Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học ở các trường thpt huyện hà trung, tỉnh thanh hóa

MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Trong thời đại cách mạng khoa học, cơng nghệ, trì tuệ trở thành động lực chình tăng tốc phát triển, hầu hết quốc gia khẳng định nguồn lực người quan trọng giáo dục đường để phát huy nguồn lực người, phục vụ cho phát triển nhanh thuận lợi Phải đối mặt với muôn vàn thách thức, khó khăn tím kiếm giải pháp cho phát triển thí GD & ĐT xem nhân tố định thành bại quốc gia Trong báo cáo “Học tập: Một kho báu tiềm ẩn” gửi UNESCO Ủy ban quốc tế giáo dục kỉ XXI có nêu: “Dưới áp lực tiến cơng nghệ đại hóa, địi hỏi giáo dục cho mục đìch kinh tế không ngừng tăng lên hầu suốt giai đoạn xem xét Những so sánh quốc tế đơi làm bật tầm quan trọng suất tăng lên nguồn lực người, từ đó, đầu tư vào giáo dục” Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta khẳng định: “Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hính tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu bền vững” Đây yêu cầu cấp bách toàn xã hội, ngành giáo dục có nhiệm vụ “nâng cao dân trì, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Chỉ thị 40-CT/TW Ban Bì thư Trung ương Đảng nêu: “Phát triển GD&ĐT quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH - HĐH đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lí giáo dục lực lượng nòng cốt, giữ vai trò quan trọng” Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta lần khẳng định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hố, xã hội hố, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp.” Như vậy, phát triển GD&ĐT trở thành mục tiêu chiến lược công đổi đất nước, xem cách mạng mang tình thời đại sâu sắc Đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục lực lượng cách mạng quan trọng, định thắng lợi nghiệp đổi giáo dục, góp phần phát triển đất nước Để đạt mục tiêu này, vấn đề cấp thiết đặt cho giáo dục phải “tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học” đồng thời đổi cơng tác quản lì để nhằm đáp ứng địi hỏi ngày cao nhân lực cơng đổi kinh tế - xã hội Những năm qua GD&ĐT nước tỉnh Thanh Hóa nói chung, huyện Hà Trung nói riêng đạt thành tìch đáng phấn khởi, nhìn chung chất lượng hiệu hạn chế, phần chưa đáp ứng yêu cầu giai đoạn cách mạng Nguyên nhân yếu từ Nghị TW (khoá VIII) là: "Cơng tác quản lý GD&ĐT cịn mặt yếu kém, bất cập" Đến hội nghị TW (khoá IX) đánh giá "Năng lực quản lý Nhà nước Giáo dục bộc lộ nhiều yếu kém, lúng túng trước yêu cầu mới, thiếu tầm nhín giải pháp chiến lược, nặng đối phó vụ việc đội ngũ cán quản lý giáo dục nhiều bất cập, tư phương thức quản lý Giáo dục chịu ảnh hưởng chế hành chình bao cấp" (Kết luận Hội nghị TW khoá IX) Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta nhận định: “Chất lượng giáo dục đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, đào tạo nguồn nhân lực trính độ cao cịn hạn chế; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội Chưa giải tốt mối quan hệ tăng số lượng, quy mô với nâng cao chất lượng, dạy chữ dạy người Chương trính, nội dung, phương pháp dạy học lạc hậu, chậm đổi mới; cấu giáo dục không hợp lý lĩnh vực, ngành nghề đào tạo; chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Quản lý nhà nước giáo dục bất cập Xu hướng thương mại hoá sa sút đạo đức giáo dục khắc phục chậm, hiệu thấp, trở thành nỗi xúc xã hội.” Ví để khắc phục yếu thí biện pháp chủ yếu "Đổi mạnh mẽ quản lý Nhà nước giáo dục, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện" Hơn lúc hết, người làm công tác quản lý giáo dục giai đoạn cần thường xun nghiên cứu, tím tịi, học hỏi nâng cao trính độ nghiệp vụ quản lý, cải tiến biện pháp quản lý, vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo vào điều kiện cụ thể đơn vị quản lý mính Trong hoạt động nhà trường họat động dạy học giữ vị trì trung tâm chiếm hầu hết thời gian, khối lượng cơng việc thầy trị năm học; tảng quan trọng để thực thành cơng mục tiêu giáo dục tồn diện nhà trường phổ thơng; đồng thời, định kết đào tạo nhà trường Quản lý chuyên môn nhiệm vụ vô quan trọng đặt lên hàng đầu công tác quản lý Ban lãnh đạo Biện pháp quản lý chun mơn có vai trị đặc biệt ví tác động trực tiếp đến đội ngũ giáo viên, yếu tố định chất lượng giáo dục nhà trường Ví người Hiệu trưởng phải hạt nhân chủ yếu việc ứng dụng khoa học quản lý Vận dụng linh hoạt sáng tạo biện pháp quản lý, để thực thắng lợi mục tiêu giáo dục Thực tế huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa trường THPT có đổi định công tác quản lý chuyên môn, song kết đạt chưa cao Những biện pháp quản lý chuyên môn áp dụng vào công tác quản lý hầu hết kinh nghiệm thân kinh nghiệm người trước truyền lại cho người sau đồng thời tự học chình Chình ví việc nghiên cứu thực trạng cơng tác quản lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa nhằm đề biện pháp quản lý đồng có tình khả thi cao, phù hợp với phát triển giáo dục thời kỳ đổi kinh tế nước nhà vấn đề cấp thiết sớm nghiên cứu làm sáng tỏ Từ lý trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp quản lí nâng cao chất lƣợng hoạt động dạy học trƣờng trung học phổ thông huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa”, mong muốn đóng góp phần cơng sức mính vào việc xác định hệ thống biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT, qua nâng cao chất lượng hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý hoạt động dạy học trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất số biện pháp quản lý khoa học, phù hợp với điều kiện trường THPT huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hóa thí nâng cao chất lượng hoạt động dạy học trường Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động dạy học trường THPT 5.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hóa 5.3 Đề xuất khảo nghiệm tình cần thiết, khả thi nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hóa Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài 6.1 Nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hóa 6.2 Địa bàn nghiên cứu áp dụng: Các trường THPT huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2011-2015 Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lì luận Phân tích, tổng hợp, nghiên cứu, khai thác sở lì luận có văn kiện Đảng, chủ trương chình sách pháp luật Nhà nước, địa phương, ngành giáo dục, sách, tạp chì chuyên ngành, liên quan đến hoạt động quản lý hoạt động dạy học, nhằm xác lập sở lì luận đề tài nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra giáo dục - Điều tra Anket Phương pháp nhằm mục đìch khảo sát nhóm đối tượng CBQL, GV thực trạng quản lý hoạt động dạy học Nhà trường Các tài liệu điều tra thơng tin quan trọng cần cho q trính nghiên cứu quan trọng để đề xuất giải pháp khoa học - Điều tra vấn, trao đổi 7.2.2 Phương pháp quan sát sư phạm Nhằm thu thập thông tin qua việc quan sát hoạt động quản lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa 7.2.3 Phương pháp chuyên gia Xin ý kiến số nhà quản lý giáo dục có kinh nghiệm, lãnh đạo chuyên viên, nhằm hiểu rõ thực trạng có số đề xuất hợp lý 7.2.4 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Qua nghiên cứu sản phẩm HĐDH kết học tập HS có sở đề biện pháp quản lì lý hoạt động dạy học tốt 7.3 Phương pháp thống kê toán học Sau thu thập phiếu thăm dò ý kiến, dựa vào kết điều tra, sử dụng phần mềm SPSS for Windows để xử lì số liệu, tình tần số xuất tỉ lệ phần trăm nội dung phiếu thăm dò đánh giá thực trạng định hướng nâng cao hiệu cơng tác quản lì lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa Cấu trúc luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận kiến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục thí luận văn chia làm chương: Chương Cơ sở lý luận đề tài Chương Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hoá Chương Một số biện pháp quản lì nâng cao chất lượng hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa Đóng góp luận văn - Góp phần hệ thống hố sở lý luận quản lý hoạt động dạy học trường THPT - Đánh giá làm rõ thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học Nhà trường C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề Nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy học giáo viên THPT vấn đề tưởng đơn giản lại khó khăn phức tạp Ví thực chất công tác quản lý trường học chủ yếu quản lý chuyên môn với mục tiêu cuối nâng cao chất lượng hoạt động dạy học giáo viên THPT Việc nâng cao chất lượng hoạt động dạy học nhà trường nói chung nhà trường THPT nói riêng từ lâu trở thành vấn đề quan tâm nước giới, có Việt Nam, nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển GD&ĐT xã hội để nâng cao chất lượng giảng dạy, vai trị đóng góp biện pháp quan trọng Đây vấn đề nhà khoa học nước quan tâm Họ nghiên cứu thực tiễn nhà trường để tím biện pháp quản lý chuyên môn cho hiệu Gần số cơng trính nghiên cứu “Quản lý nhà trường” Nguyễn Văn Lê; tập sách dự án đổi quản lý giáo dục (SREM) cộng đồng châu Âu Bộ GD - ĐT; ấn phẩm Giáo sư đặng Quốc Bảo… nhiều luận văn Thạc sỹ khoa học giáo dục chuyên ngành quản lý giáo dục bước đầu tổ chức nghiên cứu thực trạng hệ thống số vấn đề quản lý đề xuất số biện pháp quản lý trường học đề tài: “Một số biện pháp quản lì Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường trung học phổ thông huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hoá” (Hà Trọng Tân 2008) “Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý dạy học trường trung học phổ thông huyện Vũ Quang - tỉnh Hà Tĩnh” (Trần Trọng Thức - Nghệ An: Đại học Vinh , 2009) nhín chung đề tài nghiên cứu lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học khảo sát thực trạng biện pháp quản lý hoạt động dạy học đề xuất số biện pháp quản lý Nhà trường Kết nghiên cứu đề tài đóng góp vào việc làm sáng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tỏ sở lý luận quản lý chuyên môn Nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học giáo viên phổ biến số kinh nghiệm quản lý cho đội ngũ cán quản lý địa phương Ngành giáo dục tỉnh Thanh Hóa nói chung, huyện Hà Trung nói riêng năm năm gần có chuyển biến công tác quản lý chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên THPT Các trường tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường chọn giáo viên giỏi môn tham gia thi giáo viên giỏi cấp tỉnh Sở GD&ĐT tổ chức Qua nhiều năm cho thấy tỷ lệ giáo viên giỏi cấp sở ngày tăng chất lượng hoạt động dạy học ngày nâng cao Đó kết khả quan, nhiên kết phản ánh phần chất lượng hoạt động dạy học phận giáo viên chưa phải đánh giá chung đại đa số giáo viên Các đơn vị trường học chọn đồng chì tham gia thi cố gắng tím chọn đồng chì có trính độ chun mơn, chất lượng dạy học tốt Điều có nghĩa là: Rất cần có biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học giáo viên THPT huyện Hà Trung Qua tím hiểu chuyên đề tham dự hội nghị quản lý chuyên môn nhằm nâng chất lượng hoạt động dạy học giáo viên THPT tỉnh Thanh Hóa, tơi thấy chủ yếu chuyên đề đổi phương pháp dạy học giáo viên, sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn: Áp dụng giáo án điện tử tức chủ yếu thiên người dạy vấn đề quản lý Nhà trường để nâng cao chất lượng hoạt động dạy học nhắc chung chung Nói chung cịn chun đề, viết góc độ quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học nhà trường THPT đặc biệt ìt nhà quản lý tham luận chuyên đề việc quản lý chuyên môn để nâng cao chất lượng hoạt động dạy