1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846

102 6 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 102
Dung lượng 1,67 MB

Nội dung

Ngày đăng: 08/05/2022, 23:49

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Hoàng Anh (2007), Thực trạng định hướng giá trị đạo đức của sinh viên sư phạm TP. Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ Tâm lý học Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thực trạng định hướng giá trị đạo đức của sinh viên sư phạm TP. Hồ Chí Minh
Tác giả: Hoàng Anh
Năm: 2007
3. Nguyễn Thị Nhân Ái (2011), Các lý thuyết phát triển nghề trong tham vấn hướng nghiệp, Tạp chí Giáo dục, Số 2 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các lý thuyết phát triển nghề trong tham vấn hướng nghiệp
Tác giả: Nguyễn Thị Nhân Ái
Năm: 2011
4. Bùi Thị Bích (2007), Định hướng giá trị lối sống sinh viên ở một số trường đại học tại TP. Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ Tâm lý học Sách, tạp chí
Tiêu đề: Định hướng giá trị lối sống sinh viên ở một số trường đại học tại TP. Hồ Chí Minh
Tác giả: Bùi Thị Bích
Năm: 2007
5. Nguyễn Ngọc Bích (1998), Tâm lý học nhân cách, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học nhân cách
Tác giả: Nguyễn Ngọc Bích
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 1998
6. Vũ Dũng (chủ biên) (2008), Từ điển Tâm lý học, NXB Từ điển bách khoa Sách, tạp chí
Tiêu đề: Từ điển Tâm lý học
Tác giả: Vũ Dũng (chủ biên)
Nhà XB: NXB Từ điển bách khoa
Năm: 2008
7. Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
Tác giả: Vũ Cao Đàm
Nhà XB: NXB Chính trị Quốc gia
Năm: 2005
8. Dương Tự Đam (1996), Định hướng giá trị của thanh niên sinh viên trong sự nghiệp đổi mới ở Việt Nam, Luận án PTS Khoa học Triết học, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Định hướng giá trị của thanh niên sinh viên trong sự nghiệp đổi mới ở Việt Nam
Tác giả: Dương Tự Đam
Năm: 1996
9. Fichter J.H (1973), Xã hội học, NXB Thanh niên Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xã hội học
Tác giả: Fichter J.H
Nhà XB: NXB Thanh niên
Năm: 1973
10. Đỗ Ngọc Hà (2002), Định hướng giá trị của thanh niên sinh viên hiện nay, Luận án Tiến sĩ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Định hướng giá trị của thanh niên sinh viên hiện nay
Tác giả: Đỗ Ngọc Hà
Năm: 2002
11. Phạm Minh Hạc (2010), Giá trị học - Cơ sở lý luận góp phần đúc kết, xây dựng giá trị chung của người Việt Nam thời nay, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giá trị học - Cơ sở lý luận góp phần đúc kết, xây dựng giá trị chung của người Việt Nam thời nay
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2010
12. Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ phát triển xã hội kinh tế, NXB Khoa học xã hội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ phát triển xã hội kinh tế
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: NXB Khoa học xã hội
Năm: 1996
13. Phạm Minh Hạc - Thái Duy Tuyên (Chủ biên) (2011), Định hướng giá trị con người Việt Nam thời kỳ đổi mới và hội nhập, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Định hướng giá trị con người Việt Nam thời kỳ đổi mới và hội nhập
Tác giả: Phạm Minh Hạc - Thái Duy Tuyên (Chủ biên)
Nhà XB: NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật
Năm: 2011
14. Nguyễn Kế Hào, Nguyễn Quang Uẩn (2004), Giáo trình TLH lứa tuổi và TLH Sư phạm, NXB Đại học Sư phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình TLH lứa tuổi và TLH Sư phạm
Tác giả: Nguyễn Kế Hào, Nguyễn Quang Uẩn
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2004
15. Trần Hiệp (chủ biên) (1997), Tâm lý học xã hội, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học xã hội
Tác giả: Trần Hiệp (chủ biên)
Nhà XB: NXB Khoa học xã hội
Năm: 1997
16. Dương Diệu Hoa (chủ biên) (2008), Tâm lý học phát triển, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học phát triển
Tác giả: Dương Diệu Hoa (chủ biên)
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm Hà Nội
Năm: 2008
17. Lê Văn Hồng (1996), Tâm lý học sư phạm, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học sư phạm
Tác giả: Lê Văn Hồng
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 1996
18. Phạm Mạnh Hùng (1995), Nghiên cứu chẩn đoán và tư vấn giáo dục, Đề tài nghiên cứu cấp Bộ B91 - 24 – 28 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu chẩn đoán và tư vấn giáo dục
Tác giả: Phạm Mạnh Hùng
Năm: 1995
19. Lê Hương (chủ biên) (2003), Tính tích cực nghề nghiệp của công chức: Một số nhân tố ảnh hưởng, NXB Khoa học xã hội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tính tích cực nghề nghiệp của công chức: Một số nhân tố ảnh hưởng
Tác giả: Lê Hương (chủ biên)
Nhà XB: NXB Khoa học xã hội
Năm: 2003
20. Nguyễn Thị Khoa (1996), Định hướng giá trị chất lượng cuộc sống gia đình của nữ trí thức hiện nay, Luận án PTS Tâm lý học, Viện nghiên cứu Khoa học Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Định hướng giá trị chất lượng cuộc sống gia đình của nữ trí thức hiện nay
Tác giả: Nguyễn Thị Khoa
Năm: 1996
21. Nguyễn Văn Lũy, Lê Quang Sơn (2009), Từ điển Tâm lý học, NXB Giáo Dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Từ điển Tâm lý học
Tác giả: Nguyễn Văn Lũy, Lê Quang Sơn
Nhà XB: NXB Giáo Dục Việt Nam
Năm: 2009

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 3.1 và biểu đồ 3.1 cho thấy nhận thức của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai về tầm quan trọng của định hướng nghề nghiệp là rất quan trọng đạt mức độ cao 98.5% - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.1 và biểu đồ 3.1 cho thấy nhận thức của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai về tầm quan trọng của định hướng nghề nghiệp là rất quan trọng đạt mức độ cao 98.5% (Trang 44)
Bảng 3.2 Nhận thức của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai về các công việc cơ bản của nghề - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.2 Nhận thức của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai về các công việc cơ bản của nghề (Trang 45)
Qua bảng 3.2 và biểu đồ 3.2 cho thấy nhận thức của học sinh về các công việc cơ bản của nghề ở mức độ A- nhận thức tốt ( liệt kê được 3 công việc cơ bản trở lên) chiếm tỷ lệ 39.5%, mức độ B- nhận thức tương đối tốt ( liệt kê được 1-2 công vi - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
ua bảng 3.2 và biểu đồ 3.2 cho thấy nhận thức của học sinh về các công việc cơ bản của nghề ở mức độ A- nhận thức tốt ( liệt kê được 3 công việc cơ bản trở lên) chiếm tỷ lệ 39.5%, mức độ B- nhận thức tương đối tốt ( liệt kê được 1-2 công vi (Trang 45)
Bảng 3.3 và biểu đồ 3.3 cho thấy nhận thức của học sinh THPT về các yêu cầu của nghề và các đặc điểm của bản thân ở mức độ A- nhận thức tốt về các yêu cầu của nghề và đặc điểm của bản thân( nêu được 3-4 yếu tố sau: tính cách, năng lực, đạo đức, sức khỏe - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.3 và biểu đồ 3.3 cho thấy nhận thức của học sinh THPT về các yêu cầu của nghề và các đặc điểm của bản thân ở mức độ A- nhận thức tốt về các yêu cầu của nghề và đặc điểm của bản thân( nêu được 3-4 yếu tố sau: tính cách, năng lực, đạo đức, sức khỏe (Trang 47)
Bảng 3.4. Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về nhu cầu xã hội của nghề. - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.4. Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về nhu cầu xã hội của nghề (Trang 48)
Qua bảng 3.4 và biểu đồ 3.4 ta thấy nhận thức của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng về nhu cầu xã hội của nghề (thị trường lao động) ở mức độ A- biết rất rõ về nhu cầu xã hội của nghề chiếm 35%, mức độ B- biết nhưng không rõ về nhu cầu xã hội của n - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
