(LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý hoạt dộng tổ chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện đăk song tỉnh đăk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN CÙ TUẤN KHANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐẮK SONG TỈNH ĐẮK NÔNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn: PGS.TS TRẦN XUÂN BÁCH download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu luận văn riêng Những số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Các nội dung, tài liệu tham khảo trích dẫn luận văn đảm bảo xác tuân thủ theo quy định pháp luật Bình Định, tháng năm 2019 Tác giả Cù Tuấn Khanh download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Luận văn “Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Đắk Song, tỉnh Đắk Nơng” cơng trình nghiên cứu sau thời gian học tập nghiên cứu thân trường Đại học Quy Nhơn Để có cơng trình này, ngồi nỗ lực cá nhân, tơi nhận hướng dẫn, giúp đỡ nhiều từ quý thầy cô trường Đại học nước, quý thầy cô Ban giám hiệu nhà trường Đại học Quy Nhơn, Khoa tâm lý, giáo dục cơng tác xã hội, phịng sau Đại học trường Đại học Quy nhơn cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp Đặc biệt xin chân thành gửi lời sâu sắc tới thầy PGS.TS Trần Xuân Bách – người trực tiếp hướng dẫn khoa học, hướng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện tốt góp ý để tơi hồn thiện luận văn Mặc dù cố gắng nhiều trình nghiên cứu, song khơng thể tránh thiếu sót, tơi mong nhận đóng góp chia sẻ quý thầy cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp để luận văn hồn thiện q trình vận dụng thực tiễn Xin chân thành cảm ơn! Bình Định; tháng năm 2019 Tác giả Cù Tuấn Khanh download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý nhà trường 12 1.2.4 Hiệu trưởng trường THPT 13 1.2.5 Tổ chuyên môn 15 1.2.6 Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng 15 1.3 TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG THPT 16 download by : skknchat@gmail.com 1.3.1 Vị trí tổ chun mơn trường THPT 16 1.3.2 Chức tổ chuyên môn trường THPT 17 1.3.3 Nhiệm vụ tổ chuyên môn trường THPT 17 1.3.4 Tổ chức phân loại 18 1.3.5 Các hoạt động tổ chuyên môn 18 1.4 NỘI DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT 21 1.4.1 Quản lý thực mục tiêu, nội dung, chương trình tổ chuyên môn 21 1.4.2 Quản lý xây dựng, thực kế hoạch tổ chuyên môn 22 1.4.3 Chỉ đạo thực quy chế, sinh hoạt chuyên môn 23 1.4.4 Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 24 1.4.5 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá, đổi phương pháp dạy học 25 1.4.6 Đánh giá, xếp loại đề xuất khen thưởng, kỷ luật 27 1.4.7 Hỗ trợ điều kiện để tổ chuyên môn thực nhiệm vụ 27 1.5 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở TRƯỜNG THPT 28 TIỂU KẾT CHƯƠNG 28 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐẮK SONG, TỈNH ĐẮK NÔNG 30 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 30 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 30 2.1.2 Nội dung khảo sát 30 2.1.3 Cách thức khảo sát 30 2.1.4 Tiến hành khảo sát 30 download by : skknchat@gmail.com 2.1.5 Xử lý số liệu khảo sát 31 2.2 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐẮK SONG, TỈNH ĐẮK NÔNG 31 2.2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Đắk Song, tỉnh Đắk Nông 31 2.2.2 Đặc điểm giáo dục huyện Đắk Song 32 2.2.3 Tình hình phát triển giáo dục THPT huyện Đắk Song, tỉnh Đắk Nông 34 2.3 THỰC TRẠNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT 36 2.3.1 Thực trạng việc biên chế tổ chuyên môn 36 2.3.2 Thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 38 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐẮK SONG, TỈNH ĐẮK NÔNG 40 2.4.1 Quản lý xây dựng, thực kế hoạch tổ chuyên môn 40 2.4.2 Chỉ đạo thực quy chế, sinh hoạt chuyên môn 42 2.4.3 Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 43 2.4.4 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá, đổi phương pháp dạy học 44 2.4.5 Đánh giá, xếp loại đề xuất khen thưởng, kỷ luật 45 2.4.6 Hỗ trợ điều kiện để tổ chuyên môn thực nhiệm vụ 46 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐẮK SONG, TỈNH ĐẮK NÔNG 48 2.5.1 Nguyên nhân thành công 48 2.5.2 Nguyên nhân hạn chế 48 TIỂU KẾT CHƯƠNG 50 download by : skknchat@gmail.com CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐĂK SONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 51 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 51 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa 51 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 51 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi, hiệu 51 3.1.4 Đảm bảo tính đồng 51 3.2 ĐỊNH HƯỚNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THPT 52 3.2.1 Căn định hướng chiến lược phát triển 52 3.2.2 Căn tình hình thực tế địa phương 56 3.3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐĂK SONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 60 3.3.1 Biện pháp quản lý công tác xây dựng, thực kế hoạch tổ chuyên môn 61 3.3.2 Biện pháp quản lý quy chế, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 66 3.3.3 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên 68 3.3.4 Biện pháp quản lý việc thực chương trình giảng dạy 71 3.3.5 Biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học 73 3.3.6 Biện pháp quản lý sử dụng đồ dùng, thiết bị 76 3.3.7 Biện pháp quản lý việc kiểm tra, đánh giá 78 3.3.8 Mối quan hệ biện pháp 79 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 80 3.4.1 Cách thức tiến hành 80 download by : skknchat@gmail.com 3.4.2 Kết khảo nghiệm biện pháp 81 TIỂU KẾT CHƯƠNG 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GDĐT Giáo dục đào tạo THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở CBQL Cán quản lý QL Quản lý HT Hiệu trưởng GV Giáo viên CSVC Cơ sở vật chất KHTN, KHXH Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội CM Chuyên môn TCM Tổ chuyên môn TTCM Tổ trưởng chuyên môn CNTT Công nghệ thông tin TCLLCT Trung cấp lý luận trị GD Giáo dục GDPT Giáo dục phổ thông GDCD Giáo dục công dân PPGD Phương pháp giảng dạy PPDH Phương pháp dạy học CNXH Chủ nghĩa xã hội BCH Ban chấp hành BGDĐT-TrH Bộ giáo dục đào tạo – trung học HSG Học sinh giỏi BDTX Bồi dưỡng thường xuyên download by : skknchat@gmail.com KTĐG Kiểm tra đánh giá SKKN Sáng kiến kinh nghiệm ĐDTB Đồ dùng, thiết bị TBDH Thiết bị dạy học QCCM Quy chế chuyên môn download by : skknchat@gmail.com PL Hết sức Năng lực chuyên môn TT cần thiết Rất cần Cần Khơng thiết thiết cần thiết Có chun môn, nghiệp vụ tốt Biết xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo, điều hành,quản lý tốt Năng động, sáng tạo, nhạy bén công việc Câu 14: Thầy (cơ) có kiến nghị, đề xuất nào? Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nơi thầy (cô) công tác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 15: Quý thầy (cô) cho biết công tác quản lý hoạt động tổ chuyên mơn có thuận lợi khó khăn gì? Giải pháp khắc phục? Thuận lợi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… download by : skknchat@gmail.com PL Khó khăn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Giải pháp: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nếu được, xin quý thầy (cô) vui long cho biết vài thông tin sau: Đơn vị công tác:………………………………………………………… Họ tên:……… …………………………………………………………… Chức vụ:………….……………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý thầy (cô)! download by : skknchat@gmail.com PL PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐẮK SONG, TỈNH ĐẮK NÔNG (Dành cho TTCM, giáo viên trường THPT) Kính thưa q thầy (cơ)! Để có sở đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT huyện Đắk Song, tỉnh Đắk Nông, đề biện pháp quản lý hiệu cho công tác thời gian tới, xin quý thầy (cơ) cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào thích hợp Ý kiến q thầy (cơ) sử dụng cho mục đích nghiên cứu, khơng sử dụng cho mục đích khác Câu 1: Q thầy (cơ) cho biết quy trình bổ nhiệm tổ trưởng chun mơn thơng qua hình thức nào?  Hiệu trưởng định  lấy ý kiến GV  hai ý kiến  ý kiến khác………………………………………………………………… Câu Việc thực kế hoạch, nhiệm vụ tổ chuyên môn nơi thầy (cô) công tác nào?  tốt  tốt  bình thường  khơng tốt Câu 3: Việc xây dựng kế hoạch tổ (nhóm) tổ ghép có gây cho thầy (cơ) khó khăn khơng?  khó khăn  khó khăn  khơng việc  ý kiến khác Câu 4: Lãnh đạo quản lý đơn vị thầy (cơ) cơng tác có quan tâm, hỗ trợ, tạo điều kiện để tổ chun mơn hồn thành tốt nhiệm vụ? download by : skknchat@gmail.com PL  quan tâm  quan tâm  chưa quan tâm  không quan tâm Câu 5: Qúy thầy cô cho biết mức độ cần thiết phải xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn nhà trường nay?  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết  Ý kiến khác………………………………………………………………… Câu 6: Qúy thầy (cô) cho biết việc thực nhiệm vụ tổ chuyên môn trường nào?  Tốt  Khá  Bình thường  Chưa đạt Câu 7: Qúy thầy (cô) cho biết quy chế chun mơn có ý nghĩa việc thực nhiệm vụ?  Rất quan trọng  Quan trọng  Không quan trọng  Ý kiến khác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 8: Qúy thầy (cô) cho biết công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đơn vị thầy (cô) công tác thực nào?  Rất thường xuyên  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Khơng Câu 9: Trong q trình cơng tác Qúy thầy (cô) tham gia bồi dưỡng tập huấn công tác quản lý không?  tập huấn, bồi dưỡng  chưa Câu 10: Việc kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn, theo qúy thầy (cơ) nên thực theo hình thức nào?  Định kỳ  Đột xuất  Cả hai hình thức  Ý kiến khác ………………………………………………………………… download by : skknchat@gmail.com PL Câu 11: Theo quý thầy (cô) việc biên chế tổ ghép tổ chuyên môn có ảnh hưởng khơng?  ảnh hưởng lớn  có ảnh hưởng  ảnh hưởng  khơng ảnh hưởng Câu 12: Theo q thầy (cơ) giai đoạn nay, cần phải tinh gọn biên chế, tổ chức; tổ chun mơn có thiết phải gộp nhiều môn lại hay không?  Nhất thiết  không thiết Câu 13: Quý thầy (cô) cho biết công tác đào tạo bồi dưỡng TTCM nơi thầy (cô) công tác thực nào?  thực tốt  thực tốt  chưa thực  không thực Câu 14 Qúy thầy (cô) cho biết hiệu công tác kiểm tra, đánh giá trường công tác nào?  tốt  tốt  không tốt  ý kiến khác Câu 15: Trong công tác quản lý thầy (cô) cần hỗ trợ để hoàn thành nhiệm vụ?  từ BGH  từ giáo viên  từ cơng đồn, đồn TN  tất ý Câu 16: Người tổ trưởng chuyên mơn cần có điều kiện đây? TT Phẩm chất, đạo đức Hết sức Rất cần cần thiết thiết Cần thiết Nắm vững thực tốt chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật nhà nước, nội quy, quy chế download by : skknchat@gmail.com Khơng cần thiết PL ngành Có đạo đức sáng, lành mạnh, sống hòa đồng, gần gũi, gắn bó, biết quan tâm người khác Có ý thức tổ chức kỷ luật cao, tinh thần trách nhiệm, trung thực, công bằng, khách quan TT Năng lực chun mơn Có chun mơn, nghiệp vụ tốt Biết xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo, điều hành,quản lý tốt Năng động, sáng tạo, nhạy bén công việc Hết sức Rất cần cần thiết thiết Cần thiết Không cần thiết Câu 17: Thầy (cô) có kiến nghị, đề xuất nào? Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nơi thầy (cô) công tác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………… download by : skknchat@gmail.com PL 10 Câu 18: Quý thầy (cô) cho biết công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn có thuận lợi khó khăn gì? Giải pháp khắc phục? Thuận lợi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Khó khăn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Giải pháp: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nếu được, xin quý thầy (cô) vui long cho biết vài thông tin sau: Đơn vị công tác:………………………………………………………… Họ tên:…………………………………………………………………… Chức vụ:…………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý thầy (cô)! download by : skknchat@gmail.com PL 11 PHỤ LỤC PHIẾU LẤY Ý KIẾN THĂM DÒ VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT (Dành cho cán quản lý, TTCM trường THPT) Kính thưa q thầy (cơ)! Để giúp tác giả khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT huyện Đắk Song, tỉnh Đắk Nông thời gian tới, Xin thầy (cô) cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào mà thầy (cơ) cho thích hợp Ý kiến quý thầy (cô) sử dụng cho mục đích nghiên cứu, khơng sử dụng cho mục đích khác Tính cấp thiết TT Các biện pháp Quản lý công tác xây dựng, thực kế hoạch tổ chuyên môn Quản lý quy chế, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên Quản lý việc thực chương trình giảng dạy Quản lý đổi mối phương pháp dạy học Quản lý sử dụng đồ dùng, thiết bị Quản lý việc kiểm tra, đánh giá Tính khả thi Rất Khơng Rất Khơng Cấp Khả cấp cấp khả khả thiết thi thiết thiết thi thi download by : skknchat@gmail.com PL 12 Ngoài biện pháp nêu trên, theo thầy (cơ) bổ sung thêm biện pháp không? Cần phải sửa đổi, điều chỉnh điểm biện pháp ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nếu được, xin quý thầy (cô) vui long cho biết vài thông tin sau: Đơn vị công tác:…………………………………………………………… Họ tên:……………………………………………………………………… Chức vụ:…………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý thầy (cô)! download by : skknchat@gmail.com PL 13 PHỤ LỤC CÁC BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU Bảng 2.1 Số lượng CB, GV, HS trường TT Trường CBQL TTCM TPCM GV HS THPT Đắk Song 54 837 Phan Đình Phùng 3 39 471 Lương Thế Vinh 2 23 274 DTNT Đắk Song 2 19 199 Tổng 16 17 135 1781 Bảng 2.2 Đối tượng khảo sát TT Trường CBQL TTCM TPCM GV THPT Đắk Song 8 30 Phan Đình Phùng 10 Lương Thế Vinh 2 10 DTNT Đắk Song 2 10 15 17 60 Tổng Bảng 2.3 Kết khảo sát quy trình bổ nhiệm TTCM TT Hình thức bổ nhiệm CBQL TTCM, GV SL % SL % Hiệu trưởng định 0% 5,4 % Lấy ý kiến GV 12,5 % 0% Cả hai ý kiến 87,5 % 87 94,5 % Ý kiến khác 0% 0% download by : skknchat@gmail.com PL 14 Bảng 2.4 Kết khảo sát đối tượng quản lý tổ chuyên môn Đối tượng quản lý TT CBQL TTCM, GV % SL SL % Hiệu trưởng 0% 5,4% Hiệu trưởng Hiệu phó CM 37,5% 52 56,5% Hiệu phó CM 25% 16 17,3% Tổ trưởng CM 37,5% 19 20,6% Bảng 2.5 Kết khảo sát việc biên chế tổ ghép tổ chuyên môn TT Nội dung ảnh hưởng Ảnh hưởng lớn Có ảnh hưởng Ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng CBQL SL % 25 % 62,5% 12,5% 0% TTCM, GV SL % 73 79,3 % 16 17,3 % 3,2 % 0% Bảng 2.6 Kết khảo sát việc xây dựng kế hoạch tổ CM tổ ghép TT Khó khăn xây dựng KH tổ tổ ghép Rất khó khăn Khó khăn Khơng việc việc Ý kiến khác TTCM, GV SL % 5,4% 18 19,5 % 69 75 % 0% Bảng 2.7 Kết khảo sát việc thực nhiệm vụ tổ chuyên môn TT CBQL Kết thực nhiệm vụ TCM TTCM, GV SL % SL % Tốt 37,5% 64 69,5 % Khá 50 % 25 27,1 % Bình thường 12,5 % 3,2 % Chưa đạt 0% download by : skknchat@gmail.com 0% PL 15 Bảng 2.8 Kết khảo sát tầm quan trọng quy chế chuyên môn nhà trường phổ thông Ý nghĩa, tầm quan QCCM TT CBQL TTCM, GV SL % SL % Rất quan trọng 75 % 76 82,6 % Quan trọng 25 % 16 17,3 % Không quan trọng 0% 0% Ý kiến khác 0% 0% Bảng 2.9 Kết khảo sát công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ TT Công tác bồi dưỡng chuyên môn CBQL TTCM, GV SL % SL % Rất thường xuyên % 0% Thường xuyên 87,5 % 82 89,1 % Thỉnh thoảng 12,5 % 10 10,8 % Không 0% 0% 2.10 Bảng khảo sát công tác kiểm tra, đánh giá TT Công tác kiểm tra, đánh giá TTCM, GV SL % Rất tốt 25 27,1% Tốt 51 55,4% Không tốt 16 17,3% Ý kiến khác 0% download by : skknchat@gmail.com PL 16 2.11 Bảng khảo kết sát việc hỗ trợ, tạo điều kiện để TCM hoàn thành tốt nhiệm vụ TT Mức độ, quan tâm, hỗ trợ CBQL TTCM, GV SL % Rất quan tâm 79 85,8% Quan tâm 11 11,9% Chưa quan tâm 2,1% Không quan tâm 0% Bảng 2.12 Bảng kết khảo sát lực lượng hỗ trợ công tác hoạt động TCM Lực lượng hỗ trợ TT TTCM, GV SL % Từ BGH 2,1 % Từ giáo viên 1,0 % Từ Cơng đồn, Đồn TN 0% Tất ý kiến 89 96,7 % Bảng 2.13 Bảng kết khảo sát tiêu chí lực TTCM TT Phẩm chất, đạo đức Nắm vững thực tốt chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật nhà nước, nội quy, quy chế ngành Hết sức cần thiết Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết 86 12 download by : skknchat@gmail.com PL 17 Có đạo đức sáng, lành mạnh, sống hòa đồng, gần gũi, gắn bó, biết quan tâm người khác 92 0 Có ý thức tổ chức kỷ luật cao, tinh thần trách nhiệm, trung thực, công bằng, khách quan 72 25 Hết sức cần thiết Rất cần thiết Năng lực chuyên môn TT Cần thiết Khơng cần thiết Có chun mơn, nghiệp vụ tốt 94 0 Biết xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo, điều hành,quản lý tốt 89 Năng động, sáng tạo, nhạy bén công việc 81 16 Bảng 3.1 Bảng kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Tính cấp thiết TT Các biện pháp Rất cấp thiết Cấp thiết Tính khả thi Khơng cấp thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Quản lý công tác xây 32 dựng, thực kế 80% hoạch tổ chuyên môn 20% 37 92,5 % 7,5% Quản lý quy chế, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 35 87,5 % 12,5 % 31 77,5 % 22,5 % Quản lý hoạt động 29 11 36 download by : skknchat@gmail.com PL 18 bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên 72% 27% Quản lý việc thực chương trình giảng dạy 27 67,5 % 13 32,5 % Quản lý đổi mối phương pháp dạy học 38 95% Quản lý sử dụng đồ dùng, thiết bị Quản lý việc kiểm tra, đánh giá 90% 10% 33 82,5 % 17,5 % 5% 36 90% 10% 28 70% 12 30% 36 90% 10% 35 87,5 % 12,5 % 34 85% 15% download by : skknchat@gmail.com ... Trên sở nghiên cứu lý luận hoạt động quản lý nhà trường phổ thông thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn, tiến hành đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng trường. .. HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐĂK SONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 60 3.3.1 Biện pháp quản lý công tác xây dựng, thực kế hoạch tổ chuyên môn 61 3.3.2 Biện pháp quản lý quy chế,... tác quản lý hoạt động tổ chuyên mơn Hiệu trưởng nói chung, quản lý hoạt động tổ chun mơn nói riêng trường THPT huyện Đắk Song, tỉnh Đắk Nông - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn