Bài viết mô tả các cấu trúc nền tảng của hệ thống giáo dục nghề nghiệp tại Đan Mạch bao gồm quản lý nhà nước, tài chính, pháp luật, chất lượng đảm bảo chất lượng, sự tham gia của các bên liên quan và phân chia trách nhiệm.
HỢP TÁC GIỮA CÁC BÊN HỮU QUAN TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP ĐAN MẠCH Torben Schuster* TÓM TẮT: Bài viết mô tả cấu trúc tảng hệ thống giáo dục nghề nghiệp Đan Mạch bao gồm quản lý nhà nước, tài chính, pháp luật, chất lượng đảm bảo chất lượng, tham gia bên liên quan phân chia trách nhiệm Sự tham gia bên cấp khác đặc trưng giáo dục nghề nghiệp Đan Mạch, đặc trưng phần yếu tố lịch sử, phần truyền thống nói chung thị trường lao động Đan Mạch nhằm đảm bảo thỏa thuận bên đảm bảo quản lý nhà nước Chính phủ Cùng với tự chủ sở đào tạo, đặc trưng cho phép chương trình đào tạo thích ứng nhanh với nhu cầu thị trường đảm bảo sinh viên tốt nghiệp đáp ứng yêu cầu kỹ ngành, lĩnh vực khác Từ khóa: Quản lý nhà nước giáo dục nghề nghiệp, Đan Mạch, hệ thống kép, kỹ Hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch dựa quản lý điều hành ba bên nhà nước, người sử dụng lao động người lao động, bao gồm khung pháp lý, tiêu chuẩn trình độ, cấp quốc gia, bảo đảm chất lượng cấp kinh phí Các đối tác xã hội đóng vai trị thể chế hóa việc xây dựng chương trình đào tạo, tổ chức đào tạo nghề kép giám sát đào tạo nghề cấp độ quốc gia, ngành sở Hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch có đặc điểm tham gia đối tác xã hội hợp tác với bên liên quan mức độ cao Các đối tượng đóng vai trị trung tâm việc quản lý phát triển hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch Vai trò yếu tố then chốt để bảo đảm nội dung đào tạo đáp ứng theo yêu cầu thị trường lao động Ngoài ra, đối tác xã hội đóng vai trị quan trọng việc xác định mục tiêu học tập chương trình đào tạo nghề Và đối tác xã hội ln đóng vai trị trung tâm việc bảo đảm chuyển đổi trơn tru từ kiến thức lớp đến công việc thực tiễn dù thời kỳ khủng hoảng tài chính, phần chương trình đào tạo nghề dẫn đến cấp, trình độ cơng nhận cấp quốc gia * Chuyên gia tư vấn Đan Mạch 384 Nguồn: Bộ Trẻ em Giáo dục Đan Mạch Sự hợp tác với bên hữu quan tổ chức theo cấp khác mà đại diện Hội đồng tư vấn Đào tạo nghề ban đầu, ủy ban nghề quốc gia cấp địa phương ban điều hành sở GDNN ủy ban đào tạo địa phương: Ở cấp độ trị trung ương, công tác quản lý điều hành thuộc thẩm quyền Hội đồng tư vấn đào tạo nghề ban đầu bao gồm tất bên hữu quan lĩnh vực đào tạo nghề, có đại diện đến từ hiệp hội người sử dụng lao động, cơng đồn, khu vực, thành phố, quan chủ quản sở GDNN, ủy ban nghề tổ chức giáo viên – sinh viên Sự hợp tác đối tác xã hội diễn ủy ban nghề, đơn vị phụ trách nhiều chương trình khác lĩnh vực đào tạo nghề Ở cấp độ địa phương, đối tác xã hội đóng vai trị then chốt ban điều hành sở GDNN ủy ban đào tạo địa phương bảo đảm hợp tác chặt chẽ bên hữu quan ủy ban địa phương sở nhu cầu doanh nghiệp địa phương Các quan thẩm quyền Đan Mạch Bộ Trẻ em Giáo dục quản lý hệ thống đào tạo nghề phê duyệt đơn vị