ua bảng 3.4 và biểu đồ 3.4 ta thấy nhận thức của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng về nhu cầu xã hội của nghề (thị trường lao động) ở mức độ A- biết rất rõ về nhu cầu xã hội của nghề chiếm 35%, mức độ B- biết nhưng không rõ về nhu cầu xã hội của n (Trang 49)
Qua bảng 3.5 và biểu đồ 3.5 ta thấy các giá trị nghề được học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai được chia thành 3 nhóm cơ bản như sau: Nhóm giá trị nghề được đánh giá cao: - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
ua bảng 3.5 và biểu đồ 3.5 ta thấy các giá trị nghề được học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai được chia thành 3 nhóm cơ bản như sau: Nhóm giá trị nghề được đánh giá cao: (Trang 53)
Bảng 3.6. Mức độ nhận thức trong định hướngnghề nghiệp của 3 khối lớp và học sinh nam học sinh nữ - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.6. Mức độ nhận thức trong định hướngnghề nghiệp của 3 khối lớp và học sinh nam học sinh nữ (Trang 57)
Qua bảng và biểu đồ trên cho thấy thái độ lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
ua bảng và biểu đồ trên cho thấy thái độ lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai (Trang 59)
Bảng 3.7. Thái độ lựa chọn của học sinh đối với nghề nghiệp. - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.7. Thái độ lựa chọn của học sinh đối với nghề nghiệp (Trang 59)
Bảng 3.8. Thái độ xúc cảm của học sinh trung học phổ thông đối với nghề nghiệp. - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.8. Thái độ xúc cảm của học sinh trung học phổ thông đối với nghề nghiệp (Trang 61)
Qua bảng và biểu đồ nhận thấy thái độ xúc cảm đối với nghề của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
ua bảng và biểu đồ nhận thấy thái độ xúc cảm đối với nghề của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai (Trang 61)
c. Thái độ đánh giá của học sinh trung học phổ thông đối với nghề nghiệp. Mức độ phù - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
c. Thái độ đánh giá của học sinh trung học phổ thông đối với nghề nghiệp. Mức độ phù (Trang 63)
Bảng 3.9. Thái độ đánh giá của học sinh trung học phổ thông đối với nghề nghiệp. - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.9. Thái độ đánh giá của học sinh trung học phổ thông đối với nghề nghiệp (Trang 63)
Qua bảng và biểu đồ cho thấy thái độ đánh giá sự phù hợp của bản thân với nghề của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai như sau: - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
ua bảng và biểu đồ cho thấy thái độ đánh giá sự phù hợp của bản thân với nghề của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai như sau: (Trang 64)
Bảng 3.10. thái độ kiên định của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng với nghề. - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.10. thái độ kiên định của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng với nghề (Trang 65)
Bảng 3.11. thái độ trong định hướngnghề nghiệp của học sinh 3 khối và học sinh nam, học sinh nữ trường THPT Huỳnh Thúc Kháng - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.11. thái độ trong định hướngnghề nghiệp của học sinh 3 khối và học sinh nam, học sinh nữ trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (Trang 67)
Bảng 3.12. các hành vi trong định hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng. - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.12. các hành vi trong định hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (Trang 69)
Bảng 3.13. Định hướngnghề nghiệp biểu hiện qua mặt hành vi - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.13. Định hướngnghề nghiệp biểu hiện qua mặt hành vi (Trang 73)
Bảng 3.14. các yếu tố ảnh hưởng đến định hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.14. các yếu tố ảnh hưởng đến định hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (Trang 77)
Bảng 3.15. Xu hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.15. Xu hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai (Trang 80)
Qua bảng và biểu đồ nhận thấy xu hướng học tập cơ bản của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai sau khi tốt nghiệp THPT là theo học các trường Đại học- cao đẳng 88% - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
ua bảng và biểu đồ nhận thấy xu hướng học tập cơ bản của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai sau khi tốt nghiệp THPT là theo học các trường Đại học- cao đẳng 88% (Trang 82)
Qua biểu đồ 3.13 và bảng 3.16 cho thấy mức độ rõ ràng trong định hướng nghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai ở mức độ định hướng nghề nghiệp tương đối rõ ràng (mức độ B) chiếm tỷ lệ cao nhất 63.5%, mức độ định - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
ua biểu đồ 3.13 và bảng 3.16 cho thấy mức độ rõ ràng trong định hướng nghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Iagrai tỉnh Gia Lai ở mức độ định hướng nghề nghiệp tương đối rõ ràng (mức độ B) chiếm tỷ lệ cao nhất 63.5%, mức độ định (Trang 83)
Bảng 3.16. Bảng tổng hợp mức độ rõ ràng trong định hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.16. Bảng tổng hợp mức độ rõ ràng trong định hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (Trang 83)
Bảng 3.17. Mức độ rõ ràng trong định hướngnghề nghiệp của học sinh 3 khối lớp 10, 11, 12 trường THPT Huỳnh Thúc Kháng - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.17. Mức độ rõ ràng trong định hướngnghề nghiệp của học sinh 3 khối lớp 10, 11, 12 trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (Trang 85)
Bảng 3.17 và biểu đồ 3.13 cho thấy mức độ rõ ràng trong định hướngnghề nghiệp của 3 khối lớp là khác nhau, trong đó khối 12 có định hướng nghề nghiệp ở mức độ rõ ràng (mức độ A) cao nhất 32%, cũng mức độ này nhưng ở khối 11 chiếm 14%, và khối 10 là 8%, - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.17 và biểu đồ 3.13 cho thấy mức độ rõ ràng trong định hướngnghề nghiệp của 3 khối lớp là khác nhau, trong đó khối 12 có định hướng nghề nghiệp ở mức độ rõ ràng (mức độ A) cao nhất 32%, cũng mức độ này nhưng ở khối 11 chiếm 14%, và khối 10 là 8%, (Trang 86)
b. Mức độ rõ ràng trong định hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng phân theo giới tính - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
b. Mức độ rõ ràng trong định hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng phân theo giới tính (Trang 87)
Bảng 3.1 9. Định hướngnghề nghiệp phân theo dân tộc - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
Bảng 3.1 9. Định hướngnghề nghiệp phân theo dân tộc (Trang 89)
Em lựa chọn hình thức học tập nào sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông? Em cho rằng mình có mức độ phù hợp như thế nào với nghề của mình? Nghề mà em đã chọn có những yêu cầu, đòi hỏi gì? - ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG, HUYỆN IAGRAI TỈNH GIA LAI 10600846
m lựa chọn hình thức học tập nào sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông? Em cho rằng mình có mức độ phù hợp như thế nào với nghề của mình? Nghề mà em đã chọn có những yêu cầu, đòi hỏi gì? (Trang 101)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Nhận thức về tầm quan trọng của việc định hướngnghề nghiệp Nhận thức về sự phù hợp của đặc điểm cá nhân với yêu cầu của nghề Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về các giá trị nghề nghiệp Nhận thức của học sinh trung học phổ thông về điều kiện kinh tế gia đình Thái độ lựa chọn của học sinh đối với nghề nghiệp Xu hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng huyện Kết quả chung về mức độ rõ ràng trong định hướngnghề nghiệp của học sinh Mức độ rõ ràng trong định hướngnghề nghiệp của học sinh trường THPT Huỳnh

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w