CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC TIẾNG TRUNG QUỐC DÀNH CHO CÁN BỘ HẢI QUAN (NÂNG CAO)

ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC TIẾNG TRUNG QUỐC DÀNH CHO CÁN BỘ HẢI QUAN (NÂNG CAO) I GIỚI THIỆU CHUNG Để đáp ứng yêu cầu xu phát triển hội nhập thời kì đổi mới, yêu cầu quan trọng cán viên chức thời đại phải đảm bảo lực ngoại ngữ đáp ứng nhu cầu cơng tác Do vị trí địa lí tiếp giáp với tỉnh biên giới Trung Quốc, cán Hải quan tỉnh biên giới phía Bắc người tiếp xúc, xử lí cơng việc liên quan đến việc lại, giao thương người dân hai nước Việt Trung Bên cạnh đó, quan Hải quan Việt Nam thường xuyên tiếp xúc, đàm phán với đơn vị tương ứng Trung Quốc Chính vậy, việc phổ cập tiếng Trung Quốc cho cán Hải quan trình độ định cần thiết cấp bách Với đội ngũ cán đông đảo, thực tế, đơn vị thuộc Cục/Chi cục Hải Quan có số cán có lực tiếng Trung Quốc trình độ cao, đáp ứng nhu cầu phiên biên dịch giao lưu đàm phán cao cấp Tuy nhiên, số cán chưa học tập tiếng Trung Quốc cách bản, với nội dung học tập phù hợp với nhu cầu cơng việc thực tế hàng ngày cịn lớn CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC TIẾNG TRUNG QUỐC DÀNH CHO CÁN BỘ HẢI QUAN (NÂNG CAO) (sau gọi tắt CHƯƠNG TRÌNH) xây dựng nhằm đáp ứng nhu cầu CHƯƠNG TRÌNH nội dung thuộc hợp phần nhánh đề tài cấp Nhà nước Nghiên cứu xây dựng mơ hình nâng cao lực ngoại ngữ cho cán bộ, công chức, viên chức ngành Hải quan, Ngoại vụ, Du lịch Biên phịng để thực thi cơng vụ dịch vụ xu hội nhập quốc tế vùng Tây Bắc (sau gọi tắt Đề tài) Trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội chủ trì thực hiện, nhằm phục vụ mục tiêu phát triển bền vững khu vực Tây Bắc Vì vậy, mục tiêu nội dung CHƯƠNG TRÌNH hướng tới việc hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu mục tiêu chung Đề tài ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 CHƯƠNG TRÌNH có liên thơng với CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC TIẾNG TRUNG QUỐC DÀNH CHO CÁN BỘ HẢI QUAN (CƠ BẢN) có tương quan định với CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC TIẾNG TRUNG QUỐC DÀNH CHO BỘ ĐỘI BIÊN PHÒNG (CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO) chương trình tương tự bồi dưỡng lực tiếng Anh thuộc phạm vi Đề tài CHƯƠNG TRÌNH bao gồm hợp phần sau: Giới thiệu tổng quan chương trình, quan điểm xây dựng chương trình, mục tiêu chung mục tiêu cụ thể, chuẩn đầu cần đạt, nội dung kiến thức kĩ ngơn ngữ, phương pháp hình thức dạy - học, kiểm tra đánh giá, giải thích triển khai thực tài liệu tham khảo Tổng thời lượng CHƯƠNG TRÌNH 135 tiết Trong thời gian giảng dạy lớp 105 tiết, thời gian thực hành đơn vị có hỗ trợ trợ giảng 30 tiết Ngoài học viên cịn phải dành thời gian hồn thành tập bắt buộc tự chọn CHƯƠNG TRÌNH Tổng thời lượng CHƯƠNG TRÌNH 135 tiết Trong thời gian giảng dạy lớp 93 tiết, gồm Bài mở đầu 10 học theo chủ đề, chủ điểm; thời gian thực hành đơn vị tiết, gồm ôn tập, kiểm tra thường xuyên kiểm tra kì; thời gian học trực tuyến 30 tiết song song