Công tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm của đội ngũ giáo viên trường tiểu học ngô quyền, quận bình tân, TPHCM năm học 2021 202

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K.26 NĂM 2021 TÊN TIỂU LUẬN: CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGÔ QUYỀN HỌC VIÊN : NGUYỄN THỊ THÚY LIỄU ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG TIỂU HỌC NGƠ QUYỀN PHƯỜNG BÌNH HƯNG HỊA B, QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TPHCM, THÁNG 10/2021 Lời cảm ơn Qua ba tháng học tập nghiên cứu chuyên đề lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non – Phổ Thông K26, với tận tình truyền đạt kiến thức, kết hợp với nhiều phương pháp giảng dạy kinh nghiệm thực tiễn quản lý giáo dục thầy cô trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh, thân em tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm hay công tác quản lý giảng dạy Em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến quý thầy cô Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy chuyên đề bồi dưỡng cán quản lý giáo dục cho lớp chúng em Để hoàn thành tiểu luận cuối khóa này, em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường Tiểu học Ngô Quyền, Quận Bình Tân, TPHCM tạo điều kiện tốt cho em suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực tế để em hoàn thành tốt đề tài đơn vị Nhân em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc lời kính chúc sức khỏe đến Ban lãnh đạo - Trường CBQLGD Thành phố Hồ Chí Minh Thầy chủ nhiệm lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non – Phổ Thông K26 Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 06 tháng 10 tháng 2021 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Thúy Liễu MỤC LỤC Trang Lý chọn chủ đề tiểu luận……………… ………… …………………… 01 1.1 Lý pháp lý 01 1.2 Lý lý luận 03 1.3 Lý thực tiễn 05 2.Phân tích tình hình thực tế công tác quản lý hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ngô Quyền 05 2.1 Khái quát trường tiểu học Ngô Quyền 05 2.2 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ngơ Quyền Thành phố Hồ Chí Minh 07 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm giáo viên trường Tiểu học Ngô Quyền 11 2.4 Kinh nghiệm thực tế để nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ngô Quyền 12 Kế hoạch hành động vận dụng điều học công việc giao trường Tiểu học Ngô Quyền Quận Bình Tân 14 Kết luận kiến nghị 17 Kết luận: 17 Kiến nghị: 17 Lý chủ đề tiểu luận Với phương châm xem phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước, điều kiện phát huy nguồn lực người, Đảng ta xác định mục tiêu giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người Việt Nam có tri thức, có kỹ năng, có thái độ ứng xử đáp ứng công đổi Muốn thực điều trên, đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng định chất lượng giáo dục Điều khẳng định văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW khóa 8: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục.” Chúng ta bước vào kỷ XXI, kỷ kinh tế tri thức với phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật văn minh Công nghệ thông tin Để đáp ứng yêu cầu thời đại yêu cầu nghiệp đổi đất nước, Đảng ta khẳng định vai trò quan trọng nghiệp giáo dục, trọng đến cơng tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường Như vậy, giáo dục đào tạo chìa khóa mở cửa tiến vào tương lai Để đào tạo nên người “vừa hồng vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu xã hội, đòi hỏi người làm công tác quản lý nhà trường phải trăn trở để tìm cơng tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm giáo viên trường, nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước ta đề 1.1 Lý pháp lý Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng chiến lược xây dựng người , chiến lược phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Với đất nước Việt Nam ta vậy, giáo dục coi quốc sách hàng đầu Tháng năm 2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng ban hành Chỉ thị 40 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục Chỉ thị nêu rõ xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài Nghị số 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Ðẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin truyền thông dạy học.” Nghị 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2013 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông rõ mục tiêu “nhằm tạo chuyển biến bản, toàn diện chất lượng hiệu giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người định hướng nghề; góp phần chuyển giáo dục nặng truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực, hài hịa đức, trí, thể, mĩ phát huy tốt tiềm học sinh” yêu cầu: “Tiếp tục đổi phương pháp giáo dục theo hướng: Phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kĩ hợp tác, làm việc nhóm khả tư độc lập; đa dạng hóa hình thức tổ chức học tập, tăng cường hiệu sử dụng phương tiện dạy học, đặc biệt công nghệ thông tin truyền thông; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình xã hội” Thơng tư 32/TT-BGD ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 việc ban hành chương trình giáo dục phổ thông Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2020-2021 ngành Giáo dục Quyết định số 711/QĐ – TTg ngày 13 tháng năm 2012 phê duyệt chiến lược phát triển Giáo dục giai đoạn 2011 – 2020: “Tiếp tục đổi phương pháp dạy học đánh giá kết học tập, rèn luyện theo hướng tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo lực tự học người học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Công văn số 3415 /BGDĐT-GDTH hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2020-2021: Thực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; vận dụng phù hợp thành tố tích cực mơ hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, đặc biệt đổi tổ chức hoạt động giáo dục lớp học; khuyến khích giáo dục STEM STEAM giáo dục tiểu học Tiếp tục áp dụng cách phù hợp mơ hình trường học theo Cơng văn số 4068/BGDĐT-GDTH ngày 18/8/2016 Công văn số 3459/BGDĐT- GDTH ngày 08 tháng năm 2017 Triển khai dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột theo hướng dẫn Công văn số 3535/BGDĐT-GDTH ngày 27 tháng năm 2013, nhà trường trọng chủ động thực việc xếp lại nội dung dạy học cách phù hợp, thuận lợi để áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột Khuyến khích giáo viên vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực dạy học theo dự án, đồ tư duy, … vào dạy học để nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Tích cực tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn trường cụm trường; trọng đổi nội dung hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học theo hướng dẫn Công văn số 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16 tháng năm 2020 Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học Công văn số 3799/BGDĐT-GDTH ngày 01/9/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo thực kế hoạch giáo dục lớp đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018 Công văn số 3969/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19; gồm PL1 Lớp 1, PL2 Lớp 3, 4, Văn số 2379/SGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2021 Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn tổ chức hoạt động dạy học đầu năm học 20212022 Luật Giáo dục năm 2019: “Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc trưng môn học, lớp học đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ hợp tác, khả tư độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất lực người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng vào q trình giáo dục” Điều 15 chương I Luật Giáo dục quy định: "Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học" Điều 16 chương I Luật Giáo dục quy định vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục: "Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức quản lý, điều hành hoạt động giáo dục" Từ sở pháp lý trên, ta khẳng định việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học để đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố đại hoá đất nước việc làm cần thiết, phù hợp với chủ trương đường lối ngành nói riêng , Đảng nhà nước nói chung 1.2 Lý lý luận Giáo viên Tiểu học nhân tố quan trọng việc xây dựng bậc Tiểu học trở thành bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, tạo điều kiện để nâng cao dân trí trang bị sở ban đầu trọng yếu để phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam tương lai Luật giáo dục ghi rõ: "Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển lâu dài đắn đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở" Lao động sư phạm người giáo viên lao động đặc biệt , phức tạp tinh tế, đầy khó khăn có sứ mạng nặng nề đào tạo hệ tương lai cho đất nước Nó vừa mang tính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật tính nhân đạo cao Sản phẩm lao động người giáo viên người toàn diện Đặc biệt sản phẩm khơng phép có "phế phẩm" Bác Hồ dạy rằng: "Nghề dạy học trước hết phải đem người đời dạy sau dùng lời dể dạy" Nghĩa người thầy giáo muốn dạy học sinh trở thành người toàn diện trước hết người thầy phải dạy cho học sinh nhân cách cuả Như người thầy giáo phải người có đạo đức cách mạng có lý tưởng cao đẹp, có lực chuyên mơn vững vàng, tâm huyết với nghề nghiệp, hết lịng yêu thương học sinh Người thầy dạy cho học sinh kiến thức mà phải hướng dẫn cho học sinh cách học để tự chiếm lĩnh tri thức, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Trong qúa trình tổ chức hoạt động dạy học, có đủ yếu tố nói trên, người giáo viên chắn thành đạt nghiệp "Trồng người" Vì vậy, địi hỏi người giáo viên tiểu học cần nhận thức rõ vị trí, vai trị, nhiệm vụ quan trọng , cần phải có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn ; không ngừng học tập, bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ, lực chun mơn nghiệp vụ Thế kỷ 21 kỷ văn minh tri thức Trong cách mạng khoa học cơng nghệ phát triển mạnh chưa thấy Thế giới bước vào thời kỳ hội nhập xu toàn cầu hố Đây vấn đề mang tính khách quan tất yếu Đất nước ta bước vào giai đoạn hội nhập vào giai đoạn đầu cuả thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá Muốn phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo nhằm tạo nguồn lực mới, nguồn vốn người có hàm lượng chất xám cao để phát triển kinh tế xã hội Trong văn kiện Đại hội Đảng khẳng định: "Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu" Phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực đào tạo nhân tài để xây dựng bảo vệ tổ quốc Thực tế cho thấy cách mạng khoa học kỹ thuật giới phát triển bước nhảy vọt, khoa học kỹ thuật có phát triển đến đâu sản phẩm người phát minh, sáng chế Để có người phải có giáo dục phát triển tương xứng Nghị Trung ương khoá XIII Đảng khẳng định: "Giáo viên nhân tố định chất lượng Giáo dục Đào tạo" Đội ngũ giáo viên phải người có nhân cách, có phẩm chất đạo đức sáng, có lực chun mơn nghiệp vụ cao đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp thời kì Nếu tập thể giáo viên có đủ yếu tố nói phát huy mạnh tiềm năng, trí tuệ, sức mạnh tổng hợp chắn chất lượng giáo dục nâng lên, cơng tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học cần phải đặt lên hàng đầu 1.3 Lý thực tiễn Trang bị cho đội ngũ cán quản lý (CBQL), giáo viên nhân viên nhà trường kiến thức lý luận trị, tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng, sách Nhà nước, chủ trương Ngành; nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lối sống để nâng cao tinh thần trách nhiệm lương tâm nghề nghiệp; Trang bị kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng dạy học, thực phương pháp giảng dạy đại, tiên tiến đáp ứng yêu cầu phát triển Giáo dục - Đào tạo tình hình mới, trọng việc dạy học cá thể, tổ chức hoạt động thực hành, rèn luyện kỹ năng, phát triển khiếu học sinh, thực đổi quản lý, đổi toàn diện nhà trường, tạo hội cho giáo viên giao lưu trao đổi chuyên môn nghiệp vụ kinh nghiệm dạy học; Duy trì tiếp tục phát triển lớp tập huấn có nội dung bồi dưỡng tư tưởng trị, nâng cao trình độ chun môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL, giáo viên nhân viên năm học; Nâng cao nhận thức, kỹ năng, triển khai thực nội dung chủ đề nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 cho CBQL, giáo viên nhân viên; Đảm bảo CBQL, giáo viên nhân viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng hè theo kế hoạch bồi dưỡng Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân Trong thực tiễn giáo dục đơn vị nhà trường nay, đội ngũ giáo viên có nguồn đào tạo đa dạng, dẫn đến không đồng lực sư phạm Để giải vấn đề bất cập ấy, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, việc tổ chức bồi dưỡng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên trở nên thiết, tình hình với yêu cầu ngày cao đặt cho ngành giáo dục Vì chọn đề tài “Công tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Ngơ Quyền, quận Bình Tân, TPHCM năm học 2021-2022” để nghiên cứu với mong muốn bước đưa nhà trường phát triển tốt tương lai xứng tầm trường tiên tiến hội nhập quốc tế, đáp ứng yêu cầu ngày cao công xây dựng phát triển đất nước Phân tích tình hình thực tế hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ngô Quyền 2.1 Khái quát trường tiểu học Ngơ Quyền Địa điểm trụ sở chính: 118 đường số 3, khu phố 4, phường Bình Hưng Hịa B, quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh Q trình thành lập phát triển: Trường Tiểu học Ngô Quyền thành lập vào hoạt động tháng năm 2013 Diện tích trường rộng 11940 m2, khang trang, mơi trường sư phạm đẹp, an tồn Trường ln quan tâm tạo cảnh quan trồng thêm nhiều xanh cho học sinh vui chơi Tập thể CBQL-GV-NV Cha mẹ học sinh chung tay đóng góp nhằm góp phần cải tạo cảnh quang môi trường giáo dục Các tổ chức đảng, đồn thể: Hiện trường có Chi 35 đảng viên (Cấp ủy 05 đồng chí), 01 tổ chức Cơng đồn với 128 cơng đồn viên, 01 tổ chức Đoàn niên với 43 đoàn viên Chất lượng giáo dục năm học 2020-2021 trường: - Học sinh lên lớp thẳng: 4420/4476 HS - Tỉ lệ: 98,75% - Học sinh rèn luyện lại hè: 56/4476 HS - Tỉ lệ 1,25% - Hồn thành chương trình cấp học: 494/494 HS - Tỉ lệ: 100% - Hiệu đào tạo năm (sau rèn luyện lại): 4444/4476 HS - Tỉ lệ: 99,3% - Hiệu suất đào tạo năm: 96,5 % - Khen thưởng: - Xuất sắc: 1844/4476 HS - Tỉ lệ: 41,2% - Vượt trội: 1627/4476 HS - Tỉ lệ: 36,3% - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: 41/120 - Tỉ lệ: 34,2 % Khá: 79/120 - Tỉ lệ: 65,8 % Thành tích đơn vị: - Danh hiệu LĐTT: 119/128 - Tỉ lệ: 93 % - Danh hiệu CSTĐ.CS: 17/119 - Tỉ lệ: 14,3 % - Danh hiệu CSTĐ TP: 01/17 - Tỉ lệ: 5,9% - Danh hiệu Bằng khen TP: 01/17 - Tỉ lệ: 5,9% - Danh hiệu Tổ (khối) tiên tiến: 8/9 tổ - Tỉ lệ: 88,9 % - Danh hiệu Tập thể đơn vị: Tập thể Lao động Xuất sắc Hoạt động đoàn thể: - Chi bộ: Hoàn thành Xuất sắc nhiệm vụ - Cơng đồn: Vững mạnh - Chi đồn: Vững mạnh - Hoạt động Đội: Xuất sắc - Thư viện - Thiết bị: Xuất sắc - Y tế học đường: Xuất sắc Cơ sở vật chất - trang thiết bị - Năm học 2021-2022, trường rà soát, xếp bố trí, cải tạo sở vật chất có 72 phòng học Mỗi phòng học trang bị Ti vi phục vụ công tác dạy - học nghe nhìn - Phịng chức năng: 10 phịng (Thư viện: 01; HĐSP: 01; Anh văn: 04; Tin học: 04) - Phịng làm việc: 10 phịng (Hiệu trưởng: 01; Phó Hiệu trưởng: 02; Tổng phụ trách Đội: 01; Y tế học đường: 01; Văn thư: 01; Kế toán: 01; Thủ quỹ: 01; Bảo vệ: 02) - Phòng kho: 02 phòng (Kho thiết bị: 01; Kho lưu trữ hồ sơ: 01) - Phòng nghỉ: 02 phòng (Phòng nghỉ GV nam: 01; Phòng nghỉ GV nữ: 01) - Phịng tiếp cơng dân (Tư vấn tâm lý): 01 phòng - Phòng cách ly: 01 phịng - Nhà vệ sinh học sinh: Có 12 nhà vệ sinh, nhà vệ sinh có 04 gian buồng (nam, nữ riêng) - Nhà vệ sinh GV: Có 08 nhà vệ sinh, nhà vệ sinh có 02 gian buồng (nam, nữ riêng) - Tổng số vòi nước rửa tay: Có 170 vịi rửa tay (trong nhà vệ sinh xung quanh sân trường), giúp cho HS rửa tay nhằm góp phần phịng, chống dịch Covid-19 - Tổng số xanh loại trồng: 63 (Trong có 10 phượng, 08 mai vàng, 22 si, 04 lăng tím, 01 sưa đỏ, 01 me tây; 07 cau bụng 10 cau vua), tất tỉa cành, an toàn - Điện, nước: đầy đủ (tưới sử dụng nước giếng) - Hiện trường sử dụng đường truyền Internet, đảm bảo thông suốt - Mái che lưới lan tu sửa chắn, an toàn để học sinh chào cờ, vui chơi Thuận lợi - Hoạt động nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo - Đội ngũ CBQL-GV-NV nhiệt tình, cầu tiến, có tinh thần trách nhiệm cao, trình độ đào tạo đạt vượt chuẩn Giáo viên bồi dưỡng trị hè thơng tin chuyên môn trước năm học - Trường nhận quan tâm, hỗ trợ Ban đại diện toàn thể cha mẹ học sinh mạnh thường quân nhằm phối kết hợp tổ chức tốt Lễ - hội theo đạo cấp hoạt động ngoại khoá, nguồn - Cơ sở vật chất tương đối ổn định, khung cảnh mơi trường sư phạm thơng thống tạo nên không gian rộng rãi cho học sinh vui chơi học tập - Học sinh chăm ngoan, lễ phép, thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh Tiểu học - Đơn vị thực tốt cơng tác phịng chống dịch bệnh Covid-19; Thực tốt công tác dạy học trực tuyến; Triển khai thực tốt Kế hoạch tổ chức cho học sinh học trở lại sau thời gian phòng chống dịch bệnh thực giãn cách xã hội an toàn - Tổ chức thực tốt Bộ tiêu chí đánh giá An tồn trường học theo văn đạo Triển khai đầy đủ nội dung văn bản, công tác tuyên truyền, vận động đến đội ngũ CBQL-GV-NV, học sinh phụ huynh học sinh đơn vị Khó khăn: - Đội ngũ giáo viên mới, trẻ nhiều nên kinh nghiệm đứng lớp nhiều hạn chế, trường thiếu phòng chức (Hoạ, đàn) để phát triển toàn diện khiếu cho học sinh - Mạng lưới điện cần gia cố, nâng cấp để phục vụ tốt công tác dạy học giáo dục - Học sinh tham gia học tập trường với số lượng lớn (Tổng số học sinh: 4737/99 lớp Bình quân: 48 em/lớp) chiếm tỉ lệ cao dẫn đến mật độ diện tích sân chơi hẹp, tạo nên nhiều áp lực công tác quản lý, giảng dạy giáo dục học sinh 2.2 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ngơ Quyền Thành phố Hồ Chí Minh Với tình hình trường Tiểu học Ngơ Quyền quận Bình Tân, qua việc trải nghiệm thực tế thân tơi nhận định qua bảng thống kê trình độ đội ngũ nhà trường Để bồi dưỡng nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường có tay nghề chun mơn cao vững chắc, chất lượng cao để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường mình, sở đánh giá thực trạng cán giáo viên năm qua, trường đưa kế hoạch thực số công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tiểu học nhà trường qua biện pháp sau: Phân cơng bố trí giáo viên Phân cơng bố trí giáo viên quyền hạn trách nhiệm Hiệu trưởng Đó việc phân cơng giáo viên phụ trách lớp trường Nếu phân công hợp lý phát huy tối đa tiềm giáo viên Ngược lại phân cơng bố trí khơng hợp lý làm giảm chất lượng công việc cá nhân, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục chung nhà trường.Do cần bố trí người việc , ưu tiên cho lớp 1- lớp đầu cấp , tảng cấp học Để nâng cao chất lượng dạy học, cần thiết phải có máy chun mơn- phận chân rết nhà trường vận hành đồng bộ, thông suốt quán , hiệu quả,cùng hướng tới mục tiêu chung Việc phân cơng, xếp máy địi hỏi thể tính dân chủ tinh thần trách nhiệm cao Khi phân cơng bố trí cần đảm bảo u cầu: - Phù hợp với trình độ đào tạo lực người - Tuân thủ định mức lao động nhà nước quy định quyền hạn nhiệm vụ giáo viên - Đảm bảo tính kế thừa để ổn định lâu dài Để sử dụng bố trí hợp lý đội ngũ giáo viên, Ban giám hiệu trường Tiểu học Ngô Quyền tiến hành số công việc sau: - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban giám hiệu tạo điều kiện để người hoàn thành tốt nhiệm vụ - Chọn giáo viên có lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức tốt, gương mẫu, có kinh nghiệm giảng dạy có uy tín để cử làm tổ trưởng chuyên môn, thư ký hội đồng - Phân công giáo viên chủ nhiệm hợp lý vào lớp, đặc biệt lưu ý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp lớp phải người có trình độ lực sư phạm vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, có kinh nghiệm giảng dạy - Khi phân công chuyên môn cần ý tới yêu cầu, nguyện vọng hoàn cảnh giáo viên, thống nhóm tổ chun mơn đánh giá lực thực tế giáo viên năm học trước Trên sở đó, hiệu trưởng điều chỉnh quy định cho hợp lý Triển khai văn đến tập thể cán giáo viên Quản lý triển khai kịp thời văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo, Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh, Uỷ ban Nhân dân Quận Bình Tân, Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Giáo dục Đào tạo Bình Tân, từ đầu năm học để giáo viên hiểu rõ nhu cầu cần phải học tập, bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên ( Triển khai hình thức online) Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên Cần nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ nhà giáo với giáo viên công việc cần thiết Hiểu nhận thức đầy đủ đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước ta nghiệp giáo dục giai đoạn nay, người thầy nhận thức vai trị, vị trí, trách nhiệm hệ trẻ Nhận thức điều đó, họ sẵn sàng đem hết khả phục vụ cho nghiệp giáo dục Ban giám hiệu nhà trường tranh thủ giúp đỡ, đạo Đảng Phường, chi tổ chức nói chuyện thời tổ chức lớp học tư tưởng Hồ Chí Minh, độc lập dân tộc, xu tồn cầu hố, chủ trương, sách Đảng Nhà nước nghiệp giáo dục Tổ chức học tập nghị Đảng cấp, văn pháp quy, thị Bộ Giáo dục- Đào tạo, luật giáo dục, điều lệ trường Tiểu học, nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục- Đào tạo, kế hoạch năm học trường Yêu cầu 100% giáo viên tham gia Đề xuất với chi Đảng cử giáo viên ưu tú tham gia lớp cảm tình Đảng phấn đấu kết nạp từ 01- 02 đồng chí ưu tú vào hàng ngũ Đảng Cộng sản năm Bồi dưỡng lòng nhân sư phạm cho đội ngũ giáo viên nội dung quan trọng công tác bồi dưỡng chất lượng giáo viên Tình yêu thương học sinh điểm xuất phát sáng tạo sư phạm làm cho giáo viên có trách nhiệm cao với cơng việc Tình u thương học sinh thể hoạt động giảng dạy giáo dục, điểm xuất phát tình u nghề nghiệp Để tăng thêm lịng u nghề người thầy, tập thể học sinh có tác động mạnh Nhà trường kết hợp với tổ chức Đoàn niên Hội cha mẹ học sinh trường giáo dục em, xây dựng kỷ cương nề nếp dạy học để tăng thêm lòng yêu trường, mến lớp người thầy Tạo điều kiện để giáo viên tham gia tập huấn chuyên môn, nâng cao trình độ Với diễn biến phức tạp dịch bệnh Covid 19 trường tạo điều kiện để giáo viên bồi dưỡng nâng cao tay nghề sử dụng công nghệ thông tin việc áp dụng giảng dạy trực tuyến mơi trường internet Phối hợp Phịng giáo dục đăng ký tập huấn, nội dung tập huấn, thời gian tập huấn kĩ thuật sử dụng Google meet, Zavi, Zoom… cho giáo viên, giáo viên tin học trường tập huấn lần cho giáo viên chưa nắm kỹ phần mềm Khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên học tập, nâng cao trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ, truờng có Trình độ lý luận trị: + Trung cấp: 11 + Sơ cấp: 02 Trình độ chun mơn: + Thạc sĩ: 02 + Đại học: 95 + Cao đẳng: 18 + Trung cấp: 13 Trình độ tiếng Anh: + Đại học: 10 + Cao đẳng: + Chứng B2: + Chứng B1: 28 + Chứng B: 69 + Chứng A2: + Chứng A: Trình độ tin học: + Đại học: 02 + Cao đẳng: 01 + Chứng Tin học A: 39 + Chứng Tin học B: 46 + Ứng dụng CNTTCB: 32 + Ứng dụng CNTTNC: 16 + IC3: 01 Nhờ biện pháp nêu trên, năm qua đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến tốt nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể Đặc biệt đội ngũ thực gắn bó tâm cao với nghề, xem nhà trường, lớp học tổ ấm thứ mình, đóng góp lớn việc xây dựng trường vững mạnh làm cho phong trào nhà trường ngày ổn định số lượng chất lượng ngày cao Nhiều năm liền nhà trường cơng nhận hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Cử cán giáo viên tham gia tập huấn chuyên môn Cử cán giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn Sở Giáo dục Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức Cán giáo viên cử học có nhiệm vụ triển khai lại cho tất giáo viên nhà trường nắm nội dung học tập Bồi dưỡng giáo viên thông qua dự Quản lý lên kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên thông qua phương thức dự lớp, nhà trường xây dựng hoạt động hay, lạ cho giáo viên dự học hỏi, kế hoạch công khai Hội đồng giáo dục nhà trường ( hình thức online) Quản lý sử dụng hình thức: Kiểm tra định kỳ, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề…để đánh giá, xếp loại, rút kinh nghiệm, tư vấn cho giáo viên Qua dự tiết dạy giáo viên, Hiệu trưởng xác định mục đích, nội dung dự giờ, thời gian dự giờ, nghiên cứu hồ sơ kiểm tra, đánh giá lần trước để phân tích ưu điểm, nhựợc điểm cần khắc phục thời gian tới, đồng thời đề xuất ý kiến mới, sáng tạo trình tổ chức hoạt động để giáo viên có thêm kinh nghiệm thiết kế dạy tốt Thông qua việc phân tích tiết dạy, bồi dưỡng cách thức làm việc cho giáo viên, giáo viên trường kinh nghiệm, giáo viên hệ vừa học vừa làm góp ý trước, sau đến giáo viên có kinh nghiệm giáo viên giỏi đẻ tránh tình trạng giáo viên trẻ thụ động, sợ sệt, né tránh Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt Tổ chuyên môn Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng chun mơn đạo hướng dẫn Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học phải dựa kế hoạch năm trường, từ cụ thể hóa thành kế hoạch tháng, tuần Kế hoạch tổ chun mơn phải phó Quản lý duyệt trở thành văn pháp lý để đạo hoạt động tổ, Kế hoạch tổ bao gồm: Chuyên đề năm, kiểm tra dự giờ, kế hoạch làm đồ dùng dạy học… Tổ chun mơn có nhiệm vụ duyệt kế hoạch dạy giáo viên trước trình Quản lý duyệt ( qua Google Drive) Quy định thời gian họp tổ: 2lần/tháng: - Lần 1: Tổ trưởng đánh giá lại tình hình hoạt động tháng qua, triển khai công việc tháng tới, tập hợp ý kiến thảo luận nhóm để đến thống chung Trong phiên họp, tổ trưởng phải thực chức quản lý hành (kiểm tra thực chương trình ký duyệt giáo án, thống kê ngày công, thực chức bồi dưỡng chuyên môn 10 - Lần 2: Tổ chức thao giảng, triển khai nội dung chuyên đề, làm đồ dùng dạy học, hướng dẫn xây dựng mảng nội dung, mảng hoạt động cho chủ điểm tháng Đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến tốt công tác giảng dạy, đặc biệt phong trào Giáo viên dạy giỏi, Giáo viên chủ nhiệm giỏi qua hội thi; 100% giáo viên tham gia hội giảng trường, mạnh dạn đăng ký phấn đấu giáo viên giỏi cấp, đến có 01 giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố, 08 giáo viên dạy giỏi cấp quận, 40 giáo viên giỏi cấp trường.18 giáo viên công nhận giáo viên Chủ nhiệm giỏi cấp quân 100% giáo viên hưởng ứng làm đồ dùng dạy học, đến tổng số đồ dùng bền đẹp, phục vụ tốt cho tiết dạy tăng lên nhiều Động viên kích thích vật chất, tinh thần cho giáo viên Hiệu trường thực đầy đủ chế độ sách giáo viên, nhân viên trường theo văn nhà nước ban hành: chế độ lương phụ cấp, chế độ bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hội, tạo điều kiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ, tạo hội để phát huy tối đa tài sáng tạo Như vậy, hiệu trưởng vừa đảm bảo cho giáo viên hưởng quyền lợi đáng đồng thời vừa giáo dục họ thấy rõ bổn phận trách nhiệm trước tập thể nhà trường toàn xã hội 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm giáo viên trường Tiểu học Ngô Quyền Điểm mạnh - Quản lý nhà trường có trình độ chun mơn vững vàng có nhiều năm tham gia giáo viên dạy giỏi cấp đạt danh hiệu cấp thi Có uy tín, có phẩm chất đạo đức lối sống tốt, đào tạo chuẩn chuyên môn nghiệp vụ lớp bồi dưỡng cán quản lí, có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lí - Quản lý Cơng đồn ln quan tâm, khuyến khích, động viên, ln tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp nâng chuẩn, lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đảm bảo phục vụ cho dạy học Tập thể giáo viên đồn kết, nhiệt tình cơng tác Có ý tự giác, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề giảng dạy 100% giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, phần lớn người địa phương nên thuận tiện việc đến trường thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Điểm yếu Đa số giáo viên trẻ trường nên chưa có kinh nghiệm nhiều chun mơn đơi cịn lo sợ, dẫn đến xử lí tình sư phạm cịn lúng túng hiệu chưa cao Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, việc đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học chưa đồng đội ngũ giáo viên Sinh hoạt tổ chun mơn trì thường xun nội dung cịn mang nặng tính hành chính, cịn nể nang nhận xét, đánh giá; chưa đổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ chun mơn cịn mang nặng tính hình thức 11 Cơ hội “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” điều kiện để thay đổi mạnh mẽ, triệt để giáo dục hình thành từ lâu Các cấp lãnh đạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo triển khai kịp thời văn bản, đạo sâu sát chuyên môn, mở lớp tập huấn công tác quản lý cán tạo điều kiện cho lãnh đạo trường cán dự nguồn học tập, nghiên cứu Các cấp Đảng, Chính quyền địa phương ln quan tâm, ban ngành đoàn thể, Ban Đại diện Cha mẹ học sinh ln nhiệt tình ủng hộ, tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường công tác giảng dạy học tập Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên bồi dưỡng trình độ trị, chuyên môn để theo kịp tiến xã hội Lãnh đạo cấp có quan tâm đến hoạt động cụ thể tổ, thường xuyên mở tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ chun mơn Xu tồn cầu hóa hội nhập diễn mạnh mẽ, nhà trường giáo viên có hội tiếp cận giao lưu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, trường khác thành phố, tỉnh nước qua phát triển công nghệ thông tin Thách thức Mục tiêu giáo dục đề giai đoạn, đòi hỏi đội ngũ cán nòng cốt, giáo viên nhà trường cần phải khơng ngừng học tập, trau dồi trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để không bị tụt hậu so với tiến xã hội Đây thách thức lớn hoạt động dạy học nhà trường nói chung giáo viên nói riêng Đời sống nhân dân địa phương cịn nhiều khó khăn, thu nhập không ổn định nên việc chăm lo cho giáo dục có phần hạn chế Thu nhập giáo viên thấp ảnh hưởng đến tận tụy gắn bó với nghề Ngành giáo dục chưa có sách đãi ngộ, khen thưởng xứng đáng với cống hiến phấn đấu đội ngũ giáo viên nên chưa tạo hứng thú, tích cực tự bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên 2.4 Kinh nghiệm thực tế để nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ngô Quyền Để nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức, giáo viên từ nâng cao chất lượng giáo dục hoàn thành tốt kế hoạch giáo dục nhà trường nói riêng mục tiêu giáo dục nói chung nhà quản lí giáo dục, đồng chí lãnh đạo nhà trường cần thực tốt số vấn đề sau: Một là, nâng cao nhận thức xã hội vai trò đội ngũ nhà giáo, tạo môi trường xã hội thuận lợi, động lực tinh thần to lớn để phát huy tiềm xã hội việc nâng cao vai trị nhà giáo q trình đào tạo nguồn nhân lực Nâng cao nhận thức viên chức, giáo viên nhà trường tinh thần, trách nhiệm, lòng yêu nghề, tâm huyết nghề nghiệp Hai là, đổi công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo theo hướng chuẩn hóa đại hóa Ba là, đổi cơng tác bố trí, sử dụng đội ngũ nhà giáo 12 Bốn là, tạo lập hệ thống động lực cho việc nâng cao vai trò đội ngũ nhà giáo Hệ thống động lực để nâng cao vai trò đội ngũ nhà giáo bao gồm nhiều yếu tố, chủ yếu động lực lý tưởng - tình cảm, động lực trí tuệ - tinh thần động lực kinh tế - vật chất Là cán quản lí, muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cần thực tốt số công việc: - Cần đặt nguyên tắc tập trung dân chủ làm nguyên tắc đạo cá nhân phụ trách gắn với trách nhiệm cơng việc giao, có kế hoạch cụ thể để thực công việc năm học Luôn đưa nội dung, vấn đề lớn bàn bạc lấy ý kiến tập thể Từ đó, làm tốt cơng tác tư tưởng đội ngũ mặt - Thực nói đôi với làm, làm tốt công tác phân công công tác, kiểm tra, nhận xét đánh giá đồng nghiệp, phận cách thẳng thắn, công bằng, khách quan - Tạo điều kiện tốt để giáo viên, viên chức hồn thành cơng việc Quan tâm đến viên chức, lao động không đảm bảo quyền lợi đáng vật chất mà cịn cần quan tâm đến đời sống tinh thần để họ ln n tâm cơng tác, gắn bó tâm huyết với nghề nghiệp - Động viên, tuyên dương kịp thời cá nhận, phận hồn thành tốt cơng việc qua việc kiểm tra nội bộ, kiểm tra thường xuyên đột xuất Ban giám hiệu qua đợt thi đua cao điểm năm học Nguyên nhân thành công Đội ngũ viên chức, giáo viên nhà trường yên tâm công tác, tâm huyết với nghề, khơng có đồng chí bê trễ, khơng hồn thành cơng việc giao Qua kiểm tra (của cấp trên, nhà trường) tình trang giáo viên, nhân viên vi phạm quy chế chuyên môn, quy định quan Giữa giáo viên tập thể có mối quan hệ bình đẳng, phối hợp, khoan dung, độ lượng với để tập thể sư phạm trở thành tổ ấm gia đình thứ hai, nơi người chia sẻ niềm vui, nỗi buồn Chất lượng mặt nhà trường tăng lên: Nguyên nhân chưa thành công Chưa thường thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc Giáo viên trong trường cần mạnh dạn trao đổi vấn đề liên quan đến chuyên mơn có định hướng chung Sinh hoạt chun môn tổ, khối cần trao đổi, tháo gỡ vướng mắc chia sẻ chuyên môn cho tổ viên học tập Kế hoạch hành động vận dụng điều học công việc giao trường Tiểu học Ngơ Quyền Quận Bình Tân 13 Người/đ ơn vị thực Người/ đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực Phân cơng bố Giáo viên trí giáo viên phân cơng đứng lớp phù hợp lực Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn, giáo viên Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Tham khảo ý kiến Phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn Bồi dưỡng lịng nhân sư phạm cho đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Tên công việc/nội dung công việc Kết quả/mục tiêu cần đạt 100% giáo viên trường bồi dưỡng rèn luyện Tổ chức học tập nghị Đảng cấp, văn , 14 Biện pháp khắc phục khó khăn rủi ro Ban Một Phân giám vài công hiệu tổ giáo nhiệm vụ chức viên cụ thể buổi chưa cho họp hài thành onlinet lòng viên riển với lớp khai Ban đến giám giáo phân hiệu viên cơng tạo điều kiện để người hồn thành tốt nhiệm vụ Ban Tổ Lên lịch giám chức dự hiệu tổ khơng phịng chức có buổi kế thời gian họp hoạch thay onlinet riển khai đến giáo viên Cách thức thực Dự kiến rủi ro khó khắn thị, luật giáo dục, điều lệ trường Tiểu học, nhiệm vụ, kế hoạch năm học Văn bản, thị, yêu cầu, nhiệm vụ năm học Tháng 8/2021 Triển khai văn bản,chỉ thị yêu cầu, nhiệm vụ năm học ngành đến giáo viên 100% giáo viên trường nắm rõ văn bản,chỉ thị nhiệm vụ năm học ngành Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn, giáo viên Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Tạo điều kiện để giáo viên tham gia tập huấn chuyên mơn, nâng cao trình độ 100% giáo viên trường tập huấn, bồi dưỡng Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn, Phịng Tháng Giáo dục, 9/ Giáo viên 2021 tin học 15 Tổ chức họp online triển khai gửi tài liệu qua group hội đồng giáo dục để giáo viên nghiên cứu thêm Tổ chức cho giáo viên ngày 5,6,9/9 /2021 Giáo viên khơng có thời gian nghiên cứu văn thị Giao nhiệm vụ Tổ, khối triền khai thêm họp tổ Giáo viên tham gia chưa mạnh dạn đóng Hiệu trưởng, hiệu phó, gợi ý để giáo viên thống giáo viên Cử cán giáo viên tham gia tập huấn chuyên môn Tạo điều kiện để giáo viên nâng cao trình độ chun mơn Bồi dưỡng giáo viên 100% thông qua dự giáo viên dự thăm lớp.Đánh giá thực chất trình độ chuyên môn giáo viên Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt Tổ chuyên môn: Giáo viên khơí rút kinh nghiệm, thao giảng, dự chuyên đề theo mảng nội dung, mảng chủ điểm Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên mơn giáo viên, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn giáo viên, Phịng Tháng giáo dục, 11,12/ Phó hiệu 2021 trưởng tổ trưởng chuyên môn, giáo viên trường quận Kế hoạch nhà trường, kế hoạch, chuyên môn Theo kể hoạch chuyên môn khối 16 Tham gia theo lịch phân cơng Phịng Giáo dục Tháng 10/ 2021 đến tháng 12/ 2021 Từ tháng 10 năm 2021 đến tháng 12, năm 2021 góp ý kiến cách thực Một Hiệu vài phó giáo chun viên mơn chưa nhăc đạt nhở góp ý mục tiêu đề Giáo viên cịn có thái độ thờ ơ, chưa có đầu tư, sáng tạo giảng dạy Còn vài giáo viên chưa đạt mục tiêu đề Tạo tiêu chí thi đua đánh giá chun mơn Phối hợp tổ trưởng chuyên môn giáo viên cốt cán tiếp tục bồi dưỡng nhiều Động viên kích thích vật chất, tinh thần cho giáo viên Thực đầy đủ chế độ sách giáo viên, nhân viên trường Tổ chức tốt phong trào thi đua Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn giáo viên, Theo văn nhà nước ban hành: chế độ lương phụ cấp, chế độ bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hội Ban giám hiệu dự thảo mức chi khen thưởng , tổ chức đóng góp ý kiến chung Lo ngại chế độ khen thưởng chưa phù hợp công sức đầu tư Tạo hội để giáo viên phát huy tài năng, sáng tạo Lắng nghe ý kiến xây dựng chế độ khen thưởng để phối hợp có hiệu Kết luận kiến nghị 4.1Kết luận Công tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên nhà trường công việc cần thiết, cấp bách nghiệp giáo dục giai đoạn Người quản lý phải không ngừng học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao lực, trình độ quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ phải việc làm thường xuyên liên tục phẩm chất chuyên môn nghiệp vụ Tôi nhận thức rằng, nhà trường mang lại niềm tin yêu phụ huynh học sinh nhà trường phải có chất lượng dạy học tốt mà muốn có chất lượng dạy học tốt nhà trường phải có đội ngũ cán giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có kiến thức, chuyên môn vững vàng đáp ứng yêu cầu đổi ngành Chính cơng tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên cần Ban Giám hiệu nhà trường thực trọng 4.2 Khuyến nghị: Đối với trường tiểu học: Cán quản lý cần tạo môi trường giáo dục lành mạnh, mang tính xây dựng phát triển lâu dài; quan tâm nhiều tới vấn đề tuyển dụng bồi dưỡng công tác quản lý ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng dạy học giáo dục tiểu học Thực cơng tác rà sốt quản lý đội ngũ số lượng, chất lượng để kịp thời bổ sung, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Đối với giáo viên tiểu học: Giáo viên tiểu học cần nhận thức rõ vấn đề giáo dục phổ thông đáp ứng chương trình đổi Từ đó, cần phải thực nghiêm túc hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực sư phạm đáp ứng cho yêu cầu giáo 17 dục tiểu học Giáo viên tiểu học cần thực tốt công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cơng tác quản lý Mỗi cá nhân góp phần tạo nên bầu khơng khí học tập lành mạnh nhà trường tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 06 tháng 10 tháng 2021 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Thúy Liễu TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Tài liệu hội thảo “Xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh”, Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể Hồng Hịa Bình (2015), “Năng lực cấu trúc lực”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 117 Tài liệu bồi dưỡng Cán quản lý trường phổ thông Thông tư 32/TT-BGD ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 việc ban hành chương trình giáo dục phổ thơng 18 Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2020-2021 ngành Giáo dục Quyết định số 711/QĐ – TTg ngày 13 tháng năm 2012 phê duyệt chiến lược phát triển Giáo dục giai đoạn 2011 – 2020: “Tiếp tục đổi phương pháp dạy học đánh giá kết học tập, rèn luyện theo hướng tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo lực tự học người học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học 8.Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Công văn số 3415 /BGDĐT-GDTH hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2020-2021 10.Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học 11 Công văn số 3799/BGDĐT-GDTH ngày 01/9/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo thực kế hoạch giáo dục lớp đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018 12.Công văn số 3969/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19; gồm PL1 Lớp 1, PL2 Lớp 3, 4, 13.Văn số 2379/SGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2021 Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn tổ chức hoạt động dạy học đầu năm học 20212022 14.Nghị 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2013 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ 19 ... môn giáo viên 2.4 Kinh nghiệm thực tế để nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ngô Quyền Để nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức, giáo viên từ nâng cao chất lượng. .. tài ? ?Công tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Ngơ Quyền, quận Bình Tân, TPHCM năm học 2021 - 2022 ” để nghiên cứu với mong muốn bước đưa nhà trường. .. thức để nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm giáo viên trường Tiểu học Ngô Quyền 11 2.4 Kinh nghiệm thực tế để nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ngô