(SKKN CHẤT 2020) giải pháp giúp học sinh lớp 4 học tốt môn toán dạng bài “tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó” bằng mô hình trực quan

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Giải pháp giúp học sinh lớp học tốt mơn tốn dạng “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó” mơ hình trực quan Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chun mơn giảng dạy mơn tốn lớp Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Dạy Tốn dạng “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó” được tiến hành theo quy trình sau: + Bước 1: Hình thành kiến thức mới: - Thơng qua tốn mẫu sách giáo khoa cho học sinh phân tích dạng tốn Tìm hai số biết tổng hiệu hai số - Tóm tắt tốn sơ đồ đoạn thẳng - Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý để học sinh giải vấn đề, hướng dẫn thực hình thức: cá nhân, nhóm đôi hoặc nhóm lớn - Nhận xét, kết luận các vấn đề cần giải quyết + Bước 2: Nhận xét cách thực tốn - Nêu những tình h́ng nhằm kích thích sự tư của học sinh - Từ những ý kiến của học sinh hoặc nếu học sinh chưa đưa được giáo viên đưa ý của bài toán để kết luận + Bước 3: Luyện tập, thực hành download by : skknchat@gmail.com - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thực theo chuẩn kiến thức kĩ Thường các dạng tập học sinh đòi hỏi phải nêu kiến thức có liên quan giải - Qua cần cho học sinh giải thích cách làm tránh học sinh nhìn bạn Đối với học sinh giỏi cần yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đề giải tập ngoài chuẩn kiến thức kĩ * Ưu điểm: Đa số học sinh nắm nội dung bài học, hình thành kiến thức bản, nắm công thức giải được các tập có liên quan * Khuyết điểm: - Một số học sinh chưa tích cực tham gia xây dựng bài, hoặc tham gia không - Các hoạt động học tập ít thu hút học sinh, em dễ quên kiến thức dẫn đến kết học tập bị hạn chế - Một số học sinh yếu còn lúng túng giải các bài tập áp dụng, ngại phát biểu, chưa tự tin học tập - Học sinh tham gia xây dựng bài chiếm khoảng 40% số học sinh cả lớp 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: Nhằm giúp cho học sinh biết cách hình thành kiến thức dạng tốn “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó” đồ dùng trực quan có hiệu quả, nắm kiến thức, biết vận dụng thực hành nhanh làm bài tập Thông qua đó bồi dưỡng cho các em thói quen tư học toán cách có hệ thống, tự tìm tòi kiến thức học tập khối lớp mà trang bị kiến thức học lên lớp Bồi dưỡng cho các em thói quen download by : skknchat@gmail.com tự suy nghĩ để phát hiện kiến thức mới bằng nhiều hình thức cá nhân, nhóm đôi hoặc nhóm lớn, để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường và góp phần vào việc giảng dạy Toán bậc tiểu học 3.2.2- Nội dung giải pháp: Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng: Dạy đồ dùng trực quan để giúp em học sinh hình thành kỹ “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó” giúp học sinh tự phát hiện, tự giải quyết, tự chiếm lĩnh nội dung bài học Cách thực hiện, bước thực giải pháp mới: - Phần chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên xây dựng tốn có số liệu nhỏ, mơ hình trực quan; học sinh chuẩn bị 12 hình tam giác nhỏ làm bìa cứng - Cách tiến hành: + Bước 1: Đọc phân tích đề tốn + Bước 2: Tóm tắt đề tốn +Bước 3: Giáo viên thao tác mơ hình trực quan, học sinh thực đồ dùng chuẩn bị theo nhóm đơi + Bước 4: Vận dụng công thức để luyện tập thực hành Để chuẩn bị cho việc học tốn dạng “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó” tơi cho học sinh giải tốn có số liệu khơng lớn để học sinh dùng vật thật tính dễ dàng, không lúng túng nhằm tạo điều kiện cho em tập trung suy nghĩ vào mối quan hệ toán học từ chứa tốn Có thể cho học sinh giải tốn đơn giản sau: download by : skknchat@gmail.com Ví dụ: Hai anh em làm đồ dùng học tập, hai anh em cắt tất 10 hình tam giác, em nhiều anh hình tam giác Hỏi số hình tam giác anh số hình tam giác em? + Bước 1: Cho học sinh đọc tốn + Bước 2: Tóm tắt toán + Bước 3: Giáo viên học sinh làm việc đồ dùng chuẩn bị để tìm kết * Trường hợp 1:- Giáo viên nêu: hai anh em có tất 10 hình tam giác (hình 1) đồng thời nhóm học sinh lấy 10 hình tam giác Hình - Giáo viên cho nhóm học sinh vẽ hai hình tứ giác vào bảng nhóm: hình lớn chứa số hình tam giác em, hình nhỏ chứa số hình tam giác anh (hình 2) Anh Em Hình download by : skknchat@gmail.com - Theo toán cho biết em nhiều anh hình, giáo viên cho nhóm học sinh lấy hình tam giác hình để vào hình tứ giác lớn (hình 3) Em Hình Anh Giáo viên cho học sinh xác định số hình tam giác cịn lại sau lấy hình đưa vào hình tứ giác lớn (hình 3) - Ta tiếp tục chia số hình tam giác lại cho anh em Mỗi phần hình? Sau học sinh chia số hình tam giác cịn lại hình cho hai anh em, ta biết số hình tam giác người anh số hình tam giác người em (hình 4) Anh Hình Em - Hướng dẫn học sinh hình thành phép tính tìm số hình tam giác người em số hình tam giác người anh dựa vào mơ hình trực quan trên: download by : skknchat@gmail.com Để tính số hình tam giác người anh hình, ta thực bước tính nào? (10 – 2) : = (hình) Có số hình tam giác người anh hình, ta tìm số hình tam giác người em nào? + = (hình) hay 10 – = (hình) - Cho học sinh xác định giá trị số tốn, sở vừa hình thành phép tính để rút cơng thức tìm số bé biết tổng hiệu hai số đó: + Giá trị số 10 tốn số hình tam giác hai anh em ta gọi gì? (tổng) + Giá trị số toán số hình tam giác người em người gọi gì? (hiệu) + Kết số hình tam giác người tìm gọi gì? (số bé) + Tìm số hình tam giác người anh tức tìm số bé ta thực nào? Ḿn tìm số bé ta lấy tổng trừ hiệu chia cho Số bé = (tổng – hiệu) : * Trường hợp 2: - Giáo viên nêu: hai anh em có tất 10 hình tam giác u cầu nhóm học sinh lấy 10hình tam giác (hình 5) download by : skknchat@gmail.com Hình - Theo tốn cho biết anh em hình tam giác, để số hình tam giác anh số hình tam giác em ta thêm vào hình hai hình tam giác (hình 6) Hình Giáo viên cho học sinh xác định số hình tam giác sau đưa thêm vào hình tam giác (hình 6) - Ta tiếp tục chia số hình tam giác sau thêm vào cho anh em Mỗi phần hình tam giác? Sau học sinh chia số hình tam giác nêu hình cho hai anh em, ta biết số hình tam giác lúc hai anh em (hình 7) download by : skknchat@gmail.com Anh Em ( Hình 7) - Theo đề tốn cho ta biết, số ình tam giác anh số hình tam giác em hình , nên số hình người anh hình trừ hình tam giác , sau trừ số hình tam giác lúc anh hình số hình người em hình (hình 8) Anh Em - Hướng dẫn học sinh hình thành phép tính tìm số hình tam giác người em số hình tam giác người anh dựa vào mơ hình trực quan trên: Để tính số hình tam giác người em 6, ta thực bước tính nào? (10 + 2) : = (hình) Có số hình tam giác người em 6, ta tìm số hình tam giác người anh nào? – = (hình) hay 10 – = (hình) - Cho học sinh xác định giá trị số toán, sở vừa hình thành phép tính để rút cơng thức tìm số lớn biết tổng hiệu hai số đó: + Giá trị số 10 tốn số hình tam giác hai anh em ta gọi gì? (tổng) download by : skknchat@gmail.com + Giá trị số tốn số hình tam giác người em người gọi gì? (hiệu) + Kết số hình tam giác người em ta tìm gọi gì? (số lớn) + Tìm số hình tam giác người em tức tìm số lớn ta thực nào? Ḿn tìm số lớn ta lấy tổng cộng với hiệu chia cho Số lớn = (tổng + hiệu) : - Qua việc hình thành hai cơng thức tìm số bé tìm số lớn biết tổng hiệu hai số đó, học sinh có kỹ vận dụng hai cơng thức để giải tập có dạng tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số Đới với dạng toán này tuỳ điều kiện bài toán mà học sinh chọn cách giải thích hợp, không thiết phải tìm số bé trước (hoặc số lớn trước) 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Áp dụng cho tất cả giáo viên dạy môn Toán bậc Tiểu học 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Qua trình nghiên cứu đề tài áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp 4, nhận thấy các phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học tập của học sinh, kết đạt được khả quan Đến thời gian có 100% học sinh lớp biết vận dụng công thức để giải các tập và các bài tập khác có liên quan đến dạng tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số Từ giúp học sinh ham thích tích cực học tập mơn Tốn download by : skknchat@gmail.com 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Bản vẽ, sơ đồ: … (bản) Khơng có - Bản tính tốn: … (bản) Khơng có - Các tài liệu khác: … (bản) Không có Bến Tre, ngày tháng 12 năm 2018 10 download by : skknchat@gmail.com 11 download by : skknchat@gmail.com CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phú Mỹ, ngày7 tháng 10 năm 2016 BÁO CÁO Thành tích cá nhân tham dự Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp huyện Năm học 2016 - 2017 - Họ tên: Trịnh Thịn Kiều Oanh , Nam (Nữ): Nữ - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Mỹ - Năm vào ngành: 1984 - Nhiệm vụ phân công: GVdạy lớp Sáng kiến tham gia Hội thi: -Tên đề tài: Giải pháp giúp học sinh lớp học tốt mơn tốn dạng “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó” - Hiệu đề tài mang lạị: Qua trình nghiên cứu đề tài áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp 4, nhận thấy các phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học tập của học sinh, kết đạt được khả quan Đến thời gian có 100% học sinh lớp biết vận dụng công thức để giải các tập và các bài tập khác có liên quan đến dạng tốn:" Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó" Từ giúp học sinh ham thích tích cực học tập mơn Tốn Thành tích q trình giảng dạy năm học 2015 2016: Năng lực Chất lương môn Phẩm chất học SS Hoàn thành CTLH Đạt 12 download by : skknchat@gmail.com Đạt SL 20 TL 100% SL TL 20 SL 100% 20 TL 100% 20 Số lần đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi: - Cấp trường :2012- 2016 - Cấp huyện : 2014-2015 - Cấp tỉnh : không Xác nhận Hiệu trưởng Người báo cáo Trịnh Thị Kiều Oanh 13 download by : skknchat@gmail.com ... -Tên đề tài: Giải pháp giúp học sinh lớp học tốt mơn tốn dạng “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó” - Hiệu đề tài mang lạị: Qua trình nghiên cứu đề tài áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp 4, nhận thấy... học sinh chia số hình tam giác cịn lại hình cho hai anh em, ta biết số hình tam giác người anh số hình tam giác người em (hình 4) Anh Hình Em - Hướng dẫn học sinh hình thành phép tính tìm số hình. .. tìm số lớn ta thực nào? Ḿn tìm số lớn ta lấy tổng cộng với hiệu chia cho Số lớn = (tổng + hiệu) : - Qua việc hình thành hai cơng thức tìm số bé tìm số lớn biết tổng hiệu hai số đó, học sinh