ÔN tập văn bản 7 kì 2 CLB HSG hà nội

Tài liệu ơn tập Ngữ văn ƠN TẬP: - TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT - TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI I, KIẾN THỨC CƠ BẢN A, TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT 1, Bố cục: - Chia câu tục ngữ thành hai nhóm: + câu đầu: Tục ngữ thiên nhiên + câu sau: Tục ngữ lao động sản xuất 2, Giaỉ nghĩa câu tục ngữ a, Bốn câu đầu: Tục ngữ thiên nhiên **Đêm tháng năm chưa nằm sáng/ Ngày tháng mười chưa cười tối" - Giải thích: Vào ngày tháng năm: đêm ngắn ngày dài, tháng Mười: đêm dài, ngày ngắn - Cấu trúc: Câu tục ngữ chia làm hai vế, từ đầu vế cuối vế đối lập nghĩa( đêm>< ngày, sáng>< tối) Về vần điệu vế có vần lưng ( năm- nằm, mười- cười) Đáng ý cách nói ngoa dụ làm gây ấn tượng, chưa nằm( nằm, vừa nằm) sáng Chưa cười ( buồn cười chưa kịp cười) tối - Cơ sở thực tiễn câu tục ngữ: vận động Trái Đất, tháng vị trí nước ta nhận lượng ánh sáng lâu nên ta có cảm giác ngày dài hơn, ngược lại Tài liệu ôn tập Ngữ văn - Ý nghĩa : Câu tục ngữ khái quát quy luạt thừi gian, nhắc nhở người cần phải có ý thức thời gian để hồn thành công việc phải bảo vệ sức khỏe Chú ý phân bố thời gian biểu sinh hoạt, làm việc hợp lý, biết trân trọng thời gian ***"Mau nắng, vắng mưa" - Giải thích: Nếu vào đêm hơm trước trời có nhiều ngày hơm sau trời nắng sao, khơng trời mưa - Nghệ thuật: Gieo vần nắng- vắng, phép đối mau>< vắng, nắng>< mưa, ngắt nhịp 4/4 - Kinh nghiệm dựa quan sát thực tiễn, phục vụ cho sản xuất nông nghiệp - Ý nghĩa: Câu tục ngữ giúp nhân dan biết xếp công việc phù hợp với thời tiết **"Ráng mỡ gà có nhà giữ" - Giải thích: Câu tục ngữ nói kinh nghiệm dự báo bão giông vào mây Mây có màu mỡ gà ánh lên thành sáng dấu hiệu có bão - Kinh nghiệm dựa quan sát thực tiễn, kinh nghiệm dự đoán bão - Ý nghĩa: Câu tục ngữ nhắc nhở ý thức việc chủ động phòng chống bão lũ ***"Tháng bảy kiến bị lo lại lụt" - Giải thích: Vào tháng bảy, thấy kiến di chuyển nhiều có mưa lớn, lụt lội - Cơ sở: Kiến trùng nhạy cảm, có mưa bão bò lên nơi cao - Ý nghĩa: Câu tục ngữ nhắc nhở ý thức phòng chống bão lũ, thiên tai a, Bốn câu sau: Tục ngữ lao động sản xuất ***"Tấc đất tấc vàng" Tài liệu ôn tập Ngữ văn - Giải thích: Câu tục ngữ nói giá trị đất đai thiên nhiên Tuy đất rấtnhiều, bình thường giá trị lại quý vàng thứ kim loại quí - Nghệ thuật độc đáo: + Độc đáo ngắn gọn đến mức ngắn + Đơn vị đem so sánh: thước đo, đơn vị lớn mà đơn vị nhỏ Đơn vị đo nhỏ làm bật giá trị vật đo lường + Không dùng quan hệ từ không dùng từ quý, đắt, có gí trị - Ý nghĩa: Câu tục ngữ đề cao giá trị đất, phê phán việc lãng phí đất ( bỏ ruộng hoang, sử dụng đất khơng hiệu ****"Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền" - Giải thích: Thứ tự quan trọng nghề đem lại kinh tế cho người: nghề nuôi cá, làm vườn, làm ruộng - Cơ sở khẳng định xuất phát từ lợi ích mang lại từ nghề - Ý nghĩa: Câu tục ngữ giúp người biết khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh tự nhiên để tạo cải vật chất ***"Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống" - Giải thích: Câu tục ngữ nói vai trị yếu tố sản xuất nông nghiệp( trồng lúa nước) nhân dân ta Yếu tố nước yếu tố quan trọng hàng đầu Sau vai trị quan trọng phân bón Yếu tố cần cù tích cực đóng vai trị thứ ba Giốngđóng vai trị thứ - Ý nghĩa: Câu tục ngữ nhắc nhở người làm ruộng phải đầu tư tất khâu phải ưu tiên không tràn lan khả đầu tư có hạn ***"Nhất thì, nhì thục" Tài liệu ôn tập Ngữ văn - Giải thích: Câu tục ngữ nêu vai trò thời vụ kịp tời hàng đầu Sau yếu tố làm