thực đào tạo nghề Sự tham gia đối tác xã hội quan có thẩm quyền pháp luật quy định cho tất cấp độ hệ thống, trường đào tạo nghề tự chủ quản lý ban điều hành có đại diện đối tác xã hội 385 Hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch có đặc điểm mức độ tham gia bên hữu quan mức độ cao, khơng quan có thẩm quyền đối tác xã hội, mà sở GDNN, giáo viên sinh viên tham gia vào việc phát triển cấp, trình độ đào tạo nghề, nguyên tắc đồng thuận chia sẻ trách nhiệm Các quan có thẩm quyền hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch bao gồm: - Bộ Trẻ em Giáo dục Quốc hội đề khung pháp lý tổng quan đào tạo nghề, lĩnh vực thuộc phạm vi quản lý Bộ Trẻ em Giáo dục Bộ chịu trách nhiệm pháp lý, tài quốc hội tổng thể đào tạo nghề, đề mục tiêu tổng quan chương trình, đưa khung pháp lý bên hữu quan, đối tác xã hội sở GDNN, doanh nghiệp điều chỉnh chương trình đào tạo phương pháp đào tạo theo nhu cầu thị trường lao động sinh viên Bộ Trẻ em Giáo dục chịu trách nhiệm phê duyệt trình độ đào tạo nghề sở kiến nghị từ Hội đồng tư vấn đào tạo nghề ban đầu, phê duyệt cho trường thực chương trình đào tạo nghề Bộ đề quy tắc, nguyên tắc tổng quát đào tạo nghề - hợp tác với Hội đồng tư vấn đào tạo nghề ban đầu phối hợp với ủy ban nghề để xây dựng quy định chương trình đào tạo nghề Bộ Trẻ em Giáo dục chịu trách nhiệm quản lý chất lượng bảo đảm sử dụng hiệu nguồn lực Bộ xác định khung thể chế cho công tác quản lý pháp lý, kinh tế giáo dục sở GDNN, cấp kinh phí cho phần dạy nghề trường sở GDNN kiểm định chất lượng - Hội đồng tư vấn đào tạo nghề ban đầu (REU) Là hội đồng tất bên hữu quan lĩnh vực đào tạo nghề có đại diện tham gia Theo Luật Đào tạo nghề, Hội đồng tư vấn chịu trách nhiệm tham vấn cho Bộ Trẻ em Giáo dục tất vấn đề sách chất lượng quan trọng liên quan đến đào tạo nghề, bao gồm giám sát phát triển xã hội nêu bật xu hướng thị trường lao động có liên quan đến đào tạo nghề - Các ủy ban đào tạo nghề Là xương sống hệ thống đào tạo nghề Có khoảng 50 ủy ban nghề chịu trách nhiệm cho 100 khóa học Các ủy ban thành lập tổ chức thị trường lao động với số lượng thành viên tham gia tương đương tổ chức người sử dụng lao động người lao động Các ủy ban chịu trách nhiệm chương trình chính, chun môn, chuyên ngành, thời gian, cấu trúc, thi cử, trình độ lực để đạt đầu vào cho chương trình chính, v.v… 386 - Các ủy ban đào tạo địa phương Bảo đảm liên kết chặt chẽ sở GDNN, ủy ban địa phương nhu cầu cụ thể thị trường lao động địa phương Các thành viên thường đến từ thị trường lao động ủy ban địa phương tương ứng - Các sở GDNN Các sở GDNN đơn vị tự chủ ban điều hành dẫn dắt, ban điều hành có tham gia đối tác xã hội Các sở GDNN chịu trách nhiệm tổng quan cơng tác quản lý hành tài sở hoạt động giáo dục theo khung pháp lý mà Bộ Trẻ em Giáo dục xác định Các trường chịu trách nhiệm hàng ngày hoạt động giảng dạy thi cử Khung pháp lý Đan Mạch Khung quy định đào tạo nghề bốn luật Tất luật áp dụng toàn quốc quy định cấu trúc pháp lý để hệ thống đào tạo nghề vận hành, bao gồm chương trình, kinh