học giáo viên Vấn đề quản lý hoạt động dạy học giáo viên trường THPT nào; Biện pháp thực để đạt hiệu cao giảng dạy học tập để đạt mục tiêu đào tạo nhà trường THPT vấn đề mà muốn đề cập luận văn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Các khái niệm 1.2.1 Quản lý Quản lý tượng xuất sớm, phạm trù tồn khách quan đời từ thân nhu cầu chế độ xã hội, quốc gia, thời đại, qua có nhiều quan điểm khác quản lý * Theo quan điểm điều khiển học: Quản lý chức hệ có tổ chức, với chất khác nhau: sinh học, xã hội học, kỹ thuật bảo tồn cấu trúc hệ, trí chế độ hoạt động Quản lý tác động hợp quy luật khách quan, làm cho hệ vận động, vận hành phát triển * Theo quan điểm lý thuyết hệ thống: Quản lý "Phương thức tác động có chủ định chủ thể quản lý lên hệ thống, bao gồm hệ quy tắc, ràng buộc hành vi đối tượng cấp hệ thống nhằm trí tình trội hợp lý cấu đưa hệ thống sớm đạt tới mục tiêu" Trên quan niệm khác quản lý, có cách tiếp cận khác nhận thấy khái niệm quản lý bao hàm ý nghĩa chung là: - Quản lý hoạt động thực nhằm đảm bảo hồn thành cơng việc qua nỗ lực người tổ chức - Quản lý hoạt động thiết yếu, đảm bảo phối hợp nỗ lực cá nhân nhằm đạt mục đìch nhóm - Quản lý phương thức tốt để đạt mục tiêu chung nhóm người, tổ chức, quan hay nói rộng Nhà nước - Quản lý q trính tác động có định hướng, có tổ chức chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý, thông qua chế quản lý, nhằm sử dụng có hiệu nguồn lực điều kiện môi trường biến động để hệ thống ổn định, phát triển, đạt mục tiêu định Như theo chúng tơi khái niệm quản lý hiểu: Quản lý trính tác động gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu chung Bản chất quản lý loại lao động để điều khiển Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 lao động xã hội ngày phát triển, loại hính lao động phong phú, phức tạp thí hoạt động quản lý có vai trị quan trọng Nói cách tổng quát: Quản lý trính tác động gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu chung Quá trình tác động thể qua sơ đồ sau: Công cụ Chủ thể Khách thể Mục tiêu Phương pháp Sơ đồ : Mơ hính quản lý Để đạt mục tiêu định, quản lý phải thông qua chức quản lý * Chức quản lý: Chức quản lý hoạt động mà thơng qua chủ thể quản lý tác động vào khách thể quản lý nhằm thực mục tiêu xác định Chức quản lý chiếm giữ vị trì then chốt, gắn liền với nội dung hoạt động điều hành cấp Quản lý có chức năng: - Chức lập kế hoạch: Là chức trung tâm, kế hoạch hiểu khái quát bảng ghi nhận mục tiêu chương trính hành động cụ thể hoạch định trước tiến hành thực nội dung mà chủ để quản lý đề - Chức tổ chức: Tổ chức xếp, đặt cách khoa học yếu tố, người, dạng hoạt động thành hệ toàn vẹn nhằm đảm bảo cho chúng tương tác với cách tối ưu - Chức đạo: Là huy động lực lượng để thực kế hoạch, biến mục tiêu dự kiến thành kết thực Phải giám sát hoạt động, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 Tăng cường biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhà trường ứng dụng công nghệ 89 2,87 89 2,87 80 2,58 80 2,58 85 2,74 77 2,48 thông tin Quản lý sở vật chất, điều hành phận chức nhà trường phục vụ cho hoạt động dạy học Quản lý tốt hoạt động tổ chuyên môn Nhận xét: Qua kết điều tra: 100% ý kiến biện pháp quản lý chuyên môn Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên THPT cho thấy điểm trung bính cộng tình cấp thiết X = 2,80 tình khả thi X = 2,75 Điều khẳng định biện pháp quản lý nêu có tình cấp thiết tình khả thi tương đối cao phù hợp với đặc điểm giáo dục huyện phát triển kinh tế Để thấy phù hợp tình cấp thiết tình khả thi biện pháp quản lý chuyên môn Hiệu trưởng, dùng hệ số tương quan thứ bậc 6D Spiêc-man để tình: R = 1N ( N  1) Trong R: Hệ số tương quan thứ bậc D: Hiệu số thứ bậc hai đại lượng so sánh N: Số đơn vị Kết tình tốn cho thấy R = - 0,275 với hệ số tương quan thứ bậc R = 0,275 cho phép kết luận tình cấp thiết tình khả thi biện pháp quản lý chuyên môn đề xuất Hiệu trưởng có tương quan thuận chặt chẽ, tức tình cấp thiết tình khả thi biện pháp có mức độ phù hợp cao, biện pháp quản lý có mức độ cấp thiết thí mức độ khả thi tương ứng như: Biện pháp “Cụ thể hoá vận dụng pháp quy giáo dục hoạt động giảng dạy giáo viên THPT” mức độ cấp thiết X = 3,00 bậc thí mức độ khả thi X = 3,00 bậc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 KẾT LUẬN CHƢƠNG Từ sở lý luận thực trạng quản lý, chúng tơi phân tìch, tổng hợp, khái quát, đề xuất biện pháp, khảo nghiệm tình cần thiết khả thi biện pháp nhằm quản lý tốt hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hóa rút việc cần thiết thực biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao sau: - Các biện pháp nâng cao trính độ đào tạo, tay nghề, lực chuyên môn giáo viên - Các biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh yếu, học sinh có hồn cảnh khó khăn, có lực học tập - Hoàn thiện cấu tổ chức, quản lý trính dạy học - Xây dựng nề nếp dạy học trường - Các biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Kiểm tra đánh giá kết hoạt động dạy học giáo viên - Nhóm biện pháp tổ chức phối hợp, xã hội hoá giáo dục Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hóa có mối quan hệ hữu với nhau, bổ sung cho góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy học: Các biện pháp tác động vào nhận thức, công tác tổ chức quản lý; Đây biện pháp định hướng cho pháp triển toàn đơn vị điều kiện hoàn cảnh cụ thể đơn vị, địa phương Các biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, học sinh có hồn cảnh khó khăn, có lực học tập yếu, kém, tạo điều kiện để em học tập tu dưỡng; Đây số biện pháp quan trọng cần thiết phải thực hiện, nhằm góp phần nâng cao mặt chung giáo dục cấp THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa sở để phát triển nghiệp giáo dục huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa điều kiện hồn cảnh cụ thể đơn vị , địa phương Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài rút số kết luận sau: 1.1 Thông qua việc nghiên cứu đề tài, luận văn tiếp tục khẳng định cụ thể hố khái niệm làm cơng cụ cho việc nghiên cứu là: Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, dạy học, biện pháp quản lý, quản lý hoạt động dạy học Luận văn phân tìch làm sáng tỏ vấn đề giáo dục THPT, chức năng, nhiệm vụ Hiệu trưởng, nội dung, phương pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT 1.2 Luận văn phân tìch, đánh giá cách khái quát tính hính kinh tế, xã hội, chất lượng dạy học, thực trạng biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa; Kết khảo sát cho thấy tranh tổng thể công tác quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường Bên cạnh kết đạt tồn cần tháo gỡ, giải 1.3 Từ sở lý luận thực tiễn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa sau: - Cụ thể hoá vận dụng pháp quy giáo dục đào tạo hoạt động giảng dạy giáo viên - Tổ chức phân loại, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáp viên THPT - Quản lý sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học - Quản lý điều hành phận chức nhà trường phục vụ hoạt động dạy học giáo viên - Tổ chức hoạt động ngoại khoá, dự thăm lớp giáo viên THPT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp mà đề xuất có tình cần thiết tình khả thi Các nhiệm vụ nghiên cứu đề tài giải cách đầy đủ trọn vẹn Kiến nghị Để trường THPT thực đồng có hiệu biện pháp quản lý chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên THPT, chúng tơi có số kiến nghị Đảng, Nhà nước quan Trung ương, Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh Thanh Hóa, Sở GD&ĐT Thanh Hóa vấn đề sau: 2.1 Đối với Đảng, Nhà nước, Quốc hội : - Hoàn thiện hệ thống văn có tình pháp quy thống nhất, đặc biệt hệ thống văn cụ thể hoá luật giáo dục sửa đổi để củng cố mở rộng môi trường pháp lý cho hoạt động giáo dục đào tạo - Cần tăng thêm ngân sách cho giáo dục đào tạo ví với mức ngân sách giao đủ chi trả lương cho giáo viên - Tăng cường đầu tư sở vật chất cho Nhà trường, vùng nơng thơn - Có chình sách đãi ngộ thoả đáng đội ngũ cán quản lý trường THPT - Có chế độ thu hút học sinh giỏi vào trường Sư phạm có chế độ tuyển chọn, sử dụng Sinh viên Sư phạm trường cách công bằng, phù hợp 2.2 Đối với Bộ GD&ĐT - UBND tỉnh: - Nghiên cứu thay sách giáo khoa phải đảm bảo tình ổn định lâu dài nội dung sách giáo khoa, nên thống sách tránh thay đổi nhiều gây khó khăn cho người dạy người học Nội dung chương trình cần phù hợp với trình độ nhận thức học sinh thời gian học tập học sinh - Cải tiến quy trính thi cử, đánh giá cho phù hợp với nội dung chương trính đổi lên giáo dục nước nhà - Cần có văn hướng dẫn mang tình thống cao tránh chồng chéo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 2.3 Đối với Sở GD&ĐT Sở ban ngành : - Tăng cường mối quan hệ với Sở ban ngành, Tỉnh để hoàn thành tốt nghiệp giáo dục đào tạo Tỉnh nhà - Tăng cường tổ chức hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý trường học cán quản lý - giáo viên giao lưu trao đổi kinh nghiệm quản lý trường bạn - Tăng cường tổ chức bồi dưỡng chuyên đề chuyên đề đổi phương pháp dạy học, sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học - Phổ biến rộng rãi sáng kiến kinh nghiệm, đề tài quản lý giáo dục xếp loại qua hính thức sinh hoạt câu lạc quản lý - Tổ chức cho cán quản lý tham quan học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến, tỉnh nước khu vực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Aunapu F.FL (1994) - Quản lý gí ? NXB Khoa học Kỹ thuật Hà Nội Nguyễn Thị Ân - Công tác thi đua khen thưởng trính quản lý giáo dục GD&ĐT 11/1997 Đặng Quốc Bảo - Một số khái niệm quản lý giáo dục NXB Hà Nội 1997 Đặng Quốc Bảo - Một số khái niệm quản lý NXB Hà Nội 1997 Hoàng Chủng - Phương pháp thống kê toán học khoa học giáo dục NXB Giáo dục 1982 Dự thảo chiến lược phát triển GD&ĐT đến năm 2010 (Ban soạn thảo chiến lược phát triển giáo dục- đào tạo) Bộ Giáo dục Đào tạo 10/1999 Nguyễn Minh Đạo - Cơ sở khao học quản lý NXB Chình trị Quốc gia Hà Nội 1997 Đảng cộng sản Việt Nam (2001) - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX NXB Chình trị Quốc gia Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam Nghị TW (khoá VIII) NXB Chình trị Quốc gia Hà Nội 10 Đảng cộng sản Việt Nam (2006) - Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ X NXB Chình trị Quốc gia Hà Nội 11 Đảng cộng sản Việt Nam (2011) - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI NXB Chình trị Quốc gia Hà Nội 12 Đảng tỉnh Thanh Hóa - Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVI 13 Đảng huyện Hà Trung - Văn kiện ĐH Đảng huyện Hà Trung lần thứ XVII 14 Điều lệ nhà trường phổ thông NXB GD&ĐT 2000 15 Phạm Minh Hạc - Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ xã hội phát triển kinh tế XNB Khoa học xã hội Hà Nội 1996 16 Đặng Vũ Hoạt - Hà Thế Ngữ: Giáo dục học (tập 2) NXB Giáo dục 1998 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 17 Hà Sĩ Hồ - Những giảng quản lý trường học (tập 3) NXB Giáo dục Hà Nội 1985 18 Hà Sĩ Hồ - Cần thực coi trọng việc đào tạo cán quản lý giáo dục Ngiên cứu giáo dục số 5/1997 19 Kế hoạch năm học Báo cáo tổng kết năm học: 2008 – 2009, 2009 – 2010, 2010 - 2011 trường THPT Hà Trung, THPT Hoàng Lệ Kha, trường THPT Nguyễn Hồng, phịng GD&ĐT Hà Trung, Phịng GDTrH sở GD&ĐT Thanh Hóa 20 Khuđơmisnki - Quản lý giáo dục quốc dân địa bàn Huyện Trường Cán quản lý Trung Ương Hà Hội 1983 21 Nguyễn Kỳ - Phương pháp dạy học tìch cực, lấy người học làm trung tâm NXB Giáo dục 1985 22 Nguyễn Văn Lê - Khoa học quản lý nhà