SKKN-PTTC - DIỆM 2021

PHÒNG GD& ĐT HUYỆN QUAN SƠN TRƯỜNG MẦM NON SƠN HÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “Một số biện pháp phát triển vận độngcho trẻ lớp mẫu giáo - tuổi trường mầm non Sơn Hà” Người thực hiện: Lương Thị Diệm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Mầm Non Sơn Hà SKKN Thuộc lĩnh vực: Chuyên môn Quan Sơn , năm 2021 PHỤ LỤC NỘI DUNG Mở đầu TRANG 1.1 Cơ sở lí luận 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp ngiên cứu 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các Giải pháp thực giải vấn đề 2.4: Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 Kết luận, kiến nghị: 3.1.Kết luận 3.2 kiến nghị 17 Tài liệu tham khảo 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: a Khái quát lý luận Trẻ em năm đầu sống non nớt, cần chăm sóc người lớn, chăm sóc khơng vật chất mà tinh thần Ngay từ cất tiếng khóc chào đời, trẻ có vận động vận động nhỏ từ non nớt trẻ Cùng với thời gian thể lớn dần vận động trẻ ngày thay đổi rõ rệt tham tích cực hệ xương, hệ điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng phát triển thể lực giúp hệ thần kinh trẻ phát triển Để giúp trẻ phát triển vận động tốt có thể khỏe mạnh hài hịa cân đối nhiệm vụ quan trọng trường Mầm non Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực trẻ thông qua hoạt động ngày trẻ như: Chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục phát triển vận động thể chất Đó nội dung ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng trình giáo dục thể chất cho trẻ nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng phẩm chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trên thực tế trường mầm non Sơn Hà trường thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Quan Sơn, điều kiện thực giáo dục thể chất cho trẻ gặp nhiều khó khăn sở vật chất, nhận thức số phụ huynh…Nếu trẻ không chuẩn bị đầy đủ kĩ năng, thể chất, tâm lí sẵn sàng học ngun nhân dẫn đến tình trạng chất lượng yếu cấp học sau Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 4- tuổi Khu Hạ trường mầm non Sơn Hà” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tơi định lựa chọn đề tài với mục đích tìm hiểu thực trạng việc phát triển vận động lồng ghép vào hoạt động chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ như: Học tập, lao động, ăn, ngủ, vệ sinh Phát triển vận động cho trẻ mầm non nói chung trẻ – tuổi nói riêng cung cấp cho trẻ kỹ vận động phù hợp với khả trẻ nhằm tạo kỹ vận động cách khéo léo 1.3 Đối tượng nghiên cứu : Đối tượng nghiên cứu trẻ - tuổi lớp mẫu giáo nhỡ khu Hạ trường mầm non Sơn Hà 1.4 Phương pháp ngiên cứu: - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Phương pháp trực quan - Phương pháp trực tiễn - Phương pháp thực hành trãi nghiệm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Vận động nhu cầu tự nhiên thể đặc biệt với thể phát triển trẻ Mầm non Nguyên nhân chậm phát triển hài nhi thiếu vận động phù hợp với chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn hệ hô hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Vận động có vai trị quan trọng phát triển thể giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Năng lực tham vận động thể lực thể, nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Đối với trẻ mẫu giáo nói chung mẫu giáo nhỡ - tuổi nói riêng việc phát triển vận động yếu tố quan trọng cần thiết giúp trẻ phát triển tồn diện cân đối người Rèn luyện nâng cao sức đề kháng thể trẻ trước tác dụng điều kiện mơi trường xung quanh Vì thể dục phải có