SKKN NGA

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: a Khái quát lý luận Chắc hẳn bạn đồng ý với điều: “ Trẻ em dễ thương thiên thiên thần bé nhỏ, thiên thần lớn lên hàng ngày nhờ có quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ bố mẹ cô giáo để sau trở thành chủ nhân tng lai ca t nc Mỗi chúng ta, muốn dành cho bé điều tốt đẹp ®Ĩ c¸c bÐ cã thĨ ph¸t triĨn tèt Để trẻ lĩnh hội kiến thức từ giới xung quanh cách nhanh nhất, thoải mái khơng bị gị bó cách tốt thơng qua hoạt động vui chơi hoạt động ngồi trời hình thức hấp dẫn gây hứng thú với trẻ hiệu Hoạt động trời cho trẻ khơng gian thống mát, rộng rãi đồng thời bên ngồi kho kiến thức rộng lớn kích thích tị mị khám phá trẻ Hoạt động ngồi trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh chúng Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc , tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Hoạt động vui chơi ngồi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với mơi trường tự nhiên đồng thời giúp trẻ mạnh dạn tự tin sống Vì vậy, tơi mạnh dạn lựa chọn “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo – tuổi tham gia hoạt động trời” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm 1.2.Mục đích nghiên cứu Tôi định lựa chọn đề tài với mục đích tìm hiểu thực trạng việc phát huy tính tích cực tham gia hoạt động vui chơi ngồi trời Giáo dục phát huy tính tích cực chủ động trẻ tham gia hoạt động trời cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng kỹ chơi phù hợp 1.3 Đối tượng nghiên cứu : Đối tượng nghiên cứu trẻ mẫu giáo -4 tuổi trường mầm non Sơn Hà 1.4 Phương pháp ngiên cứu: - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Phương pháp trực quan - Phương pháp điều tra - Phương pháp trực tiễn - Phương pháp thực hành trãi nghiệm 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm Đây sáng kiến kinh nghiệm thực áp dụng lần đầu Hình thành cho trẻ thói quen, kĩ tham gia hoạt động ngồi trời Thơng qua hoạt động ngồi trời giúp trẻ khám phá thiên nhiên, tự trải nghiệm, tìm tịi khám phá nhiều điều kỳ thú, qua trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm cảm tính, trẻ trực tiếp nhìn thấy tượng tự nhiên môi trường sống thực với tất mối quan hệ phụ thuộc lẫn Trẻ dạo chơi thoải mái tạo sung sướng, thỏa mãn tiếp xúc với môi trường xung quanh 2.NI DUNG 2.1 C s lý lun Hoạt động vui chơi có ý nghĩa đặc biệt với trẻ mẫu giáo Hoạt động vui chơi đờng tiếp xúc độc đáo trẻ mẫu giáo với sống ngời lớn, nhờ hoạt động trẻ bớc vào giai đoạn trình hình thành nhân cách Hoạt động vui chơi có tác động giúp trẻ phát triển đầy đủ toàn diện nhận thức tình cảm, ý trí, nh nét tính cách lực xà hội Chính trẻ chơi trẻ làm quen víi x· héi ngêi lín, häc hái c¸ch øng xư giao tiếp xà hội ngời lớn, đồng thời trẻ đợc hình thành, trẻ phân biệt đợc với ngời khác Trẻ lớn lên bạn bè, có tinh thần trách nhiệm trớc nhóm chơi, biết hy sinh ý muốn cá nhân lợi ích chung nhóm chơi nhóm chơi trẻ biết nhận xét đánh giá bạn bè ngời thân Nếu hoạt động vui chơi việc học làm ngời trẻ khó khăn Mặt khác trẻ chơi trẻ bắt chớc lao động ngời lớn trẻ nắm bắt đợc số kỹ lao động đơn giản có tình cảm với nghề nghiệp họ, từ giúp trẻ thêm kính trọng ngời lao động Nh hoạt động trời góp phần quan trọng sống trẻ giúp trẻ hoà nhập với giới ngời lớn đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển trình tâm lý tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội Đó giai đoạn trình hình thành nhân cách, chuẩn bị cho bớc phát triển sau 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi: Ban giám hiệu nhà trường trang bị cho nhiều đồ dùng đồ chơi trời đa dang phong phú Được phụ huynh ủng hộ cho nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cho hoạt động Và đặc biệt trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động chơi trời Bản thân tơi ln u nghề, mến trẻ, ln có tinh thần cầu thị, ham học hỏi chuyên môn Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp qua buổi dự hoạt động tìm hiểu qua sách báo, tạp chí, phương tiện thơng tin đại chúng… Đồng thời có kế hoạch xếp hoạt động vui chơi theo chủ đề cụ thể, theo hứng thú trẻ Có tinh thầm trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ phân cơng Ln chủ động tìm tịi sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi, tìm trò chơi phục vụ cho hoạt động học vui chi ca tr b.Khó khăn: Trng cú din tớch sõn rộng to nên khu vực sân trường cịn bóng mát cho trẻ chơi quan sát… Đa số phụ huynh lớp lao ng nụng nghip cha nhận thức đắn vai trò hoạt động vui chơi trẻ, v nhà lại tập trung làm nghề địa phương nên việc trò chuyện với trẻ giới xung quang cịn hạn chế, đa phần cung cấp kiến thức cho trẻ Bảng thống kê số liệu kết phân loại hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động đầu năm Tổng số học sinh 20 STT Kết Hoạt động Số quan sát Tỷ lệ % lượng Kết Hoạt động Số vận động Tỷ lệ % lượng Loại tốt 10% Loại tốt 10% Loại 10% Loại 10% Loại TB Loại TB 10% Loại yếu 14 Loại yếu 14 70% 10% 70% 2.3 Các giải pháp thực Để khắc phục khó khăn tơi thực sau: Biện pháp Tạo mơi trường hợp lý có tính phát triển cho trẻ hoạt động ngồi trời Mơi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng quan trọng việc tổ chức chơi cho trẻ Môi trường cho trẻ hoạt động nơi cung cấp nguồn thơng tin giới tự nhiên xung quanh trẻ, nơi khuyến khích tính độc lập tích cực hoạt động trẻ Vì tạo mơi hợp lý giúp trẻ tìm tịi, khám phá phát điều lạ hấp dẫn trẻ, từ giúp tơi củng cố bổ xung cho trẻ kiến thức, kỹ mà trẻ cần Tạo môi trường phù hợp, đa dạng phong phú giúp gây hứng thú cho trẻ giáo viên chúng ta, đồng thời cịn góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện giáo viên với trẻ, trẻ với bạn tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Tỉ chøc cho trỴ quan s¸t: Một hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên xã hội xung quanh trẻ đạt hiệu cao tổ chức cho trẻ quan sát Đây hình thức kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ tốt Nơi dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu cho trường hợp quan sát Nhằm giúp trẻ quan sát cách hiệu nhất, hướng trẻ tham gia chuẩn bị nội dung trước quan sát VD: Ở chủ đề Thực vật – Tết mùa xuân, vận động phụ huynh dành nhiều thời gian trò chuyện với trẻ, cho trẻ chơi vườn bách thảo, công viên… đồng thời yêu cầu trẻ nhà tìm mang đến lớp số loại & hoa để lóp quan sát… Ngồi chuẩn bị câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ Với cách làm tơi thấy trẻ hứng thú tích cực thực hiện, phía phụ huynh tơi nhận đồng tình họ tham gia nhiệt tình Ảnh : Trẻ quan sát phát triển Ảnh : Trẻ tham quan khu trồng rau xanh Ảnh: Trẻ quan sát góc thiên nhiên khám phá phát triển Trong trình quan sát, tơi ln lấy trẻ làm trung tâm ( trẻ tự nhận xét đánh giá, trực tiếp sờ, nắn, cầm vào vật thật… trẻ tự nói nên suy nghĩ, ý kiến quan sát thấy, trẻ trực tiếp hoạt động…) Vì địi hỏi giáo viên cần có kiến thức sâu, rộng giới xung quang để cung cấp cho trẻ Trong trình tổ chức cho trẻ quan sát,tơi ln quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng mơi trường sẵn có tạo điều kiện cho trẻ thực hành nhiều Tơi ln có gắng tạo nhiều tình cho trẻ phải suy nghĩ, tìm cách giải tình đó, đồng thời sáng tạo thêm nhiều nội dung chủ đề chơi phong phú cho trẻ Tôi ln cố gắng hướng trẻ chơi theo chủ đề thích hợp, mở rộng kỹ chơi kỹ giao tiếp cho trẻ Vì trẻ hoạt động cách tích cực nhất, từ tạo nhiều hứng thú cho trẻ chơi Ngồi tơi ln ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái quan sát Tạo bầu không vui vẻ cô cháu để buổi chơi đạt kết cao b, Chuẩn bị nguyên vật liệu sẵn có tự nhiên sinh hoạt Để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên , gợi ý cho trẻ mang đến nhiều nguyên vật liệu như: loại hạt, loại & hoa, vỏ chai nhựa, vỏ hến, đá, sỏi, bìa tơng … Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ quan sát vật chìm nổi, Tôi cho trẻ chuẩn bị nguyên liệu: sỏi, đá, miếng xốp, đồ chơi nhựa… Khi tổ chức cho trẻ chơi với cát nước, trẻ sưu tầm chuẩn bị vỏ chai nước nhựa ( vỏ C2, trà xanh … ) Để tham gia chơi trẻ dùng vỏ chai để chơi: Đong nước, chơi đồng hồ cát…… Tơi cịn tận dụng vật, tượng xung quanh để tổ chức cho trẻ quan sát đạt hiệu cao Ví dụ: Trẻ xuống sấn trường thấy nhiều vàng rụng sân thi cô cho trẻ thi nhặt vàng trò chuyện • Đố bạn gì? Tại bạn biết? • Tại rụng? Quan sát xem lúc nào? • Cây cần để sống? người ta trồng để làm gì? • Theo bạn bảo vệ cách nào? • Quan sát xem sân trường có giống với này? Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cộng rau muống, cổ thay đổi nhiều hình thức cho phong phú Cô gợi ý cho trẻ chơi, giúp trẻ sáng tạo sản phẩm Ví dụ : Tạo tranh • Đi nhặt nhiều loại khác ( tròn , dài, cưa, to, nhỏ….), phân loại theo đặc điểm • Sau tơ màu mặt với nhiều màu sắc khác nhau, dán lên tờ giấy A3 A4 tạo thành tranh đẹp • Xâu hạt hạt đậu luộc sơ qua • Sỏ vịng cộng rau muống • Xếp hình vặt cây… Ảnh : vật vẽ từ viên đá sỏi Biện pháp 2: Đa dạng trị chơi ngồi trời cho trẻ ( Tăng cường nhóm trị chơi vận động, nhóm trị chơi phát triển nhận thức phát triển giác quan cho trẻ, sưu tầm số trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động…) Trường tơi có diện tích sân chơi rộng, nên việc tổ chức cho cháu vui chơi hoạt động trời theo lịch cụ thể nhóm đảm bảo diễn thường xuyên thuận tiện Riêng với lớp tơi ngồi việc tách nhóm cho cháu hoạt động, tơi cịn chủ động tìm tịi nội dung hoạt động ngồi trời, trị chơi vận động, trò chơi phát triển giác quan cho trẻ, trò chõi phát triển nhận thức, trò chõi dân gian gắn với chủ ðiểm mốc thời gian cách hợp lý Trẻ chơi nhảy sạp ` Nhóm trị chơi vận động giúp phát triển thể lực cho trẻ: ( Trẻ chơi với đồ chơi sẵn có sân trường ) Tận dụng đồ chơi dụng cụ vận động sẵn có sân trường như: Đu quay, cầu trượt, bập bênh… Là trò chơi có sức hấp dẫn trẻ lớn Tơi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động: Leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời: cầu trượt, vận động bò trườn, tung, ném, chuyền bắt bóng, leo cầu thang, leo bậc thềm gốc cây, nhảy lị cị…… Từ rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, sức dẻo dai thể Đồng thời kết hơp lồng ghép giáo dục trẻ không leo trèo, chạy nhảy nơi nguy hiểm Bên cạnh tơi tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ : Trời nắng trời mưa, Bịt mắt bắt dê,Cá sấu lên bờ… Để cho trò chơi phù hợp theo chủ đề, chủ điểm gây hứng thú cho trẻ, hấp dẫn trẻ tham gia chơi mà không bị nhàm chán, linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trị chơi - Tơi khuyến khích để trẻ tham gia làm đồ chơi ngồi trời với như: Làm cầu từ dây nilon nắp nhựa, hay nhặt khô đếm so sánh với xem loại nào… Tôi tận dụng tối đa dụng cụ cho trẻ học thể dục trẻ hoạt động trời hình thức ơn luyện kỹ vận động cho trẻ đạt hiệu cao hứng thú trẻ Nhóm trị chơi tăng cường nhận thức cho trẻ: Ở nhóm trị chơi tơi tổ chức cho trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tị mị trẻ: quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng theo nhóm: Nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn quả, nhóm cho bóng mát nhóm lấy gỗ… Khi tham gia hoạt động ngồi trời, trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá… như: Trẻ chơi đong nước, vật chìm vật nổi, chơi đồ hình cát, xây lâu đài cát,… qua trẻ biết tính chất chúng Lá phương tiện chơi hấp dẫn trẻ Trẻ dùng để xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tượng trẻ hình hoa, nhà, bướm, cá, … 10 Ảnh : Trẻ tham gia chơi rồng rắn lên mây Thơng qua trị chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, trẻ biết cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, đồng thời rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người Nhóm trị chơi phát triển giác quan: Bên cạnh việc củng cố biểu tượng giới tự nhiên xung quanh trẻ, rèn cho trẻ kỹ giao tiếp, vận động rèn luyện cho trẻ có thể lực tốt Tơi cịn trọng tìm tịi thêm trị chơi giúp phát triển giác quan cho trẻ như: Cho trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu đâu, lắng nghe tiếng gió thổi, rụng, chim hót, cho trẻ ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời… qua trò chơi như: “ Tai tinh ”; “ Ngửi hoa ”; “ Ai tinh mắt ”; “ Nhìn đốn ”; “ Đoán vật tay”; “ Đoán xem tiếng động gì”; “ Âm phát từ đâu? ” …… Sưu tầm số trò chơi dân gian trị chơi theo chương trình cho trẻ hoạt động ngồi trời: 11 Kho tàng trị chơi dành cho lứa tuổi Mầm Non phong phú đa dạng Tuy nhiên lựa chọn trò chơi cho phù hợp với khả trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ không giống Cùng trò chơi cách tổ chức độ tuổi lại phải tổ chức mức độ khác Nhận thức điều đó, tơi tìm tòi sưu tầm số trò chơi cho trẻ lớp thơng qua phương tiện: tạp chí, sách báo, mạng internet… Cụ thể trị chơi sau: Ở chủ đề gia đình tơi sưu tầm tổ chức cho trẻ số trò chơi như: Dung dăng dung dẻ; Lộn cầu vồng; Kéo co; Đơi bạn; Tìm nhà; Chim mẹ chim con… Ảnh : Trẻ chơi kéo co Ở chủ đề môi trường tự nhiên sưu tầm tổ chức cho trẻ số trò chơi như: Mèo đuổi chuột; Đua ngựa; Bẫy chuột; Thả đỉa ba ba; Trời nắng trời mưa; Mưa to mưa nhỏ; Câu ếch; Gà tìm mồi, Cáo cáo ngủ à? Trồng nụ trồng hoa;…… 12 Ảnh : Trẻ chơi “ Mèo đuổi chuột” Ở chủ đề môi trường xã hội sưu tầm tổ chức cho trẻ số trò chơi: Đá bóng vào gơn; Tung bóng; Gia đình nhà gấu; Về bến;… Hay tổ chức trò chơi: Dung dăng dung dẻ; Thả đỉa ba ba; Rồng rắn lên mây; lộn cầu vồng… có thêm lời đồng dao tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi hiệu Sưu tầm số trò chơi vận động trị chơi dân gian cho trẻ hoạt động ngồi trời phù hợp với chủ đề: B¶ng mét sè trò chơi phát triển vận động Chủ đề Trò chơi vận động Trò gian Bản thân Đuổi bắt bóng Dung dăng dung dẻ Đuổi bắt Lộn cầu vồng Đi nhẹ Kéo co Quả bóng tròn Chơi u 13 chơi dân Đôi bạn Gia đình Gà tìm mẹ Thả ®Øa ba ba Chim mĐ chim NhÈy bíc T×m nhà Câu cá (Câu ếch) Ai ném xa Môi trờng xà hội Lái máy bay Đá bòng trúng lỗ Làm đoàn tàu Đẩy gậy Phi công Chơi đồ Ô tô chim sẻ Thi vác củi chạy Bác nông dân đàn bò Môi trờng nhiên tự Gà tìm mồi Tập tầm vông Nắng ma Thả đỉa ba ba Thỏ dạo chơi Mèo đuổi chuột Cáo thỏ Cớp Gấu ong Tỡm tũi, sưu tầm sáng tạo thêm số vè, đồng dao… ứng dụng vào trò chơi nhằm phát triển mục tiêu giáo dục Tôi sưu tầm vè như: “ Vè tưới ” cho trẻ vừa đọc vè vừa tưới tạo cho trẻ hứng thú, vui vẻ thoải mái yêu thích muốn tham gia lao động tưới nước cho Đồng thời qua giúp phát triển ngơn ngữ cho trẻ hiệu quả, trẻ phát âm chuẩn hơn, giảm bớt ngọng… 14 Ảnh : Trẻ chăm sóc, tưới nước cho Biện pháp 3: Cách tổ chức hoạt động liên ý đê tạo hứng thú cho trẻ, trẻ trải nghiệm qua hoạt động trẻ học lớp Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để cho trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa cơng viên, ngồi chuẩn bị câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ… Với cách nhận thấy trẻ hoạt động tích cực khơng nhận 15 tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh Ảnh: Trẻ quan sát, chăm sóc xanh góc thiên nhiên Đồng thời với phương pháp lấy trẻ làm trung tâm q trình quan sát tơi ln tìm tịi học hỏi mở rộng kiến thức giói xung quanh để cung cấp cho trẻ Để kết hợp liền ý hoạt động chung với hoạt động trời tạo hứng thú trẻ hoạt động: Ví dụ: Một tiết khám phá môi trường xung quanh chủ đề số loại hoa • Trẻ mang đến số loại hoa • Cho trẻ quan sát trò chuyện cung trẻ số loại hoa mà trường có • Trẻ nêu nên điều trẻ biết số loại hoa Dựa vào hiểu biết trẻ cô gợi ý mở rộng hiểu biết cho trẻ Biện pháp 4: Vai trò giáo viên định hướng tổ chức cho trẻ Là giáo viên, cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, thường xuyên nắm bắt đổi q tình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu, đáp ứng nhu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Ln có ý thức tìm tịi sưu tầm trò chơi lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thực nghiệm 16 Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi Nắm bắt ý trẻ, ln tơn trộng ý kiến trẻ dựa vào để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Ln tạo cho trẻ có hội nói theo suy nghĩ trường… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Với cố gắng thân với giúp đỡ lãnh đạo đồng nghệp thực đề tài thân thu kết sau: * Về phía trẻ Qua năm tiến hành sửa đổi theo nhiều cách khác để tìm hướng tốt cho cháu hoạt động ngồi trời tơi nhận thấy: Vốn từ trẻ thêm phong phú hơn, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc hơn, biết diễn đạt câu sử dụng ngữ điệu giọng điệu… qua trẻ nhận thức giới xung quanh dễ dàng Trẻ hứng thú, tập trung ý hoạt động, ghi nhớ xác kiến thức Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, cụ thể cháu có tính nhút nhác : Thu Hường, Bảo Châu, Thủy Tiên, Văn Giáp… đến gần cuối năm học cháu trở nên mạnh dạn tự tin giao tiếp, hoạt bát khơng cịn rụt rè nhút nhác lúc đầu năm học, nhận thức cháu giới xung quanh phát triển rõ rệt, cháu chăm học chủ động hoạt động khám phá giới xung quanh * Về phía giáo viên Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức học, chơi sinh động hấp dẫn Tham gia tập huấn đầy đủ nắm nội dung giáo dục hoạt động dạo chơi trời, vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống hàng ngày trẻ Sau năm thực tổng hợp lại kết kết sau: Bảng kết khảo sát sau áp dụng biện pháp Tổng số học sinh 20 17 Kết Hoạt động Số quan sát Tỷ lệ % lượng Kết Hoạt động Số vận động Tỷ lệ % lượng Loại tốt 17 85 % Loại tốt 17 85% Loại 10 % Loại 10% Loại TB 0,5 % Loại TB 0,5% Loại yếu Loại yếu % STT % * Bài học kinh nghiệm Qua trình thực nêu trên, rút số học kinh nghiệm sau: Hoạt động trời có ảnh hởng định đến hình thành phát triển nhân cách trỴ Qua năm cho cháu hoạt động ngồi trời theo phương pháp nhận thấy: Hoạt động ngồi trời có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Cũng sau năm thực cho trẻ hoạt động trời theo phương pháp nêu nhận thấy trẻ trở nên thông minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tịi khám phá giới xung quanh Trẻ biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời * Tính khả thi khả ứng dụng triển khai sáng kiến: - Đề tài đượcnghiên cứu ứng dụng có hiệu lớp mẫu giáo nhỡ - tuổi Trường mầm non Sơn Hà năm học 2020 – 2021 - Có khả ứng dụng tất lớp mẫu giáo nhỡ - tuổi nhà trường đơn vị phù hợp 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua nghiên cứu đưa biện pháp nâng cao kỹ tham gia hoạt động dạo chơi trời cho trẻ phù hợp hợp với thực trạng đề tài, đem lại kết tương đối cao so với mục đích yêu cầu đề Trong thực biện pháp trẻ học chơi môi trường thân thiện, trẻ vui vẻ để đến lớp tham gia hoạt động Trẻ thích thể với bạn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 3.2 Những kiến nghị xut - Ban giám hiệu nhà trờng cần tăng cờng cho giáo viên bồi dỡng chuyên môn cách tổ chức hoạt động chơi 18 cho trẻ theo chơng trình đổi phòng giáo dục sở giáo dục tổ chức Cho giáo viên đợc tham quan thực tế trờng thực hành sở để nâng cao trình độ chuyên môn việc tổ chức hoạt động chơi trẻ - Thờng xuyên họp chuyên môn, bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên cách tổ chức hoạt động chơi theo hớng đổi để giáo viên trao đổi rút kinh nghiệm - Giáo viên tìm tòi sáng tạo lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động để phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ - Đầu t thêm nhiều đồ dùng đồ chơi theo chủ điểm cho lớp giáo viên phải linh hoạt sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu phù hợp với chủ điểm làm phong phú hoạt động chơi trỴ Trên “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo – tuổi tham gia hoạt động ngồi trời” Rất mong góp ý đồng nghiệp xem xét, đánh giá, ghi nhận Hội đồng khoa học cấp./ XÁC NHẬN CỦA NHÀTRƯỜNG Sơn Hà, ngày 20 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm làm Người viết SKKN Ngân Thị Nga 19 Tài liệu tham khảo Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tuổi Trang web: ‘Trẻ thơ”, “ Giáo dục mầm non”, “ Violet”…… Tạp chí Giáo dục mầm non… 20 ... NHÀTRƯỜNG Sơn Hà, ngày 20 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm làm Người viết SKKN Ngân Thị Nga 19 Tài liệu tham khảo Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