GIÁO án TIẾT 124 TRƯỜNG bản LANG 2 copy

Ngày soạn: Ngày dạy TIẾT 124: THẢO LUẬN VỀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NẠN Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nắm thực trạng ô nhiễm môi trường nguyên nhân gây ô nhiễm - Hiểu tác dụng biện pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Học sinh có khả tự nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân ô nhiễm môi trường qua sách, báo, internet,… + Tự lập dàn ý nói theo hướng dẫn chuẩn bị giáo viên, chủ động luyện nói kết hợp với yếu tố phi ngôn ngữ cử chỉ, điệu bộ,…chủ động tập tiểu phẩm theo phân công + Chủ động việc tiếp nhận, trao đổi thông tin - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Phối hợp tốt với nhóm việc tập luyện tiểu phẩm + Tích cực trao đổi, thảo luận nhóm, đưa quan điểm cá nhân sở lắng nghe tôn trọng ý kiến nhóm + Luyện nói theo phân cơng nhóm, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho phần nói thành viên + Trình bày nói tự tin, mạch lạc, thuyết phục - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: + Đề xuất giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường + Liên hệ, vận dụng giải thích số vấn đề liên quan đến ô nhiễm môi trường địa phương + Phân tích tính hiệu quả, hạn chế giải pháp đưa + Sáng tạo cách giải vấn đề thực hành nói + Phản biện vấn đề sau nghe báo cáo giải pháp * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: + Vận dụng tốt từ ngữ đặc trưng văn thông tin: số liệu, chi tiết,…trong nói + Nói mạch lạc, tự tin, kết hợp yếu tố phi ngôn ngữ (cử chỉ, hành động, hình ảnh minh họa,…) - Năng lực văn học: + Biết vận dụng diễn đạt có tính văn học nói + Biết cảm thụ, đánh giá nói có đề tài, đặc trưng kiểu văn thông tin hay không Phẩm chất: - Chăm chỉ: tích cực chuẩn bị nội dung nói, thực nhiệm vụ giao thực hành luyện nói - Trung thực: Phản ánh thực trạng nhiễm mơi trường (đưa số liệu xác, liệu đầy đủ,…) - Trách nhiệm: Nêu cao ý thức, trách nhiệm cá nhân việc bảo vệ môi trường tuyên truyền người tham gia bảo vệ môi trường II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Powerpoint: dàn ý giải pháp khắc phục, hình ảnh minh họa,… - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Khởi động (10 phút) Phương pháp đóng vai - GV cho học sinh diễn tiểu phẩm ngắn theo phân công chuẩn bị từ trước - Kết thúc tiểu phẩm câu hỏi: Môi trường bị ô nhiễm gây tác hại nghiêm trọng, ảnh hưởng đến sống đe dọa tương lai lồi người, cần phải làm để khắc phục nạn ô nhiễm môi trường? - HS nhận xét tiểu phẩm: nội dung, diễn xuất,… - GV dẫn dắt vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I CHUẨN BỊ TRƯỚC KHI NÓI Phương pháp dạy học: Dạy học hợp tác Chuẩn bị nội dung: Kĩ thuật: Khăn trải bàn - Thực trạng ô nhiễm môi trường GV chuyển giao nhiệm vụ - Chia lớp thành nhóm - Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường + Học sinh làm việc độc lập thời gian - Các giải pháp khắc phục nạn ô phút vào phiếu học tập cá nhân nhiễm mơi trường: + Nhóm thống nhất, ghi kết vào phiếu + Giải pháp (việc làm) thứ học tập chung (Phiếu học tập số 1) - Nội dung thảo luận: Xây dựng dàn ý cho + Giải pháp (việc làm) thứ nói dựa vào yêu cầu sau: 1.Vấn đề ô nhiễm môi trường em quan tâm đến gì? (rác thải sơng, suối; ô nhiễm môi trường đất thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ hay khói bụi? ) Nguyên nhân tình trạng gì? Em đưa giải pháp để khắc + … phục tình trạng trên? + Việc làm 1? + Việc làm 2? + … Học sinh thực nhiệm vụ: Làm việc cá nhân, nhóm tổng hợp lấy ý kiến chung Học sinh báo cáo kết thực nhiệm vụ: - Các nhóm trưng bày phiếu học tập lên bảng - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm cịn lại nghe, nhận xét, bổ sung Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét kết làm việc nhóm, rõ việc làm được, việc chưa làm được, biểu dương kết Phương pháp dạy học: Dạy học hợp tác Kĩ thuật: Chia nhóm GV chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên chia lớp thành nhóm - Yêu cầu học sinh thực hành luyện nói trước nhóm theo dàn ý chuẩn bị Học sinh thực nhiệm vụ: - Nhóm trưởng điều hành: + Gọi – bạn luyện nói + Các thành viên nhận xét, bổ sung Học sinh báo cáo kết thực nhiệm vụ: Đại diện nhóm báo cáo kết luyện nói nhóm ưu điểm, hạn chế Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét, đánh giá nhóm, Luyện nói nhóm tuyên dương nhóm làm tốt Phương pháp dạy học: Thuyết trình Cơng cụ đánh giá: Bảng kiểm GV chuyển giao nhiệm vụ - Nêu yêu cầu nói: + Nội dung nói: Theo tiến trình thực phần I + Kĩ nói: Mạch lạc, rõ ràng, có sức thuyết phục, cử chỉ, điệu phù hợp - Khi bạn trình bày, bạn cịn lại lắng nghe sử dụng bảng kiểm để đánh giá, nhận xét nói Học sinh thực nhiệm vụ Học sinh đại diện lên trình bày nói Học sinh nghe sử dụng bảng kiểm để đánh giá, nhận xét Đặt câu hỏi để phản biện số giải pháp nhằm kiểm chứng tính khả thi mà giải pháp mang lại Học sinh báo cáo kết thực nhiệm vụ: - Nhận xét nói dựa vào bảng kiểm Đánh giá kết thực nhiệm vụ: - Giáo viên nhận xét, tuyên dương kết thực nhiệm vụ học sinh Hoạt động 3: Luyện tập Phương pháp vấn – đáp Kĩ thuật: tia chớp * GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi: Em có hứng thú với nội dung thuyết trình: Biện pháp khắc phục nạn nhiễm II TRÌNH BÀY BÀI NĨI mơi trường khơng? Vì sao? Học sinh thực nhiệm vụ Lần lượt học sinh đưa câu trả lời theo quan điểm cá nhân Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tịi, mở rộng - Phương pháp: Quan sát - Kỹ thuật phòng tranh * GV chuyển giao nhiệm vụ: - Yêu cầu học sinh vẽ tranh mô giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường Học sinh thực nhiệm vụ Học sinh báo cáo kết thực nhiệm vụ: - Trưng bày tranh góc bố trí - Đại diện học sinh giới thiệu tranh mình: nội dung, bố cục,… Đánh giá kết thực nhiệm vụ: - Giáo viên nhận xét, tuyên dương kết thực nhiệm vụ học sinh IV Hướng dẫn tự học nhà (5 phút) - Sưu tầm tranh ảnh, viết bảo vệ môi trường, làm thành tập san lưu vào hồ sơ học tập - Chuẩn bị mới: Đọc mở rộng + Tìm đọc số văn nghị luận văn thông tin có nội dung gần gũi với văn bản: Trái Đất – nhà chung + Ghi chép lại nhũng nội dung em tự tiếp thu từ văn + GV chuẩn bị phiếu học tập V Hồ sơ dạy học Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Đánh giáthường xuyên - Quan sát - Câu hỏi - Vấn đáp - Bài tập - Sản phẩm học tập - Bảng kiểm Ghi Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ Xây dựng dàn ý cho nói dựa vào u cầu sau: 1.Vấn đề nhiễm mơi trường em quan tâm đến gì? (rác thải sông, suối; ô nhiễm môi trường đất thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ hay khói bụi? ) Nguyên nhân tình Em đưa trạng gì? giải pháp để khắc phục …………………………… tình trạng trên? … …………………………… + Việc làm 1? + Việc làm 2? …………………………… … … ………………… …………………………… BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ HỌC SINH KHI TRÌNH BÀY BÀI NĨI VỀ CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NẠN Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG S Tiêu chí TT 1 Nói mạch lạc, rõ ràng Xuất Không xuất 3 4 Phong thái tự tin Cử chỉ, điệu phù hợp Có hình ảnh minh họa Nội dung đầy đủ, chặt chẽ: 5.1 Thực trạng ô nhiễm môi trường 5.2 Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường 5.3 Các giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường: + Giải pháp (việc làm) thứ + Giải pháp (việc làm) thứ + … Giải pháp có tính khả thi, sáng tạo ... sơ dạy học Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Đánh giáthường xuyên - Quan sát - Câu hỏi - Vấn đáp - Bài tập - Sản phẩm học tập - Bảng kiểm Ghi Phiếu học... ưu điểm, hạn chế Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét, đánh giá nhóm, Luyện nói nhóm tuyên dương nhóm làm tốt Phương pháp dạy học: Thuyết trình Cơng cụ đánh giá: Bảng kiểm GV chuyển... môi trường 5 .2 Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường 5.3 Các giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường: + Giải pháp (việc làm) thứ + Giải pháp (việc làm) thứ + … Giải pháp có tính khả thi, sáng