Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động của các trung tâm giáo dục lao động xã hội, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN ĐÌNH NAM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC LAO ĐỘNG XÃ HỘI, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN ĐÌNH NAM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC LAO ĐỘNG XÃ HỘI, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 62.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐÌNH NHÂM NGHỆ AN 2017 LỜI CÁM ƠN Trong suốt q trình học tập hồn thành luận văn này, nhận đƣợc quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện tốt từ phía đơn vị cơng tác nơi công tác, đồng nghiệp, bạn bè gia đình hƣớng dẫn nhiệt tình thầy giảng dạy Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin bày tỏ lời cám ơn chân thành tới Ban giám hiệu, Phòng đào tạo Sau đại học, Khoa Giáo dục, Trƣờng Đại học Vinh, đặc biệt xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Đình Nhâm - ngƣời định hƣớng, giúp đỡ, hƣớng dẫn q trình nghiên cứu khoa học hồn thành luận văn, xin cảm ơn đồng nghiệp bạn bè ngƣời thân ủng hộ đƣờng học tập, chiếm lĩnh tri thức Mặc dù thân có nhiều cố gắng nhƣng luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, vậy, tác giả kính mong nhận đƣợc lời góp ý, hƣớng dẫn q thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp để hoàn thiện luận văn Vinh, ngày … tháng … năm 2017 Tác giả luận văn Trần Đình Nam i MỤC LỤC LỜI CÁM ƠN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 6.2.Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phƣơng pháp quan sát 6.2.2 Phƣơng pháp điều tra 6.2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm 6.2 Phƣơng pháp thống kê toán học Kết đề tài Cấu trúc luận văn: CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC LAO ĐỘNG XÃ HỘI 1.1 Lịch sử vấn đềnghiên cứu 1.1.1 Ở nƣớc 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 1.2.2 Quản lý quản lý hoạt động Trung tâm Giáo dục lao động xã hội 11 ii 1.2.3 Chất lƣợng, chất lƣợng hoạt động Trung tâm Giáo dục lao động xã hội 12 _Toc4836603341.2.4 Biện pháp biện pháp quản lý hoạt động Trung tâm Giáo dục lao động xã hội 14 1.3 Một số vấn đề hoạt động Trung tâm Giáo dục lao động xã hội 15 1.3.1 Quan điểm, đƣờng lối Đảng nhà nƣớc hệ thống Giáo dục lao động xã hội 15 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn Trung tâm giáo dục lao động xã hội 16 1.3.3 Đặc điểm Trung tâm Giáo dục Lao động xã hội 20 1.3.4 Nội dung hoạt động Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội 22 1.4 Nội dung quản lý hoạt động Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội 30 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý hoạt động Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội 32 Kết luận chƣơng 35 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC LAO ĐỘNG XÃ HỘI, TỈNH NGHỆ AN 36 2.1 Khái quát vị trí địa lý, điều kiện tự nhiện, tình hình kinh tế - văn hóa- xã hội tình hình phịng chống cai nghiện ma túy tỉnh Nghệ An 36 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 36 2.1.2 Tình hình kinh tế - văn hóa- xã hội 37 2.1.3 Tình hình phịng