Đang tải... (xem toàn văn)
Sưu tầm một số tranh ảnh, bài thơ, câu chuyện gần gũi dễ hiểu vớ trẻ có nội dung về lễ giáo phù hợp vớ trẻ. Với những hình ảnh như mẹ với bé, bé vói ông bà, bé với bạn bè cô có thể cùng trẻ xem, trao đổi, trò chuyện về cách ứng xử, lời nói của trẻ với người lớn. Với những bài thơ, câu chuyện như “Lấy tăm cho bà”, “Cô dạy”, Qua đường”, “Tích Chu” cô cho trẻ nghe, học thuộc từ đó tạo ra cho trẻ cảm hứng và sự ghi nhớ sâu sắc về lời nói, hành động của mình với mọi người xung quanh. Huy động sự tham gia của phụ huynh
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Tôi: T T Họ tên tác giả Ngày tháng Nơi công Chức năm sinh tác danh Tỷ lệ (%) Trình độ đóng góp chun vào việc môn tạo sáng kiến Trường Đại học sư mầm Giáo phạm mầm non Viên non 100 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp tuổi C trường mầm non Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Họ tên: Đơn vị công tác: Trường mầm non – huyện - tỉnh Chức vụ: Giáo viên lớp tuổi C trường Mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp tuổi C trường mầm non ” áp dụng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ quan hệ tình cảm xã hội cho trẻ lớp tuổi C trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Tính Sáng kiến thực với số điểm sau: - Sưu tầm số tranh ảnh, thơ, câu chuyện gần gũi dễ hiểu vớ trẻ có nội dung lễ giáo phù hợp vớ trẻ Với hình ảnh mẹ với bé, bé vói ơng bà, bé với bạn bè trẻ xem, trao đổi, trị chuyện cách ứng xử, lời nói trẻ với người lớn Với thơ, câu chuyện “Lấy tăm cho bà”, “Cơ dạy”, Qua đường”, “Tích Chu” cho trẻ nghe, học thuộc từ tạo cho trẻ cảm hứng ghi nhớ sâu sắc lời nói, hành động với người xung quanh - Huy động tham gia phụ huynh Tuyên truyền với bậc phụ huynh nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, vận động phối kết hợp gia đình qua đón, trả trẻ Từ hoạt động chung tay chăm sóc giáo dục trẻ tạo thân thiện giáo viên phụ huynh, bên cạnh phụ huynh cịn hiểu cần thiết phải giáo dục lễ giáo cho trẻ trẻ tuổi - Xây dựng góc tuyên truyền lễ giáo cho trẻ Thường xuyên thay đổi tranh ảnh, nội dung phù hợp lễ giáo để học sinh, phụ huynh thấy cách thực việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Từ có thêm việc làm tốt, gương tốt cho trẻ noi theo - Xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm lớp học Từ việc xếp góc hoạt động cô gọn gàng ngăn nắp, lớp học sẽ, tạo cho trẻ tri giác, cảm nhận đẹp cố gắng tạo đẹp từ hành động nhỏ xung quanh cất giữ, bảo vệ, giữ gìn đồ dùng đồ chơi, chơi nhẹ nhàng, vui vẻ - Tổ chức cho trẻ hoạt động ngoại khóa, tham quan danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương Đây giải pháp mà biết thực gặp nhiều khó khăn khơng thường xun tổ chức cho trẻ tham quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Song, theo tơi giải pháp có ý nghĩa việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, trẻ thực tế, nghe câu chuyện người anh hùng, gương sáng lịch sử dân tộc trẻ phấn khởi noi theo cách tích cực Các biện pháp mà sáng kiến đề xuất lần áp dụng cho trẻ lớp tuổi C trường mầm non , biện pháp mà giáo viên tự tìm tịi sáng tạo để phù hợp với trẻ lớp mình, trường mình, địa phương chưa đăng tải phương tiện thông tin đại chúng 4.2 Tính khoa học: Sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp tuổi C trường mầm non ” thực dựa số sau: - Thông tư 28/2016 Bộ giáo dục Đào tạo việc sửa đổi số nội dung chương trình giáo dục mầm non - Kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học Phòng giáo dục Đào tạo - Kế hoạch thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” - Tình hình điều kiện thực tế trường mầm non Sáng kiến khẳng định tầm quan trọng giáo viên thông qua việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Sáng kiến thay đổi quan điểm cho trẻ nhỏ khó bảo, trẻ nhỏ trẻ thích nói hay làm Tạo niềm tin, phấn khởi cho bậc phụ huynh em ngoan hơn, lễ phép hơn, biết nhường nhịn Các biện pháp sáng kiến mà đưa dựa sở khoa học phù hợp với tâm lý độ tuổi giúp trẻ dễ thực kỹ tham gia vào hoạt động Sáng kiến trình bày cấu trúc, thể thức văn bản, ngôn ngữ dễ hiểu phù hợp với giáo dục mầm non 4.3 Tính Thực tiễn: 4.3.1 Đặc điểm tình hình Năm học 2018 – 2019 tơi nhà trường phận công dạy lớp tuổi C Trường mầm non Lớp tơi có tổng số 30 trẻ đến từ xóm: An Sơn, Kèo Hái, Làng Đảng, Ao Mật, La Dây, Đoàn Kết, số cháu xã ngồi; có 20 trẻ nam, 10 trẻ nữ, 12 trẻ dân tộc thiểu số, trẻ thuộc diện hộ nghèo trẻ thuộc diện hộ cận nghèo * Thuận lợi: Lớp tuổi C trường mầm non nhận đ ược quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, đồn thể trường Bên cạnh trẻ lớp tuổi C cịn nhận giúp đỡ, hỗ trợ chuyên môn nghiệp vụ, điều kiện hoạt động cô giáo trường qua đợt thao giảng, dự giờ, sinh hoạt chuyên môn Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ đáp ứng cho công tác giảng dạy giáo viên Trẻ lớp ngoan, đồng lứa tuổi nên thuận lợi cho việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Bên cạnh thuận lợi thực sáng kiến tơi cịn gặp số khó khăn sau: * Khó khăn Trẻ cịn nhỏ, nhận thức trẻ không đồng nên việc hướng dẫn trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Trẻ cịn chưa mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động lớp 18/30 trẻ chưa học qua lớp nhà trẻ nên số thói quen sinh hoạt hàng ngày cịn hạn chế Phụ huynh cho cịn nhỏ, hay chiều chuộng nên việc phối kết hợp cịn gặp khó khan 4.3.2 Thực trạng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp tuổi C trường mầm non Đa số trẻ lớp em nhà nông thôn ham chơi, không thường xuyên ông bà, bố mẹ nhắc nhở lời nói, hành động cho đúng, cho ngoan Ngược lại trẻ có lời nói khơng ngoan ơng bà, bố mẹ cịn cho điều đáng u trẻ, trẻ khơng biết sai nên khơng sửa trở thành thói quen xấu Như biết với chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nay, chuyên đề ý đến nhiều “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, mục tiêu mà chuyên đề hướng tới mạnh dạn, tự tin trẻ thơng qua lời nói, hành động đơn giản gần gũi trẻ hàng ngày Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non lứa tuổi nhỏ trẻ học quan trọng cần thiết Và để mang lại hiệu cao qua việc thực sáng kiến cho thiếu kết hợp chặt chẽ từ nhà trường, cô giáo bậc phụ huynh * Kết khảo sát đầu năm Để thực việc giáo dục lễ giáo cho trẻ làm khảo sát đầu năm học * Kết khảo sát đầu năm Nội dung Trẻ biết chào hỏi lễ phép Trẻ biết xưng hô lễ phép Biết cảm ơn, xin lỗi Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp Tổng số trẻ khảo sát Đạt (trẻ) (trẻ) Mức độ đánh giá Tỷ lệ Chưa (%) đạt(trẻ) Tỷ lệ (%) 30 18 60,0 12 40,0 30 17 56,7 13 43,3 30 17 56,7 13 43,3 30 18 60,0 12 40,0 30 14 46,7 16 53,3 30 19 63,3 11 36,7 30 13 43,3 17 56,7 Từ kết khảo sát suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để giúp cho trẻ ngoan hơn, gọn gàng hơn, biết sẽ, mạnh dạn tự tin vui chơi đoàn kết với bạn bè 4.3.3 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp tuổi C trường mầm non a Cô giáo cần gương mẫu, chuẩn mực đạo đức tác phong Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Vì ln ln chuẩn mực lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cô con, đón trả trẻ ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi trả lời rõ ràng, gọn gàng tơn trọng lời nói trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ Cơ hứa điều với trẻ thực lời hứa, trẻ có hành vi lời nói khơng hay nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo cô ý ăn mặc đẹp, lịch sự, tươi trẻ cháu thích Cơ thực gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo mẹ hiền, mẹ cô hai cô giáo, trẻ có hai mẹ hiền định trẻ ngoan trò giỏi b Tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày trẻ * Hoạt động học: Tích hợp nội dung giáo dục lễ giáo vào mơn học chủ đề có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Ví dụ: + Ở chủ đề “Trường mầm non” với lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thơ “Bạn mới” Cơ giáo giáo dục trẻ biết quan tâm, giúp đỡ chia sẻ với người khác thông qua câu hỏi đàm thoại như: Khi lớp có bạn đến học phải làm gì? Chúng có cách để giúp đỡ bạn? + Ở chủ đề “Gia đình” lĩnh vực phát triển thẩm mỹ ca hát vận động “Cả nhà thương nhau” Cô giáo dục trẻ phải ln biết thương u người gia đình, ln chi sẻ lúc vui buồn gia đình ln nơi ni dưỡng trưởng thành thành viên gia đình + Ở chủ đề “ Ngành nghề” lĩnh vực phát triển thể chất “ Bật liên tục qua ô” Cô hướng trẻ vào thi: Giúp bác công nhân tìm vật liệu Thơng qua tập phát triển chung vận động cho trẻ thấy vất vả mệt nhọc bác công nhân từ giáo dục cho trẻ lịng kính u, kính trọng bác công nhân + Ở chủ đề “Giao thông” lĩnh vực phát triển nhận thức “Trò chuyện số quy định giao thông” Cô giáo dục trẻ chấp hành tốt qui định giao thông qua câu hỏi đàm thoại như: Khi đường nào? Khi ngồi xe máy phải làm gì? Con kể số qui định giao thông mà biết? + Qua khám phá khoa học "Cây xanh môi trường sống" Cô giáo dục cháu không ngắt bẻ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích thơng qua số cau hỏi đàm thoại như: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? Muốn có nhiều xanh phải làm gì? + Giờ học âm nhạc: Bài "Bông hoa Mừng Cô" Giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận nói lời cảm ơn Đàm thoại: Tình cảm với cô giáo nào? Khi tặng hoa cho cô, tặng tay? + Giờ làm quen văn học: Qua truyện "Tấm Cám" Cơ giáo dục cháu tính thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lịng nhân người xung quanh Cô đàm thoại trẻ: Tấm người nào? Mẹ Cám người nào? Con thích nhân vật nhất? Vì sao? Sau thời gian thực biện pháp thói quen lễ giáo trẻ lớp tơi có chất lượng tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa gửi, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến giáo, đồn kết với bạn bè, tơi thấy vui mừng tiếp tục áp dụng * Hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi cách dán vào góc chơi hình ảnh coi chuẩn mực lễ giáo, qua trẻ vừa đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, vừa nhắc nhở hình ảnh quên lời hay ý đẹp Bên cạnh tơi theo dõi, quan sát, lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp + Ở góc xây dựng Khi trẻ đóng vai chơi cơng nhân xây dựng, thông qua hành động xây hàng rào, xây nhà, làm đường đi, trẻ học tính cẩn thận, tâm huyết cho cơng trình hồn thiện cách tốt nhất, đẹp Qua trẻ học ngơn từ đơn giản nghề xây dựng để giao tiếp với “bác đặt gạch thẳng hàng nhé”, “tường nhà phải phẳng”, Hình ảnh trẻ chơi xây dựng + Ở góc nấu ăn: Với việc làm đầu bếp nhí trẻ thể nấu ăn đơn giản bàng đồ chơi, qua trẻ học kĩ đơn giản, biết tự phục vụ ăn uống tự xúc ăn, lau miệng sau ăn Hình ảnh trẻ chơi góc bán hàng + Ở góc bán hàng: Trẻ nhập vai chơi người mua hàng người bán hàng, thông qua hoạt động trẻ học cách giao tiếp lịch biết cảm ơn nhận hàng, trả tiền mua hàng, biết cười nói vui vẻ bán hàng Hình ảnh trẻ chơi góc bán hàng * Hoạt động ăn, ngủ: Trong ăn cần tạo cho trẻ thói quen ăn uống sẽ, khơng rơi vãi có hành vi văn minh ăn uống khơng nói chuyện ăn, sau ăn có thói quen dọn dẹp ghế vào nơi quy định Đó thói quen đỗi bình thường khơng sát với trẻ trẻ khơng có c Xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm lớp học Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, mơi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học Tôi ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú mong muốn xếp ngăn nắp Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, trở thành thói quen trẻ Một số hình ảnh góc chơi lớp: Góc nấu ăn Góc bán hàng Góc bác sỹ Góc xây dựng, xếp hình Qua hình ảnh góc chơi cho thấy, đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp Hàng ngày sau chơi trẻ cô xếp lại đồ dùng đồ chơi vị trí, qua việc làm giúp trẻ học hỏi gọn gang cần thiết sống hàng ngày, dễ lấy đồ dùng cần mà lại đẹp mắt người nhìn d Tổ chức cho trẻ hoạt động ngoại khóa, tham quan danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương Thơng qua hoạt động ngoại khóa lớp, trường hàng năm cho trẻ tham quan danh lam thắng cảnh, khu di tích lịch sử địa phương nghĩa trang liệt sĩ xã , nơi thành lập chi Đảng xã La Bằng, khu di tích lịch sử 27/7 để giáo dục cho trẻ lòng yêu nước tự hào dân tộc, kính trọng biết ơn anh hùng liệt sĩ hy sinh đất nước Từ giúp cho trẻ có tinh thần hăng say học tập tốt để trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, gương sáng cho người noi theo 10 e Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua ngày hội, ngày lễ Bắt nguồn từ truyền thống văn hốn người Việt ln tơn sư trọng đạo Vì thơng qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày Quốc khánh 2/ 9, Ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường, ngày thành lập hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam 20/ 10, Ngày nhà giáo Việt Nam 20/ 11, ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/ 12, ngày tết nguyên đán, ngày quốc tế phụ nữ 8/ 3, ngày giỗ tổ Hùng Vương 10/ ngày giải phóng miền nam, chiến thắng Điện Biên Phủ 30/ 4, ngày quốc tế lao động 1/ 5, tết thiếu nhi 1/ Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội f Thường xun khích lệ nêu gương trẻ Tâm lý người nói chung trẻ em nói riêng thích khen chê Hàng ngày vào đón trả trẻ, với trẻ cịn chưa có thói quen chào giáo tơi cần khen câu “Hôm ngoan nhé! Con khoanh ta chào cô giáo nào”, trẻ chào Cứ dần nhiều lần trẻ quen miệng với câu chào hơn, nói nhiều khơng cịn e dè, nhút nhát Tương tự với tình khác trẻ tranh giành đồ chơi nhau, trẻ cho quà mà trẻ chưa nói câu cảm ơn, xin lỗi dùng câu khen trẻ để động viên, khích lệ trẻ làm điều tốt g Tuyên truyền phối hợp với bậc phụ huynh để giáo dục lễ giáo cho trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hố trị chơi giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ đối xử thơ bạo 11 với bạn sau đoạn phim hành động, hay trẻ có lời khơng nên bố mẹ, không đồng ý cho trẻ chơi điện tử Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ Phụ huynh lớp phần đơng làm nghề nơng số cịn làm ăn xa nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh tranh thủ qua đón, trả trẻ tơi ln phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiết bạn bè, người lớn Tôi trao đổi với phụ huynh hàng tháng thông qua buổi họp tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" Hình ảnh trẻ đến lớp biết chào hỏi lễ phép 12 4.4 Khả áp dụng sáng kiến Căn vào trình thực kết đạt trẻ lớp việc ứng dụng sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp tuổi C trường mầm non ” thực có tiến triển Trẻ có thói quen lễ giáo lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết thưa gửi, chào hỏi, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến giáo, trường lớp, đồn kết với bạn bè, mạnh dạn giao tiếp Từ tơi thấy kinh nghiệm mà thân đúc rút sát với thực tế ngành học mầm non Chính mà theo tơi giải pháp sáng kiến áp dụng cho độ tuổi trường tơi trường bạn khác Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 13 - Tài liệu tham khảo: + Tài liệu chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” + Modul 12: Tư vấn cho bậc cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ – tuổi + Modul 24: Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển tình cảm kĩ xã hội + Modul 41: Phối hợp nhà trường với cộng đồng, tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non - Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi - Đội ngũ giáo viên, học sinh - Sự ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả 7.1 Theo ý kiến tác giả: Sau năm thực sáng kiến lớp, thân nhận thấy việc "Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp tuổi trường mầm non " áp dụng biện pháp thu kết tốt Trẻ có nề nếp sinh hoạt, học tập, vui chơi Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen, vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, cha mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Bản thân tơi trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua môn học, hoạt động, phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu Với việc thực số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ từ đầu năm đến thu lại kết sau: Nội dung Tổng số trẻ khảo sát Đạt (trẻ) (trẻ) 14 Mức độ đánh giá Tỷ lệ Chưa (%) đạt(trẻ) Tỷ lệ(%) Trẻ biết chào hỏi lễ phép Trẻ biết xưng hô lễ phép Biết cảm ơn, xin lỗi Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp 30 30 100 30 30 100 30 28 93,3 30 27 90,0 10,0 30 28 93,3 6,7 30 30 100 0 30 27 90,0 10,0 0 6,7 Qua kết kiểm tra việc áp dụng thử nghiệm biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ, kết đạt tương đối cao Điều cho thấy biện pháp đưa khả thi đạt kết tốt, việc áp dụng biện pháp tiếp tục thực đến cuối năm học hy vọng kết đạt cao Quá trình thực sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp tuổi C trường mầm non ” q trình tơi học hỏi, rèn luyện làm việc cách nghiêm túc mở rộng thêm hiểu biết thân Tôi luôn tâm niệm: giáo viên mầm non tâm huyết với nghề, với trẻ thơ phải không ngừng tiếp tục sưu tầm tuyển chọn thêm nhiều viết, gương tốt giáo dục lễ giáo để làm phong phú thêm hình thức, nội dung chương trình giáo dục trẻ Thường xuyên nêu gương, gương tiêu biểu người tốt, việc tốt cho trẻ noi theo 7.2 Theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Khơng có Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Khơng có 15 Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật , ngày 10 tháng năm 2019 NGƯỜI VIẾT ĐƠN 16 ... bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp 30 30 100 30 30 100 30 28 93, 3 30 27 90,0 10,0 30 28 93, 3 6,7 30 30 100 0 30 27 90,0 10,0 0 6,7 Qua kết kiểm tra việc áp dụng thử nghiệm biện pháp giáo dục lễ giáo cho. .. thực kết đạt trẻ lớp việc ứng dụng sáng kiến ? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp tuổi C trường mầm non ” thực có tiến triển Trẻ có thói quen lễ giáo lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết thưa... kiến lớp, thân nhận thấy việc "Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp tuổi trường mầm non " áp dụng biện pháp thu kết tốt Trẻ có nề nếp sinh hoạt, học tập, vui chơi Trẻ ngoan hơn, lễ phép