Bộ đề ôn thi tốt nghiệp ngữ văn lớp 12 mới nhất 2022, chất lượng

Bộ đề ôn thi tốt nghiệp ngữ văn lớp 12 mới nhất 2022, chất lượng Ôn thi lớp 12 môn Ngữ văn

BỘ ĐỀ PHÂN TÍCH/ CẢM NHẬN ĐOẠN THƠ, ĐOẠN VĂN NGỮ VĂN 12 (BÁM SÁT ĐỀ MINH HỌA 2022, CÓ ĐỀ ĐÁP ÁN MINH HỌA) Các đoạn trích đáng lưu ý : Tây tiến ( đoạn 1-2-3) (2019 thi đề dự phòng, đoạn ) Việt Bắc Tám câu đầu ( thi đề dự phòng 2020) Đoạn :Mình có nhớ ngày…mái đình đa Đoạn : ta với mình với ta…đều suối xa Đoạn tranh tứ bình : ta có nhớ ta… thủy chung Đoạn Việt Bắc quân: Những đường VB ta…Đèo De núi hồng 2020 HS vùng dịch Cô vit ( Đà Nẵng ) thi đoạn : Nhớ giặc đến giặc lùng… đèo De núi Hồng ( trừ đoạn thơ cuối ) Đất nước Năm2017đã thi đoạn “Đất là nơi anh đến trường…giỗ tổ”) Năm 2020 thi: Em em nhìn xa… ca dao thần thoại Đoạn : ta lớn lên đất nước có rồi…từ ngày Đoạn : đất nơi anh đến trường… nhớ ngày giỗ tổ Đoạn : anh em hôm nay…làm nên đất nước muôn đời Đoạn : người vợ nhớ chồng…đã hóa núi sơng ta Đoạn : Em em nhìn xa… đất nước ca dao thần thoại Sóng ( đoạn nào quan trọng) Người lái đò sông Đà Đoạn miêu tả sông Đà bạo: Hùng vĩ sông Đà có thác đá….gậy đánh phèn Cịn xa đến thác dưới…lúc ngừng chèo Đoạn miêu tả sơng Đà thơ mộng trữ tình: Con sơng Đà tuôn dài, tuôn dài… nối lại chiêm bao đứt quãng Thuyền trôi sông Đà…hết Đoạn miêu tả cảnh vượt thác sông Đà qua trùng vi thạch trận Ai đặt tên cho dòng sông :( đoạn nào quan trọng) ( Năm 2019 thi đoạn mở đầu->> chân núi Kim Phụng) Đoạn sông Hương thượng nguồn : Trong dịng sơng đẹp nước ta… Kim Phụng Sông Hương đồng : Phải nhiều kỉ qua đi…bát ngát tiếng gà Sông Hương chảy vào thành phố : Từ đây, tìm đường về…vấn vương nỗi lịng Sơng Hương rời khỏi kinh thành : rời khỏi kinh thành ….quê hương xứ sở Vẻ đẹp sông Hương nhìn từ góc độ văn hóa, lịch sử Vợ chồng A Phủ Đoạn đầu : Ai xa về… Đoạn miêu tả hồi sinh Mị đêm tình mùa xn ( chia thành nhiều đề) Đoạn Mị cắt dây trói cứu A phủ Vợ nhặt ( 2016 thi tình truyện) Lưu ý đoạn miêu tả thay đổi Tràng buổi sáng hôm sau Tâm trạng bà cụ Tứ : Bà lão cúi đầu nín lặng…nước mắt chảy xuống rịng rịng ( chia thành nhiều đề) Đoạn : bữa cơm ngày đói trơng thật thảm hại… Rừng xà nu: Đoạn đầu miêu tả Rừng xà nu Đoạn T nú bị giặc tra 10 Chiếc thuyền ngoài xa ( 2015 thi hình tượng người đàn bà hàng chài, năm 2018 thi vẻ đẹp thuyền ngoài xa, liên hệ bài Hai đứa trẻ ) Hai phát hiệncủa nghệ sĩ Phùng Người đàn bà tòa án huyện Đoạn cuối : Tấm ảnh lịch năm 11 Hồn Trương Ba da hàng thịt Đối thoại Hồn Trương Ba xác Hàng thịt Đối thoại Hồn Trương Ba người thân Đối thoại Hồn Trương Ba xác Đế Thích * Khái quát nội dung truyện - Truyện Những đứa gia đình kết cấu theo đợt hồi tưởng người lính trẻ tên Việt bị trọng thương, thất lạc đồng đội ngày đêm Diễn biến truyện linh hoạt xáo động không gian lẫn thời gian, đan chéo quá khứ với tại, nhân vật Việt lên với đầy đủ các nét tính tình, tình cảm tinh thần chiến đấu * Phân tích nhân vật Việt a) Luận điểm 1: Việt cậu bé có tính tình ngây thơ, hồn nhiên, thú vị - Luôn tranh giành phần từ chị: bắt ếch, giết giặc, đội, - Thích trị chơi hiếu động: bắn chim, câu cá, đội mang ná thun, - Đêm trước lên đường đội, vô tư “lăn kềnh ván cười khì khì”, “chụp đom đóm úp lịng bàn tay”, ngủ qn lúc - “Giấu chị giấu riêng” trước lời trêu đùa các anh đội - Bị thương chiến trường, không sợ địch, không sợ chết mà sợ ma cụt đầu, gặp lại anh em vừa khóc vừa cười đứa trẻ -> Việt chiến sĩ trẻ, chưa qua tuổi mười tám, giữ nét hồn nhiên chàng trai lớn: hiếu động, ngây thơ, trẻ b) Luận điểm 2: Việt có tình thương yêu gia đình sâu đậm - Tình cảm chị: + Mẹ mất, chị Chiến trở thành chỗ dựa tinh thần Việt + Việt yêu thương chị hết lịng chị chăm sóc cịn “chị giống in má” + Lúc hai chị em khiêng bàn thờ má sang nhà Năm, “Việt thấy thương chị lạ” -> Thương chị, cảm nhận sâu sắc mối thù đè nặng vai - Tình cảm dành cho Năm: + Việt thương Năm từ cịn nhỏ vì: ● Chú hay bênh Việt ● Chú thường hay hò kể gia đình hay chiến cơng mảnh đất Qua tiếng hò thường gửi gắm ý nghĩa câu hò vào trí tưởng tượng, tâm hồn Việt tất tình yêu thương đứa cháu - Tình cảm mẹ: + Trong kí ức Việt, hình ảnh mẹ hữu ● Trong cái đêm thiêng liêng, hai chị em bàn tính thu xếp chuyện gia đình, Việt thấy “hình má đâu đây…” Trong lúc bị thương trơ trọi chiến trường, hình ảnh người mẹ thương yêu chập chờn ẩn Việt -> Việt hồi tưởng mẹ với bao kỉ niệm chua xót lẫn ngào + Việt thương má, đời má vất vả, thầm lặng hi sinh, lặng lẽ chịu đựng gian lao, đau khổ để đấu tranh, che chở cho đàn + Việt yêu quý má vô hạn, má chăm chút ân tình gia đình Việt Nghĩ đến điều đó, Việt thèm muốn ước ao “ước gặp má” c) Luận điểm 3: Việt chiến sĩ dũng cảm, tính cách anh hùng - Việt sinh ra, lớn lên nuôi dưỡng gia đình có truyền thống u nước, gắn bó với cách mạng -> Thừa hưởng truyền thống yêu nước cách mạng gia đình nên ý thức chiến đấu bất khuất Việt hình thành từ sớm + Khi cịn nhỏ dám xơng vào đá thằng giặc giết cha - Khi lớn lên tranh giành tòng quân với chị Chiến dù chưa đủ tuổi - Trong quân ngũ Việt chiến đấu dũng cảm: + Dùng pháo tiêu diệt xe bọc thép giặc - Dù bị thương nặng tư chiến đấu, không run sợ: + “Tao chờ mày mày thằng chạy” + Tỉnh dậy lần thứ tư đêm sâu thẳm, nghe tiếng súng đồng đội từ nơi xa, Việt cố gắng bị hướng + Khi đồng đội tìm Việt, dù kiệt sức, Việt giữ tư sẵn sàng chiến đấu sinh tử với kẻ thù -> Tính cách anh hùng Việt => Chính mối thù nhà tình thương người ruột thịt động lực tinh thần mạnh mẽ thúc Việt chiến đấu ngoan cường dũng cảm * Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật - Miêu tả nhân vật sắc nét qua hàng loạt hình ảnh sống thực, hồn nhiên đầy cảm động - Ngôn ngữ mang đậm màu sắc Nam Bộ - Lời độc thoại, độc thoại nội tâm đứt nối theo mạch hồi tưởng nhân vật - Khắc họa tính cách, miêu tả tâm lí sắc sảo, KẾT BÀI - Khẳng định lại vẻ đẹp nhân vật Việt tác phẩm "Những đứa gia đình" - Cảm nhận cá nhân em nhân vật BỘ ĐỀ TÂY TIẾN KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 2021 Bài thi: NGỮ VĂN ĐỀ THI THỬ Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I.ĐỌC HIỂU(3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Một ước mơ phù hợp yếu tố quan trọng góp phần làm nên việc có ý nghĩa Ước mơ hình ảnh điều nằm tâm trí ta, bạn người có tâm bạn tìm cách đạt Những người làm nên nghiệp lớn giới người biết mơ ước Ước mơ khơng hình thành người thờ ơ, lười biếng hay thiếu tham vọng Bạn đặt ước mơ nằm khả lên kế hoạch cụ thể để bước thực hóa chúng Trong vạch kế hoạch cụ thể để đạt thành công, nghiệp lẫn sống thường ngày, bạn đừng bị lung lay hay nhụt chí người xem bạn kẻ mơ mộng Để đạt thành công mong muốn giới có nhiều thay đổi này, bạn phải học hỏi tinh thần bậc tiền bối – người cống hiến đời cho phát triển văn minh nhân loại Tinh thần dòng huyết mạch phát triển hội để bạn giải phóng hết lực tiềm ẩn Hãy biết quên ước mơ không thành ngày hôm qua Thay vào đó, cần biến ước mơ ngày mai thành công việc cụ thể, để ngày không xa tương lai, chúng trở thành thực Ước mơ khơng phải sẵn có, khơng thể có Ước mơ đường chưa định hình, hình ảnh điều nằm tâm trí bạn mà có đủ tâm, bạn hồn tồn thực hóa chúng Nếu bạn tin tưởng vào ước mơ cố gắng thực tất (Trích Khơng khơng thể, George Matthew Adams) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo tác giả, để đạt thành công mong muốn cần phải làm gì? Câu Tác giả cho rằng: “Một ước mơ phù hợp yếu tố quan trọng góp phần làm nên việc có ý nghĩa” Anh/chị hiểu ước mơ phù hợp? Câu Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? II.LÀM VĂN(7,0 điểm) Câu 1.(2,0 điểm) Từ đoạn trích phần Đọc – hiểu, viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh /chị vai trò ước mơ sự thành công người Câu 2.(7,0 điểm) “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc, Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ, Chiến trường chẳng tiếc đời xanh, Đề gồm:02 trang Áo bào thay chiếu anh đất, Sông Mã gầm lên khúc độc hành (Trích:Tây Tiến- Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam.) Phân tích hình tượng người lính Tây Tiến đoạn trích Từ đó, nhận xét tính chất bi tráng thể qua đoạn thơ -HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2021 ĐỀ THI THỬ ĐÁP ÁN-THANG ĐIỂM Bài thi: NGỮ VĂN (Đáp án-Thang điểm gồm có 03 trang) Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC-HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Theo tác giả, để đạt thành công mong muốn cần phải: -Học hỏi tinh thần các bậc tiền bối -Biết quên ước mơ không thành ngày hôm qua, biến ước mơ ngày mai thành công việc cụ thể… 0,5 0,5 Thí sinh trả lời : -Ước mơ phù hợp ước mơ nằm khả năng, điều kiện, lực thân… 1,0 - Ước mơ phù hợp với các chuẩn mực đạo đức pháp luật Thí sinh trình bày ý kiến cá nhân lựa chọn thông điệp II có cách lí giải hợp lý,thuyết phục 1,0 LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn vai trị ước mơ thành cơng người 2,0 a.Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch,quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 Vai trò ước mơ thành công người c Triển khai vấn đề cần nghị luận 1,0 Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp, để triển khai vấn đề cần nghị luận theo nhiều cách khác cần phải làm rõ vai trò ước mơ sự thành côngcủa người Ước mơ đóng vai trị quan trọng thành cơng người, động lực để người phấn đấu, nỗ lực, vượt qua khó khăn, thử thách để đến thành cơng, từ đóng góp cho phát triển xã hội d.Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận, có cách diễn đạt mẻ 0,25 Phân tích hình tượng người lính Tây Tiến thể đoạn trích 5,0 a.Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết 0,25 khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Hình tượng người lính Tây Tiến thể qua đoạn trích 0,5 c.Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo các yêu cầu sau: *Giới thiệu khái quát tác giả Quang Dũng, thơ Tây Tiến đoạn trích 0,5 *Hình tượng người lính Tây Tiến Quang Dũng thể qua đoạn trích 1,5 - Ngoại hình: + “Khơng mọc tóc”, “qn xanh màu lá”: diện mạo độc đáo, lạ thường đồng thời phản ánh thực tàn khốc nơi rừng núi Tây Bắc -Tâm hồn, tính cách: +“Dữ oai hùm” tinh thần họ cho thấy mạnh mẽ đối lập với vẻ vàng vọt xanh xao bệnh sốt rét rừng mang lại +“Mắt trừng” khí tâm người lính - “Gửi mộng qua biên giới”: Quyết tâm giết giặc lập công - “Mơ dáng kiều thơm”: Giấc mơ hào hoa lãng mạn quê hương Hà Nội mà người lính mang theo, động lực giúp họ kiên cường thực tế quá khắc nghiệt - Lí tưởng cao đẹp: - Các từ Hán Việt “biên cương, viễn xứ, chiến trường, áo bào ” làm cho khơng khí trở nên trang trọng thiêng liêng - Bút pháp nói giảm nói tránh “anh đất” mang ý nghĩa nhân văn hào hùng, không mang lại cảm giác bi lụy - Các anh hy sinh tuổi trẻ, đời cho đất nước“chẳng tiếc đời xanh” - “Sông Mã gầm lên khúc độc hành” –nhân hóa hình ảnh sơng Mã lời tiễn biệt , để nói lên hi sinh cao người lính Tây Tiến Giải thích tính bi tráng thể qua đoạn thơ “Bi”: Buồn, đau thương 1,0 “Tráng”: Mạnh mẽ, hùng tráng Người lính Tây Tiến có hi sinh, mát khơng làm giảm tinh thần mạnh mẽ,quyết tâm sẵn sàng hi sinh để bảo vệ đất nước *Đánh giá -Đoạn thơ khắc họa rõ nét chân dung người lính với ngoại hình tâm hồn bút pháp lãng mạn, đậm chất bi tráng -Người chiến sĩ Tây Tiến để lại ấn tượng sâu sắc cho người đọc, tạo nên tượng đài anh đội cụ Hồ kháng chiến chống Pháp 0,5 d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận; có cách diễn dạt mẻ ĐỀ THI THAM KHẢO 0,5 KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM 2021 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề SST 02 10 Phầ n I Câu/ Ý II Nội dung Đọc hiểu Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt, báo chí - Biện pháp tu từ liệt kê: khơng nhấtthiếtphảimặcđồngphục, không nhấtthiếtphảiáotrắng, áodài; đừng tự ti, đừng lo lắng; áoquần đủ khô, đủ ấm … (0.25 điểm) - Tác dụng: ( 0.5) +Làm rõ khó khăn thử thách mà các em vùng lũ lụt phải trải qua, đồng thời động viên các em phải biết chấp nhận thực tế tìm cách vượt qua với tinh thần lạc quan, tin tưởng Qua đó, người đọc thấy tình thương yêu thấu hiểu cuả thầy Hiệu trưởng dành cho học sinh; + Tạo nhịp điệu, âm hưởng thiết tha lời động viên người thầy Cách hiểu lời dạy thầy Hiệu trưởng: thầy mong em biết trân quý đồ dùng mà nhận được: - Khuyên bảo các em học sinh vùng lũ lụt phải có thái độ trân trọng, biết ơn nhận vật phẩm, hàng cứu trợ từ người, nơi Dù vật chất nhận bé nhỏ lại ẩn chứa bên lòng thương thân, tương ái cao quý người dân nước;( 0.5) - Nhắc nhở người hiểu giá trị nhận cho sống.( 0.25) HS phải nêu ý nghĩa lời tâm sự: thầy tin, tươi sáng sớmđếnvớichúng ta! thầy Hiệu trưởng Câu trả lời phải thuyết phục, không ngược với giá trị đạo đức nhân văn Có thể theo hướng sau: + Trong sống, việc chấp nhận thực tế khắc nghiệt điều tất yếu; + Trước nghịch cảnh đời, thân cần có thái độ sống lạc quan, có cái nhìn tích cực, có niềm tin vào tương lai tươi sáng, sẵn sàng chuẩn bị tâm để đương đầu với sóng gió đời Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ việc bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách sống người a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: suy nghĩ 168 việc bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách sống người c Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ:suy nghĩ việc bìnhtĩnh, tự tin mỉmcườitrước khó khăn, thử thách sống người; bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Có thể triển khai theo hướng sau: - Giải thích: bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách sống thái độ sống lạc quan, sẵn sàng đối mặt với khó khăn , thử thách vượt qua - Phân tích ý nghĩa tác dụng vấn đề: + bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách giúp người đẩy lùi cảm xúc tiêu cực, bi quan, chán nản, tự ti, suy sụp tinh thần, tạo động lực để tiếp tục cố gắng vươn lên; + bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách tạo nên sức mạnh tinh thần: ý chí, nghị lực phi thường, sáng suốt tìm đường để tiến phía trước, đạt thành cơng; + Người biết bình tĩnh, tự tin mỉm cười trước khó khăn, thử thách ln tin tưởng vào lực mình, ln tích cực cơng việc, sống cởi mở, hòa đồng, tràn đầy hi vọng, trở thành chỗ dựa vững cho người xung quanh; - Phê phán biểu trái ngược: sống lập trường, tự cao tự ti, bi quan, đầu hàng hồn cảnh, nhụt chí, yếu đuối, bạc nhược… - Bài học nhận thức hành động: + Nêu lên nhận thức cần thiết phải có thái độ sống đắn trước nghịch cảnh; + Bản thân rèn luyện ý chí, nghị lực, học tập kĩ sống để biết xử lí tình xảy ra… Cách tính điểm: + Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng (1,0 điểm) + Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng không tiêu biểu (0,5 điểm - 0.75 điểm) + Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiểt với vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng 169 dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm) Cảm nhận anh chị đoạn trích (…), từ nhận xét cách lý giải nguồn gốc Đất Nước thơ Nguyễn Khoa Điềm Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận về đoạn thơ ( có ý phụ) Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận Cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn thơ chương Đất Nước,lý giải nguồn gốc Đất Nước thơ Nguyễn Khoa Điềm Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở bài: 0.25 -Nguyễn Khoa Điềm nhà thơ tiêu biểu hệ thơ trẻ năm chống Mĩ cứu nước - hệ có đóng góp bật thơ ca Việt Nam năm này, đem đến cho thơ tiếng nói trữ tình tuổi trẻ Thơ Nguyễn Khoa Điềm giàu chất suy tư, cảm xúc dồn nén, thể tâm tư người trí thức tham gia tích cực vào chiến đấu nhân dân, dễ vào lòng người đọc Hơn nữa, thơ ơng cịn kết hợp cảm xúc nồng nàn suy tư sâu lắng đất nước, người Việt Nam Một thành công Nguyễn Khoa Điềm trường ca “Mặt đường khát vọng”, bật chương “Đất Nước” - Nêu vấn đề cần nghị luận: Với dòng thơ đầu chương “Đất Nước”, nhà thơ có cách lý giải mẻ nguồn gốc Đất Nước 3.2.Thân bài: 3.50 a Khái quát trường ca, chương V, đoạn thơ: 0.25 đ - “Đất Nước” phần đầu chương V trường ca “Mặt đường khát vọng”, viết năm 1971 chiến khu Trị Thiên lúc kháng chiến chống Mĩ khốc liệt mà thân nhà thơ trực tiếp có mặt Đọan trích thâu tóm ý nghĩa tịan chương V Chương thơ cảm nhận Đất nước cách cụ thể, sâu sắc mà cốt lõi tư tưởng là: Đất nứơc Nhân dân; - Đoạn thơ thuộc phần đầu chương “Đất Nước” b Cảm nhận nội dung, nghệ thuật đoạn thơ: *Về nội dung: Toàn đoạn thơ là định nghĩa nghệ thuật về đất nước: Đất Nước có từ bao giờ? - Câu đầu tiên: 170 + Hai chữ Đất Nước viết hoa, thể trân trọng, yêu kính đất nước + Đại từ nhân xưng ta xác định diện nhân vật trữ tình, khiến lời thơ lời thủ thỉ, chiêm nghiệm, suy tư + Trạng ngữ phiếm định ta lớn lên, thời điểm bắt đầu lớn lên đất nước, trả lời cho câu hỏi Đất Nước có từ bao giờ? +Câu trả lời không xác định mốc thời gian cụ thể lại khẳng định chắn điều: Đất Nước có từ trước có diện ta, từ lâu, từ xa xưa -Sau lời khẳng định tồn Đất Nước, nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm lý giải nguồn gốc Đất Nước cách lạ đầy thuyết phục: +Cụm từ “ngày xửa ngày xưa”: ++Thường dùng mở đầu cho các câu chuyện cổ tích, gợi ý niệm: Đất Nước có từ lâu, trước đời truyện cổ tích nên Đất Nước xuất “cái mẹ thường hay kể” ++Đưa ta với câu chuyện cổ dân gian Thạch Sanh, Thánh Gióng, Con Rồng cháu Tiên, Tấm Cám Đó câu chuyện chăm bẵm, ni dưỡng tâm hồn ta từ thuở cịn nằm nôi, để ta biết yêu quê hương, yêu đất nước +Đất Nước thể nét sống giản dị đậm đà người mẹ, người bà Việt Nam Đó tục ăn trầu “Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn” ++ Hình ảnh “miếng trầu” gợi cho ta nhớ “Sự tích trầu cau ”, câu chuyện mang ý nghĩa nhân văn nhân sâu sắc ++ Hình ảnh “miếng trầu” cịn gợi mối quan hệ tình nghĩa, truyền thống tốt đẹp người dân Việt Nam Trong tục cúng lễ, miếng trầu cau biểu tượng cho lòng thành cháu gửi đến bậc tiền bối khuất Nó cịn biểu tượng cho tình u, nhân gia đình, mối quan hệ vợ chồng thủy chung son sắt +Một truyền thắng quý báu dân tộc ta truyền thống đánh giặc giữ nước: “Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc” Câu thơ gợi nhắc cho ta nhớ đến truyền thuyết Thánh Gióng, nhổ tre làng đánh giặc-một vẻ đẹp khỏe khoắn tuổi trẻ Việt Nam kiên cường, bất khuất Hình ảnh tre lên làng quê Nó đồng phẩm chất cốt cách người Việt Nam: thật chất phác, đôn hậu thủy chung, yêu chuộng hịa bình kiên cường, bất 171 khuất đấu tranh -Từ truyền thống đánh giặc chống ngoại xâm, nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm tiếp tục khai thác thêm nhiều yếu tố mang vẻ đẹp phong mĩ tục người dân nước Việt + Đó vẻ đẹp giản dị người phụ nữ Việt Nam với phong tục “búi tóc sau đầu ” (tóc cuộn thành búi sau gáy tạo cho người phụ nữ vẻ đẹp nữ tính, th̀n hậu); + Đó đạo lý ân tình ân nghĩa ngàn đời: “cha mẹ thương gừng cay muối, mặn” Thành ngữ “gừng cay muối mặn ” nhà thơ vận dụng cách tài tình: gừng già cay, muối lâu năm mặn, người sống với lâu tình nghĩa Tình cảm chân thành nguồn gốc tình yêu thương suối nguồn chảy qua muôn hệ + Câu thơ: “Cái kèo cái cột thành tên ” gợi nhắc nét văn hóa người Việt Đó truyền thống làm nhà “kèo-cột”, cột đẩy nhà lên cao, kèo giữ cột lại với tạo nên bền vững Cũng từ gian nhà ấy, thói quen đặt tên vật dụng quen thuộc đời Vì mà “cái kèo cái cột” thành tên + Dân tộc ta với văn minh “lúa nước” truyền thống cần cù lao động, chịu thương chịu khó “Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng” Ở đây, nhà thơ sử dụng thành ngữ “một nắng hai sương” gợi lên truyền thống lao động cần cù, chịu thương, chịu khó người dân ta Để có hạt gạo ta ăn ngày, người nông dân phải trải qua quá trình gieo, cấy, xay, giã, giần, sàng vất vả + Thấm vào hạt gạo nhỏ bé vị mặn mồ hôi nhọc nhằn người dân “chân lấm tay bùn” Câu thơ khéo léo nhắc nhở đạo lý: “Uống nước nhớ nguồn ”, ăn hạt cơm dẻo thơm hôm phải biết nhớ đến cơng lao người làm -Câu thơ cuối, khẳng định đời Đất Nước cách đầy tự hào:Đất Nước có từ ngày + Nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm khẳng định với niềm tự hào “Đất Nước có từ ngày ” “Ngày ” ngày ta khơng rõ chắn ta có truyền thống, có phong tục tập quán, có văn hóa, mà có văn hóa tức có Đất Nước + Dấu ba chấm ( ) nối dài truyền thống văn hóa văn hiến, phong tục tập quán, thể bất tận, trường tồn vĩnh từ xa xưa Đất Nước 172 - Khái quát: Đất Nước lên dung dị, gần gũi, đời thường, gợi dậy tâm thức người đọc bề dày chiều sâu văn hóa nghìn đời dân tộc với nét đặc thù, đáng tự hào *Về nghệ thuật: -Sử dụng chất liệu văn hóa dân gian: ngơn từ, hình ảnh bình dị, dân dã, giàu sức gợi Nhà thơ sáng tạo cách nhuần nhuyễn thành ngữ dân gian, ca dao, tục ngữ, cổ tích, truyền thuyết các biện pháp tu từ điệp ngữ, nhân hóa, ẩn dụ -Giọng điệu thơ biến đổi linh hoạt -Sức truyền cảm lớn từ hòa quyện chất luận trữ tình c Nhận xét lý giải nguồn gốc Đất Nước thơ Nguyễn Khoa Điềm -Trước đây, người ta thường quan niệm: đất nước vua, thuộc các triều đại, các tầng lớp cai trị “Nam Quốc Sơn Hà ”, Lý Thường Kiệt khẳng định: “Sơng núi nước Nam vua Nam ở”; “Bình Ngơ Đại Cáo ”, Nguyễn Trãi khẳng định: Đất Nước thuộc các triều đại - Nhưng quan niệm nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm, Đất Nước cái to lớn, siêu nhiên mà Đất Nước hình thành từ phong tục tập quán, thói quen hàng ngày, vẻ đẹp thuần phong mĩ tục, truyền thống văn hóa nhân dân - Có thể nói, đọan thơ mở đầu trả lời cho câu hỏi cội nguồn đất nước câu hỏi quen thuộc, giản dị cách nói giản dị, tự nhiên lạ: nhà thơ không tạo khỏang cách sử thi để chiêm ngưỡng ca ngợi đất nước dùng hình ảnh mĩ lệ , mang tính biểu tượng để cảm nhận lý giải, mà dùng cách nói đỗi giản dị, tự nhiên với gần gũi, thân thiết, bình dị - Lí giải nguồn gốc đất nươc, nhà thơ chọn gịong thơ thâm trầm, trang nghiêm; cấu trúc thơ theo lối tăng cấp: Đất nước có; Đất Nước bắt đầu; Đất Nước lớn lên; Đất Nước có từ… giúp cho người đọc hình dung quá trình sinh ra, lớn lên, trưởng thành đất nước thời gian trường kỳ người Việt Nam qua bao hệ Đặc biệt cách nhà thơ viết hoa hai từ Đất Nước (vốn danh từ chung) giúp ta cảm nhận tình yêu trân trọng nhà thơ nói đất nước, quê hương 3.3.Kết bài: 0.25 - Tóm lại thành cơng nội dung nghệ thuật đoạn thơ; 173 - Bài học sống từ đoạn thơ: tình yêu đất nước, tự hào văn hoá, phong tục, tập quán…của dân tộc Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu SĨNG ĐỀ THI THAM KHẢO KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM 2021 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Tên tác phẩm: SÓNG Đơn vị thực hiện: Trung tâm GDTX BDNV tỉnh I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau và thực yêu cầu bên dưới: “Giận cảm xúc tự nhiên ta thấy điều trái ý Nhưng tức giận “con dao hai lưỡi” Không nên để “nóng giận khơn”, khơng nên cố tình chôn vùi hay che giấu giận sôi sục lòng.Tuy nhiên, giận vào lúc chỗ, ta tìm cách giải vấn đề tháo gỡ cảm xúc tiêu cực thân Khi việc diễn ngồi ý muốn, ta lựa chọn: bước thêm bước, cố gắng kiểm soát việc, khiến chúng diễn tiến cách ta muốn, lùi lại bước, lặng lẽ quan sát việc, suy ngẫm tìm cách phản ứng khiến cho tâm hồn thản Đừng đánh bình n tâm hồn nóng giận thời Trước đây, thường cố che giấu giận mình, mà tơi lúc chất chứa dòng nham thạch trực chờ hội tuôn trào phá hủy tất cả.Nhưng đây, tơi hiểu rằng, cần thiết nhìn nhận làm chủ cảm xúc nguy hiểm ấy, đồng thời 174 lựa chọn thời điểm thích hợp để giải thoát chúng.Có thế, chúng khơng khiến tơi mắc phải sai lầm, làm tổn thương người khác” (Theo Quên hôm qua sống cho ngày mai, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, tr.11-12) Đang tải Câu 1.Chỉ phương thức biểu đạt văn (0,5 điểm) Câu 2.Vì người viết lại cho tức giận “con dao hai lưỡi”?(0.75điểm) Câu 3.Theo anh/chị, vì“sao đừng bao giờ”đánh bình yên tâm hồn nóng giận thời? (1.0 điểm) Câu 4.Anh/Chị thường làm giận chứng kiến giận người khác? (0,75 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ văn thuộc phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ anh/chị cách kiểm soát tức giận thân Câu (5,0 điểm) “Cuộc đời dài Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ” 175 (Trích Sóng – Xn Quỳnh, theo Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dụ– Việt Nam, tr.156) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ Từ nhận xét cách bày tỏ khát vọng tình yêu nhà thơ Xuân Quỳnh HƯỚNG DẪN CHẤM PHẦN NỘI DUNG ĐIỂM Đọc hiểu 3.0 Câu Phương thức nghị luận/ nghị luận 0,5 Câu Sự tức giận dao hai lưỡi nóng giận ta “mất khơn”, tức khơng cịn bình tĩnh, tỉnh táo để xử trí việc cách hợp lí, thấu đáo, giận vào lúc chỗ, ta tìm cách giải vấn đề tháo gỡ cảm xúc tiêu cực thân 0,75 Câu Khơng nên đánh bình n tâm hồn nóng giận thời nóng giận, dù thời, khiến ta cảm thấy khó chịu, bực bội, tức tối, chí muốn trả thù… – 1,0 cảm xúc tiêu cực Những cảm xúc khiến tâm hồn ta trở nên sục sôi thay tĩnh lặng, n bình Trong đó, bình yên tâm hồn điều quí giá Câu Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phù hợp với chuẩn mực đạo đức Làm văn Câu 0,75 7.0 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ anh/chị cách kiểm soát tức giận thân 2.0 Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Có đủ các phần mở 0.25 176 đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề ( Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) Xác định vấn đề nghị luận: Ý nghĩa việc kiểm soát tức giận 0.25 thân Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, là nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng; rút bài học nhận thức và hành động Cụ thể: * Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan (có thể lấy ý thể phần Đọc hiểu) để nêu vấn đề cần nghị luận * Các câu phát triển đoạn: – Bàn luận * Vì người thường có cảm xúc nóng giận? Biểu hiện? – Khi gặp phải điều khơng vừa lịng, khơng ý – Khi làm cho bạn bực – Khi tức giận, có xu hướng nóng, nói to, quát to, có hành vi quăng đập các đồ vật gần quanh mình, chí đánh đuổi đối tượng gây giận mình… * Vì phải kiểm soát tức giận thân? Làm để kiểm soát tức giận? : Kiểm soát tức giận thân tức làm chủ lời nói, cử chỉ, hành động thân tức giận, không làm tổn hại, tổn thương đến đối tượng xung quanh, có thể: chủ động tránh mặt nguyên nhân gây tức giận ta; kiềm chế lời nói cách im lặng; tìm kiếm, phân tích ngun cớ dẫn đến tức giận; buộc phải đối diện với nguyên nhân khiến ta tức giận cố gắng giữ bình tĩnh để khơng có lời nói, cử chỉ, hành động thơ lỗ, thiếu văn hóa 177 1.0 – Mở rộng: – Khâm phục người có cách cư xử hịa nhã, bình tĩnh – Nếu để tức giận lên đến đỉnh điểm, người dễ gây tội ác *Câu kết đoạn: đưa học nhận thức hành động phù hợp Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo; thể suy nghĩ sâu 0.25 sắc vấn đề nghị luận 0.25 Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Câu Cảm nhận khổ thơ cuối thơ Sóng Xuân Quỳnh 5.0 Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Mở nêu vấn đề nghị luận Thân triển khai các luận điểm để giải vấn đề Kết đánh 0.25 giá, kết luận vấn đề Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận nội dung khổ thơ thơ Sóng 0.5 Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng Học sinh trình bày hệ thống các luận điểm theo nhiều cách khác cần đảm bảo các nội dung sau: 3.1 Cảm nhận đoạn thơ 0.5 2.0 a Nội dung: Nhân vật trữ tình em với trăn trở hữu hạn đời, tình yêu khát vọng dâng hiến cho tình yêu Đoạn 1: Sự chiêm nghiệm cái hữu hạn vô hạn, cái thiên biến 178 bất biến + Cuộc đời – năm tháng hoán dụ thời gian (thời gian đời người thời gian vũ trụ); biển – mây hoán dụ không gian Cuộc đời người có dài đến trăm năm lâu so với thời gian vơ vô tận vũ trụ khoảnh khắc hữu hạn Biển tưởng rộng lớn vô bị giới hạn bờ cõi đó, áng mây nhỏ bé lại bay từ bầu trời qua bầu trời khác, bay khắp mặt biển, đại dương + Năm tháng dịng thời gian vơ thủy vơ chung, đường bay mây gợi đến không gian vô vô tận; đời quỹ thời gian hữu hạn, ngắn ngủi, biển gợi đến cái nhỏ bé Đoạn 2: Khát vọng tình yêu vĩnh hằng, vĩnh cửu + Cấu trúc nghi vấn cầu khiến (Làm tan ra) diễn tả nỗi trăn trở khao khát chân thành, tha thiết, mãnh liệt em + Tan ra: khát vọng hi sinh, dâng hiến trọn vẹn cho tình yêu, sống hết mình, yêu hết mình, dâng hiến cho tình yêu → Giải pháp thể trái tim nhân hậu, vị tha, giàu đức hi sinh, bao dung vơ người phụ nữ tình u kéo dài năm tháng, bối rối, lo âu trước cái ngắn ngủi tình yêu + Khi tan ra, dâng hiến tận độ cho tình yêu, em dường chiến thắng cái hữu hạn thời gian khơng gian Do đó, tình yêu em vĩnh vô biên năm tháng b Nghệ thuật: Về nghệ thuật: thể thơ năm chữ với câu thơ khơng ngắt nhịp, hình ảnh hoán dụ giàu sức liên tưởng (cuộc đời, năm tháng, biển, mây); ẩn dụ (sóng, biển lớn tình u…), số từ (trăm, ngàn); giọng điệu thiết tha, chân thành… 3.2 Nhận xét cách bày tỏ khát vọng tình yêu nhà thơ Xuân Quỳnh - Đoạn thơ nói riêng thơ “Sóng” nói chung bộc lộ cái tơi cá nhân 179 1.0 thi sĩ Xuân Quỳnh tình u, cái tơi giàu cảm xúc khát vọng mãnh liệt - Không che dấu, không ngại ngùng, Xuân Quỳnh mạnh mẽ, đại cách bày tỏ khát vọng tình yêu: vượt lên hữu hạn đời người, hóa thân vào sóng bất tử, hi sinh, dâng hiến, tan chảy vào bờ cõi không giới hạn - Qua cách bày tỏ tình yêu ấy, ta thấy lên Xuân Quỳnh với trái tim yêu cháy bỏng, tâm hồn yêu nồng nàn, mạnh mẽ mà chân thật, đời, “người” 4.Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt Sáng tạo 0.25 0.5 Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận ĐỀ THAM KHẢO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2021 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài:120 phút, khơng kể thời gian phát đề Tên tác phẩm:Sóng– Xn Quỳnh Đơn vị thực hiện: Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi : Đam mê điều cần thiết để thành cơng Vì nhiệt huyết, niềm say mê lúc ta làm điều u thích, giúp ta vượt qua khó khăn dễ dàng Nhưng đừng nghĩ cần có đam mê thành cơng Vì sao? Là người lựa chọn sống với đam mê, nhận rằng: Nếu có đam mê mà khơng kiên trì nỗ lực làm thất bại Bất kì cơng việc có điểm thích, điểm khơng thích Ngay làm cơng việc mà đam mê có ngày hứng khởi qng thời gian với vơ vàn khó 180 khăn Những thử thách công việc tồn Điều quan trọng cam kết với việc làm Cam kết để đẩy qua khoảng thời gian khó khăn Cam kết để dốc vượt lên trở ngại Cam kết để ráng thêm chút rã rời Đam mê ban đầu Nhưng ý chí, nghị lực vượt khó, kiên trì thân nguyên liệu khác bánh thành công Đam mê tự dưng mà có Nó điểm giao thoa sở thích tiềm Từ hai chất xúc tác đó, người ta tiếp tục cọ xát, mài giũa, học tập trau dồi, tìm kiếm hội, làm việc, thực hành Đến lúc phát triển thành thiên hướng nghề nghiệp người Nếu có đam mê, khơng rèn luyện tiềm chẳng nở (Trích Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu? - Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn 2018) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn (0.5 điểm) Câu Theo tác giả, cần nguyên liệu để tạo nên bánh thành công ? (0.5 điểm) Câu 3: Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: “Điều quan trọng cam kết với việc làm, Cam kết để đẩy qua khoảng thời gian khó khăn Cam kết để dốc vượt lên trở ngại Cam kết để ráng thêm chút rã rời.” (1.0 điểm) Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm tác giả “Nếu có đam mê mà khơng kiên trì nỗ lực làm thất bại.” hay khơng? Vì sao? (1.0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa đam mê sống Câu (5.0 điểm) “Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Ơi sóng 181 Và ngày sau Nỗi khát vọng tình u Bồi hồi ngực trẻ Trước mn trùng sóng bể Em nghĩ anh, em 182 ... nhân em nhân vật BỘ ĐỀ TÂY TIẾN KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 2021 Bài thi: NGỮ VĂN ĐỀ THI THỬ Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I.ĐỌC HIỂU(3,0... sắc, 0.5 mẻ vấn đề nghị luận -HẾT - Bộ đề chuẩn cấu trúc ĐỀ SỐ ĐỀ DỰ ĐỐN KÌ THI THPT QUỐC GIA Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề 48 I ĐỌC HIỂU... bảo tả ngữ pháp tiếng việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diển đạt mẻ ĐỀ THI THAM KHẢO 0.25 0.5 KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2021 Bài thi: NGỮ VĂN Thời