điều kiện: Địa điểm, trang phục, dụng cụ cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển thể lực tốt 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi: - Giáo viên tham gia đợt sinh hoạt cụm, học hỏi thêm kinh nghiệm trường bạn - Nhà trường quan tâm tạo điều kiện sở vật chất ( Sân chơi, đồ chơi trời, đồ chơi phục vụ vận động lĩnh vực phát triển thể chất…) trẻ học tập tổ chức hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động trời… Khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ - Khu Hạ - Sĩ số lớp vừa phải - Bản thân giáo viên chủ nhiệm lớp tuổi nhiều năm nên có chun mơn hiểu biết tâm lý cháu tuổi - Trẻ mẫu giáo 4- tuổi thích tham hoạt động có tính vận động - Tỉ lệ trẻ đến lớp đạt 100%, đa số cháu phát triển khỏe mạnh - Phòng học tách riêng theo độ tuổi thống mát, có đủ ánh sáng cho cháu vui chơi học tập - Bản thân sinh lớn lên miền sơn cước lên có thời thơ ấu đầy ắp kĩ niệm tuổi thơ đặc biệt trò chơi vận động giúp thể phát triển toàn diện như: Nhảy dây, Nhảy ô, kéo co, đá cầu, to lẹ, ném cịn…, tơi ln tìm tịi sưu tầm trò chơi vận động theo chủ đề thú vị (Ngồi trị chơi biết) phù hợp để tổ chức chơi cho trẻ giúp trẻ phát triển vận động - Chúng ban giám hiệu, đồng nghiệp phụ huynh học sinh nhiệt tình hưởng ứng biện pháp phát triển vận động cho trẻ để trẻ có thể khỏe mạnh b Khó khăn - Số lượng học sinh lớp nam nhiều cháu hiếu động đơi chút khó bảo - Một số dụng cụ thể dục chưa phù hợp, chưa đầy đủ, chưa phong phú - Đa số bậc phụ huynh lớp mẫu giáo nhỡ làm nơng dân, kinh tế thấp khơng có điều kiện quan tâm đến Bảng số liệu khảo sát thực trạng ban đầu Stt Nội dung khảo sát Tổng Số trẻ Tỷ Số trẻ Tỷ lệ số trẻ đạt lệ chưa % khảo % đạt sát Trẻ tập chung ý tham 20 trẻ 11 trẻ 55% trẻ 45% gia vào vận động Trẻ tích cực, chủ động 20trẻ 10 trẻ 50% 10 trẻ 50% hoạt động Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn tự 20 trẻ 12 trẻ 60% trẻ 40% tin, khéo léo có thể lực tốt Trẻ có kĩ năng, kĩ xảo vận 20 trẻ trẻ 45% 11 trẻ 55% động Trẻ có kĩ tự phục vụ 20 trẻ 12 trẻ 60% trẻ 40% Qua khảo sát đánh giá nhận thấy khả phát triển vận động trẻ hạn chế nguyên nhân do: Giáo viên chưa tự tin mạnh dạn để đổi phương pháp dạy học, cịn e dè chưa khỏi phương pháp dạy học cũ Bên cạnh mơi trường cho trẻ hoạt động chưa đáp ứng nhu cầu thực tế Phụ huynh học sinh chưa nhận thức sâu sắc phát triển vận động cho trẻ Trước thực trạng ngun nhân tơi chăn trở tìm biện pháp tốt giúp trẻ phát triển vận động Tôi mạnh dạn nghiên cứu thấy hiệu lớn việc phát triển vận động cho trẻ, nội dung thiết thực cụ thể hóa phong trào thi đua “Xây dựng trường học lấy trẻ làm trung tâm” Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi mẫu giáo lớn nói riêng nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt thể lực nhu cầu trẻ để từ tơi tìm đưa số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi phát triển vận động Đây việc cần thiết mang lại cho đứa trẻ liềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khỏe tốt tham vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội Sau “Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 4- tuổi khu Hạ trường mầm non Sơn Hà” 2.3 Các giải pháp thực * Giải pháp 1: Lập kế hoạch chương trình giáo dục phát triển thể chất Môn học giáo viên cần nắm đề tài đưa chủ đề xem có phù hợp với khả nhận thức lớp hay khơng, để tìm biện pháp hữu hiệu cho phát triển thể chất cho trẻ lớp Chúng học hỏi kinh nghiệm từ, sách, qua mạng, từ bạn động nghiệp để có kinh nghiệm cho thân việc lập kế hoạch Ngay đầu