chống cai nghiện ma túy 39 2.2 Thực trạng chất lƣợng hoạt động Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội,tỉnh Nghệ An 43 2.2.1 Khái quát Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội, tỉnh Nghệ An 43 Bảng 2.1 Số Trung tâm GDLĐXH năm 2010 43 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ tổ chức máy Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội, tỉnh Nghệ An 44 2.2.3 Thực trạng quy mơ, loại hình hoạt động phƣơng thức quản lí 45 iii 2.2.4 Định hƣớng phát triển Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội tỉnh Nghệ An 47 2.3 Thực trạng quản lý chất lƣợng Trung tâm 48 2.3.1 Thực trạng quản lý học viên 48 Bảng 2.2 Tình hình sức khoẻ học viên 49 Bảng 2.3 Trình độ học vấn học viên: 50 Bảng 2.4.Bảng khảo sát đặc điểm học viên 51 2.3.2 Thực trạng việc quản lý cán Trung tâm 52 Bảng 2.5 Khảo sát trình độ học vấn cán bộ, giáo viên 53 Bảng 2.6.Tình hình sinh hoạt chun mơn cán bộ, giáo viên 53 nhân viên 53 2.3.3 Thực trạng quản lý sở vật chất 54 Bảng 2.7 Những khó khăn thực nhiệm vụ 54 Bảng 2.8: Bảng khảo sát phòng hƣớng nghiệp 55 2.3.4 Hiệu hoạt động 56 Bảng : 2.9 Kết điều trị hỗ trợ cắt nghiện ma tuý Clonidine 57 An thần kinh 57 Bảng 2.10 Kết thời gian cắt 57 Bảng 2.11 Kết điều trị 58 Bảng 2.12 Kiểm tra công tác dạy nghề Trung tâm GDLĐXH 58 Bảng 2.13 Kết học nghề học viên năm 2015,2016 59 2.4 Đánh giá chung thực trạng 60 2.4.1 Ƣu điểm 60 2.4.2 Hạn chế 61 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng 62 2.5 Phân tích nguyên nhân tồn 62 2.5.1 Nguyên nhân khách quan 62 2.5.2 Nguyên nhân chủ quan 63 Kết luận chƣơng 66 iv CHƢƠNG 3: MỘT S BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢ NG HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC LAO ĐỘNG XÃ HỘI, TỈNH NGHỆ AN 67 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 67 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 67 3.2 Một số biện pháp quản lí nâng cao chất lƣợng hoạt động Trung tâm GDLDXHNghệ An 67 3.2.1 Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng, quản lí Nhà nƣớc, ủng hộ ban, ngành, đoàn thể Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội, tỉnh Nghệ An 67 3.2.2 Tập trung quản lí tồn diện hoạt động cai nghiện dạy nghề 69 3.2.3 Nâng cao lực cho đội ng cán bộ, giáo viên Trung tâm 73 3.2.4 Cải tiến nội dung, phƣơng pháp, hình thức chất lƣợng cai nghiện giáo dục hƣớng nghiệp, dạy nghề 75 3.2.5 Quản lí sở vật chất khai thác sử dụng thiết bị cai nghiện dạynghề 76 3.2.6 Tăng cƣờng công tác thi đua, khen thƣởng, cải tiến chế độ sách nhằm tạo động lực cho cán quản lý, cai nghiện, cán dạy nghề đối tƣợng cai nghiện, học nghề 78 3.2.6.2 Nội dung 78 3.2.6.3 Cách thức thự 78 3.2.7 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá chất lƣợng hoạt động Trung tâm 80 3.3 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Thăm dò cần thiết tính khả thi 83 3.4.1 Mục đích 83 3.4.2 Đối tƣợng thăm dò 83 v 3.4.3 Nội dung thăm dò 83 3.4.4 Cách thức thăm dò 83 3.4.5 Kết thăm dò 84 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp 84 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 85 Kết luận chƣơng 87 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 88 Kết luận: 88 Kiến nghị 90 2.1 Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội: 90 2.2 Kiến nghị với U ban nhân dân tỉnh Nghệ An, Sở Lao động Thƣơng binh Xã hội, UBND Thành phố Vinh, UBND huyện K Sơn, Tƣơng Dƣơng, Nghĩa Đàn, Quế Phong 90 2.3 Kiến nghị với Sở giáo dục - Đào tạo Nghệ An 92 2.4 Kiến nghị với Trung tâm Giáo dục- Lao động xã hội tỉnh Nghệ An 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 96 PHIẾU XIN Ý KIẾN 97 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số Trung tâm GDLĐXH năm 2010 43 Bảng 2.2 Tình hình sức khoẻ học viên 49 Bảng 2.3 Trình độ học vấn học viên 50 Bảng 2.4.Bảng khảo sát đặc điểm học viên 51 Bảng 2.5 Khảo sát trình độ học vấn cán bộ, giáo viên 53 Bảng 2.6 Tình hình sinh hoạt chun mơn cán bộ, giáo viên nhân viên 53 Bảng 2.7 Những khó khăn thực nhiệm vụ 54 Bảng 2.8: Bảng khảo sát phòng hƣớng nghiệp 55 Bảng 2.9 Kết điều trị hỗ trợ cắt nghiện ma tuý Clonidine An thần kinh 57 Bảng 2.10 Kết thời gian cắt 57 Bảng 2.11 Kết điều trị 58 Bảng 2.12 Kiểm tra công tác dạy nghề Trung tâm GDLĐXH 58 Bảng 2.13 Kết học nghề học viên năm 2015,2016 59 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cấp thiết giải pháp 84 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 85 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tệ nạn ma tuý hiểm họa quốc gia, dân tộc toàn giới, nguyên nhân chủ yếu làm phát sinh tội phạm, tệ nạn xã hội lây nhiễm bệnh HIV/AIDS Tác hại tệ nạn ma túy gây ảnh hƣởng xấu đến phát triển kinh tế - xã hội an ninh trật tự đất nƣớc ta Đấu tranh phòng, chống tệ nạn ma tuý giáo dục nhân cách cho giúp ngƣời cai nghiện ma túy tái hoà nhập cộng đồng nhiệm vụ cấp bách, nặng nề Nghệ An địa bàn phức tạp ma túy nƣớc, hội tụ bốn yếu tố: Sản xuất, mua bán, trung chuyển sử dụng trái phép chất ma túy Theo Công an tỉnh Nghệ An, năm qua, tình hình tội phạm tệ nạn ma túy địa bàn tỉnh Nghệ An tiếp tục diễn biến phức tạp Theo thống kê, năm 2015 toàn tỉnh có 379/480 xã, phƣờng, thị trấn có ma túy tăng 41 xã so với năm 2011 , có 108 xã, phƣờng, thị trấn trọng điểm ma túy; 58 tụ điểm 304 điểm bán lẻ chất ma túy tăng 13 tụ điểm, 96 điểm bán lẻ so với năm 2011 Số ngƣời nghiện ma túy đỉa bàn tồn tỉnh cịn nhiều, có xu hƣớng tăng, tính đến tháng 6/2015 tồn tỉnh có 7.293 ngƣời nghiện có hồ sơ kiểm sốt tăng 1.782 ngƣời nghiện so với năm 2010 Ngƣời nghiện ma tuý ngƣời bị giảm sút nghiêm trọng lực nhận thức, phẩm chất, nhân cách họ dễ trở thành tội phạm Giai đoạn cai nghiện ma tuý đồng thời c ng trình phục hồi nhân cách ngƣời cai nghiện, q trình vơ khó khăn, phức tạp, địi hỏi khơng nỗ lực phi thƣờng thân ngƣời nghiện, mà cần cần có biện pháp triệt để quan chức năng, phối hợp hành động ngƣời, gia đình, ban, ngành, đồn thể, tổ chức xã hội Trƣớc tình hình tệ nạn ma túy ngày gia tăng ảnh hƣởng trực tiếp gia đình, cộng đồng Với tâm nâng cao hiệu xoá bỏ địa bàn phức tạp ma tuý, Ban thƣờng vụ tỉnh ủy Nghệ An ban hành Chỉ thị số 07/CTTU ngày 10/9/2001 tăng cƣờng đấu tranh phòng chống ma tuý, UBND tỉnh ban hành Quyết định số 80/2004-QĐ-UBND ngày 30 tháng 07 năm 2004 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phan Xuân Biên Hồ Bá Thâm 2004 , Tâm lý học giáo dục nhân cách người cai nghiện (từ thực tế thành phố Hồ Chí Minh), Nxb tổng hợp, thành phố Hồ Chí Minh V Ngọc Bừng 1997 , Phòng chống ma tuý trường học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Hoàng Chúng Phạm Thanh Liêm 1982 ,Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng cán quản lý nghiệp vụ, Bộ giáo dục, thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cƣơng, Phƣơng K Sơn 1996), Các học thuyết quản lý,Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Trọng Di 1982 , Lư c dịch Tổ chức trình giáo dục nhà trường, Goocxinkai G.I Trƣờng cán quản lý giáo dục, TƢ Hà Nội .V D ng 2000 , Tâm lý xã hội với quản lý,Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam 1998 , Văn kiện Hội nghị lần thứ tư, Ban chấp hành TW khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội Nguyễn Văn Đoá 2001 , Bản dịch phong cách quản lý Chalvin D., Nxb khoa học kỹ thuật, Hà Nội Nguyễn Minh Đƣờng 1996 Tổ chức quản lý trình đào tạo Tài liệu dùng cho khoá đào tạo sau đại học, Hà Nội 10 Bùi Ngọc Oánh, Triệu Xuân Quýnh, Nguyễn Hữu Nghĩa 1982 , Tâm lý học, Tập 2, Trƣờng Đại học sƣ phạm thành phố Hồ Chí Minh 11 Châu Kim Lang (2002) Tổ chức quản lý trình đào tạo Bộ giáo dục đào tạo, Trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật, thành phố Hồ Chí Minh 12 Nguyễn Phƣơng Hoa 1999 Vấn đề ma tuý từ cách tiếp cận tâm lý học nhân cách, TC Tâm lý học số 3/1999, Hà nội 13 Nguyễn Cảnh Hồ 1984 , “Công tác quản lý trường dạy nghề”, Nxb Công nhân kỹ thuật, Hà Nội 93 14 Đào Hùng 1997 , Thuốc phiện chiến tranh ma tuý, Nxb Công an nhân dân 15 Nguyễn văn Lê Nguyễn Hữu Thanh Bình 1983 , Công tác quản lý trường học, Trƣờng cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh 16 Nguyễn Văn Lê 1985 ,Khoa học quản lý nhà trường,Nxb thành phố Hồ Chí Minh 17 Luật giáo dục nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 18 Luật phòng chống ma tuý 2002 Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 19 Luật số 16/2008/QH12 sửa đổi bổ sung số điều luật phòng, chống ma t y Nxb Chính trị quốc gia hà Nội 20 Trần Lƣơng Ngọc Cung Thúc Tiến 1973 , “Bản dịch Nguy n tắc quản trị (tập ”, Koontz H C.O' Donnel, Nxb Hiện đại, Sài Gòn 21 Nguyễn Đức Minh Nguyễn Hải Khoát 1981 Cơ sở tâm lý học công tác quản lý trường học, Nxb giáo dục Hà Nội 22 Nguyễn Hồng Minh Lai Thế Sử 1996 , Những điều tuổi trẻ cần biết ma tuý, TƢ Đoàn TNCS - HCM, Hà Nội 23 Hồ Bá Thâm chủ biên 2005 , Tâm lý học hình thành nhân cách giới trẻ,Nxb Trẻ, thành phố Hồ Chí Minh 24 Nguyễn Hồng Phan 2002 ,Nhận thức thái độ học sinh trung học phong trào phòng chống ma tuý nhà trường thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sỹ khoa học tâm lý, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 25 Nguyễn Ngọc Quang 1989 ,Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng cán quản lý giáo dục Trung ƣơng, Hà Nội 26 Nguyễn K Bùi Trọng Tuân 1982 ,Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng cán quản lý giáo dục Trung ƣơng, Hà Nội 27 Phan Huy Thụ Chủ biên , Cao Đức Tiến, Nguyễn Hữu D ng 2002), Hỏi đáp giáo dục phòng chống tệ nạn ma tuý, Nxb giáo dục Hà Nội 94 28.Phạm Thị Kim Thƣ 2005 ,Hoạt động quản lý việc thực nhiệm vụ dạy nghề Hiệu trưởng số trường THCS thành phố Hồ Chí Minh, luận văn thạc sỹ 29 Phan Chính Thức 2000 , Một số luận khoa học để xây dựng chiến lư c dạy nghề giai đoạn 2001-2010,Đề tài cấp 30.Tổng cục dạy nghề 1985) Một số vấn đề tổ chức lãnh đạo trình dạy học trường dạy nghề, Nxb Công nhân kỹ thuật, Hà Nội 31.Nguyễn Đức Trí 1999 , Giải pháp chiến lư c "đào tạo nghề nghiệp gắn với việc làm, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục 32.Nguyễn V Trung (2001), Sổ tay phòng chống ma tuý, Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 33.Trung tâm sức khoẻ tâm thần 1999 , Hỏi đáp giáo dục phòng chống ma tuý học đường, thành phố Hồ Chí Minh 34.Trƣờng cán quản lý giáo duc Trung ƣơng 1981 , tập thể tác giả, dịch, Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Kondakov M.I.Hà Nội 95 PHỤ LỤC Phụ ục Các phiếu điều tra Mẫu Phiếu điều tra dành cho Giám đốc, Phó Giám đốc Mẫu Phiếu điều tra dành cho cán giáo viên dạy nghề Mẫu Phiếu điều tra dành cho học viên Mẫu Phiếu điều tra dành cho phụ huynh học viên Mẫu Phiếu điều tra tính cấp thiết biện pháp Mẫu Phiếu điều tra tính khả thi biện pháp 96 PHIẾU XIN Ý KIẾN Mẫu (Dành cho CBQL) Kính gửi Ơng bà : Chức danh; Đơn vị công tác: N ằm mụ đí ặ điề số iệu iê ứu k ặ d u X ọ , xi ơ trố bà vui ị trả ời u s uđ y Câu1: tình hình học viên trung tâm Ông bà : - Tổng số học viên trung tâm TỔNG SỐ SỐ HỌC VIÊN KH NG SỐ HỌC VIÊN ĐÃ CAI NGHIỆN SỐ HỌC VIÊN CÓ TIỀN ÁN, HỌC VIÊN NGHỀ NGHIỆP MA TÚY TRÊN LẦN TIỀN SỰ - Trình độ học vấn học viên: TRÌNH ĐỘ MỚI XỐ MÙ TIỂU TRUNG HỌC HỌC CHỮ HỌC CƠ SỞ TRUNGHỌC PHỔ TH NG,TRÊN PHỔ TH NG VẤN SỐ NĂM TỶ LỆ LƢỢNG 2010 SỐ SỐ TỶ LỆ LƢỢNG LƢỢN G TỶ LỆ SỐ LƢỢN G TỶ LỆ - Tình hình sức khoẻ học viên SỐ Trung tâm TT SỐ HỌC VIÊN TỔNG SỐ HỌC VIÊN TỶ LỆ BỆNH Câu 2: Trình độ học vấn cán giáo viên TỔNG SỐ GIÁO TRÌNH ĐỘ TRÊN TRÌNH ĐỘ CAO VIÊN ĐẠI HỌC ĐẲNG, ĐH SỐ LƢỢNG TỶ LỆ SỐ LƢỢNG TỶ LỆ SỐ LƢỢNG 97 TỶ LỆ TRUNG CẤP SỐ LƢỢNG TỶ LỆ CHƢA CÓ BẰNG CẤP SỐ LƢỢNG TỶ LỆ i Câu Tình hình hoạt động dạy nghề SỐ TRUNG TÂM TT ĐỊA CHỈ SỐ HỌC VIÊN SỐ NGHỀ ĐỊA ĐIỂM HỌC CÁC NGHỀ CỤ THỂ - Câu Kết học nghề học viên năm 2008, 2009 SỐ HỌC NĂM VIÊN HỌC NGHỀ Két GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH CHƢA ĐẠT 2015 2016 Câu 6: Theo ông bà , mục đích học viên Trung tâm GDLĐXH gì? Câu 7: Trong trình đạo việc thực nhiệm vụ cai nghiện dạy nghề, ông bà gặp thuận lợi khó khăn gì? Thuậnlợi Khó khăn điền vào trống sai TỔ CHỨC, KHÓ KHĂN CƠ SỞ VẬT CHẤT NĂM HỌC THIẾU THỐN GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH TÀI LIỆU THIẾU THIẾU QUẢN LÝ HỌC VIÊN RẤT KHÓ KHĂN CHƢƠ TRÌNH, BIỆN PHÁP CHƢA ĐỒNG BỘ 2015 2016 98 Câu 8: Đánh giá kết thực nhiệm vụcai nghiện dạy nghề Trung tâm ông (bà quản lý: Câu 9: Theo ông bà , làm để hoạt động cai nghiện dạy nghề trung tâm đạt kết tốt hơn? Câu 10: Ơng bà có ý kiến đề xuất nhằm mục đích quản lý có hiệu việc thực nhiệm vụ trung tâm nay? Xin cảm ơn quý ông (bà) ! Ngày tháng năm Ký tên 99 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Dành cho cán giáo viên dạy nghề Mẫu Họ tên: Lớp nghề: Trung tâm: Trình độ chuyên môn nghề , đại học, cao đẳng , Trung cấp , chƣa có cấp Nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, xin thầy vui lịng cho biết ý kiến việc dạy nghề thân cách đánh dấu X vào ô trống ghi ý kiến vào chỗ trống: Nghề học viên đƣợc theo học: Thủ công May Chăn nuôi, trồng trọt Tin học Điện Các nghề khác Mục tiêu dạy nghề cho học viên à: Nghề nghiệp kiếm sống Phòng chống tái nghiện Quản lý giám sát tập trung Các lý khác Sự cần thiết dạy nghề cho học viên à: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Các lý khác lƣỡng lự 100 4.C ng tác phụ trách cai nghiện, giáo dục tái hòa nhập cộng đồngcai nghiệnvà dạy nghề trung tâm: Có ban phụ trách rõ ràng Khơng có Ban phụ trách Có lãnh đạo trung tâm cán bộ, giáo viên kiêm nhiệm làm công cai nhiện, giáo dục tái hòa nhập cộng đồng dạy nghề Khơng có lãnh đạo trung tâmhoặc cán bộ, giáo viên kiêm nhiệm làm công cai nhiện, giáo dục tái hòa nhập cộng đồng dạy nghề Việc sinh hoạt chuyên m n cán giáo viên thƣờng đƣợc tổ chức: Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Không sinh hoạt chuyên môn Điều kiện àm việc cán giáo viên trung tâm Rất tốt Khá Chƣa tốt Lý do: Theo anh chị học viêncai nghiện học nghề đâu tốt hơn: Tại Trung tâm: Lý do: Các nơi khác Lý do: Theo thầy c , việc thực kh khăn dạy nghề cho học sinh là: Cơ sở vật chất thiếu Cán giáo viên chuyên trách thiếu Chƣa đƣợc nhà quản lý quan tâm mức Tài liệu thiếu Quản lý học viên khó khăn Tổ chức chƣơng trình, biện pháp chƣa đồng 101 Các lý khác: Để việc cai nghiện dạy nghề cho học viên trung tâm có hiệu có hiệu quả, thầy có đề xuất: Xin cảm ơn anh chị ! Ngày .tháng .năm 102 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Mẫu (Dành cho học viên Họ tên: Trung tâm: Xin anh chị vui lòng cho biết ý kiến việc cai nghiện học nghề thân cách đánh dấu X vào ô trống ghi ý kiến vào chỗ trống: Anh chị đƣợc cắt nghiện ần thứ bao nhiêu? Lần thứ Lần thứ Lần thứ Khác…… Trong trình cai nghiện anh chị đƣợc đội ng y bác s thăm khám nhƣ nào? Rất thƣờng Thƣờng xuyên Không thƣờng suyên 3Anh chị c gặp triệu chứng sau dùng thuốc cắt nghiện? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nghề anh chị theo học: May Thủ cơng Tin học Điện Hàn xì Khác…………………………………………………………………… L anh chị chọn học nghề Có nghề nghiệp để sống phòng chống tái nghiện Quản lý tập trung trung tâm bắt buộc Các lý khác: 103 Nếu anh chị đƣợc hoàn toàn định: Anh chị chọn nghề mà anh chị theo học Đã đánh dấu câu Anh chị chọn nghề khác Nêu cụ thể : Anh chị không học nghề Lý : Anh chị học nghề đâu Nêu : Tại Trung tâm: Lý do: Tại trung tâm dạy nghề kết hợp với Trung tâm GDLĐXH Lý do: Các nơi khác Lýdo: Kết học nghề anh chị Xuất sắc Tốt Khá TB Không đạt yêu cầu Sau học nghề Trung tâm anh chị c thể vận dụng àm đƣợc gì? ghi ngắn gọn 10 Sau hoàn thành thời gian cai nghiện trung tâm anh chị s : Tiếp tục làm việc trung tâm Theo học trƣờng nghề Làm nghề đơn giản Khơng có dự định 11 Để việc học nghề hiệu quả, thiết thực hơn, anh chị c đề nghị gì? Xin cảm anh chị Ngày .tháng .năm 104 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Mẫu (Dành cho gia đình học sinh Họ tê P ụ uy ọ viê Trung tâm: Năm Nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, xin Ơng bà vui lịng cho biết ý kiến việc cai nghiện học nghề mà em, cháu ông bà Trung tâm Giáo dục Lao động xã hội cách đánh dấu chéo X vào thích hợp điền vào chỗ trống Cai nghiện học nghề cần thiết Cai nghiện học nghề tu theo sở thích Cai nghiện học nghề để quản lý học viên Không cần thiết cai nghiện học nghề Để việc cai nghiện học nghề cho học viên trung tâm có chất lƣợng hơn, ơng bà có ý kiến đề xuất gì? Xin cảm ơn quý ông (bà) ! Ngày tháng năm Ký tên 105 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Mẫu Xin ông (bà) cho biết ý kiến biện pháp quản lý ch ng n u sau nhằm nâng cao chất lư ng dạy nghề Trung tâm Giáo dục-Lao động xã hội t nh Nghệ An cách đánh dấu ch o (X) vào thích h p Xin trân trọng cảm ơn h p tác ông (bà): TT BIỆN PHÁP Rất cần thiết Cấp thiết Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nƣớc, ủng hộ ban ngành, đoàn thể trung tâm GDLĐ-XH Tập trung quản lí tồn diện hoạt động cai nghiện dạy nghề Quản lý nâng cao lực nhận thức cho đội ng cán bộ, giáo viên trung tâm Cải tiến nội dung, phƣơng pháp, hình thức chất lƣợng cai nghiện giáo dục hƣớng nghiệp, dạy nghề Quản lí sở vật chất khai thác sử dụng thiết bị cai nghiện dạy nghề Tăng cƣờng công tác thi đua, khen thƣởng, cải tiến chế độ sách nhằm tạo động lực cho cán quản lý, cai nghiện, cán dạy nghề đối tƣợng cai nghiện, học nghề Đổi công tác kiểm tra, đánh giá chất lƣợng hoạt động trung tâm 106 Chƣa cấp thiết PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Mẫu Xin ông (bà) cho biết ý kiến biện pháp quản lý ch ng n u sau nhằm nâng cao chất lư ng dạy nghề Trung tâm Giáo dục-Lao động xã hội t nh Nghệ An cách đánh dấu ch o (X) vào ô thích h p Xin trân trọng cảm ơn h p tác ông (bà): TT BIỆN PHÁP Rất khả thi Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nƣớc, ủng hộ ban ngành, đoàn thể trung tâm GDLĐ-XH Tập trung quản lí tồn diện hoạt động cai nghiện dạy nghề Quản lý nâng cao lực nhận thức cho đội ng cán bộ, giáo viên trung tâm Cải tiến nội dung, phƣơng pháp, hình thức chất lƣợng cai nghiện giáo dục hƣớng nghiệp, dạy nghề Quản lí sở vật chất khai thác sử dụng thiết bị cai nghiện dạy nghề Tăng cƣờng công tác thi đua, khen thƣởng, cải tiến chế độ sách nhằm tạo động lực cho cán quản lý, cai nghiện, cán dạy nghề đối tƣợng cai nghiện, học nghề Đổi công tác kiểm tra, đánh giá chất lƣợng hoạt động trung tâm 107 Khả thi Chƣa khả thi ... đề quản hoạt động Trung tâm Giáo dục ao động xã hội ,tỉnh Nghệ An CHƢƠNG 2: Thực trạng quản chất ƣợng hoạt động Trung tâm Giáo dục ao động xã hội, tỉnh Nghệ An CHƢƠNG 3 :Một số biện pháp quản chất. .. hoạt động Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội 22 1.4 Nội dung quản lý hoạt động Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội 30 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý hoạt động Trung tâm Giáo dục Lao động. .. lý luận hoạt động Trung tâm Giáo dục lao động xã hội ,tỉnh Nghệ An - Phản ánh đánh giá chuẩn xác thực trạng hoạt động Trung tâm Giáo dục lao động xã hội ,tỉnh Nghệ An - Đề xuất đƣợc biện pháp quản