Bộ sách Những điều cha mẹ cần biết khi nuôi dạy con gồm hai tập, được đúc rút từ những kết quả phân tích thực tế sống động về giáo dục trong gia đình. Phần 1 cuốn sách giới thiệu những kinh nghiệm trong việc giáo dục học tập cho con trẻ. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Diệu linh (Biên soạn) Những điều cha mẹ cần biết nuôi dạy (Tập 1) Nh xuất chÝnh trÞ quèc gia sù thËt Hμ Néi - 2016 Hội đồng đạo xuất Chủ tịch Hội đồng PGS TS PHạm văn linh Phó Chủ tịch Hội đồng phạm chí thnh Thnh viên trần quốc dân TS nguyễn đức ti ts nguyễn an tiêm nguyễn vũ hảo Lời nh xuất Hiện nay, vấn đề giáo dục trẻ em đợc gia đình, xà hội coi trọng Đa số bậc cha mẹ hiểu rằng: trẻ có nhận đợc giáo dục tốt hay không, có thnh ti hay không, không liên quan tới tiền đồ v vận mệnh trẻ sau ny, m ảnh hởng lớn đến niềm vui v hạnh phúc suốt đời chúng Do đó, điều lm không bậc cha mẹ quan tâm, lo lắng l bậc cha mẹ lo giáo dục ly tý ngoi xà hội, ảnh hởng nhiều quan điểm khác nhau, tác động tiêu cực xà hội, nên vấn đề liên tục xuất hiện: học hnh không chăm chỉ, hứng thú học tập, ham chơi, chống đối, chí đánh nhau, hút thuốc, uống rợu, say chơi trò chơi điện tử, Những vấn nạn ny lm cho bậc cha mẹ vô lo lắng v phiền lòng Vậy phải lm nh no để giáo dục tốt bối cảnh nh trên? Cuốn sách: Những điều cha mẹ cần biết nuôi dạy (gồm hai tập), đợc đúc rút từ kết phân tích thực tế sống động giáo dục gia đình Đây l kinh nghiệm đúc rút vo tình hình học tập, sinh hoạt, giao tiếp, phẩm hạnh, tâm lý thiếu niên ngy nay, giúp đờng, hiến kế cho bậc cha mẹ phải đối mặt với tợng, vấn đề khó giải trình nuôi dạy Với cách viết đơn giản, dễ hiểu, có tính thực tế, hy väng cn s¸ch sÏ gióp c¸c bËc cha mĐ giải đáp băn khoăn, thắc mắc trình nuôi dạy Tháng năm 2016 NH XUấT BảN CHíNH TRị QUốC GIA Sự THậT Học Tập KHƠI GợI TíNH Tự GIáC CHO TRẻ Đối với trẻ em ë ®é ti ®i häc, ®iỊu chđ u nhÊt l phải biết cách học tập V điều m ng−êi lμm cha lμm mÑ mong mái nhÊt chÝnh lμ ®Ĩ c¸i biÕt c¸ch häc hái Gióp biÕt cách học hỏi, l lm cho trẻ vừa ham muèn häc tËp l¹i võa häc giái, khiÕn cho việc học tập từ chỗ tự phát trở thnh tự giác, coi trọng phơng pháp v kỹ học tập v cuối l có khả tự học Tuy nhiên, thực tiễn có số trẻ hay chán häc, trèn häc, ®iỊu nμy khiÕn cha mĐ rÊt ®au đầu Bồi dỡng lực học tập cho phải việc bồi dỡng hứng thú học tËp, lμm cho viƯc häc tËp kh«ng chØ lμ “TiÕp thu kiến thức'' m có khả nắm vững v vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tế Học tập phải có phơng pháp, học m chơi, chơi m học, mục đích cuối l trở thnh ngời ti có đầy đủ tri thức khoa học Để giúp biết cách học tập, bậc cha mẹ nên hớng cho say mê đọc sách Đọc sách giúp trẻ mở rộng tầm mắt, mở mang kiến thức v thúc đẩy việc học tập lớp Đồng thời với việc dẫn dắt, khuyến khích đọc sách, cha mẹ không nên áp đặt ý muốn thân lên trẻ Nên lấy việc khai thác quỹ thời gian nh không gian häc tËp cđa lμm träng ®iĨm, nh»m kÝch thÝch høng thó vμ tÝnh tÝch cùc cđa trỴ häc tËp Theo ®iỊu tra cho thÊy, ngμy cμng cã nhiều cha mẹ ý thức đợc rằng, cha mẹ có vai trò v trách nhiệm vô quan trọng việc bồi dỡng lực học tập cho Lμ bËc cha mĐ, chØ nμo thùc hiƯn tèt chức trách theo nghĩa, cha mẹ đón nhận niềm vui từ thnh việc giáo dục mang lại trình học tập độc lập trẻ có ý nghĩa quan trọng Vậy dẫn dắt trẻ nh no l hợp lý? Lấy ví dụ, đến tối l thời gian trẻ học bi, chúng nên tận dụng triệt để khoảng thời gian ny nh no? Bạn đa đề nghị tơng đối cụ thể cho trẻ, nh Ôn tập bi khóa ngy hôm nay, Chuẩn bị môn ngy mai, bi tập lm hết rồi, tinh thần, thể lực trẻ tốt, bạn đề nghị trẻ xem tiếp bi học ngoại khóa (nh câu chuyện truyền kỳ, sách khoa học, ), tin có lợi cho trẻ tự xây dựng kế hoạch học tập tơng đối chi tiết Cha mẹ giúp xây dựng kế hoạch học tập, tốt nên tránh ba điều sau đây: Thứ nhất, cha mẹ không nên áp đặt đa cách nghĩ v ý đồ vo kế hoạch Chúng ta lấy tiêu chuẩn ngời lớn để phán đoán thnh bại việc con, không ý tới nguyện vọng con, vô hình tạo áp lực v tâm lý phản kháng Ví dụ, bạn cảm thấy trai nên học môn khoa học, l ép trẻ đọc sách khoa học, nhng trẻ lại thích câu chuyện văn học, l trẻ trở nên không thích đọc sách Bởi điều kiện tiên để trẻ học hnh độc lập l tôn trọng mong muốn v nguyện väng cđa trỴ 79 Thø hai, néi dung cđa kÕ hoạch học tập không cần phải xếp chặt chẽ, khiến thời gian nghỉ ngơi Ví dụ, thời gian đọc sách l tiếng đồng hồ, bi tập nhiều lm đợc hai đến ba đề, lm nhiều khiến trẻ cảm thấy ghét v phiỊn phøc Lóc nμy cha mĐ cã thĨ h−íng dÉn cho để chúng hon thnh mục tiêu thời gian đà định Điều cần l coi trọng chất lợng không coi trọng số lợng Thứ ba, bắt đầu thực kế hoạch, cách no lm đợc nh kế hoạch (vÝ dơ theo kÕ ho¹ch lμ 6h30 thøc dËy, nh−ng lại kéo di đến 7h dậy), cha mẹ phải tránh cau có, trách mắng Bởi trẻ vừa bắt đầu đà thất bại lại đợc khích lƯ cđa cha mĐ, th«ng th−êng sÏ kh«ng thĨ tiÕp tục cố gắng Bởi để tự xây dựng kế hoạch nghĩa l cha mẹ không cần quan tâm, m đứng quan điểm hớng dẫn, giúp đỡ Cùng với trởng thnh tuổi tác cái, can thiệp cha mẹ giảm đi, cần chút lu tâm đến phơng hớng l đợc Khi thực mục tiêu no, thiết trẻ phải có trợ gióp cđa kÕ ho¹ch KÕ ho¹ch häc tËp chÝnh lμ biện pháp hữu hiệu giúp nâng cao thnh tích học tập trẻ 80 Giúp trẻ nâng cao cấp độ häc tËp C−êng lμ häc sinh líp V× cha mĐ bËn nªn cã rÊt Ýt thêi gian h−íng dÉn C−êng häc bμi, phÇn lín chØ lμ kiĨm tra néi dung xem có không Có lần bố nh, phát Cờng dùng ngón tay để lm toán Bố thấy việc ny không giúp không đợc, phải giúp thay đổi cách học tập để nâng cao cấp độ Việc học trẻ nhỏ tuổi, ®ang ë vμo “Thêi kú thao t¸c thĨ” mμ nh tâm lý học Poyake đà nói, dạy học ký hiệu v dạng thức toán học trừu tợng phải cần có giúp đỡ công cụ dạy häc thùc tÕ Häc tõ thao t¸c, mμ ngãn tay lu«n lμ mét c«ng lý t−ëng thn tiƯn nhÊt Nhng phải chuyển sang cách thức khác, cấm dùng tay, hớng dẫn trẻ ngón tay không đủ dùng, thử nghĩ xem nên dùng cách no thay Khi cô giáo dạy học tốt l phối hợp thao tác cụ thể với ký hiệu trừu tợng (tức +, -, 1, 2, 3, ) Từ thao tác cụ thể chuyển sang trừu tợng, giúp trẻ bớc vo cấp độ học tập cao Đối với trẻ nhỏ bắt đầu học toán, sử dụng cách tính giơ ngón tay l cách đơn giản nhất, học đợc cách tính bản, không dễ quên đợc Ví dụ + 4, cần gập ngón tay đếm đến 7, liền có đáp án 81 Nhng cách ny dùng để tính số nhỏ, lên đến cấp Trung học sở, chơng trình rộng hơn, sâu hơn, cách tính chữ số thay đổi, hay có thay đổi lớn vận dụng đợc Ví dụ 24 + 37, x hay 48 x 4, cho dï dùng ngón tay, ngón chân không đủ, m không tính đợc Trẻ học đến lớp bốn m giữ cách tính đếm ngón tay, không liên quan đến thnh tích học tập trẻ, nhng chủ yếu trẻ hứng thú v lòng tin với môn toán; trớc hết phải xây dựng lòng tự tin cho trẻ, v nâng cao cách thiết thực khả học toán trẻ Cha mẹ muốn giúp nâng cao cấp độ học tập nên lm theo điều dới đây: Thứ nhất, cha mẹ dùng cách tính ngón tay với con, việc ny l không tốt, nhng hÃy nói với nhiều cách tính khác hay Phải lm tốt việc trao đổi với con, nói với trẻ dùng cách tính ngón tay không tiện, dùng cách khác để giải bi toán phức tạp Thứ hai, phải tăng cờng khả tính toán sở con, nh luyện cách cộng, trừ, nhân, chia Mới bắt đầu dùng hình vẽ tính số cách tính v khái niệm sở vo n·o trỴ 82 Thø ba, cc sèng h»ng ngy có nhiều hội rèn luyện khả tính toán, nh đa trẻ mua đồ, để trẻ tự tính tiền trả lại, nh xem phim, hái trỴ tiỊn vÐ tỉng céng lμ bao nhiêu, để tính toán với việc thực tế, dẫn đến hứng thú học tập trẻ Đơng nhiên, đừng quên trẻ lm hÃy khen trẻ câu Nếu lm sai ngoi việc nói cho trẻ cách tính xác ra, điều quan trọng l khích lệ trẻ tiếp tục cố gắng Còn điểm đáng ý l có trở ngại học tập, khó khăn trí tuệ hay yếu tố tâm lý khác không? Nếu có, yêu cầu nghiêm khắc đợc Nếu không liên hệ với giáo viên, tìm hiểu t×nh h×nh häc tËp cđa ë tr−êng, nãi víi cô giáo tình hình để cô giáo tăng cờng hớng dẫn Cuối điều cần phải nhắc nhë lμ, cha mĐ cho dï bËn ®Õn thÕ nμo nữa, nên dnh thời gian quan tâm đến bi con, phát khuyết điểm no ®ã viƯc häc tËp cđa con, ®Ĩ sím kh¾c phục tránh để nảy sinh vấn đề tơng tự Từ vô tri đến hữu tri, từ biết đến biết nhiều l trình tất yếu đứa trẻ Trách nhiệm cha mẹ l nên tăng cờng khích lệ v có cách dạy dỗ trẻ hợp lý 83 Khơi gợi tính tự lập trẻ Yêu thơng chỗ, rèn cho trẻ tính tự lập Cuộc sống l ống kính vạn hoa, l hoa đẹp Sự giáo dục cha mẹ đợc khúc xạ qua đa dạng: hồng, cam, vng, lơc, xanh, tÝm, cịng cã thĨ nãi, c¸i chÝnh l tái cha mẹ Cha mẹ nên bồi dỡng thói quen sinh hoạt tốt cái, việc nhỏ sống thờng ngy Hòa nhập vo sống cái, để chúng học đợc điều hay lẽ phải sống, biết lo liệu cho mình, chọn tốt bỏ xấu, phát triển lnh mạnh Cng ngy cng nhiều nh nghiên cứu cho rằng, số yếu tố định tơng lai ngời có thnh công hay không, yếu tố tính cách lnh mạnh lμ quan träng nhÊt Ỹu tè nμy bao gåm lßng tự tin, thói quen sinh hoạt tốt, khả tự lập, khả ứng phó, khả quản lý ti sản, khả tự khống chế, Những điều ny chđ u båi d−ìng cho th«ng qua cc sèng hng ngy Trải qua bớc ngoặt v thất bại, đứa trẻ có tính cách kiên nghị không dễ nao 84 núng, đứa trẻ có tính cách sợ sệt, nhát gan gợng dậy, trẻ có lòng tự tin chuyển áp lực thnh động lực, m áp lực trở thnh gánh nặng đứa trẻ tự ti Nhân cách kiện ton lm cho đứa trẻ nh rồng thêm cánh Nhân cách không tốt khiến cho đứa trẻ đến đâu l ngõ cụt Bởi cha mẹ phải tăng cờng båi d−ìng cho nh÷ng kinh nghiƯm cc sèng ngy, để trẻ nắm bắt đợc cách ginh lấy chìa khóa vng thnh công, đặt sở cho tơng lai tốt đẹp sau ny Hớng dẫn trẻ cách thử nghiệm sống Lệ cầm cốc nghiêng nghiêng bớc nhanh nên lm đổ nớc ghế sô pha, mẹ đuổi bé sang bên, bực thu dọn Lệ sáng ngủ dậy tự mặc quần áo, nhng ci lệch khuy, váy nhăn lại, mẹ bị lỡ thời gian nên đà mắng bé v lμm thay Lμm cha mĐ, nÕu cÊm c¸i tù tay lm việc, tự chăm sóc thân, dứt khoát lm thay bậc cha mẹ đà sai lầm Phải biết rằng, khả độc lập l vấn đề phát triển ngời, khả ny l vốn có, m phải đợc bồi dỡng từ bé Trớc hết phải bớc bồi dỡng cho trẻ có thói quen tốt tự chăm sóc 85 Kỳ thực, đứa trẻ no không muốn tự lm việc, lm l hội để rèn luyện Trẻ vừa biết đà có mong muốn giúp đỡ mẹ, trẻ hai tuổi đà biết cầm đồ giúp ngời lớn, chạy qua chạy lại, trẻ ba tuổi mong muốn tự lập mạnh mẽ, việc muốn lm, nhng chúng nhỏ, khả lm việc độc lập cßn rÊt kÐm, th−êng lμm háng viƯc Lóc nμy cha mẹ nên thử khích lệ bé: Con tự rót nớc uống đi! Bé lm trn nớc ghế sô pha, bạn đừng trách trẻ, bảo vệ tâm hồn bé quan trọng nhiều việc bảo vệ ghế sô pha bạn Điều ny trẻ l phạm sai lầm nhỏ dễ thơng Những lỗi nh vậy, sau trẻ lớn không mắc Có ngời hỏi: Con đà hết cách, không quản đợc, điều ny l sao? Bạn có thờng gấp chăn cho không? Cha mẹ: Vâng, thờng gấp Bạn thờng đánh giy cho phải không? Cha mẹ: Không sai, thờng đánh giy Nguyên nhân l Một nh gi¸o dơc häc nãi: “Lμm cha mĐ tèt nhÊt chØ có tay Ông nói: Lm cha mẹ phải thấy rõ trách nhiệm mình, trách nhiệm bạn lμ gióp c¸i sèng, gióp c¸i tù lËp, gióp c¸i lμm ng−êi” VÝ dơ, c¸i häc may, bạn không nên lo lm hỏng, m bên cạnh bảo vệ, cần 86 dạy cho cách lm, để tự luyện tập, học đợc Bạn dạy tự xếp giá sách, bn học, tự bố trí phòng mình, có điều kiện nên để trẻ ngủ Bạn dạy trẻ việc quản lý chi tiêu, tiết kiệm tiền lẻ Tóm lại, việc trẻ tự lm nên trẻ tự thử sức, tự đơng đầu, hÃy lùi phía sau Con đà học đợc cách tự chăm sóc mình, có đợc khả tự lo liệu, chúng thoát khỏi chăm sóc ngời lớn, bớc bớc lớn hớng tự chủ Phải trẻ hiểu đợc cách tự chăm sóc mình, trẻ không cần giúp đỡ biết giy nh no, mặc quần áo nh no, cởi quần áo sao, niềm vui trẻ phản chiếu tôn nghiêm ngời, tôn nghiêm nảy sinh từ tình cảm, từ thao tác độc lập tự chủ ngời Để giúp độc lập sống, trớc tiên cha mẹ phải l ngời tạo điều kiện cho sống có khả độc lËp “ChØ cha mĐ “xa rêi c¸i”, míi bồi dỡng khả độc lập cho Khái niệm ny bậc cha mẹ cần phải nắm đợc Cha mẹ không nên lm thay công việc cho con, lm nh hạn chế khả tự lập v cng lm tăng thêm tính lời lao động trẻ 87 GIấU MộT NửA tình YÊU THƯƠNG VớI TRẻ Điều m trai mời tuổi hy vọng l đợc đến trờng xe ô tô bố Một hôm, Nam bị viêm họng, khó khăn, nhờ bố lái xe đa đến trờng Ông bố nói: Không đợc, hồi nhỏ bố đến trờng m Nam chảy nớc mắt, đeo cặp sách lng, phía trờng học Khi đến cầu, Nam phát thấy bố đứng cầu đợi Ngời bố lau nớc mắt cho trai, đón lấy cặp sách, trai đờng đến trờng Trên đờng ông nói: Con , không nên trách bố, l học sinh không nên ngồi ô tô học, sau ny thnh đạt, định mua đợc xe tốt xe bố Nam ®· hiĨu dơng ý cđa bè Ng−êi bè hiĨu nguyªn tắc dạy con, ông đà giấu nửa tình yêu thơng con, khiến cho phải tự lập từ nhỏ Lòng thơng có Nhng yêu thơng thiếu lý trí, yêu đến mức mù quáng Không thể đáp ứng yêu cầu cách vô điều kiện, lm nh− vËy chØ khiÕn trë thμnh nhu nh−ỵc Lóc nhỏ khiến ngời ta thích, yêu thơng, nhng bậc cha mẹ quên l đồ chơi, l vật sủng Phải 88 từ nhỏ đà hiểu đợc: Mình l thnh viên gia đình, từ nhỏ đà phải học tÝnh tù lËp D¹y tù lËp, cha mĐ sÏ tự có điều kiện đặc biệt Trong sống, cần cha mẹ lợi dụng triệt để tình tiết nhỏ để dạy cách thông thờng nhng chân thực Trong trình trởng thnh cái, tiÕp thu sù khÝch lƯ cđa cha mĐ sÏ h×nh thnh niềm tin tự lập, l trọng tâm giáo dục Nhng có cha mẹ lại coi nhẹ kiểu giáo dục ny Ninh ba tuổi Một hôm, sau kÕt thóc b÷a tèi, mĐ thu dän bμn ¨n, bÐ b−ng ®Üa gióp mĐ, cËu võa ®−a tay cầm đĩa, mẹ vội nói: Đừng động vo nó, lm vỡ mất, đợi lớn giúp mẹ Chiếc đĩa ny không bị đánh vỡ, nhng hnh động ngời mẹ đà đánh vμo lßng tù tin cđa bÐ, mμ cßn lμm chËm phát triển khả tích cực bé ý thức tích cực bé vừa bắt đầu nhú lên, đà bị mẹ vô ý lm hụt Lâu dần trẻ hình thnh tính nỗ lực Con bạn vừa học đi, phải đối diện với giới xa lạ, cảm thấy phải lm gì, nhng chúng có dũng khí ®Ĩ thư søc, cho dï viƯc thư cđa chóng cã thnh công Đứng trớc thất bại con, cha mẹ không nên lạnh lùng với con, khiến cho tự 89 tin, phải khích lệ chúng kịp thời So sánh đồ vật m lμm víi viƯc thư tÝnh tù lËp cđa cái, giá trị vợt xa giá trị ®å vËt rÊt nhiỊu Lμm cha mĐ, b¹n cã thĨ lμm thay mét lóc nh−ng kh«ng thĨ lμm thay đời đợc Sớm nới lỏng để tự bớc đôi chân l cách lựa chọn đắn Tình yêu con, phải yêu sâu hơn, cao thợng hơn, khoa học hơn, nghệ thuật hơn, tình yêu chân phải giấu nửa Trẻ sống thời đại xà héi cã nhiỊu biÕn ®éng Nh−ng, lμ cha mĐ ®iỊu tốt đẹp cho l dạy cho trẻ biết tự lập, biết sống v khả sáng tạo l đáp ứng, yêu thơng, phóng túng Nh cho trẻ nhân cách hon thiện, ngời tự tin, l cách yêu thơng chân Tình yêu chân cha mẹ l phải chịu trách nhiệm với con, không nên dnh cho nhiều tình yêu thơng giúp trẻ rèn luyện tính Tự CHủ Đứa gái mời tuổi vợ chồng chị Ngọc ton diện Con gái chịu khó phấn đấu học tập, 90 lại chịu khó suy nghĩ, tính nhanh, đáp án bi tập lm xong nhanh nhất, bi phải suy nghĩ, bi tập lm văn bé lm tốt lớp Khi ngời đề nghị giới thiệu cách dạy cái, họ đà nói nh ny: Chúng từ trớc đến không quản lý công việc gái, không xem học tập Từ trớc gái học, đà bắt đầu d¹y cho bÐ mét quan niƯm: Häc lμ viƯc cđa thân con, tơng lai có tiếng hay không l việc Chúng nói điều ny với gái Mấy năm gần đây, trả trách nhiệm lại cho bé, đồng thời trả tự cho bé Công việc hng ngy gái ®· hoμn thμnh ë tr−êng, cho dï bμi tËp rÊt nhiều lm không hết, việc sau bé trë vỊ nhμ lμ lμm cho xong bμi tËp Chóng yêu cầu bé buổi tối trớc 30 phải ngủ, có lần bé mải chơi kết l quên lm bi tập, đến ngủ nhớ ra, lại nói với bé, bi tËp vÉn ch−a lμm xong ®Êy lμ viƯc cđa con, đợi ngy mai bị cô giáo phê bình thôi, l ngủ rồi, định phải lên giờng ngủ Từ sau t«i kh«ng bao giê lμm lì bμi häc cđa Hớng dẫn tự lm chủ, tự quản lý thời gian l việc thiếu bậc cha mẹ Vì bậc cha mẹ quản lý dễ dng 91 Sự thực nh Chính hng ngy vợ chồng chị Ngọc không quản con, thực buông lỏng quản lý, khiến cho có nhiều tự hơn, nảy sinh nhiều høng thó vμ së thÝch cđa m×nh Khi hÕt bμi tập, gái vừa tra Từ điển vừa đọc câu đồng giao, ngụ ngôn hay số câu chuyện thú vị khác, có lúc cha mẹ hỏi lại thích đọc sách ny, bé liền nói với cha mẹ l bạn thích nghe kể chuyện Con gái vợ chồng chị Ngọc thích vẽ tranh châm biếm, bé vẽ cha mẹ, ngời thân, cô giáo, bạn bè vo tranh, bÐ nãi nh− thÕ rÊt vui Khi sinh nhËt cha mẹ, bé tặng cha mẹ tranh châm biếm em vẽ để lm qu, tranh vÏ mét hỉ con, miƯng ngËm mét cn s¸ch dầy, sau mang đến trớc mặt trâu Con gái giải thích với cha mẹ: Con cầm tinh hổ, bố cầm tinh trâu, hng ngy bố thích đọc sách, tặng bố sách Con gái chị Ngọc đà hình thnh tính cách tù lËp Cha mĐ nãi víi con, lμm g¸i nói lý với cha mẹ Mỗi lần gái lm sai, vợ chồng chị Ngọc không đánh mắng con, m nói lẽ phải tự hiểu thân lm sai Cha mẹ không nên thnh tích thi tốt mμ th−ëng cho con, bëi hä ph¶i cho hiĨu, häc tËp tèt hay kh«ng kú thùc lμ viƯc cđa con, mμ häc tËp 92 lμ viƯc cđa th× dựa vo m bắt cha mẹ phải thởng cho đây? Trong sống thực, có nhiều bậc cha mẹ mong muốn thnh ti Họ lm thay tất điều m nên tự lm, kết khiến cho cho r»ng häc tËp d−êng nh− lμ viƯc cđa cha mĐ, l hon thnh nhiệm vụ học tập ny thay cha mÑ Cø nh− vËy, vèn lμ cha mÑ mong muốn thnh ti ngợc lại đà tớc tự học tập con, đặt lên vai trách nhiệm m nên gánh vác, cuối cïng cđa hä rÊt khã thμnh tμi, bëi v× đứa trẻ no mong muốn phấn đấu lên tơng lai bay lên đợc Cha mẹ nên thay đổi mong muốn thnh ti thnh thái độ thnh ti Tạo cho môi trờng tốt, đồng thời xây dựng cho hình mẫu tốt, để tự lựa chọn nhiều hơn, để có trách nhiệm nhiều hơn, tìm cách kích thích nhiệt tình thnh ti con, kích thích khả sáng tạo tiềm tμng vμ mong mn häc tËp cđa con, ®Ĩ tù thực khát vọng thnh ti Những cha mẹ tớc tự học tập v mặt sống con, đồng thời gánh vác trách nhiệm m nên gánh vác bạn thnh ti no đây? 93 ...Diệu linh (Biên soạn) Những điều cha mẹ cần biết nuôi dạy (Tập 1) Nh xuất trÞ quèc gia sù thËt Hμ Néi - 2 016 Hội đồng đạo xuất Chủ tịch Hội đồng PGS TS PHạm văn... trò chơi điện tử, Những vấn nạn ny lm cho bậc cha mẹ vô lo lắng v phiền lòng Vậy phải lm nh no để giáo dục tốt bối cảnh nh trên? Cuốn sách: Những điều cha mẹ cần biết nuôi dạy (gồm hai tập),... Muốn trẻ chuyển từ dựa dẫm sang độc lập, chủ động cha mẹ cần có dẫn đắn cho trẻ 21 DạY TRẻ CáCH LậP Đề CƯƠNG LM VĂN Ngy Chủ nhật nọ, Liêm nh lm bi tập lm văn Em nghĩ thầm: Mẹ l cô giáo dạy văn,