Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường trung học cơ sở huyện phù mỹ, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN BÙI THỊ THANH NGUYỆT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành Mã số : QUẢN LÝ GIÁO DỤC : 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN LỜI CAM ĐOAN Tơi tên Bùi Thị Thanh Nguyệt cam đoan đề tài “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” tơi đề tài hồn tồn Những kết nghiên cứu đƣợc trình bày luận văn cơng trình riêng tơi dƣới hƣớng dẫn Phó Giáo sƣ, Tiến sĩ Phùng Đình Mẫn Các số liệu đƣợc sử dụng luận văn kết điều tra thực tế trƣờng trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Tôi cam đoan tất nội dung luận văn cơng trình nghiên cứu tơi Kết luận văn chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả Bùi Thị Thanh Nguyệt LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến quý thầy Phịng sau Đại học, q thầy giảng viên Khoa Khoa học xã hội nhân văn Trƣờng Đại học Quy Nhơn thầy cô giảng viên trƣờng nhiệt tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành tốt việc học tập trƣờng Tôi xin chân thành cảm ơn đến PGS.TS Phùng Đình Mẫn, ngƣời tận tình bảo, động viên, hƣớng dẫn giúp cho q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ngƣời luôn nâng đỡ, chia sẽ, động viên suốt thời gian học tập vừa qua Trong trình học tập nghiên cứu, thân tơi có nhiều cố gắng, song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong đƣợc quý thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp góp ý, dẫn Xin chân thành cảm ơn Tác giả luận văn Bùi Thị Thanh Nguyệt MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANG MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 11 1.2.4 Tổ chuyên môn trƣờng trung học sở 12 1.2.5 Hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở 14 1.2.6 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở 16 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở 17 1.3.1 Vị trí, vai trị, mục tiêu nhiệm vụ tổ chuyên môn trƣờng trung học sở 17 1.3.2 Nguyên tắc hoạt động tổ chuyên môn 18 1.3.3 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THCS 19 1.3.4 Phƣơng thức hoạt động tổ chuyên môn 21 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở 25 1.4.1 Xác định tầm quan trọng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở 25 1.4.2 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở 26 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn 35 1.5.1 Các yếu tố khách quan 35 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 35 TIỂU KẾT CHƢƠNG 37 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH 38 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội giáo dục - đào tạo huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 38 2.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 38 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 39 2.1.3 Tình hình giáo dục THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 39 2.2 Khái qt q trình khảo sát thực trạng cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 41 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 42 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 42 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát kỹ thuật xử lý số liệu 42 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trị, nhiệm vụ tổ chun mơn hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 44 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 53 2.4.1 Thực trạng quản lý xây dựng kết thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 53 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy – học tổ chuyên môn 56 2.4.3 Thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 60 2.4.4 Thực trạng quản lý sinh hoạt chuyên môn 63 2.4.5 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn cấp quản lý 63 2.