trường 23 Luật giáo dục nước cộng hoà XHCN Việt Nam (NQ số 11/1998/QH ngày 2/12/1998) NXB Chình trị Quốc gia Hà Nội 24 M.I.Kônzacôv (1994) - Cơ sở lý luận khao học quản lý Trường Cán quản lý GD-ĐT Trung ương Viện khoa học giáo dục 25 Hồ Chí Minh (1990) - Về vấn đề giáo dục NXB Giáo dục 26 Nghệ thuật lãnh đạo NXB Giáo dục 1997 27 Nguyễn Ngọc Quang - Quản lý giáo dục thực chất tác động đến nhà trường làm cho tổ chức tốt q trính dạy học 28 Nguyễn Cảnh Toàn - Bàn giáo dục Việt Nam NXB Lao động 29 V.A.Xukhom Linx ki - Một số kinh nghiệm lãnh đạo Hiệu trưởng trường THPT 30 V.Pxtêzicoodin - Lãnh đạo trính dạy học trường phổ thông Cục Đào tạo bồi dưỡng Bộ GD&ĐT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 PHỤ LỤC Mẫu 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Họ tên:……………………………… Chức vụ:………… Trường…………… Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo viên THPT, xin đồng chì vui lịng cho biết ý kiến đánh giá đồng chì tầm quan trọng mức độ thực biện pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên THPT (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mính): Nhận thức Biện pháp quản lý TT T Quan trọng Bình Khơng thường q trọng Thực Thường xun Căn phân công giảng dạy: - Năng lực chuyên môn - Điều kiện hoàn cảnh - Nguyện vọng cá nhân - Rút kinh nghiệm qua giảng dạy năm học trước Một số hính thức phân cơng : - Dạy chiếu từ lớp 10 đến lớp 11 lớp 12 - Dạy khối 10-11-12 - Dạy buổi khối nhiều năm - Dạy 5/7 buổi tuần sáng chiều Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ! NGƯỜI ĐIỀU TRA Nguyễn Văn Thủy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Thỉnh thoảng Không t C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 Mẫu 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Họ tên:……………………………… Chức vụ:………… Trường…………… Xin đồng chì vui lòng cho biết ý kiến đánh giá đồng chì mức độ thực biện pháp đạo giáo viên soạn Hiệu trưởng (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mính): Mức độ thực S TT Nội dung đạo Hiệu trưởng Tốt Soạn phải phương pháp chương trính mơn học Nghiên cứu kỹ nội dung dạy kiến thức có liên quan, tham khảo thêm tài liệu để dạy thêm sinh động, hiệu quả, thiết thực Bài soạn có liên hệ thực tiễn thực tế địa phương giúp học sinh nắm vững kiến thức Bài soạn phải nêu rõ vấn đề kiến thức trọng tâm rèn luyện kỹ cần thiết Lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Chuẩn bị tốt phương tiện đồ dùng dạy học cần thiết Bình thường Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ! NGƯỜI ĐIỀU TRA Nguyễn Văn Thủy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Chưa tốt C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 Mẫu 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Họ tên:……………………………… Chức vụ:………… Trường…………… Câu 1: Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo viên THPT, xin đồng chì vui lịng cho biết ý kiến đánh giá đồng chì mức độ thực biện pháp quản lý giáo viên soạn bài, chuẩn bị nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên THPT (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mính): Thực Các biện pháp TT quản lý giáo viên soạn Quy định giáo viên sử dụng giáo án cũ có bổ sung Giới thiệu cung cấp cho giáo viên loại tài liệu tham khảo nâng cao chất lượng dạy u cầu nhóm mơn phải thống nội dung hính thức thể loại giảng Phân công tổ trưởng chuyên môn ký duyệt giáo án hàng tuần giáo viên, BGH, ký duyệt tổ trưởng chuyên môn BGH thường xuyên kiểm tra uốn nắn kịp thời việc soạn bài, chuẩn bị giáo viên Kiểm tra giáo án việc chuẩn bị giáo viên trước lên lớp Thường xuyên Thỉnh thoảng Khơng thực Câu 2: Xin đồng chì vui lòng cho biết Hiệu trưởng thực biện pháp nêu đồng chì thấy thuận lợi khó khăn gí ? Thuận lợi: Khó khăn: Xin đồng chì vui lịng cho biết kiến nghị (đề nghị) đồng chì biện pháp quản lý giáo