Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường thpt huyện tĩnh gia thanh hóa

1 Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng Đại học Vinh Vũ thị vân Một số giải pháp quản lý nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên tr-ờng THPT huyện Tĩnh Gia, Thanh Hóa Chuyên ngành : quản lý giáo dục Mà số: 60.14.05 Luận văn thạc sü khoa häc gi¸o dơc Ng-êi h-íng dÉn khoa häc: Pgs, ts Nguyễn Trọng văn Vinh - năm 2011 LỜI CẢM ƠN Làm để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT nói riêng, chất lượng giáo dục nói chung huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa điều mà thân tác giả ln trăn trở q trình cơng tác thực nhiệm vụ phân cơng Vì vậy, thực đề tài: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa vừa nhiệm vụ nghiên cứu khoa học tâm huyết thân cương vị công tác Để thực đề tài này, trước hết tác giả xin chân thành cảm ơn trường Đại học Vinh, khoa đào tạo Sau đại học thầy giáo tạo điều kiện để chúng tơi có hội học tập, nghiên cứu, hồn thành chương trình cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS.TS Nguyễn Trọng Văn - Người hướng dẫn khoa học, hỗ trợ tài liệu giúp đỡ tác giả nhiều trình thực đề tài hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Sở GD&ĐT, Văn phòng Sở Phòng chun mơn Sở GD&ĐT Thanh Hóa tạo điều kiện quy hoạch đào tạo, hỗ trợ kinh phí, cung cấp thông tin tư liệu tư vấn khoa học cho chúng tơi suốt khóa học q trình nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tác giả xin chân thành cảm ơn CBQL, anh chị em cán giáo viên trường THPT Tĩnh Gia2 CBQL, anh chị em cán giáo viên trường THPT địa bàn huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa tạo điều kiện thời gian, hỗ trợ kinh phí, hợp tác khoa học động viên tinh thần suốt q trình nghiên cứu, học tập, cơng tác thực nghiệm hoàn thành đề tài Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp người thân chia sẻ, động viên khích lệ tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành tốt khóa học hồn thành đề tài nghiên cứu Mặc dù tâm huyết cố gắng, chắn luận văn cịn có hạn chế, thiếu sót; chúng tơi mong nhận nhiều ý kiến góp ý q thầy bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Vinh, tháng 12 năm 2011 Tác giả:Vũ Thị Thanh vân Môc lôc Trang MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu: Khách thể, đối tƣợng phạm vi nghiên cứu: Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phƣơng pháp nghiên cứu 10 Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn 11 CHƢƠNG Error! Bookmark not defined CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Error! Bookmark not defined 1.1 Khái lƣợc lịch sử vấn đề nghiên cứu: 12 1.2 Một số khái niệm đề tài: 14 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên: 14 1.2.2 Chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên: 19 1.2.3.Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 21 1.2.4 Quản lý chức quản lý 22 1.2.5 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý đội ngũ giáo viên: 25 1.3 Đặc điểm lao động sƣ phạm ngƣời giáo viên 29 1.3.1 Đối tượng lao động sư phạm người thầy giáo hệ trẻ 29 1.3.2 Nghề tái tạo sản xuất, mở rộng sức lao động 29 1.3.3 Nghề lao động trí óc chun nghiệp 30 1.3.4 Nghề dựa vào nhân cách để tác động vào nhân cách 1.4 Cơ sở pháp lý việc quản lý để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 1.5 ý nghĩa việc quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 30 31 33 CHƢƠNG Error! Bookmark not defined CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội, tình hình phát triển giáo dục huyện Tĩnh Gia 35 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên - dân cư: 35 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục - đào tạo 35 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục cấp THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa 38 2.2.Thực trạng đội ngũ giáo viên THPT: 42 2.2.1 Quy mô, cấu đội ngũ giáo viên: 42 2.2.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên: 43 2.3 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Tĩnh Gia: 48 2.3.1 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trường THPT địa bàn huyện Tĩnh Gia: 48 2.3.2 Đánh giá công tác quản lý mặt 50 2.4.Thực trạng giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT huyện Tĩnh Gia, Thanh Hóa 52 2.4.1 Nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo viên việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 52 2.4.2 Việc thực giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, Thanh Hóa: 54 2.4.3 Những thuận lợi- ưu điểm khó khăn- yếu công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia 59 CHƢƠNG Error! Bookmark not defined MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN TĨNH GIA, THANH HÓA 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 65 3.1.2 Đảm bảo tính chất đồng giải pháp 65 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn giải pháp 65 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi giải pháp 66 3.2 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa 66 3.2.1 Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ CBQL giáo viên 66 3.2.2 Đổi công tác quy hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên 71 3.2.3 Xây dựng chế độ công tác sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên 76 3.2.4 Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mặt 83 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 87 3.2.6 Đổi công tác thi đua - khen thưởng 91 3.2.7 Nâng cao hiệu lực công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn 95 3.2.8 Vận dụng hồn thiện chế độ sách, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên 102 3.2.9 Đầu tư xây dựng sở vật chất quản lý việc sử dụng trang thiết bị dạy học 106 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lí nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 109 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined.108 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về lý luận: Trong trình đổi đất nước, Đảng Nhà nước ta khẳng định "giáo dục quốc sách hàng đầu" Đây động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực người, đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Có điều kiện để phát triển giáo dục: Môi trường kinh tế giáo dục; Chính sách cơng cụ thể chế hố giáo dục; Cơ sở vật chất kỹ thuật tài giáo dục; Đội ngũ giáo viên người học; Nghiên cứu lí luận thơng tin giáo dục Trong điều kiện trên, hầu giới khẳng định giáo viên điều kiện nhất, định phát triển giáo dục Vì vậy, nhiều nước vào cải cách giáo dục, phát triển giáo dục thường bắt đầu phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Việt nam không nằm ngồi xu chung Các nghị Đảng, Luật giáo dục, chiến lược phát triển giáo dục chủ trương, sách nhà nước ta quán đặt đội ngũ giáo viên vào trung tâm, xã hội tơn vinh có vai trị quan trọng phát triển giáo dục nước nhà Xu phát triển giáo dục q trình hội nhập quốc tế địi hỏi phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đội ngũ cán quản lý giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước giai đoạn Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 rõ: " Đổi chương trình đào tạo bồi dưỡng giáo viên, giảng viên, trọng việc rèn luyện, giữ gìn nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo" khẳng định: " Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo số lượng, hợp lý cấu, đạt chuẩn chất lượng, đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục" Chỉ thị 40 CT/TW nhấn mạnh: " Phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện" với mục tiêu: " Xây dựng đội ngũ nhà giáo đội ngũ cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm nhà giáo" (9, tr 2) Điều khẳng định: Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng Nhà trường, cấp quản lý giáo dục tồn xã hội có trách nhiệm chăm lo xây dựng, phát triển quản lý đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu theo kịp với thay đổi, phát triển thực tiễn giáo dục Đội ngũ giáo viên phận quan trọng nguồn nhân lực xã hội, nguồn nhân lực ngành giáo dục đào tạo, nhà trường, thừa hưởng tất ưu tiên quốc gia phát triển nguồn nhân lực đòi hỏi phải nghiên cứu đổi theo thay đổi giáo dục 1.2 Về thực tiễn: Trong năm qua việc thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài giáo dục nước ta đạt thành tựu quan trọng tích cực, có đóng góp lớn đội ngũ giáo viên Ngành giáo dục tập trung đổi nội dung, phương pháp, bước nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tuy nhiên, chất lượng, hiệu thấp so với yêu cầu, giáo dục chưa gắn bó với thực tiễn, đào tạo chưa gắn với sử dụng Chất lượng đội ngũ giáo viên yếu, sở vật chất thiếu thốn, chương trình, giáo trình, phương pháp giáo dục công tác quản lý chậm đổi mới, số tượng tiêu cực, thiếu kỷ cương chậm khắc phục Chất lượng giáo dục lại phụ thuộc lớn chủ yếu vào đội ngũ giáo viên, hệ thống giáo dục vươn cao tầm giáo viên làm việc cho Luật Giáo dục quy định “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục”[23, tr 60] Vì muốn đổi nâng cao chất lượng giáo dục phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tĩnh Gia huyện đồng ven biển nghèo phía Nam tỉnh Thanh Hóa, bên cạnh địa hình chủ yếu xã vùng bãi ngang ven biển cịn có số xã vùng bán sơn địa vùng đồi núi, chủ yếu sản xuất nông nghiệp, kinh tế chậm phát triển, đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn Trên địa bàn huyện Tĩnh Gia, khu kinh tế Nghi Sơn vừa hình thành, bước hòan thiện sở hạ tầng bắt đầu hoạt động đặt yêu cầu cấp bách việc xếp lại cấu lao động đòi hỏi ngày lớn nguồn nhân lực có chất lượng cao Hun đy, HDDND, UBND hun Tĩnh Gia đà quan tâm đến công tác GD&ĐT: Huyện ủy đà ban hành nghị chuyên đề công tác GD&ĐT, HĐND huyện đà phê chuẩn đề án xây dựng tr-ờng chuẩn quốc gia giai đoạn 2011-2015, ngành GD&ĐT Tĩnh Gia đà nỗ lực đổi công tác QLGD, tâm thực vận động " hai kh«ng" víi néi dung Bé tr-ëng GD&ĐT phát động Trong nhng nm qua cht lng dạy học trường THPT huyện nâng lên cịn chưa đồng tồn huyện, số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi Quốc gia, cấp tỉnh hàng năm chưa cao, số lượng học sinh trúng tuyển vào Đại học Cao đẳng hàng năm khiêm tốn, việc phân luồng đào tạo giáo dục hướng nghiệp cho học sinh cịn nhiều hạn chế… Vì người làm cơng tác quản lý giáo dục nói chung quản lý trường THPT nói riêng phải tổng kết, đúc rút kinh nghiệm tìm giải pháp quản lý hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu công đổi mới, cơng nghiệp hóa- đại hóa q hương, đất nước Một khâu then chốt công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài " Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa" làm luận văn thạc sĩ Mục đích nghiên cứu: Đề xuất giải pháp quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục địa bàn huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Húa Khỏch th i tng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh gia, tỉnh Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục trường THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa nâng lên đề xuất thực giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên đắn, hiệu quả, thiết thực khả thi cao 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận ca đề tài 5.2 Nghiờn cu c s thc tin đề tài: Thu thập thông tin số liệu hƯ thèng tr-êng líp, kết giáo dục cấp THPT huyện Tĩnh Gia, đội ngũ giáo viên trường THPT, cơng tác quản lý đội ngũ giáo viên vµ thùc trạng giải pháp nâng cao chất l-ơng đội ngũ giáo viên tr-ờng THPT huyện Tĩnh Gia, tnh Thanh Hóa 5.3 Đề xuất giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Gồm có: Phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hoá, tài liệu liên quan đến đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra, khảo sát đánh giá thực trạng - Phương pháp quan sát trực tiếp lấy ý kiến chuyên gia, tham khảo ý kiến cấp uỷ Đảng, quyền, lãnh đạo nhà trường - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn - Phương pháp xử lý số liệu phương pháp thống kê tốn học Đóng góp đề tài 7.1 Về lý luận: Luận văn hệ thống hóa vấn đề lý luận quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên khái niệm có liên quan đến đề tài 7.2 Về thực tiễn: Luận văn khảo sát thực trạng chất lượng GD&ĐT, chất lượng đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa; Từ đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo viên THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa 106 - Trên sở thực quy chế, thực chi tiêu nội đơn vị có thu để tăng cường điều kiện lao động công tác, nâng cao thu nhập mức sống cho GV - Thực thời hạn nâng lương trả lương - Phối hợp với quan y tế tổ chức khám sức khoẻ định kì cho GV hàng năm - Đảm bảo chế độ công cho việc định chế độ hưởng thụ, thực tốt chức giám sát, kiểm tra đôn đốc việc thực quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội - Cơ chế sách nhà giáo cán quản lý cần không ngừng hoàn thiện theo hướng khắc phục bất cập có, tạo động lực đủ mạnh cho nhà giáo cán quản lý nhà trường toàn tâm, toàn ý đưa nghiệp giáo dục vào ổn định phát triển - Nhà trường cần dành khoản kinh phí để đầu tư cho phịng học, chuẩn bị sở vật chất cho hoạt động thể thao, văn nghệ, có tổ chức chu đáo thu hút tham gia GV hoạt động - Có biện pháp tạo nguồn kinh phí đáng hỗ trợ cho đời sống GV 3.2.9 Đầu tư xây dựng sở vật chất quản lý việc sử dụng trang thiết bị dạy học 3.2.9.1 Mục đích, yêu cầu: - Đầu tư xây dựng CSVC nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao trình độ đội ngũ GV đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học - Quản lý công tác sử dụng thiết bị dạy học coi quản lý vấn đề đổi phương pháp dạy học GV, chống tình trạng dạy chay, chủ yếu thuyết trình lớp GV mà tình trạng cịn phổ biến Nhà trường phổ thông 107 3.2.9.2 Nội dung: - Nâng cao nhận thức người dạy vấn đề sử dụng trang thiết bị, công cụ dạy học phương tiện để đổi phương pháp dạy học q trình có tác động mạnh mẽ đến việc học tập học sinh theo quy luật nhận thức - Giúp cho GV tiếp cận với xu dạy học đại Đồng thời nhà trường có điều kiện để tăng cường CSVC, trang thiết bị cho dạy học - Đổi phương pháp cần gắn liền với đổi nội dung chương trình SGK thiết bị dạy học Giáo trình, tài liệu, phương tiện dạy học, mơ hình, học cụ, phịng thí nghiệm CSVC khác phương tiện, điều kiện đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng đào tạo, công cụ hỗ trợ cho việc đổi phương pháp dạy học - Để sử dụng phương tiện dạy học đại, GV phải có tìm hiểu, nghiên cứu học tập làm quen với chức năng, tính máy móc, phương tiện Đặc biệt qua trình sử dụng, GV cịn hiểu kĩ phát điều nội dung kiến thức chuyên môn mà giảng dạy Đó hình thức nâng cao trình độ chun mơn cho GV - Để bảo quản khai thác tốt phương tiện dạy học, nhà trường đạo xây dựng nội quy, quy chế sử dụng, lập hồ sơ sổ sách bảo quản, quản lý trangthiết bị bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho đội ngũ nhân viên thư viện, nhân viên thí nghiệm - Nhà trường cần lập kế hoạch trước mắt kế hoạch lâu dài tăng cường CSVC - thiết bị giảng dạy nguồn kinh phí NSNN, đồng thời tranh thủ giúp đỡ lực lượng xã hội nhân dân đóng góp Các thiết bị phải mang tính đồng bộ, đại có hiệu kinh tế, đáp ứng yêu cầu GD&ĐT 108 3.2.9.2 Tổ chức thực hiện: a) Đối với nhà trường: - Lập kế hoạch xây dựng, mua sắm thiết bị dạy học đảm bảo kế hoạch phát triển giáo dục hàng năm - Làm tốt công tác tham mưu với cấp quản lý để tăng nguồn đầu tư cho xây dựng CSVC, xây dựng đủ phịng học mơn trang thiết bị dạy học - Động viên, khuyến khích GV sử dụng đồ dùng trang - thiết bị dạy học Tổ chức triển khai thí điểm số cá nhân có nhiều kinh nghiệm khả loại máy móc - Coi việc sử dụng phương tiện dạy học đại tiêu chí đánh giá dạy GV - Triển khai việc hướng dẫn sử dụng hay trao đổi kinh nghiệm sử dụng phương tiện dạy học buổi sinh hoạt tổ chuyên môn - Cuối học kì, năm học có tổng kết, đánh giá, tuyên dương khen thưởng kịp thời GV tích cực sử dụng trang thiết bị dạy học đổi phương pháp giảng dạy Đồng thời Ban giám hiệu có kế hoạch kiểm tra, kiểm kê tài sản theo định kì để bổ sung, sữa chữa kịp thời b) Chỉ đạo tổ chuyên môn: - Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng đạo tất tổ chun mơn rà sốt tồn chương trình giảng dạy tổ xem tiết giảng cần phải làm mới, bổ sung, lập thành văn cụ thể hiệu trưởng để theo dõi - Cho tổ chuyên môn lập kế hoạch mua sắm trang thiết bị dạy học với phụ trách thí nghiệm Quy định cụ thể GV làm tối thiểu 01 đồ dùng thí nghiệm năm học Khuyến khích, khen thưởng GV làm tốt - Tổ chức hội nghị làm đồ dùng dạy học, tổ chức buổi thao giảng dự có sử dụng thực hành, thí nghiệm, ứng dụng cơng nghệ thơng tin GV nhà trường học tập phát huy 109 - Nhà trường liên tục kiểm tra CSVC phịng thí nghiệm, nắm bắt qua phụ tá thí nghiệm việc sử dụng trang thiết bị dạy học GV, hàng tháng, hàng tuần để có biện pháp điều chỉnh, có biện pháp bổ sung kịp thời - Hiệu trưởng có kế hoạch cho tổ chuyên môn cử người tập huấn lớp sử dụng đồ dùng dạy học theo chương trình đào tạo Sở, Bộ 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lí nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên Để thăm dò mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nêu trên, tác giả dùng phương pháp chuyên gia, sử dụng phiếu thăm dò gửi đến 17 đồng chí cán quản lý (là hiệu trưởng, phó hiệu trưởng), 48 đồng chí tổ, nhóm trưởng chuyên môn trường THPT huyện Tĩnh Gia, tổng số phiếu là: 65 phiếu Kết sau: Bảng 10: Bảng thăm dò giải pháp quản lý (Số phiếu tối đa cho giải pháp 65) TT 02 03 Tên giải pháp Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ CBQL giáo viên Đổi công tác quy hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên Xây dựng chế độ công tác sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Không Cần Khả cần cần khả khả thiết thi thiết thiết thi thi Số Số Số Số Số Số phiếu phiếu phiếu phiếu phiếu phiếu 61 60 65 0 58 65 0 63 110 TT 04 05 06 07 08 09 Tên giải pháp Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mặt Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụcủa đội ngũ giáo viên Đổi công tác thi đua - khen thưởng Nâng cao hiệu lực công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Vận dụng hồn thiện chế độ sách, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên Đầu tư xây dựng sở vật chất quản lý việc sử dụng trang thiết bị dạy học Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Khơng Cần Khả cần cần khả khả thiết thi thiết thiết thi thi Số Số Số Số Số Số phiếu phiếu phiếu phiếu phiếu phiếu 61 60 63 61 60 61 65 0 64 65 0 59 58 45 20 Như vậy, từ số liệu tổng hợp cho thấy tất giải pháp đưa nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT tuyệt đại đa số cán quản lý tổ nhóm trưởng chun mơn địa bàn huyện Tĩnh Gia khảng định cần thiết tính khả thi tương đối cao Có vài ý kiến cho có giải pháp tính khả thi chưa thực cao việc thực giải pháp cịn cần thêm hỗ trợ yếu tố bên nhà trường mà 111 thân nhà trường không tự định ví dụ đầu tư sở vật chất thiết bị dạy học Kết luận chƣơng Từ việc nghiên cứu sở lý luận thực trạng vấn đề chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia tỉnh Thanh Hóa, chúng tơi đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyuện là: Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ CBQL giáo viên Đổi công tác quy hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên Xây dựng chế độ công tác sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mặt Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Đổi công tác thi đua - khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến Nâng cao hiệu lực công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn Vận dụng hồn thiện chế độ sách, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên Đầu tư xây dựng sở vật chất quản lý việc sử dụng trang thiết bị dạy học Các giải pháp có mối quan hệ hữu cơ, hỗ trợ bổ sung cho giúp cho công tác quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ GV hoàn thiện đạt hiệu cao Trong đó: 112 - Giải pháp nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ cán quản lý giáo viên giải pháp có tính chất tiền đề - Các giải pháp đổi công tác quy hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên, Xây dựng chế độ công tác sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên, Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mặt giải pháp quan trọng nhằm trực tiếp nâng cao chất lượng đội ngũ GV - Các giải pháp: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụcủa đội ngũ giáo viên; Đổi công tác thi đua - khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến; Nâng cao hiệu lực cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn giải pháp nâng cao hiệu lực