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 65 2.5.1 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố bên nhà trƣờng 65 2.5.2 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố bên nhà trƣờng 65 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 66 2.6.1 Mặt mạnh 66 2.6.2 Hạn chế 68 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 70 TIỂU KẾT CHƢƠNG 71 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu khả thi 73 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 74 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn tính đồng 74 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 75 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, tổ trƣởng chuyên môn, giáo viên vị trí, vai trị, nhiệm vụ tổ chuyên môn trƣờng trung học sở 75 3.2.2 Tăng cƣờng công tác đạo quản lý xây dựng kế hoạch tổ chức thực có hiệu hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng mục tiêu giáo dục nhà trƣờng giai đoạn 79 3.2.3 Chú trọng bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên nhằm đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi giáo dục thực tốt chƣơng trình GDPT 2018 83 3.2.4 Nâng cao chất lƣợng sinh hoạt chuyên môn, thông qua xây dựng chủ đề chuyên đề sinh hoạt TCM 87 3.2.5 Đa dạng hóa hình thức quản lý hoạt động tổ chuyên môn đổi kiểm tra đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên 89 3.2.6 Tăng cƣờng sở vật chất, thiết bị cho tổ chuyên môn để thực đổi giáo dục thực chƣơng trình GDPT 2018 91 3.3 Mối quan hệ biện pháp 94 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 96 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm: 96 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm: 97 3.4.3 Đối tƣợng khảo nghiệm: 97 3.4.4 Phƣơng pháp khảo nghiệm: 97 Sử dụng chủ yếu phƣơng pháp điều tra phiếu hỏi 97 3.4.5 Kết đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp 98 3.4.6 Mối liên hệ tính cần thiết tính khả thi 101 TIỂU KẾT CHƢƠNG 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 Kết luận 105 1.1 Về lý luận 105 1.2 Về thực tiễn 105 Khuyến nghị 107 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Bình Định 107 2.2 Đối với Phòng GD&ĐT huyện Phù Mỹ 108 2.3 Đối với chủ thể quản lý tổ chuyên môn 108 2.4 Đối với giáo viên trƣờng trung học sở 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trƣởng KH Kế hoạch KHGD Kế hoạch giảng dạy PPDH Phƣơng pháp dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TB Trung bình TBC Trung bình cộng TCM Tổ chun mơn TTCM Tổ trƣởng chun môn THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng Tên bảng Trang 2.1 Quy ƣớc xử lý thông tin phiếu khảo sát 43 2.2 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố bên nhà trƣờng 65 2.3 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố bên nhà trƣờng 66 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết 98 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi 100 3.3 Mối liên hệ tính cần thiết tính khả thi 101 PL.25 Nội dung Đối tƣợng GV Quản lý hoạt động nâng cao chất lƣợng học tập HS Tổ chức hoạt động nâng cao nghiệp vụ Quản lý hồ sơ chuyên môn Các công tác khác TTCM GV CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV 0.0 3.2 14.3 0.0 3.8 21.4 0.0 1.1 21.4 0.0 1.1 7.1 0.0 1.1 Các mức độ % 40.5 57.1 50.3 43.2 71.4 14.3 42.9 54.8 50.0 42.5 64.3 14.3 42.9 52.4 42.2 51.4 57.1 21.4 38.1 57.1 40.5 53.0 71.4 21.4 28.6 66.7 17.3 80.0 2.4 3.2 0.0 2.4 3.8 0.0 4.8 5.4 0.0 4.8 5.4 0.0 4.8 1.6 TB TBC 2.4 2.5 3.0 2.4 2.5 3.1 2.4 2.4 3.0 2.3 2.4 2.9 2.2 2.2 2.64 2.65 2.61 2.57 2,42 Bảng 2.7 Xây dựng thực kế hoạch hoạt động cá nhân GV Nội dung Đối tƣợng CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV CBQL TTCM 0.0 0.0 2.2 28.6 0.0 0.0 21.4 2.4 GV Mỗi thành viên xây dựng CBQL thực nghiêm túc KH cá TTCM nhân theo năm, tháng, tuần GV CBQL Quản lí hồ sơ sổ sách cá nhân TTCM GV 2.2 28.6 2.4 0.0 28.6 9.5 4.1 Mỗi thành viên đọc kỹ KH chung TCM trƣớc xây dựng KH cá nhân Đƣợc phân công công việc cụ thể xây dựng KH cá nhân Đƣợc góp ý kỹ xây dựng KH cá nhân Các mức độ % 57.1 42.9 2.4 78.6 10.8 85.4 57.1 14.3 52.4 47.6 49.2 49.2 57.1 21.4 40.5 50.0 55.7 50.0 54.8 57.3 57.1 47.6 34.7 39.5 21.4 40.5 39.5 14.3 40.5 47.2 TB 0.0 19.0 1.6 0.0 0.0 1.6 0.0 7.1 2.6 1.8 2.1 3.1 2.5 2.5 3.0 2.4 2.7 0.0 2.4 3.2 0.0 2.4 14.0 2.6 3.1 2.6 2.5 3.1 2.6 2.3 TBC 2.18 2.71 2.65 2.73 2.69 PL.26 Bảng 2.8 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thành viên TCM Nội dung Đối tƣợng CBQL TTCM GV 14.3 0.0 2.2 57.1 16.7 11.9 28.6 81.0 85.9 CBQL 14.3 71.4 Thông qua hoạt động chuyên TTCM đề nâng cao chất lƣợng DH GD GV 0.0 47.6 1.1 52.4 42.7 3.8 2.5 CBQL Thông qua phong trào nghiên TTCM cứu khoa học, viết sáng kiến GV Khuyến khích tự học, tự bồi CBQL dƣỡng, thiết kế kế hoạch dạy TTCM theo hƣớng phát triển lực GV HS 7.1 2.4 3.2 7.1 11.9 57.1 40.5 42.7 71.4 40.5 35.7 47.6 48.1 21.4 42.9 0.0 9.5 5.9 0.0 4.8 2.7 2.4 2.4 2.9 2.6 Thông qua hoạt động dự Các mức độ % TB TBC 0.0 2.4 0.0 2.9 2.1 2.2 2.39 14.3 0.0 3.0 47.6 4.8 2.4 2.65 2.50 2.65 3.2 49.2 41.6 5.9 2.5 Bảng 2.9: Đánh giá xếp loại tổ viên theo qui định chuẩn nghề nghiệp GV Nội dung Việc đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp GV đảm bảo khách quan, tồn diện, cơng dân chủ, công khai Việc đánh giá xếp loại tổ viên đƣợc TCM tiến hành sở đánh chất lƣợng dạy học giáo dục tổ viên TCM tiến hành kiểm tra thƣờng xuyên việc thực qui chế chuyên môn GV Đối tƣợng CBQL TTCM 0.0 0.0 78.6 7.1 21.4 90.5 0.0 2.4 2.8 2.0 GV 1.1 11.9 87.0 0.0 2.1 CBQL TTCM 21.4 0.0 57.1 42.9 21.4 50.0 0.0 7.1 3.0 2.4 GV 1.1 58.4 38.4 2.2 2.6 14.3 7.1 5.4 7.1 9.5 50.0 40.5 43.8 64.3 38.1 35.7 42.9 40.5 28.6 38.1 0.0 9.5 10.3 0.0 14.3 2.8 2.5 2.4 2.8 2.4 0.7 35.3 20.8 43.2 1.9 CBQL TTCM GV CBQL TTCM Căn vào tiêu chuẩn, tiêu chí để đánh giá GV Các mức độ % TB TBC 2.32 2.65 2.56 2.38 PL.27 Bảng 2.10: Thực kế hoạch hoạt động chung TCM Nội dung Đối Các mức độ % TB tƣợng 2.7 Tổ chức sinh hoạt chuyên CBQL 7.1 57.1 35.7 0.0 mơn tháng lần theo TTCM 0.0 9.5 81.0 9.5 2.0 qui định, thực nghiêm túc GV 0.0 5.4 94.6 0.0 2.1 theo quy chế CBQL 0.0 57.1 42.9 0.0 2.6 Đổi sinh hoạt tổ chuyên TTCM 0.0 28.6 61.9 9.5 2.2 môn theo hƣớng nghiên cứu nội dung học GV 0.0 43.8 54.1 2.2 2.4 3.Tổ chức họp TCM theo CBQL chuyên đề nhằm nâng cao chất TTCM lƣợng GD GV CBQL 4.Nội dung họp phong phú TTCM GV CBQL Bầu khơng khí họp TCM cởi TTCM mở, thân thiện GV 14.3 2.4 0.0 0.0 0.0 0.0 14.3 0.0 2.2 57.1 50.0 53.5 28.6 23.8 23.2 50.0 50.0 47.0 28.6 40.5 44.3 42.9 40.5 48.1 35.7 50.0 44.9 0.0 7.1 2.2 28.6 35.7 28.6 0.0 0.0 5.9 TBC 2.26 2.39 2.9 2.5 2.5 2.0 1.9 1.9 2.8 2.5 2.5 2.62 1.94 2.58 Bảng 2.11: Mức độ thực quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Nội dung Đối tƣợng CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV CBQL Hiệu trƣởng hƣớng dẫn TCM GV xây dựng KH hoạt động năm, tháng, tuần 2.Triển khai văn qui định lãnh đạo cấp trên, KH chiến lƣợc nhà trƣờng Thống kế số lƣợng, chất lƣợng hoạt động GD nhà trƣờng TTCM năm học trƣớc, tổ chức điều tra khảo sát tình hình thực tế năm học GV Cung cấp đến TCM thành viên mẫu, giấy tờ sổ sách để tiện ghi chép năm học Chỉ đạo TCM xây dựng KHGD môn học phù hợp với yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ điều kiện thực tế Hiệu trƣởng phê duyệt, điều chỉnh CBQL TTCM GV CBQL 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 Các mức độ % 28.6 57.1 19.0 57.1 13.2 64.3 28.6 57.1 16.7 57.1 14.1 58.4 TB 14.3 23.8 22.5 14.3 26.2 27.6 2.1 2.0 1.9 2.1 1.9 1.9 7.1 50.0 42.9 0.0 2.6 2.4 40.5 50.0 7.1 2.4 2.2 21.4 0.0 9.7 63.2 35.7 52.4 58.9 27.0 42.9 40.5 27.6 7.6 0.0 7.1 3.8 2.6 2.8 2.5 2.7 14.3 57.1 28.6 0.0 2.9 7.1 3.2 21.4 42.9 45.9 64.3 47.6 44.9 14.3 2.4 5.9 0.0 2.5 2.5 3.1 TTCM GV CBQL TBC 2.00 1.97 2.54 2.66 2.60 PL.28 Nội dung Đối tƣợng KH hoạt động TCM TTCM GV Hiệu trƣởng kiểm tra, đánh giá CBQL việc thực kế hoạch TCM TTCM GV Hiệu trƣởng đạo TCM kiểm CBQL tra, giám sát việc xây dựng KHGD TTCM giáo viên GV 0.0 2.2 35.7 9.5 4.3 0.0 0.0 3.2 Các mức độ % 