phí khung thể chế Khung quy định đào tạo nghề Đan Mạch bao gồm bốn luật sau đây: Luật đào tạo nghề tạo khung khổ cho hoạt động đào tạo nghề, bao gồm mục tiêu tổng quan, nguyên tắc xét tuyển cấu trúc Luật quy định vai trò hội đồng tư vấn, doanh nghiệp, trung tâm giới thiệu việc làm, v.v… Ngoài ra, Luật quy định mức lương tối thiểu cho người học nghề vấn đề thỏa thuận tập thể theo nghề (điều 55) Luật kỳ thi trung học phổ thông kết hợp với đào tạo nghề (Luật EUX) tập trung vào việc phân luồng cho trình độ kép vừa học nghề vừa cấp trung học phổ thông học tiếp lên đại học Luật đưa quy định chung hoạt động giảng dạy cấp trung học phổ thông sở GDNN, theo tạo khung khổ cho Luật EUX Luật Quỹ bồi hoàn người sử dụng lao động giúp bảo đảm trả lương cho người học nghề thời gian học nghề trường Luật sở đào tạo nghề quy định khung cho sở đào tạo nghề tự chủ hội đồng trường Hoạt động giám sát nghiên cứu Đan Mạch Hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch quản lý điều hành theo tiêu hiệu hoạt động Số liệu thống kê đóng vai trị then chốt việc giám sát hiệu hoạt động hệ thống Luật quy định trường phải có hệ thống bảo đảm chất lượng liên tục theo dõi, giám sát thông qua hoạt động nghiên cứu phát triển 387 Bộ Trẻ em Giáo dục chịu trách nhiệm tra, kiểm tra bảo đảm chất lượng, có hướng dẫn chi tiết phương pháp tiếp cận chất lượng theo nguyên tắc khung châu Âu bảo đảm chất lượng đào tạo nghề EQAVET Một khía cạnh quan trọng bảo đảm chất lượng giám sát kết đầu sở GDNN, bao gồm tiêu số đầu Mặc dù Bộ chịu trách nhiệm chung, bên tham gia khác đóng vai trị quan trọng, đối tác xã hội, cụ thể ủy ban nghề ủy ban đào tạo địa phương, thân học viên, doanh nghiệp thông qua hiệp hội người sử dụng lao động Một phần quan trọng việc giám sát sở GDNN tổ chức thông qua “Kế hoạch hành động tăng cường triển khai thực hiện” Đây công cụ quản lý thực mà sở GDNN phải sử dụng công tác chất lượng chiến lược Có bốn phần kế hoạch hành động: Các tiêu rõ ràng theo bốn mục tiêu rõ ràng đổi đào tạo nghề 2015 Ví dụ, tăng số lượng người học chọn đào tạo nghề từ cấp phổ thơng, tăng số lượng người học hồn thành đào tạo nghề, đào tạo nghề phải mang tính thử thách người học để em phát huy tối đa tiềm mình, củng cố niềm tin đào tạo nghề Lập kế hoạch để khớp nối hợp đồng đào tạo nghề với nhu cầu người học Lập kế hoạch tảng sư phạm mô phạm chung phương pháp giảng dạy khác biệt Lập kế hoạch chủ đề cụ thể năm Bộ Trẻ em Giáo dục chịu trách nhiệm xây dựng sáng kiến khác để giám sát, đánh giá nghiên cứu khía cạnh khác hệ thống đào tạo nghề Ban nghiên cứu Đan Mạch đào tạo nghề giải tán Từ năm 2012, khu vực đại học cao đẳng thực nghiên cứu, kinh phí nghiên cứu cấp để tăng cường, củng cố sở nghiên cứu chương trình giáo dục trường cao đẳng, đại học Trung tâm Phát triển Đào tạo nghề Đan Mạch (NCE) trường đại học Metropolitan xây dựng trung tâm kiến thức đào tạo nghề từ năm 2013 bắt đầu dự án nghiên cứu Bên cạnh trường đại học (đáng ý đại học Roskilde đại học Aarhus) NCE, có số quan khác thực nghiên cứu đào tạo nghề Một số VIVE – Trung tâm khoa học xã hội ứng dụng Đan Mạch Đơn vị Bộ Trẻ em Giáo dục ủy quyền giám sát việc thực chương trình đổi đào tạo nghề 2014 (www.vive.dk) Một đơn vị khác EVA – Viện 388 đánh giá Đan Mạch - thực đánh giá có hệ thống hệ thống giáo dục, có đào tạo nghề Ngồi ra, Bộ Trẻ em Giáo dục có sở liệu thống kê lớn, đóng vai trị trung tâm việc lập kế hoạch giám sát hoạt động đào tạo nghề Sự tham gia đối tác xã hội Đan Mạch Các đối tác xã hội đóng vai trị then chốt việc quản lý phát triển hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch Các đối tác xã hội tham gia vào việc quản lý điều hành chung cấp độ trung ương Hội đồng tư vấn đào tạo nghề tổ chức thành ủy ban nghề, ủy ban đóng vai trị then chốt việc xác định mục tiêu học tập chương trình đào tạo nghề Các đối tác phụ trách việc liên tục cập nhật trình độ cấp đào tạo nghề xây dựng, phát triển trình độ cấp phạm toàn quốc Các ủy ban nghề phê duyệt doanh nghiệp mà muốn tổ chức đào tạo nghề Các đối tác xã hội tham gia vào hoạt động đào tạo nghề cấp độ địa phương, ngành trung ương Sự tham gia tất cấp độ hệ thống nhằm bảo đảm nội dung đào tạo chương trình cụ thể khớp nối với yêu cầu thị trường lao động lao động có tay nghề Các đối tác xã hội đóng vai trò quan trọng việc xác định mục tiêu học tập chương trình đào tạo nghề, làm sở cho việc triển khai đào tạo trường doanh nghiệp Hội đồng tư vấn đào tạo nghề (REU) Hội đồng bao gồm đối tác xã hội đến từ tất ngành nghề chịu trách nhiệm tham vấn cho Bộ Trẻ em Giáo dục vấn sách chất lượng quan trọng lĩnh vực đào tạo nghề Hội đồng tư vấn giám sát phát triển xã hội nêu bật xu hướng thị trường lao động có liên quan đến đào tạo nghề Hội đồng tư vấn bao gồm chủ tịch 31 thành viên đến từ đối tác xã hội, tổ chức người sử dụng lao động người lao động, thành phố, vùng miền hiệp hội giáo viên sinh viên Hội đồng đưa kiến nghị cho Bộ Trẻ em Giáo dục việc thiết lập chương trình đào tạo nghề mới, điều chỉnh, gộp chương trình ngừng chương trình đào tạo nghề khác Bộ Trẻ em Giáo dục có xem xét đến kiến nghị Hội đồng tư vấn phê duyệt chương trình đào tạo nghề thiết lập chương trình mà phải có vị trí thực tập trung tâm giới thiệu việc làm cho sinh viên khơng thể tìm doanh nghiệp để thực tập Các ủy ban đào tạo nghề Các ủy ban nghề xương sống quan trọng hệ thống đào tạo nghề Khoảng 50 ủy ban nghề chịu trách nhiệm cho khoảng 100 chương trình 389 chính, với tổng số gần 300 trình độ cấp khác ủy ban phê duyệt thức doanh nghiệp muốn bố trí vị trí thực tập thông qua ủy ban đào tạo địa phương Các ủy ban thành lập đại diện tổ chức thị trường lao động với số lượng thành viên ngang đến từ tổ chức người sử dụng lao động người lao động Các ủy ban chịu trách nhiệm bố cục nội dung chương trình chính, bao gồm chuyên ngành, thời gian, cấu trúc, thi cử, trình độ lực để xét tuyển v.v… Các ủy ban chịu trách nhiệm mơ tả chương trình giảng dạy quốc gia chương trình khác thực sửa đổi, thay đổi cần thiết Các ủy ban nghề lập báo cáo hàng năm gửi lên Bộ Trẻ em Giáo dục nhu cầu phát triển ngành nghề tương ứng thị trường lao động, nội dung thuộc trách nhiệm xác định nhu cầu trình độ, cấp ủy ban Các ủy ban đào tạo địa phương Ở cấp độ địa phương, ủy ban đào tạo địa phương bảo đảm liên hệ chặt chẽ sở GDNN, ủy ban địa phương nhu cầu cụ thể thị trường lao động địa phương Các ủy ban tham vấn cho sở GDNN địa phương hợp tác với trường chương trình đào tạo địa phương Chương trình đào tạo địa phương phản ánh điều kiện mong muốn địa phương sở để triển khai trình dạy học sở GDNN Thay mặt cho ủy ban nghề, ủy ban đào tạo địa phương chịu trách nhiệm phê duyệt doanh nghiệp muốn cung cấp vị trí thực tập cách bảo đảm doanh nghiệp có mơi trường đào tạo thích hợp, bao gồm việc có đầy đủ sở vật chất cán đào tạo đủ điều kiện Sự tham gia doanh nghiệp Đan Mạch Các doanh nghiệp đại diện tổ chức người sử dụng lao động tất cấp độ hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch, từ cấp trung ương đến cấp địa phương hội đồng trường… Các doanh nghiệp đóng vai trị quan trọng hệ thống đào tạo nghề hai phần ba nội dung chương trình đào tạo nghề thực doanh nghiệp Sự tham gia doanh nghiệp bố trí vị trí thực tập chương trình đào tạo kép cho người học nghề yêu cầu hợp tác chặt chẽ với nhà trường, yếu tố quan trọng hoạt động đào tạo nghề hệ thống kép Các doanh nghiệp trung tâm hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch, với hai phần ba nội dung chương trình đào tạo nghề thực doanh nghiệp Tất doanh nghiệp ủy ban nghề phê duyệt tuyển chọn người học nghề Tuy nhiên, để phê duyệt thế, họ phải có mơi trường đào tạo phù hợp có đủ sở vật chất, cán đào tạo đủ chuyên môn Để đáp ứng 390 yêu cầu để hỗ trợ trình, doanh nghiệp nhận hỗ trợ từ ủy ban nghề tương ứng, ủy ban đào tạo địa phương tương ứng sở GDNN địa phương Trên thực tế, ủy ban đào tạo địa phương theo ngành thực người định quy trình phê duyệt ủy ban thường hiểu rõ doanh nghiệp địa phương so với ủy ban nghề cấp trung ương Các doanh nghiệp nhận hỗ trợ từ ủy ban đào tạo địa phương sở GDNN vấn đề quy trình tuyển chọn, giải khía cạnh pháp lý, dịch tiêu chuẩn nghề phần đào tạo doanh nghiệp Các doanh nghiệp chia sẻ người học nghề phần thỏa thuận học nghề thông thường (các thỏa thuận kết hợp) phần thỏa thuận mà trung tâm giới thiệu việc làm tổ chức phụ trách phần đào tạo, hai nhiều doanh nghiệp thực phần lại nội dung đào tạo doanh nghiệp (các thỏa thuận ngắn và/hoặc thỏa thuận lại) Các doanh nghiệp chịu trách nhiệm chung việc bảo đảm hoạt động đào tạo tuân theo mục tiêu học tập chương trình cụ thể phù hợp với kế hoạch đào tạo cá nhân người học nghề Hệ thống học nghề phụ thuộc vào đơn vị sử dụng lao động chịu trách nhiệm chung việc bảo đảm có khớp nối cung cầu kỹ thị trường lao động cách tiếp nhận đủ số lượng người học nghề Các doanh nghiệp có đại diện tất cấp độ hệ thống đào tạo nghề: • Trong Hội đồng tư vấn đào tạo nghề ban đầu (REU), doanh nghiệp có đại diện thơng qua tổ chức khác Trong hội đồng, tham gia doanh nghiệp thức hóa cấp độ trị Hội đồng tư vấn chịu trách nhiệm tư vấn cho Bộ Trẻ em Giáo dục tất vấn đề có liên quan đến