GIỚI THIỆU PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TỔNG QUAN VỀ BÀN TAY NẶN BỘT

*Dân gian: Muốn ăn lăn vào bếp *Đúc kết nghiên cứu khoa học: Nghe biết Nhìn nhớ Làm hiểu GIỚI THIỆU PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TỔNG QUAN VỀ BÀN TAY NẶN BỘT I Bối cảnh đời: Trước năm 1995, Chương trình thí điểm Mỹ có tên gọi “Hands on”- “ Nhúng tay vào” Năm 1995, GS người Pháp George Charpak (GT Nobel nawm 1992), số nhà Khoa học Pháp nghiên cứu xây dựng chương trình thí điểm dạy học khoa học có tên “ La main a la pate” có nghĩa Đặt “tay” (La main) vào “bột” (la pate), TỔNG QUAN VỀ BÀN TAY NẶN BỘT 3.- BTNB nhiều Quốc gia giới tiếp nhận: - Việt Nam tiếp nhận BTNB TỔNG QUAN VỀ BÀN TAY NẶN BỘT Đặc trưng Phương pháp BTNB: - Bản chất: GV giúp HS tự lại đường mà nhà khoa học nghiên cứu tìm chân lý (kiến thức): TỔNG QUAN VỀ BÀN TAY NẶN BỘT + Dạy học phải tự nhiên qúa trình tìm chân lý; + Với PPBTNB, kể HS đọc sách trước; học thêm trước biết trước KT chưa HS hiểu tường tận đề xuất thí nghiệm CM cho phát biểu HS lúng túng hỏi lại: em biết điều đó? Làm để em chứng minh kết luận em đúng? Nếu dạy trước tiết học khơng hấp dẫn; + PPBTNB trọng đến quan niệm ban đầu học sinh kiến thức mới học + Sử dụng thí nghiệm (vở nghiên cứu), phương tiên rèn ngôn ngữ, tập ghi chép nghiên cứu khoa học; TỔNG QUAN VỀ BÀN TAY NẶN BỘT + Sử dụng PPBTNB không nhận xét quan điểm đúng, sai Thơng qua thí nghiệm, HS tự đánh giá hay sai + PPBTNB áp dụng chủ yếu cho dạy khoa học tự nhiên, công nghệ, khoa học TN, chủ đề gắn với đời sống thực tiên HS; + Trong CT có áp dụng cả, có áp dụng phần, TỔNG QUAN VỀ BÀN TAY NẶN BỘT - Ưu điểm: + Có khả tạo nên tính tị mị, ham muốn khám phá; yêu say mê khoa học HS + Ngồi việc hình thành kiến thức cịn hình thành lực nghiên cứu khoa học; + Rèn kỹ diễn đạt thơng qua ngơn ngữ nói, viết TIẾN TRÌNH BÀN TAY NẶN BỘT Bước 1: Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Ví dụ : Bài cấu tạo bên Hạt đậu –Giáo viên đưa vài hạt đậu ngự (loại đậu hạt lớn nhằm mục đích cho học sinh dễ quan sát) Giáo viên đặt câu hỏi nêu vấn đề “ Theo em hạt đậu có gì” TIẾN TRÌNH BÀN TAY NẶN BỘT Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh Ví dụ làm bộc lộ biểu tượng ban đầu: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “ Bên hạt đậu có gì, em suy nghĩ vẽ vào thí nghiệm hình vẽ mơ tả bên hạt đậu” TIẾN TRÌNH BÀN TAY NẶN BỘT Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tịi - nghiên cứu -Giáo viên khéo léo nhận xét ý kiến có lý lớp thực phương án tách hạt đậu để quan sát tìm hiểu cấu tạo bên hạt đậu TIẾN TRÌNH BÀN TAY NẶN BỘT -Yêu cầu học sinh vẽ lại hình vẽ quan sát thích phận bên hạt đậu Nếu học sinh chưa thích cho hình vẽ quan sát giáo viên khoan vội chỉnh sửa thuật ngữ TIẾN TRÌNH BÀN TAY NẶN BỘT Sau lớp thực quan sát vẽ hình, thích xong giáo viên cho học sinh quan sát thêm tranh vẽ phóng to cấu tạo bên hạt đậu có thích ( phóng lên hình máy chiếu treo tranh) cho học sinh quan sát hình vẽ sách giáo khoa có ( phương pháp nghiên cứu tài liệu) Lúc học sinh tự điều chỉnh thuật ngữ khoa học cần thích