52.4 47.6 54.1 36.2 42.9 21.4 33.3 50.0 49.7 41.6 78.6 21.4 43.1 56.9 28.6 67.0 0.0 7.6 0.0 7.1 4.3 0.0 0.0 1.1 TB TBC 2.5 2.5 3.1 2.5 2.5 2.8 2.4 2.3 2.70 2.71 2.52 Bảng 2.12 Kết thực quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Nội dung Đối tƣợng 1.HT hƣớng dẫn TCM GV CBQL xây dựng KH hoạt động năm, TTCM tháng, tuần GV 2.Triển khai văn qui định lãnh đạo cấp trên, KH chiến lƣợc nhà trƣờng 3.Thống kế số lƣợng, chất lƣợng hoạt động GD nhà trƣờng năm học trƣớc, tổ chức điều tra khảo sát tình hình thực tế năm học 4.Cung cấp đến TCM thành viên mẫu, giấy tờ sổ sách để tiện ghi chép năm học 5.Chỉ đạo TCM xây dựng KHGD môn học phù hợp với yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ điều kiện thực tế 6.HT phê duyệt, điều chỉnh KH hoạt động TCM CBQL TTCM GV CBQL TTCM Các mức độ % 0.0 28.6 57.1 14.3 TB 2.1 TBC 2.05 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 28.6 5.4 21.4 28.6 19.5 42.9 57.1 74.6 64.3 61.9 62.2 57.1 14.3 20.0 14.3 9.5 18.4 0.0 2.1 1.9 2.1 2.2 2.0 2.4 0.0 52.4 47.6 0.0 2.5 2.2 14.3 69.2 35.7 21.1 50.0 7.6 0.0 2.7 2.6 2.59 2.4 8.6 21.4 42.9 54.1 50.0 50.0 35.1 28.6 4.8 2.2 0.0 2.4 2.7 2.9 2.63 2.4 50.0 38.1 9.5 2.5 3.4 21.4 9.5 2.2 28.6 2.4 5.4 0.0 0.0 4.3 51.1 35.7 42.9 55.7 57.1 42.9 36.2 92.9 21.4 24.3 37.4 42.9 40.5 36.2 14.3 54.8 54.1 7.1 78.6 69.2 8.0 0.0 7.1 5.9 0.0 0.0 4.3 0.0 0.0 2.2 2.5 2.8 2.5 2.5 3.1 2.5 2.4 2.9 2.2 2.3 2.09 2.54 GV CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV 7.HT kiểm tra, đánh giá việc CBQL thực kế hoạch TCM TTCM GV HT đạo TCM kiểm tra, CBQL giám sát việc xây dựng KHGD TTCM giáo viên GV 2.62 2.68 2.48 PL.29 Bảng 2.13: Mức độ thực quản lý thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Nội dung Đối tƣợng Các mức độ % TB CBQL 7.1 64.3 28.6 0.0 2.8 TTCM 0.0 78.6 21.4 0.0 2.8 GV 4.3 52.4 42.2 1.1 2.6 CBQL TTCM 7.1 2.4 57.1 50.0 35.7 42.9 0.0 4.8 2.7 2.5 GV 0.0 62.7 33.5 3.8 2.6 CBQL 7.1 71.4 21.4 0.0 2.9 TTCM 2.4 50.0 47.6 0.0 2.5 GV 1.1 60.3 36.4 2.2 2.6 4.Sử dụng kết GD làm tiêu chí CBQL 7.1 đánh giá thực quy chế chuyên TTCM 16.7 môn GV GV 4.3 71.4 31.0 21.4 50.0 0.0 2.4 2.9 2.6 47.0 41.6 7.0 2.5 1.Triển khai kế hoach chung toàn trƣờng, kế hoach TCM 2.Chỉ đạo TCM chủ động, linh hoạt việc thực chƣơng trình, KHGD để đảm bảo chất lƣợng DH 3.Chỉ đạo TCM, GV chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học môn học chủ đề tích hợp, liên mơn TBC 2.72 2.60 2.67 2.65 Bảng 2.14: Kết thực quản lý thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Nội dung Đối tƣợng Các mức độ % 7.1 50.0 42.9 0.0 0.0 19.0 78.6 2.4 TB TBC 2.6 2.2 2.46 1.Triển khai kế hoach chung toàn trƣờng, kế hoach TCM CBQL TTCM GV 4.3 50.3 42.7 2.7 2.6 2.Chỉ đạo TCM chủ động, linh hoạt việc thực chƣơng trình, KHGD để đảm bảo chất lƣợng DH CBQL 7.1 57.1 35.7 0.0 2.7 TTCM 0.0 28.6 61.9 9.5 2.2 GV 0.0 63.8 31.9 4.3 2.6 3.Chỉ đạo TCM, GV chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học môn học chủ đề tích hợp, liên mơn CBQL TTCM 7.1 0.0 57.1 40.5 35.7 40.5 0.0 19.0 2.7 2.2 GV 1.1 57.8 38.9 2.2 2.6 4.Sử dụng kết GD làm tiêu chí đánh giá thực qui chế chuyên môn GV CBQL TTCM 7.1 0.0 64.3 40.0 28.6 60.0 0.0 0.0 2.8 2.4 GV 5.4 44.9 42.7 7.0 2.5 2.50 2.50 2.56 PL.30 Bảng 2.15 Mức độ thực quản lý hoạt động dạy học Nội dung Đối Các mức độ % tƣợng CBQL 0.0 50.0 50.0 0.0 Chỉ đạo TCM việc thống mục tiêu chủ đề, TTCM 0.0 11.9 88.1 0.0 dạy GV 3.2 44.9 50.3 1.6 CBQL 0.0 78.6 21.4 0.0 Quản lý việc dự giờ, chuyên đề, TTCM 0.0 52.4 47.6 0.0 thao giảng, hội giảng TCM GV 9.5 61.9 28.6 0.0 CBQL 14.3 50.0 35.7 0.0 3.Quản lý lên lớp GV TTCM 2.4 52.4 45.2 0.0 GV 2.2 34.6 48.6 14.6 CBQL 0.0 57.1 42.9 0.0 Quản lý hồ sơ chuyên môn TTCM 2.4 40.5 52.4 4.8 GV GV 6.9 42.1 39.1 11.9 CBQL 7.1 78.6 14.3 0.0 Bồi dƣỡng, rèn luyện cho HS TTCM 0.0 42.9 54.8 2.4 phƣơng pháp học tập tích cực GV 3.2 47.6 42.7 6.5 Rèn luyện cho HS kỹ tự CBQL 14.3 57.1 28.6 0.0 học, kỹ hợp tác, kỹ TTCM 0.0 23.8 76.2 0.0 