đất kĩ, cẩn thận Thời vụ lien quan đến thười tiết nắng, mưa Nếu sớm quá, muộn quá, trồng bị ảnh hửng có khơng cho sản phẩm - Ý nghĩa: Câu tục ngữ nhắc nhở vấn đề thời vụ việc chuẩn bị kĩ lưỡng đất đai canh tác B TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI 1, Bố cục: + Chia câu tục ngữ thành hai nhóm: + câu đầu: Những học phẩm giá người + câu tiếp theo: Những kinh nghiệm học học tập, tu dưỡng + câu cuối: Những kinh nghiệm học quan hệ ứng xử 2, Giaỉ nghĩa câu tục ngữ a, Ba câu đầu: Những học phẩm giá người Câu 1: Một mặt người mười mặt - Nghệ thuật: + So sánh: mặt người mười mặt + Nhân hóa: “mặt của” + Gieo vần lưng: mười- người - Nghĩa câu tục ngữ: So sánh người cải thứ vô tri nhân hóa, đếm mặt, mặt người 10 lần Câu tục ngữ đề cao giá trị người - Người xưa vận dụng câu tục ngữ để: + Phê phán người ham Tài liệu ôn tập Ngữ văn + Đề cao giá trị người + An ủi trường hợp không may mát thay người - Những câu tục ngữ tương tự: + Người ta hoa đất + Người sống, đống vàng + Người làm của không làm người + Người vàng ngãi + Lấy che thân không lấy thân che Câu 2: Cái răng, tóc góc người - Nghĩa câu: Cái tóc phần thể hình thức, tính tinh, tư cách người, suy rộng thuộc hình thức người thể nhân cách người đó., suy rộng tóc thể tình trạng súc khỏe người - Bài học: Câu tục ngữ khuyên biết hoàn thiệ từ điều nhỏ nhặt - Câu tục ngữ tương tự: Mơt u tóc bỏ gà Hai yêu trắng ngà dễ thương Câu 3: Đói cho sạch, rách cho thơm - Nghệ thuật: + Gieo vần liền “sạch”- “rách”, ngắt nhịp 3/3 + Đối lập ý vế đói>< sạch, rách>< thơm - Nghĩa câu tục ngữ: Tài liệu ôn tập Ngữ văn + Nghĩa đen: Dù đói phải ăn uống cho sẽ, dù rách phải ăn mặc thơm tho + Nghĩa bóng: Dù vật chất thiếu thốn, khó khăn hải giữ phẩm chất sạch, đáng trọng Con người phải có lịng tự trọng - Ý nghĩa: Câu tục ngữ giáo dục người ta dù hồn cảnh giữ lịng tự trọng - Câu tục ngữ tương tự: + Giấy rách phải giữ lấy lề + No nên bụt, đói nên ma => Kết luận: Với cách nói hình ảnh, câu tục ngữ khẳng định người giá trị nên phải yêu quí, bảo vệ biết đánh giá cách thấu đáo đòng thời nhắn nhủ người phải biết giữ gìn phẩm giá b, Ba câu tiếp theo: Những kinh nghiệm học học tập, tu dưỡng Câu 4: Học ăn, học nói, học gói, học mở - Nghệ thuật: Câu tục ngữ có bốn vế vừa đẳng lập vừa bổ sung cho diệp ngữ “ học” lặp lại bón lần vừa nhấn mạnh vừa mở điều mà người cần phải học - Giải thích: + “ Học ăn, học nói”: Vế câu tục ngữ giải thích khuyên nhủ ăn phải học, nói phải học cách ăn nói thể rõ trình độ văn hóa, nếp sống, tính cách, tâm hồn người Vì ăn, nói đâu muốn thế, tùy tiện, tùy thích mà phải có nghệ thuật, có mục đích, có đối tượng cần phải rèn luyện suốt đời + “ Học gói, học mở”: học để biết làm việc cho khéo tay - Ý nghĩa: Câu tục ngữ khuyên người ta muốn sống cho có văn hóa, lịch phải học từ lớn đến nhỏ, học ngày - Những câu tục ngữ tương tự: Tài liệu ôn tập Ngữ văn + Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng + Miếng ăn khổ thành tàn + Ăn trông nồi, ngồi trông hướng Câu 5: Không thầy đố mày làm nên - Nghĩa câu tục ngữ: Với cách nói dân giã nhằm nhấn mạnh vai trò người thầy Thầy dạy ta từ bước ban đầu tri thức, cách sống, đạo đức, thành công công việc cụ thể thành học trị Vì vậy, phải biết kính trọng thầy, tìm thầy mà học - Lời khun: Cần khơng quên công lao dạy dỗ thầy - Một số câu tương tự: + Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ yêu lấy thầy + Nhất tự vi sư, bán tự vi sư Câu 6: Học thầy không tày học bạn - Giải nghĩa: Câu tục ngữ có hai vế “ hoc thầy, học bạn”, qua hệ so sánh chúng hiểu từ so sánh “kông tày”( không bằng) Do vậy, ý so sánh nhấn mạnh khẳng định rõ ràng Câu tục ngữ đề cao ý nghĩa vai trò việc học bạn Nó khơng hạ thấp việc học thầy, không coi học bạn quan trọng học thầy mà muốn nhấn mạnh tới đối tượng khác, phạm vi khác người cần học Ta gần gũi bạn học nhiều điều Bạn hình ahr tương đồng ta thấy để tự học - Ý nghĩa: Câu tục ngữ khuyên người ta cần mở rộng đối tượng phạm vi cách học hỏi phải mở rộng việc học tập sống c, Ba câu cuối: Những kinh nghiệm học quan hệ ứng xử Câu 7: Thương người thể thương thân Tài liệu ôn tập Ngữ văn - Giải nghĩa: Bằng hình ảnh so sánh: thương người- tình thương người khác so sánh thể thương thân- tình thương giành cho Đây triết lí sống đầy giá trị nhân văn - Lời khuyên: Câu tục ngữ khuyên người ta thương yêu người khác thân Hai tiếng “ thương người” đặt trước “ thương thân” để nhấn mạnh đối tượng cần đồng cảm, thương yêu Câu tục ngữ khuyên người lấy thân soi vào người khác, coi khác thân để quý trọng đồng cảm thương yêu đồng loại Vì vậy, tục ngữ khơng kinh nghiệm tri thức, cách ứng xử mà học tình cảm - Những câu tục ngữ tương tự: + Lá lành đùm rách + Bầu thương lấy bí Câu 8: Ăn nhớ kẻ trồng - Nghệ thuật : Ẩn dụ “ quả” “ người trồng cây” - Giải thích: Khi hưởng thành phải nhớ đến người có cơng gây dựng nên, phải biết ơn người giúp đỡ Câu tục ngữ sử dụng nhiều hoàn cảnh Chẳng hạn để thể tình cảm cháu ơng bà, cha mẹ, học trị với giáo, hơặc nhân dân với anh hùng liệt sĩ hi sinh để bảo vệ tổ quốc - Ý nghĩa: Câu tục ngữ khuyên người ta cần trân trọng sức lao động người, phải nhớ ơn biết ơn người dựng nên thành Câu 9: Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao - Nghệ thuật: Ẩn dụ “ cây, ba cây” - Giải nghĩa: Tài liệu ôn tập Ngữ văn + Nghĩa đen: Khẳng định lẻ loi, đơn độc đứng Bản thân cây thật nhỏ bé Nhưng nhiều tạo thành khu rừng + Nghĩa bóng: Câu ca dao khuyên phải biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, để chinh phục thiên nhiên, chống ngoại xâm, khắc phục khó khăn, cải tạo sống để có sống ấm no, phong phú vật chất lẫn tinh thần - Các câu tục ngữ tương tự: + Đoàn kết sống, chia rẽ chết + Đồn kết sức mạnh vô địch II LUYỆN TẬP Phiếu học tập số 1: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: - Tấc đất tấc vàng - Ráng mỡ gà, có nhà giữ - Mau nắng, vắng mưa - Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ (Ngữ văn 7- tập 1, trang 3) Câu 1: Xác định thể loại phương thức biểu đạt câu Trình bày khái niệm thể loại Câu 2: Liệt kê phép tu từ sử dụng ngữ liệu Câu 3: Trong câu trên, câu câu rút gọn rút gọn thành phần nào? Câu 4: Giải thích ý nghĩa câu: “Ráng mỡ gà, có nhà giữ” Câu 5: Tìm chương trình câu em học có thể loại ý nghĩa với câu em vừa giải thích Gợi ý Tài liệu ôn tập Ngữ văn Câu 1: - Thể loại: Tục ngữ - PTBĐ chính: Nghị luận - Khái niệm tục ngữ: Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt, nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn, tiếng nói ngày Câu 2: - Những phép tu từ sử dụng ngữ liệu: so sánh, điệp ngữ Câu 3: - Các câu rút gọn là: Ráng mỡ gà, có nhà giữ, Mau nắng, vắng mưa, Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ - Rút gọn thành phần chủ ngữ Câu 4: - Ý nghĩa câu: “Ráng mỡ gà, có nhà giữ” Màu mỡ gà theo kinh nghiệm ông cha màu trời báo bão Vậy nên nhìn trời ráng mỡ gà phải lo dựng nhà cho chắc, che đậy chỗ hỏng hóc, chỗ tụt mái để không bị bão làm cho sập nhà Câu 5: HS tìm câu nói kinh nghiệm thiên nhiên: Mống đông vồng tây, chẳng mưa dây bão giật Phiếu học tập số Đọc câu tục ngữ sau trả lời câu hỏi bên dưới: - Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống Tài liệu ôn tập Ngữ văn nào? Gợi ý: Phương thức biểu đạt đoạn trích: tự Các từ láy: tầm tã, bì bõm, lướt thướt, xao xác, cuồn cuộn Các câu đặc biệt: + Gần đêm + Than ôi! + Lo thay! + Nguy thay! Hình ảnh thiên nhiên người lên cụ thể: - Mưa gió dội, đê vỡ - Những người dân hộ đê làm việc liên tục từ chiều đến gần đêm Họ bì bõm bùn lầy, dầm mưa gội gió, nhọc nhằn, chống chọi với thiên nhiên cách tuyệt vọng -> Cảnh tượng tương phản khiến tác giả lo lắng, lên xót xa, đau đớn trước tình tuyệt vọng người dân lúc Phiếu học tập số Cho đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Dân phu kể hàng trăm nghìn người, từ chiều đến giờ, từ chiều đến giờ, giữ gìn, kẻ thuổng, người cuốc, kẻ đội đất, kẻ vác tre, đắp, cừ, bì bõm bùn lầy ngập khuỷu chân, người người ướt chuột lột Tình cảnh trơng thật thảm.” Đoạn trích trích từ văn nào? Của ai? Văn viết theo thể loại gì? Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ? Nêu nội dung đoạn văn? Gợi ý Tài liệu ôn tập Ngữ văn – Văn : Sống chết mặc bay tác giả Phạm Duy Tốn - Thể loại : Truyện ngắn đại - Phép liệt kê: “ kẻ thuổng, người cuốc, kẻ đội đát, kẻ vác tre, đắp, cừ” - > Tác dụng: Sử dụng phép liệt kê nhằm nhấn mạnh khẩn trương, vất vả người dân hộ đê - Phép so sánh: “ người người lướt thướt chuột lột” -> Tác dụng: Nhằm diễn tả cách sinh động, nhấn mạnh vất vả, nhếch nhác đến thảm hại người dân hộ đê Nội dung: Cảnh dân hộ đê Phiếu học tập số Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn, để khay khảm, khói bay nghi ngút, tráp đồi mồi chữ nhật để mở, ngăn bạc đầy trầu vàng, cau đậu rễ tía, hai bên ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngà, ống vơi chạm, ngốy tai, ví thuốc, quản bút, tăm bơng trơng mà thích mắt Chung quanh sập, bắc bốn ghế mây, phía hữu quan có thầy đề, đến thầy đội nhất, thầy thơng nhì, sau hết giáp phía tay tả ngài đến chánh tổng sở ngồi hầu bài” Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? Nêu nội dung phương thức biểu đạt đoạn văn? Chỉ phép liệ kê đoạn văn nêu tác dụng? Tìm trang ngữ sử dụng đoạn văn nêu tác dụng? Tài liệu ôn tập Ngữ văn Gợi ý - Đoạn văn trích từ văn bản: “ Sống chết mặc bay” - Tác giả: Phạm Duy Tốn - Phương thức biểu đạt chính: tự - Nội dung: Kể đồ dùng đắt tiền, sa sỉ quan phụ mẫu Phép liệt kê: + “Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn, để khay khảm, khói bay nghi ngút, tráp đồi mồi chữ nhật để mở, ngăn bạc đầy trầu vàng, cau đậu rễ tía, hai bên ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chi ngà, ống vơi chạm, ngốy tai, ví thuốc, quản bút, tăm bông” -> Tác dụng: Nhấn mạnh ăn chơi, xa hoa viên quan phụ mẫu qua đồ dùng mà quan mang theo hộ đê + “ bên cạnh ngài”-> tác dụng: Trạng ngữ nơi chốn + “ chung quanh sập” -> Tác dụng: TN nơi chốn Phiếu học tập số Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Ngoài kia, mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít xem chừng tĩnh mịch nghiêm trọng lắm: trừ quan phụ mẫu ra, người không dám to tiếng So với cảnh trăm họ vất vả lấm láp, gội gió tắm mưa đàn sâu lũ kiến đê, thời đình nhàn nhã, đường bệ, nguy nga: quan ngồi trên, nha ngồi dưới, người nhà , lính lệ khoanh tay hàng, nghi vệ tôn nghiêm, thần, thánh.” Đoạn trích trích từ văn nào? Của ai? Văn viết theo thể loại gì? Tài liệu ơn tập Ngữ văn Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ? Gợi ý – Văn : Sống chết mặc bay tác giả Phạm Duy Tốn - Thể loại : Truyện ngắn đại - Phép liệt kê: + “nhàn nhã, đường bệ, nguy nga; quan ngồi trên, nha ngồi dưới, người nhà, lính kệ tay hàng” -> Tác dụng: Nhằm nhấn mạnh tơn nghiêm, nhàn nhã, đường bệ đình - Phép so sánh: + “ cảnh trăm họ vất vả lấm láp, gội gió tắm mưa đàn sâu lũ kiến đê” -> Tác dụng: Nhấn mạnh vất vả cực người dân hộ đê + “ đình nhàn nhã, đường bệ, nguy nga: quan ngồi trên, nha ngồi dưới, người nhà , lính lệ khoanh tay hàng, nghi vệ tôn nghiêm, thần, thánh” -> Tác dụng: Nhấn mạnh khơng khí tơn nghiêm đình - Phép tương phản đối lập cảnh đình ngồi đê Đối lập vất vả, khổ cực người dân hộ đê với nhàn nhã bọn quan lại đình, nhấn mạnh ăn chơi vô trách nhiệm bọn quan lại Phiếu học tập số Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Tuy trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi sang hộ, xem chừng ai mệt lử Tài liệu ôn tập Ngữ văn Ấy mà trời thời mưa tầm tã trút xuống, sông thời nước cuồn cuộn bốc lên Than ơi! Sức người khó lịng địch với sức trời! Thế đê không cự lại với nước! Lo thay! Nguy thay! Khúc đê hỏng mất.” Đoạn trích trích từ văn nào? Của ai? Văn viết theo thể loại gì? Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ có đoạn văn? Gợi ý – Văn : Sống chết mặc bay tác giả Phạm Duy Tốn - Thể loại : Truyện ngắn đại - Phép liệt kê: “ trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi sang hộ” -> Tác dụng: nhấn mạnh khẩn trương, vội vã, căng thẳng, lo sợ người dân hộ đê - Phép tương phản, đối lập, tăng cấp: giũa bên đê ngày yếu, cịn nước sơng ngày dâng cao -> Tác dụng: Nhấn mạnh tình nguy hiểm, khẩn cấp hộ đê Phiếu học tập số Cho đv sau trả lời câu hỏi: Quan lớn vỗ tay xuống sập kêu to: - Đây rồi! Thế lại! Tài liệu ôn tập Ngữ văn Rồi ngài vội vàng xèo bài, miệng vừa cười, vừa nói: - Ù ! Thông tôm, chi chi nảy! Điếu mày! Ấy, quan lớn ù ván to thế, khắp nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trơi băng lúa má ngập hết; kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chơn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết!” Đoạn trích trích từ văn nào? Của ai? Văn viết theo thể loại gì? Chỉ câu đặc biệt có đoạn trích? Chỉ cơng dụng dấu chám lửng có đoạn trích? Hãy viết đoạn văn trình bày giá trị thực nhân đạo văn ? Gợi ý – Văn : Sống chết mặc bay tác giả Phạm Duy Tốn - Thể loại : Truyện ngắn đại Câu đặc biệt: + “ Đây rồi!”….” Thế lại!” + “ Ừ!”, “Thông tôm chi chi nảy!”……… ” Điếu, mày!” - Dấu chấm lửng thứ dấu chấm lửng thứ hai -> Tác dụng: Thể chỗ lời nói ngập ngừng, ngắt quãng - Dấu chấm lửng thứ ba: thể nhiều vật, tượng chưa liệt kê hết Dấu chấm phẩy: Đánh dấu danh giới phép liệt kê phức tạp Tài liệu ôn tập Ngữ văn \ - Phép liệt kê: “ nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trơi băng lúa má ngập hết; kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết khơng nơi chơn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu” -> Tác dụng: Nhấn mạnh, diễn đạt cách sâu sắc, đầy đủ tình cảnh thảm sầu người dân đê vỡ - Phép tương phản đối lập: bên cảnh quan lớn ù ván to với cảnh đê vỡ, nhân dân lâm vào cảnh thảm sầu -> Tác dụng: Nhấn mạnh vơ trách nhiệm, lịng lang thú viên quan phụ mẫu Gợi ý: Mở đoạn: Sống chết mặc bay tác phẩm mang giá trị thực, nhân đạo sâu sắc Triển khai: - Về giá trị thực: + Truyện phản ánh đời sống khổ cực người dân phải đánh vật với khó khăn thiên tai để giành giật sống + Truyện thể chân thực thái độ cách sống thờ ơ, vô trách nhiệm người cầm quyền biết ăn chơi sa đọa, bỏ mặc sống chết người dân - Về giá trị nhân đạo: Thông qua giá trị thực đau đớn ấy, tác giả thể niềm cảm thương cho số phận người dân nghèo phải hứng chịu bao khổ cực vơ trách nhiệm bọn quan lại cầm đầu + Lên án, phê phán tố cáo bọn quan lại dẫm đạp lên sống người dân ăn để để chuộc lợi cho Kết đoạn: Khẳng định với giá trị thực nhân đạo sâu sắc, Sống chết mặc bay xứng đáng hoa đầu mùa truyện ngắn Việt Nam B, DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN Tài liệu ôn tập Ngữ văn Đề bài: Phân tích nhân vật quan phụ mẫu văn “Sống chết mặc bay” tác giả Phạm Duy Tốn Lập dàn ý 1, Mở - Giới thiệu tác giả - Giới thiệu văn vản - Giới thiệu vấn đề Tham khảo: - Phạm Duy Tốn (1833-1924) quê Hà Tây, số người có thành tựu thể loại truyện ngắn đại - “Sống chết mặc bay”- Truyện ngắn thành công Phạm Duy Tốn( sáng tác vào đầu kỉ XX) - Truyện kể chuyện ‘quan phụ mẫu’ ung dung ăn chơi bạc cảnh vỡ đê, nhân dân vùng rộng lớn chìm đắm thảm họa Tác giả lên án thói vơ trách nhiệm, mặt vô nhân đạo bọn quan lại xã hội thực dân nửa phong kiến.Tên ‘quan phụ mẫu’ miêu tả chi tiết thực có giá trị tố cáo sâu sắc 2, Thân bài: Phân tích đặc điểm tiêu biểu tên quan phụ mẫu: a, Sống sang trọng xa hoa: + Đi hộ đê mà mang theo ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chi ngà, ống vơi chạm trơng mà thích mắt + Ăn ngon vật lạ: yến hấp đường phèn b Sống nhàn nhã vương giả: + Trong lúc hàng trăm người đội đất, vác tre, đắp, cừ, bì bõm bùn lầy, mưa gió lướt thướt chuột lột quan phụ mẫu ‘uy nghi, chễm chệ ngồi’ đình đèn thắp sáng choang + Quan dựa gối xếp, có lính gãi chân, có lính quạt hầu, có tên chực hầu điếu đóm + Trong lúc trăm họ ‘gội gió tắm mưa, đàn sâu lũ kiến’ đê, đình, quan ngồi trên, nha ngồi dưới,- nghi vệ tôn nghiêm, thần thánh c, Ăn chơi bạc, thản nhiên ung dung: + Đê vỡ ! ‘Mặc ! Dân, chẳng dân !’ Quan lớn ngài ăn, ngài đánh; người hầu, kẻ dạ, kẻ ! Tài liệu ôn tập Ngữ văn + Quan lớn ù thông, xơi yến, vuốt râu, rung đùi, mắt mải trông đĩa nọc d, Sống chết mặc bay + Có người khẽ nói: ‘dễ có đê vỡ’, quan gắt: ‘mặc kệ !’ + Có người nhà quê hốt hoảng chạy vào đình báo ‘đê vỡ !’, ‘quan phụ mẫu’quát: ‘Đê vỡ rồi, thời ông cách cổ chúng mày, thời ông bỏ tù chúng mày! ’ + Quan sai bọn lính đuổi người nhà q khỏi đình, thản nhiên đánh + Quan vỗ tay xuống sập kêu to, tay xịe bài, miệng cười: ‘ủ ! Thơng tôm chi chi nẩy ! Điếu, mày !’ Quan sung sướng ù ván to đê vỡ: Cả miền quê nước tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết: kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn lênh đênh mạt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết ! e, Nghệ thuật xây dựng nhân vật: Truyện xây dựng thành công nhân vật tên quan phụ mẫu phải kể đến nghệ thuật tương phản, tăng cấp, nghệ thuật đối lập Ngôn ngữ tự sự, miêu tả, biểu cảm, kể chuyện, đối thoại kết hợp nhuần nhuyễn văn 3, Kết bài: Khẳng định lại vấn đề VĂN BẢN : Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG( HOÀI THANH) I, KIẾN THỨC CƠ BẢN Tác giả: Hoài Thanh (1909-1982), quê xã Nghi Trung, huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An - Ông nhà phê bình văn học xuất sắc Tác phẩm tiếng ông “Thi nhân Việt Nam”, in năm 1942 - Năm 2000, ông Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Văn a Xuất xứ Tài liệu ôn tập Ngữ văn - “Ý nghĩa văn chương” viết năm 1936, in “Bình luận văn chương” (NXB Giáo dục, Hà Nội, 1998) - Bài “Ý nghĩa văn chương” có lần đổi in lại đổi nhan đề thành “Ý nghĩa công dụng văn chương” b Bố cục (3 phần) - Phần (từ đầu đến “mn vật, mn lồi”): Nguồn gốc văn chương - Phần (tiếp đến “gợi lịng vị tha”): Nhiệm vụ văn chương - Phần (còn lại): Công dụng văn chương c Giá trị nội dung Hoài Thanh khẳng định: nguồn gốc cốt yếu văn chương tình cảm, lịng vị tha Văn chương hình ảnh sống mn hình vạn trạng sáng tạo sống, gây tình cảm khơng có, luyện tình cảm sẵn có Đời sống tinh thần nhân loại thiếu văn chương nghèo nàn d Giá trị nghệ thuật - Giàu hình ảnh độc đáo - Lối văn nghị luận vừa có lí lẽ vừa có cảm xúc II, LUYỆN TẬP A, DẠNG ĐỀ ĐỌC- HIỂU PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc đoạn văn sau trả lười câu hỏi: “ Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sắn có; đời phù phiếm chạt hẹp cá nhân văn chương mà trở nên thâm trầm rộng rãi đến trăm nghìn lần Có kẻ nói từ ca sĩ ca tụng, cảnh núi non, hoa cỏ, núi non , hoa cỏ trơng đẹp; từ có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay Lời tưởng khơng có q đáng.” Đoạn trích trích từ văn nào? Của ai? Văn viết theo thể loại gì? Chỉ phép liệt kê nêu tác dụng? Tài liệu ôn tập Ngữ văn Tìm cụm C-V làm thành phần câu đoạn văn? Nêu công dụng dấu chấm phẩy đoạn văn? Viết đoạn văn chứng minh luận điểm: “Văn chương luyện cho ta tình cảm ta sẵn có” Gợi ý: 1.- Văn bản: Ý nghĩa văn chương( Hoài Thanh) - Thể loại: Nghị luận chứng minh - Phép liệt kê: + “ ca sĩ ca tụng, cảnh núi non, hoa cỏ, núi non , hoa cỏ trông đẹp; từ có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay” -> Tác dụng: nhấn mạnh, diễn đạt sâu sắc cơng dụng văn chương “ Có kẻ nói từ thi sĩ ca tụng, cảnh núi non, hoa cỏ, núi non , hoa cỏ trông đẹp; từ có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay.” - Có cụm C-V làm thành phần phụ ngữ, tác dụng mở rộng câu + “các thi sĩ ca tụng, cảnh núi non, hoa cỏ” + “núi non , hoa cỏ trông đẹp” + “có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh” + “tiếng chim, tiếng suối nghe hay” Dấu chấm phảy dùng để đánh dấu danh giới phận phép liệt kê phức tạp Tài liệu ôn tập Ngữ văn Gợi ý: Mở đoạn: Văn chương giúp ta trải nghiệm sống tầng mức chiều sâu đáng kinh ngạc, khơng gây cho ta tình cảm ta khơng có mà cịn “luyện cho ta tình cảm ta sẵn có “ Triển khai thân đoạn: - Văn chương tác động lớn tới sống người , bồi đắp them tình cảm ta sẵn có, giúp ta sống đời giàu tình cảm với đủ cung bậc: vui cười khóc giận… - Văn chương làm giàu thêm niềm vui nỗi buồn người: + qua câu ca dao tình yêu đất nước giúp người nâng cao lịng tự tơn dân tộc + câu ca dao than thân giúp thêm cảm thương cho số phận người người phụ nữ + Văn chương giúp ta thêm trân trọng tình cảm gia đình - thứ tình cảm thiêng liêng thơng qua câu ca dao ngợi ca tình cảm gia đình + văn chương khơng giúp ta thêm sống có tình người u thương, mà giúp biết phê phán lực chà đạp người: qua tác phẩm Sống chết mặc bay, + Văn chương làm ta thêm yêu nét đẹp truyền thống tinh hoa văn hóa dân tộc qua tác phẩm : Một thứ quà lúa non:cốm hay Ca Huế sông Hương Kết đoạn: Khẳng định văn chương làm giới tình cảm người thêm đa sắc, đa diện PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc ngữ liệu sau thực yêu cầu bên dưới: “Người ta kể chuyện đời xưa, nhà thi sĩ Ấn Độ trông thấy chim bị thương rơi xuống bên chân Thi sĩ thương hại q, khóc nức lên, tim hồ nhịp với run rẩy chim chết Tiếng khóc ấy, dịp Tài liệu ơn tập Ngữ văn đau thương nguồn gốc thi ca Câu chuyện có lẽ câu chuyện hoang đường, song khơng phải khơng có ý nghĩa Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương mn vật, mn lồi (Ngữ văn - Tập 2, trang 60) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? Văn thuộc kiểu nghị luận nào? Câu 2: Nêu phương thức biểu đạt đoạn văn ? Câu 3: Trong câu văn: “ Tiếng khóc ấy, dịp đau thương nguồn gốc thi ca.”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu rõ tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu 4: Từ “quả tim thi ca” đoạn văn hiểu nào? Câu 5: Nêu nội dung đoạn văn Câu Hãy viết đoạn văn chứng minh văn chương“gây cho ta tình cảm ta khơng có” Gợi ý: Câu 1: - Đoạn văn trích từ văn bản: Ý nghĩa văn chương - Tác giả: Hoài Thanh - Văn thuộc kiểu nghị luận văn chương Câu 2: - Những phương thức biểu đạt đoạn văn: Nghị luận, tự Câu 3: Tài liệu ôn tập Ngữ văn - Trong câu văn: “ Tiếng khóc ấy, dịp đau thương nguồn gốc thi ca.”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ liệt kê - Tác dụng biện pháp tu từ nói lên nguồn gốc thi ca tình u thương, lịng nhân ái, vị tha Câu 4: - Từ “quả tim” đoạn văn hiểu tình yêu thương thi sĩ thi ca có nghĩa thơ ca Câu 5: Nội dung đoạn văn: Bàn nguồn gốc văn chương Câu 6: Mở đoạn: Ý nghĩa văn chương trước hết ““gây cho ta tình cảm ta khơng có” Triển khai: - Những tình cảm khơng có mà văn chương đem đến : Qua tác phẩm nghệ thuật ngôn từ, nhà văn gửi gắm thông điệp sống tới Đó tình cảm cao đẹp giàu giá trị nhân văn, nét ứng xử tinh tế, học sâu sắc đời để có tâm hồn rộng mở yêu thương - HS lấy dẫn chứng chứng minh: + Đọc thơ Quê hương (Đỗ Trung Quân) ta thấy tình yêu quê hương sâu nặng + Đọc Sống chết mặc bay ta cảm thương với số phận người nông dân khốn căm ghét tầng lớp thống trị đẩy nhân dân vào cảnh khốn đốn Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề B, DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN Đề bài: Phân tích tác phẩm Ý nghĩa văn chương Hoài Thanh Dàn ý: I Mở - Giới thiệu tác giả Hồi Thanh (những nét đời, nghiệp sáng tác…) Tài liệu ôn tập Ngữ văn - Giới thiệu văn “Ý nghĩa văn chương” (hoàn cảnh đời, xuất xứ, khái quát giá trị nội dung nghệ thuật…) II Thân Nguồn gốc văn chương - Nguồn gốc chủ yếu văn chương lòng thương người rộng lịng thương mn vật, mn lồi ⇒ Đây quan niệm đắn, có lí song quan niệm Nhiệm vụ văn chương - Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng ⇒ Văn chương phản ánh thực phong phú, đa dạng sống - Văn chương sáng tạo ta sống ⇒ Văn chương đưa ra, dựng lên hình ảnh, ý tưởng, giới mơ ước mà người khát khao đạt đến Công dụng văn chương - Khơi dậy trạng thái cảm xúc khác người, “gợi tình cảm lịng vị tha” ⇒ Văn chương có sức cảm hóa - Gây cho ta tình cảm khơng có, luyện cho ta tình cảm sẵn có + Cho ta biết cảm nhận đẹp, hay cảnh vật, thiên nhiên + Lưu giữ lại dấu vết, lịch sử văn hóa lồi người ⇒ Văn chương giúp người có đời sống tinh thần phong phú, giúp khơi gợi người tình cảm, cảm xúc chân thật III Kết - Khái quát giá trị nghệ thuật nội dung văn bản: + Nghệ thuật: lập luận chặt chẽ, vừa có lí lẽ, vừa có cảm xúc, hình ảnh… + Nội dung: Nguồn gốc cốt yếu văn chương tình cảm, lịng vị tha Văn chương hình ảnh sống mn hình vạn trạng sáng tạo sống, gây tình cảm khơng có, luyện tình cảm sẵn có - Vai trị, cơng dụng văn chương thân: trau dồi vốn sống, vốn hiểu biết, giới tinh thần trở nên phong phú hơn… ... học tập số - Trích từ văn “ Ca Huế sơng Hương”- Hà Ánh Minh - Văn bản: Trích từ văn “ Ca Huế Sông Hương” xủa tác giả Hà Anha Minh - Kiểu văn bản: Nhật dụng Đoạn văn diễn tả nội dung : Đoạn văn. .. phiếu học tập số - Trích từ văn “ Ca Huế sơng Hương”- Hà Ánh Minh - Văn bản: Trích từ văn “ Ca Huế Sông Hương” xủa tác giả Hà Anha Minh - Kiểu văn bản: Nhật dụng Tài liệu ôn tập Ngữ văn - Phép... tiếng Việt… VĂN BẢN : CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG( HÀ ÁNH MINH) I, KIẾN THỨC CƠ BẢN 1, Tác giả: Hà Ánh Minh nhà báo có nhiều bút kí đặc sắc 2, Văn bản: - Xuất xứ: Tác phẩm đăng báo “Người Hà Nội? ?? - Thể