Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật khi áp dụng quy trình Vẽ cùng nhau và sáng tác câu chuyện cho học sinh lớp 4

Trong các quy trình dạy học Mĩ thuật, “Vẽ cùng nhau và sáng tác câu chuyện” là quy trình khó, linh hoạt ược áp dụng khá phổ biến trong chương trình mĩ thuật, nó phù hợp với nhiều chủ đề đồng thời cũng phát huy được tính tích cực và khả năng sáng tạo của học sinh. Mời quý thầy cô cùng tham khảo sáng kiến kinh nghiệm Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật khi áp dụng quy trình Vẽ cùng nhau và sáng tác câu chuyện cho học sinh lớp 4 sau đây để có thêm kinh nghiệm trong giảng dạy Mĩ thuật 4.

Trang 1

GIÁO VIÊN : Đ NG H NG VI T Ặ Ồ Ệ

M T VÀI KINH NGHI M NH M NÂNG CAO CH T LỘ Ệ Ằ Ấ ƯỢNG D Y Ạ

H C MÔN MĨ THU T KHI ÁP D NG QUY TRÌNH “V CÙNG NHAU Ọ Ậ Ụ Ẽ

VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUY N” CHO H C SINH L P 4Ệ Ọ Ớ

PHÒNG GIÁO D C VÀ ĐÀO T O YÊN Đ NH Ụ Ạ Ị

Trang 2

Mĩ thu t là m t trong nh ng môn ngh thu t ậ ộ ữ ệ ậ

đã được đ a vào gi ng d y trong các nhà trư ả ạ ường

ti u h cể ọ N u d y h c là khó thì d y ngh thu t ế ạ ọ ạ ệ ậcàng khó h nơ , c n ph i mang tính ngh thu t ầ ả ệ ậcao h n, làm sao đ môn h c đ n v i h c sinh ơ ể ọ ế ớ ọ

m t cách ộ t nhiên, ự h p d n nh ng v n phát huy ấ ẫ ư ẫ

đượ ốc t i đa tính tích c c, sáng t o c a h c sinhự ạ ủ ọ

Vì v y yêu c u ngậ ầ ườ giáo viên ph i không i ả

ng ng đ i m i v hình th c, phừ ổ ớ ề ứ ương pháp và

n i dung d y h c.ộ ạ ọ

1.Lí do ch n bi n phápọ ệ

d ng quy trình “V cùng nhau và sáng tác câu chuy n” cho h c sinh l p 4ụ ẽ ệ ọ ớ

Trang 3

1.Lí do ch n bi n phápọ ệ Trong các quy trình d y h c Mĩ thu t, “V cùng ạ ọ ậ ẽ

nhau và sáng tác câu chuy n” là quy trình khó, ệlinh ho t ạ ược áp d ng khá ph bi n trong ụ ổ ế

chương trình mĩ thu t, nó phù h p v i nhi u ậ ợ ớ ề

ch đ đ ng th i cũng phát huy đủ ề ồ ờ ược tính tích

c c và kh năng sáng t o c a h c sinhự ả ạ ủ ọ

Trang 4

Trong quá trình th c hi n, ự ệ h c sinh ọ l p 4 ớ v n ẫcòn nhi u b ng , kh năng th c hi n ho t ề ỡ ỡ ả ự ệ ạ

đ ng v cá nhân đ t o ngân hàng hình nh, ộ ẽ ể ạ ảsáng tác tranh theo ch đ , chia s n i dung câu ủ ề ẻ ộchuy n c a h c sinh còn h n ch ệ ủ ọ ạ ế

1.Lí do ch n bi n phápọ ệ

Trang 5

2.1 Th c tr ngự ạ

Đ dùng h tr d y h c môn Mĩ thu t ồ ỗ ợ ạ ọ ậ

v n còn thi u, ch y u là sách giáo khoa và ẫ ế ủ ế

v th c hành. ở ự

Tranh nh ph c v d y h c ch a phong ả ụ ụ ạ ọ ưphú nên giáo viên còn ph i t s u t m ả ự ư ầnhi u.ề

Phòng h c dành cho môn Mĩ thu t đã ọ ậ

được nhà trường quan tâm đ u t nh ng ầ ư ư

di n tích phòng h c còn h p, khó cho giáo ệ ọ ẹviên khi tri n khai h c theo nhóm.ể ọ

thu t khi áp d ng quy trình“V cùng nhau và sáng tác câu ậ ụ ẽ

chuy n” l p 4ệ ở ớ

1. Lí do ch n bi n phápọ ệ

2. N i dung c a bi n ộ ủ ệ

pháp

Trang 6

H c sinh:ọ

+ Ho t đ ng cá nhân đ t o ra ngân hàng ạ ộ ể ạhình nh c a h c sinh còn g p nhi u khó ả ủ ọ ặ ềkhăn

M t vài kinh nghi m nh m nâng cao ch t l ng d y h c Mĩ thu t khi áp d ng quy trình“V cùng nhau và sáng tác câu ậ ụ ẽ

Trang 7

M t vài kinh nghi m nh m nâng cao ch t l ng d y h c Mĩ thu t

khi áp d ng quy trình“V cùng nhau và sáng tác câu chuy n” l p ụ ẽ ệ ở ớ

Trang 8

M t vài kinh nghi m nh m nâng cao ch t l ng d y h c Mĩ thu t

khi áp d ng quy trình“V cùng nhau và sáng tác câu chuy n” ụ ẽ ệ ở

Trang 9

M t vài kinh nghi m nh m nâng cao ch t l ng d y h c Mĩ thu t khi áp d ng quy trình“V cùng nhau và sáng tác câu chuy n” ụ ẽ ệ ở

l p 4ớ

Sau khi kh o sát đi u tra v môn Mĩ thu t, ả ề ề ậ

đ c bi t là vi c h c th c hành quy trình v ặ ệ ệ ọ ự ẽcùng nhau và sáng tác câu chuy n l p 4 ệ ở ớ

v i k t qu không cao, tôi đã trăn tr và suy ớ ế ả ởnghĩ đ tìm ra gi i pháp đ nâng cao ch t ể ả ể ấ

lượng h c môn Mĩ thu t nói chung và h c ọ ậ ọ

th c hành quy trình “ự V cùng nhau và sáng ẽ

tác câu chuy n” ệ nói riêng nh m phát huy ằ

được tính tích c c h c t p trong h c sinh. ự ọ ậ ọ

2.1 Th c tr ngự ạ

1. Lí do ch n bi n phápọ ệ

2. N i dung c a bi n ộ ủ ệ

pháp

Trang 10

* Xác đ nh đúng đ n và đ y đ m c tiêu c a ị ắ ầ ủ ụ ủ

ch đ ủ ề

M c tiêu là yêu c u c th v n i dung và ụ ầ ụ ể ề ộ

m c đ ph i đ t đứ ộ ả ạ ược khi th c hi n vi c d yự ệ ệ ạ

h c. Chính vì th giáo viên c n n m đ c n i ọ ế ầ ắ ư ợ ộdung chương trình đ xác đ nh m c tiêu gi h c ể ị ụ ờ ọphù h p v i ch ng trìnhợ ớ ư ơ và có thi t k bài ế ế

gi ng phù h p v i đ i tả ợ ớ ố ượng h c sinh.ọ

M t vài kinh nghi m nh m nâng cao ch t l ng d y h c Mĩ thu t khi áp d ng quy trình“V cùng nhau và sáng tác câu ậ ụ ẽ

Trang 11

M t s bi n pháp nh m nâng cao hi u qu d y h c quy trình

“V cùng nhau và sáng tác câu chuy n” l p 4ẽ ệ ở ớ

a, Giúp h c sinh t o ngân hàng hình nh ọ ạ ả

Vi c t o ra ngân hàng hình nh là m t yêu c u ệ ạ ả ộ ầquan tr ng nh t.ọ ấ

T ch c cho h c sinh nhi u cách đ t o ra ổ ứ ọ ề ể ạngân hàng hình nh đó. ả

C th đó là:ụ ể Cho h c sinh v theo dáng ngọ ẽ ười làm m u. ẫ

Trang 12

Cho h c sinh v theo tr i nghi m, ghi nh .ọ ẽ ả ệ ớ

Mĩ thu t v n là ngh thu t th giác, vì v y ậ ố ệ ậ ị ậ

V i cách này, h c sinh v đớ ọ ẽ ượ ấc r t nhi u ềhình nh, các hình nh cũng phong phú ả ả

h n v màu s c, hình dáng, đơ ề ắ ường nét cũng m m m i h n và đ c bi t là các em ề ạ ơ ặ ệ

s v nhanh h n, ngân hàng hình nh cũng ẽ ẽ ơ ả

đ y đ h nầ ủ ơ .