với học lớp thực hành đơn vị Ngoài học viên phải dành thời gian tự học 210 tiết nhằm hoàn thành tập bắt buộc tự chọn CHƯƠNG TRÌNH II QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH CHƯƠNG TRÌNH xây dựng theo quan điểm sau: CHƯƠNG TRÌNH thiết kế dựa tảng kết nghiên cứu giáo dục học, tâm lý học phương pháp dạy học ngoại ngữ đại; kinh nghiệm xây dựng chương trình môn Ngoại ngữ chuyên ngành Việt Nam quốc tế; nhu cầu điều kiện thực tiễn công tác cán Hải quan ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 Đảm bảo hình thành phát triển lực giao tiếp tổng hợp tiếng Trung Quốc cho học viên Rèn luyện kỹ giao tiếp nghe, nói, đọc, viết thơng qua việc vận dụng kiến thức ngữ âm, chữ viết, từ vựng ngữ pháp Đảm bảo chương trình xây dựng sở hệ thống chủ điểm chủ đề Một chủ điểm bao gồm nhiều chủ đề Các chủ điểm chủ đề có mối liên quan chặt chẽ với nhau, phù hợp với nhu cầu công tác thực tế cán Hải quan tỉnh Tây Bắc môi trường làm việc học viên Hệ thống chủ điểm chủ đề lặp lại, mở rộng phát triển qua học Đảm bảo coi học viên chủ thể trình dạy học, giáo viên người tổ chức, hướng dẫn Học viên cần tham gia tích cực vào hoạt động nghe, nói, đọc, viết tiếng Trung Quốc tình giao tiếp với chủ điểm chủ đề CHƯƠNG TRÌNH phù hợp với thực tiễn cơng tác Đảm bảo tính liên thơng tiếp nối CHƯƠNG TRÌNH bậc nâng cao; đảm bảo tích hợp chủ điểm chủ đề, tích hợp kỹ nghe, nói, đọc, viết Đảm bảo tính linh hoạt, mềm dẻo CHƯƠNG TRÌNH nhằm đáp ứng nhu cầu phù hợp với điều kiện dạy - học tiếng Trung Quốc đơn vị, địa phương Đảm bảo sau học xong CHƯƠNG TRÌNH, học viên đạt trình độ tiếng Trung Quốc bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam, đáp ứng nhu cầu công tác mức CHƯƠNG TRÌNH điều chỉnh tối đa 20% sau đợt bồi dưỡng tuỳ theo tình hình thực tế dạy – học III MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH III.1 Mục tiêu chung Chương trình cung cấp cho học viên kiến thức, kỹ ngơn ngữ trình độ trung cấp, giúp học viên bước đầu có khả giao tiếp tiếng Trung Quốc cách tương đối độc lập tình giao tiếp tiếp xúc với người nước ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 ngồi q trình cơng tác, tạo hứng thú tự tin tiếp tục học tập tiếng Trung Quốc trình độ cao III.2 Mục tiêu cụ thể Sử dụng tiếng Trung Quốc để giao tiếp biểu đạt suy nghĩ thân chủ điểm “Thông tin cá nhân”, “Hoạt động cửa khẩu”, “Hàng hố thơng quan”, “Vi phạm hải quan” “Đối ngoại Hải quan” thông qua kỹ nghe, nói, đọc, viết Có kiến thức sơ cấp tiếng Trung Quốc, bao gồm ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp chữ Hán; có hiểu biết định chuyên ngành Hải quan Có thái độ tích cực, chủ động việc học tập Hình thành sử dụng phương pháp học tập khác để phát triển lực giao tiếp tích luỹ tri thức ngôn ngữ, phục vụ cho nhu cầu công việc IV CHUẨN ĐẦU RA CẦN ĐẠT Kết thúc chương trình, học viên đạt trình độ B2 (tương đương với bậc Khung Năng lực Ngoại ngữ bậc dành cho Việt Nam) Cụ thể là: Hiểu sử dụng tương đối tốt cấu trúc câu, từ ngữ ngành Hải quan; hỏi, nghe hiểu, giao tiếp với người khác để phục vụ cho cơng việc; giao tiếp đơn giản với khách hàng công tác Hải quan hàng ngày IV.1 Chuẩn kiến thức ngôn ngữ Nắm cách phát âm trọng âm từ, trọng âm câu Nắm cách ngắt từ, ngắt câu Nói ngữ điệu câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cảm thán Ngữ âm Nắm cách thức thể ngữ điệu câu phản vấn, câu cầu khiến, sử dụng phục vụ cho công tác Hải quan Nắm cách thức thể nghi vấn thông qua ngữ điệu Nhận rõ ảnh hưởng việc phát âm sai sử dụng không ngữ điệu đến công việc Hải quan hàng ngày Chữ Hán Nắm hàm ý văn hoá số chữ Hán tiêu biểu Nhận rõ ảnh hưởng việc viết sai chữ Hán kết ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 đọc hiểu văn Từ vựng Nắm nghĩa cách dùng khoảng 800 từ thuộc chủ đề học liên quan đến công tác Hải quan Nắm mẫu câu bản, cấu trúc câu đặc biệt tượng ngữ Ngữ pháp pháp thường dùng tiếng Trung Quốc gắn với công việc hàng ngày ngành Hải quan IV.2 Chuẩn kỹ ngôn ngữ Nghe Nghe hiểu từ, cụm từ, câu thuộc lĩnh vực có nội dung liên quan trực tiếp đến thân Nghe hiểu nội dung nhằm đáp ứng nhu cầu thông tin thân với tốc độ nói vừa phải, phát âm chuẩn xác rõ ràng Nghe hiểu chủ đề nội dung nói chuyện người nói phát âm rõ ràng, chuẩn xác với tốc độ chậm Nghe hiểu nội dung chủ yếu thông tin ngắn gọn, rõ ràng, đơn giản; dẫn đơn giản nơi công cộng Nghe hiểu đoạn ghi âm đơn giản, tốc độ chậm, phát âm rõ ràng, chuẩn xác nắm thơng tin chủ đề quen thuộc Nói Phát âm rõ ràng, tương đối xác nhóm từ, cách diễn đạt câu ngắn, ngữ điệu phù hợp Có thể dùng từ, cụm từ, câu đơn giản để giới thiệu người, vật, điều kiện sinh sống, hoạt động thường ngày thân Có thể kể câu chuyện, việc đơn giản; miêu tả đơn giản vật, tượng, việc, kế hoạch, thói quen kinh nghiệm thân Biết so sánh vật, tượng; nêu lý thích hay khơng thích đồ vật hay người Có thể trình bày ngắn gọn thơng tin chuẩn bị trước chủ đề quen thuộc thường ngày, trình bày lý lý giải cách ngắn gọn cho ý kiến, quan điểm, kế hoạch hành động thân Có thể giao tiếp tình thường gặp ngày, vấn đề đơn giản, trao đổi thông tin đơn giản trực tiếp vấn đề ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 quen thuộc liên quan tới thân, gia đình, trường lớp sống ngày chưa thể trì hội thoại theo cách riêng Đọc Đọc hiểu từ, cụm từ, câu, văn đơn giản liên quan đến học tập, sinh hoạt thường ngày thân Đọc hiểu nội dung số loại văn quy phạm thường gặp đời sống ngày Đọc hiểu tìm thơng tin thông dụng cần thiết tài liệu thuyết minh hướng dẫn, thực đơn, quảng cáo, phiếu tốn, Sử dụng sách cơng cụ sổ tay tra cứu, từ điển để hỗ trợ việc đọc hiểu Viết Viết từ, cụm từ câu đơn giản, câu ghép sử dụng từ nối đơn giản Viết cụm từ tổ hợp câu để miêu tả lĩnh vực đời sống ngày Viết đoạn văn đơn giản miêu tả việc, hoạt động thân gia đình Viết tóm tắt nội dung văn câu chuyện ngắn thuộc chủ đề học, bước đầu biết sử dụng phương thức liên kết văn Viết phát biểu ngắn, hoàn chỉnh chủ đề quen thuộc V NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 Trình độ NÂNG CAO Chủ điểm Chủ đề Nội dung Kĩ ngơn ngữ Hình thức tổ chức mơn học theo tiết Trực Trực Tự tiếp tuyến học Kiến thức ngôn ngữ Bài mở đầu Thông Bài 1: Giới - Giới thiệu công việc - Ngữ điệu, ngừng ngắt câu tin cá thiệu đơn vị - Đơn vị công tác (quy mô, số lượng - Kết cấu chữ hợp thể nhân công tác v.v…) - Hàm ý văn hoá số chữ Hán - Động từ nguyện “ ” “ ” “ ” “ 18 18 ” “ ” “ ” - Phó từ “ - Kết cấu “ …… ” ” - Câu động từ mang hai tân ngữ - Câu diễn đạt động tác chuẩn bị tiến hành - Câu so sánh sử dụng “ ” - Biểu thị số ước lượng Bài 2: Giới - Chun ngành, q trình cơng tác - Ngữ điệu, ngừng ngắt câu thiệu cơng - Q trình đào tạo thân - Kết cấu chữ hợp thể việc - Hàm ý văn hoá số chữ Hán - Giới thiệu điểm mạnh, yếu thân - Phó từ “ ” “ ” - Liên từ - Trợ từ động thái “ ” - Kết cấu …… …… ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 Chủ điểm Chủ đề Nội dung Kĩ ngơn ngữ Hình thức tổ chức môn học theo tiết Trực Trực Tự tiếp tuyến học Kiến thức ngôn ngữ - Câu liên động mục đích hành động Hải Bài 3: Kiểm - Quy định hành lí, hàng hố, tiền tệ - Ngữ điệu câu phản vấn, câu cầu khiến quan tra hành lí - Kiểm tra hành lí khách - Ngữ điệu dùng để biểu thị nghi vấn - Yêu cầu khách mở hành lí tiến hành kiểm - Hàm ý văn hoá chữ Hán cửa tra - Kết cấu “ …… …….” “ …… 18 18 3 18 ……” - Câu biểu thị tồn “ ” Bài 4: Quy - Vi phạm việc mang số lượng cho - Ngữ điệu câu phản vấn, câu cầu khiến định hành phép - Ngữ điệu dùng để biểu thị nghi vấn lí - Mang hành lí cấm nhập cảnh (như cổ vật, - Hàm ý văn hoá chữ Hán sách báo…) - Kết cấu “ nhấn mạnh thứ tự - Biểu đạt phương thức: Biết diễn đạt thời gian phương thức thực hoạt động, hành - Câu chữ “ ” (1) động Bài ôn tập Hàng - Bổ ngữ động lượng Ôn tập kiến thức học chữa tập Bài 5: Quy - Cách lập hồ sơ thông quan hàng hoá định - Khai hồ sơ, nộp thuế tiến hành thơng - Hàm ý văn hố chữ Hán thơng thơng quan quan quan hàng hố hoá - Tốc độ ngừng ngắt câu dài - Từ ngữ chuyên ngành thông quan - Câu chữ “ ” (2) - Kết cấu “ …… ………” “ …… ” ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 Chủ điểm Chủ đề Nội dung Kĩ ngơn ngữ Hình thức tổ chức mơn học theo tiết Trực Trực Tự tiếp tuyến học Kiến thức ngơn ngữ Bài 6: Thơng - Quy trình thơng quan hàng hoá luồng xanh - Tốc độ ngừng ngắt câu dài quan hàng - Những thủ tục cần thiết để hàng hoá luồng - Hàm ý văn hoá chữ Hán hố luồng đỏ đỏ thơng quan - Một số cụm từ cố định thường dùng ngữ - Hoạt động kiểm hoá - Câu bị động sử dụng “” 18 18 18 3 18 - Bổ ngữ số lượng - Cách dùng số cấu trúc “ … ”; “ ”; “ ” Xử lí Bài 7: Trốn - Một số hành vi trốn thuế thường gặp - Thuật ngữ hải quan thường dùng hành thuế - Xử lí hành vi trốn thuế - Một số từ ngữ xử phạt hành vi trốn thuế vi vi - Giải thích: Biết cách lập luận giải thích - Một số cấu trúc/từ “ phạm việc - Lý giải: Biết cách lập luận để lí giải vấn đề - Cách thức buôn lậu vùng biên mậu - Chống buôn lậu - Xử lí hàng hố, hành vi bn lậu Bài 8: Buôn lậu biên giới - So sánh để chứng minh: Biết thông qua so sánh để chứng minh vật, việc Bài ơn tập kiểm - Cách nói số lần “ ”, “ ”, “ ” ” - Câu biểu thị cảm thán - Một số cụm từ cố định thường dùng để buôn lậu - Từ nối thường dùng diễn đạt - Từ nguyên nhân kết “ …… ……” - Trợ từ kết cấu “ ” Ôn tập kiến thức học, chữa tập kiểm tra vấn đáp tra kì Đối Bài 9: Hợp - Thuyết minh lí do: Biết trình bày lí chi - Từ ngữ biểu suy nghĩ cá nhân ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 Chủ điểm Chủ đề Nội dung Kĩ ngơn ngữ Hình thức tổ chức môn học theo tiết Trực Trực Tự tiếp tuyến học Kiến thức ngôn ngữ ngoại tác phát triển tiết dẫn đến dẫn đến việc - Một số cụm từ cố định thường dùng ngành Hải - So sánh để chứng minh: Biết thông qua so - Một số từ/cấu trúc thường dùng: “ Hải quan hai sánh để chứng minh vật, việc quan nước Việt ”, “ ”, “ …… ”, “ ……” , “ …… ”, “ …… ” Trung Bài 10: Giao - Thương lượng: Biết cách trao đổi, thương - Một số cụm từ cố định thường dùng lưu Hải quan lượng để đến thống vấn đề - 18 12 hai nước Việt Trung - Thuyết phục người khác: Biết đưa lý lẽ để thuyết phục người khác đồng ý, nghe theo ý kiến Bài ơn tập Ơn tập kiến thức học, giải đáp thắc mắc Kiểm tra cuối khoá Kiểm tra viết vấn đáp 105 30 Tổng thời lượng (số tiết) 10 210 ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 VI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Phương pháp chủ đạo CHƯƠNG TRÌNH đường hướng dạy ngôn ngữ giao tiếp (Communicative Language Teaching) Giáo viên giữ vai trò tổ chức, hướng dẫn trình học tập học viên Học viên chủ thể động hoạt động học Hoạt động học trung tâm trình dạy học (learning-centered approach) Vai trò giáo viên Giáo viên người tổ chức, hướng dẫn hoạt động dạy học Giáo viên cần hiểu rõ đặc điểm tâm lí lực người học trình tham gia vào hoạt động học tập Giáo viên cần có hiểu biết đặc điểm địa phương, đặc trưng vùng/miền để áp dụng phương pháp dạy học phù hợp Giáo viên coi học viên chủ thể tích cực tham gia vào q trình học tập Giáo viên tạo hội dành thời gian cho học viên sử dụng ngôn ngữ ngữ cảnh, tình thiết thực với sống cơng việc hàng ngày học viên Giáo viên khuyến khích học viên vận dụng kiến thức ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp) hoạt động giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết) liên quan đến cơng việc học viên Giáo viên sử dụng phối hợp phương pháp dạy học giao tiếp ngôn ngữ phù hợp với đối tượng học viên điều kiện học tập địa phương Thông qua phương pháp dạy học, giáo viên giúp học viên hình thành phát triển phương pháp học tiếng Trung Quốc hiệu để tiếp tục tự học, tự nghiên cứu Giáo viên sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học đại, hướng dẫn học viên sử dụng tài liệu phương tiện học tập sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, học liệu điện tử, đồ dùng, thiết bị nghe nhìn, thiết bị điện tử, ICT, mạng Internet, … trình học để nâng cao hiệu dạy học Giáo viên sử dụng tiếng Trung Quốc trình dạy học lớp để học viên làm quen với môi trường tiếng tạo hội tối đa để học viên sử dụng tiếng Trung Quốc lớp học Vai trò học viên Học viên chủ thể tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo vào trình dạy học Trên sở nắm bắt kiến thức ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp), học viên tham gia rèn luyện kết hợp kĩ giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết) ngữ cảnh tình 11 ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 giao tiếp môi trường công tác ngành Hải quan Mức độ hình thành kĩ giao tiếp thể thơng qua: • Kĩ giao tiếp ngơn (nghe, nói), khả tương tác môi trường làm việc ngành trọng tâm • Kĩ giao tiếp văn (đọc, viết), khả đọc hiểu, tóm lược thơng tin, hoàn thành số biểu mẫu, văn thuộc ngành quan trọng • Tăng cường kĩ hợp tác nhóm khả sáng tạo, tự nghiên cứu Trong trình học tập, học viên nắm bắt phương pháp học tiếng Trung Quốc, biết cách sử dụng tài liệu học tập sách giáo khoa, học liệu điện tử, đồ dùng học tập, thiết bị điện tử, ICT, mạng Internet, để nâng cao hiệu học tập Học viên bước định hướng học tập làm việc độc lập, tăng cường khả đánh giá tự đánh giá để không ngừng củng cố phát triển kiến thức, nâng cao lực công tác Hoạt động học Hoạt động học trung tâm trình dạy học Trên sở xác định mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp, qui trình dạy học đánh giá lực giao tiếp tiếng Trung Quốc lựa chọn triển khai phù hợp cho đối tượng học viên cán ngành Hải quan Hoạt động học thực thông qua hoạt động giao tiếp (Activity-based learning), nhiệm vụ giao tiếp (Task-based learrning) học tập theo dự án (Project-based learning) Hoạt động tổ chức thông qua việc tái ngữ cảnh giao tiếp nơi làm việc học viên với hoạt động tương tác, hình thức hoạt động cá nhân, theo cặp/nhóm lớp Hoạt động học tiến hành sở trình tương tác giáo viên - học viên, học viên – học viên, học viên - sách giáo khoa nguồn học liệu khác (bao gồm học liệu điện tử), thông qua chủ điểm, chủ đề, nhiệm vụ, tình giao tiếp đa dạng nội dung hình thức Các hoạt động giao tiếp kể tính đến lực học tập, khả triển khai công việc đối tượng học viên có kinh nghiệm sống có tảng học vấn cán ngành Hải quan Do đó, hoạt động hoạt động học theo nhiệm vụ, dự án tự học trọng VII KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 12 ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 VII.1 Phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá kết học tập mơn học Hình thức Mục đích kiểm tra Trọng số Điểm Đánh giá thường xuyên Bài kiểm tra tiến số Đánh giá mức độ tiến học viên kỹ Đọc, Viết Ngữ pháp-Từ vựng - 20% Ngữ âm Bài kiểm tra tiến số Đánh giá mức độ tiến học viên kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết Ngữ pháp- 30% Từ vựng - Ngữ âm, Nói Đánh giá kết thúc học phần Đánh giá, xác định học viên đạt nội Bài thi kết thúc dung kiến thức theo mục tiêu chương 50% trình VII.2 Dạng thức đề thi Bài kiểm tra tiến số + - Hình thức: Nói - Thang điểm đánh giá thể kiểm tra - Bài kiểm tra viết kéo dài 10 phút Phần I Dạng Nội dung Thời gian phút NGỮ ÂM- - Đọc đoạn hội thoại liên quan đến tình học CHỮ HÁN - Yêu cầu: Phát âm đúng, đọc ngữ điệu câu hỏi, câu trả lời, đọc lưu loát II TỪ VỰNGNGỮ PHÁP - Dùng từ, ngữ, cấu trúc ngữ pháp cho trước đặt câu theo ngữ cảnh thực thi công vụ phút - Yêu cầu: Đặt câu ngữ pháp, ngữ nghĩa, ngữ cảnh III KĨ NĂNG NGHE, NÓI, ĐỌC, VIẾT - Đọc hiểu trả lời câu hỏi theo nội dung đọc - Nghe trả lời vấn đáp tình thực thi cơng vụ giáo viên nêu chỗ - Nộp ghi tập theo yêu cầu trước 01 ngày để giáo viên đánh giá Tổng thời gian Bài kiểm tra cuối khóa học 13 phút 10 phút ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 - Hình thức: viết, nói - Bài kiểm tra viết kéo dài 120 phút; kiểm tra Nói kéo dài 5-7 phút - Dạng thức đề thi sau: Môn thi, Thời gian Định dạng thi - Chọn phương án trả lời - 25 câu/3 phần Nghe - Phần 1: Nghe hội thoại ngắn ≈ 25 phút - Phần 2: Nghe hội thoại có độ dài vừa phải - Phần 3: Nghe nói chuyện dài Mục đích Đánh giá khả nghe hiểu ngơn ngữ đích nắm bắt thông tin theo yêu cầu đề có tốc độ chậm rãi Đánh giá kỹ nhận - Chọn phương án trả lời biết câu ngôn ngữ Từ vựng-Ngữ - 40 câu/2 phần đích pháp - Phần 1: Tìm lỗi sai câu Kiểm tra khả sử dụng từ 25 phút - Phần 2: Chọn từ để hoàn cấu trúc ngữ pháp phù hợp thành câu tình ngơn ngữ đích Đọc 30 phút - Chọn phương án trả lời - 30 câu/3 đọc Đánh giá kỹ đọc hiểu - Các đọc có chủ đề khác ngơn ngữ đích nắm bắt thông tin theo yêu cầu đề Mỗi đọc có độ dài từ 200-250 thi - từ Viết - Viết - Bài 1: Viết lại câu/ xếp Đánh giá khả viết cấp từ/cụm từ thành câu/ chọn câu độ câu văn theo chủ đề tương đương yêu cầu 40 phút - Bài 2: Viết văn ngắn 14 ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 - Phỏng vấn trực tiếp khơng có Đánh giá khả diễn đạt chuẩn bị trước Nói - 5-7 phút Phần 1: Chào hỏi giới thiệu thân - Phần 2: Giao tình ngơn ngữ đích thí sinh thơng qua giao tiếp trực tiếp với giám khảo, giao tình VII.3 Lịch thi, kiểm tra TT Hình thức kiểm tra, đánh giá Thời gian Bài kiểm tra tiến số Sau nội dung Bài kiểm tra tiến số Sau nội dung Bài kiểm tra cuối khóa học Từ - tuần sau kết thúc khóa học Ghi VIII GIẢI THÍCH VỀ VIỆC TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH Xuất phát từ đặc điểm đối tượng học, mục tiêu, nội dung học tập, việc triển khai CHƯƠNG TRÌNH cần tiến hành phương diện sau: Giáo viên • Số lượng giáo viên bố trí phù hợp để giảng dạy tồn chương trình đề Giáo viên phải đạt chuẩn lực ngoại ngữ tiếng Trung Quốc theo qui định Bộ giáo dục, có nghiệp vụ sư phạm phù hợp với đối tượng cần giảng dạy • Giáo viên phải tập huấn đầy đủ để triển khai Chương trình Đối với giáo viên đạt chuẩn nghiệp vụ, công tác bồi dưỡng giáo viên cần tổ chức thường xuyên để thực mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học chương trình qui định Giáo viên cần tập huấn kiểm tra, đánh giá kết học tập sử dụng trang thiết bị đại dạy học • Phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu giảng dạy Thường xuyên bồi dưỡng hỗ trợ giáo viên công tác giảng dạy, kiểm tra-đánh giá thường xuyên, định kì theo định dạng chung, qua đánh giá lực tiếng Trung Quốc học viên có đáp ứng yêu cầu công việc thực tế hay không Cơ sở vật chất • Đảm bảo đầy đủ sách giáo khoa (sách học viên, sách giáo viên, tài liệu tham khảo) 15 ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 cho giáo viên học viên • Đảm bảo đủ trang thiết bị tối thiểu hỗ trợ việc dạy học tiếng Trung Quốc (thiết bị nghe nhìn, bảng tương tác, học liệu điện tử, máy tính cá nhân, hệ thống mạng điện tử, …) • Đảm bảo đầy đủ thời lượng học tập cho học viên theo chương trình Quản lí đạo • Đảm bảo đủ thời lượng dạy học lớp thực hành có hướng dẫn CHƯƠNG TRÌNH thiết kế theo kế hoạch dạy học với thời lượng 135 tiết, 90 tiết học lớp 45 tiết thực hành (bao gồm số tiết ôn tập kiểm tra, đánh giá) • Xây dựng đội ngũ chun viên quản lí, tổ chức thực CHƯƠNG TRÌNH nhằm đảm bảo khả hỗ trợ tốt cho đội ngũ giáo viên q trình dạy học • Số lượng học viên cho lớp học không vượt quy định Bộ Giáo dục Đào tạo nắm nghiệp vụ ngành Hải quan • Tổ chức tập huấn giáo viên tích hợp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào việc dạy học ngoại ngữ, giúp giáo viên phát triển, chia sẻ, khai thác tài liệu điện tử việc dạy học tiếng Trung Quốc Môi trường học tập Tạo môi trường học tập đa dạng, phong phú để học viên tham gia vào hoạt động giao tiếp tiếng Trung Quốc có ý nghĩa hình thức tổ chức mơn học Cụ thể là: • Hình thức dạy học trực tiếp: Tại lớp học, giáo viên học viên tạo tình giao tiếp mơi trường cơng tác thật, học viên phân vai giao tiếp nhằm luyện tập kĩ ngôn ngữ theo nội dung học Giáo viên nhập vai giao tiếp để làm mẫu hướng dẫn học viên • Hình thức dạy học trực tuyến: Với hỗ trợ phương tiện nghe nhìn, điện thoại thơng minh, học viên tự tải nội dung học để luyện nghe, luyện nói, luyện đọc lại nội dung học trực tiếp Đồng thời học viên lập nhóm giao lưu luyện tập kĩ giao tiếp quanh nội dung học Giáo viên thành viên nhóm giao lưu để theo dõi, đánh giá kịp thời chỉnh sửa cho học viên cần thiết giải đáp thắc mắc học viên 16 ĐỀ TÀI TÂY BẮC – ĐHNN ĐHQGHN - 2018 • Hình thức tự học: Học viên tự học cá nhân trực tiếp quan sát đồng nghiệp có trình độ tiếng Trung Quốc tốt nơi thực thi công vụ Trong điều kiện cụ thể thực hành giao tiếp thân thực thi cơng vụ Trong q trình quan sát thực hành giao tiếp, học viên cần ghi chép lại nội dung, câu hỏi cần trao đổi thảo luận với đồng nghiệp giáo viên IX TÀI LIỆU THAM KHẢO CHÍNH [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam [2] Các chương trình tiếng Trung Quốc trình độ A2, B1, B2 [3] Các tài liệu giảng dạy tiếng Trung Quốc trình độ A2, B1, B2 [4] American Language Course Defense Language Institute – English Language Center [5] Oxeden, C & Latham-Koenig, C (2012) New English File Elementary Student’s Book OUP [6] Websites: http://policeacademy.gov.ge/frontex/basic/Home/Home.html [7] Các tài liệu giảng dạy thực hành tiếng Trung Quốc cấp độ cho Hải quan địa phương trường đào tạo (bao gồm tài liệu tự học sổ từ, mẫu câu bản, tình giao tiếp bản, nâng cao ) [8] Các tài liệu yêu cầu cụ thể Hải quan sau khảo sát thực tế 17