năm học trực tiếp trao đổi với đồng chí hiệu phó chun mơn để có kế hoạch sát với tình hình thực tế lớp, trường Từ đó, chúng tơi xây dựng đề tài phù hợp với chủ đề, phát huy từ dễ đến khó nhằm phát triển thể chất cho trẻ Với giáo dục phát triển thể chất, trẻ lớp tập luyện với vận động phù hợp - Phát triển vận động (vận động thô): Đi, chạy, nhảy, leo trèo, thăng bằng, bật… - Phát triển vận động tinh: Vận động bàn tay, khéo léo ngón tay, phối hợp vận động mắt- tay, kĩ sử dụng đồ dùng, dụng cụ - Phát triển nhóm cơ, xương: Cơ tay, chân, lưng, bụng… - Trẻ thực vận động theo nhạc, nhịp điệu hiệu lệnh lời với dụng cụ: Bóng, gậy, vịng, bơng… Từ định hướng từ nhận chủ nhiệm lớp mẫu giáo nhỡ xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ theo chủ đề sát với thực tế Năm học này, xây dựng kế hoạch từ kế hoạch năm học, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày cách cụ thể nhằm phát triển thể chất cho trẻ cách khoa học hiệu *Giải pháp 2: Xây dựng môi trường để phát triển vận động cho trẻ: Để gây hứng thú cho trẻ đến lớp việc tạo môi trường điều tất yếu Muốn có mơi trường học tập tốt phải đảm bảo tạo dựng sở vật chất, trang bị đồ chơi, thiết bị cho trẻ hoạt động phù hợp, đồng thời phải xây dựng môi trường thân thiện trẻ Nếu cô tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt kích thích phát triển thể chất lúc, nơi, tham vào hoạt động đạt hiệu cao Vì từ đầu năm sâu vào tạo mơi trường lớp, ngồi trời * Mơi trường lớp: Tơi trang trí lại góc, bố trí góc logic, đưa hình ảnh phù hợp để cung cấp kiến thức dinh dưỡng vận động cho trẻ, bên cạnh tơi xếp bố trí đồ dùng, đồ chơi, vật liệu chơi….trên giá, mảng tường trạng thái mở để kích thích ý tưởng cho trẻ Tùy vào góc chơi tơi thường xun cho trẻ trải nghiệm hoạt động, giúp tạo sản phẩm để trẻ phát triển vận động tinh xé, dán, cắt, nặn…Những sản phẩm từ bàn tay trẻ làm trẻ yêu thích giúp trẻ hăng say thể ý tưởng Góc đồ dùng vận động * Mơi trường bên ngồi: Để có mơi trường ngồi lớp học phù hợp tơi chủ động đề xuất với bạn giám hiệu nhà trường xếp bố trí đồ chơi ngồi trời phù hợp với sân trường, tạo khoảng khơng gian, vị trí chơi, tập luyện cho trẻ thoải mái, đặc biệt đảm bảo an tồn cho trẻ Xung quanh sân trường bố trí nhiều loại xanh, rau, hoa hàng ngày tơi cho trẻ dọn vệ sịnh nhẹ nhàng nhặt lá, tưới cây, bắt sâu, môi trường hoạt động giúp phát triển thể lực cho trẻ qua giúp cho trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu lao động Ảnh trẻ chăm sóc vườn hoa * Giải pháp 3: Làm sử dụng đồ dùng cho lĩnh vực giáo dục phát triển thể chất Nói đến phát triển thể chất đồ dùng, đồ chơi phương tiện để học, để chơi Việc sử dụng đồ dùng trực quan vơ quan trọng hoạt động thể chất chủ yếu thông qua tập có tính thực tế, luyện tập khác có loại đồ dùng dụng cụ khác nhau, giúp cho trẻ chơi mà học cách nhẹ nhàng Đối với trẻ em, đồ chơi giống cày, cuốc người nông dân…Muốn học đạt kết cao đồ dùng khơng thể thiếu phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt giáo dục, vệ sinh, an toàn thẩm mĩ Vì từ đầu năm tơi kiểm tra đồ dùng dạy học xem đồ dùng phù hợp với chủ đề, với đề tài, hình thức dạy chưa Từ tơi có kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu bổ sung thiếu, lên kế hoạch xếp thời gian để làm đồ dùng Căn vào kết thống kê đồ dùng, đồ dùng nhà trường trang bị lên kế hoạch làm đồ dùng cho chủ đề, đề tài Việc làm đồ dùng tự tạo giáo viên mầm non quan trọng giúp nhiều q trình dạy trẻ đặc thù riêng giáo viên Mầm non từ nguyên vật liệu phế thải bìa cát ton, xốp, hộp sữa,….tơi làm bổ xung đồ dùng cịn thiếu phù hợp cho nhiều chủ đề trò chơi Một số đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho phát triển vận động Đặc điểm trẻ mầm non thích bắt trước người lớn đặc biệt thích làm công việc giúp đỡ cô giáo Tôi hướng dẫn trẻ làm mũ thỏ, mũ cáo, mũ chim, mũ chó sói, mũ hoa… tơi vẽ hình sau cho trẻ dùng bút vẽ mắt, miệng tơ màu giúp Hình ảnh trẻ làm đồ dùng Với biện pháp việc tặng cường đồ dùng giúp trẻ phát triển vận động tinh từ giúp trẻ khéo léo vận động Quá trình giáo dục thể chất trường mầm non khơng đạt hiệu tốt khơng có trang thiết bị đồ dùng, dụng cụ, thiết bị, dụng cụ giúp cho tập thể dục có tác dụng tốt thể trẻ làm tăng hiệu tập Việc sử dụng đa dạng dụng cụ khác có ảnh hưởng khắp đến tất phận thể Các tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo… phát triển tốt thông qua việc sử dụng thiết bị, đồ dùng * Giải pháp 4: Khai thác nhiều hình thức tổ chức phong phú đa dạng Tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ nội dung thiết yếu trình phát triển vận động cho trẻ mầm non Vì lựa chọn nội dung giáo dục phát triển thể chất cho trẻ theo nguyên tắc: Bám sát chương trình giáo dục mầm non hành để lựa chọn mục tiêu, nội dung phù hợp độ tuổi Để thực nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ, người ta tiến hành thơng qua nhiều hình thức giáo dục tiết học, thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan, hội khỏe, ngày hội thể thao, giáo dục cá biệt… hình thức tiết học tiết học thể dục tri thức, kĩ năng, kĩ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, tổ chức có kế hoạch Toàn nội dung giáo dục thể chất diễn tiết học, cịn hình thức khác rèn luyện khía cạnh giáo dục thể chất - Trong tiết học: Bám vào kế hoạch năm, trước hết phải lựa chọn nội dung dạy, sau xác định mục tiêu cần đạt sau dạy Giờ thể dục gồm phần: Khởi động, trọng động hồi tĩnh, phần giải nhiệm vụ định, phần có tác dụng hỗ trợ lẫn hồn thiện cho Khi tổ chức dạy vận động cho trẻ, ý đến việc phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Mỗi giáo viên cần phải có niềm say mê với nghề nghiệp, hết lịng trẻ thơ, ln tìm tịi tiếp cận để thu hút trẻ tích cực tham gia vận động cách tích cực Hình ảnh trẻ học tiết thể dục bật liên tục qua vòng Đặc biệt học dùng loại tín hiệu thống để khỏi ảnh hưởng đến ý trẻ, bên cạnh tơi ln sử dụng lệnh, mệnh lệnh như: “ Nghiêm”, “ Nghỉ”, “Đi”, chạy dừng lại, lệnh, mệnh lệnh rõ ràng, dứt khốt lơi tập chung ý trẻ Trong trình trẻ tập luyện tùy theo đối tượng trẻ tơi nâng cao dần u cầu vận động Tùy theo chủ đề lựa chọn tập phù hợp Như vậy, thể dục, để đạt kết cao giáo viên phải biết kết hợp nhiều yếu tố để tổ chức cho trẻ tham hoạt động có hiệu * Ngoài tiết học: Nhiệm vụ phát triển thể chất cho trẻ khơng tiết học mà cịn tổ chức thông qua hoạt động hàng ngày - Thể dục sáng: Buổi sáng trẻ tập thể dục nâng cao hoạt động quan thể phát triển kĩ vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui tươi Thể dục sáng giúp trẻ khôi phục khả làm việc toàn quan, hút trẻ vào hoạt động Đặc biệt trẻ tham thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tự tin, mạnh dạn sống, học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động, tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ Muốn tổ chức hoạt động thể dục sáng phải chủ động sáng tạo đưa hoạt động gây hứng thú cho trẻ Trước thể dục sáng tơi thường trị chuyện với trẻ ngày hội ngày lễ, chủ đề trẻ học, đặc điểm thời tiết ngày hơm qua giúp trẻ hiểu ý nghĩa ngày hội ngày lễ, nhớ lại kiến thức học chuẩn bị cho kiến thức ngày Trẻ hoạt động thể dục sáng Trong thể dục sáng lựa chọn, xếp động tác phù hợp hấp dẫn trẻ Bài tập phải có động tác hồn thiện kĩ đi, chạy, nhảy để hình thành tư giúp cho quan hô hấp, tuần hồn nhóm hoạt động tích cực Bài tập tập thể dục sáng thiếu động tác hô hấp, củng cố vai, chân, bụng, nên trẻ hào hứng tham gia buổi tập, thứ ba, thứ năm trẻ tập thể dục kết hợp động tác điều hòa hoạt động tim, chuyển thể trạng thái bình thương Trong thể dục sáng kết hợp thể dục động tác thể dục nhịp điệu: Thứ hai, thứ tư, thứ sáu Tập nhịp điệu với động tác dụng cụ bơng, cờ… Với dụng cụ trẻ có cảm giác thoải mái động tác tập Sau thể dục sáng tổ chức cho trẻ chơi nhẹ nhàng với trò chơi dân gian, vận động hát đơn giản, không làm sáo trộn đội hình hình thức này, trẻ khơng tham trị chơi mà trẻ cịn ơn luyện lại hát, trò chơi chủ đề từ trẻ khắc sâu kiến thức Chúng sưu tầm hát có vận động ngộ nghĩnh, trị chơi với ngón tay, trị chơi dân gian có luật chơi đơn giản Những trò chơi trẻ chơi lớp tất trẻ chơi Trong trường Mầm non giáo dục thể chất giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ tạo lên chế độ vận động định cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Trong thể dục sáng chủ đề khác thường dẫn dắt vào hội thi, câu chuyện để tạo hứng thú cho trẻ Nhờ thực tốt việc gây hứng thú cho trẻ, tơi ln chủ động, sáng tạo, tìm tòi đổi vận dụng vào phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ giúp khắc sâu kiến thức khoa học cách có hệ thống, theo trình tự từ dễ đến khó - Lồng ghép tiết học khác: Việc lồng ghép vào tiết học khác như: Làm quen với văn học, làm quen với tốn, tạo hình…Biện pháp cần thiết để đảm bảo giữ vững kết tập trước trì thói quen vận động tiếp thu được, đồng thời củng cố bền vững cho thói quen thể Nhờ củng cố biểu tượng vận động trẻ có vận động chắn Hình ảnh trẻ tham trị chơi làm quen với toán 10 Trong tiết học để tránh căng thẳng mệt mỏi cô đưa thể dục vào bước Ví dụ: Tiết khám phá khoa học tìm hiểu trình phát triển cho chơi trị chơi reo hạt nảy mầm sau khám phá Trẻ chơi trò chơi: “Gieo hạt nảy mầm” Hay cho trẻ xoay cổ tay, nghiêng người hai bên theo nhịp đếm cô Bên cạnh đó, hình thức nhiều cách tơi tổ chức “Trị chơi vận động” để gây hứng thú cho trẻ, cho trẻ tạo dáng, bắt trước hành động tiếng vật Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ tìm hiểu số vật, phần cuối hoạt động, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ Tạo dáng” Có thể cho trẻ theo hay cho trẻ xoay cổ tay, nghiêng người hai bên Với hình thức vừa tạo cho trẻ khơng khí thoải mái, vui vẻ sau hoạt động thơng qua thể trẻ chuyển từ trạng thái tĩnh sang động Có thể tổ chức trị chơi vào nhiều thời điểm ngày đón, trả trẻ, hoạt động ngồi trời Trẻ chơi trị chơi mèo đuổi chuột hoạt động ngồi trời 11 Như “Trị chơi vận động” có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động quan thể trẻ đặc biệt thơng qua để hồn thiện kĩ kĩ xảo vận động Khi tham trò chơi, trẻ tích cực chủ động, sáng tạo “ Trò chơi vận động” phương tiện giúp trẻ phát triển thể chất Hoạt động ngồi trời góp phần đáng kể việc phát triển thể chất trẻ Tham vào hoạt động trời tạo điều kiện tối ưu cho phát triển toàn diện trẻ Tơi thường cho trẻ “Hoạt động ngồi trời”, cho trẻ chơi với loại bóng, dải lụa dụng cụ khác Với tư không phát triển thể chất tiết học, hoạt động ngồi trời, trị chơi vận động… mà phát triển thể chất phải tiến hành lồng ghép hoạt động khác như: Dạy trẻ kĩ tự phục vụ: Tự rửa tay, rửa mặt, vệ sinh góc chơi, kê bàn ghế, tự cởi quần áo, đeo ba lô, cất ba lô, gấp chăn, trực nhật, làm việc vừa sức…Ngoài ra, “Hoạt động chơi tự do” trẻ có vai trị quan trọng việc phát triển vận động tinh thần cho trẻ Tự vận động chạy, nhảy, tham gia trị chơi với đồ chơi sẵn có sân, dụng cụ thể dục tham trò chơi vận động, dân gian đơn giản, lao động chăm sóc vườn cây, vệ sinh đồ chơi sân Trẻ hăm sóc góc thiên nhiên Trẻ chơi với đồ chơi sẵn có chơi tự 12 Có thể cho trẻ xem sách, xem tranh ảnh, xem phim hoạt động thể dục thể thao, tổ chức trò chơi quen thuộc “ Bịt mắt bắt dê”, “Kéo co”, … chơi vận động tự đưa tập mà trẻ làm quen nhằm củng cố kĩ kĩ xảo vận động cho trẻ Hình ảnh trẻ chơi kéo co Tóm lại, việc phối kết hợp môn học, phương pháp tổ chức trình phát triển thể chất cho trẻ vấn đề quan trọng tạo hứng thú hoạt động nhằm đạt mục tiêu, yêu cầu đặt giáo viên * Giải pháp 5: Tổ chức cho trẻ phát triển thể chất qua ngày hội, ngày lễ qua góc dân gian Giáo dục thể chất hoạt động vô ý nghĩa để giúp thể khỏe mạnh cân đối hài hịa, việc giúp trẻ phát triển thể chất tích hợp ngày hội, ngày lễ Thơng qua lễ hội tổ chức múa hát để rèn thể lực giúp trẻ tự tin vận động Thơng qua lễ hội trẻ có thêm kinh nghiệm vận động, thói quen vận động hình thành, phối hợp vận động tốt (nhờ cảm giác thăng vận động hồn thiện.) Khi trẻ múa hát, trẻ vận động từ chân, tay giác quan thể trẻ, giúp thể phát triển cân đối hài hòa Trẻ nhảy sạp 13 Ngoài việc tổ chức múa hát ngày hội, ngày lễ ra, ngày hội ngày lễ thường tích hợp nhiều trị chơi có ý nghĩa giáo dục thể chất như: Kéo co, đá cầu, nhảy bao bố, ném bóng vào rổ…các trị chơi góp phần giúp trẻ tăng vận động, tạo điều kiện củng cố kĩ bản, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động thực vận động Giáo dục phát triển thể chất khơng tích hợp ngày lễ, hội mà lồng ghép nhiều góc chơi đặc biệt góc dân gian Khi trẻ chơi, Trẻ luyện tập hành động vận động cách hứng thú nhờ trò chơi dân gian có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động quan thể, đặc biệt có ý nghĩa to lớn việc củng cố kĩ kĩ xảo vận động, phát triển tố chất cần thiết cho trẻ mầm non Việc tích hợp trò chơi dân gian lĩnh vực phát triển thể chất giáo phải linh hoạt lựa chọn trị chơi cho phù hợp từ kích thích phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ * Giải pháp 6: Phối kết hợp phụ huynh nâng cao thể lực cho trẻ Ngoài việc rèn thể lực trường để phát triển tốt trẻ phải rèn luyện lúc nơi, cần phải có kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để nâng cao thể lực cho trẻ Dưới đạo nhà trường, từ đầu năm học, tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường buổi họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm cách tìm hiểu cách rèn luyện trường để tim phương pháp hiệu kết hợp nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trong đón trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh phát triển thể chất trẻ vấn đề phát triển khác thẩm mĩ, ngôn ngữ…của trẻ cần thiết Cùng với phụ huynh, bác ni dưỡng động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn đủ nhóm thực phẩm, ăn hết phần đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục để thể khỏe mạnh phát triển bình thường Nhắc nhỡ phụ huynh theo dõi sức khỏe biểu đồ tăng trưởng theo kỳ, năm kỳ, theo dõi sổ sức khỏe (Nhân viên y tế chấm) lần khám sức khỏe trạm y tế phường đảm nhiệm Trong kết hợp hai phía (nhà trường gia đình) chủ thể giáo dục, nên phải tích cực, chủ động để hướng tới kết chăm sóc giáo dục trẻ tốt 14 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Với cố gắng thân với giúp đỡ lãnh đạo đồng nghệp thực đề tài thân thu kết sau: * Về phía trẻ - Trẻ có kỹ thói quen tốt bảo vệ mơi trường ăn bánh kẹo biết bỏ giấy, vỏ vào thùng rác, biết vệ sinh chỗ, biết tiết kiệm nước biết phân biệt hành động , sai mơi trường - Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường lớp học, trường, gia đình nơi cơng cộng - 100% trẻ lớp bước đầu có ý thức bảo vệ mơi trường từ việc làm đơn giản: Giữ vệ sinh lớp, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, biết bỏ rác nơi quy định, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Ngồi trẻ cịn biết nhắc nhở nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi, biết nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi cơng cộng biết việc hút thuốc có hại cho sức khỏe ảnh hưởng tới môi trường - Biết chăm sóc bảo vệ góc thiên nhiên lớp vườn trường ( không bẻ cành hái hoa, giẫm lên cỏ), trẻ biết tự trồng xanh chăm sóc ngày góc thiên nhiên lớp * Về phía giáo viên Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức học, chơi sinh động hấp dẫn Tham gia tập huấn đầy đủ nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống hàng ngày trẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ bảo vệ môi trường, giáo dục trẻ thường xuyên, thực tốt hoạt động lao động Bảng số liệu khảo sát sau nghiên cứu đề tài Bảng số liệu khảo sát thực trạng ban đầu Stt Nội dung khảo sát Tổng Số trẻ Tỷ Số trẻ Tỷ số trẻ đạt lệ chưa lệ % khảo % đạt sát Trẻ tập chung ý tham 20 trẻ 18 trẻ 90% trẻ 10% gia vào vận động Trẻ tích cực, chủ động 20trẻ 17 trẻ 85% trẻ 15% hoạt động Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn tự 20 trẻ 18 trẻ 90% trẻ 10% tin, khéo léo có thể lực tốt Trẻ có kĩ năng, kĩ xảo vận động 20 trẻ 18 trẻ 90% trẻ 10% Trẻ có kĩ tự phục vụ 20 trẻ 15 19 trẻ 95% trẻ 0,5% * Bài học kinh nghiệm Qua trình thực nêu trên, rút số học kinh nghiệm sau: Tơi nhận thấy với hình thức dạy chay lấy lệ, dạy cho đủ chương trình trẻ phát triển đến mức độ định, trẻ không tự tin vận động, có kĩ năng, kĩ xảo vận động… điều ảnh hưởng lớn đến hình thành phát triển thể chất trẻ giai đoạn Khi áp dụng kinh nghiệm giảng dạy, lồng ghép thích hợp, linh hoạt, sáng tạo tâm huyết đến cá nhân trẻ nhận thấy hiệu giáo dục cao Giáo dục phát triển thể chất đem lại cho trẻ sức khỏe tốt * Tính khả thi khả ứng dụng, triển khai kết sáng kiến Đề tài có khả ứng dụng triển khai rộng rãi trường mầm non, thực tế áp dụng trường mầm non Sơn Hà đạt kết tốt đồng nghiệp, bậc phụ huynh học sinh ủng hộ hợp tác Qua đề tài nghiên cứu áp dụng vào thực tế tất chủ đề nhằm phát triển thể chất cho trẻ * Hiệu đề tài nghiên cứu Đề tài: “Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 4- tuổi trường mầm non Sơn Hà” mang lại hiệu cao là: Nâng cao việc phát triển thể chất cho trẻ lớp Mặt khác thực tốt đề tài có ỹ nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên yêu cầu đặt cuối độ tuổi chương trình giáo dục mầm non thể chất trẻ đạt mức cao 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Từ kinh nghiệm tổ chức nội dung nhằm phát triển thể chất cho trẻ – tuổi rút học kinh nghiệm sau: Bản thân giáo viên phải nhận thức sâu sắc ý nghĩa thể chất với trẻ mầm non Cần nắm vững khái niệm, mục đích, nội dung phương pháp phát triển thể chất cho trẻ tự học biết xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ Luôn tự giác công việc, tâm huyết với việc phát triển thể chất cho trẻ Cần phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý, lực khả