Trang 13

Cho h c sinh v theo theo trí nh c a mình.ọ ẽ ớ ủ

M i h c sinh có m t kh năng m thu t khác ỗ ọ ộ ả ỹ ậnhau, không ph i h c sinh nào cũng có th v ả ọ ể ẽ

được dáng người theo quan sát, hay b t ắ

chước mô ph ng các hình nh trong tranh v ỏ ả ẽChính vì v y giáo viên có th cho h c sinh ậ ể ọ

tr i nghi m n i dung thông qua trí tả ệ ộ ưởng

Trang 14

b. H ướ ng d n h c sinh xây d ng bài v t p ẫ ọ ự ẽ ậ

thể

Tr c h t giáo viên s gi i thi u m t s tranh ướ ế ẽ ớ ệ ộ ố

v ch đ đang th c hi n. ề ủ ề ự ệ

Sau khi đã có ý t ng trong vi c ch n ho t ưở ệ ọ ạ

đ ng r i, giáo viên c n yêu c u h c sinh nên ộ ồ ầ ầ ọ

Trang 15

Các em có thói quen là đ t hình xu ng s dán ặ ố ẽngay, không c n bi t đâu là nhóm chính và đâu ầ ế

là nhóm ph ụ

C th t ng bụ ể ừ ước nh sau:ư

Ch n hình nh đ p, phù h p làm nhóm ọ ả ẹ ợchính

Trang 16

Trang 17

c. H ướ ng d n sáng tác và chia s câu ẫ ẻ

Trang 18

Ví d minh h aụ ọ

Trang 19

K năng nói trỹ ướ ậc t p th luôn là v n đ khó ể ấ ềkhăn đ i v i các em. ố ớ

Các nhóm th o lu n th t k đ sáng tác ra ả ậ ậ ỹ ể

m t câu chuy n mà các em yêu thích. ộ ệ

Câu chuy n đ c các nhóm trình bày vào ệ ượ

gi y v i n i dung rõ ràng.ấ ớ ộ

Sau khi h c sinh hoàn thành ph n sáng tác ọ ầcâu chuy n, giáo viên s yêu c u các nhóm ệ ẽ ầtrình bày n i dung câu chuy n đó kèm theo ộ ệtranh được tr ng bày t i nhóm ho c trên b ng. ư ạ ặ ả

Trang 20

Đ h c sinh ch đ ng, t tin h n khi trình ể ọ ủ ộ ự ơbày, giáo viên đã khích l đ ng viên các em ệ ộ

v i tinh th n xung phong. ớ ầKhi trình bày, các em có th không th hi n ể ể ệ

h t đế ược n i dung mà nhóm đã đ a ra do ộ ưnhi u lý do khác nhau, chính vì th mà giáo ề ếviên c n đ ng viên k p th i b ng s ghi ầ ộ ị ờ ằ ự

nh n s c g ng c a các em, đó là nh ng ậ ự ố ắ ủ ữcâu đ ng viên nh nhàng đ ng th i tuyên ộ ẹ ồ ờ

dương các em trướ ậc t p th Có nh v y thì ể ư ậcác em h c sinh khác m i đ t tin đ đ ng ọ ớ ủ ự ể ứlên trình bày

Trang 21

Cho h c sinh nh n xét l n nhau gi a cá ọ ậ ẫ ữnhóm

Các em được phép đ a ra nh n xét c a mình ư ậ ủ

v ph n trình bày c a nhóm, đề ầ ủ ược b sung ổthêm ý ki n cho bài c a nhóm hoàn ch nh ế ủ ỉ

Trang 22

H c sinh h c t p ti n b ọ ọ ậ ế ộ

H c sinh có ý th c t h c và h p tác.ọ ứ ự ọ ợ + Đã v đẽ ược hình nh.ả

+ Cùng nhau v t o thành b c tranh ẽ ạ ứnhóm

+ D a vào n i dung b c tranh sáng tác ự ộ ứthành câu chuy n sinh đ ng. ệ ộ

+ Các em đã m nh d n, hào h ng h n ạ ạ ứ ơkhi được trình bày s n ph m trả ẩ ướ ậc t p th ể

Trang 23

Trang 24

Trang 25

Trang 26

Trang 27

Đ đ t để ạ ược m t ch đ t t khi áp d ng quy ộ ủ ề ố ụtrình “V cùng nhau và sáng tác câu chuy n” ẽ ệ ở

l p 4, c n đ m b o các yêu c u sau:ớ ầ ả ả ầ+ Chu n b t t n i dung bài d y và đ dùng.ẩ ị ố ộ ạ ồ

+ Trong quá trình th c hành ph i l u ý đ n ự ả ư ế

+ Quan tâm đ n các em nhi u h n, t o cho ế ề ơ ạcác em nhi u c h i đ tề ơ ộ ể ương tác trong nhóm

+ Trao c h i cho t t c các em đơ ộ ấ ả ược th ể

hi n b n thân mình.ệ ả

Trang 28

Giúp h c sinh t o ngân hàng hình nh .ọ ạ ả

Giúp các nhóm th o lu n đ xây d ng m t b c tranh t p ả ậ ể ự ộ ứ ậ

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	2,64 MB