Đang tải... (xem toàn văn)
Cuốn sách giới thiệu tới người đọc những kinh nghiệm đúc rút căn cứ vào tình hình học tập, sinh hoạt, giao tiếp, phẩm hạnh, tâm lý của thanh thiếu niên ngày nay. Mời các bạn cùng tham khảo phần 1 cuốn sách Những điều cha mẹ cần biết khi nuôi dạy con - Tập 2 để tìm hiểu phương pháp giao tiếp với con trẻ, rèn luyện phẩm chất đạo đức cho con trẻ.
Diệu linh (Biên soạn) Những điều cha mẹ cần biết nuôi dạy (Tập 1) Nh xuất chÝnh trÞ quèc gia sù thËt Hμ Néi - 2016 Hội đồng đạo xuất Chủ tịch Hội đồng PGS TS PHạm văn linh Phó Chủ tịch Hội đồng phạm chí thnh Thnh viên trần quốc dân TS nguyễn đức ti ts nguyễn an tiêm nguyễn vũ hảo Lời nh xuất Hiện nay, vấn đề giáo dục trẻ em đợc gia đình, xà hội coi trọng Đa số bậc cha mẹ hiểu rằng: trẻ có nhận đợc giáo dục tốt hay không, có thnh ti hay không, không liên quan tới tiền đồ v vận mệnh trẻ sau ny, m ảnh hởng lớn đến niềm vui v hạnh phúc suốt đời chúng Do đó, điều lm không bậc cha mẹ quan tâm, lo lắng l bậc cha mẹ lo giáo dục ly tý ngoi xà hội, ảnh hởng nhiều quan điểm khác nhau, tác động tiêu cực xà hội, nên vấn đề liên tục xuất hiện: học hnh không chăm chỉ, hứng thú học tập, ham chơi, chống đối, chí đánh nhau, hút thuốc, uống rợu say, chơi trò chơi điện tử, Những vấn nạn ny lm cho bậc cha mẹ vô lo lắng v phiền lòng Vậy phải lm nh no để giáo dục tốt bối cảnh nh trên? Cuốn sách: Những điều cha mẹ cần biết nuôi dạy (gồm hai tập), đợc đúc rút từ kết phân tích thực tế sống động giáo dục gia đình Đây l kinh nghiệm đúc rút vo tình hình học tập, sinh hoạt, giao tiếp, phẩm hạnh, tâm lý thiếu niên ngy nay, giúp đờng, hiến kế cho bậc cha mẹ phải đối mặt với tợng, vấn đề khó giải trình nuôi dạy Với cách viết đơn giản, dễ hiểu, có tính thực tế, hy väng cn s¸ch sÏ gióp c¸c bËc cha mĐ giải đáp băn khoăn, thắc mắc trình nuôi dạy Tháng 10 năm 2016 NH XUấT BảN CHíNH TRị QUốC GIA Sự THậT Giao tiếp Giao tiếp l hoạt động ngời, ngời tình bạn giống nh sa mạc hoang vu Con cần có mối quan hệ qua lại, rời xa mối quan hệ Con đợc ví nh nốt nhạc, tạo nên nhạc sống hay đợc hòa với nốt nhạc khác Vì vậy, cha mẹ cng phải biết quan tâm, tôn trọng, bồi dỡng khả giao tiếp Trong trình bồi dỡng lực giao tiếp cho con, điều cần ý l: Dùng phơng thức v phơng pháp m trẻ chấp nhËn ®Ĩ tiÕn hμnh giao tiÕp, bëi cha mĐ lμ nhân vật trình giao tiếp Đồng thời nên dạy cho trẻ cách hòa hợp bạn bè v thầy cô, trẻ học cách kết bạn v giúp trẻ khắc phục nhợc điểm không dám giao tiếp ngời, kiên ngăn chặn khả giao tiếp với bạn bè xấu trẻ Trong trình giao