Thông tin tài liệu
CỘNG Độc HÒA lập XÃ - HỘI Tự CHỦ NGHĨA - VIỆT Hạnh NAM phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: LÊ THỊ NHUNG - Ngày tháng năm sinh: 04 – 12 - 1979 Nữ - Đơn vị côn g tác: Trường tiểu học Đạo Đức A – xã Đạo Đức- Bình Xuyên - Chức danh: Giáo viên tiểu học - Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến : 100% b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lê Thị Nhung c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến; thông tin cần bảo mật (nếu có): - Tên sáng kiến: “Nâng cao chất lượng dạy học dạng tốn tìm hai số biết tổng (hiệu)và tỷ số hai số đó” - Lĩnh vực áp dụng: Q trình dạy học mơn tốn lớp - Mơ tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: a Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến giải pháp Chương trình Tốn Tiểu học có vị trí tầm quan trọng lớn Mơn Tốn có tầm quan trọng tốn học với tư cách phận khoa học nghiên cứu hệ thống kiến thức nhận thức cần thiết đời sống sinh hoạt lao động người; công cụ cần thiết người lao động thời đại Toán học kỹ cần thiết cho việc học tập lớp bước đầu phát triển lực trừu tượng hoá, khái quát hoá, phân tích tổng hợp biết vận dụng kiến thức vào hoạt động thiết thực đời sống , bước hình thành rèn luyện phương pháp tác phong làm việc khoa học sáng tạo download by : skknchat@gmail.com Tốn học khơng dừng lại phép tính đơn với số tự nhiên, phân số, số thập phân mà yêu cầu học sinh giải tốn có lời văn Trong dạy học tốn Tiểu học, việc giải tốn có lời văn chiếm vị trí quan trọng Trong giải tốn học sinh phải tư cách tích cực linh hoạt, huy động kiến thức học khả có vào tình khác nhau, nhiều trường hợp phải biết phát kiện hay, điều kiện chưa nêu cách tường minh chừng mực , phải biết suy nghĩ động , sáng tạo Vì coi giải tốn có lời văn biểu động hoạt động trí tuệ học sinh Ở HS lớp -5 việc giải tốn có lời văn em khơng cịn lạ Sách giáo khoa đưa dạy – học số dạng tốn bản, có dạng tốn “Tìm hai số biết tổng ( hiệu) tỷ số hai số đó” Hệ thống tập qui loại tốn có số lượng lớn phong phú nội dung Tất tốn có văn (cơ nâng cao ) phân số, số thập phân , hình học, tốn chuyển động, tốn tính tuổi,… phần lớn áp dụng cách giải tốn “Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỷ số hai số đó” Từ tơi lựa chọn đề tài : Khai thác tốn “Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỷ số hai số đó” Trong năm gần đây, yêu cầu việc đẩy mạnh chất lượng giáo dục nói chung chất lượng học sinh giỏi nói riêng vấn đề cấp bách cần làm trường Tiểu học Mỗi giáo viên công tác giảng dạy muốn có HSG cần tiến hành bồi dưỡng liên tục đồng thời với việc dạy đơn vị kiến thức Trong q trình dạy học, tơi thấy học sinh hứng thú học giải toán, dạng tốn “Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỷ số hai số đó” song q trình giải tốn em cịn tỏ lúng túng Các em tìm kết sử dụng phương pháp giải loại tốn cịn chưa linh hoạt, phần lý luận chưa chặt chẽ, gặp toán nâng cao học sinh khó khăn để xác định đưa toán mẫu b Nghiên cứu tổng hợp kiến thức cần ghi nhớ kinh nghiệm để dạy học tốt nội dung b.1- Tìm hiểu phương pháp giải chung dạng tốn “ Tìm hai số biết tổng( hiệu) tỷ số hai số đó” Các tốn “Tìm hai số biết tổng (hiệu)và tỷ số hai số đó” sách giáo khoa đưa tốn có lời văn Các số cần tìm gắn liền với mối liên hệ, phụ thuộc định Việc tìm lời giải toán sách giáo khoa download by : skknchat@gmail.com đưa giải pháp sư phạm mang tính chất khái quát, tiến hành theo bước : - Xác định tổng (hiệu) hai số phải tìm - Xác định tỷ số hai số phải tìm biểu thị tổng số thành số phần tương ứng - Thực phép chia tổng ( hiệu ) hai số phải tìm cho tổng (hiệu) phần biểu thị tỷ số để tìm giá trị phần - Tìm số theo số phần biểu thị Như việc giải loại toán , học sinh khắc sâu ghi nhớ áp dụng lời giải mẫu Để đường đến lời giải em cần nắm phương pháp giải sử dụng cho loại toán Một phương pháp mà sách giáo khoa đưa phù hợp đối tượng học sinh Tiểu học phương pháp sơ đồ đoạn thẳng” Phương pháp khái niệm quan hệ trừu tượng số học biểu thị trực quan Từ toán áp dụng trực tiếp toán mẫu , người giáo viên cần chọn hệ thống tập theo cách phát triển từ toán mẫu nhằm phát triển lực tư cho học sinh bồi dưỡng giải toán nâng cao đối tượng học sinh giỏi.b.1,1 Kiến thức cần ghi nhớ Các toán áp dụng trực tiếp toán mẫu Bài toán 1: Đàn gà có 54 Trong số gà trống bằng gà trống gà mái số gà mái Tính số Phân tích: - Bài tốn cho tổng số gà trống gà mái 54 - Tỷ số gà trống gà mái : có nghĩa Tỷ số gà mái gà trống : hay số gà mái gấp lần số gà trống Từ ta có sơ đồ: download by : skknchat@gmail.com +Số gà trống 54con +Số gà mái Lời giải: ( Theo mẫu ) Tổng số phần + = (phần ) Số gà trống là: ( 54 : ) x = ( ) Số gà mái là: x = 48( ) Đáp số : Gà trống Gà mái 48 Bài toán 2: Tổng hai số thương chúng 0,25 Tìm hai số Phân tích : - Bài tốn cho biết tổng hai số 0,25 download by : skknchat@gmail.com - Vì thương 0,25 nên số nên số bị chia bé số chia tỷ số số bị chia số chia 25 : 100 hay : Từ ta có sơ đồ: 0,2 Số bị chia Số chia LỜI GIẢI: Tổng số phần + = ( phần ) Số bị chia : ( 0,25 : ) x = 0,05 Số chia : download by : skknchat@gmail.com 0,05 x = 0,2 Hoặc ( 0,25 : ) x = 0,2 Đáp số : số bị chia 0,05 Số chia 0,2 Bài tốn 3 : Tìm hai số biết hiệu thương chúng 0,6 Phân tích : - Hiệu hai số phải tìm 0,6 - Vì thương hai số 0,6 nên số nên số bị chia bé số chia tỷ số số bị chia số chia : 10 hay : Từ ta có sơ đồ: Số bị chia Số chia 0,6 LỜI GIẢI: download by : skknchat@gmail.com Hiệu số phần: – = ( phần ) Giá trị phần là: 0,6 : = 0,3 Số chia : 0,3 x = 1,5 Số bị chia : 0,3 x = 0,9 Đáp số : số bị chia 0,9 Số chia 1,5 b.1.2Các tốn vận dụng Bài 1 : Tổng số tuổi ơng tuổi cháu 78 tuổi Tìm số tuổi người , biết tuổi ông gồm năm tuổi cháu gồm nhiêu tháng Bài 2 : Tổng hai số 539 Tìm hai số , biết viết thêm chữ số vào bên phải số bé ta số lớn Bài 3 : Đàn gà có 135 Hiệu hai số 878 Tìm hai số , biết viết thêm chữ số vào bên phải số bé số lớn ? Bài 4 : Tổng hai số 827 Tìm hai số , biết viết thêm chữ số hai vào bên phải số bé số lớn ? c Các toán khai thác điều kiện tổng, hiệu Bài toán 1: Hai ngăn sách có 48 sách, chuyển sách từ ngăn xuống ngăn số sách ngăn nhiều gấp đôi số sách ngăn Tính số sách lúc đầu ngăn Phân tích : - Tổng số sách ngăn 48 - Khi chuyển sách từ ngăn xuống ngăn tổng số sách ngăn không thay đổi - Tỷ số sách hai ngăn sau chuyển ngăn gấp đôi số sách ngăn hay ngăn : số sách ngăn Từ ta có sơ đồ số sách ngăn sau chuyển : download by : skknchat@gmail.com Ngăn trên 48 Ngăn Lời giải Tổng số phần + = ( phần ) Số sách ngăn lại sau chuyển là: ( 48 : ) x = 16 ( ) Số sách lúc đầu ngăn : 16 + = 18 ( ) Số sách lúc đầu ngăn là: 48 – 18 = 30 ( ) Đáp số : Ngăn 18 Ngăn 30 ( Có thể hướng dẫn học sinh tìm số sách ngăn trước ) download by : skknchat@gmail.com Bài tốn 2: Tổng số thóc kho A kho B 375 Sau kho A tiếp nhận thêm 15 tấn, kho B chuyển nơi khác 40 lúc số thóc kho A bằng B Hãy tính số thóc lúc đầu kho ? số thóc kho Phân tích : - Tổng số thóc lúc đầu hai kho 375 - Sau kho A tiếp nhận thêm 15 tấn, kho B lại chuyển nơi khác 40 Số nhận số chuyển không nên tổng số thóc hai kho sau chuyển có thay đổi ( 375 + 15 – 40 ) - Sau chuyển số thóc kho A số thóc kho B Đièu có nghĩa số thóc kho A coi phần số thóc kho B phần Lời giải Tổng số thóc hai kho sau chuyển : 375 + 15 – 40 = 350 ( ) Ta có sơ đồ biểu thị số thóc hai kho sau chuyển: 350 (tấn ) download by : skknchat@gmail.com Kho A: Kho B: Số thóc lúc sau kho A : 350 : ( + ) x = 150 (tấn ) Số thóc lúc đầu kho A : 150 – 15 = 135 (tấn ) Số thóc lúc đầu kho B : 375 – 135 = 240 ( ) Đáp số : Kho A 135 Kho B 240 b.1.3 Các toán vận dụng : Bài 1 - Một người nuôi 120 gà Sau lấy thêm 15 gà trống số gà trống bằng số gà mái Hỏi lúc đầu người ni số gà trống phần số gà mái ? Bài 2 : Hai thùng dầu có 96 lít dầu sau đổ lít dầu từ thùng sang thùng hai số dầu thùng bằng lít dầu ? số dầu thùng hai Hỏi lúc đầu thùng có Bài 3 : Người ta chuyển 270 gạo vào ba kho , Tình số gạo chuyển vào kho biết chuyển gạo vào kho A chuyển gạo vào kho B, chuyển gạo vào kho C chuyển gạo vào kho A Bài 4 : Hiện tổng số tuổi hai mẹ 42 tuổi Sau năm tuổi mẹ gấp lần tuổi Tính tuổi người? b.2Các toán khai thác tỷ số download by : skknchat@gmail.com b.1.1Các toán áp dụng trực tiếp toán mẫu Bài toán 1: Tuổi em gấp lần tuổi em trước lúc tuổi anh tuổi em Sau lúc em tuổi anh tổng số tuổi hai anh em 28 tuổi Tính tuổi em anh Phân tích sơ đồ: * Trước đây: Tuổi em : Tuổi anh : *Hiện download by : skknchat@gmail.com Tuổi em : Tuổi anh : *Sau 28 tuổi download by : skknchat@gmail.com Tuổi em : Tuổi anh : Nhận xét: Khi vẽ sơ đồ cần ý Hiệu số tuổi anh em không thay đổi giai đoạn thể tuổi anh tuổi em số ứng với đoạn thẳng + Vẽ sơ đồ cho tuổi anh trước tuổi em nay, tuổi em sau tuổi anh Lời giải Tuổi anh tuổi em sau là: ( 28 : ) x3 = 12 ( tuổi ) Tuổi em ( 12 : ) x2 = ( tuổi ) Đáp số : em tuổi Anh 12 tuổi Bài tốn 2.Trong đồn nghệ thuật số diễn viên nam bằng Tính số diễn viên nam nữ biết đồn có 75 người số diễn viên nữ Phân tích : Dễ dàng nhận thấy tổng số diễn viên nam nữ đoàn 75 người Quan hệ nam nữ hiểu số diễn viên nam gồm phần số diễn viên nữ gồm phần có nghĩa: số diễn viên nam bằng số diễn viên nữ Ta có sơ đồ: download by : skknchat@gmail.com 75 người Số diễn viên nam Số diễn viên nữ Lời giải Số diễn viên nam 75 : ( + ) x =30 ( người ) Số diễn viên nữ là: 75 – 30 = 45 ( người ) Đáp số : Nam : 30 người Nữ : 45 người b.2.1 Các toán vận dụng : 1 - Bài : Tổng số tuổi chị em 24 tuổi Biết tuổi em gấp lần tuổi em trước tuổi chị tuổi em tuổi em Tính tuổi người ? download by : skknchat@gmail.com – Bài : Tuổi em nay bằng lần tuổi em trước tuổi anh tuổi em Đến tuổi em tuổi anh lúc tổng số tuổi hai anh em 24 Tính số tuổi người ? 3 – Bài :Hai kho chứa tất 720 gạo , đó bằng ? số gạo kho A số gạo kho B Hỏi kho chứa nhiều gạo nhiều - Bài : Một cửa hàng có 285 kg gạo tẻ gạo nếp Sau bán số gạo tẻ và số gạo nếp cịn lại số gạo tẻ số gạo nếp Hỏi lúc đầu cửa hàng có kg gạo loại ? b.3 Các toán khai thác hai điều kiện tổng( hiệu) tỷ số b.3.1Các toán áp dụng trực tiếp toán mẫu Bài toán 1: Ở trại chăn ni có số lượng gà số lượng vịt Vừa qua người ta nhận thêm 15 gà vịt nên số gà 51% tổng số gà vịt sau nhận thêm tính số gà, số vịt có Phân tích : Bài toán chưa cho biết cụ thể hiệu tỷ số số gà số vịt - Xác định hiệu số gà số vịt : Vì số gà số vịt lúc chưa nhận thêm nên sau nhận thêm 15 gà vịt hiệu số gà số vịt hiệu số gà số vịt nhận thêm 15 – = 10 ( ) - Xác định tỷ số gà vịt: sau nhận thêm số gà 51% tổng số gà vịt Điều có nghĩa : tổng số gà vịt 100 phần, gà chiếm 51 phần vịt 49 phần ( 100 – 51 = 49 ) Lời giải sau nhận thêm 15 gà vịt số gà số vịt : 15 – = 10 ( ) Biểu thị số gà lúc sau 51 phần số vịt lúc sau 49 phần Số phần số gà số vịt 51 – 49 = ( phần ) download by : skknchat@gmail.com Số gà có : 10 : x 51 = 255 ( ) Số vịt có : 10 : x 49 = 245 ( ) Đáp số : gà 255 vịt 245 Bài tốn 2: Cho phân số Hãy tìm số cho tử số trừ số mẫu số cộng với số phân số có giá tri bằng Phân tích: Áp dụng tính chất phân số: tử số phân số trừ đơn vị mẫu số cộng với nhiêu đơn vị phân số có tổng tử số mẫu số đúng tổng tử số mẫu số cho Vậy: - Tổng tử số mẫu số phân số tổng tử số mẫu số phân số và (7+8) = 15 - Phân số có giá trị bằng có nghĩa tử số Lời giải :Tổng tử số mẫu số phân số Nếu tử số phân số mẫu số là:(7+8) = 15 trừ đơn vị mẫu số phân số cộng với nhiêu đơn vị phân số có tổng tử số mẫu số 15 Với phân số ta có sơ đồ: download by : skknchat@gmail.com Tử số Mẫu số Tử số phân số là: 15 : ( + ) = 3 Số phải tìm là: – = Đáp số: Số phải tìm b.3.2.Các tốn vận dụng : Bài 1 : Lớp 5A lớp 5B có số học sinh Lớp 5A có số học sinh giỏi bằng số học sinh lại lớp Lớp B có nhiều lớp 5A học sinh giỏi nên số học sinh giỏi bằng học sinh giỏi ? số học sinh lớp Hỏi mỗilớp có Bài 2 : Một cửa hàng có số sà phòng , lần thứ cửa hàng bán download by : skknchat@gmail.com số sà phòng , lần thứ hai bán 39 kg , số sà phòng lại bằng phòng bán hai lần Hỏi cửa hàng có tất ki lơ gam sà phòng ? số sà Bài 3: Một cửa hành có vải Ngày thứ cửa hàng bán phần vải với giá 20000 nghìn đồng mét lãi 10000, ngày thứ hai bán phần lại với giá 19000đồng mét lãi 45000đồng Hỏi vải dài mét ? Bài 4 : Một người bán bưởi , lần thứ bán phần số bưởi cộng với nửa ,lần thứ hai bán phần hai số lại cộng nửa , lần thứ ba bán phần hai số lại sau lần bán thứ hai cộng thêm nửa hết số bưởi Hỏi người bán tất bưởi ? c Ứng dụng vào thực tiến giảng dạy Sau áp dụng phương pháp giảng dạy dạng tốn “Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỷ số hai số đó” tơi nhận thấy phương pháp hình thức dạy học tích cực, giúp học sinh nắm vững kiến thức kiến thức nâng cao, chất lượng giảng dạy – học đạt hiệu Học sinh nhớ dạng toán học Tiểu học giải dạng tốn trơng cậy vào người thầy có tâm huyết với nghề nghiệp, truyền thụ kiến thức cho thật xác, đầy đủ có hệ thống giúp cho em tích luỹ kiến thức học lên lớp Đối với HS từ chỗ lúng túng ngại tiếp xúc với tốn có lời văn tỏ hứng thú với việc giải toán cụ thể: - Biết phân tích lập luận chặt chẽ, gắn kết mối quan hệ để xác định toán dạng học - Tìm phương pháp giải phù hợp dễ hiểu - Lời giải chặt chẽ, lơ gích đảm bảo tính xác; Kết học tập học sinh bước nâng cao Lớp chủ nhiệm đánh giá có phong trào học tập có thành tích bật với số học sinh hoàn thành hoàn thành xuất sắc mơn tốn cao KẾT QUẢ CUỐI NĂM HỌC Số học sinh chưa giải thành thạo dạng toán : “Tìm Tổng số % download by : skknchat@gmail.com hai số biết tổng (hiệu) tỷ số hai số đó” Số học sinh giải thành thạo dạng tốn: “Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỷ số hai số đó” 27 6,8 93,2 SKKN áp dụng với đối tượng học sinh học tốn nội dung “ Tìm hai số biết tổng( hiệu) tỉ số hai số đó” nói riêng học tốn nói chung Những thông tin cần bảo mật (nếu có): + Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên phải có kiến thức vững vàng kinh nghiệm dạng tốn nói riêng kiến thức mơn tốn nói chung Có đầy đủ sách giáo khoa tài liệu tham khảo mơn tốn Các phương pháp hình thức dạy học tiên tiến phù hợp với khoa học giáo dục đại tâm lý học sinh tiểu học Cơ sở vật chất đầy đủ phục vụ cho việc dạy học - Việc sử dụng phương pháp dạy học giúp học sinh phân tích nhận diện dạng tốn vào dạy học tìm hai số biết tổng( hiệu) tỷ số nâng cao kết học tập học sinh lớp trường Tiểu học Đạo Đức A thay cho việc giáo viên sử dụng hệ thống công thức ví dụ mẫu nâng cao kết học tập học sinh - SKKN xác định xây dựng hệ thống cấu trúc hệ thống tập giúp HS giỏi lớp rèn luyện kỹ giải toán - Đã áp dụng cấu trúc vào thiết kế xây dựng hệ thống tập nhằm rèn luyện kỹ giải toán cho học sinh giỏi lớp - SKKN bước đầu đề xuất số biện pháp hình thành phương pháp dạy học thích hợp để sử dụng hiệu hệ thống tập Đặc biệt trọng đến giải toán liên quan - Rèn luyện kỹ giải toán vấn đề lớn địi hỏi phải có thời gian, nên qua thực tế giảng dạy rút điều tâm đắc Đó là: “Nếu xây dựng hệ thống tập hình học liên quan đến diện tích tam giác theo dạng nêu góp phần nâng cao chất lượng dạy học giải tốn hình nói riêng mơn tốn tiểu học nói chung Đồng thời ứng dụng vào giải toán phức tạp cách quy dạng toán biết cách giải“ download by : skknchat@gmail.com Các tốn có liên quan đến dạng tốn đa dạng phong phú Khi dạy phần này, nhận thấy : - Để học tốt, học sinh thiết phải nắm cơng thức tìm hai số biết tổng( hiệu) tỷ số mà sách giáo khoa cung cấp - Học sinh cần nắm tốn trung gian từ vận dụng linh hoạt, sáng tạo giải toán tổng hợp. - Giáo viên phải nghiên cứu kĩ dạng trình sách giáo khoa Tốn 5, xác định mục đích yêu cầu kiến thức kĩ cần đạt - Dạy học phải nghiên cứu phân đối tượng, chia lớp nhỏ có đủ đối tượng, ý đến cách phân tích đề tốn, hình thành cho HS thói quen đọc xác định yêu cầu tập - Trong trình giảng dạy giáo viên phải tạo điều kiện cho em giải tốn, trình bày ý tưởng mình, tạo niềm tin cho em giúp em có sự nổ lực cố gắng vươn lên trình học tập - Đối với học sinh khó khăn học cần cho HS thực hành nhiều bảng với dạng tương tự từ từ bước Tạo mạnh dạn em, yêu cầu học sinh thực cách làm chung - Đối với giáo viên: Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tích cực đổi phương pháp dạy học, vận dụng hình thức tổ chức dạy học cách linh hoạt, sử dụng thành thạo máy móc trang thiết bị dạy học đại - Đối với cấp lãnh đạo: Cần quan tâm sở vật chất trang thiết bị máy tính, máy chiếu cho nhà trường Mở lớp bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học mơn, khuyến khích động viên giáo viên áp dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học cách hiệu Ban giám hiệu nhà trường đánh giá sáng kiến có hiệu việc nâng cao chất lượng dạy học nội dung dạng tốn Tìm hai số biết tổng( hiệu) hai số nói riêng nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn nói chung Kết khảo sát học sinh trước áp dụng sáng kiến Stt Lớp TS HS 5A 30 Giỏi Khá Trung bình Yếu TS % TS % TS % TS % 26,6 10 33,3 12 40,1 0 download by : skknchat@gmail.com 5B 28 3,4 10 34 14 49 13.6 4A 33 18 21 64 15 4B 30 3,3 16,5 18 60,4 19,8 Kết khảo sát học sinh sau áp dụng sáng kiến Stt Lớp TS HS 5A Giỏi Khá Trung bình Yếu TS % TS % TS % TS % 30 24 86,67 13.33 0 0 5B 29 17,2 15 51,7 31,1 0 4A 33 24,3 10 30,1 15 45,6 0 4B 30 20 10 33,3 14 46,7 d, Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Với kết thân tơi thấy SKKN áp dụng rộng rãi q trình dạy học mơn Tốn đem lại hiệu giáo dục tốt + Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số TT Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Học sinh lớp A,5A Trường TH Đạo Đức A Cả lớp/ Dạy học Toán Học sinh lớp 4B,5B Trường TH Đạo Đức A Cả lớp/ Dạy học Toán Lê Thị Nhung Giáo viên trường TH Đạo Việc dạy học mơn Tốn Đức A Nguyễn Nguyệt Thị MinhGiáo viên trường TH Đạo Việc dạy học mơn Tốn Đức A Trương Thanh Huyền Giáo viên trường TH ĐạoViệc dạy học mơn Tốn download by : skknchat@gmail.com Đức A Đỗ Ngọc Giáo viên trường TH Đạo Việc dạy học mơn Tốn Đức A Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Đạo Đức, ngày tháng năm 2017 NGƯỜI VIẾT ĐƠN Lê Thị Nhung download by : skknchat@gmail.com ... thạo dạng toán : ? ?Tìm Tổng số % download by : skknchat@gmail.com hai số biết tổng (hiệu) tỷ số hai số đó? ?? Số học sinh giải thành thạo dạng tốn: ? ?Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỷ số hai số đó? ?? 27... số biết tổng( hiệu) tỷ số hai số đó? ?? Các tốn ? ?Tìm hai số biết tổng (hiệu)và tỷ số hai số đó? ?? sách giáo khoa đưa tốn có lời văn Các số cần tìm gắn liền với mối liên hệ, phụ thuộc định Việc tìm. .. tiểu học Cơ sở vật chất đầy đủ phục vụ cho việc dạy học - Việc sử dụng phương pháp dạy học giúp học sinh phân tích nhận diện dạng toán vào dạy học tìm hai số biết tổng( hiệu) tỷ số nâng cao kết học
Ngày đăng: 06/04/2022, 08:57
Xem thêm: (SKKN mới NHẤT) SKKN nâng cao chất lượng dạy học dạng toán tìm hai số khi biết tổng (hiệu)và tỷ số của hai số đó
