Giáo án Toán 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống (phần hình học)

Giáo án Toán 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống (phần hình học)

Tuần 1, 2, 3: Ngày soạn: 08/9/2021 Tiết 1, 2, Ngày dạy: 09, 11, 23, 25/9/2021; 02/10/2021 CHƯƠNG IV: MỘT SỐ HÌNH PHẲNG TRONG THỰC TIỄN BÀI 18: HÌNH TAM GIÁC ĐỀU HÌNH VNG HÌNH LỤC GIÁC ĐỀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận dạng hình - Mơ tả số yếu tố hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác đều( cạnh, góc, đường chéo) Năng lực - Năng lực riêng: + Vẽ hình tam giác đều, hình vng dụng cụ học tập + Tạo lập hình lục giác thơng qua việc lắp ghép hình tam giác - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án ppt + Nghiên cứu kĩ học phương pháp dạy học phù hợp + Chuẩn bị số vật liệu phục vụ hoạt động trải nghiệm: giấy A4, kéo cắt giấy, tranh ảnh bài, + Sưu tầm hình ảnh thực tế, video minh họa liên quan đến học, thiết bị dạy học phục vụ hình thành phát triển lực HS - HS : + Đồ dùng học tập: bút, êke ( thước thẳng, thước đo góc, êke), bút chì, tẩy + Giấy A4, kéo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: + Giới thiệu khái quát vị trí, vai trị chương IV ( HS bước đầu hình thành phát triển số lực Toán học, cảm thấy thú vị, hào hứng trả lời câu hỏi “ Học Tốn để làm gì?”) + Tạo tình vào học từ hình ảnh thực tế, ứng dụng thực tế từ hình b) Nội dung: HS ý lắng nghe quan sát hình ảnh chiếu tranh ảnh c) Sản phẩm: HS nhận dạng số hình tìm hình ảnh thực tế liên quan đến hình d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV giới thiệu qua nội dung học chương IV: Chương IV chương hoàn toàn so với SGK trước Chúng ta tìm hiểu qua ba học tiết luyện tập, ôn tập chương Qua chương này, em sẽ:  Nhận dạng mô ta số yếu tố hình phẳng quen thuộc hình chữ nhật, hình vng, hình bình hành ;  Vẽ số hình phẳng dụng cụ học tập  Giải số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính chu vi, diện tích hình phẳng học + GV chiếu hình ảnh, video ứng dụng thực tế hình “ Nền nhà”, “Các tường ốp gạch có hình tam giác đều, hình lục giác đều, hình vng” giới thiệu - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS ý quan sát lắng nghe - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trao đổi, thảo luận tìm số hình ảnh thực tế liên quan đến hình - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đặt vấn đề dẫn dắt HS vào học mới: “Hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác đều, hình thoi, hình phẳng quen thuộc thực tế Chúng ta tìm hiểu đặc điểm hình” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hình tam giác a) Mục tiêu: + HS nhận biết tam giác + HS mô tả đỉnh, cạnh , góc tam giác + HS nhận biết góc, cạnh tam giác + HS biết vẽ tam giác với độ dài cạnh cho trước b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: + HS nắm vững kiến thức hoàn thành phần Thực hành d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hình tam giác GV hướng dẫn cho HS thực hoạt động: HĐ1, HĐ2 SGK + HĐ1: + HĐ1:  Hình b) hình tam giác  Một số hình ảnh tam giác thực tế: biển báo nguy hiểm, khay tam giác xếp bóng bi-a; Rubic tam giác…  Nhận diện tam giác (H4.1SGK)  Tìm số hình ảnh tam giác thực tế (GV gợi ý HS tìm đồ dùng quen thuộc đời sống hàng ngày Sau HS nêu Ví dụ mình, GV + HĐ2: tổng hợp chiếu hình ảnh  Các đỉnh: A, B, C ; tam giác thực tế) Các cạnh: AB, BC, + HĐ2: Cho tam giác ABC CA; Các góc: , hình 4.2: ,  Các cạnh tam giác ABC  Các góc tam giác ABC 60o * Nhận xét: Trong tam giác đều: - Ba cạnh Gọi tên đỉnh, cạnh, góc tam giác ABC - Ba góc 60o Thực hành 1: Dùng thước thẳng để đo so sánh cạnh tam giác ABC Vẽ tam giác ABC cạnh 3cm: Sử dụng thước đo góc để đo so sánh góc tam giác ABC + Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = 3cm ( GV lưu ý HS cách đo góc, đo độ dài cạnh) + Bước 2: Dùng ê ke có góc 60o + GV cho HS rút nhận xét độ dài ba cạnh, độ lớn ba góc tam giác + Bước 3: Vẽ 60o + GV hướng dẫn HS cách vẽ theo bước hướng dẫn phần Thực hành sau cho HS thực hành vẽ tam giác (GV lưu ý HS thực hành vẽ kiểm tra lại sau vẽ) => Ta tam giác ABC + GV trình chiếu PPT hướng dẫn HS cách vẽ tam giác chiếu theo bước hướng dẫn cho HS dễ hình dung biết cách vẽ + GV mở rộng giới thiệu thêm cách vẽ thước kẻ compa - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS quan sát SGK trả lời theo yêu cầu GV + GV: quan sát trợ giúp HS - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: +HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, = Ta thấy Ax By cắt C ( HS tự hoàn thành sản phẩm vào vở) Kiểm tra độ dài cạnh số đo góc có khơng phát biểu + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá trình học HS, tổng quát lại đặc điểm tam giác đều, cách vẽ tam giác cho HS nêu lại bước vẽ tam giác Hoạt động 2: Hình vng a) Mục tiêu: + Nhận biết hình vng thực tế Mơ tả đỉnh, cạnh, góc, đường chéo hình vng + HS vẽ hình vng có độ dài cạnh cho trước + HS gấp cắt hình vng từ tờ giấy hình chữ nhật b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức hoàn thành phần Thực hành d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV hướng dẫn cho HS thực hoạt động: HĐ3, HĐ4 HĐ3: Tìm số hình ảnh hình vng thực tế HĐ4: Quan sát H4.3a Nêu tên đỉnh, cạnh, đường chéo hình vng ABCD Hình vng + HĐ3: Một số hình ảnh hình vng thực tế: bánh chưng, gạch lát nền, bánh sinh nhật, khối rubic vuông, ngăn đựng sách, ô cửa, xúc xắc, ô bàn cờ vua, đồng hồ,… Dùng thước đo so sánh độ dài cạnh hình vng, hai đường chéo hình vng + HĐ4: Dùng thước đo góc để đo so Các cạnh: AB, BC, CD, Các đỉnh: A, B, C, D sánh góc hình vng DA ( GV lưu ý HS cách đo góc, đo độ dài cạnh) Các đường chéo: AC, BD + GV cho HS rút nhận xét độ dài bốn cạnh, độ lớn bốn góc độ dài hai đường chéo hình vng Độ dài cạnh hình vng Độ dài hai đường chéo hình vng + GV hướng dẫn cho HS bước vẽ hình vng theo bước phần Các góc hình Thực hành cho HS thực hành vẽ vng hình vng (GV lưu ý HS thực hành 90o vẽ cho HS kiểm tra chéo sau * Nhận xét: Trong hình vẽ, xem cạnh, góc có vng: khơng ) + GV trình chiếu PPT hướng dẫn HS - Bốn cạnh cách vẽ hình vng chiếu theo bước hướng dẫn cho HS dễ hình dung biết cách vẽ + GV cho HS gấp giấy cắt hình vng theo hướng dẫn - Bốn góc 90o - Hai đường chéo * Thực hành 2: Vẽ hình vng ABCD cạnh 4cm: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = 4cm + Bước 2: Vẽ đường thẳng vng góc với AB A Xác định điểm D + GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu đường thẳng ý trợ giúp cần cho AD = 4cm - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Bước 3: Vẽ đường + HS ý lắng nghe, hoàn thành thẳng vng góc với AB u cầu, giơ tay phát biểu B Xác định điểm C đường thẳng + GV : kiểm tra, chữa nêu kết cho BC = 4cm + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu GV - Bước 4: Kết luận, nhận định: + Bước 4: Nối C với D ta GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức hình vng ABCD => Ta hình vng ABCD ( HS tự hồn thành sản phẩm vào vở) Kiểm tra độ dài cạnh số đo góc có khơng ( HS tự hồn thành hướng dẫn GV dán SP vào vở) Hoạt động 3: Hình lục giác a) Mục tiêu: + HS mơ tả số yếu tố hình lục giác + HS tạo lập hình lục giác thông qua việc lắp ghép tam giác + HS mô tả số yếu tố hình lục giác + HS tìm hình lục giác có thực tế b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: + HS nắm vững kiến thức hoàn thành phần luyện tập,vận dụng d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hình lục giác + HĐ5: GV hướng dẫn cho HS thực hoạt động: HĐ5, HĐ6 SGK + HĐ5:  Cắt hình tam giác giống ghép lại =>  Các đỉnh:A, B, C, D, E,F Các cạnh: AB, BC, CD, DE, EF, FA Các góc , , , , , hình lục giác (H4.4b)  Các cạnh hình  Kể tên đỉnh, cạnh, góc hình lục giác  Các góc hình ABCDEF  Các cạnh hình có 120o khơng? + HĐ6:  Các góc hình có  Các đường chéo khơng hình: AD, BE, CF độ?  Độ dài đường + HĐ6: Quan sát Hình 4.5 (SGKchéo hình tr80)  Kể tên đường chéo * Nhận xét: Hình lục giác hình lục giác đều có: ABCDEF  So sánh độ dài đường - Sáu cạnh chéo với ( GV lưu ý HS cách đo góc, đo độ dài cạnh) + GV cho HS rút nhận xét độ dài cạnh, góc đường chéo lục giác + GV cho HS trao đổi, thảo luận nhóm phát biểu, trình bày miệng phần Luyện tập + GV gợi ý yêu cầu HS tìm số hình lục giác thực tế (Vận dụng) + GV cho HS trao đổi, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? - Sáu góc nhau, góc 120o -Ba đường chéo Luyện tập: + Các tam giác ghép thành hình lục giác là: tam giác ABO, tam giác BCO, tam giác CDO, tam giác DEO, tam giác EFO, tam giác FAO + Trong hình cịn có tam giác đều: ACE, BDF Vận dụng: + GV tổ chức hoạt động nhóm ( GV minh họa bánh lục giác bìa giấy hình lục giác bánh thật) cho nhóm thực hành cắt chia theo ý a) b) c) Hình ảnh có dạng hình lục giác đều: tổ ong, gạch lát nền, hộp mứt, ?: Các cạnh, góc hình tam giác đều, hình - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS quan sát SGK trả lời theo yêu cầu GV vuông, hình lục giác đều + GV: quan sát trợ giúp HS - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: +HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, phát biểu + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá trình học HS, tổng quát lại đặc điểm hình lục giác đều, cách vẽ lục giác cho HS nêu lại bước vẽ lục giác C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 4.2 ; 4.3 ; 4.4 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận hoàn thành Bài 4.2 : Vẽ tam giác ABC cạnh 2cm: + Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = 2cm + Bước 2: Dùng ê ke có góc 60o + Bước 3: Vẽ = 60o Ta thấy Ax By cắt C => Ta tam giác ABC cạnh 2cm Bài 4.3: Vẽ hình vng ABCD cạnh 5cm: + Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = 5cm + Bước 2: Vẽ đường thẳng vng góc với AB A Xác định điểm D đường thẳng cho AD = 5cm + Bước 3: Vẽ đường thẳng vng góc với AB B Xác định điểm C đường thẳng cho BC = 5cm + Bước 4: Nối C với D ta hình vng ABCD => Ta hình vng ABCD cạnh 5cm Bài 4.4: (HS thực hành cắt ghép lớp theo nhóm đơi hướng dẫn GV) - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b) Nội dung: GV hỏi, HS đáp c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 4.1 ; 4.6 ; 4.8 ( SGK – tr81) - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận hoàn thành Bài 4.1: ( GV gọi số HS đứng phát biểu trình bày chỗ) 10 Bóng chuyền Bóng đá Cầu lơng …… Bước 3: Vẽ biểu đồ cột, cột kép Lựa chọn hai phương án để vẽ biểu đồ cột, cột kép để biểu diễn số liệu bảng thống kê Phương án 1: Vẽ biểu đồ giấy Phương án 2: Vẽ bàng phần mềm Microsoft Excel Bước 4: Phân tích liệu: - Dựa vào biểu đồ để trả lời câu hỏi sau: ? Hoạt động thể thao mà học sinh muốn lựa chọn nhiều ? ? Những hoạt động thể thao mà bạn nữ yêu thích nhất? Các bạn nam yêu thích nhất? ? Sự lựa chọn bạn khối 6, có khác biệt với bạn khối 8, 9? - Qua lựa chọn học sinh GV tham mưu cho nhà trường (địa phương) lựa chọn tổ chức hoạt động hè phù hợp cho học sinh kì nghỉ tới * Thực nhiệm vụ 175 + Các nhóm thực yêu cầu GV, cá nhân thực hoạt động theo phân cơng nhóm trưởng + GV: quan sát trợ giúp HS trình thực nhiệm vụ ( GV ý cho HS số vấn đề liên quan đến) * Báo cáo, thảo luận + Các nhóm điền kết vào bảng biểu, thực vẽ biểu đồ theo hướng dẫn giáo viên sau hoàn thành đại diện nhóm báo cáo kết cho GV + Các nhóm khác nhận xét * Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, rút kinh nghiệm kết hoạt động KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ Ghi Chú đánh giá - Đánh giá đồng đẳng: - Phương pháp quan - Báo cáo GV đánh HS tham gia vào việc giá tinh đánh giá trình thực hành HS khác sát: thực + GV quan sát qua trình học tập: - Trao đổi, chuẩn bị bài, tham thảo luận - Đánh giá thường gia vào học( ghi xuyên: chép, phát biểu ý + Sự tích cực chủ cơng việc thần hoạt kiến, thuyết trình, tương tác với GV, với 176 động nhóm, đồn kết, - Bảng phân cơng, kiểm hợp tác động HS bạn, trình tham gia hoạt động học tập thành viên + GV quan sát hành nhóm động thái + Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm HS tham gia hoạt động học tập cá nhân độ, cảm xúc HS - Phuơng pháp kiểm tra thực hành ( cắt gấp, đo đạc) + Thực nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể) HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) 1) Một số hình ảnh biểu đồ: Bảng kiểm : Xác nhận Yêu cầu Có Học sinh nhóm có tham gia khảo khát đầy đủ khơng? 177 Khơng Có chuẩn bị đầy đủ dụng cụ thực hành khơng Thống kê số liệu đầy đủ, xác khơng 3) Thang đo : Hoạt động : Đánh giá Biểu (thang điểm 10) Dựng biểu đồ tỷ lệ hợp lí, số liệu khơng điểm Tính thẩm mĩ biểu đồ điểm Ý thức làm việc thành viên nhóm điểm Sự hợp tác thành viên nhóm điểm ******************************************* Tuần 35 Ngày soạn: / Ngày dạy: / /2022 Tiết 44 /2022 178 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM VẼ HÌNH ĐƠN GIẢN VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA I Mục tiêu: Về kiến thức: - Học sinh hiểu biết sử dụng tính hộp cơng cụ giao diện phần mềm Geogebre - Học sinh biết cách vẽ hình đơn giản nhờ nắm tính chấtcủa hình đặc biệt - Học sinh biết vẽ hình có trục đối xứng, tâm đối xứng với phần mềm Geogebre - Sử dụng thành thạo phần mềm Geogebre để vẽ số hình tự Về lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học: HS tự hoàn thành nhiệm vụ học tập chuẩn bị nhà lớp - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS phân cơng nhiệm vụ nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống ý kiến nhóm để hồn thành nhiệm vụ * Năng lực đặc thù: - Năng lực giao tiếp toán học: Vẽ hình phần mềm Geogebra hình: hình thoi, hình lục giác cách sử dụng công cụ lấy đối xứng qua điểm qua đường thẳng Biết cách dùng dụng cụ đo phần mềm Geogebra để kiểm tra tính chất học hình đơn giản Vẽ số hình, biểu tượng đơn giản Biết cách ẩn yếu tố không cần thiết hình lưu hình vẽ thành tệp - Năng lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học, lực mơ hình hóa tốn học: thực thao tác vẽ điểm, đoạn thẳng, vẽ hình có trục đối xứng, có tâm đối xứng, vẽ mơt số hình tự do, tìm hiểu số tính hỗ trợ phần mềm Về phẩm chất: - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá 179 - Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy, thước thẳng, máy tính, máy chiếu, phần mềm Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm, máy tính III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: Gợi động tìm hiểu phần mềm vẽ hình Geogebra b) Nội dung: HS khởi động máy tính, kích vào phần mềm Geogebra có hình, tìm hiểu xem hộp công cụ giao diện phần mềm Geogebra c) Sản phẩm: Học sinh hiểu sử dụng thành thạo chức công cụ phần mềm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS hoạt động cá - Khởi động phần mềm Geogebra nhân: - Khởi động phần mềm đọc, - Tìm hiểu biểu tượng tìm hiểu tính thanh cơng cụ phần mềm cơng cụ - Trên cơng cụ có biểu tượng, bao gồm tính * HS thực nhiệm vụ: - Đọc kích vào biểu tượng công cụ phần mềm - Trả lời câu hỏi giáo viên * Kết luận, nhận định: - GV nhận xét câu trả lời HS - GV đặt vấn đề vào mới: hình có trục đối xứng, tâm đối xứng hình thoi, hình lục giác vẽ phần mềm Geogebra nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (40 phút) 180 Hoạt động 2.1: Vẽ hình thoi (18 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh hiểu biết sử dụng tính hộp công cụ giao diện phần mềm Geogebre để vẽ hình thoi b) Nội dung: HS kích vào phần mềm Geogebra có hình, tìm hiểu xem hình có trục đối xứng, tâm đối xứng học (nhớ lại hình phần hình học phẳng) vẽ phần mềm Geogebra c) Sản phẩm: Vẽ hình thoi phần mềm Geogebra d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập 1: Vẽ hình thoi - GV giới thiệu hình thoi Bước : Vẽ tam giác ABB’ - Yêu cầu HS dự đoán : Bước : Vẽ điểm A’ đối xứng + Nêu cách vẽ hình thoi mà em với A qua BB’ biết? Chọn (đối xứng qua đường + Sử dụng tính chất đối xứng thẳng) Chọn điểm A chọn hình thoi để vẽ nào? đoạn thẳng BB’ + Chọn nhóm công cụ để Bước 3: Vẽ đoạn thẳng AB’ thực A’B’ - Yêu cầu học sinh đọc bước vẽ Kết : thu hình thoi nêu SGK ABA’B’có trục đối xứng BB’ * HS thực nhiệm vụ 1: - HS lắng nghe quan sát GV giới thiệu cách vẽ hình thoi - HS nêu dự đoán * Báo cáo, thảo luận 1: - Với câu hỏi, GV yêu cầu vài HS nêu dự đoán - HS lớp quan sát, nhận xét * Kết luận, nhận định 1: - GV khẳng định cách vẽ hình thoi dựa vào tính chất đối xứng sử dụng phân mềm Geogebra để vẽ - GV giới thiệu bước vẽ phần mềm HS đọc lại - GV ý biểu tượng, cơng cụ chức Hoạt động 2.2: Vẽ hình lục giác (20 phút) 181 a) Mục tiêu: - Học sinh hiểu biết sử dụng tính hộp cơng cụ giao diện phần mềm Geogebre để vẽ hình lục giác b) Nội dung: HS kích vào phần mềm Geogebra có hình, tìm hiểu xem hình có trục đối xứng, tâm đối xứng học (nhớ lại hình phần hình học phẳng) vẽ phần mềm Geogebra c) Sản phẩm: Vẽ hình lục giác phần mềm Geogebra d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập 1: Vẽ hình lục giác - GV giới thiệu hình lục giác Bước : Vẽ tam giác ABB’ - Yêu cầu HS dự đoán : Bước : Vẽ điểm A’ đối xứng + Nêu cách vẽ hình lục giác mà với A qua B’ em biết? Chọn Chọn điểm + Sử dụng tính chất đối xứng cần lấy đối xứng ( điểmA) hình lục giác để vẽ chọn tâm đối xứng ( điểm B’) nào? Bước 3: Vẽ điểm B’1 đối xứng + Hình lục giác có tâm đối xứng với B qua B’ không? Bước 4: Vẽ điểm B’2 đối xứng + Hình lục giác có trục B qua đường thẳng AB’ xứng? Bước 5: Vẽ điểm A’1 đối xứng + Chọn nhóm cơng cụ để với A qua đường thẳng BB’ thực Bước 6: Vẽ đoạn thẳng BA’1; - Yêu cầu học sinh đọc bước vẽ A’A’1; A’B’1; B1’B’2 ; B’2 A’; đối nêu SGK xứng với A qua đường thẳng * HS thực nhiệm vụ 1: BB’ - HS lắng nghe quan sát GV giới thiệu cách vẽ hình lục giác - HS nêu dự đoán Kết : thu hình lục giác * Báo cáo, thảo luận 1: - Với câu hỏi, GV yêu cầu vài HS nêu dự đoán - HS lớp quan sát, nhận xét * Kết luận, nhận định 1: - GV khẳng định cách vẽ hình lục giác dựa vào tính chất đối xứng sử dụng phân mềm Geogebra để 182 vẽ - GV giới thiệu bước vẽ phần mềm HS đọc lại - GV ý biểu tượng, cơng cụ chức * Chú ý: Đa giác  chọn đa giác  chọn hai điểm nhập số đỉnh  Hướng dẫn tự học nhà (2 phút) - Đọc lại toàn nội dung học - Ghi nhớ ứng dụng công cụ phần mềm Xem lại hình vẽ - Về nhà vẽ tất trục đối xứng hình lục giác - Về nhà đọc bước vẽ hình tự Hoạt động 2.3: Vẽ hình tự (15 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh biết cách vẽ hình tự hình có trục đối xứng theo mẫu mẫu tùy ý b) Nội dung: - Học sinh đọc SGK phần VẼ HÌNH TỰ DO, lựa chọn hình để vẽ - Thực hành phần mềm máy tính GEOGEBRA c) Sản phẩm: - Sử dụng phần mềm máy tính GEOGEBRA để vẽ hình đơn giản d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập: Vẽ hình tự - GV giới thiệu hình có trục đối Bước : Vẽ hình T.8a SGK/106 xứng mẫu tùy ý Ví dụ chọn vào vùng làm việc hình T.8a SGK/106 GeoGebra - Yêu cầu HS: + Nêu cách vẽ hình T.8b SGK/106 183 + Chọn nhóm cơng cụ để thực - Yêu cầu học sinh đọc bước vẽ nêu SGK * HS thực nhiệm vụ: - HS lắng nghe quan sát GV giới thiệu cách vẽ hình T.8a SGK/106 * Báo cáo, thảo luận: - HS thực yêu cầu theo Bước : Dùng cơng cụ biến cá nhân hình để vẽ hình có trục - HS lớp quan sát, nhận xét đối xứng Chú ý : Ẩn đối tượng khơng cần thiết hình vẽ Kết quả: Thu hình sau: * Kết luận, nhận định: - GV khẳng định cách vẽ hình tự dựa vào tính chất đối xứng sử dụng phân mềm Geogebra để vẽ - GV giới thiệu bước vẽ phần mềm, HS xem lại ghi nhớ - GV ý biểu tượng, công cụ chức Hoạt động 2.4: Tìm hiểu số tính hỗ trợ (15 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh biết số tính hỗ trợ phầm mềm GEOGEBRA b) Nội dung: - Học sinh thực hành phần mềm GEOGEBRA để tìm hiểu số tính hỗ trợ như: Hiển thị giao diện tiếng Việt; Ẩn, đối tượng; Xóa đối tượng; Đổi tên đối tượng; Ẩn/hiện hệ trục tọa độ lưới ô vuông vùng làm việc; Lưu lại kết - Thực hành phần mềm máy tính GEOGEBRA c) Sản phẩm: - Sử dụng số tính hỗ trợ như: Hiển thị giao diện tiếng Việt; Ẩn, đối tượng; Xóa đối tượng; Đổi tên đối tượng; Ẩn/hiện hệ trục tọa độ lưới ô vuông vùng làm việc; Lưu lại 184 kết để vẽ hình sử dụng phần d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập: - GV giới thiệu số tính hỗ trợ như: Hiển thị giao diện tiếng Việt; Ẩn, đối tượng; Xóa đối tượng; Đổi tên đối tượng; Ẩn/hiện hệ trục tọa độ lưới ô vuông vùng làm việc; Lưu lại kết để vẽ hình sử dụng phần mềm GEOGEBRA - Yêu cầu HS: + Tìm hiểu tính theo thứ tự + Thực hành phần mềm * HS thực nhiệm vụ: - HS lắng nghe quan sát GV giới thiệu số tính hỗ trợ phần mềm GEOGEBRA * Báo cáo, thảo luận 1: - HS thực yêu cầu theo cá nhân mềm GEOGEBRA Nội dung Một số tính hỗ trợ 4.1 Hiển thị giao diện tiếng Việt - Mở cách chọn Các tùy chọn  Ngôn ngữ  Tiếng Việt 4.2 Ẩn / đối tượng - Nháy nút phải chuột lên đối tượng Chọn Kết quả: Đối tượng ẩn (khơng cịn hiển thị Vùng làm việc nữa) 4.3 Xóa đối tượng Cách 1: Nháy chọn đối tượng ấn phím Delete Cách 2: Nháy nút phải lên đối 185 tượng chọn 4.4 Đổi tên đối tượng Nháy chọn đối tượng nháy nút phải chuột chọn 4.5 Ẩn/ hệ trục tọa độ lưới ô vuông vùng làm việc - Chọn vùng làm việc nháy chuột vào biểu tượng tương ứng để ẩn/ lưới hệ trục tọa độ * Kết luận, nhận định 1: - GV tổng hợp số tính hỗ trợ thường dùng sử dụng phần mềm như: Hiển thị giao diện tiếng Việt; Ẩn, đối tượng; Xóa đối tượng; Đổi tên đối tượng; Ẩn/hiện hệ trục tọa độ lưới ô vuông vùng làm việc; Lưu lại kết - GV ý biểu tượng, công cụ chức - Lưu ý: Em nhấn giữ phím Ctrl nháy chuột chọn nhiều đối tượng để thực thao tác ẩn đối tượng lúc 4.6 Lưu lại kết Để lưu lại hình vẽ thành tệp ta chọn Hồ sơ  Lưu lại  Chọn vị trí lưu tệp đặt tên tệp Tệp tạo thành có phần mở rộng tệp ggb - Có thể xuất hình vẽ thành tệp ảnh sau: Hồ sơ  Xuất 186  Hiển thị đồ thị dạng hình (png, eps, ) Hoạt động 3: Luyện tập (15 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để vẽ hình cơng cụ Đối xứng b) Nội dung: Vẽ mục Bài tập SGK/trang 107 c) Sản phẩm: Hình vẽ mục Bài tập SGK/trang 107 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập 1: Vẽ hình mục - Vẽ hình mục tập tập phần mềm phần mềm GeoGebra, sau GeoGebra, sau dùng cơng dùng cơng cụ Đối xứng để có hình có cụ Đối xứng để có hình có trục đối xứng trục đối xứng * HS thực nhiệm vụ 4: - HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn, hỗ trợ: sử dụng công cụ để vẽ? * Báo cáo, thảo luận 4: - GV kiểm tra kết vẽ hình học sinh - GV nhận xét Cả lớp quan sát, lắng nghe * Kết luận, nhận định 4: - GV khẳng định kết đúng, cách làm đánh giá mức độ hoàn thành HS 187  Giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS thực cá nhân - Xem lại tập làm tiết học - Thực hành vẽ hình nhà phần mềm GEOGEBRA - Chuẩn bị sau: Ôn tập cuối năm: Ôn tập số tự nhiên phép tính tập hợp số tự nhiên; Ơn tập số ngun phép tính tập hợp số ngun; Ơn tập ba tốn bản; Ơn tập phần hình học đo lường; Ôn tập kiến thức xác suất thống kê, ******************************************** 188 Tuần 35 Ngày soạn: / Ngày dạy: / /2022 Tiết 45 /2022 KIỂM TRA HỌC KỲ II (HÌNH HỌC) 189 ... tra kiến thức cũ:  Nêu cơng thức tính chu vi hình chữ nhật, hình vng, hình bình hành, hình thoi 38  Nêu cơng thức tính diện tích hình vng, hình chữ nhật, hình thang, hình bình hành, hình thoi... phá sáng tạo cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án ppt + Nghiên cứu kĩ học, kết nối kiến thức cấp Tiểu học với dạy + Sưu tầm toán thực tế gắn liền với việc... thoáng là: 8,4 = 33 ,6 (m)  HĐ2: Từ HĐ1, so sánh độ dài cạnh, chiều cao tương ứng hình bình hành với chiều dài, chiều rộng hình chữ nhật Từ đó, so sánh diện tích hình bình hành với diện tích hình