Đặc điểm tâm lý của người chưa thành niên phạm tội - Liên hệ thực tế

BỘ TƯ PHÁP BÀI TẬP NHÓM MÔN TÂM LÝ HỌC TỘI PHẠM Đề số 13 Đặc điểm tâm lý của người chưa thành niên phạm tội Liên hệ thực tế NGÀNH LUẬT Hà Nội, 2022 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 1 B NỘI DUNG 1 1 Lý luận chung về đặc điểm tâm lý của người chưa thành niên phạm tội 1 2 Đặc điểm tâm lý của người chưa thành niên phạm tội 2 2 1 Đặc điểm về tâm sinh lí 2 2 2 Đặc điểm về nhu cầu độc lập 4 2 3 Đặc điểm về thái độ với học tập 5 2 4 Đặc điểm về nhận thức về pháp luật 6 2 5 Đặc điểm về nhu cầu khám phá cái mới 7 2 6 Đặc.

BỘ TƯ PHÁP BÀI TẬP NHĨM MƠN TÂM LÝ HỌC TỘI PHẠM Đề số 13: Đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội Liên hệ thực tế NGÀNH : LUẬT Hà Nội, 2022 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU Tình hình thực tế cho thấy vụ án người chưa thành niên phạm tội thực có chiều hướng diễn biến ngày tinh vi nguy hiểm trước Đây vấn nạn đáng quan tâm toàn xã hội Vậy đặc điểm tâm lí người chưa thành niên dẫn đến thực hành vi phạm tội? Để trả lời cho câu hỏi đó, nhóm sâu phân tích đề tài số 13: “Đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội Liên hệ thực tế.” B NỘI DUNG Lý luận chung đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội Người chưa thành niên: người 18 tuổi, chưa phát triển hoàn thiện thể chất tinh thần, chưa có đầy đủ quyền nghĩa vụ pháp lý người thành niên Người chưa thành niên phạm tội khái niệm dùng để người từ đủ 14 tuổi trở lên chưa đủ 18 tuổi thực hành vi gây nguy hiểm cho xã hội quy định luật hình tội phạm Đặt vấn đề quan hệ pháp luật, ta nhận thấy khơng phải có đủ khả để thực hành vi vi phạm pháp luật mà họ đến độ tuổi định có đủ khả Nhiều nghiên cứu rằng, đối tượng người chưa thành niên đối tượng có khả phạm tội dễ bị vướng mắc pháp luật Xu toàn cầu hóa năm gần khiến cho nhiều mặt xã hội đổi thay cách nhanh chóng tình hình phạm tội lứa tuổi chưa thành niên nhiều quốc gia giới có biến động tăng giảm thất thường khó kiểm sốt có Việt Nam Xét đặc điểm tâm lý, nét tâm lý bật người chưa thành niên, nhằm không phân biệt họ với đối tượng khác, mà quy họ nhóm Ta thấy Ths Nguyễn Thị Thuận, Biện pháp xử lý người chưa thành niên phạm tội pháp luật quốc tế kinh nghiệm cho Việt Nam, Đề tài nghiên cứu khoa học, tr 17 người, đặc trưng tiên quyết, hoạt động có ý thức có mục đích định Tội phạm thực cố ý vô ý hành vi chủ thể người có ý thức, vậy, nguyên nhân dẫn đến hành vi không phụ thuộc vào chủ thể hành động với kết cấu phức tạp tâm sinh lí mà cịn phụ thuộc vào hồn cảnh xã hội mà họ trải nghiệm 2 Đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội Đặc điểm tâm lý cá nhân người chưa thành niên phạm tội bao gồm: trạng thái cảm xúc, nhu cầu độc lập, thái độ với học tập, nhận thức pháp luật nhu cầu khám phá 2.1 Đặc điểm tâm sinh lí Trên thực tế, trạng thái thần kinh, trạng thái cảm xúc khơng cân yếu tố gây nên hành vi lệch chuẩn họ Có khơng trường hợp xuất phát từ mâu thuẫn nhỏ không kiềm chế nóng giận q khích mà họ phạm phải hành động sai lầm, chí thực hành vi phạm tội Phần lớn người chưa thành niên có hành vi phạm tội cố ý gây thương tích (81,82%), giết người (75%) cho rằng, việc họ phạm tội nhiều trường hợp nóng nảy, bị kích động không kiềm chế thân Sự phát triển vượt bậc khoa học thần kinh thập kỷ qua làm xuất kết nghiên cứu đáng ý phát triển não người chưa thành niên Các nghiên cứu cấu tạo não điểm khác biệt người chưa thành niên người thành niên Ở người thành niên, nhiều phần khác não tham gia việc đánh giá lựa chọn, đưa định kiếm sốt thay đổi hành vi hồn cảnh cụ thể Tuy nhiên não người chưa thành niên chưa thể hoạt động vậy, giống kết nối dang dở Vùng vỏ não trán trước – nơi cân nhắc hậu quả, hình thành tính tồn, nhìn nhận, kìm hãm bốc đồng cảm xúc Đây phần não giúp ThS.Đặng Thanh Nga, “Một số đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội", Tạp chí luật học số 1/2008, tr.39 hiểu suy nghĩ đồng loại Ví dụ bạn qua nhóm niên xăm trổ gây gổ với nhau, vùng vỏ não trước trán liên tục phát xung động cảnh báo, trước mặt bạn kẻ nguy hiểm trạng thái kích động Điều giúp bạn điều chỉnh hành vi Trong giai đoạn dậy thì, trình tinh chỉnh sàng lọc diễn theo trình tự từ sau trước, thùy não trán trước nơi cuối nhận điều chỉnh Bởi vậy, trưởng thành so với não người lớn Những nghiên cứu có liên quan cho kết trình tinh chỉnh sáng lọc diễn vào khoảng 11 tuổi, vùng vỏ não trước trán thùy đỉnh bắt đầu cắt tỉa kéo dài sợi trục thần kinh dẫn đến chất xám vỏ não mỏng đi, việc cắt tỉa “một ví dụ dẻo dai phát triển, nhờ não tạo hình di truyền sở kinh nghiệm để đáp ứng nhu cầu môi trường4” Nhiều nhà nghiên cứu lập luận việc cắt tỉa kéo dài vùng vỏ não trước trán thể kiểm soát cách trực diện ngày tăng với hành vi, ngược lại, thiếu vắng q trình liên quan đến bốc đồng khả định Ngồi ra, cịn có số nhận định cho phát triển không cân hệ tim mạch nguyên nhân Người chưa thành niên xuất cảm giác mệt mỏi, chóng mặt, nhức đầu, dễ bị kích động, dễ nóng Đồng thời, xuất tình trạng cân hoạt động hệ thần kinh trung ương hoạt động mạnh mẽ tuyến nội tiết người chưa thành niên, dễ đưa họ đến xúc động mạnh, phản ứng nóng nảy có hành vi bất thường Từ nghiên cứu khoa học thấy phát triển chưa hoàn thiện mặt sinh học lý mà người chưa thành niên phạm tội bị áp đặt theo chuẩn hành vi người thành niên thời điểm Molly Edmonds, Are teenage brains really different from adult brains? – Bộ não vị thành niên có thực khác so với người trưởng thành? Linda Spear, The Behavioral Neuroscience of Adolescence Illustrated Edition – Khoa học thần kinh hành vi tuổi vị thành niên, 2010 người chưa thành niên chưa có khả đưa định đắn, chưa thể đánh giá hậu hành vi kiềm chế cảm xúc hành động thân người trưởng thành 2.2 Đặc điểm nhu cầu độc lập Nhu cầu độc lập mong muốn tự hành động, tự đưa định theo cách phù hợp với nhận thức thân để thoả mãn địi hỏi xã hội, mơi trường hay người khác.5 Sự hình thành phát triển nhu cầu độc lập lứa tuổi chưa thành niên phát triển tâm lý có tính chất tất yếu, họ muốn tự khẳng định phát triển nhân cách đường trở thành người lớn Nhu cầu độc lập đặc điểm bật trẻ chưa thành niên phạm tội, nhu cầu độc lập hình thành phát triển nhận thức giá trị lệch chuẩn Nhu cầu độc lập người chưa thành niên thể trước hết hoạt động học tập, giao tiếp với bạn bè người lớn gia đình, nhà trường ngồi xã hội, ăn mặc, quan hệ bạn bè, …Có thể nói nhu cầu độc lập phát triển tất yếu cần thiết họ lứa tuổi chưa thành niên Đây sở quan trọng giúp họ trở thành người lớn sau Nhưng cần lưu ý rằng, nhu cầu độc lập khơng có mặt tích cực mà cịn có mặt tiêu cực phát triển theo hướng thái q hành vi người chưa thành niên mang tính chất hành vi lệch chuẩn, dễ dẫn tới hành vi phạm tội Phần lớn người chưa thành niên phạm tội có nhu cầu độc lập mức kèm theo tính tự chủ Họ thường cho người lớn đủ chín chắn để làm việc mà thích.Thêm vào thiếu quan tâm giáo dục từ gia đình nhà trường dẫn đến hậu đáng tiếc em họ sau ThS.Đặng Thanh Nga, “Một số đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội", Tạp chí luật học số 1/2008, tr.40 Ví dụ: Khi người chưa thành niên mong muốn tự hành động, tự định để phù hợp với nhận thức, thái độ Do ln có ý thức tự trọng mong muốn tôn trọng người lớn, người chưa thành niên thường có tâm lý “phóng đại” khả mình, đánh giá chúng cao thực Chẳng hạn, họ cho hành vi đua xe trái phép biểu diễn độc đáo, khám phá phô diễn lực thân mà có Nhìn hình thức bề ngồi, phần lớn đối tượng đua xe ăn mặc sặc sỡ, kì quặc, nhuộm màu tóc khác người… Hầu hết hành vi đua xe người chưa thành niên tiền mà chủ yếu tìm cảm giác mạnh 2.3 Đặc điểm thái độ với học tập Đối với người chưa thành niên phạm tội, học tập hoạt động giữ vai trị quan trọng q trình hình thành phát triển tâm lý, nhân cách, giúp họ xác định xác chuẩn mực hành vi Tuy nhiên, đặc điểm bật người chưa thành niên phạm tội học vấn thấp, sức học động học tập bị suy giảm nghiêm trọng Nhiều em có biểu tiêu cực học tập, dễ sa ngã thiêm nhiễm thói hư tật xấu từ mơi trường học đường từ dẫn đến hành vi phạm pháp Theo kết nghiên cứu cho thấy có 44% người chưa thành niên phạm tội học dở cấp I; 48,3% học dở cấp II; 5,4% hồn tồn khơng biết đọc, biết viết 2-3% học dở cấp III Nhìn chung có 97,7% học dở lớp trở xuống Số bỏ học tuổi học sinh chiếm 93,6% Trình độ học lực thuộc loại yếu thường vi phạm kỉ luật nhà trường học Đa số người chưa thành niên nhiễm thói quen xấu không đọc sách báo…Từ kết nghiên cứu cho thấy động học tập họ bị suy giảm nghiêm trọng, họ bộc lộ rõ thái độ tiêu cực học tập Động học tập đối tượng thay đổi chất từ tính chất tự giác nhận thức chuyển sang tính chất bị bắt buộc từ phía gia đình nhà trường 2.4 Đặc điểm nhận thức pháp luật Lứa tuổi chưa thành niên giai đoạn phát triển nhanh mặt sinh học lại thiếu cân đối mặt trí tuệ Đó lứa tuổi mà kinh nghiệm sống ỏi, đặc biệt khả nhận thức pháp luật, trí tuệ cịn nhiều hạn chế Thực tế cho thấy người chưa thành niên non nớt kiến thức xã hội ý thức pháp luật Nhận thức quan niệm pháp luật chưa hình thành đầy đủ bị lệch lạc theo cách hiểu chủ quan họ Vì thế, họ thường thờ ơ, lãnh đạm quy định pháp luật Một biểu khác nhận thức pháp luật chưa đắn không em cho rằng, yêu cầu đòi hỏi chuẩn mực luật pháp quy định văn pháp luật hoàn toàn mang tính hình thức cịn hành động phải vào nhu cầu cụ thể cá nhân thể sống tự Hay nói cách khác nhận thức pháp luật phần lớn người chưa thành niên phạm tội biểu mức độ thấp Nhận thức pháp luật có ý nghĩa quan trọng với phát triển nhân cách họ, giúp họ phát triển nhân cách cách đắn trở thành công dân tốt cho xã hội Khi họ nhận thức pháp luật cách đắn làm hạn chế hành vi vô thức, Khi họ nhận thức khơng xu hướng dẫn tới hành vi lệch chuẩn họ lớn Thực tế cho thấy, nhiều người chưa thành niên phạm tội lại khơng biết hành vi trái pháp luật Ví dụ: Trường hợp Nguyễn Văn T phạm tội hiếp dâm trẻ em mà nạn nhân người yêu T Khi chủ tọa phiên tòa hỏi: “Bị cáo có biết hành vi hành vi phạm tội khơng?” T trả lời: “ Em khơng biết, chúng em yêu nên chúng em làm việc đó.” Một số kết điều tra cho thấy, trả lời câu hỏi: “Trước thực hành vi phạm tội, em có biết hành vi phạm tội khơng?” có 35% số người Ths Nguyễn Thị Thuận, Biện pháp xử lý người chưa thành niên phạm tội pháp luật quốc tế kinh nghiệm cho Việt Nam, Đề tài nghiên cứu khoa học, tr 18 chưa thành niên phạm tội hỏi khẳng định có biết cịn đến 65% số họ khẳng định khơng biết Thậm chí, sau thực hành vi phạm tội mà 28% số họ hỏi trả lời hồn tồn khơng biết việc làm vi phạm pháp luật Cũng trả lời câu hỏi mở lí dẫn đến việc thực hành vi phạm tội, nhiều em thú nhận: “Do thiếu hiểu biết pháp luật” (65%) Kết lần kiểm chứng qua việc thăm dò ý kiến cán quản giáo làm công tác trực tiếp giáo dục người chưa thành niên phạm tội Khi hỏi: “Nhận thức pháp luật người chưa thành niên phạm tội bắt đầu vào trại biểu nào?” có đến 72,7% số cán quản giáo hỏi cho nhận thức thức pháp luật người chưa thành niên phạm tội biểu mức độ kém, có 27,3% số cán quản giáo hỏi nhận định nhận thức pháp luật người chưa thành niên phạm tội biểu mức độ bình thường Những biểu phản ánh tình trạng thiếu hiểu biết pháp luật cách nghiêm trọng phận người chưa thành niên Như vậy, ý thức pháp luật nhân tố quan trọng phát triển nhân cách người chưa thành niên Song, họ khơng có ý thức pháp luật đắn nguy dẫn tới hành vi phạm tội cao 2.5 Đặc điểm nhu cầu khám phá Nhu cầu khám phá cho nhu cầu người lứa tuổi chưa thành niên Trong bối cảnh phương tiện thông tin đại chúng phát triển mạnh mẽ đại ngày nay, khao khát hiểu biết giới họ ngày thúc đẩy cách mạnh mẽ Bởi chất người, người ta ln ln mang ham học hỏi, ln muốn tìm hiểu giới xung quanh, biết thêm điều lạ Đây yếu tố giữ vai trị quan trọng việc phát triển nhân cách thân người chưa thành niên Tuy nhiên ham học hỏi, tìm tịi, khám phá khơng hướng để mang lại lợi ích cho cá nhân, mà lại mang thiếu lành mạnh, trái với phong mỹ tục, chuẩn mực xã hội tìm tịi, khám phá thiếu hưỡng dẫn, kiểm tra, giám sát gia đình, xã hội với khơng tự chủ thân dẫn tới hành vi phạm tội Tóm lại, người chưa thành niên phạm tội thường có đặc điểm tâm lý đặc trưng tính hiếu động, tị mị, tính độc lập cao, tính hay bắt trước, khả tự kiềm chế kém, hứng thú, nhu cầu nhận thực học tập phát triển mức độ thấp, kết hợp kết học tập kém, nhận thức pháp luật cịn hạn chế Ví dụ: A 14 tuổi học sinh trường Ngay từ bố mẹ sắm cho Cub 50cc để tiện cho việc học, A có hứng thú với tốc độ khu A sống có nhóm niên chuyên tổ chức đua xe địa bàn cách trái phép, chưa có đủ nhận thức hành vi, A cho điều thật lạ Sau phép tham gia nhóm, A ln muốn thể thân, lần đua xe, A tạt đầu xe anh B khiến cho anh B kiểm sốt, khơng may lúc có tơ sau cán qua anh B khiến anh B tử vong chỗ Ở đây, không nhận giám sát, bảo lúc gia đình, xã hội với nơng tuổi trẻ, ham mê tốc độ, muốn tìm cảm giác mạnh, lạ mà A gây hậu nghiêm trọng từ hành vi thân, khiến anh B thiệt mạng 2.6 Đặc điểm quan hệ xã hội Gia đình môi trường ảnh hưởng xuyên suốt trình hình thành nhân cách người chưa thành niên Người chưa thành niên chịu tác động lớn từ cách thức cư xử, mối quan hệ phương pháp giáo dục gia đình Ngồi gia đình, quan hệ bạn bè có sức ảnh hưởng đáng kể Bạn bè người lứa tuổi, nơi người chia sẻ suy nghĩ, quan điểm cách thoải mái, họ cảm thấy tơn trọng bình đẳng Chính thế, lứa tuổi chưa thành niên có đặc điểm có xu hướng tìm 10 kiếm mối quan hệ ngồi gia đình cao Độ tuổi người chưa thành niên muốn thể lĩnh tính cách độc lập mặt tư người chưa thành niên chưa phát triển đầy đủ khả tự phê phán đặc biệt ý thức pháp luật chưa cao, không thấy đầy đủ hậu pháp lý mức độ nghiêm trọng hành vi gây Khi gặp kích thích, người chưa thành niên dễ nảy sinh biểu tiêu cực, thái lệch chuẩn Vì vậy, nhóm bạn bè khơng thức có ảnh hưởng lớn đến nhận thức, hành vi người chưa thành niên Người chưa thành niên phạm tội thường hành động cách bộc phát, tức thời, mang tính du cơn, mạo hiểm Do đặc điểm thể chất tâm lý lứa tuổi nên người chưa thành niên thường tụ tập, liên kết thành nhóm, băng đảng nhằm tạo sức mạnh tìm đến trợ giúp khí để thuận tiện cho việc thực hành vi phạm tội Liên hệ thực tế : Vụ án Mộng Thế Xương - sát thủ nghiện game nỗi kinh hoàng vụ án “Đơi hoa tai vàng” Tóm tắt vụ án: Giới thiệu thủ: Mộng Thế Xương (SN 1996, trú xã Yên Hòa, Tương Dương, Nghệ An) Bố mẹ ly hôn, Xương với bố Mẹ lấy chồng vùng lịng hồ thủy điện Bản Vẽ, khơng thăm Bố bước nữa, mẹ kế sinh thêm em Người lớn mải mê làm ăn, mải mê vụ vén cho tổ ấm mình, Xương thiếu người bảo ban, dạy Từ đứa trẻ ngoan, học khá, Xương trốn học chơi điện tử ham trò đánh đấm mạng Internet Tại thời điểm phạm tội, Xương 14 tuổi tháng 19 ngày với hành vi phạm tội mình, Mộng Thế Xương phải lĩnh 10 năm tù giam (8 năm tù tội giết người, năm tù tội cướp tài sản) Tóm tắt theo mốc thời gian sau: 11 Chiều ngày 23/5/2011, cháu Lô Thị Ánh Như cháu bé hàng xóm tên Kiệt (7 tuổi) sang nhà Mộng Thế Xương chơi Sau đó, Mộng Thế Xương chủ động rủ Như Kiệt nên rừng hái dâu da Khi lên đến khu vực khe Đồng Mô, Mộng Thế Xương trèo lên hái dâu da cho Như Kiệt ăn thấy Như có đeo đơi bơng tai vàng, Xương bắt đầu nảy sinh ý định giết cháu Như để cướp đơi hoa tai vàng Sau Kiệt có việc phải nhà trước, cịn lại Xương với Như Sau Như ăn no nê dâu da, Xương bắt đầu rủ Như nhà cố tình dẫn Như qua vực bờ khe Đồng Mô Đúng lúc Như không để ý, Mộng Thế Xương xô ngã Như xuống khe, tiếp tục dùng đá đập liên tiếp vào đầu Như lúc Như hôn mê bất tỉnh Sau gây án xong xuôi, Xương lột đôi tai người Như trở nhà, dùng kéo cắt vụn, gói vào tờ giấy giấu kĩ chờ hội mang bán Khi gia đình cháu Như người dân đổ xơ tìm cháu Như, Mộng Thế Xương giữ gương mặt thản nhiên, bình thường khơng có chuyện xảy Sau Mộng Thế Xương cúi đầu nhận tội, khám xét nhà sát nhân 15 tuổi này, CQĐT thu đôi tai tang vật Mộng Thế Xương gói kĩ giấu kín khe tủ 3.1 Đặc điểm tâm sinh lý Trong vụ án trên, Mộng Thế Xương thực hành vi gây án mới 14 tuổi tháng 19 ngày, độ tuổi trẻ, thể chưa hoàn thiện mặt sinh học thường diễn biến cố đặc biệt, phát triển thể cân nên dẫn đến tình trạng cân tạm thời cảm xúc người chưa thành niên Được biết, Xương đánh giá người có nhiều biểu hư hỏng Ngồi việc đàn đúm với bạn bè xấu, Mộng Thế Xương cịn mê chơi điện tử Biểu bên ngồi thể tính lì lợm, ngang tàn Mộng Thế Xương Sự lì lợm 12 thể rõ thái độ bình tĩnh sau gây án xong xuôi, Mộng Thế Xương lạnh lùng lột đôi tai người cháu Như trở nhà, giấu đôi tai để chờ thời tiêu thụ Khi gia đình cháu Như người dân đổ xơ tìm cháu Như, Mộng Thế Xương giữ gương mặt thản nhiên, bình thường khơng có chuyện xảy Trong q trình phạm tội, Xương có hành vi man rợ Có lẽ, bố lấy người khác, Xương chỗ dựa tinh thần nên đâm chán nản, hư hỏng, từ đàn đúm với bạn bè xấu mê chơi điện tử nên hình thành bạo lực, tác động đến lứa tuổi chưa thành niên ảnh hưởng tiêu cực, bạo lực tính cách Xương Tuy vậy, sau phạm tội lần đầu bị quan điều tra phát bắt giữ, Xương lại lộ đặc trưng người phạm tội người chưa thành niên lo lắng, ân hận Đối với đối tượng người phạm tội khác, chúng có chai lì tính cách, lĩnh, thách thức chờ đợi bị bắt tự tin vào thân Nhưng với Mộng Thế Xương, toàn thân run bắn lên bị phát bắt giữ Có thể nhận thấy, phạm tội chưa thành niên, hành vi Xương bị thúc đẩy ngang tàng, bốc đồng độ tuổi Bản lĩnh không vững vàng lại bị tác động điều kiện hoàn cảnh nên tạo nên hành vi y Như vậy, cân tạm thời trạng thái xúc cảm người chưa thành niên nhân tố dẫn tới hành vi phạm tội họ không làm chủ thân kết hợp với số yếu tố tâm lý có tính tiêu cực khác 3.2 Đặc điểm nhu cầu độc lập Mộng Thế Xương trẻ chưa thành niên, nhận thức hành vi em bị hạn chế lệch lạc, điều dẫn đến việc em có hành vi lệch chuẩn Có thể em cho đủ chín chắn để tự định 13 việc làm Nhu cầu độc lập mức làm Xương tính tự chủ hành vi em Nhu cầu nảy sinh sở cá nhân Xương, em ý thức “mình muốn gì” “mình làm nào” để đạt mục đích thân Vì thế, Xương thấy đơi tai vàng mà Như đeo, em xô ngã Như xuống khe thực hành vi nguy hiểm dùng đá đập liên tiếp vào đầu Như Như hôn mê bất tỉnh Nhu cầu muốn chiếm đôi tai vàng để bán lấy tiền thiếu thốn vật chất thúc đẩy Xương thực hành vi dã man Chính thiếu quan tâm, giáo dục từ gia đình dẫn đến việc vô thương tâm hậu vô đáng tiếc 3.3 Đặc điểm thái độ học tập Theo hồ sơ vụ án, trước Mộng Thế Xương vốn đứa ngoan, học Nhưng từ bố mẹ Xương xảy chuyện ly hơn, bố mẹ có gia đình mới, bố mẹ mải mê làm ăn, vụ vén cho tổ ấm mình, Xương thiếu người bảo ban, dạy Dần dần Xương trở nên chán nản, không để tâm đến chuyện học, thường xuyên trốn tiết, giao du với đám bạn xấu dẫn đến sức học ngày giảm sút Bị thầy cô giáo chê trách phê bình lớp, xương chán nản thường xuyên trốn học chơi điện tử Thực tế cho thấy rằng, có khơng đứa trẻ có thành tích học tập khá, giỏi thay đổi hoàn cảnh mà hứng thú với học tập, từ dần xao nhãng, kết học tập giảm sút bị lôi vào hoạt động tiêu cực Trường hợp em Xương biểu tương tự Do thiếu quan tâm, dạy cha mẹ mà Xương cảm thấy chán nản, hứng thú với học tập Dần dần học tập trở thành gánh nặng em dẫn đến tình trạng trốn học bị bạn bè lôi vào chơi điện tử Qua thấy rằng: học tập hoạt động chủ đạo, giữ vai trị quan trọng, yếu tố cấu thành nhân cách người thời kỳ thiếu niên 14 3.4 Đặc điểm nhận thức pháp luật Trong trường hợp em Mộng Thế Xương, thấy Như có đeo hoa tai vàng nảy ý định muốn cướp đôi hoa tay, Mộng Thế Xương xô ngã Như xuống khe, tiếp tục dùng đá đập liên tiếp vào đầu Như lúc Như hôn mê bất tỉnh Thấy nạn nhân cử động, sợ mách người lớn, Xương lạnh lùng nhặt đá đánh liên tiếp vào đầu khiến bé tử vong Qua thấy rằng, trường hợp Mộng Thế Xương nguyên nhân xuất phát từ việc em khơng nhận thức hậu hành vi em gây xảy em phải chịu trách nhiệm trước pháp luật Đây hành vi vi phạm pháp luật với mức độ tính chất nghiêm trọng lại khơng biết phạm tội, khơng thấy hết tính nguy hiểm xã hội Một biểu khác nhận thức pháp luật chưa đắn khơng em cho rằng, yêu cầu đòi hỏi chuẩn mực luật pháp quy định văn pháp luật hoàn toàn mang tính hình thức cịn hành động phải vào nhu cầu cụ thể cá nhân thể sống tự Đối với trường hợp Mộng Thế Xương không người lớn quan tâm nên việc học hành chểnh mảng trình độ nhận thức pháp luật hạn chế Bởi vì, trình độ học vấn thấp nên