phát triển lớp phụ trách để tìm biện pháp phát triển thể chất phù hợp Khi tổ chức hoạt động, giáo cần tơn trọng sở thích hứng thú trẻ Tuyệt đối không áp đặt suy nghĩ chủ quan với trẻ trình phát triển thể chất cho trẻ Linh hoạt, sáng tạo trình tổ chức hoạt động, phát triển tốt, nhanh tình biết cách xử lí linh hoạt để phát triển thể chất cho trẻ Tuyệt đối khơng thắng thắn phê bình trẻ chưa làm điều mong muốn mà phải nhắc nhở, dạy bảo nhẹ nhàng, phải ln động viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ 16 Không ngừng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nắm điều kiện trường để khai thác giúp thân phát triển thể lực cho trẻ; biết phối kết hợp với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ, kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục tồn Mỗi giáo viên, người làm công tác giáo dục, mong muốn xây dựng học sinh trở thành người tồn diện Vì từ gia đình, nhà trường, giáo viên xã hội phải quan tâm nhiều hơn, tích cực hơn, phải có phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực nữa, biện pháp tích cực trình giáo dục phát triển thể chất mục tiêu khác vấn đề dạy trẻ 3.2 Những kiến nghị đề xuất Để nhằm tuyên truyền phổ biến việc giúp trẻ phát triển thể chất vào hoạt động hàng ngày trẻ mầm non nhằm hình thành phát triển thể lực, kĩ năng, kĩ xảo vận động cho trẻ tơi xin có số đề xuất sau: Với trường mầm non - Tạo điều kiện sở vật chất để giáo viên có điều kiện tổ chức nhiều họat động nhằm phát triển thể chất cho trẻ - Tạo không gian hợp lý, sẽ, thống mát để trẻ tổ chức trò chơi phù hợp giúp phát triển thể chất cho trẻ - Tuyên truyền với giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh việc nâng cao thể lực cho trẻ giáo dục trẻ cách toàn diện thực tốt phong trào: “ Xây dựng trường học lấy trẻ làm trung tâm” Với phòng Giáo dục Triển khai rộng rãi phổ biến việc giúp trẻ phát triển thể chất hoạt động hàng ngày trẻ tới trường mầm non Trên “Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ lớp mẫu giáo 4- tuổi trường mầm non Sơn Hà” Vậy kính mong góp ý hội đồng khoa học để rút kinh nghiệm làm tốt trình tổ chức nâng cao chất lượng hoạt đông giáo dục vận động cho trẻ XÁC NHẬN CỦA NHÀTRƯỜNG Sơn Hà, ngày 20 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm làm Người viết Lương Thị Diệm 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Giáo dục học mầm non- Nhà xuất Đại học sư phạm 2- Tuyển tập trò chơi giáo dục thể chất 3- Sách chương trình giáo dục mầm non 4- Giáo trình lý luận phương pháp giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non- Tác giả Đặng Hồng Phương- Nhà xuất Đại học sư phạm Hà nộixuất năm 2008 5- Tạp chí giáo dục mầm non 6- Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn( 5-6 tuổi) 7- Hướng dẫn tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non- Nhà xuất giáo dục Việt Nam 8- Qua mạng internet 18 ... trẻ - Khu Hạ - Sĩ số lớp vừa phải - Bản thân giáo viên chủ nhiệm lớp tuổi nhiều năm nên có chun mơn hiểu biết tâm lý cháu tuổi - Trẻ mẫu giáo 4- tuổi thích tham hoạt động có tính vận động - Tỉ... năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm làm Người viết Lương Thị Diệm 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Giáo dục học mầm non- Nhà xuất Đại học sư phạm 2- Tuyển tập trò chơi giáo dục thể chất 3-. .. nghiên cứu trẻ - tuổi lớp mẫu giáo nhỡ khu Hạ trường mầm non Sơn Hà 1.4 Phương pháp ngiên cứu: - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Phương pháp trực quan - Phương pháp trực tiễn - Phương pháp thực