nghiên cứu tài liệu, kỹ sử GV 10.8 44.9 36.8 7.6 dụng internet … Bảng 2.16: Kết thực quản lý hoạt động dạy học Nội dung Đối Các mức độ % tƣợng Chỉ đạo TCM việc thống CBQL 7.1 57.1 35.7 0.0 mục tiêu chủ đề, TTCM 0.0 9.5 90.5 0.0 dạy GV 3.2 41.6 54.1 1.1 CBQL Quản lý việc dự giờ, chuyên đề, TTCM thao giảng, hội giảng TCM GV CBQL 3.Quản lý lên lớp GV TTCM GV CBQL Quản lý hồ sơ chuyên môn TTCM GV GV CBQL Bồi dƣỡng, rèn luyện cho HS TTCM phƣơng pháp học tập tích cực GV Rèn luyện cho HS kỹ tự CBQL học, kỹ hợp tác, kỹ TTCM nghiên cứu tài liệu, kỹ sử GV dụng internet … TB 2.5 2.1 2.5 2.8 2.5 2.8 2.8 2.6 2.2 2.6 2.4 2.4 2.9 2.4 2.5 2.9 2.2 TBC 2.37 2.71 2.53 2.47 2.60 2.56 2.6 TB TBC 2.7 0.0 0.0 2.2 14.3 2.4 5.4 7.1 0.0 6.5 7.1 0.0 3.2 14.3 0.0 71.4 26.2 59.8 35.7 50.0 43.8 50.0 28.6 44.9 71.4 50.0 48.6 42.9 47.6 28.6 64.3 38.0 50.0 40.5 49.7 42.9 61.9 45.9 21.4 42.9 41.6 42.9 50.0 0.0 9.5 0.0 0.0 7.1 1.1 0.0 9.5 2.7 0.0 7.1 6.5 0.0 2.4 2.1 2.5 2.7 2.2 2.6 2.6 2.5 2.5 2.6 2.2 2.6 2.9 2.4 2.5 2.7 2.5 9.7 47.6 32.4 10.3 2.6 2.43 2.51 2.55 2.46 2.59 2.58 PL.31 Bảng 2.17: Mức độ thực quản lý việc đổi PPDH, kiểm tra, đánh giá Nội dung Đối Các mức độ % TB TBC tƣợng Quản lý việc xây dựng KH đổi CBQL 0.0 57.1 42.9 0.0 2.6 2.39 PPDH đồng với cách đánh TTCM 0.0 16.7 83.3 0.0 2.2 giá GV 4.3 36.2 58.4 1.1 2.4 Tổ chức hƣớng dẫn GV chủ CBQL 0.0 85.7 14.3 0.0 2.9 2.72 động thiết kế giảng chất lƣợng TTCM 0.0 71.4 26.2 2.4 2.7 theo PPDH GV 1.1 62.7 31.9 4.3 2.6 Chỉ đạo TCM họp thảo luận CBQL 7.1 57.1 28.6 7.1 2.6 2.58 xây dựng tiêu chí đánh giá TTCM 9.5 38.1 52.4 0.0 2.6 đổi PPDH gắn với đặc trƣng GV môn 4.3 45.9 47.6 2.2 2.5 Tăng cƣờng tổ chức sinh hoạt CBQL 14.3 57.1 28.6 0.0 2.9 2.62 TCM trƣờng cụm trƣờng TTCM 7.1 47.6 42.9 2.4 2.6 đổi PPDH kiểm tra GV 1.1 41.6 53.0 4.3 2.4 Bảng 2.18 Kết thực quản lý việc đổi PPDH; kiểm tra, đánh giá Nội dung Đối Các mức độ % TB TBC tƣợng Quản lý việc xây dựng KH đổi CBQL 0.0 50.0 42.9 7.1 2.4 2.33 PPDH đồng với cách đánh TTCM 0.0 14.3 85.7 0.0 2.1 giá GV 4.3 34.1 59.5 2.2 2.4 Tổ chức hƣớng dẫn GV chủ CBQL 0.0 64.3 35.7 0.0 2.6 2.51 động thiết kế giảng chất lƣợng TTCM 0.0 42.9 42.9 14.3 2.3 theo PPDH GV 1.1 61.6 33.0 4.3 2.6 Chỉ đạo TCM họp thảo luận CBQL 7.1 64.3 28.6 0.0 2.8 2.56 xây dựng tiêu chí đánh giá TTCM 0.0 42.9 54.8 2.4 2.4 đổi PPDH gắn với đặc trƣng GV môn 5.4 42.7 48.1 3.8 2.5 Tăng cƣờng tổ chức sinh hoạt CBQL 21.4 42.9 35.7 0.0 2.9 2.60 TCM trƣờng cụm trƣờng TTCM 2.4 52.4 40.5 4.8 2.5 đổi PPDH kiểm tra GV 1.1 43.8 50.8 4.3 2.4 Bảng 2.19: Mức độ thực quản lý việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh Nội dung Đối Các mức độ % TB TBC tƣợng Phân công chuyên môn cách CBQL 0.0 64.3 35.7 0.0 2.6 hợp lý, lựa chọn GV có lực TTCM 2.4 26.2 71.4 0.0 2.3 2.49 chuyên môn giỏi, có kinh nghiệm, GV 2.2 50.3 43.2 4.3 2.5 tinh thần trách nhiệm TCM thống biên soạn CBQL KHGD, chi tiết cho nhóm mơn theo chuẩn kiến thức kĩ nằng đảm bảo theo định hƣớng phát triển TTCM 7.1 64.3 28.6 0.0 2.8 0.0 57.1 42.9 0.0 2.6 2.64 PL.32 Nội dung phẩm chất lực cho đối tƣợng HS; nội dung bồi dƣỡng rõ ràng, cụ thể Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy cho nhóm mơn khối lớp Tạo điều kiện thuận lợi cho GV HS tham gia bồi dƣỡng; bớt công tác kiêm nhiệm; có chế độ thỏa đáng GV HS bồi dƣỡng có thành tích; HS có chuyển biến tích cực học tập Đối tƣợng Các mức độ % GV 1.1 57.3 39.5 2.2 2.6 CBQL TTCM GV 7.1 2.4 4.3 57.1 38.1 41.6 35.7 57.1 49.7 0.0 2.4 4.3 2.7 2.4 2.5 CBQL 7.1 57.1 35.7 0.0 2.7 TTCM 2.4 42.9 54.8 0.0 2.5 GV 6.5 48.6 41.6 3.2 2.6 7.1 64.3 21.4 7.1 2.7 0.0 7.6 38.1 52.4 54.8 33.5 7.1 6.5 2.3 2.6 TB TBC 2.53 2.59 CBQL Tiếp thu ý kiến phản hồi từ HS, TTCM cha mẹ HS GV 2.54 Bảng 2.20 Kết thực quản lý việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh Nội dung Phân công chuyên môn cách hợp lý, lựa chọn GV có lực chun mơn giỏi, có kinh nghiệm, tinh thần trách nhiệm TCM thống biên soạn KHGD, chi tiết cho nhóm môn theo chuẩn kiến thức kĩ nằng đảm bảo theo định hƣớng phát triển phẩm chất lực cho đối tƣợng HS; nội dung bồi dƣỡng rõ ràng, cụ thể Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy cho nhóm mơn khối lớp Tạo điều kiện thuận lợi cho GV HS tham gia bồi dƣỡng; bớt công tác kiêm nhiệm; có chế độ thỏa đáng GV HS bồi dƣỡng có thành tích; HS có chuyển biến tích cực học tập Tiếp thu ý kiến phản hồi từ HS, cha mẹ HS Đối tƣợng CBQL Các mức độ % 0.0 64.3 35.7 0.0 2.6 TTCM GV CBQL 2.4 2.2 7.1 23.8 50.3 64.3 73.8 42.7 28.6 0.0 4.9 0.0 2.3 2.5 2.8 2.48 0.0 57.1 42.9 0.0 2.6 2.64 1.1 56.8 40.0 2.2 2.6 7.1 2.4 4.3 57.1 38.1 41.6 35.7 57.1 49.7 0.0 2.4 4.3 2.7 2.4 2.5 7.1 57.1 35.7 0.0 2.7 2.4 42.9 54.8 0.0 2.5 6.5 48.6 41.6 3.2 2.6 7.1 0.0 7.6 64.3 38.1 52.4 21.4 57.1 33.5 7.1 4.8 6.5 2.7 2.3 2.6 TB TBC TTCM GV CBQL TTCM GV CBQL TTCM 2.53 2.59 GV CBQL TTCM GV 2.55 PL.33 Bảng 2.21: Mức độ thực quản lý hồ sơ chuyên môn Nội dung Đối tƣợng Qui định cụ thể hồ sơ cá CBQL nhân TTCM GV 2.Chỉ đạo TCM định kì kiểm tra CBQL hồ sơ cá nhân TTCM GV Kiểm tra đột xuất hồ sơ cá nhân CBQL TTCM GV Nhận xét cụ thể, yêu cầu điều CBQL chỉnh sau kiểm tra TTCM GV 5.Sử dụng kết kiểm tra hồ sơ CBQL việc đánh giá GV TTCM GV Các mức độ % 7.1 0.0 5.4 0.0 2.4 3.2 50.0 21.4 45.1 71.4 57.1 60.5 42.9 73.8 46.2 28.6 38.1 31.9 0.0 4.8 3.3 0.0 2.4 4.3 2.6 2.2 2.5 2.7 2.6 2.6 2.45 14.3 64.3 21.4 0.0 2.9 2.55 2.4 2.2 7.1 2.4 4.3 0.0 2.4 3.2 40.5 34.1 64.3 59.5 54.6 71.4 40.5 51.4 52.4 55.7 28.6 38.1 33.0 28.6 57.1 43.2 4.8 8.1 0.0 0.0 8.1 0.0 0.0 2.2 2.4 2.3 2.8 2.6 2.6 2.7 2.5 2.6 TB TBC 2.65 2.66 2.57 Bảng 2.22: Kết thực quản lý hồ sơ chuyên môn Nội dung Đối tƣợng Qui định cụ thể hồ sơ cá CBQL nhân TTCM GV 2.Chỉ đạo TCM định kì kiểm tra CBQL hồ sơ cá nhân TTCM GV Kiểm tra đột xuất hồ sơ cá nhân CBQL TTCM GV Nhận xét cụ thể, yêu cầu điều CBQL chỉnh sau kiểm tra TTCM GV 5.Sử dụng kết kiểm tra hồ sơ việc đánh giá GV CBQL TTCM GV Các mức độ % TB 7.1 57.1 35.7 0.0 2.7 0.0 16.7 83.3 0.0 2.2 3.2 0.0 0.0 41.6 71.4 50.0 50.8 28.6 47.6 4.3 0.0 2.4 2.4 2.7 2.5 3.2 55.7 35.7 5.4 2.6 14.3 64.3 21.4 0.0 2.9 2.4 11.9 71.4 14.3 2.0 3.2 14.3 0.0 30.8 57.1 40.5 57.3 28.6 52.4 8.6 0.0 7.1 2.3 2.9 2.3 3.2 7.1 0.0 4.3 58.4 78.6 33.3 48.6 28.6 14.3 66.7 44.9 9.7 0.0 0.0 2.2 2.6 2.9 2.3 2.6 TBC 2.44 2.59 2.41 2.58 2.60 PL.34 Bảng 2.23: Mức độ thực quản lý công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Nội dung Đối Các mức độ % TB TBC tƣợng CBQL Xây dựng KH có lộ trình kết thực cụ thể, vào TTCM tình hình thực tế nhà trƣờng GV CBQL Xây dựng nhà trƣờng thành tổ TTCM chức học tập GV CBQL Tổ chức tốt hoạt động bồi TTCM dƣ ỡng định kì GV CBQL Thơng qua TCM có chế TTCM đánh giá với cá nhân GV CBQL Có chế độ khen thƣởng với GV có kết việc nâng TTCM cao trình độ, đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dƣỡng GV 7.1 85.7 7.1 0.0 3.0 0.0 0.0 0.0 0.0 2.2 14.3 2.4 3.2 69.0 68.1 35.7 16.7 38.4 64.3 50.0 55.7 16.7 30.8 64.3 83.3 57.3 21.4 47.6 41.1 14.3 1.1 0.0 0.0 2.2 0.0 0.0 0.0 2.5 2.7 2.4 2.2 2.4 2.9 2.5 2.6 21.4 42.9 35.7 0.0 2.9 0.0 31.0 66.7 2.4 2.3 0.0 47.6 49.7 2.7 2.4 14.3 57.1 28.6 0.0 2.9 14.3 35.7 50.0 0.0 2.6 2,74 2,31 2,70 2.53 2.66 4.3 47.6 40.5 7.6 2.5 Bảng 2.24: Kết thực quản lý công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Nội dung Đối Các mức độ % TB TBC tƣợng 2.9 Xây dựng KH có lộ trình kết CBQL 7.1 78.6 14.3 0.0 thực cụ thể, vào TTCM 0.0 59.5 40.5 0.0 2.6 2,72 tình hình thực tế nhà trƣờng GV 0.0 65.9 33.0 1.1 2.6 CBQL 0.0 35.7 57.1 7.1 2.3 Xây dựng nhà trƣờng thành tổ TTCM 0.0 16.7 83.3 0.0 2.2 2,29 chức học tập GV 2.2 38.4 57.3 2.2 2.4 CBQL 14.3 57.1 28.6 0.0 2.9 Tổ chức tốt hoạt động bồi TTCM 0.0 57.1 38.1 4.8 2.5 2.66 dƣ ỡng định kì GV 3.2 54.1 42.7 0.0 2.6 CBQL 21.4 35.7 35.7 7.1 2.7 Thơng qua TCM có chế TTCM 2.4 40.5 57.1 0.0 2.5 2.54 đánh giá với cá nhân GV 1.1 47.6 48.1 3.2 2.5 Có chế độ khen thƣởng với CBQL 28.6 35.7 35.7 0.0 2.9 GV có kết việc nâng cao TTCM 0.0 31.0 69.0 0.0 2.3 2.54 trình độ, đẩy mạnh phong trào tự GV 0.0 47.6 41.6 10.8 2.4 học, tự bồi dƣỡng PL.35 Bảng 2.25: Mức độ thực quản lý hoạt động dự giờ, thao giảng, hội giảng, hội thi GV dạy giỏi cấp Các mức độ % Đối Nội dung TB TBC tƣợng 1.Quản lý xây dựng KH dự giờ, CBQL thao giảng, hội giảng, tham dự hội TTCM thi GV dạy giỏi cấp GV 2.Xây dựng tiêu chí cụ thể cho CBQL hội giảng, thao giảng theo TTCM hƣớng đổi GV 7.1 78.6 14.3 0.0 2.9 0.0 2.2 0.0 2.4 0.0 57.1 64.9 57.1 16.7 46.2 38.1 30.8 42.9 78.6 52.7 4.8 2.2 0.0 2.4 1.1 2.5 2.7 2.6 2.2 2.5 3.Có KH dự giờ, hội giảng, thao CBQL giảng cho TCM, nhóm mơn TTCM theo tháng GV 4.Tổ chức đánh giá, rút kinh CBQL nghiệm dạy, hội giảng, thao TTCM giảng TCM GV 5.Biểu dƣơng, nhân rộng điển hình CBQL TCM thành viên có TTCM thành tích cao hội thi GV GV giỏi 14.3 71.4 14.3 0.0 3.0 2.4 3.2 14.3 0.0 6.5 7.1 2.4 31.0 40.5 35.7 33.3 50.3 64.3 31.0 59.5 50.3 50.0 59.5 39.5 28.6 59.5 7.1 5.9 0.0 7.1 3.8 0.0 7.1 2.3 2.4 2.6 2.3 2.6 2.8 2.3 5.4 44.9 42.7 7.0 2.5 2.71 2.40 2.57 2.50 2.52 Bảng 2.26.: Kết thực quản lý hoạt động dự giờ, thao giảng, hội giảng, hội thi GV dạy giỏi cấp Nội dung Đối Các mức độ % TB TBC tƣợng 2.9 1.Quản lý xây dựng KH dự giờ, CBQL 7.1 71.4 21.4 0.0 thao giảng, hội giảng, tham dự hội TTCM 0.0 40.5 47.6 11.9 2.3 2.58 thi GV dạy giỏi cấp GV 1.1 60.5 36.2 2.2 2.6 2.6 2.Xây dựng tiêu chí cụ thể cho CBQL 7.1 50.0 42.9 0.0 hội giảng, thao giảng theo TTCM 2.4 16.7 81.0 0.0 2.2 2.43 hƣớng đổi GV 0.0 43.8 54.6 1.6 2.4 2.8 3.Có KH dự giờ, hội giảng, thao CBQL 14.3 50.0 35.7 0.0 giảng cho TCM, nhóm mơn TTCM 0.0 26.2 59.5 14.3 2.1 2.43 theo tháng GV 2.1 40.7 49.2 7.9 2.4 2.6 4.Tổ chức đánh giá, rút kinh CBQL 7.1 42.9 50.0 0.0 nghiệm dạy, hội giảng, thao TTCM 2.4 31.0 57.1 9.5 2.3 2.48 giảng TCM GV 6.5 49.7 40.5 3.2 2.6 2.9 5.Biểu dƣơng, nhân rộng điển hình CBQL 14.3 57.1 28.6 0.0 TCM thành viên có thành TTCM 2.4 50.0 35.7 11.9 2.4 2.60 tích cao hội thi GV giỏi GV 5.4 47.6 40.5 6.5 2.5 PL.36 Bảng 2.27: Mức độ thực quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Nội dung Đối Các mức độ % TB tƣợng 2.4 1.Tổ chức sinh hoạt chuyên đề CBQL 0.0 35.7 64.3 0.0 nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải TTCM 2.4 9.5 88.1 0.0 2.1 tiến kỹ thuật giảng dạy GV 2.2 28.6 62.7 6.5 2.3 CBQL 0.0 85.7 14.3 0.0 2.9 2.Tổ chức hƣớng dẫn HS cứu khoa TTCM 0.0 61.9 38.1 0.0 2.6 học GV 5.4 57.3 30.8 6.5 2.6 2.9 3.Báo cáo đề cƣơng kết CBQL 14.3 57.1 28.6 0.0 nghiên cứu khoa học, sáng kiến TTCM 0.0 33.3 64.3 2.4 2.3 sinh hoạt chuyên đề GV 5.4 41.1 47.0 6.5 2.5 2.9 4.Tổ chức đánh giá hoạt động CBQL 21.4 50.0 28.6 0.0 nghiên cứu khoa GV tập TTCM 0.0 40.5 50.0 9.5 2.3 nghiên cứu khoa học HS GV 5.4 51.4 38.9 4.3 2.6 CBQL 28.6 50.0 21.4 0.0 3.1 5.Thực nhân rộng kết nghiên cứu khoa học GV TTCM 7.1 21.4 61.9 9.5 2.3 HS GV 5.4 41.6 48.6 4.3 2.5 TBC 2.25 2.70 2.54 2.60 Bảng 2.28: Kết thực quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Nội dung 1.Tổ chức sinh hoạt chuyên đề nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến kỹ thuật giảng dạy 2.Tổ chức hƣớng dẫn HS cứu khoa học 3.Báo cáo đề cƣơng kết nghiên cứu khoa học, sáng kiến sinh hoạt chuyên đề 4.Tổ chức đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa GV tập nghiên cứu khoa học HS 5.Thực nhân rộng kết nghiên cứu khoa học GV HS Đối tƣợng CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 5.4 0.0 0.0 0.0 7.1 0.0 5.4 14.3 2.4 6.5 Các mức độ % 35.7 64.3 9.5 81.0 30.8 62.7 92.9 7.1 31.0 52.4 54.1 35.1 28.6 71.4 38.1 42.9 42.2 50.3 57.1 35.7 28.6 57.1 50.3 40.0 50.0 35.7 16.7 59.5 40.5 47.6 0.0 9.5 6.5 0.0 16.7 5.4 0.0 19.0 7.6 0.0 14.3 4.3 0.0 21.4 5.4 TB 2.4 2.0 2.2 2.9 2.1 2.6 2.3 2.2 2.3 2.7 2.1 2.6 2.8 2.0 2.5 TBC 2.20 2.56 2.27 2.47 2.42 PL.37 Bảng 2.29; Mức độ thực quản lý sinh hoạt chuyên môn Nội dung Đối tƣợng CBQL 0.0 35.7 57.1 7.1 2.3 TTCM GV CBQL TTCM GV Thảo luận có nội dung CBQL khó q trình dạy học TTCM GV Nội dung sinh hoạt tổ chuyên CBQL môn theo hƣớng thảo luận TTCM chuyên đề khác tùy theo tình hình thực tế trình giảng GV dạy 0.0 0.0 7.1 2.4 2.2 14.3 2.4 2.2 0.0 0.0 11.9 49.7 78.6 59.5 63.8 57.1 33.3 49.7 21.4 19.0 88.1 47.6 14.3 38.1 34.1 28.6 59.5 45.9 57.1 57.1 0.0 2.7 0.0 0.0 0.0 0.0 4.8 2.2 21.4 23.8 2.1 2.5 2.9 2.6 2.7 2.9 2.3 2.5 2.0 2.0 0.0 27.6 43.2 29.2 2.0 Xác định rõ mục tiêu buổi sinh hoạt, công bố chƣơng trình, cách triển khai, định hƣớng thảo luận rõ ràng Duy trì sinh hoạt tổ chun mơn theo Điều lệ trƣờng THCS, THPT Các mức độ % TB TBC 2.29 2.75 2.57 1.98 Bảng 2.30: Kết thực quản lý sinh hoạt chuyên môn Nội dung Xác định rõ mục tiêu buổi sinh hoạt, cơng bố chƣơng trình, cách triển khai, định hƣớng thảo luận rõ ràng Duy trì sinh hoạt tổ chuyên môn theo Điều lệ trƣờng THCS, THPT Đối tƣợng CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV Thảo luận có nội dung CBQL khó q trình dạy học TTCM GV Nội dung sinh hoạt tổ chuyên CBQL môn theo hƣớng thảo luận TTCM chuyên đề khác tùy theo tình hình thực tế trình giảng GV dạy 0.0 0.0 0.0 7.1 0.0 2.2 7.1 0.0 2.2 0.0 Các mức độ % 50.0 50.0 16.7 83.3 48.6 47.6 78.6 14.3 51.2 48.8 62.7 35.1 42.9 50.0 59.5 33.3 50.3 43.8 14.3 71.4 TB 0.0 0.0 3.8 0.0 0.0 0.0 0.0 7.1 3.8 14.3 2.5 2.2 2.4 2.9 2.5 2.7 2.6 2.5 2.5 2.0 0.0 21.4 50.0 28.6 1.9 0.0 22.2 49.7 28.1 1.9 TBC 2.37 2.70 2.53 1.96 PL.38 Bảng 2.31: Mức độ thực hoạt động kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn cấp quản lý Nội dung Đối Các mức độ % tƣợng TB TBC Xác định nội dung kiểm tra, CBQL đánh giá hoạt động tổ chuyên mơn TTCM GV Xác định hình thức, phƣơng CBQL pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động TTCM tổ chuyên môn GV Tổ chức kiểm tra, đánh giá sơ CBQL bộ, rút kinh nghiệm thƣờng kì TTCM GV Phân tích kết luận sau kiểm tra, CBQL đánh giá hoạt động tổ chuyên môn TTCM GV Tƣ vấn điều chỉnh, khắc phục CBQL tồn tổ chuyên môn TTCM GV Khen thƣởng, nhân rộng điển CBQL hình tổ chun mơn thực TTCM tốt GV 0.0 0.0 57.1 19.0 35.7 81.0 7.1 0.0 2.5 2.2 0.0 48.6 50.3 1.1 2.5 14.3 64.3 21.4 0.0 2.9 52.4 40.5 7.1 0.0 3.5 3.2 49.2 43.8 3.8 2.5 0.0 14.3 71.4 14.3 2.0 0.0 16.7 57.1 26.2 1.9 0.0 18.9 50.3 30.8 1.9 0.0 85.7 14.3 0.0 2.9 0.0 61.9 38.1 0.0 2.6 2.2 59.5 37.3 1.1 2.6 14.3 2.4 42.9 40.5 42.9 52.4 0.0 4.8 2.7 2.4 4.3 43.8 49.7 2.2 2.5 14.3 42.9 42.9 0.0 2.7 2.4 31.0 52.4 14.3 2.2 6.5 45.1 46.2 2.2 2.6 2.39 2.97 1.93 2,70 2.54 2.50 Bảng 2.32: Kết thực hoạt động kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn cấp quản lý Nội dung Xác định nội dung kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chun mơn Xác định hình thức, phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động TCM Tổ chức kiểm tra, đánh giá sơ Đối tƣợng CBQL TTCM GV CBQL TTCM GV CBQL 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1.1 0.0 Các mức độ % 57.1 35.7 21.4 78.6 44.9 51.4 85.7 14.3 47.6 52.4 60.5 37.3 14.3 57.1 7.1 0.0 3.8 0.0 0.0 1.1 28.6 TB 2.5 2.2 2.4 2.9 2.5 2.6 1.9 TBC 2.38 2.65 1.81 PL.39 Nội dung Đối Các mức độ % tƣợng bộ, rút kinh nghiệm thƣờng kì TTCM 0.0 11.9 54.8 GV 0.0 15.1 48.6 Phân tích kết luận sau kiểm tra, CBQL 7.1 57.1 35.7 đánh giá hoạt động tổ chuyên môn TTCM 0.0 34.1 63.4 GV 3.2 45.9 47.6 Tƣ vấn điều chỉnh, khắc phục CBQL 28.6 28.6 42.9 tồn tổ chuyên môn TTCM 0.0 50.0 42.9 GV 4.3 45.9 47.6 Khen thƣởng, nhân rộng điển CBQL 28.6 35.7 35.7 hình tổ chun mơn thực TTCM 2.4 23.8 69.0 tốt GV 1.1 60.5 37.3 33.3 36.2 0.0 2.4 3.2 0.0 7.1 2.2 0.0 4.8 1.1 TB 1.8 1.8 2.7 2.3 2.5 2.86 2.43 2.52 2.93 2.24 2.62 TBC 2.51 2.60 2.59 ... trƣờng trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở huyện. .. trạng hoạt động tổ chuyên môn quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung. .. trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định - Khách thể khảo sát: Khảo sát cán quản lý giáo viên trƣờng trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định -