Thông tin tài liệu
ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 2963/KH-GDĐT-TC Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng năm 2019 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2019-2020 Căn Nghị định 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; Căn Công văn số 3334/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 07 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường đạo công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý giáo dục; Căn Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT 10 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn thông tư ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, giáo viên Phổ thông theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo cấp học (Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông; Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học; Thông tư số 33/2011/TTBGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Giáo dục thường xuyên; Thông tư số 36/2011/TTBGDĐT ngày 17/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non); Căn Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường tiểu học; Căn Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường cán quản lý trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Sở Giáo dục Đào tạo ban hành Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho cán quản lý (CBQL), giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2019-2020 sau: I Mục đích, yêu cầu bồi dưỡng thường xuyên: Cán quản lý, giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục thành phố, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, phòng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn kết chặt chẽ với việc triển khai đánh giá giáo viên cán quản lý theo Chuẩn theo đạo đổi giáo dục Ngành để bước cải thiện nâng cao lực đội ngũ nhà giáo giáo cán quản lý giáo dục qua năm Đảm bảo thực tốt yêu cầu nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức thực bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nhiệm vụ năm học Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020 cần cụ thể, xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng giáo viên yêu cầu thực tiễn giáo dục địa phương theo nhiệm vụ năm học 2019-2020 (có đối chiếu với đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên để xác định rõ nội dung hình thức bồi dưỡng phù hợp); tạo điều kiện thuận lợi huy động toàn giáo viên, cán quản lý tham gia học tập chương trình, loại hình bồi dưỡng theo kế hoạch Sở Giáo dục Đào tạo Việc bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức giáo viên cán quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp tiêu chuẩn chức danh nhằm thực tốt nhiệm vụ hạng chức danh nghề nghiệp Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đồng thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Phát huy vai trò đội ngũ chuyên gia, giáo viên cốt cán việc kiểm tra, hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên chỗ II Đối tượng bồi dưỡng: Tất cán quản lý sở giáo dục, giáo viên giảng dạy sở giáo dục mầm non, phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên III Nội dung, thời lượng bồi dưỡng: Khối kiến thức bắt buộc: 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/cán quản lý (giáo viên) Bồi dưỡng trị, thời sự, nghị quyết, sách Đảng, Nhà nước như: Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2019-2020 Bộ Giáo dục Đào tạo; văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 Tiếp tục triển khai thực Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15 tháng năm 2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với nội dung chuyên để học tập năm 2019: “Xây dựng ý thức tôn trọng nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống nhân dân theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Triển khai Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Nghị 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 Chính phủ ban hành chương trình hành động phủ thực nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 hội nghị lần thứ tám ban chấp hành trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể Đối với Giáo dục mầm non, nội dung bồi dưỡng trọng nội dung: Văn hợp số 01/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2017 Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư ban hành Chương trình giáo dục mầm non; Chỉ thị 505/CTBGDĐT ngày 20 tháng 02 năm 2017 Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giải pháp xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện, đảm bảo an tồn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ sở Giáo dục mầm non; Thông tư số 25/2018/TTBGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục mầm non; Thông tư số 26/2018/TTBGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Đối với Giáo dục trung học sở trung học phổ thông, nội dung bồi dưỡng cần bổ sung nội dung: Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông cho cán quản lý giáo viên; Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông; bổ sung nhắc lại nội dung Thông tư 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định quản lí sử dụng xuất phẩm tham khảo sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên cho Tổ chuyên môn để nâng cao vai trị Tổ chun mơn việc chọn lựa tài liệu hỗ trợ dạy học phù hợp với người học Đối với Giáo dục thường xuyên, nội dung bồi dưỡng trọng nội dung dành cho cán quản lý: nâng cao lực lãnh đạo quản lý cho cán quản lý trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX) Trung tâm giáo dục thường xuyên vấn đề đổi bản, toàn diện giáo dục; nâng cao lực quản lý công tác định hướng tư vấn nghề nghiệp; nâng cao lực quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật đơn vị đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục; nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý đơn vị Đối với giáo viên Giáo dục thường xuyên/ Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên cần trọng nội dung: bồi dưỡng phương hướng thực hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật học viên giai đoạn đổi giáo dục; bồi dưỡng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đổi hoạt động dạy học; bồi dưỡng nâng cao phương pháp giáo dục theo định hướng STEM 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/cán quản lý (giáo viên) Đối với nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho cán quản lý giáo viên cấp, nội dung đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học địa phương (bao gồm nội dung bồi dưỡng dự án, đơn vị cử cán quản lý giáo viên tham gia chuyên đề bồi dưỡng sở giáo dục (trường Đại học Sư phạm TP HCM, trường Đại học Sài Gòn, trường Cán Quản lý Giáo dục TP HCM, ) tổ chức năm học 2019 - 2020 1.2.1 Đối với Giáo dục Mầm non: * Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý giáo viên: - Tiếp tục củng cố chuyên đề: Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm theo tiêu chí: • Nội dung Tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm GD lấy trẻ làm trung tâm xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ mầm non (Gồm 13 tiêu chí 34 số); • Nội dung Tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm GD lấy trẻ làm trung tâm xây dựng sử dụng môi trường giáo dục trường mầm non (Gồm tiêu chí 14 số); • Nội dung Tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm GD lấy trẻ làm trung tâm tổ chức hoạt động chơi (gồm tiêu chí, 18 số); • Nội dung Tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm GD lấy trẻ làm trung tâm tổ chức hoạt động học (gồm tiêu chí, 30 số); • Nội dung Tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm GD lấy trẻ làm trung tâm hợp tác với cha mẹ (Gồm 12 tiêu chí 27 số); • Nội dung Tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm GD lấy trẻ làm trung tâm Chăm sóc giáo dục trẻ Dân tộc thiểu số trẻ có hồn cảnh khó khăn (Gồm 10 tiêu chí 22 số) - Chuyên đề “Tổ chức hoạt động phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ”; - Chuyên đề “Giáo dục Giới tính cho trẻ Mầm non từ đến tuổi”; - Vấn đề lồng ghép giới giáo dục mầm non; - Triển khai thực quy tắc ứng xử văn hóa sở Giáo dục mầm non; - Phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên trường mầm non; - Phòng chống bạo lực học đường sở giáo dục mầm non; - Xây dựng kế hoạch Giáo dục trường mầm non phù hợp với bối cảnh địa phương; - Tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trãi nghiệm cho trẻ sở giáo dục mầm non; - Sinh hoạt tổ chuyên môn – hình thức bồi dưỡng chun mơn hiệu cho giáo viên mầm non; - Chăm sóc vệ sinh cho trẻ nhà trẻ; - Chế độ dinh dưỡng cho trẻ em viêm đường hơ hấp tiêu chảy; - Phịng chống xử lý tai nạn thương tích cho trẻ sở Giáo dục mầm non 1.2.2 Đối với Giáo dục Tiểu học: * Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý: - Tìm hiểu Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 (10 tiết) - Công tác đạo quản lý việc giảng dạy tiếng Anh trường Tiểu học (10 tiết) - Một số Ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý (10 tiết) * Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên: - Tìm hiểu Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 (10 tiết) - Kĩ mềm hoạt động giảng dạy tiếng Anh Tiểu học (10 tiết) (hoặc Chuyên đề Giáo dục Đạo đức học sinh thông qua câu chuyện kể Bác Hồ) - Dạy trẻ khó khăn học tập (5 tiết) - Phịng chống xâm hại (5 tiết) 1.2.3 Đối với Giáo dục Trung học sở Trung học phổ thông: * Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý: - Quản lí chun mơn trường học theo định hướng chủ động thực chương trình giáo dục phổ thơng phát triển chương trình giáo dục nhà trường - Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, áp dụng phương pháp giáo dục STEM dạy học * Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên: - Một số vấn đề dạy học theo định hướng đổi chương trình sách giáo khoa phù hợp với thành phố Hồ Chí Minh - Thiết kế, tổ chức dạy học phát triển lực học sinh theo phương pháp giáo dục STEM - Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông - Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng 01 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn triển khai Chương trình giáo dục phổ thông - Công văn số 07/GDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 01 năm 2019 Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn triển khai Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT 1.2.4 Đối với Giáo dục thường xuyên: * Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý: - Những vấn đề chung việc thực chương trình giáo dục thường xuyên hành định hướng thực chương trình giáo dục phổ thơng trung tâm giáo dục thường xuyên - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học, nâng cao chất lượng thực Chương trình Giáo dục thường xuyên - Hướng dẫn đổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học - Một số hình thức, phương pháp, kỹ truyền thông để huy động người học tham gia học tập trung tâm giáo dục thường xuyên * Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên: - Những vấn đề chung việc thực chương trình giáo dục thường xuyên hành định hướng thực chương trình giáo dục phổ thơng trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng dẫn xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cho học viên giáo dục thường xuyên - Một số biện pháp tạo hứng thú, động học tập cho học viên giáo dục thường xuyên - Một số hình thức, phương pháp, kỹ truyền thông để huy động người học tham gia học tập trung tâm giáo dục thường xuyên Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết/năm học/cán quản lý (giáo viên) Đối với nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên (nội dung 3): Ở bậc MN, TiH THCS, Phòng Giáo dục Đào tạo đề xuất trường định hướng địa phương để xây dựng chuyên đề cho đối tượng CBQL giáo viên để đạo trường Bồi dưỡng Giáo dục quận, huyện phối hợp với sở giáo dục (trường Đại học Sư phạm TP HCM, trường Đại học Sài Gòn, trường CBQLGD TP HCM, ) tổ chức chuyên đề bồi dưỡng phù hợp Ở THPT, Hiệu trưởng trường THPT định hướng chuyên đề bồi dưỡng hỗ trợ để giáo viên phát triển nghề nghiệp; ý bồi dưỡng chuyên đề cho đối tượng giáo viên chủ nhiệm thực nhiệm vụ giáo dục học sinh vcũng công tác phối hợp lực lượng nhà trường giáo dục học sinh Các đơn vị nhu cầu cá nhân, khối kiến thức tự chọn chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên ban hành kèm theo Thông tư tương ứng; giáo viên tự lựa chọn module bồi dưỡng - Bậc MN: Từ Module MN1 đến Module MN 44 - Bậc TiH: Từ Module TH1 đến Module TH 45 - Bậc THCS: Từ Module THCS1 đến Module THCS 41 - Bậc THPT: Từ Module THPT1 đến Module THPT 41 - Trung tâm GDTX: Từ Module GDTX1 đến Module GDTX 36 Trên sở danh mục tài liệu trên, bậc học, cần nội dung sau đây: 2.1 Đối với Giáo dục Mầm non: * Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý: - Đánh giá chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục mầm non chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; - Hướng dẫn quản lý nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập tư thục nhóm trẻ (tối đa trẻ); - Đạo đức cán quản lý giải vấn đề trường mầm non cộng đồng; - Rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn nay; - Tiếp tục củng cố chuyên đề chuyên đề triển khai: + Xây dựng môi trường thiên nhiên tổ chức hoạt động tăng cường vận động cho trẻ; + Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ; + Đổi tổ chức hoạt động phát triển nhận thức trường mầm non; + Đổi tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non; + Đổi tổ chức hoạt động tạo hình trường mầm non; + Đổi hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ mầm non; + Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục nối mạng nội quản lý kế hoạch; + Đổi tổ chức hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ trường mầm; + Tổ chức ăn cho trẻ; + Quy trình chế biến thức ăn cho trẻ cấp dưỡng; + Thao tác vệ sinh cho trẻ nhà trẻ * Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên: - Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; - Đạo đức Giáo viên mầm non xử lý tình sư phạm trường mầm non; - Rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn nay; - Xây dựng môi trường an toàn lành mạnh, thân thiện cho trẻ mầm non; - Tiếp tục củng cố chuyên đề chuyên đề triển khai: + Xây dựng môi trường thiên nhiên tổ chức hoạt động tăng cường vận động cho trẻ; + Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ; + Đổi tổ chức hoạt động phát triển nhận thức trường mầm non; + Đổi tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non; + Đổi tổ chức hoạt động tạo hình trường mầm non; + Đổi hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ mầm non; + Thực xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục nối mạng nội quản lý kế hoạch; + Đổi tổ chức hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ trường mầm; + Tổ chức ăn cho trẻ; + Quy trình chế biến thức ăn cho trẻ cấp dưỡng; + Thao tác vệ sinh cho trẻ nhà trẻ 2.2 Đối với Giáo dục Tiểu học: * Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý: - Một số phương pháp dạy học tích cực Tiểu học - Hình thức Tự luận trắc nghiệm việc đánh giá kết học tập học sinh Tiểu học - Công tác tổ chức Hoạt động trải nghiệm trường Tiểu học * Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên: - Dạy học Tiếng Việt theo hướng phát triển lực - Thực hành thiết kế học Tốn theo hướng dạy học tích cực hóa hoạt động học sinh - Lập kế hoạch dạy học Lịch sử- Địa lý địa phương lớp giáo viên phụ trách 2.3 Đối với Giáo dục THCS THPT: * Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý: - Những vấn đề chung quản lí giáo dục trung học theo yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục - Năng lực lập kế hoạch tổ chức máy nhà trường trung học giai đoạn đổi giáo dục - Tổ chức hướng nghiệp phân luồng học sinh theo nhu cầu địa phương xã hội - Đánh giá phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên trường học theo định hướng phát triển lực * Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên: - Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học - Thực hành, ứng dụng số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực - Giáo dục giá trị sống, kĩ sống trường học Ngoài ra, nhu cầu cá nhân, khối kiến thức tự chọn chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư: Thông tư số 30/2011/TTBGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo (về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông); Thông tư số 31/2011/ TTBGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo (về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS) Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (về ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường cán quản lý trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học), cán quản lý giáo viên tự lựa chọn thêm module bồi dưỡng để đủ thời lượng theo quy định 2.4 Đối với Giáo dục thường xuyên: * Nội dung bồi dưỡng dành cho cán quản lý: - Bồi dưỡng nâng cao nhận thức hiểu biết cộng đồng xây dựng môi trường học tập cho học viên giáo dục thường xuyên - Bồi dưỡng nâng cao lực lãnh đạo, kỹ quản lý phát triển trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên trung tâm giáo dục thường xuyên - Bồi dưỡng lực quản lý sử dụng nguồn tài theo quy định nhà nước quy chế chi tiêu nội đơn vị - Bồi dưỡng số kỹ hỗ trợ quản lý: kỹ giải xung đột, kỹ thuyết phục, kỹ hợp tác chia sẻ, … * Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên: - Bồi dưỡng thiết kế đạo thực việc dạy học tích hợp theo chủ đề tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn - Bồi dưỡng hoạt động giáo dục giá trị sống - kỹ sống đơn vị; đổi hoạt động giáo dục hướng nghiệp trung tâm - Bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực phẩm chất người học - Bồi dưỡng cách thức lựa chọn đơn vị kiến thức chương trình hành để xây dựng chuyên đề dạy học mơn học Ngồi nội dung nêu trên, nhu cầu cá nhân, khối kiến thức tự chọn chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 33/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo (về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Giáo dục thường xuyên) Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (về ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường cán quản lý trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học), cán quản lý giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên lựa chọn thêm module bồi dưỡng để đủ thời lượng theo quy định IV Hình thức bồi dưỡng thường xuyên: Công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên năm học tiếp tục thực theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/QĐ-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo công văn số 389/NGCBQLCSGD-NG ngày 28 tháng năm 2017 Cục nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 – 2020 năm học Cần bảo đảm thực tốt yêu cầu nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức thực bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nhiệm vụ năm học Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 – 2020 cần cụ thể, xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng giáo viên yêu cầu thực tiễn giáo dục địa phương theo nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 (có đối chiếu với đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên để xác định rõ nội dung hình thức bồi dưỡng phù hợp); tạo điều kiện thuận lợi huy động toàn giáo viên, cán quản lý tham gia học tập chương trình, loại hình bồi dưỡng theo kế hoạch Sở Giáo dục Đào tạo Việc bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức giáo viên cán quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp tiêu chuẩn chức danh nhằm thực tốt nhiệm vụ hạng chức danh nghề nghiệp Cần thực nghiêm túc việc đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp, làm để cá nhân đề xuất nội dung bồi dưỡng thiết thực, hiệu Chủ động xây dựng kế hoạch, tài liệu tổ chức bồi dưỡng nội dung đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (nội dung 2); linh hoạt việc gắn kết trương sư phạm địa bàn để tổ chức buổi báo cáo chuyên đề bồi dưỡng giải đáp vướng mắc giáo viên Việc lựa chọn nội dung, chuyên đề bồi dưỡng cần ý lựa chọn nội dung, chuyên đề gắn với định hướng đổi chương trình, sách giáo khoa phù hợp với đặc thù môn học, cấp học tinh thần đạo thực nhiệm vụ vụ bậc học, nội dung triển khai chương trình, dự án Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin việc quản lý, tổ chức, đánh giá kết bồi dưỡng Thực nhiều chuyên đề tổ môn gắn việc học tập BDTX với thực tế giảng dạy năm học 2019 – 2020 Vai trò tổ - khối chuyên môn cần phát huy nhiều việc chủ động tổ chức học tập, thảo luận việc kiểm tra đôn đốc Cán quản lý nhà trường cần có kế hoạch kiểm tra định kỳ tổ - khối, nội dung hoạt động, thời điểm khác để đôn đốc, nhắc nhở, giúp đỡ việc đánh giá đảm bảo tính chuẩn xác Công tác bồi dưỡng cần tập trung vào nội dung mới, cần có thảo luận tổ, nhóm Cán quản lý trường cần phải có kế hoạch cụ thể, phân bố thời gian hợp lý học kỳ Sắp xếp học tập trung trường thông qua chuyên đề, buổi triển khai qua sinh hoạt chuyên môn tổ trường , dành nhiều thời gian để giáo viên tự học, tự nghiên cứu nhà, qua mạng internet … Phải có phân cơng cụ thể cán quản lý theo dõi tiến độ học tập BDTX giáo viên theo kế hoạch, để chấn chỉnh kịp thời, nắm bắt kết thực hiện, viết báo cáo kịp thời thời gian qui định Bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý công tác đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tăng cường công tác tổ chức rút kinh nghiệm qua công tác BDTX đơn vị để cán quản lý, giáo viên có điều kiện trao đổi, thảo luận tìm giải pháp tự học hiệu quả, đồng thời qua giúp cho nhà trường có điều chỉnh đạo tốt việc thực kế hoạch Các đơn vị cần tập trung nghiên cứu sâu module để định hướng giáo viên tham khảo tự bồi dưỡng cho sát hợp với nhiệm vụ cụ thể đơn vị CBQL trường cần đạo tổ chuyên môn đơn vị xếp thời gian khoa học, hợp lý qua buổi họp hàng tháng để trao đổi, thảo luận nội dung chuyên đề nhằm giúp cho việc học tập BDTX đạt hiệu cao hơn; hướng dẫn kỹ cho giáo viên việc lưu trữ tài liệu tận dụng nguồn tài nguyên internet cho hiệu Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đồng thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Phát huy vai trò đội ngũ chuyên gia, giáo viên cốt cán việc kiểm tra, hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên chỗ Tiếp tục đổi phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Hướng dẫn phương pháp tự học, tự bồi dưỡng tổ chức bồi dưỡng, tập huấn qua mạng cho giáo viên Phát huy tốt vai trò cốt cán việc bồi dưỡng, kiểm tra, hướng dẫn giáo viên thực tốt nội dung bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch Tăng cường việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thông qua sinh hoạt chuyên môn theo tổ/ trường/ cụm trường Đối với nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên (nội dung 3), thủ trưởng đơn vị trọng việc tổ chức hướng dẫn học tập, trao đổi, thảo luận, giải đáp thắc mắc việc tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, tổ chức tập huấn cho giáo viên Trong năm học 2019 – 2020, Sở Giáo dục Đào tạo tiếp tục tăng cường kiểm tra, giám sát công tác bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý giáo viên trường THPT, trung tâm GDTX, Phòng Giáo dục Đào tạo đơn vị trực thuộc V Đánh giá công nhận kết bồi dưỡng thường xuyên: Việc đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý (Hiệu trưởng/ Giám đốc, Phó Hiệu trưởng /Phó Giám đốc) trường Tiểu học, THCS, THPT, Trung tâm Giáo dục thường xuyên đơn vị trực thuộc Sở thực theo quy định Khoản Điều Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường tiểu học Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường cán quản lý trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Việc đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo quy định Điều 12, 13, 14 Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT 10 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên 10 Việc đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý giáo viên phải thực nghiêm túc, đánh giá kết bồi dưỡng người học Đặc biệt phải làm cho cán quản lý giáo viên ln có ý thức tự giác bồi dưỡng để nâng cao lực cho thân, đáp ứng yêu cầu quản lý giáo dục; chuyên môn, nghiệp vụ dạy học, giáo dục học sinh Căn đánh giá xếp loại kết BDTX Cán quản lý giáo viên: - Căn đánh giá kết BDTX cán quản lý giáo viên kết việc thực kế hoạch BDTX giáo viên phê duyệt kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng module thuộc nội dung bồi dưỡng - Xếp loại kết BDTX cán quản lý bậc mầm non, giáo viên bậc học gồm loại: Loại Giỏi, loại Khá, loại Trung bình khơng hồn thành kế hoạch - Xếp loại kết BDTX cán quản lý trường Tiểu học, THCS, THPT, Trung tâm Giáo dục thường xuyên theo hai mức đạt yêu cầu không đạt yêu cầu Phương thức đánh giá kết BDTX: 2.1 Hình thức đánh giá kết BDTX: Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn thơng qua báo cáo chun đề Phịng Giáo dục Đào tạo xây dựng tiêu chí đánh giá, tổ chức đánh giá kết bồi dưỡng cán quản lý trường Mầm non, Tiểu học, THCS; Sở Giáo dục Đào tạo xây dựng tiêu chí đánh giá, tổ chức đánh giá kết bồi dưỡng cán quản lý trường THPT, Trung tâm GDTX, đơn vị trực thuộc Sở thông qua kiểm tra, tập nghiên cứu viết thu hoạch, báo cáo chuyên đề, Điểm áp dụng sử dụng hình thức đánh giá sau: - Tiếp thu kiến thức kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm) - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động quản lý, dạy học giáo dục (5,0 điểm) 2.2 Thang điểm đánh giá kết BDTX: Cho điểm theo thang điểm từ đến 10 đánh giá kết BDTX nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng (gọi điểm thành phần) 2.3 Điểm trung bình kết BDTX: Điểm trung bình kết BDTX (ĐTB BDTX) tính theo cơng thức sau: ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng + điểm nội dung bồi dưỡng + điểm trung bình module thuộc nội dung bồi dưỡng ghi kế hoạch BDTX giáo viên): ĐTB BDTX làm tròn đến chữ số phần thập phân theo quy định Xếp loại kết BDTX: 3.1 Giáo viên coi hoàn thành kế hoạch BDTX học tập đầy đủ nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX giáo viên cán quản lý trường Mầm non sau: 11 - Loại Trung bình điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm; - Loại Khá điểm trung bình BDTX đạt từ ðến dýới điểm, khơng có điểm thành phần điểm; - Loại Giỏi điểm trung bình BDTX đạt từ đến 10 điểm, khơng có điểm thành phần điểm Các trường hợp khác đánh giá khơng hồn thành kế hoạch BDTX năm học 3.2 Kết xếp loại BDTX CBQL trường Tiểu học, THCS, THPT, Trung tâm GDTX đơn vị trực thuộc Sở theo hai mức đạt yêu cầu (nếu Điểm trung bình BDTX điểm thành phần đạt từ điểm trở lên) không đạt yêu cầu (đối với trường hợp lại) 3.3 Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ cán quản lý giáo viên, để đánh giá, xếp loại cán quản lý giáo viên, xét danh hiệu thi đua, để thực chế độ, sách, sử dụng cán quản lý giáo viên Công nhận cấp giấy chứng nhận kết BDTX 4.1 Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa kết đánh giá nội dung BDTX giáo viên 4.2 Việc cấp giấy chứng nhận BDTX cán quản lý giáo viên thực theo quy định Khoản Điều 15 Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT 10 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên VI Tổ chức thực hiện: Trách nhiệm Sở Giáo dục Đào tạo: 1.1 Trách nhiệm chung: - Xây dựng Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2019-2020; theo dõi lớp bồi dưỡng đơn vị theo cấp học - Kiểm tra việc triển khai Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2019-2020 Phòng Giáo dục Đào tạo, đơn vị trực thuộc Sở; quản lí đạo cơng tác BDTX giáo viên phòng Giáo dục Đào tạo, đơn vị địa bàn Thành phố; công nhận kết hoàn thành kế hoạch BDTX cho CBQL, giáo viên trung học phổ thông, giáo dục thường xuyên đơn vị trực thuộc - Tổ chức thẩm định kết bồi dưỡng cán quản lý trường THPT, Trung tâm GDTX, đơn vị trực thuộc Sở - Phối hợp với sở giáo dục tổ chức chuyên đề BDTX giáo viên trung học phổ thơng giáo dục thường xun theo hình thức tập trung (nếu có) - Tham mưu với Ủy ban nhân dân thành phố nguồn kinh phí BDTX; đảm bảo điều kiện kinh phí, sở vật chất, tài liệu, trang thiết bị phục vụ công tác BDTX theo quy định 12 - Báo cáo công tác BDTX giáo viên Bộ Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân thành phố theo quy định 1.2 Trách nhiệm cụ thể: - Phòng Tổ chức Cán bộ: Xây dựng kế hoạch BDTX, theo dõi việc triển khai kế hoạch, kiểm tra việc thực kế hoạch báo cáo kết BDTX CBQL Giáo viên ngành Giáo dục Đào tạo Thành phố theo quy định - Phòng Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Trung học, Giáo dục Thường xuyên: Phối hợp với Phòng Tổ chức Cán theo dõi triển khai tổ chức lớp bồi dưỡng theo nội dung chương trình BDTX năm học 2019-2020 Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Phòng Giáo dục Đào tạo Phối hợp với sở giáo dục tổ chức chuyên đề BDTX cho cán quản lý giáo viên theo hình thức tập trung (nếu có) Chịu trách nhiệm mời giảng viên cho lớp có liên quan - Phịng Kế hoạch Tài chính: Phối hợp với phịng Tổ chức Cán phịng ban chun mơn thẩm định dự tốn duyệt kinh phí bồi dưỡng cho lớp tập huấn Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức - Văn phòng Sở: phối hợp với Phịng chun mơn chăm lo sở vật chất trình duyệt, chi kinh phí phục vụ cho lớp bồi dưỡng Trách nhiệm Phòng Giáo dục Đào tạo: - Xây dựng kế hoạch BDTX cho CBQL giáo viên Phòng Giáo dục Đào tạo, nộp Kế hoạch BDTX năm học 2019-2020 Sở Giáo dục Đào tạo (chuyên viên chính: Lê Thị Lệ Nga - phòng TCCB) trước ngày 13/9/2019 - Phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng đơn vị trực thuộc; quản lí, đạo, tra, kiểm tra công tác BDTX giáo viên nhà trường trực thuộc; cấp giấy chứng nhận hoàn thành kế hoạch BDTX cho CBQL giáo viên mầm non, tiểu học trung học sở - Phòng Giáo dục Đào tạo giao nhiệm vụ trường Bồi dưỡng Giáo dục thực nhiệm vụ BDTX giáo viên trung học sở, tiểu học mầm non theo hình thức tập trung; đạo trường Bồi dưỡng Giáo dục quận, huyện phối hợp với sở giáo dục (trường Đại học Sư phạm TP HCM, trường Đại học Sài Gòn, trường CBQLGD TP HCM, ) tổ chức chuyên đề cho CBQL giáo viên học tập, trao đổi, thảo luận báo cáo viên giải đáp thắc mắc người học - Đảm bảo điều kiện kinh phí, sở vật chất, tài liệu, trang thiết bị phục vụ công tác BDTX theo quy định - Báo cáo công tác BDTX kết đánh giá xếp loại cán quản lý giáo viên trường Mầm non, Tiểu học THCS Sở Giáo dục Đào tạo trước ngày 21/5/2020, báo cáo cho Ủy ban nhân dân quận, huyện theo quy định - Cấp giấy chứng nhận kết BDTX cán quản lý giáo viên mầm non, tiểu học trung học sở hoàn thành BDTX Đề nghị cấp có thẩm quyền định khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc xử lý cá nhân vi phạm việc thực công tác bồi dưỡng thường xuyên Trách nhiệm Hiệu trưởng, Giám đốc, thủ trưởng đơn vị trực thuộc Sở: 13 - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường theo thẩm quyền trách nhiệm giao Chú ý kế hoạch đơn vị phải tổng hợp module giáo viên đăng ký tự bồi dưỡng - Nộp Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020 đơn vị Sở Giáo dục Đào tạo (chuyên viên Lê Thị Lệ Nga - phòng TCCB) trước ngày 13/9/2019 - Hiệu trưởng (Giám đốc), Phó Hiệu trưởng (Phó Giám đốc) trường THPT, Trung tâm Giáo dục thường xuyên đơn vị trực thuộc Sở nộp thu hoạch, báo cáo chuyên đề, thuộc nội dung bồi dưỡng 1, Sở Giáo dục Đào tạo trước ngày 21/5/2020 để đánh giá, xếp loại - Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết BDTX giáo viên Sở Giáo dục Đào tạo trước ngày 21/5/2020 - Thực chế độ, sách Nhà nước địa phương giáo viên tham gia BDTX - Đề nghị cấp có thẩm quyền định khen thưởng xử lý cá nhân có thành tích vi phạm việc thực công tác bồi dưỡng thường xuyên Trách nhiệm giáo viên: - Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân phê duyệt; nghiêm chỉnh thực quy định BDTX quan quản lý giáo dục, sở giáo dục thực nhiệm vụ BDTX cá nhân, đơn vị - Báo cáo tổ môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ Sở Giáo dục Đào tạo yêu cầu đơn vị nghiêm túc tổ chức thực Trong trình triển khai thực hiện, có vấn đề phát sinh, vướng mắc đơn vị báo cáo với Sở Giáo dục Đào tạo (qua Phịng Tổ chức Cán bộ) để có hướng giải kịp thời./ Nơi nhận: - Cục nhà giáo CBQLGD; - Ban Giám đốc; - Các phòng, ban Cơ quan Sở; - UBND Quận, huyện; - Phòng GD&ĐT quận, huyện; - Trường BDGD Quận, huyện; - Trường THPT, Trung tâm GDTX; - Các đơn vị trực thuộc Sở; - Lưu: VT; TCCB, LN GIÁM ĐỐC (Đã ký) Lê Hồng Sơn 14
Ngày đăng: 17/04/2022, 22:18
Xem thêm:
