skkn - c hà thủy 2021

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: a Khái qt lý luận Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người, cảnh vật tồn sống trái đất Giáo dục bảo vệ môi trường yêu cầu cấp bách mang tính kinh tế, tính khoa học, tính xã hội sâu sắc Giáo dục mơi trường cho trẻ giúp trẻ có hiểu biết thân, môi trường xung quanh gần gũi với người, biết sống tích cực có hiệu với mơi trường mơi trường, biết bảo vệ giữ gìn có thái độ nhân văn môi trường Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non bao gồm việc củng cố cung cấp kiến thức mối quan hệ người với môi trường, ô nhiễm môi trường bảo vệ môi trường, trẻ hiểu lợi ích động vật, cối người, cần bảo vệ thân, chăm sóc bảo vệ động vật, cối từ trẻ yêu thích thiên nhiên mong muốn thực hành động tốt với môi trường, cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ số tượng thiên nhiên tiêu biểu, tác động tích cực tiêu cực tượng thiên nhiên người môi trường, ngược lại tác động người số tượng thiên nhiên Do vậy, tích hợp bảo vệ mơi trường cho trẻ góp phần tích cực việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói chung, hiệu giáo dục bảo vệ mơi trường nói riêng, nhận thức tầm quan trọng tơi mạnh dạn đưa “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trườngcho trẻ 3-4 tuổi thông qua hoạt động trường Mầm non” 1.2.Mục đích nghiên cứu Tơi định lựa chọn đề tài với mục đích tìm hiểu thực trạng việc giáo dục bảo vệ môi trường lồng ghép vào hoạt động chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ như: Vui chơi, học tập, lao động, ăn, ngủ, vệ sinh Giáo dục BVMT cho trẻ mầm non nói chung trẻ 3- tuổi nói riêng cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh 1.3 Đối tượng nghiên cứu : Đối tượng nghiên cứu trẻ – tuổi lớp mẫu giáo bé trường mầm non Sơn Hà 1.4 Phương pháp ngiên cứu: - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Phương pháp trực quan - Phương pháp điều tra - Phương pháp trực tiễn - Phương pháp thực hành trãi nghiệm 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm Đây sáng kiến kinh nghiệm thực áp dụng lần đầu Hình thành cho trẻ thói quen, kĩ hành động hành vi phù hợp với môi trường, giúp trẻ có thái độ tích cực với mơi trường Con người môi trường sống: Trẻ biết phân biệt môi trường sạch, bẩn; Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường cách phòng chống: - Con người với động vật, thực vật: Trẻ nhận biết ích lợi (tác hại) động vật, thực vật với người mơi trường, qua biết chăm sóc bảo vệ loại động vật thực vật có lợi cho môi trường người - Con người với thiên nhiên: Trẻ hiểu lợi ích tác hại thiên nhiên với sức khỏe người biết cách phịng tránh nắng, mưa, gió bão tượng thiên nhiên cực đoan - Con người tài nguyên: Trẻ biết tác dụng đất, nước, khơng khí tài ngun khác, ngun nhân gây ô nhiễm biện pháp bảo vệ 2.NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Đất nước ta q trình Cơng nghiệp hóa - đại hóa, kinh tế phát triển nhanh chóng, đời sống người dân cải thiện rõ rệt Cùng với phát triển đó, mơi trường sống ngày suy thối, khơng lượng nguồn tài ngun ngày bị khai thác bừa bãi mà người chưa có ý thức tốt việc bảo vệ mơi trường Chính nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường vấn đề cấp thiết hết, địi hỏi cấp, ngành vào Với ngành giáo dục mầm non nói chung với trẻ mẫu giáo -4 tuổi nói riêng giáo dục bảo vệ mơi trường giúp trẻ có nhận thức đắn ích lợi môi trường sống sức khỏe người từ nâng cao ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường – nhiệm vụ quan trọng vô cần thiết Sự cố môi trường liên tục diễn biến đổi khí hậu, động đất, núi lửa, dịch bệnh Môi trường ô nhiễm, suy thoái chủ yếu thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người việc giữ gìn bảo vệ môi trường 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi: Được quan tâm, giúp đỡ Ban Giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, tạo điều kiện sở vật chất trang thiết bị để tơi thực hoạt động tốt cho trẻ Mơi trường lớp học sẽ, thống mát, khơng khí lành Đa số trẻ có nề nếp, mạnh dạn tự tin, biết phối hợp hoạt động b Khó khăn: -Trẻ có độ tuổi, song khả nhận thức tiếp thu trẻ khơng đồng Trẻ cịn rụt rè, nhút nhát cách luyện đếm, nhận biết số lượng, cách so sánh, thêm bớt nên ảnh hưởng nhiều trình hoạt động Phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục trẻ mà trọng mặt chăm sóc - Nhận thức trẻ không đồng đều, chưa mạnh dạn tự tin, ngại giao tiếp - Trẻ mầm non dễ nhớ mau qn, chưa có ý thức việc giữ gìn vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, vệ sinh công cộng - Một số phụ huynh thường xuyên mua quà vặt cho trẻ, ăn sáng vứt rác không nơi quy định, phụ huynh kết hợp chưa cao với cô giáo công tác giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ gia đình - Phụ huynh đa số làm nghề nông buôn bán nhỏ nên đời sống cịn khó khăn, số phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục trẻ lúc nơi Bảng khảo sát 2.3 Các giải pháp thực Để khắc phục khó khăn thực sau: * Giải pháp Xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học * Thông qua hoạt động học: Ví dụ: Trong học tạo hình lồng ghép giáo dục môi trường cách cho trẻ vẽ, cắt, xé dán xanh, tô màu tranh bảo vệ môi trường Thông qua tranh vẽ người xem hiểu ý thức bảo vệ môi trường trẻ như: Trẻ biết bỏ rác nơi quy định, bảo vệ chăm sóc cây, bảo vệ nguồn nước Ảnh : Trẻ xếp dán hoa *Trong giáo dục âm nhạc: Cô dạy trẻ hiểu nội dung số hát môi trường, hát múa thể nội dung hát Ví dụ: Bài hát “ Em yêu xanh” Em thích trồng nhiều xanh Cho chim nhảy nhót cành Sân chơi có nhiều bóng mát Cho trường em mn hoa đẹp xinh Cơ giáo dạy em u xanh Cây có hoa chín cành Vui mừng vui em lớn nhanh Để mùa xuân mãi em Nội dung hát nói lợi ích xanh người xanh cho bóng mát, cho hoa, cho quả, cho môi trường lành mát mẽ Bài hát cịn thể tình u bạn nhỏ xanh qua việc chăm sóc bảo vệ xanh Thơng qua nội dung giáo dục trẻ cách chăm sóc bảo vệ xanh vườn trường, không hái hoa, bẻ cành, không giẫm lên cỏ… Dạy trẻ hát “ Em yêu xanh”và giáo dục trẻ biết yêu xanh *Thông qua tác phẩm văn học Trẻ nghe, hiểu kể lại số câu chuyện, thuộc số thơ môi trường, thiên nhiên tươi đẹp Những việc làm có lợi, có hại tới mơi trường, nguyên nhân ô nhiễm môi trường, tác hại môi trường bị ô nhiễm đời sống người Ví dụ:Bài thơ “Mơi trường” Mơi trường đâu xa Cái xanh, đẹp quanh ta mà Mơi trường nhà Ở thơn xóm qua phố phường Môi trường tuyến đường Và tất bốn phương quanh Con người sạch, đẹp xinh Mơi trường đẹp sống lâu Thông qua tác phẩm văn học trẻ biết BVMT không vứt rác đường: * Khám phá môi trường xung quanh Tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm đơn giản cần để lớn lên (Nước, khơng khí, ánh sáng) Hiểu cần thiết nước, khơng khí, ánh sáng người, động thực vật vật xung quanh….Tìm hiểu, trị chuyện lợi ích xanh với mơi trường sống Cô giáo cần cung cấp cho trẻ kiến thức như: Cây xanh giúp khơng khí lành, tạo bóng mát, xanh cịn giúp giữ đất, giữ nước chống sói mịn, giữ nước chống lũ lụt hạn hán…Trẻ tìm hiểu ích lợicây xanh mơi trường Ảnh: Hoạt động khám phá môi trường xung quanh * Giải pháp 2.Thông qua hoạt động chơi góc: Thơng qua trị chơi phân vai: Trẻ đóng vai thể cơng việc người làm công tác bảo vệ môi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử lý rác thải Các trị chơi góc thư viện: Trẻ xem tranh, trun có nội dung bảo vệ mơi trường, sưu tầm tranh ảnh làm sách mơi trường, đóng vai câu chuyện mơi trường - Góc âm nhạc: hát múa hát bảo vệ mơi trường - Góc tạo hình: vẽ, nặn, cắt, xé, dán hình ảnh mơi trường, bảo vệ mơi trường - Góc thiên nhiên: Chăm sóc cảnh, tưới nước cho cây, nhặt rụng… - Góc xây dựng: Trẻ xây khu du lịch, khu nghỉ mát, xây công viên, vườn hoa, nơi có khung cảnh đẹp thống mát có lợi cho người * Giải pháp 3.Thông qua hoạt động chơi ngồi trời: Quan sát cảnh có sân trường ích lợi loại Chăm sóc xanh trồng thêm số vườn trường Trò chuyện quan sát trưởng thành Thực hành trồng theo dõi phát triển theo điều kiện môi trường Xem tranh ảnh, đoạn băng tình việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan trường, trò chuyện với trẻ cách xử lý tình trẻ: Nhặt rác sân trường, nhặt bỏ vào thùng rác Giới thiệu khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác Trị chuyện, hít thở khơng khí lành Quan sát qua băng hình tranh ảnh, đàm thoại môi trường môi trường bẩn khác nào, giúp trẻ phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn Ảnh: Trẻ nhặt rác sân trường dọn dẹp sân * Giải pháp Thông qua hoạt động chơi theo ý thích: Thơng qua hoạt động chơi - Xem băng hình, hình ảnh đưa nhận xét số hành vi đúng, sai người mơi trường - Trị chuyện số hành vi, điều nên làm người để bảo vệ mơi trường Cơ cho trẻ chơi trị chơi đóng kịch, cô giúp trẻ thể nội dung câu chuyện bảo vệ môi trường, thể hành vi có lợi hành vi có hại cho mơi trường… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Với cố gắng thân với giúp đỡ lãnh đạo đồng nghệp thực đề tài thân thu kết sau: * Về phía trẻ - Trẻ có kỹ thói quen tốt bảo vệ mơi trường ăn bánh kẹo biết bỏ giấy, vỏ vào thùng rác, biết vệ sinh chỗ, biết tiết kiệm nước biết phân biệt hành động , sai mơi trường - Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường lớp học, trường, gia đình nơi cơng cộng - 100% trẻ lớp bước đầu có ý thức bảo vệ mơi trường từ việc làm đơn giản: Giữ vệ sinh lớp, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, biết bỏ rác nơi quy định, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ - Biết chăm sóc bảo vệ góc thiên nhiên lớp vườn trường (không bẻ cành hái hoa, giẫm lên cỏ), trẻ biết tự trồng xanh chăm sóc ngày góc thiên nhiên lớp - Biết tiết kiệm nước rửa tay, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường * Về phía giáo viên Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức học, chơi sinh động hấp dẫn Tham gia tập huấn đầy đủ nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống hàng ngày trẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ bảo vệ môi trường, giáo dục trẻ thường xuyên, thực tốt hoạt động lao động Kết đạt * Bài học kinh nghiệm Qua q trình thực nêu trên, tơi rút số học kinh nghiệm sau: Giáo dục bảo vệ môi trường mang tầm quan trọng lớn cá thể người Đặc biệt giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non quan trọng Bởi trẻ mầm non tảng để hoàn thiện nhân cách tương lai Trẻ rèn luyện, trau dồi, học tập mơi trường tương lai trẻ tự tạo cho thân người khác biết cách bảo vệ môi trường xung quanh Mặt khác nguồn tài nguyên lượng ngày cạn kiệt ý thức người chưa cao, nạn chặt phá rừng, vứt rác bừa bãi vấn nạn, hồi chuông cảnh tỉnh cho người Còn với trẻ - tương lai đất nước khơng cịn có nguồn lượng tự nhiên để sử dụng Chính ngây từ trẻ học trường mầm non nhiệm vụ giáo gia đình xã hội gương cho trẻ noi theo ý thức bảo vệ môi trường, cách làm cho môi trường sống lành để trẻ học tập noi gương theo * Tính khả thi khả ứng dụng triển khai sáng kiến: - Đề tài nghiên cứu ứng dụng có hiệu lớp mẫu giáo nhỡ - tuổi Trường mầm non Sơn Hà năm học 2020 – 2021 - Có khả ứng dụng tất lớp mẫu giáo nhỡ - tuổi nhà trường đơn vị phù hợp 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua nghiên cứu đưa biện pháp nâng ao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ phù hợp hợp với thực trạng đề tài, đem lại kết tương đối cao so với mục đích yêu cầu đề Trẻ phải giáo dục toàn diện để phát triển mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội Trường học thân thiện lứa tuổi 10 mầm non nơi không tạo điều kiện, hội an toàn cho trẻ vui chơi, học tập mà cịn mơi trường sống lành mạnh, an tồn, nơi trẻ phải đối xử cơng bằng, quan tâm chăm sóc, giáo dục, bảo vệ tích cực tham gia vào trình học tập để phát triển nhận thức cách tồn diện Vì việc giáo dục bảo vệ mơi trường lớp học mầm non yếu tố quan trọng để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong thực biện pháp trẻ học chơi môi trường thân thiện, trẻ vui vẻ để đến lớp tham gia hoạt động Trẻ thích thể với bạn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 3.2 Những kiến nghị đề xuất Để thực tốt triển khai chuyên đề xin đề xuất với cấp số kiến nghị sau - Ban giám hiệu quan tâm công tác bồi dưỡng nghiễn cứu khoa học - Đầu tư cho lớp thêm tài liệu giảng dạy, tài liệu có liên quan đến lĩnh vực hát triển ngôn ngữ theo đối tượng vùng miền - Đầu tư thêm trang thiết bị dạy học Trên vài suy nghĩ việc làm cụ thể thân tơi q trình công tác hoạt động Rất mong góp ý đồng nghiệp xem xét, đánh giá, ghi nhận Hội đồng khoa học cấp./ XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Sơn Hà, ngày 20 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm làm Người viết SKKN Hà Thị Thủy 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ 3- tổi ( NXB giáo dục việt nam) 2.Tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Tuyển chọn trò chơi, hát ,thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề ( NXB giáo dục việt nam) 12 ... trị chơi phân vai: Trẻ đóng vai thể c? ?ng vi? ?c người làm c? ?ng t? ?c bảo vệ môi trường như: Trồng c? ?y, chăm s? ?c cây, thu gom r? ?c, xử lý r? ?c thải C? ?c trị chơi g? ?c thư viện: Trẻ xem tranh, truyên c? ?... lợi ích xanh người xanh cho bóng mát, cho hoa, cho quả, cho mơi trường lành mát mẽ Bài hát c? ??n thể tình yêu bạn nhỏ xanh qua vi? ?c chăm s? ?c bảo vệ xanh Thông qua nội dung c? ? giáo d? ?c trẻ c? ?ch chăm... kh? ?c biết c? ?ch bảo vệ môi trường xung quanh Mặt kh? ?c nguồn tài nguyên lượng ngày c? ??n kiệt ý th? ?c người chưa cao, nạn chặt phá rừng, vứt r? ?c bừa bãi vấn nạn, hồi chuông c? ??nh tỉnh cho người C? ?n