GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” MÔN Khoa häc Líp 4 TÊN BÀI DẠY s¬ ®å vßng tuÇn hoµn cña níc trong tù nhiªn Giáo viên soạn , d¹y Ph¹m ThÞ T[.]
GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” MễN: Khoa học Lớp TấN BI DY: sơ đồ vòng tuần hoàn nớc tự nhiên Giỏo viờn son , dạy : Phạm Thị Thuý Ngân Ngày dạy: ………………………… I Mơc tiªu: KiÕn thøc: - HS biÕt hệ thống hoá kiến thức vòng tuần hoàn nớc tự nhiên dới dạng sơ đồ Kĩ năng: - Biết vẽ trình bày sơ đồ vòng tuần hoàn nớc tự nhiên Thái độ: - Có ý thức học tập, tìm hiểu tự nhiên Giữ gìn môi trờng nớc xung quanh II Đồ dùng dạy học: - Hình trang 48, 49 SGK - Sơ đồ vòng tuần hoàn nớc tự nhiên phóng to - 4HS chuẩn bị tờ giấy trắng khổ A3 + bút màu III Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: - mây đợc hình thành nh nào? - HS trả lời, nhận xét - Ma từ đâu ra? - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài, ghi bảng - Lắng nghe Bài giảng: Hoạt động 1:Hệ thống hoá kiến thức vòng tuần hoàn nớc tự nhiên: * Mục tiêu: Biết vào sơ đồ nói bay ngng tụ nớc tự nhiên - HS làm theo hớng dẫn * Cách tiến hành: - Gv cho lớp quan sát sơ đồ vòng tuần giáo viên hoàn nớc tự nhiên liệt kê cảnh đợc vẽ sơ đồ - GV hớng dẫn HS quan sát từ xuống dới từ trái sang phải giúp HS kể đợc - HS nói vòng tuần hoàn em nhìn thấy hình - GV treo sơ đồ vòng tuần hoàn nớc phóng to lên bảng giảng cho em vòng tuần hoàn - Giáo viên khắc sâu cho HS cách viết sơ đồ chữ lên bảng vừa viết vừa nói Kết luận GV vừa vào sơ đồ vừa đa kết luận vòng tuần hoàn nớc tự nhiên Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nớc tự nhiên ( áp dụng phơng pháp bàn tay nặn bột ) - HS hoàn thành tập theo * Mục tiêu: HS biết vẽ trình bày đợc vòng yêu cầu SGK trang 49 tuần hoàn nớc tự nhiên * Cách tiến hành: + Bc : Tỡnh xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề: - GV cho HS đại diện nhãm giới thiệu đồ dùng em mang đến + Bước : HS đại diện nhãm nêu đồ dùng tổ mang n - Vy vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn cđa níc tù nhiªn có gì? + Bước : HS làm việc nhóm , trình bày hiểu biết ban đầu + Bước : HS bộc lộ hiểu biết ban đầu tính chất thủy tinh cách vẽ vào giấy.( TG: Cỏc bn v vòng tuần hoàn nớc tự phỳt) nhiên Suy ngh cỏ nhõn,thng cú nhng gièng ? vẽ nhóm-> dán bảng ? GV ghi nhanh vào bảng sau: - Bay h¬i Ma , ngng tô Câu hỏiP/ ánK luận - Bay - Các mũi tên - Ma -ngng tụ Bước + Bước : Đề xuất câu hỏi ? Em có thắc mắc điều cần hỏi v sơ đồ vòng tuần hoàn nớc tự nhiªn: + GVchốt lại câu hỏi nghi vấn phù hợp với nội dung học, ghi nhanh lên cột câu hỏi + HS làm việc cá nhân để đặt cõu hi nghi v vòng tuần hoàn nớc tự nhiên VD: - Cú phi sơ đồ vòng tuần hoàn nớc tự nhiên ma không ? - Cú phi có bay + Bước : Đề xuất phương án tìm tịi khơng? + GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất phương án thí nghiệm , nghiên cứu để tìm câu trả lời cho câu hỏi bc - Cú phi khụng cần Các mũi tªn ? - …… ? Làm cách để trả lời câu hỏi nghi vấn em vừa nêu? ( Gv ghi vào cột p/án) - GV: Có nhiều p/ án để lựa chọn Sau cô chn p/ỏn l quan sát , tìm tòi khám ph¸ kể nhận biết thực tế sống + Xem hình chụp SGK HS TL cá nhân: + Quan sát từ thực tế - GV tổ chức cho HS tiếp tục làm việc nhóm sống hµng ngày + Các nhóm quan s¸t kể nhận biết - Yêu cầu HS quan s¸t SGK kể thực tế sống vßng nhận biết thực tế sống thy tuần hoàn nớc tự c vòng tuần hoàn nớc tự nhiên nhiên ri v vào giấy.( TG: có g× vẽ vào giấy.( TG: phút) phút) + GV cho đại diện nhóm trình bày kết luận sau lµm viƯc So sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ có khơng + Bước : Kết luận , rút kiến thức + HS so sánh lại với hình vẽ ban đầu xem thử suy nghĩ có khơng + HS trình bày sản phẩm trớc lớp Cho HS nhc li sơ đồ vòng - Vy vòng tuần hoàn nớc tự nhiên tuần hoàn nớc tự vẽ nh ? Gồm ? nhiên GV kết luận Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học Tuyên dơng nhóm làm tốt , có sáng tạo GIO N DY HC BNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Môn : KHOA HỌC LỚP Bài : NƯỚC CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? Giáo viên thực : Phạm Thị Thúy Ngân Ngày dạy: I/ Mc tiờu _ Biết tính chất nước _ Tự làm thí nghiệm, tự khám phá tri thức tính chất nước _Giáo dục ý thức tiết kiệm lượng, tính cẩn thận, tin tưởng vào chân lí đắn Khoa học II/ Đồ dùng dạy học _ Bảng nhóm, chai, cốc, lọ đựng nước, vật dụng đựng nước cốc: lọ, bát, bao nilong,… _Nước, sữa, thìa _Miếng kính 15x20 cm, khay _Đường, muối, cát, khăn, giấy, mút, vải,… _Sổ tay khoa học III/ Các hoạt dộng dạy học Hoạt động 1: _ Kiểm tra cũ ( Ôn tập người & sức khỏe) _Trò chơi Lời nhắn nhủ yêu thương Thực viết vào giấy dán vào má người bạn yêu mến _ Viết việc làm cụ thể để bảo vệ sức khỏe người để nhắn nhủ lời nhắn nhủ u thương đó, bạn nhìn vào giấy đọc to việc làm bạn Chốt: Nhận xét Chuyển ý qua để bảo vệ sức khỏe người Hoạt động 2: Tính chất nước ( áp dụng phơng pháp bàn tay nặn bột ) + Bước : Tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề Ghi sổ tay khoa học phần “Điều em nghĩ “ “ Hình thành biểu tượng ban đầu nước” Nước quan trọng Ghi ý chung vào bảng nhóm sống người nào? Em nghĩ nước? Chốt: Các biểu tượng ban đầu nước học sinh từ đưa vấn đề cần giải + Bước : HS bộc lộ hiểu biết ban đầu ? Các bạn vẽ níc có tính chất giống nhau? GV ghi nhanh vào bảng + Bước : Đề xuất câu hỏi _Nước có tính chất gì? _Nước có hình dạng sao? Học sinh quan sát trả lời Sự khác biệt sữa màu trắng đục khơng thấy thìa bỏ cốc sữa, _Nước hịa tan chất nào? cốc nước suốt thấy thìa cốc nước Học sinh nhắc _Nước chảy theo hướng ? Thấm qua vật ? + Bước : Đề xuất phương án tìm tịi lại Tìm hiểu vấn đề Thực hành thí nghiệm kiểm chứng dự đốn Tìm hiểu màu nước _Gồm : cốc (1 cốc nước, cốc sữa) thìa _ Cho thìa vào cốc Yêu cầu học sinh quan sát nhận xét màu sắc cốc Chốt: Kết luận nước chất lỏng suốt Tìm hiểu mùi, vị nước Học sinh nếm, ngửi để biết mùi vị nước Học sinh nhắc lại, ghi sổ tay Khoa học Học sinh thực đổ nước vào lọ, bao nilong,… Tìm cách khám phá mùi vị nước ? (cho học sinh biết nước dùng làm thí nghiệm nước uống ) Học sinh nêu kết luận Chốt: Kết luận nước chất lỏng không màu, khơng mùi, khơng vị Chuyển ý Học sinh thí nghiệm đổ nước lên kính đặt nghiêng Tìm hiểu hình dạng nước Đặt câu hỏi: Nước hình gì? Hình trịn, vng hay hình cầu? Học sinh làm thí nghiệm để nước vào vật khác Chốt: Kết luận nước khơng có hình dạng định, nước có hình dạng vật chứa Học sinh nhắc lại ghi sổ tay Khoa học Học sinh nêu kết luận Chơi trò chơi: “Trời mưa “ để chuyển ý tìm hiểu: Nước chảy theo hướng nào? Chốt: Kết luận nước chảy từ cao xuống lan phía Tìm hiểu nước thấm qua số vật Tìm cách làm khơ nước khay Em làm cách để làm khô khay nước? Chốt: Nước thấm qua số vật như: vải , khăn , giấy mút,… Học sinh tìm cách dùng vật thấm vào khay để làm khơ Nhóm dùng khăn Nhóm dùng nhiều vật để thấm : khăn, vải, giấy mút,… Học sinh nêu kết luận nhắc lại Học sinh thí nghiệm cho muối, đường, cát vào cốc nước Học sinh mơ tả lại thí nghiệm nêu kết luận Học sinh nhắc lại Học sinh phát biểu Chơi trò chơi “Nước giải khát” để chuyển ý + Bước : Kết luận , rút kiến thức Chốt lại tồn tính chất nước theo sơ đồ tư Hoạt động 3: Củng cố liên hệ thực tế sống Ứng dụng tính chất nước vào thực tế sống nào? Tích hợp tiết kiệm nước, tiết kiệm lượng, tiêu dùng có biện pháp tiết kiệm nước nước tài sản quý giá quốc Học sinh nhắc lại gia ... dơng nhóm làm tốt , có sáng tạo GIO N DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Môn : KHOA HỌC LỚP Bài : NƯỚC CÓ NHỮNG TNH CHT Gè ? Giáo viên thực : Phạm Thị Thúy Ngân Ngày dạy: I/ Mục tiêu _... nớc tự nhiên ma không ? - Cú phi có sù bay h¬i + Bước : Đề xuất phương án tìm tịi khơng? + GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất phương án thí nghiệm , nghiên cứu để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước... tự nhiên Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nớc tự nhiên ( áp dụng phơng pháp bàn tay nặn bột ) - HS hoàn thành tập theo * Mục tiêu: HS biết vẽ trình bày đợc vòng yêu cầu SGK trang 49 tuần hoàn