viên soạn nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho giáo viên Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 Mẫu 4: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Họ tên:……………………………… Chức vụ:………… Trường…………… Xin đồng chì vui lịng cho biết ý kiến đánh giá đồng chì tầm quan trọng việc thực biện pháp quản lý thực chương trính giảng dạy Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên THPT (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mính): Các biện pháp quản lý giáo viên TT thực chương trính giảng dạy Thực Thường Thỉnh Không xuyên thoảng t Yêu cầu giáo viên tím hiểu nghiên cứu để nắm vững chương trính tồn cấp u cầu giáo viên nắm vững chương trính khối mính dạy Tổ chức cho giáo viên học tập, nghiên cứu văn bổ sung thay đổi Kiểm tra kế hoạch hồ sơ giảng dạy giáo viên Kiểm tra hồ sơ theo dõi đánh giá nhóm tổ chun mơn Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ! NGƯỜI ĐIỀU TRA Nguyễn Văn Thủy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 Mẫu : PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Họ tên:……………………………… Chức vụ:………… Trường…………… Xin đồng chì vui lịng cho biết ý kiến đánh giá đồng chì mức độ thực biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên THPT (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mính): Thực Các biện pháp quản lý TT công tác bồi dưỡng giáo viên Bồi dưỡng chuyên môn theo chuyên đề Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy Bồi dưỡng lực sư phạm khác Bồi dưỡng dài hạn Bồi dưỡng ngắn hạn hè Qua dự rút kinh nghiệm phân tìch giảng Tự học tự bồi dưỡng có thu hoạch Tham gia học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến Thường Thỉnh Không thực xuyên thoảng Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ! NGƯỜI ĐIỀU TRA Nguyễn Văn Thủy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 Mẫu 6: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Họ tên:……………………………… Chức vụ:………… Trường…………… Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo viên THPT, xin đồng chì vui lịng cho biết ý kiến đánh giá đồng chì mức độ nhận thức mức độ thực biện pháp kiểm tra đánh giá giáo viên (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mính): Nhận thức Một số biện pháp TT Thực Quan Bình Khơng Thường Thỉnh Khơng trọng thường q.trọng xuyên thoảng t.hiện Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực kế hoạch Kiểm tra thực nếp, công, ngày công Kiểm tra việc chuẩn bị dạy giáo viên thông qua giáo án Kiểm tra dạy lớp thông qua dự giờ, phản ánh học sinh Kiểm tra việc bồi dưỡng chuyên môn qua dự đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên đề, viết sáng kiến kinh nghiệm Kiểm tra loại hồ sơ sổ sách hàng tuần, hàng tháng Đánh giá giáo viên qua kết kiểm tra Đánh giá giáo viên thông qua kết học tập học sinh (tỷ lệ phần trăm học sinh giỏi, học sinh tốt nghiệp, …) Đánh giá giáo viên thông qua việc tham gia hoạt động tổ trường 10 Đánh giá giáo viên qua tìn nhiệm hội đồng giáo dục học sinh Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 Mẫu 7: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Họ tên:……………………………… Chức vụ:………… Trường………… Xin đồng chì vui lịng cho biết ý kiến đánh giá đồng chì tầm quan trọng việc thực biện pháp quản lý chuyên môn tiến hành nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên THPT (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mính): Thực trạng biện pháp quản lý STT Chuyên môn Hiệu trưởng Phân công giảng dạy cho giáo viên Quản lý giáo viên soạn Quản lý giáo viên việc thực chương trính giảng Thực Thường Thỉnh Khơng xun thoảng thực dạy Bồi dưỡng giáo viên Kiểm tra đánh giá Đổi phương pháp dạy học giáo viên Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ! NGƯỜI ĐIỀU TRA Nguyễn Văn Thủy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn