Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled 1 HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần Triết học Mác – Lênin (PLT07A) ĐỀ TÀI Nguyên lý về sự phát triển và vận dụng quan điểm phát triển vào quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên Học viện Ngân Hàng 1 2 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 3 1 Lý do chọn đề tài 3 2 Những nội dung cần giải quyết của đề tài 4 3 Ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn 4 NỘI DUNG 5 Phần 1 Phần lý luận 5 1 1 Nội dung phương pháp luận 5 1 1 1 Khái niệm phát triển 5 1 1 2 Tính chất của phư.
1 HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần: Triết học Mác – Lênin (PLT07A) ĐỀ TÀI: Nguyên lý phát triển vận dụng quan điểm phát triển vào trình học tập, rèn luyện sinh viên Học viện Ngân Hàng MỤC LỤC MỞ ĐẦU .3 Lý chọn đề tài Những nội dung cần giải đề tài Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn .4 NỘI DUNG Phần 1: Phần lý luận 1.1.Nội dung phương pháp luận 1.1.1 Khái niệm phát triển 1.1.2 Tính chất phương pháp luận 1.1.3 Ý nghĩa phương pháp luận .7 Phần 2: Liên hệ thực tế liên hệ thân 2.1 Liên hệ thực tế: vận dụng ngun lí phát triển vào q trình học tập vàn rèn luyện sinh viên Học viện Ngân Hàng 2.1.1 Thực trạng học tập sinh viên 2.2.2 Thuận lợi khó khăn học tập sinh viên .10 2.2.3 Giải pháp 12 2.2.Liên hệ thân: Định hướng cho thân 14 KẾT LUẬN .15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 Giáo trình Triết học Mác-Lê nin .16 Các hội học bổng mức thu học phí sinh viên Học viện Ngân Hàng 16 Lý chọn đề tài MỞ ĐẦU Thân Nhân Trung có câu: “Hiền tài nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh nước mạnh, lên cao, ngun khí suy nước yếu, xuống thấp” Thật vậy, công nghệ đại ngày phát tiển, tiến bộ, người ln yếu tố quan trọng định Và lí mà Nhà nước ta ln trọng vào đào tạo phát triển người: tư đạo đức Để có đất nước hồ bình phát triển ngày hơm nay, khơng nhờ sức mạnh đồn kết, ý chí kiên cường người dân Việt Nam mà cịn có đóng góp khơng nhỏ người tài giỏi hết lịng dân, nước Để có đóng góp đó, để trở thành “hiền tài” vị anh hùng luôn không ngừng trau dồi, học hỏi, bồi dưỡng kiến thức hữu ích Họ ln ln rèn luyện, học tập cho đạo đức tốt, tài giỏi Và họ trở thành gương sáng cho hệ sau truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Hồ Chủ tịch nói rằng: “Với người có tài tơi ngưỡng mộ, với người có đức cúi đầu” Chúng ta không trau dồi cho kién thức tốt mà cịn phải tu dưỡng đạo đức tốt Đó q trình dài , phát triển từ điều nhỏ nhặt hình thành nên nhân cách người Thanh niên, đặc biệt sinh viên chủ nhân tương lai đất nước, người định vận mệnh đất nước “suy” hay “thịnh” việc trọng vào giáo dục thật quan trọng vào có ý nghĩa vơ to lớn Và đó, lí mà tơi chọn đề tài: “Ngun lí phát triển vận dụng quan điểm phát triển vào trình học tập, rèn luyện sinh viên Học Viện Ngân Hàng” Những nội dung cần giải đề tài Giúp đỡ cho sinh viên hiểu rõ nội dung nguyên lí phát triển Từ đó, vận dụng quan điểm phát triển vào trình học tập, rèn luyện để trở thành người “ tài đức vẹn tồn” Bên cạnh đó,tìm giải pháp tối ưu lối sống sinh viên trở nên tích cực, lành mạnh Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn Ý nghĩa lý luận: giúp cho sinh viên hiểu rõ nội dung lý luận nhận thức chủ nghĩa vật biện chứng có đủ kiến thức để phân biệt trường phái triết học Ý nghĩa thực tiễn: nhằm vận dụng nguyên tắc phương pháp luận rút từ nội dung lí luận để vận dụng áp vào thực tiễn lối sống sinh viên Học viện Ngân Hàng 5 NỘI DUNG Phần 1: Phần lý luận 1.1.Nội dung phương pháp luận 1.1.1 Khái niệm phát triển Phát triển trình vận động từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn, từ chất cũ đến chất trình độ cao Như vậy, phát triển vận động vận động phát triển, mà vận động theo khuynh hướng lên phát triển Do vậy, phương Tây trước Kant chưa có quan niệm phát triển, trước dó người ta suy tư khơng gian mà chưa đặt vấn đề suy tư sâu thời gian Cịn phương Đơng với văn hố coi trọng truyền thống, mà Nho giáo điển hình, quan niệm phát triển không hẳn hướng khứ Một xã hội lý tưởng xã hội có mà có Như vậy, người phương Tây xem vật chất vận động thời gian tuần hồn Xét từ cách tiếp cận phương Tây phương Đơng khơng có khái niệm “phát triển”, mà có khái niệm “tăng trưởng” Đối lập với phép biện chứng, quan điểm siêu hình phủ nhận phát triển, tuyệt đối hóa mặt ổn định vật, tượng Phát triển tăng lên giảm mặt lượng, tuần hồn, lặp lặp lại mà khơng có thay đổi chất, khơng có đời vật, tượng nguồn gốc “ phát triển” nằm ngồi chúng Phân biệt khác siêu hình quan điểm biện chứng phát triển, V.I.Lênin viết: “Hải quan ( ) việc phát triển (sự tiến bộ): phát triển coi giảm tăng lên, lặp lại, phát triển thống mặt đối lập (sự phân đôi thống thành mặt đối lập trừ lẫn mối quan hệ khác mặt đối lập) Quan niệm thứ chết cứng, nghèo khó, khơ khan Quan niệm thứ hai sinh động cho ta chìa khố “sự tự vận động " tồn tại; có cho ta chìa khóa bước" nhảy vọt ", "sự gián đoạn cura tính tiệm tiến", “sự chuyển hố thành mặt đối lập”,của “sự tiêu diệt cũ nảy sinh mới” 1.1.2 Tính chất phương pháp luận Phát triển có 04 tính chất bản: tính khách quan, tính phổ biến, tính kế thừa tính đa dạng phong phú “Tính khách quan phát triển biểu nguồn gốc vận động phát triển Tất vật, tượng thực vận động, phát triển cách khách quan, độc lập với ý thức người Nguồn gốc phát triển nằm ngày thân vật, tượng Đó thống đấu tranh mặt đối lập thuộc vật, tượng Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng phủ nhận quan điểm chủ nghĩa tâm quan điểm siêu hình phát triển Khi quan điểm tâm cho nguồn gốc phát triển lực lượng siêu nhiên, phi vật chất Còn quan điểm siêu hình cho chất vật, tượng đứng im không phát triển.” VD: Quá trình học tập sinh viên,… Phát triển có tính kế thừa, vật, tượng đời phủ định tuyệt đối, phủ định trơn, đoạn tuyệt cách siêu hình vật, tượng cũ Sự vật, tượng đời từ vật, tượng cũ đời từ hư vơ Vì vậy, vật, tượng cịn giữ lại, có chọn lọc cải tạo yếu tố cịn tác dụng, cịn thích hợp với chúng, gạt bỏ mặt tiêu cực, lỗi thời, lạc hậu vật, tượng cũ gây cản trở vật tượng tiếp tục phát triển,… VD: Xã hội Việt Nam ta trải qua chế độ xã hội: Cộng sản nguyên thuỷchiếm hữu nô lệ- phong kiến- xã hội chủ nghĩa Hơn nữa, phát triển cịn có tính phổ biến, phát triển diễn tất lĩnh vực, từ tự nhiên, xã hội tư Từ thực khách quan đến khái niệm, phạm trù phản ánh thực Trong thực, khơng có vật, tượng đứng im, ln trì trạng thái cố định suốt qng đời tồn VD: Q trình phát triển người, trình phát triển lĩnh vực nơng nghiệp, q trình phát triển lĩnh vực cơng nghiệp,… “Tính đa dạng, phong phú phát triển thể phát triển có mn hình, mn vẻ, biểu bên ngồi theo vơ vàn loại hình khác Sự phong phú thể dạng vật chất phương thức tồn chúng Trong giới hữu cơ, phát triển biểu khả thích nghi trước biến đổi môi trường Đối với xã hội, phát triển thể lực chinh phục tự nhiên, cải tạo xã hội ngày lớn Còn tư duy, phát triển lực nhận thức ngày sâu sắc, toàn diện, đắn “ VD: Ngày nay, trẻ em phát triển nhanh thể chất trí tuệ so với trẻ em hệ trước; hạt giống gieo trồng điều kiện thời gian , không gian khác có phát triển khác nhau;… 1.1.3 Ý nghĩa phương pháp luận “ Khi xem xét vật, tượng, ta phải đặt vận động phát triển.Phải nắắm vật hữu trước mắắt khuynh hướng phát triển tương lai, khả nắng chuyển hóa Bắằng tư khoa học, cá nhân phải làm sáng tỏ xu hướng chủ đạo tấắt biếắn đổi khác Tuyệt đối hóa nhận thức vật có hồn cảnh lịch sử định, xem nhận thức tồn vật q trình phát triển đưa đến sai lầm nghiêm trọng.” Không dao động trước quanh co, phức tạp phát triển thực tiếễn.Các vật, tượng phát triển theo trình biện chứng đấằy mâu thuấễn, cá nhân phải cơng nhận tính quanh co, phức tạp q trình phát triển tượng phổ biếắn, đương nhiên Sự phát triển địi hỏi phải có nhìn nhận, đánh giá khách quan đốắi với mốễi bước vật, tượng Phải chủ động tìm phương pháp thúc đẩy phát triển vật, tượng.Cá nhân phải tích cực, chủ động nghiên cứu, tìm mâu thuấễn mốễi vật, tượng để từ xác định biện pháp phù hợp để giải quyếắt mâu thuấễn, thúc đẩy vật, tượng phát triển “ Trong phát triển có kếắ thừa nên phải chủ động phát hiện, cổ vũ phù hợp tìm cách thúc đẩy để chiếắm vai trị chủ đạo.Phải tích cực học hỏi, tích lũy kiếắn thức khoa học kiếắn thức thực tiếễn.Sự phát triển thực bắằng đường tích lũy vếằ lượng để tạo thay đổi vếằ chấắt, cấằn phải ln nốễ lực, chắm lao động để làm cho vật, tượng tích lũy đủ vếằ lượng rôi dấễn đếắn thay đổi vếằ chấắt.” Phần 2: Liên hệ thực tế liên hệ thân 2.1 Liên hệ thực tế: vận dụng ngun lí phát triển vào q trình học tập vàn rèn luyện sinh viên Học viện Ngân Hàng 2.1.1 Thực trạng học tập sinh viên Có thể nói, so với hệ trước, ý thức học tập sinh viên ngày Sự yếu khơng phải lượng tri thức tiếp thụ mà mức độ quan tâm đến vấn đề học tập Thái độ sinh viên việc học thiếu nghiêm túc Nhiều sinh viên xem thường việc học tập tri thức rèn luyện thân Có thực tế đáng buồn sau bao năm học phổ thông vất vả, nặng nhọc để giành ghế lên giảng đường Đại học khơng sinh viên vội vàng tự mãn, xem Đại học nơi xả để tụ tập gặp gỡ, ăn chơi đua địi chúng bạn thay biết trân trọng thành họ khơng ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn cho thân Theo quan điểm năm ăn chơi, năm hai thong thả, năm ba cố gắng, năm tư chuẩn bị trường bạn giai đoạn I mà thơi vội “Thả phanh” ung dung suốt học kỳ để đến kỳ thi lại lao đầu vào học, thức khuya dậy sớm chạy mà không đuổi kịp khối kiến thức mà học kỳ không thèm để mắt tới “ nước đến chân nhảy” Nhiều sinh viên năm bước lên giảng đường Đại học bỡ ngỡ, chưa kịp thích ứng với chương trình dạy, cách học, mơi trường mới,… kèm theo yếu tố xã hội khác dẫn đến việc lơ học tập Mải kiếm tiền, dạy thêm , tiếp thị,… làm giảm chất lượng học tập Tuy nhiên khơng phải lý chính, có sinh viên vừa học vừa làm thêm kết học tập đạt điểm cao sinh viên khơng chịu tìm tịi sách, tài liệu phục vụ cho chun mơn mình, phương pháp giảng dạy Đại học nhiều thầy cô lên lớp hướng dẫn đưa tư liệu, liệu, đầu sách cần thiết cho sinh viên tìm kiếm tham khảo Khơng chuẩn bị bài, đọc giáo trình trước đến lớp.Hiện tượng học sinh lười biếng học bài, làm trở thành quen thuộc Sinh viên lơ là, bỏ học, trốn học diễn phổ biến trường học Rất đơng sinh viên khơng cịn hứng thú với việc học Họ thấy việc học nhàm chán Đến lớp việc làm miễn cưỡng, khơng có niềm vui.Và lí khiến sinh viên buộc phải học Hơn nữa, nhiều sinh viên mơ hồ việc xác định mục đích việc học Họ khơng biết học để làm gì? Nhiều sinh viên khơng tìm thấy động lực, mục tiêu định hướng học tập Sinh viên học để lấy điểm, học để lên lớp Học để lấy cấp chiếm lĩnh làm chủ tri thức Nguyên nhân gia đình ép buộc, học để học bạn bè, người yêu,… học theo xu hướng dẫn đến việc khơng có mục đích sống xác cho Sinh viên vào lớp thiếu nghiêm túc, hay nói chuyện, ăn quà vặt gây trật tự học Các trường hợp trật tự gây ảnh hưởng lớn đến hiệu giảng dạy Số trường hợp vi phạm kỉ luật học tập không ngừng tăng cao Không thế, mức độ ngày nghiêm trọng Với tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn phức tạp với biến chủng mới, sinh viên phải học qua phần mềm trực tuyến Điều gây khó khăn bạn có hồn cảnh khó khăn khơng đủ để trang bị cho 10 thiết bị cho việc học Trong q trình học tập , thi cử, đơi lúc sinh viên gặp phải cố không mong muốn Nó dẫn đến ảnh hưởng khơng nhỏ việc học sinh viên , làm gián đoạn học tập Tuy nhiên , học trực tuyến sinh viên có nhiều thời gian học tập, nhiều học sinh ghi lại học để có phần khơng hiểu mở xem học lại Việc học trực tuyến giúp giảm đáng kể chi phí học sinh viên Bên cạnh đó, có số sinh viên chưa thích ứng được, nhờ học hộ, ngủ giờ,… Thiệt thòi cho sinh viên năm nhất, sang kì mà chưa đến trường, chưa gặp bạn Nhưng với công nghệ đại phát triển bạn sinh viên trao đổi với bạn bè, cập nhật thông tin hoạt động trường qua trang web,…Điều đó, khiến bạn sinh viên trở nên động hơn, hoà đồng, tiép thu kiến thức nhanh hơn,… trước đặt chân đến trường vào ngày không xa 2.2.2 Thuận lợi khó khăn học tập sinh viên Quá trình học tập rèn luyện sinh viên q trình khơng dài đủ để trang bị kiến thức hữu ích cho sinh viên công việc sau sống Khơng cịn lứa tuổi ngây thơ cấp 2, hay lứa tuổi cấp 3, lên Đại học sinh viên trưởng thành hơn: có hiểu biết, thái độ, có khả đánh giá thân để chủ động phát tiển thân Trước tiên, thuận lợi sinh viên trình học tập Ở sinh viên bước đầu hình thành giới quan để nhìn nhận, đánh giá vấn đề sống, học tập, sinh hoạt hàng ngày Sinh viên trí thức tương lai, em sớm nảy sinh nhu cầu, khát vọng thành đạt Một đặc điểm tâm lý bật lứa tuổi tình cảm ổn định sinh viên, phải đề cập đến tình cảm nghề nghiệp - động lực giúp họ học tập cách chăm chỉ, sáng tạo, họ thực yêu thích đam mê với nghề lựa chọn Với động, nhiệt tình, ham học hỏi nên sinh viên có khả hội nhập tốt Hầu hết sinh viên tích cực tham gia phong trào lớp, 11 trường Họ nhanh chóng hịa đồng bạn bè khoảng cách thầy trò ngày gần hơn, từ dễ dàng trao đổi học tập vấn đề sống đời thường Khơng phía sinh viên, mà cịn nhiều yếu tố khác ảnh hưởng đến trình học tập Học viện Ngân Hàng ln đưa sách tốt ưu đãi sinh viên có hồn cảnh khó khăn, sinh viên nghèo, vùng xâu vùng xa, dân tộc thiểu số Dành tặng suất học bổng cho sinh viên có thành tích học tập tốt như: Học bổng thống đốc ngân hàng nhà nước Việt Nam, học bổng ngành ngân hàng, …Các giảng viên tâm huyết với nghề hướng dẫn, giảng dạy sinh viên nhiệt tình, chu đáo,… Ký túc xá đầu tư xây dựng nâng cấp với trang thiết bị đại đảm bảo môi trường sống an lành cho sinh viên sau học Ngày nay, xã hội ngày phát triển đời sống cải thiện, sinh viên có mức sống tốt Chẳng hạn, trước kia, sinh viên chủ yếu học xe đạp; điện thoại di động laptop niềm mơ ước em Ngày nay, nhiều sinh viên học xe gắn máy; sinh viên sử dụng điện thoại di động laptop Gia đình luôn động viên giúp đỡ, ủng hộ việc học Bên cạnh đó, cịn số khó khăn q trình học tập sinh viên Đó thiếu chín chắn suy nghĩ, hành động, đặc biệt, việc tiếp thu, học hỏi Nhiều sinh viên ln muốn khẳng định đề cao tính cá nhân cách thái dẫn đến có hành động khơng tốt Do thiếu chắn suy nghĩ nên sinh viên thường nhạy cảm với vấn đề trị, xã hội Họ dễ bị kích động, xúi giục làm hành động trái với pháp luật ảnh hưởng đến việc học Thiếu số kỹ năng: giao tiếp, thuyết phục, trình bày, làm việc theo nhóm, lắng nghe, lập kế hoạch “Vào đại học, đặc biệt sinh viên năm nhất, phải tập thích nghi với mơi trường sống mới, khó khăn việc tìm nhà trọ sống nhà trọ Sinh viên khơng bên cạnh gia đình, tự thoải mái thời gian học không liên tục, 12 đến gần thi phải học nhiều, nên đa số sinh viên thường sa vào chơi game, chơi cách đà.” “Việc sống xa gia đình thiếu thốn mặt tình cảm cộng với em độ tuổi rung động thời nên dễ sa lầy vào yêu đương mà xao nhãng việc học tinh thần không ổn định, khả tập trung ngắn hạn, hay quên, mơ màng lớp Các mối quan hệ bạn bè tìm cho người bạn chơi để hiểu thật khó, đặt biệt sinh viên năm nhất, với mơi trường mới, bạn chắn xảy xung đột, đôi lúc xung đột mầm móng mâu thuẫn lớn Nếu kết bạn với bạn xấu dẫn đến tệ nạn xã hội như: cờ bạc, sử dụng chất kích thích, uống rượu, nghiện game, gây ảnh hưởng lớn đến việc học tập.” “Đa số sinh viên từ tỉnh tập trung thành phố lớn để học tập, số sinh viên nhà người quen; lại hầu hết sinh viên tỉnh trọ ký túc xá Vì vậy, sinh viên thường xuyên gặp phải vấn đề như: dễ cắp, trộm vặt (điện thoại, máy tính, tiền bạc, đồ… ); phải điều tiết, thay đổi cách sống, lịch sinh hoạt cá nhân cho phù hợp với người người khác; dẫn đến số xung đột không cần thiết Nhiều sinh viên mải làm thêm mà lơ việc học, có kết khơng tốt.” Đặc biệt, tình hình dịch Covid-19 diễn phức tạp, sinh viên phải học trực tuyến qua phần mềm Nhiều sinh viên gặp bất tiện, khó khăn việc sử dụng thiết bị, khơng có đủ trang thiết bị dành cho việc học Gặp cố không mong muốn học tập thi cử như: không nộp bài, điện, hỏng mic , hỏng cam, không vào lớp dẫn đến kết không tốt 2.2.3 Giải pháp “Để cải thiện cho q trình học tập sinh viên sinh viên phải phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn Trước hết, gia đình, nhà trường xã hội phải đề cao vai trò ý nghĩa việc học tập người Một đất nước vững mạnh đất nước học Khi thụ hưởng giáo dục tốt cải thiện chất lượng nguồn lục lao động Giáo dục 13 phát triển, người có học thức, tệ nạn xã hội giảm Họ đem sức cống hiến cho cơng việc, xã hội ổn định, đất nước giàu mạnh Nâng cao chất lượng giáo dục cách cải cách chương trình học tập phương pháp giảng dạy cho ngắn gọn mà hiệu quả, phù hợp với xu phát triển giới.Tăng cường hứng thú học tập cho sinh viên hoạt động ngoại khóa Lấy thực hành thú vị, sinh động, hấp dẫn, lôi cuốn, có tính giáo dục cao “ “Trường học có chiến lược giải pháp cụ thể để giáo dục, hỗ trợ sinh viên cá biệt, sinh viên có hồn cảnh khó khăn, giúp em tìm thấy động lực học tập tiến Gỉang viên tích cực tìm hiểu, nắm bắt khó khăn sinh viên, yêu thương, quan tâm chia sẻ với em nhiều Lấy tình thương u khích lệ giúp em phấn đấu học tập Giảng viên viên tránh dùng lời lẽ xúc phạm, đe dọa, khiển trách đáng khiến em bất mãn không hợp tác bỏ học “ “Sinh viên cần phải làm việc có kế hoạch, biết xếp thời gian cách hợp lý có ích Khi đặt mục tiêu phải ln hồn thành, điều giúp cho có kết cao học tập Chúng ta phải chủ động công việc học tập Để chủ động học tập trước hết xác định mục tiêu học tập cho có thái độ học tập đắn Khi vào Đại học cảm thấy hụt hẩn thầy giảng lớp theo kịp cảm thấy hoang mang Vì thế, phải tâm thay đổi cách học tập theo kiểu phổ thơng sang cách Thay chờ vào lớp nghe thầy giảng nên tự nghiên cứu trước nhà để có khoảng 20% kiến thức, vào lớp nghe giảng tơi thu 30% 50% cịn lại việc xem lại tìm hiểu thêm tài liệu Sau kết thúc lên lớp, phải chủ động xem lại cũ học thuộc Học nhóm cách hiệu “ “Khơng vậy, để học tập có kết cao, tích cực tham gia vào hoạt động ngoại khóa (hát với nhau, đá banh,…) để mở rộng quan hệ với người, học hỏi kinh nghiệm điều bổ ích người trước Ngồi ra, ta mượn tài liệu anh chị chuyên ngành để tham khảo, nghiên 14 cứu trước vào lớp việc tiếp thu diễn dễ dàng Từ kết học tập nâng cao.”“ “Bản thân sinh viên phải tự rèn luyện theo chuẩn mực tốt đẹp Phải phấn đấu học tập nghiêm túc Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng việc học tập nhân cách tương lai người Nâng cao ý chí, xác định mục tiêu rõ ràng, sống có ước mơ Sinh viên biết hướng đến lý tưởng cao đẹp, hoài bão lớn lao Nói khơng với thói hư tật xấu, cách học lệch lạc Nghiêm khắc rèn luyện nhắc nhở, động viên, thi đua với bạn bè học tập tiến Lấy học tập tích cực làm mục đích phấn đấu Tạo niềm vui học tập để thân ngày tiến hơn.” 2.2.Liên hệ thân: Định hướng cho thân Không học tập khơng trở thành người tốt Khơng phấn đấu khơng có thành cơng sống Bởi vậy, người cần đưa nững định hướng riêng cho thân Với tơi, tơi bắt đầu phát triển, thay đổi thân cách sống lối sống tích cực, ln lạc quan trước tình dám thử thách hồn cảnh khó khăn Học cách lắng nghe tích cực, phối hợp tốt với người khác Tiếp học cách xếp thời gian, cơng việc cách hợp lí Thích ứng với thay đổi điều quan trọng kế hoạch phát triển thân Trong tương lai gần với năm đại học tới đây, đặt cho phải đạt thành tích tốt học tập, rèn luyện, thi đạt chứng IELTS , học thêm ngôn ngữ Sẽ cố gắng đọc nhiều sách hơn, học thêm nhiều kiến thức bổ ích Giao tiếp, mở rộng mối quan hệ với bạn bè, người xung quanh phát triển, học nhiều kĩ mềm hữu ích cho sau Trong tương lai xa hơn, tơi đặt cho thử sức vai trị mới, tích lũy đc thật nhiều kinh nghiệm đặc biệt khởi nghiệp thành cơng Bản thân người ln có vơ hạn khả , đủ nỗ lực , đạt điều mong muốn 15 KẾT LUẬN Từ việc nghiên cứu nguyên lý phát triển vật, tượng, rút quan điểm phát triển nhận thức hoạt động thực tiễn Quan điển đòi hỏi xem xét vật, tượng, ta phải đặt vận động phát triển Không dao động trước quanh co, phức tạp phát triển thực tiễn Phải chủ động tìm phương pháp thúc đẩy phát triển vật, tượng Trong hoạt động thực tiễn , cần phải trọng đến điều kiện, tình hình, khả đối tượng để nhận định xu hướng thay đổi xảy đối tượng.thông qua hoạt động thực tiễn đó, ta biết cách sử dụng nhiều biện pháp, phương tiện, đối sách thích hợp để biến đổi điều kiện, tình hình; để phát huy hay hạn chế khả đối tượng nhằm lèo lái đối tượng vận động, phát triển theo hướng hợp quy luật có lợi cho 16 Trong thực tiễn sống, việc vận dụng nguyên lí cần hưởng ứng người, đặc biệt bạn sinh viên nói chung, sinh viên Học viện Ngân Hàng nói riêng Chúng ta cần đặt mục tiêu định hướng cho thân, học cách thay đổi thân theo chiều hướng tích cực, loại bỏ xấu, hướng tới điều tốt đẹp Bên cạnh ta cần học cách giải mẫu thuẫn gặp khó khăn, thúc đẩy phát triển tới mức cao để hoàn thiện thân Cố gắng nỗ lực Những việc làm vĩ đại xuất phát từ việc làm nhỏ bé Hãy lên kế hoạch lí tưởng với ước mơ lí tưởng để có tương lai lí tưởng TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác-Lênin Các hội học bổng mức thu học phí sinh viên Học viện Ngân Hàng (https://www.hvnh.edu.vn/hvnh/vi/hoc-bong-hoc-phi/cac-co-hoi-hoc-bong-danh-chosinh-vien-hoc-vien-ngan-hang-1273.html) truy cập ngày 02/01/2021 17 ... giáo dục thật quan trọng vào có ý nghĩa vơ to lớn Và đó, lí mà tơi chọn đề tài: ? ?Nguyên lí phát triển vận dụng quan điểm phát triển vào trình học tập, rèn luyện sinh viên Học Viện Ngân Hàng? ?? Những... tế: vận dụng nguyên lí phát triển vào trình học tập vàn rèn luyện sinh viên Học viện Ngân Hàng 2.1.1 Thực trạng học tập sinh viên Có thể nói, so với hệ trước, ý thức học tập sinh viên ngày Sự. .. triết học Ý nghĩa thực tiễn: nhằm vận dụng nguyên tắc phương pháp luận rút từ nội dung lí luận để vận dụng áp vào thực tiễn lối sống sinh viên Học viện Ngân Hàng 5 NỘI DUNG Phần 1: Phần lý luận