Cuốn sách với cách viết đơn giản, dễ hiểu, có tính thực tế, cuốn sách sẽ giúp các bậc cha mẹ giải đáp những băn khoăn, thắc mắc trong quá trình nuôi dạy con cái. Mời các bạn cùng tham khảo phần 2 cuốn sách Những điều cha mẹ cần biết khi nuôi dạy con - Tập 1 để tìm hiểu phương pháp khơi gợi tính tự giác của trẻ.
Khi cha mẹ lm đợc việc nới lỏng quản lý thực sự, l bắt đầu độc lập thực Nên tạo cho bớc ngoặt phù hợp Ngời sáng lập Tập đon Rockffeller Mỹ có đứa trai Có lần ông dang hai cánh tay, bảo trai đứng ghế nhảy xuống với Đứa nghe thấy tiếng hoan hô bố, vui vẻ nhảy xuống Nhng ông nhanh chóng thu hai cánh tay lại, đứa bị ngà sn nh Đứng trớc đứa trai sợ hÃi, ông nói với trai hm ý sâu xa: Trên đờng sống, xảy cách lm Rockffeller nhng ông đà giúp hiểu v chấp nhận bớc ngoặt, cách tạo bớc ngoặt sống hng ngy ny, đáng để lấy lm gơng Muốn đối diện xác với bớc ngoặt, phải để nắm đợc cách đối ứng với bớc ngoặt Muốn xử lý xác bớc ngoặt, trớc tiên phải bồi dỡng lòng hiếu thắng cho con, l bớc giúp ginh đợc thnh công, l sở v khởi điểm giáo dục bớc ngoặt Việc bồi dỡng tính vơn lên cho trẻ, cần bậc cha mẹ kích thích tự t«n vμ tù tin cđa 94 cc sèng ngy; Đối với đứa trẻ đợc khích lệ nhiều, chúng thờng xuyên cảm nhận đợc thnh công mình, nếm trải niềm vui thnh công; Nới lỏng quản lý để sức tham gia trẻ bắt kịp với thực tiễn, cho phép trẻ đợc tự tìm tòi khám phá Phải tạo cho tình bớc ngoặt vừa phải, tăng cờng sức chịu đựng chúng Bớc ngoặt ngời khó tránh khỏi Nhng tình chuyển ngoặt giống nhau, cảm giác chủ quan cá nhân lại không giống Đối với đứa trẻ ny hon cảnh cấu thnh bớc ngoặt, đứa trẻ khác lại không thiết phải cấu thnh bớc ngoặt Nguyên nhân hình thnh khác biệt ny, chủ yếu có liên quan đến sức chịu đựng với bớc ngoặt, tức l cá nhân thừa nhận hon cảnh tác động trải qua khả chuyển ngoặt Tăng cờng khả kiềm chế l mấu chốt giáo dục chuyển ngoặt, v để thực điểm ny, cần ý thức đợc việc tạo số hon cảnh chuyển ngoặt võa ph¶i cho thùc tiƠn cc sèng hμng ngy, dạy cách chịu đựng v chấp nhận chun ngt häc tËp vμ cc sèng Kú thùc dờng nh đủ may mắn để ®êi sèng phßng, thÕ giíi cđa ng−êi có sóng gió, bạn đóng vai l 95 cảng tránh gió cho mÃi, bảo vệ khỏi tổn thơng Vậy lm cha mẹ nên đóng vai trò gì? Bạn l ngời đa thách thức, l ngời giúp đối diện với thử thách, lm bến nghỉ cho chấp nhận thách thức Đừng lo lắng cho trớc lần thất bại để mÃi mÃi không vơn lên đợc sâu tâm trí trẻ, có hệ thống tự trợ giúp, trình xử lý chuyển ngoặt, tự đứa trẻ tiếp nhận cách giải đa dạng Điều ny l vốn liếng tơng lai m bớc chuyển ngoặt đem lại cho trẻ, cã thĨ khiÕn trỴ tõng b−íc øng phã víi sãng gió từ dễ dng đến phức tạp Cho dù có lần no thất bại, trẻ biết đứng dậy chiến ®Êu tiÕp, thËm chÝ nμo hiĨu râ nªn tiÕp tục cố gắng, no bắt đầu lại Hiểu biết nh l điều đáng quý đứa trẻ chân Con chim ng nhỏ trải qua gió ma sải di đôi cánh bay cao Con bạn vậy, có trải qua b−íc chun ngt míi cã thĨ mØm c−êi tơng lai 96 Giúp trẻ tin rằng: không ngời khác Tự tin l khởi điểm thnh công, l yếu tố tiên phong Cha mẹ nên tõ nhá nh×n thÊy së tr−êng cđa mình, để chúng tin tởng vo thân rằng: Mình không ngu ngời khác, Những việc ngời khác lm đợc lm đợc Trẻ xây dựng đợc quan niệm ny có tính độc lập cao, v sớm đạt đợc thnh tích nỗ lực thân Lòng tự tin lμ mét phÈm chÊt quan träng cña ng−êi Nó đợc xây dựng sở ý thức trởng thnh cá nhân, l nội dung quan trọng tinh thần tự chủ Ngời có lòng tự tin cao, tin tởng vo khả mình, không dựa vo giúp đỡ ngời khác, xác định v tin tởng định lm đợc nỗ lực Bởi lòng tự tin l điều kiện cần thiết để đạt đợc nh÷ng thμnh tùu sù nghiƯp cđa mét ng−êi Lòng tự tin trẻ đợc hình thnh nh no? Lòng tự tin trẻ đợc hình thnh sống thực tiễn thông qua trải nghiệm thân v giáo dục phù hợp Trẻ thơ đến với giới ny, không hiểu v môi trờng xung quanh, chúng tích lũy đợc trải nghiệm thnh công hay thất bại 97 thông qua hoạt động, thực tiễn nhận thức đợc lực Bởi cha mẹ nên khích lệ chúng thử sức xem (1) Không nên tuyên truyền thái độ tiêu cực Không nên nói: Con lm sớm Con thích nóng lòng muốn thử, lm chút việc vợt khả Chân đứa trẻ cha đủ di để đặt lên bn đạp nhng muốn thử xe; từ tr−íc ®Õn ch−a xng n−íc bao giê nh−ng chóng nhảy vo bể nớc để chơi, nên xử lý chúng no đây? Không nên phủ nhận hnh động muốn thử khả con, nói câu Con lm sớm, đà vô tình lm tổn thơng lòng tự tin con, điều ny tơng đơng với việc dội nớc lạnh lên trởng thnh Tại không lμm thư mét sè viƯc theo c¸ch cđa chóng? Con xe đạp, bạn giúp con, để đặt chân lên bn đạp đẩy xe chạy, lần thử nghiệm chút cảm giác thú vị việc xe đạp; bạn mua cho xe đạp nhỏ có bánh đỡ hai bên, có ngy bạn tập xe đợc Con muốn bơi, đa cho mét chiÕc phao cøu hé, ®Ĩ cho đùa chơi nớc, lm động tác bơi, trẻ sÏ vui mõng kªu lªn: “MĐ, biÕt råi!” Con bạn đà thực đợc mong muốn mình, tăng 98 thêm phần tự tin Đây l bớc khởi đầu tốt đẹp đờng ®êi cđa con! (2) H·y khÝch lƯ tÝnh m¹o hiĨm trẻ (nếu có) Con ngời nên có tìm tòi, theo đuổi Điều ny đợc việc båi d−ìng tÝnh ®éc lËp vμ tÝnh tù chđ tõ nhỏ Con vốn không hiểu, chúng thích mạo hiểm, chơi trò chơi nguy hiểm, tinh thần tích cực tìm tòi khám phá v lòng tự tin đợc nảy sinh từ Cha mẹ không nên suốt ngy lo lắng m quát mắng: Cái không đợc! Nguy hiểm quá! Lm cho cha mẹ sợ quá, không đợc lm nhé! Nh thể nghiệm trẻ bị chìm Chúng ta nên trẻ thử chút không muốn trẻ trở thnh kẻ nhút nhát Việc giáo dục trẻ Mỹ ý để trẻ thể nghiệm loại cảm giác hoạt động, đặc biệt l hoạt động mạo hiểm Tại Mỹ lớp nhỏ nh trẻ, chơi xếp hình, cô giáo khích lệ đứa trẻ hai tuổi tạo nguy hiểm cách mang miếng ghép chất cao lên, cô giáo cho rằng, tự tin trẻ l kích động m¹o hiĨm vμ sù thĨ nghiƯm qua thÊt b¹i (3) Dũng cảm khắc phục khó khăn Trẻ muốn gây dựng tự tin từ việc không ngừng khắc phục khó khăn Cờng nhìn thấy sân chơi đứa trẻ lớn 99 vui vẻ chọn trò chơi xe đổ, thèm Mẹ khuyên chơi, ngần ngại nói: Con Với cổ vũ mẹ, căng thẳng ngồi lên xe, xe chạy nhanh, chỗ no đâm, Cờng mặt đỏ lên, dùng tay nắm chặt vô lăng Sau trò chơi kết thúc, mặt Cờng rạng ngời, nói với mẹ: Con biết rồi, muốn chơi! Cờng đà khắc phục đợc nỗi sợ lòng, đà trở nên có lòng tin Một ngời bạn nói, anh xem đua ngựa Mỹ, nhìn thấy bò đeo nhiều đồ chơi mình, lại khán Ngời chủ trì tuyên bố, em bé muốn lên lấy đồ chơi, cần cầm đợc đồ chơi l đồ chơi thuộc mình, ngoi có giải thởng Vừa dứt lời số khán giả b−íc mÊy chơc em bÐ, mμ cha mĐ bän trẻ ngồi không ngăn cản Rất nhiều đứa trẻ thể dũng cảm, mu trí lấy đợc đồ chơi bò đà nhận đợc cổ vũ khán Con đà tạo dựng đợc dũng khí v lòng tự tin việc khắc phục hng loạt khó khăn Tinh thần tiến thủ tích cực, không sợ khó khăn nguy hiểm l cha mẹ đà dũng cảm khích lệ v nới lỏng quản lý để bồi dỡng thnh (4) Tuyên trun ý thøc tÝch cùc H·y nãi víi con: “Con Sự tín nhiệm v đánh giá cha mẹ với có ảnh hởng 100 to lớn việc tạo dựng lòng tin trẻ Kinh nghiệm trẻ hạn chế, tự tin trẻ bớc đầu đợc xây dựng phản ánh ngời khác Nếu đứa trẻ cho ghét ny, ngời khác thích v ngời có khả định, biết tiến lên phía trớc, trn đầy tự tin với thân Điều cha mẹ nên mỉm cời, tán thởng ®Ĩ khÝch lƯ Khi lμm chiÕc diỊu giã nhng mÃi không lm đợc, bạn hÃy nói rằng: Con lm đợc, hÃy thử lm lại lần xem sao? Nhng đừng có trách con: Tại lm mÃi m không đợc? Nếu bạn cho lm không đợc, có lẽ không lm đợc thật Chỉ với khích lệ bạn, diỊu míi bay lªn cïng tiÕng c−êi cđa (5) Coi trọng thnh tích Cho dù dạy lm việc cha mẹ phải tạo điều kiện cho đạt đợc thnh công, thể nghiệm đợc vui vẻ thnh công, dốc ton nhiệt tình v thông minh ti trí để ginh thnh công Bắc ba tuổi đà thích vẽ tranh, cha mẹ đem tranh bé treo lên tờng, tán dơng bé: Vẽ đẹp! Mẹ đa bé vμo häc líp mü tht Sau nμy tranh cđa bÐ đợc đăng báo, đợc gửi triển lÃm nớc ngoi, bé Bắc sau ny đà trở thnh họa sÜ nhÝ 101 §ång thêi, cha mĐ lùa chän mục tiêu cho con, định phải phù hợp với khả chúng Sự việc phức tạp, thất bại liên tiếp, khiến cho nảy sinh tâm lý nhút nhát, tự ti niềm tin vo khả Tâm lý học gọi l Không có hỗ trợ học tập, tức l bất lực trớc khó khăn, sợ khó khăn, thiếu khả cạnh tranh, không muốn bỏ nỗ lực v thử nghiệm nhiều Giúp xây dựng niềm tin l bÝ qut ®Ĩ nhanh chãng tr−ëng thμnh, tù tin để vợt qua khó khăn no Khích lệ trẻ mạnh dạn Một nh văn Nga đà viết câu chuyện nh sau: Một lần, có gia đình gồm cha, mẹ, Tulia học lớp năm v Xasa ti vμo ngμy nghØ ®· ®i vμo rõng chơi Trong rừng phong cảnh thật đẹp, cha mẹ cho nhìn chùm hoa lan chuông nở khu đất hoang rừng Khu đất hoang chạy dọc theo bụi hoa tờng vi nở hoa mu phấn hồng, mùi thơm phả vo Cả nh ngồi bên hng cạnh Bố xem sách hay, có tiếng sấm, lác ®¸c mÊy giät m−a, sau ®ã m−a nh− trót Tulia đa áo ma cho mẹ, dờng nh cô bé không sợ ớt 102 Xasa hỏi: - Mẹ, Tulia đa áo ma cho mẹ, mẹ lại đa cho mặc, ngời lại lm nh vậy? - Mỗi ngời nên bảo vệ ngời yếu đuối Mẹ trả lời - Vậy thì, không bảo vệ đợc ngời no? Xasa hỏi, có nghĩa lμ ng−êi yÕu ®uèi nhÊt? - NÕu nh− không bảo vệ đợc l ngời u ®i nhÊt! MĐ c−êi nãi Xasa ®i vỊ h−íng bụi tờng vi, mở phần dới áo ma che lên hoa tờng vi mu phấn hồng Kéo nớc ma chảy xuống hai bên bụi hoa tờng vi, hoa mỏng mảnh trớc gió ma Bởi non nớt mềm mại quá, chút khả tự vệ no - Bây không l kẻ yếu đuối mẹ? Xasa tự ho nói - Đúng vậy, l ngời mạnh, lμ ng−êi dịng c¶m råi! MĐ tr¶ lêi Xasa nh− Một đứa trẻ bốn tuổi hiểu biết nhng non nớt, giống nh Xasa câu chuyện lại không muốn thừa nhận l ngời yếu đuối Đây l tự tôn v tự cờng trẻ Phần lớn cha mẹ đứa trẻ sống thực tiễn lại không hiểu đợc ý thức ny Họ chăm sóc v yêu thơng qu¸ møc, c¸i nμy lμm cho, c¸i cịng lμm cho Kỳ thực 103 Nh giáo dục rằng: Cha mẹ mợn số vấn đề vỊ giíi tÝnh ®Ĩ më lêi nãi chun cïng cái, giúp chúng hiểu kiến thức vấn đề tình dục v hoạt động giới tính Nói vấn đề l cho phép lm nh sớm m l để hiểu sớm lm nh có hại lợi Đừng để vấn đề giới tính l điều khó hiểu, tò mò Cha mẹ hÃy giảng giải cho kiến thức giới tính Nên dùng tình yêu thơng để giáo dục trẻ lầm lỗi Một bé gái chán ghét sống bình lặng, định từ bỏ sống bình thờng để bớc vo xà hội tìm kiếm giấc mộng tiếng Nhng không lâu sau giấc mộng tan biến, đến sống bình thờng không có, sống nơi đầu đờng cuối chợ, lòng tự trọng em không dám trở nh Mấy năm sau, ngời mẹ nghe ngóng đợc tin tức sống gái, liền định tìm cô gái B đăng báo nhng dán ảnh v dới viết dòng chữ: Con gái, mẹ yêu con, trở nh Cuối có ngy, cô gái 174 đọc đợc thông báo phát ảnh v lời nhắn mẹ, cô khóc v định trở nh Lúc nửa đêm cô đến trớc cửa nhμ C« rơt rÌ, kh«ng biÕt c− xư nh− thÕ no phải, định đa tay gõ cửa cửa tự động mở ra, cô chạy xộc vo lay mĐ tØnh dËy nãi: “MĐ, ®· trë vỊ” Ng−êi mẹ nhìn gái, nớc mắt rơi má, hai mẹ ôm khóc Con gái nói: Cửa mở, mẹ không sợ kẻ xấu xông vo nhμ sao?” Ng−êi mĐ nãi: “Tõ ngμy ®i, cưa không khóa Cửa không khóa, cuối đợi đợc gái bao năm trở Trái tim nhân từ ngời mẹ đà cứu đợc đứa lu lạc B đà dùng tình yêu thơng kêu gọi đứa gái sa chân lỡ bớc trở Nuôi dỡng giống nh khai khẩn mảnh đất hoang, cần tới lên nhẫn nại, thnh tâm, niềm tin v lòng thơng yêu biến mảnh đất hoang thnh mảnh đất mu mỡ Có ngời mẹ sa chân lỡ bớc m cảm thấy mặt nên đuổi khỏi nh, vô tình đánh tình mẹ Họ lm nh l đẩy vo đờng chết Con trở nên tự ti, hụt hẫng chí rơi vo vực thẳm Trái tim trẻ yếu ®i, cÇn sù an cđa cha mĐ, chóng phạm sai lầm cha mẹ cần giúp đỡ, hiểu v hớng dẫn để chúng thoát 175 khỏi sai lầm Tình yêu thơng cứu vớt đứa lầm lỡ, hẹp hòi ngợc lại đẩy vo bi kÞch Trong cc sèng cã mét sè cha mĐ giữ quan niệm giáo dục cổ hủ, họ thờng ép học tập, m không khuyến khích phát triển khả v hứng thú thân Họ rÊt Ýt cïng trao ®ỉi t− t−ëng, mμ lấy ý kiến chủ quan áp đặt lên con, kết l cản trở phát triển tính sáng tạo Trẻ ngây thơ, có nhiều rắc rối m thân không tự giải đợc Ví nh: Mâu thuẫn với bạn bè, bị thầy giáo hiểu lầm, thi không tốt, điều ny lm cho trẻ nảy sinh số vấn đề tâm lý Cha mẹ cần ý quan sát, phát tâm trạng có vấn đề cần kịp thời hớng dẫn, an ủi để chúng thấy đợc cổ vũ yêu thơng cha mẹ Một chuyên gia nói rằng: Đặc điểm tình yêu cha mẹ l vô t, đợc xem l tình yêu cao thợng nhất, tình cảm thần thánh Tuy nhiên, thực tình yêu ngời mẹ dờng nh không nằm tình yêu đứa vừa sinh, m l tình yêu đứa trẻ tuổi trởng thnh Cần dùng tình yêu thơng để lấp đầy chỗ trống tâm hồn trẻ - l tình yêu thơng chân cha mẹ 176 Giáo dục trẻ có ý thức an ton Một ngời mẹ hay dẫn đứa năm tuổi dạo chơi ven sông Đứa bé vui chơi thoải mái, thoát khỏi mẹ, tự đến vùng nớc nông nghịch Ai biết đợc có đám nớc nông, lại l nơi nớc sâu, đứa trẻ mải chơi nên ngà xuống nơi nớc sâu đó, thoáng đà không nhìn thấy Ngời mẹ vừa hốt hoảng gọi ngời đến cứu, vừa nhảy xuống nớc cứu Nhng đứa không cứu đợc, v ngời nghe tiếng kêu cứu chạy đến ngời mẹ bị nớc Trẻ nhỏ sợ nên cha mẹ cần ý an ton cho con, thiết không đợc lơ l Không lơ l đÃng trí m khiến cho đứa trẻ gặp nguy hiểm đến tính mạng Cha mẹ cần ý giữ an ton cho điện, điều đáng sợ trẻ l không hiểu điện Đà có đứa bé tám tuổi, với lên ổ cắm bên ngoi cửa bếp m bị giật điện chết Các loại ổ cắm dùng nh, cần bố trí nơi đứa trẻ không sờ tới đợc Khi trẻ không hiểu, không nên tuỳ tiện để chúng bật, tắt đồ điện Lm cha mẹ phải ý đến con, lúc no nhắc nhở cẩn thận đảm bảo sù an toμn tÝnh m¹ng cđa chóng Cã mét bÐ gái tám tuổi, nghịch dới hố đất bố vừa đo, xảy sụp đổ đất đá, ngời bố 177 quên gái Ông vội vng chạy khỏi, nhìn xung quanh không thấy gái đâu, nghĩ gái vừa bị vùi dới đất, ông liền liều dùng tay đo đất, đến đo lôi đợc gái lên đà bị ngạt chết Khi trẻ nhỏ, chúng không nhận thấy nguy hiểm với thân, đến xảy việc Bởi trẻ nhá ti, thiÕu kiÕn thøc vỊ ph−¬ng diƯn nμy vμ hon ton kinh nghiệm Lm cha mẹ, phải ý đến hnh động Dù nơi đông đúc phức tạp, hay nơi vắng vẻ, ngời, ngời mẹ phải nắm chặt tay con, mắt nhìn cử động con, không đợc lơ l, nh giảm đợc phát sinh nguy hiểm Không có ý thức an ton, không tính mạng đứa trẻ không đảm bảo m giáo dục họ không hiểu đợc nhiều Họ biết sinh ra, ngợc lại nghĩ đến tơng lai chúng, nghĩ đến an ton tính mạng v giáo dục t tởng cho Hä chØ lo viƯc sinh chóng, cßn sù sèng chÕt cđa chóng, hoμn toμn lμ ý trêi Cha mẹ cảm thấy việc sinh chúng l đủ rồi, việc giáo dục đà có thầy cô, nh trờng, không cần cha mẹ lo lắng Những cha mẹ không hiểu biết ny dễ không hiểu biết m đánh tiền đồ chí tính mạng 178 Một đứa bé bất hạnh đợc sinh gia đình cha mẹ nh thế, tính mạng non nớt gặp nhiều nguy hiểm Lm cha mẹ l việc đơn giản Trong trình lớn dần lên, cha mẹ không chăm sóc bảo vệ chúng m cần giáo dục cho chúng hiểu cách tự chăm sóc bảo vệ thân nh no để chúng cã ý thøc vỊ sù an toμn §iỊu nμy gióp có đảm bảo thân thể mạnh khỏe v an ton, l trách nhiệm v nghĩa vụ cần lm cha mẹ Dạy trẻ xây dựng tờng an ton ý thức tốt l suốt ngy lo lắng cho trẻ Nên dnh cho kỳ nghỉ hè đặc biệt Chị Tr lại đón mùa hè đáng sợ Chị có hai cô g¸i, g¸i lín 12 ti, g¸i ót 11 tuổi Mỗi kỳ nghỉ hè tới, chúng không vui, nhìn mẹ giận dỗi nói: Chúng thËt lμ bn” - Chóng ngåi tr−íc tivi, më kênh kênh, cảm thấy buồn bÃ, chúng gọi điện cho bạn bè, phát bạn chúng nh lại cng cảm thÊy đ rị bn b· ChÞ Trμ rÊt thÊt väng với tính ỷ lại hai cô gái, chị nghĩ biện pháp để giải cho chúng 179 Chị đặt câu hỏi: Vì không ngoi chơi? Thời tiết nóng quá, chúng đồng nói cách giận dỗi Chị lại nói với hai con: Đi th viện đọc sách nhé? Trong th viện có điều hòa Không, mẹ ơi, ®ang lμ kú nghØ hÌ! Chóng ®i ®äc s¸ch, chẳng khác lại quay trờng lên lớp học Đạp xe đạp công viên? Đạp xe đạp nơi no vui Cứ nh thế, đa chủ ý no hai đứa gái chị phủ Trừ chúng xem tivi, không chẳng cách nμo khiÕn cho chóng cã høng thó ®èi víi bÊt kỳ việc Chúng có lý do, ý kiến đa ý nghĩa, l không đợc chấp nhận Tuy nhiên, chị Hơng tình hình ngợc lại Cho dù Hơng có ba con, tuổi từ đến 16 tuổi, nhng đứa cô kỳ nghỉ hè đến chúng vui mừng Hơng nói: Nếu kỳ nghỉ hè không xếp đánh bóng bn, xếp đánh bóng rổ, bơi chơi trò chơi Chị giải thích nh Mỗi lần hoạt động, thờng vui vẻ chơi quên ăn cơm Những kỳ nghỉ hè mang đến cho gia đình thách thức v hội Đối với tuyệt đại đa số trẻ em thời gian nghỉ hè, trí tuệ 180 chúng trạng thái tiêu cực, không giống nh phải cắm đầu vo học Tuy nhiên, thể trởng thnh trẻ lại nằm trạng thái tích cực, yêu thích tham gia hoạt động phong phú đa dạng, lm cho mùa hè trẻ trở nên vui vẻ Vậy m với số đứa trẻ v cha mẹ khác kỳ nghỉ hè lại l khoảng thời gian đối phó, khó vợt qua Trên thực tế, thời gian nghỉ hè, đa số trẻ ®Ịu nghÜ cha mĐ sÏ mang ®Õn cho chóng nh÷ng hoạt động vui chơi giải trí đa dạng Công việc gia đình cần có cải tiến Nghỉ hè l thời gian tốt để tăng cờng tình cảm cha mẹ v Nh tâm lý nhi đồng trờng Đại học Yale nói: Ngợc lại trẻ, l thời tốt để học tập kiến thức, mở rộng tầm nhìn thân Để lm cho điều trở thnh thực, «ng bè tr−íc kú nghØ hÌ cđa ®Õn đà tham khảo đối sách dới v đặt kế hoạch hoạt động nghỉ hè gia đình thiết thực để thực đợc Thời gian nghỉ hÌ, cha mĐ cã thĨ cho tham gia tr¹i hè, học đánh đn, luyện đánh tennis tham gia lớp bơi lội HÃy để xếp hoạt động phong phú Thật ra, lm nh không thỏa đáng lắm, nguyên nhân l cha mẹ đà xếp cho chúng nhiều Chúng thờng gặp 181 phải vấn đề: Nếu dnh nhiều thời gian tham gia hoạt động đợc tổ chức không biÕt lμm thÕ nμo tËn dông thêi gian tù Nếu trẻ tận dụng đợc thời gian tự cđa m×nh sÏ cã thĨ tõng b−íc båi d−ìng niềm hứng thú v sở thích, lm cho lực sáng tạo tăng lên HÃy sử dụng thời gian rảnh rỗi chúng vo việc học sử dụng loại nhạc cụ no đó, để trẻ nghĩ loại trò chơi Cha mẹ cần khuyÕn khÝch vμ nªn nhËn thøc r»ng chØ phát huy đầy đủ lực chủ quan, không ngừng bớc vo thực tiễn, dũng cảm tìm hiểu, chúng xây dựng đợc tơng lai tốt đẹp sau ny Ngoi ra, cha me không tự tạo hoạt động với con, biết cho trẻ tham gia hoạt động đợc tổ chức chuyên nghiệp gia đình mÃi cho đứa trẻ hồi ức tốt đẹp đáng ghi nhớ Một cô giáo thông qua kinh nghiệm thân kỳ nghỉ hè đà nhận thức sâu sắc điểm ny Cô tự nhiên nghĩ sáng kiến Dẫn bọn trẻ biển để luyện bơi Cô vừa nói ý nghĩ với con, bọn trẻ liền giơ hai tay tán thnh cách vui vẻ Cô nói: Lúc trớc kế hoạch ny, có nhiều yếu tố cần thu xếp, 182 cách no xếp tất đợc Đến bờ biển luyện bơi, phải chọn ngy đẹp trời, bạn phải có mặt, bọn trẻ ốm Hôm nay, hoạt động đà trôi qua nửa năm nhng đứa cđa t«i vÉn h−ng phÊn nãi vỊ kú nghØ hÌ l điều khó quên Thời gian đặc biệt đợc bên cạnh cha mẹ l điều m đứa trẻ no mong đợi 183 Mơc lơc Trang Lêi Nhμ xt b¶n Häc tËp - Khơi gợi tính tự giác cho trẻ - Giúp trẻ hứng thú tự giác học tập - Bồi dỡng lực tự học cho trẻ 12 - Hớng dẫn trẻ say mê đọc sách 15 - Nên để trẻ tự hon thiện bi tập nh 18 - Dạy trẻ cách lập đề cơng lm văn 22 - Dạy trẻ phơng pháp ghi nhớ hiệu 25 - Ngăn ngừa v uốn nắn tợng học lệch trẻ 35 - Nên quy định thời gian häc ë nhμ cho trỴ 41 - H−íng dÉn trỴ cách ôn tập bi hợp lý 44 - Hớng dẫn trẻ nâng cao kỹ viết v đọc 47 - Giúp trẻ nâng cao hứng thú đọc sách báo 53 - Thay đổi thói quen không tập trung học trẻ 57 - Khắc phục thói quen học hnh qua loa trẻ - Giúp trẻ khắc phơc t©m lý l−êi häc 184 63 66 - KhÝch lệ trẻ tham gia thi trí tuệ 71 - Hớng dẫn trẻ cách giải vấn đề 73 - Hớng dẫn trẻ xây dựng kế hoạch học tập 77 - Giúp trẻ nâng cao cấp độ học tập 81 Khơi gợi tính tự lập trẻ 84 - Yêu thơng chỗ, rèn cho trẻ tính tự lập 84 - Hớng dẫn trẻ cách thử nghiệm sống 85 - Giấu nửa tình yêu thơng với trỴ 88 - Gióp trỴ rÌn lun tÝnh tù chđ 90 - Nên tạo cho bớc ngoặt phù hợp 94 - Giúp trẻ tin rằng: Mình không ngời khác 97 - Khích lệ trẻ mạnh dạn 102 - Dạy trẻ nâng cao ý thức độc lập 105 - Nên có biện pháp đắn với trẻ hay cÃi lại cha mẹ 107 - Nên đa cách sửa sai đừng trách mắng trẻ 112 - Cần thận trọng phê bình trẻ 115 - Dạy trẻ có thái độ đắn với tiền bạc 118 - Nên từ chối yêu cầu không hợp lý trẻ 122 - Cần uốn nắn lời nói không hay trẻ 126 - Nên rng buộc trẻ qua việc đặt quy tắc gia đình - Lm trẻ có hnh vi thô lỗ? 128 130 185 - Khắc phục bệnh Thần tợng trẻ 134 - Khuyến khích trẻ chơi bạn 139 - Nên nhắc nhở trẻ: Internet có nhiều cạm bẫy 141 - Dạy trẻ cách đối phó với đối tợng xÊu ë tr−êng 145 - Kh¾c phơc thãi quen lỊ mỊ cđa trỴ 150 - Gióp trỴ biÕn sù dùa dÉm thμnh tÝnh tù lËp 155 - RÌn lun cho trẻ khả tự lm việc 160 - Thay đổi nhËn thøc cho trỴ lμm viƯc nhμ 164 - Giúp trẻ rèn luyện lòng dũng cảm 169 - Nên giáo dục giới tính cho 171 - Nên dùng tình yêu thơng để giáo dục trẻ lầm lỗi 174 - Giáo dục trẻ có ý thức an ton 177 - Nên dnh cho kỳ nghỉ hè đặc biệt 179 186 Chịu trách nhiệm xut Q GIÁM ĐỐC - TỔNG BIÊN TẬP PHẠM CHÍ THNH Chịu trách nhiệm ni dung Y VIấN HI NG BIÊN TẬP - XUẤT BẢN NGUYỄN VŨ THANH HẢO Biªn tËp nội dung: ĐẶNG THU CHỈNH Tr×nh bμy b×a: Chế bn vi tớnh: Sửa bn in: Đọc sách mu: NGUYN THỊ HẢI ANH TRẦN PHƯƠNG HOA PHÒNG BIÊN TẬP KỸ THUẬT NGUYỄN THỊ HẢI ANH 187 ... đây: - Hong, ăn tối - Hôm ăn gì? - Bánh mì bít tết - Mẹ, muốn ngoi ăn bánh Piza Hong go lên - Tại sao? - Con không thích ăn bít tết mẹ lm Con muốn bây giờ, mẹ, nhanh lên - Không đợc Hong, mẹ mệt... không nên coi nh Những kinh nghiệm dới đây, hạn chế trẻ cÃi lại cha mẹ xuống mức thấp (1) Dạy trẻ biết biểu hnh vi đắn Khi cha mẹ tôn trọng trẻ, tôn trọng ngời khác, tôn trọng cha mẹ, tôn trọng... gái: - Thôi đợc, phải sớm Hòa vui - Con biết mẹ đồng ý m Hòa hiểu tính mẹ, dựa theo kinh nghiệm mình, cô bé biết mẹ đồng ý Bởi việc cuối mẹ thỏa hiệp, đồng ý Nếu mẹ thật không đồng ý, Hòa khiến mẹ