đào tạo nghề • Trong ủy ban nghề, đối tác xã hội định người đại diện đến từ tổ chức người sử dụng lao động người lao động • Các doanh nghiệp địa phương có đại diện ủy ban đào tạo địa phương • Và thường có ban giám đốc sở GDNN Các thỏa thuận cấp kinh phí Đan Mạch Trong hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch, việc cấp kinh phí cho hoạt động đào tạo nghề thuộc nhà nước doanh nghiệp Phần đào tạo nghề nhà trường nhà nước cấp kinh phí, phần đào tạo nghề doanh nghiệp doanh nghiệp cấp kinh phí Doanh nghiệp trả lương cho người học nghề toàn thời gian chương trình đào tạo nghề Quỹ bồi hồn người sử dụng lao 391 động bồi hoàn cho doanh nghiệp doanh nghiệp trả lương cho người học nghề thời gian em theo học trường Nhà nước doanh nghiệp hai bên tham gia việc cấp kinh phí cho hệ thống GDNN Phần nội dung học trường chương trình đào tạo nghề nhà nước cấp kinh phí dựa hệ thống trả phí theo sinh viên Sinh viên khơng phải trả tiền học phí em nhận lương học nghề từ doanh nghiệp mức nêu hợp đồng đào tạo nghề tương ứng suốt thời gian học nghề Tất doanh nghiệp, nhà nước tư nhân, phải nộp khoản tiền cố định hàng năm vào Quỹ bồi hoàn người sử dụng lao động cho người lao động mình, quỹ bồi hồn cho doanh nghiệp doanh nghiệp trả lương cho người học nghề thời gian học nghề trường Hỗ trợ tài cho sở GDNN Các sở GDNN Đan Mạch sở tự chủ hệ thống quản lý theo mục tiêu Có nghĩa sở GDNN có quyền tự chủ đáng kể phạm vi mục tiêu tổng quan, bao gồm mục tiêu quản lý chất lượng khung pháp lý Ban điều hành chịu trách nhiệm giải trình trước Bộ Trẻ em Giáo dục Các sở GDNN Đan Mạch Bộ Trẻ em Giáo dục cấp kinh phí từ gói trợ cấp sở GDNN theo tiêu khác có liên quan đến số lượng tuyển sinh: 1) tiêu sinh viên, 2) tiêu hoàn thành, 3) tiêu chi phí chung, 4) tiêu xây dựng, 5) tiêu trung tâm giới thiệu việc làm Gói trợ cấp thay đổi theo trường Bốn tiêu phân bổ theo số lượng sinh viên Có chênh lệch lớn mức trợ cấp chương trình chương trình có chênh lệch lớn chương trình giáo dục khác Chỉ tiêu số ưu đãi kinh tế cho trường để nhận thêm kinh phí thơng qua hệ thống tiêu trung tâm giới thiệu việc làm tăng số lượng hợp đồng đào tạo nghề với doanh nghiệp Hỗ trợ tài cho người học nghề Hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch hệ thống kép Hệ thống dựa quan điểm người sử dụng lao động quan tâm đến lực lượng lao động có lực tốt đào tạo phù hợp sẵn sàng tham gia tích cực vào hoạt động đào tạo người học nghề Về mặt nguyên tắc, phủ trả tiền cho hoạt động đào tạo trường doanh nghiệp trả tiền cho thời gian mà người học nghề thực tập doanh nghiệp Phần thứ chương trình đào tạo nghề (chương trình bản) học lớp (20 – 40 tuần), phần thứ hai (chương trình chính) ln phiên đào tạo lớp doanh nghiệp, sở thỏa thuận hợp đồng 392 doanh nghiệp người học nghề Trong giai đoạn học chương trình bản, sinh viên/người học nghề hỗ trợ kinh tế từ phía phủ dạng trợ cấp nhà nước Trong giai đoạn học chương trình chính, người học có hợp đồng với doanh nghiệp, người học trả lương theo thỏa thuận tập thể Nếu sinh viên khơng có hợp đồng với doanh nghiệp số chương trình, em thực tập trung tâm giới thiệu việc làm Sinh viên hỗ trợ tài từ phủ dạng trợ cấp nhà nước Trong thời gian học chương trình chính, sinh viên thực phần tồn nội dung thực tập doanh nghiệp nước Quỹ bồi hoàn người sử dụng lao động hỗ trợ sinh viên chi phi sang nước ngồi Quỹ chi trả chi phí lại sinh viên sang nước em trở để theo tiếp phần học trường chương trình Các ưu đãi Đan Mạch Ngun tắc đạo ưu đãi người sử dụng lao động phải tiếp nhận sinh viên học nghề để trì hệ thống kép theo bảo đảm nguồn lao động có trình độ chun mơn cho tương lai Ngoài ra, tất đơn vị sử dụng lao động nộp vào quỹ bồi hoàn chung, tham gia cấp kinh phí cho chương trình học nghề, kể đơn vị không tiếp nhận người học nghề Có vài ưu đãi kinh tế cho doanh nghiệp tiếp nhận người học nghề, bên cạnh việc tham gia đào tạo nguồn lao động có trình độ chun mơn tương lai: Quỹ bồi hoàn người sử dụng lao động: Tất doanh nghiệp nhà nước tư nhân nộp vào Quỹ bồi hồn người sử dụng lao động dù có tiếp nhận người học nghề hay khơng Mức đóng hàng năm khoảng 3.000 DKR (400 Euro) cho người lao động Trong thời gian người học nghề học lớp, doanh nghiệp bồi hồn phần lớn chi phí lương trả cho người học nghề Theo đó, tất doanh nghiệp Đan Mạch đóng góp cho hệ thống GDNN Là phần đàm phán ba bên năm 2016, định bổ sung hai gói tiền thưởng tạm thời để hỗ trợ cho doanh nghiệp thuê nhiều người học nghề hơn, gói tiền thưởng lợi ích gói tiền thưởng thực tập Các doanh nghiệp có hợp đồng đào tạo với sinh viên học nghề theo hưởng gói tiền thưởng thêm Đối với sở GDNN, việc trường nhận thêm kinh phí thơng qua hệ thống tiêu trung tâm giới thiệu việc làm tăng số lượng hợp đồng đào tạo nghề với doanh nghiệp (chỉ tiêu số 5) ưu đãi kinh tế Chi phí lợi ích doanh nghiệp Đan Mạch 393 Chi phí doanh nghiệp chủ yếu liên quan đến lương trả cho người học nghề Lương trả giai đoạn đào tạo nghề trường hoàn lại cho doanh nghiệp từ quỹ chung tất doanh nghiệp Đan Mạch đóng góp Tuy nhiên, nguyên tắc đạo chi phí doanh nghiệp người học nghề tham gia làm việc tạo sản phẩm, giảm chi phí cho doanh nghiệp Sinh viên doanh nghiệp trả lương làm việc giai đoạn thực tập Quỹ bồi hoàn người sử dụng lao động hoàn lại cho doanh nghiệp tiền lương người học nghề em theo học trường Doanh nghiệp trả lương cho người học nghề theo giai đoạn hợp đồng Theo thỏa thuận tập thể, lương người học nghề quy định mức lương tối thiểu Có nghĩa doanh nghiệp trả cao họ muốn khơng trả thấp mức lương tối thiểu Lương phải nói rõ hợp đồng người học nghề doanh nghiệp Lương thay đổi theo ngành nghề thỏa thuận tập thể khác cơng đồn hiệp hội người sử dụng lao động Lương khởi điểm cho sinh viên học nghề dao động từ 9.500 DKR đến 12.500 DKR (1.275 đến 1675 Euro) tháng theo thỏa thuận tập thể tăng lên theo năm Tất doanh nghiệp, nhà nước tư nhân, nộp khoản tiền cố định hàng năm vào Quỹ bồi hoàn người sử dụng lao động cho người lao động dù doanh nghiệp có người học nghề hay không Trong số ngành nghề, doanh nghiệp thường trả tiền cho công cụ sách sử dụng thực tập doanh nghiệp học lớp Khớp nối cung cầu Đan Mạch Quá trình từ lúc xác định nhu cầu kỹ đến giới thiệu trình độ, cấp có tham gia nhiều bên hữu quan Điều quy định thức luật, nội dung trình độ, cấp phải tối đa phân tích dự đốn nhu cầu trình độ, cấp Quá trình bao gồm bên tham gia hoạt động sau: - Hội đồng tư vấn đào tạo nghề ban đầu tư vấn cho Bộ Trẻ em Giáo dục nhu cầu trình độ, cấp đóng, sửa đổi trình độ cấp có dựa số liệu thị trường lao động - Để hỗ trợ cho công việc hội đồng tư vấn, ủy ban nghề quốc gia lập báo cáo hàng năm diễn biến thị trường lao động có liên quan đến nhu cầu tương lai lao động có trình độ tay nghề nghề khác lĩnh vực ngành nghề mà họ đại diện 394 - Ngoài ra, ủy ban nghề Bộ Trẻ em Giáo dục ủy thác nghiên cứu nhu cầu kỹ tương lai ngành nghề phát triển đa ngành có liên quan đến phát triển lĩnh vực người máy kỹ tổng hợp - Các ủy ban đào tạo địa phương tham vấn cho sở GDNN địa phương tham gia xây dựng chương trình đào tạo địa phương Các bên tham gia chịu trách nhiệm xác định nhu cầu kỹ trình độ, cấp làm sở cho việc xây dựng điều chỉnh chương trình đào tạo nghề Số liệu thống kê đào tạo nghề thị trường lao động có trang web Bộ Trẻ em Giáo dục www.uvm.dk trang web quan thống kê Đan Mạch www.dst.dk Ngoài ra, Bộ Trẻ em Giáo dục phát hành tài liệu thống kê hàng tháng hợp đồng đào tạo nghề ký kết kết thúc Hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch hệ thống theo định hướng nhu cầu Mục đích chế khác bảo đảm khớp nối cung cầu lượng chất Tuy nhiên, có số thiếu khớp nối cấu trúc mang chất vùng ngành, bị tác động thay đổi cấu trúc rộng lớn kinh tế Trong số lĩnh vực, khó để bảo đảm có đủ số lượng người học nghề sản xuất chế tạo, đó, lĩnh vực khác lại khơng có đủ chỗ học nghề Số lượng sinh viên tìm nơi học nghề theo dõi theo thời gian thực thông qua công cụ thống kê Bộ Trẻ em Giáo dục quản lý Các bên hữu quan xã hội Đan Mạch phần hệ thống toàn diện nêu Mối quan hệ doanh nghiệp nhà trường theo dõi, nghĩa thông qua tham gia trực tiếp hàng ngày vai trị doanh nghiệp tiếp đón người học nghề, tham gia vào ủy ban đào nghề địa phương, đánh giá kỳ thi, buổi kiểm tra tay nghề thợ Mối quan hệ động ln có doanh nghiệp mới, nhân viên quan trọng nhu cầu từ xã hội đặc biệt người học Hệ thống phải thích ứng theo thay đổi để phù hợp đối thoại liên tục đối tác bảo đảm mạnh mẽ cho phù hợp đó./ TÀI LIỆU THAM KHẢO https://eng.uvm.dk/ https://www.ug.dk/programmes/aboutugdk 395 ... em Giáo dục www.uvm.dk trang web quan thống kê Đan Mạch www.dst.dk Ngoài ra, Bộ Trẻ em Giáo dục phát hành tài liệu thống kê hàng tháng hợp đồng đào tạo nghề ký kết kết thúc Hệ thống đào tạo nghề. .. theo thời gian thực thông qua công cụ thống kê Bộ Trẻ em Giáo dục quản lý Các bên hữu quan xã hội Đan Mạch phần hệ thống toàn diện nêu Mối quan hệ doanh nghiệp nhà trường theo dõi, nghĩa thông... trợ tài cho người học nghề Hệ thống đào tạo nghề Đan Mạch hệ thống kép Hệ thống dựa quan điểm người sử dụng lao động quan tâm đến lực lượng lao động có lực tốt đào tạo phù hợp sẵn sàng tham gia