hình vẽ mà em làm chưa TIẾN TRÌNH BÀN TAY NẶN BỘT Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến thức Giáo viên giới thiệu cấu tạo bên hạt đậu với hình vẽ khoa học có sẵn hình tự vẽ ( trường hợp khơng có tranh vẽ in sẵn) Giáo viên lưu ý học sinh số thích thuật ngữ khoa học mà em nhầm lẫn chưa gọi tên theo thuật ngữ khoa học trình quan sát vẽ tranh TIẾN TRÌNH BÀN TAY NẶN BỘT Để khắc sâu kiến thức cho học sinh, giáo viên quay lại biểu tượng ban đầu trước học kiến thức học sinh lưu câu hỏi bảng câu hỏi nghi vấn bước đề xuất TIẾN TRÌNH BÀN TAY NẶN BỘT Thơng qua giáo viên khéo léo nhấn mạnh cho học sinh hoạt động thí nghiệm mà học sinh đề xuất (tách hạt đâu để quan sát) học sinh tìm câu trả lời cho câu hỏi nghi vấn đồng thời cho em thấy sau trình học cấu tạo bên hạt đậu so với hình vẽ biểu tượng ban đầu MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 1: STT 10 Bài 22 23 24 25 26 27 28 31 32 34 Tên dạy Cây rau Cây hoa Cây gỗ Con cá Con gà Con mèo Con muỗi Thực hành: Quan sát bầu trời Gió Thời tiết MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 2: STT 10 11 12 13 14 Bài 24 25 26 27 28 29 31 32 33 Tên dạy Cơ quan vận động Bộ xương Hệ Cơ quan tiêu hóa Tiêu hóa thức ăn Cây sống đâu? Một số loài sống cạn Một số loài sống nước Loài vật sống đâu? Một số loài vật sống cạn Một số loài vật sống nước Mặt trời Mặt trời phương hướng Mặt trăng MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 3: STT 10 11 Bài 10 12 13,14 40 41,42 43,44 45 46 Tên dạy Hoạt động thở quan hô hấp Máu quan tuần hoàn Hoạt động tuần hoàn Hoạt động tiết nước tiểu Cơ quan thần kinh Hoạt động thần kinh Thực vật Thân Rễ Lá Khả kì diệu MODUL BÀI HỌC CĨ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 3: STT 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Bài 47 48 50 51 52 53 58 60 61 21 22 62 63 Tên dạy Hoa Qủa Côn trùng Tôm, cua Cá Chim Mặt trời Sự chuyển động trái đất Trái đất hành tinh hệ mặt trời Mặt trăng vệ tinh trái đất Ngày đêm trái đất MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 4: STT Bài 2,3 20 21 22 23 10 11 12 27 30 31 32 35 36 37 Tên dạy Trao đổi chất người Nước có tính chất gì? Ba thể nước Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra? Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên Một số cách làm nước Làm để biết có khơng khí? Khơng khí có tính chất gì? Khơng khí gồm thành phần nào? Khơng khí cần cho cháy Khơng khí cần cho sống Tại có gió? ... PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TỔNG QUAN VỀ BÀN TAY NẶN BỘT I Bối cảnh đời: Trước năm 1995, Chương trình thí điểm Mỹ có tên gọi “Hands on”- “ Nhúng tay vào” Năm 1995, GS người Pháp George Charpak (GT Nobel... pate” có nghĩa Đặt ? ?tay? ?? (La main) vào ? ?bột? ?? (la pate), TỔNG QUAN VỀ BÀN TAY NẶN BỘT 3.- BTNB nhiều Quốc gia giới tiếp nhận: - Việt Nam tiếp nhận BTNB TỔNG QUAN VỀ BÀN TAY NẶN BỘT Đặc trưng Phương... TRÌNH BÀN TAY NẶN BỘT -Yêu cầu học sinh vẽ lại hình vẽ quan sát thích phận bên hạt đậu Nếu học sinh chưa thích cho hình vẽ quan sát giáo viên khoan vội chỉnh sửa thuật ngữ TIẾN TRÌNH BÀN TAY NẶN