MỘT VÀI KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT KHI ÁP DỤNG QUY TRÌNH “VẼ CÙNG NHAU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN” CHO HỌC SINH LỚP 4

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH MỘT VÀI KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT KHI ÁP DỤNG QUY TRÌNH “VẼ CÙNG NHAU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN” CHO HỌC SINH LỚP GIÁO VIÊN : ĐẶNG HỒNG VIỆT Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp 1.Lí chọn biện pháp - Mĩ thuật môn nghệ thuật đưa vào giảng dạy nhà trường tiểu học Nếu dạy học khó dạy nghệ thuật khó hơn, cần phải mang tính nghệ thuật cao hơn, để môn học đến với học sinh cách tự nhiên, hấp dẫn phát huy tối đa tính tích cực, sáng tạo học sinh Vì yêu cầu người giáo viên phải khơng ngừng đổi hình thức, phương pháp nội dung dạy học Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp 1.Lí chọn biện pháp Trong quy trình dạy học Mĩ thuật, “Vẽ sáng tác câu chuyện” quy trình khó, linh hoạt ược áp dụng phổ biến chương trình mĩ thuật, phù hợp với nhiều chủ đề đồng thời phát huy tính tích cực khả sáng tạo học sinh Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp 1.Lí chọn biện pháp - Trong q trình thực hiện, học sinh lớp nhiều bỡ ngỡ, khả thực hoạt động vẽ cá nhân để tạo ngân hàng hình ảnh, sáng tác tranh theo chủ đề, chia sẻ nội dung câu chuyện học sinh hạn chế Một vàiMột kinh nhằm nâng chất họcdạy Mĩhọc thuật áp dụng vàinghiệm kinh nghiệm nhằmcao nâng caolượng chất dạy lượng Mĩ thuật quy “Vẽquy vàcùng sángnhau tác câu chuyện” cho chuyện” học sinh ởlớp trình áp dụng trình“Vẽ sáng tác câu lớp4 Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng - Nhà trường: Đồ dùng hỗ trợ dạy học môn Mĩ thuật thiếu, chủ yếu sách giáo khoa thực hành Tranh ảnh phục vụ dạy học chưa phong phú nên giáo viên phải tự sưu tầm nhiều Phịng học dành cho mơn Mĩ thuật nhà trường quan tâm đầu tư diện tích phịng học cịn hẹp, khó cho giáo viên triển khai học theo nhóm Một vài kinh nhằm nhằm nâng cao chất dạy học Mĩhọc thuật áp dụng Một vàinghiệm kinh nghiệm nâng caolượng chất lượng dạy Mĩ thuật quy trình “Vẽ sángnhau tác câu chuyện” chochuyện” học sinhởlớp áp dụng quy trình“Vẽ sáng tác câu lớp4 Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng - Học sinh: + Hoạt động cá nhân để tạo ngân hàng hình ảnh học sinh cịn gặp nhiều khó khăn + Học sinh cịn lúng túng tìm chọn hình ảnh để xây dựng thành vẽ tập thể + Sáng tác câu chuyện dựa theo nội dung tranh kĩ trình bày học sinh nhiều hạn chế MộtMột vài vài kinh nghiệm nhằm nâng caocao chấtchất lượng dạydạy họchọc Mĩ Mĩ thuật khikhi áp dụng kinh nghiệm nhằm nâng lượng thuật quy trìnhquy “Vẽtrình“Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh áp dụng sáng tác câu chuyện” lớplớp 4 Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng Một vài kinh nhằm nhằm nâng cao chất dạy học Mĩhọc thuật áp dụng Một vàinghiệm kinh nghiệm nâng caolượng chất lượng dạy Mĩ thuật quyáp trình “Vẽ sáng tác câusáng chuyện” chochuyện” học sinhở lớp dụng quy trình“Vẽ tác câu lớp 44 Lí chọn biện pháp Số học sinh Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng Khối lớp Tổng số HS 106 Số học sinh HTT TS % 15 14,2 HT TS Số học sinh CHT % TS % 81 76,4 10 9,4 Một vàiMột kinhvài nghiệm nhằm nâng cao chấtcao lượng họcdạy Mĩ thuật áp dụng kinh nghiệm nhằm nâng chấtdạy lượng học Mĩkhi thuật quy “Vẽquy vàcùng sángnhau tác câu cho chuyện” học sinh lớp 44 trình áp dụng trình“Vẽ chuyện” sáng tác câu lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng Sau khảo sát điều tra môn Mĩ thuật, đặc biệt việc học thực hành quy trình vẽ sáng tác câu chuyện lớp với kết không cao, trăn trở suy nghĩ để tìm giải pháp để nâng cao chất lượng học môn Mĩ thuật nói chung học thực hành quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” nói riêng nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Một vài kinh nhằm nhằm nâng cao chất dạy học Mĩhọc thuật áp dụng Một vàinghiệm kinh nghiệm nâng caolượng chất lượng dạy Mĩ thuật quy trình “Vẽ sángnhau tác câu chuyện” chochuyện” học sinhởlớp áp dụng quy trình“Vẽ sáng tác câu lớp4 * Xác định đắn đầy đủ mục tiêu Lí chọn biện pháp chủ đề Nội dung biện pháp Mục tiêu yêu cầu cụ thể nội dung mức độ phải đạt thực việc dạy - học 2.1 Thực trạng Chính giáo viên cần nắm nội dung 2.2 Các biện pháp chương trình để xác định mục tiêu học phù hợp với chương trình có thiết kế giảng phù hợp với đối tượng học sinh Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể b Hướng dẫn học sinh xây dựng vẽ tập thể -Trước hết giáo viên giới thiệu số tranh chủ đề thực -Sau có ý tưởng việc chọn hoạt động rồi, giáo viên cần yêu cầu học sinh nên chọn hình ảnh phụ cho bật nội dung vẽ Một vài kinh chất áp dụng Mộtnghiệm số biệnnhằm pháp nâng nhằmcao nâng caolượng hiệu dạy học dạy Mĩ họcthuật quy trình quy trình “Vẽ vàvà sáng táctác câu chuyện” cho học4sinh lớp “Vẽ sáng câu chuyện” lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể Các em có thói quen đặt hình xuống dán ngay, khơng cần nhóm đâu nhóm phụ Cụ thể bước sau: - Chọn hình ảnh đẹp, phù hợp làm nhóm -Chọn hình ảnh nhỏ để làm nhóm phụ -Đặt lên giấy di chuyển cho phù hợp -Bơi keo phía sau dán lên giấy -Vẽ màu kín tranh - Trong tranh phải có sản phẩm tất cá nhân (Tất thành viên nhóm làm việc) Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể c, Sáng tác chia sẻ c Hướng dẫn sáng tác chia sẻ câu chuyện - Giáo viên cần phải hỗ trợ em từ lúc ban đầu sáng tác câu chuyện - Giáo viên gợi ý để học sinh xây dựng câu chuyện nhẹ nhàng, đơn giản phù hợp với tranh nhóm câu vẽ hỏihoạt mang tínhgì? gợi mở sau: -Các Nhóm động - Trong tranh có hình ảnh nào? - Các nhân vật tranh làm - Màu sắc tranh nào? - Khơng khí tranh sao? - Cảm nghĩ em nội dung? Một vài kinh chất áp dụng Mộtnghiệm số biệnnhằm pháp nâng nhằmcao nâng caolượng hiệu dạy học dạy Mĩ họcthuật quy trình quy trình “Vẽ vàvà sáng táctác câu chuyện” cho học4sinh lớp “Vẽ sáng câu chuyện” lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể c, Sáng tác chia sẻ Ví dụ minh họa Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể c, Sáng tác chia sẻ Kỹ nói trước tập thể ln vấn đề khó khăn em -Các nhóm thảo luận thật kỹ để sáng tác câu chuyện mà em u thích -Câu chuyện nhóm trình bày vào giấy với nội dung rõ ràng - Sau học sinh hoàn thành phần sáng tác câu chuyện, giáo viên u cầu nhóm trình bày nội dung câu chuyện kèm theo tranh trưng bày nhóm bảng Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể c, Sáng tác chia sẻ Để học sinh chủ động, tự tin trình bày, giáo viên khích lệ động viên em với tinh thần xung phong Khi trình bày, em khơng thể hết nội dung mà nhóm đưa nhiều lý khác nhau, mà giáo viên cần động viên kịp thời ghi nhận cố gắng em, câu động viên nhẹ nhàng đồng thời tuyên dương em trước tập thể Có em học sinh khác đủ tự tin để đứng lên trình bày Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể c, Sáng tác chia sẻ - Cho học sinh nhận xét lẫn cá nhóm Các em phép đưa nhận xét phần trình bày nhóm, bổ sung thêm ý kiến cho nhóm hoàn chỉnh Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể c, Sáng tác chia sẻ 2.3 Hiệu - Học sinh học tập tiến - Học sinh có ý thức tự học hợp tác + Đã vẽ hình ảnh + Cùng vẽ tạo thành tranh nhóm + Dựa vào nội dung tranh sáng tác thành câu chuyện sinh động + Các em mạnh dạn, hào hứng trình bày sản phẩm trước tập thể lớp Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể c, Sáng tác chia sẻ 2.3 Hiệu 2.4 Kết minh chứng Một vài kinh chất áp dụng Mộtnghiệm số biệnnhằm pháp nâng nhằmcao nâng caolượng hiệu dạy học dạy Mĩ họcthuật quy trình quy trình “Vẽ vàvà sáng táctác câu chuyện” cho học4sinh lớp “Vẽ sáng câu chuyện” lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể c, Sáng tác chia sẻ 2.3 Hiệu 2.4 Kết minh chứng Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật áp dụng quy trình “Vẽ sáng tác câu chuyện” cho học sinh lớp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Các biện pháp a,Tạo ngân hàng hình ảnh b, Bài vẽ tập thể c, Sáng tác chia sẻ 2.3 Hiệu 2.4 Kết minh chứng ... theo chủ đề, chia sẻ nội dung câu chuyện học sinh hạn chế Một vàiMột kinh nhằm nâng chất họcdạy Mĩhọc thuật áp dụng vàinghiệm kinh nghiệm nhằmcao nâng caolượng chất dạy lượng Mĩ thuật quy “Vẽquy... cịn hẹp, khó cho giáo viên triển khai học theo nhóm Một vài kinh nhằm nhằm nâng cao chất dạy học Mĩhọc thuật áp dụng Một vàinghiệm kinh nghiệm nâng caolượng chất lượng dạy Mĩ thuật quy trình... trình bày học sinh cịn nhiều hạn chế MộtMột vài vài kinh nghiệm nhằm nâng caocao chấtchất lượng dạydạy họchọc Mĩ Mĩ thuật khikhi áp dụng kinh nghiệm nhằm nâng lượng thuật quy trìnhquy “Vẽtrình“Vẽ