tiếp bình thờng ngy, cha mẹ nên giúp trẻ học cách nói chuyện, đối xư tèt víi mäi ng−êi, biÕt xư lý c«ng viƯc, nắm bắt phơng pháp tăng thêm tình hữu, không ngừng hon thiện v lm phong phú thân Ngoi ra, cha mẹ nên đối xử cách đắn tình bạn v giao tiếp con, không nên vội vng, võ đoán kết tội giao tiếp khác giới trẻ l yêu sớm, đồng thời không nên coi nhẹ tợng yêu sớm v tính xấu Cha mẹ nên dẫn cho có thái độ đắn với tình cảm mình có hợp lý hay không, nhng đà muốn phải đòi đợc, muốn lm lm cho đợc, bất chấp lời khuyên hay ngăn cản ngời Trẻ lại sống buông thả? Một mặt, tính cách trẻ có liên quan tới di truyền, l có liên quan tới đặc điểm hệ thần kinh Hệ thống thần kinh trẻ phát triển cha đầy đủ, khả hng phấn mạnh khả ức chế, sau hng phấn dễ lan rộng m không kiểm soát đợc Từ đó, khả tự khống chế trẻ kém, dễ bị hng phấn kích động, điều không hi lòng dễ cáu Nếu trẻ thuộc loại thần kinh mạnh hng phấn sÏ biĨu hiƯn cμng râ rƯt Cã mét nhμ t©m lý đà thử nghiệm nh sau: Ông đem đồ chơi thú vị cho đứa trẻ 2, tuổi chơi, trẻ thích thú với đồ chơi ny cất Lúc ny, tất đứa trẻ không vui, nhng biểu cụ thể không giống nhau, có trẻ không khóc không quấy nhng lại biểu lộ nét mặt muốn cầu xin lấy đồ chơi; có trẻ khóc lúc lăn ngủ; có trẻ lại khóc lâu, lăn đất ăn vạ, không đa đồ chơi không dỗ đợc Sau thử nghiệm nh tâm lý tiÕp tơc theo dâi, quan s¸t vμ ph¸t hiƯn thÊy đứa trẻ ny sau vi năm tính cách phát triển không giống Đứa trẻ thứ nhất, thứ hai biÕt nghe 82 lêi, thn theo, nhót nh¸t, tÝnh û lại cao; đứa trẻ thứ ba tính cách cố chấp, buông thả, mạnh dạn, tính chủ động cao Tính độc lập l tâm lý cần thiết hợp lý phát triển trẻ Nếu hạn chế trẻ, tạo ý chí chống đối bảo đằng lm nẻo Tính buông thả, tính độc lập, cïng tÝnh b−íng bØnh th−êng lÉn rÊt khã ph©n biệt dù khoảng cách chúng l bớc Buông thả không giống với tính độc lập, buông thả l muốn lm lm không phân biệt tốt xấu, cha mẹ nhân nhợng vô nguyên tắc với trẻ không thúc đẩy đợc tính độc lập trẻ m khiến cho trẻ có tính buông thả Những trẻ sống buông thả phần lớn l cha mẹ tạo nên thói quen Trái lại trẻ có tính độc lập cao phần lớn cha mẹ không bỏ lỡ thời dạy dỗ điều chỉnh cho trẻ NÊN UốN NắN trẻ HAY NóI TụC Một vị phụ huynh nói: Con tám tuổi, mặt my sáng sủa, đợc ngời yêu thích Xét mặt no tốt, tội hay nói tục Nếu hỏi: Nói tục có tốt không? cháu không cần phải suy nghĩ trả lời l không tèt!” Nãi nh− vËy nh−ng nã vÉn nãi tơc kh«ng 83 sửa đợc Vậy l no? Nên giáo dục no tốt đây? Trẻ lại nói tục? Trên đời có nhân Trẻ nói tục l học từ ngời xấu Những đối tợng trẻ học l ngời lớn xung quanh, bạn đồng niên; lời nói tục phim ảnh Trẻ dễ ảnh hởng v bắt chớc theo, nên phần lớn l học vô thức Khi trẻ bắt đầu nói tục, ngời lớn ngăn chặn, uốn nắn dễ đạt hiệu quả; Nếu trẻ bắt đầu nói tục, ngời lớn cảm thấy thú vị, chăm nghe, chí tán thởng, thật không tốt chút no Có vấn loạt gia đình, điều tra ảnh hởng không khí gia đình việc nói tục trẻ, đà phát ba loại sau: Các thnh viên gia đình sống hòa thuận, trẻ lễ phép, không nói tục; thnh viên gia đình t tởng sổi nổi, trn đầy không khí gia đình, trẻ tính tình hoạt bát, lễ phép, không nói tục; có gia đình cÃi chửi nhau, trẻ bớng bỉnh v hay nói tục Trẻ đà nhận biết đợc, quan niệm sai rõ rng, nói tục? Đạo lý đơn giản, trẻ tám tuổi ý thức cha phân biệt đợc chủ thể v khách thể Bạn hỏi rằng: Nói tục có tốt không?, trẻ trả lời: không tốt, ý thức trẻ, nói tục l ngời khác, không bao gồm 84 Đây l mặt vấn đề Mặt khác l dù ý thức trẻ không hon thiện nhng biết quan niệm sai, có thái độ không đồng tình với nói tục, nên giáo dục đợc Cha mẹ cần lựa chọn phơng pháp dới để nhẫn nại uốn nắn trẻ hay nói tục: (1) Tìm hiểu kỹ, phân tích lý trẻ nói tục v phân tích tâm lý trẻ, sau lựa chọn phơng pháp phù hợp để sửa chữa cho trẻ (2) Không nên để ý để trẻ không gây đợc ý cho ngời khác m tự động giảm bớt việc nói tục, tránh lm tăng hnh vi không tốt trẻ (3) Khi trẻ nói tục, cha mẹ không nên có thái độ trách mắng v dọa nạt qua loa, cng không nên đánh chửi m phải tiến hnh giáo dục v giảng giải sai cho trẻ hiểu Nếu trẻ không để ý tới việc giáo dục tiến hnh hình phạt thích đáng, tránh tạo thnh thói quen xấu NÊN LM GƯƠNG KHÔNG Để TRẻ HúT THUốC nớc ta tình trạng trẻ cha đủ tuổi thnh niên hút thuốc phổ biến Trong số niên hút thuốc có tới 75% bắt đầu hút thuốc từ 15-24 tuổi Nguyên nhân dẫn đến trẻ hút thuốc chủ yếu do: (1) ảnh hởng môi trờng xà hội không tốt 85 ViƯc hót thc gÇn nh− trë thμnh mét phÇn cc sèng th−êng ngμy cđa nhiỊu ng−êi, ®· trë thμnh phơng thức sống, tợng xà hội nghiêm trọng Thanh thiếu niên môi trờng nh dễ lây nhiễm (2) ảnh hởng yếu tố gia đình không tốt Có cha mẹ trêu trẻ cho vui hc mn tháa m·n sù hiÕu kú cđa trẻ m cho trẻ hút thuốc, tạo nên hnh vi hút thuốc lứa tuổi nhi đồng v thiếu niên; có cha mẹ thấy trẻ hút thuốc lại mặc kệ, không quan tâm (3) Yếu tố tâm lý cá nhân Thứ l bắt chớc Những thiếu niên có tính hiếu kỳ v ham muốn tìm tòi cao, nhìn thấy ngời khác hút thuốc mù quáng bắt chớc Thứ hai l đua đòi Động hút thuốc nhiều thiếu niên l theo đuổi nhu cầu thỏa mÃn tâm lý khoe khoang v ăn chơi Thứ ba l tâm lý giao lu Một số thiếu niên coi việc hút thuốc nh hình thức tự đề cao Thứ t l tâm lý thích lm ngời lớn Một số thiếu niên hút thuốc để thỏa mÃn nhu cầu tâm lý trình trởng thnh, chúng muốn chứng minh đà l ngời lớn Thứ năm l tâm lý tiêu khiển Rất nhiều thiếu niên hút thuốc để tăng thêm kích thích cho sống buồn chán trống rỗng, lấy thuốc lm trò tiêu khiển Thứ sáu l tâm lý hởng thụ 86 Có mét sè thiÕu niªn coi viƯc hót thc nh− sù hởng thụ cao cấp đầy thú vị Thiếu niên v nhi đồng giai đoạn phát triển thnh ngời lớn, việc hút thuốc gây cho trẻ nguy hại nghiêm trọng: Thứ l nguy hại lớn tới sức khỏe, lm giảm nghiêm trọng khả t v tổn hại tới khả trí tuệ Thứ hai l tác động tới thích ứng xà hội, nh: Tăng ý thức hởng lạc, tăng gánh nặng kinh tế cho bố mẹ, lm hỏng giá trị xà hội, sinh hnh vi phạm tội, Để phòng tránh trẻ hút thuốc, cha mẹ nên chọn số phơng pháp thích hợp Trong đa số trờng hợp, dự phòng tốt chữa trị Phơng pháp dự phòng chủ yếu có ba cách sau: (1) Phơng pháp thỏa mÃn tính hiếu kì trẻ Hnh vi hút thuốc nhiều đứa trẻ lứa tuổi nhi đồng, biết đợc xác tính hiếu kì trẻ việc hút thuốc, phòng tránh cho lứa tuổi nhi đồng không bị nghiện thuốc l điều quan trọng Nếu trẻ hiếu kì với việc hút thuốc lựa chọn phơng pháp trị liệu ghét nh điều trị tâm lý, để tính hiếu kỳ đạt tới thỏa mÃn triệt để từ không s¶n sinh hμnh vi vμ ý nghÜ hót thc Ví dụ, chuyên gia tâm lý Mỹ phát lút hút thuốc, ông không đánh không chửi 87 m móc điếu xì g tự tay châm cho hút Khi đứa bị mùi vị đắng chát cực đậm điếu xì g lm cho chảy nớc mắt ông nghiêm túc nói: Con hÃy nhớ cho kỹ, hút thuốc đợc (2) Phơng pháp dạy bảo trực diện Cha mẹ nên lựa chọn phơng pháp thích hợp với trẻ, thấy trẻ hút thuốc, cha mẹ nên tiến hnh dạy bảo trực diện v kiên Thực tế cho thấy, thông qua việc giáo dục đắn để bổ sung thiếu sót tâm lý muốn lm ngời lớn trẻ, l phơng pháp hữu hiệu giúp trẻ bỏ thuốc Khi trẻ bớc sang tuổi thiếu niên, cha mẹ nên thu hút trẻ tham gia hoạt động giải trí đáng, nhằm thỏa mÃn cảm giác lm ngời lớn trẻ Đồng thời, cha mẹ nên nói cho trẻ biết hút thuốc l tiêu chí trởng thnh Nhất thiết không nên tính hiếu kì thời bắt chớc điệu ngời khác hút thuốc m hình thnh thói quen xấu Cha mẹ nên lựa chọn phơng pháp trực diện để giải thích cho trẻ nguy hại hút thuốc, sau giúp trẻ hiểu rõ điều ny trẻ chủ động không hút thuốc cai nghiện thuốc Đối với việc hút thuốc trẻ cha mẹ cần dùng phơng pháp cấm nghiêm ngặt Nhng phơng pháp giáo dục sức khỏe không đợc đơn giản hóa thnh câu không đợc 88 (3) Phơng pháp lấy lm gơng Hnh vi hút thuốc nhiều trẻ l chịu ảnh hởng từ cha mẹ, bạn thân, hng xóm, Từ rút điều: Muốn trẻ không hút thuốc, cha mẹ phải lm gơng: Không hút thuốc Những điều trẻ nhận biết đợc từ thân cha mẹ vợt tởng tợng ngời Cha no l đạo lý ny NGăN NGừA HNH VI ăN CắP CủA TRẻ Vơng Anh l mét häc sinh líp hai Bè cđa bÐ më mét công ty biểu diễn thời trang, mẹ l nhân viên quản lý công ty, điều kiện kinh tế gia đình thuộc vo hng giả Cô giáo chủ nhiệm lớp phản ánh Vơng Anh có thói quen ăn cắp vặt Năm học lớp một, bé đà lần đem bút, tẩy bạn nh Sau lên lớp hai, vi lần đà lấy tiền hộp đồ dùng bạn Cô giáo đà nhiều lần nhắc nhở bé nhng kết Lần ny Vơng Anh lại lấy 20 ngn hộp đồ dùng bạn, cô giáo liền phản ánh chuyện ny với cha mẹ Vơng Anh, hy vọng cha mẹ cô giáo bn bạc biện pháp giải vấn đề khó ny 89 Thời kỳ mẫu giáo, trẻ cha phân biệt rõ vấn đề quyền sở hữu tôi, bạn tập thể v cha có khái niệm đạo đức, trẻ có ham muốn chiếm hữu, thích l lấy Từ đó, trẻ đem đồ chơi bạn hng xóm trờng mầm non nh lm mình; ăn vụng giấu cha mẹ cầm tiền mua đồ không đợc coi l hnh vi ăn cắp ý thức thân đợc phân biệt rõ trẻ lớn lên, khái niệm ăn c¾p chØ cã thĨ dïng cho häc sinh tõ líp hai trở lên (1) Nguyên nhân chủ yếu khiến trẻ ăn cắp Dựa vo phân tích nguyên nhân trẻ ăn cắp chuyên gia tâm lý có ba nguyên nhân sau: Nguyên nhân thứ nhất: Tham lợi nhỏ Lúc nhỏ trẻ cầm đồ vật ngời khác đồ nhặt đợc nh đợc bố mẹ cho qua Ngoi ra, trẻ nhìn thấy cha mẹ mua rau lấy thêm cọng hnh, hnh vi cha mẹ khiến trẻ bắt chớc theo Ăn cắp v nhặt đợc chất khác nhau, nhng l thứ lm ra, lòng trẻ tự cho l mình, điều ny dễ hình thnh phẩm chất xấu Nguyên nhân thứ hai: Đổi lấy tình cảm Có đứa trẻ gia đình giu có nhng có tật ăn cắp Trẻ nh giu chẳng thiếu gì, đồ ăn cắp l đồ vật trẻ cần Vậy lý 90 chứ? Bởi đứa trẻ ny sống giu có nhng cha mẹ lại thời gian chăm sóc, trẻ thiếu tình yêu thơng v ấm gia đình, muốn dùng vật chất để đổi lấy gần gũi bạn với mình, l lấy đồ nh, sau l lấy đồ bên ngoi Nguyên nhân thứ ba: Biểu phản kháng Một mặt nh không đợc phép dùng tiền tiêu vặt, m trẻ lại thích đợc tự tiêu tiền; mặt khác lấy ăn cắp để phản kháng quản giáo nghiêm khắc gia đình, tỏ ý bất mÃn (2) Cần đối xử đắn với đứa trẻ ăn cắp Dù việc ăn cắp trẻ l nguyên nhân no, giá trị đồ ăn cắp nh no cần phải đợc xử lý Vậy nên đối xử nh no? Thứ nhất: Phải giáo dục trẻ cách nghiêm khắc Đầu tiên phải phân tích nguyên nhân trẻ ăn cắp, nói cho trẻ hiểu việc ăn cắp l sai, giúp trẻ nhận sai lầm từ thâm tâm, để từ có nguyện vọng muốn sửa chữa Có bậc cha mẹ phát trẻ có biểu ăn cắp không tiến hnh giáo dục m lại để đến trẻ mắc lỗi mắng chửi chúng Các chuyên gia tâm lý cho rằng: Điều quan trọng cần giúp trẻ hiểu rõ ngời no đạt đợc tất mục đích Đặc biệt trẻ có hnh vi ăn cắp 91 Thứ hai: Phải tránh thô bạo Không đánh chửi, cng không đợc để trẻ xấu hổ trớc ngời, đừng đội lên đầu trẻ mũ kẻ ăn cắp Bởi điều ny vô bổ lại lm tổn hại tới lòng tự trọng trẻ, cần giúp đỡ, uốn nắn trẻ l chửi mắng Thứ ba: Ngăn chặn từ từ Có ngời mẹ phát trẻ tham lợi nhỏ có hnh vi ăn cắp vặt lại không quan tâm, nhắc nhở khiến cho trẻ cng ngy cng mạnh dạn hơn, chuyển từ ăn cắp vặt sang ăn cắp chuyên nghiệp Vì vậy, với hnh vi không tốt ny, cha mẹ nên quan sát, giáo dục uốn nắn trẻ từ bắt đầu Lơ l việc nuôi dạy trẻ, trẻ thờng xuyên lm việc khiến cho cha mẹ phải phật lòng, việc giáo dục trẻ đòi hỏi phải tỉ mỉ, nhẫn nại v bền lòng KHÔNG Để TRẻ NHIễM THóI QUEN ĐáNH BạC Thanh thiếu niên đánh bạc hậu nguy hại lớn, ảnh hởng nghiêm trọng đến thnh tích học tập, gây bệnh tâm sinh lý, phá hoại giá trị đạo đức ngời, dẫn đến hnh vi vi phạm pháp luật 92 Những thiếu niên đánh bạc có nguyên nhân tâm lý xà hội phức t¹p, cã thĨ chia thμnh hai lo¹i lμ: Ỹu tè cá nhân v yếu tố hon cảnh xà hội Yếu tố tâm lý cá nhân Động đánh bạc l nguyên nhân thúc đẩy ngời đánh bạc Những động đánh bạc thờng thấy nh lợi nhuận, vui vẻ, cạnh tranh, tìm kiếm kích thích, trốn tránh thực, Đây l nguyên nhân v phổ biến hnh vi đánh bạc ngời Nhng động kể lại tỏ thích hợp với niên hay cờ bạc Với thiếu niên yếu tố tâm lý dới có tác động quan trọng: hiếu kỳ, quan điểm vui chơi không phù hợp, theo đuổi kích thích dục vọng, tâm lý gặp may, dẫn đến tâm t tình cảm tiêu cực Yếu tố hon cảnh xà hội Sự nảy sinh v trì hnh vi đánh bạc thiếu niên có quan hệ mật thiết với việc tồn tợng đánh bạc môi trờng xung quanh * ảnh hởng tợng đánh bạc xà hội Hiện nay, hình thức đánh bạc tồn cách phổ biến xà hội nớc ta Những tợng ny có ảnh hởng lớn 93 thiếu niên, khiến cho thiếu niên nhìn nhiều, nghe nhiều m thnh quen, bắt chớc theo, từ nhiễm thói chơi cờ bạc * Thái độ khoan dung với hnh vi cờ bạc trẻ Do phát triển kinh tế thị trờng ngy biến động đà ®em l¹i sù thay ®ỉi vỊ quan niƯm x· héi, kéo theo loạt thay đổi t sử dụng tiền bạc nhiều ngời Đối với thiếu niên, hnh vi cờ bạc trẻ thái độ khoan dung, dung túng ngời lớn khiến cho hnh vi ny phát triển Hiện nay, ngời thờng cho rằng, hoạt động đánh bi bọn trẻ nh chơi ăn kẹo thắng đồ chơi, thiếu niên chơi bi, chơi trò chơi điện tử, chí đánh tú ăn tiền, l đánh bạc, m l hoạt động vui vẻ mang chút kích thích, không h hỏng đợc, đà để trẻ từ nhỏ chơi cờ bạc, hình thnh thói quen cờ bạc Môi trờng gia đình lây nhiễm v giáo dục sai lệch Cha mẹ thích cờ bạc, thờng tập trung đánh bạc nh đà tạo cho gơng không tốt để noi theo Có nhiều cha mẹ đánh bạc không phản đối đòi chơi m cổ vũ trẻ học cách gian lận đánh bạc Môi trờng gia đình nh tất nhiên tạo niên cờ bạc 94 Cha mẹ đáp ứng đầy đủ đòi hỏi kinh tế đồng thời không ý đến việc quản lý, giáo dục Sau điều kiện kinh tế lên, cha mẹ đà đáp ứng nhu cầu vật chất cho nhiều tiền tiêu vặt m hỏi đà tiêu tiền vo việc gì, nh dễ khiến cho trẻ dùng số tiền ny vo việc đánh bạc Những vấn đề bất cập việc quản lý nh trờng Hnh vi đánh bạc học sinh có liên quan tới vấn đề tồn việc quản lý cđa nhμ tr−êng Sù qu¶n lý cđa tỉ dân phố nhiều yếu Thanh thiếu niên thờng trải qua thời gian di sống môi trờng dân phố Do cấu quản lý xà hội khu vực ny nh lực lợng tổ chức đờng phố, công an, nh văn hóa thiếu niên, cung thiếu niên, có nhiều mặt yếu kém, không ngăn cấm tợng đánh bạc niên khu phố, mặc cho lan trn, gây hnh vi nghiện đánh bạc niên Để ngăn chặn việc trẻ đánh bạc, cha mẹ áp dụng số biện pháp sau: a Trớc hết cha mẹ phải lm gơng, thân không tham gia đánh bạc, cng không đợc tập trung đánh bạc nh b Nghiêm khắc kiểm soát việc tiêu tiền cái, cần hỏi trẻ đà tiêu tiền vo việc gì, 95 việc chi tiêu đáng nên đáp ứng đầy đủ, việc chi tiêu không đáng cần kiên từ chối c Tiến hnh giáo dục nghiêm khắc con, nên đa ví dụ điển hình sống để nói rõ tác hại việc đánh bạc trẻ d Tổ chức hoạt động vui chơi ngoi phong phú, để em sau tan học, ngy nghỉ có nơi để chơi, có việc hứng thú, đáng, hữu ích để lm e Hớng dẫn cảnh giác với việc đánh bạc, thông qua biện pháp vứt bỏ đồ đánh bạc, cắt đứt quan hệ với bạn cờ bạc, chuyển dịch ý sang hoạt động lnh mạnh để đạt đợc mục tiêu cảnh giác với nạn cờ bạc Giúp trẻ sử dụng thời gian rảnh rỗi vo hoạt động lnh mạnh v hiểu đợc nguy hại việc đánh bạc l cách tốt cha mẹ giúp trẻ tránh xa nạn cờ bạc 96 ...Diệu linh (Biên soạn) Những điều cha mẹ cần biết nuôi dạy (Tập 1) Nh xuất trÞ quèc gia sù thËt Hμ Néi - 2 016 Héi đồng đạo xuất Chủ tịch Hội đồng PGS TS PHạm văn... trò chơi điện tử, Những vấn nạn ny lm cho bậc cha mẹ vô lo lắng v phiền lòng Vậy phải lm nh no để giáo dục tốt bối cảnh nh trên? Cuốn sách: Những điều cha mẹ cần biết nuôi dạy (gồm hai tập),... đọc dòng chữ mẹ: Con gái, mẹ biết ngy gần tâm trạng không tốt, chán nản với sống, mẹ biết, lm cha mẹ lúc no Nhng mẹ biết rõ tình yêu cđa mĐ dμnh cho lμ toμn t©m toμn ý, không lúc no 17 thay đổi