việc tiếp thu kiến thức pháp luật có khó khăn em cung cấp kiến thức pháp luật qua hệ thống loa đài trường Do đó, hình thức tun truyền em có khả hiệu em chưa có ý thức cao việc học tập, tiếp thu thơng tin pháp luật Có thể nói ý thức chuẩn mực xã hội nói chung chuẩn mực pháp luật nói riêng có ý nghĩa quan trọng phát triển nhân cách họ Nó giúp họ phát triển nhân cách cách đắn trở thành công dân tốt cho xã hội Như vậy, ý thức pháp luật nhân tố quan trọng phát triển nhân cách người chưa thành niên Song, họ khơng có ý thức pháp luật đắn nguy dẫn tới hành vi phạm tội cao 15 3.5 Đặc điểm nhu cầu khám phá Ở tuổi vị thành niên, việc khám phá nhu cầu thiếu em, có Mộng Thế Xương Khám phá hiểu ham muốn khám phá giới tự nhiên, khám phá sống xung quanh Cụ thể vụ án, ảnh hưởng bối cảnh xung quanh, cha mẹ ly hôn, không quan tâm đến Xương, nên Xương khơng nhận chăm sóc dạy dỗ người lớn xung quanh bố mẹ Ở độ tuổi 14, với tò mò, hiếu động mình, Xương trốn chơi điện tử ham mê theo trò đánh đấm, bạo lực mạng, thời điểm lại khơng có dạy bảo kịp thời từ người xung quanh, cảnh bạo lực game điện tử ảnh hưởng xấu đến tâm lý em để hình thành nên tính cách xấu Để thỏa mãn tị mị cần có tiền điều kiện vật chất nên Xương chọn cách giết em Như cướp đôi tai vàng, gây án mạng vô thương tâm Em thực hành vi phạm tội hành động dã man, sau giết Như, em cịn cắt vụn đơi bơng tai đem giấu để chờ ngày mang bán, bị phát hiện, em giữ khn mặt thản nhiên, bình thường khơng có chuyện xảy 3.6 Đặc điểm quan hệ xã hội Ngay từ sinh ra, đứa trẻ khơng phải mang tính cách xấu, trình phát triển tâm lý, nhân cách, đứa trẻ chịu ảnh hưởng lớn từ môi trường xung quanh từ mối quan hệ xã hội: gia đình, bạn bè, thầy cơ, xung quanh Trong trường hợp em Mộng Thế Xương, ban đầu Xương sống gia đình trọn vẹn, có bố mẹ hai chị gái sau bố mẹ Xương xảy chuyện ly hôn Mẹ hai người chị gái theo bố dượng nơi khác, Xương lại với bố đẻ, không sau bố lấy người khác Do bố mẹ mải làm ăn, lo kiếm sống nên có điều kiện qua tâm, gần gũi Xương chỗ dựa tinh thần nên đâm chán nản, hư hỏng Đối với trẻ lớn, ln có thái độ 16 nhạy cảm với giới xung quanh việc tan vỡ nhân cha mẹ tác động mạnh so với lứa tuổi khác trường hợp Xương không ngoại lệ Bố mẹ Xương ly hôn em cịn nhỏ, em cảm thấy thiếu thốn tình cảm, mang sẵn suy nghĩ “bị vứt bỏ” Hậu tất yếu xảy đứa trẻ bất hạnh đau khổ, dồn nén, bất cần đời Chúng xoá nỗi đau cách lãng quên việc lao vào cờ bạc, rượu chè, tiêm cuối phạm tội Khơng có người dạy, Xương dần bỏ bê việc học, giao du với đám bạn xấu, mê điện tử cuối túng quẫn tiền mà thực hành vi giết người cướp tài sản Ngồi mối quan hệ với gia đình, bạn bè yếu tố ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách trẻ vị thành niên Ban đầu Xương cậu bé ngoan, học gia đình mà dần chán học, kết bạn với đám bạn xấu, theo lời rủ rê bạn trốn học, mê chơi điện tử Theo lời kể bạn lớp, Xương thường xuyên bỏ tiết, theo bạn quán net chơi trò chơi điện tử bạo lực, máu me dẫn đến biểu lệch chuẩn, tiêu cực Do giao du với đám bạn hay chơi bời, làm cho Xương nhiễm thói quen xấu, nảy sinh nhu cầu, hứng thú khơng đáng chuyển biến làm xuất hành vi phạm tội C KẾT LUẬN Từ phân tích thấy, người chưa thành niên tác động nhiều yếu tố tiêu cực chi phối tâm lý lứa tuổi, nên phát triển lệch lạc nhân cách chứa đựng mâu thuẫn, xung đột, dẫn đến tượng người chưa thành niên phạm tội có chiều hướng gia tăng Vấn đề quan tâm mức ngăn chặn việc vào đường phạm tội giúp họ trở thành người có ích cho xã hội Vì vậy, việc nghiên cứu đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội khơng có ý nghĩa mặt lý luận mà cịn có ý nghĩa thiết thực việc phòng ngừa ngăn chặn hành vi phạm tội người chưa thành niên 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I Danh mục giáo trình, sách báo Giáo trình tâm lý học tư pháp, Trường đại học Luật Hà Nội, NXB Công an Nhân dân, năm 2019 Đặng Thanh Nga (2003), “Ảnh hưởng gia đình đến hành vi phạm tội trộm cắp người chưa thành niên”, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Nhân kỷ niệm 50 năm thành lập Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia, Tâm lý học ứng dụng: Vấn để thành tựu", tháng 11/2003, Hà Nội Đặng Thanh Nga (2005), “Ảnh hưởng hồn cảnh gia đình khơng thuận lợi đến hành vi phạm tội người chưa thành niên", Tạp chí Luật học, số đặc san vấn đề pháp luật bình đẳng giới, tháng 2/2005 ThS.Đặng Thanh Nga, “Một số đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội", Tạp chí luật học số 1/2008 Ths Nguyễn Thị Thuận, Biện pháp xử lý người chưa thành niên phạm tội pháp luật quốc tế kinh nghiệm cho Việt Nam, Đề tài nghiên cứu khoa học Molly Edmonds, “Are teenage brains really different from adult brains?” – Bộ não vị thành niên có thực khác so với người trưởng thành? Linda Spear, “The Behavioral Neuroscience of Adolescence Illustrated Edition” – Khoa học thần kinh hành vi tuổi vị thành niên, 2010 Daniel Romer, Valerie F Reyna Theodore D Satterthwaite, “Beyond stereotypes of adolescent risk taking: Placing the adolescent brain in developmental context” - Vượt qua khỏi khuôn mẫu việc chấp nhận rủi ro tuổi vị thành niên: Đặt não trẻ vị thành niên vào bối cảnh phát triển 18 Daniel Romer, “Adolescent Risk Taking, Impulsivity, and Brain Development: Implications for Prevention” - Chấp nhận rủi ro tuổi vị thành niên, tính bốc đồng phát triển trí não: Ý nghĩa để phòng ngừa II Danh mục Website Báo lao động thủ “Những vụ án đau lịng trẻ vị thành niên gây ra" https://laodongthudo.vn/nhung-vu-an-dau-long-do-tre-vi-thanh-nien-gay-ra14881.html? fbclid=IwAR20c15QmxqVUWEFEBtR_5WKac5nQsst4N5Ga7MrkPJYc5pUqPTd O0SMEqQ truy cập ngày 16/3/2022 10 Vụ án “hoa tai vàng" chết oan bé gái tuổi https://infonet.vietnamnet.vn/phap-luat/vu-an-hoa-tai-vang-va-cai-chet-oan-cua-begai-7-tuoi-83037.html? fbclid=IwAR2aGtOKNK0BcuSinnaS4LOGHA4lJvgez8sfnJe6dXmJQHkCZvwqB zNrpE4 truy cập ngày 16/3/2022 11 Bài viết “Đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội" https://www.luatquanghuy.edu.vn/blog/bai-tap-luat/tam-ly-hoc-toi-pham/dac-diemtam-ly-cua-nguoi-chua-thanh-nien-pham-toi/ truy cập ngày 16/3/2022 19 ... niên phạm tội học dở cấp I; 48,3% học dở cấp II; 5,4% hồn tồn khơng biết đọc, biết viết 2-3% học dở cấp III Nhìn chung có 97,7% học dở lớp trở xuống Số bỏ học tuổi học sinh chiếm 93,6% Trình độ học. .. niên phạm tội học vấn thấp, sức học động học tập bị suy giảm nghiêm trọng Nhiều em có biểu tiêu cực học tập, dễ sa ngã thiêm nhiễm thói hư tật xấu từ mơi trường học đường từ dẫn đến hành vi phạm. .. trải nghiệm 2 Đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội Đặc điểm tâm lý cá nhân người chưa thành niên phạm tội bao gồm: trạng thái cảm xúc, nhu cầu độc lập, thái độ với học tập, nhận thức pháp