công tác quản lý đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - Các giải pháp nâng cao chất lượng đời sống vật chất, tinh thần giáo viên đầu tư sở vật chất thiết bị dạy học giảo pháp mang tính hỗ trợ, tạo điều kiện tốt cho công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV Qua thăm dò từ đội ngũ cán quản lý tổ nhóm trưởng chuyên môn trường THPT huyện Tĩnh Gia tỉnh Thanh Hóa , giải pháp cần thiết có tính khả thi cao; để phát huy hiệu cao, giải pháp cần phải thực cách đồng Tuy nhiên thực tế, có giải pháp mà việc thực không cần đến nỗ lực riêng đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhà trường 113 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * Kết luận Từ việc nghiên cứu sở lý luận, từ kinh nghiệm thực tế công tác quản lý thân tìm hiểu sở thực tiễn vấn đề chất lượng đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa, hồn thành đề tài nghiên cứu “ Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa” chúng tơi rút số kết luận sau: Đội ngũ giáo viên lực lượng lao động chủ yếu ngành giáo dục, người trực tiếp làm công tác giảng dạy giáo dục hệ học sinh Trong thời đại nào, đội ngũ giáo viên lực lượng nịng cốt, đóng vai trị quan trọng hàng đầu yếu tố định phát triển chất lượng giáo dục- đào tạo Đối với bậc học THPT, vai trò người thầy quan trọng giai đoạn trẻ lớn nhanh thể chất hoàn thiện nhân cách; dạy học lứa tuổi bao gồm dạy chữ, dạy người dạy nghề ( định hướng nghề nghiệp cho em) Trong xu hội nhập phát triển đất nước giai đoạn việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nói chung nâng cao chất lượng đội ngũ GV nói riêng đóng vai trị then chốt, nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước ngành GD quan tâm Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao giá trị phẩm chất, lực hiệu công tác giáo dục đào tạo đội ngũ giáo viên bao gồm: Phẩm chất đạo đức, lối sống, tư tưởng trị, lịng u người- yêu nghề ý thức trách nhiệm nghề nghiệp; trình độ chuyên môn lực nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên Thực tế đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa năm gần tăng nhanh số lượng tương đối đồng 114 cấu song chất lượng nguồn nhân lực chủ yếu nhà trường THPT địa bàn huyện nhiều bất cập, không đồng Bên cạnh số cán quản lý vài nhà trường thực trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên coi khâu đột phá để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh cách bền vững bước nâng tầm nhà trường, đáp ứng yêu cầu giáo dục đào tạo thời kỳ nhiều cán quản lý giáo viên chưa thực quan tâm đến vấn đề này, coi việc dạy học phải đứng vững bục giảng việc riêng giáo viên; nhà trường chưa đề thực cách đồng bộ, có hệ thống giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Hệ thống giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa mà chúng tơi đề xuất là: 3.1 Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ CBQL GV cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mặt 3.2 Đổi công tác quy hoạch tuyển chọn đội ngũ GV 3.3 Xây dựng chế độ công tác sử dụng hợp lý đội ngũ GV 3.4 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mặt 3.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn nghiệp vụ 3.6 Đổi công tác thi đua - khen thưởng 3.7 Nâng cao hiệu lực công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn 3.8 Vận dụng hồn thiện chế độ sách, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho GV 3.9 Đầu tư xây dựng CSVC quản lý việc sử dụng trang thiết bị dạy học 115 Trong trình nghiên cứu, giải pháp tập thể đồng nghiệp, CBQL trường, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán mơn góp ý áp dụng đơn vị công tác Mặc dù thời gian chưa nhiều bước đầu khẳng định mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp Đề tài nghiên cứu hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu đặt Về mức độ thực hiện, cần vào điều kiện cụ thể nhà trường để xác định cần ưu tiên giải pháp hơn, không nên coi nhẹ giải pháp Về hướng nghiên cứu chúng tơi đề nghị cấp quản lý có thẩm quyền nên tạo điều kiện để anh chị em làm cơng tác quản lý giáo dục có hội học hỏi kinh nghiệm nước, quốc tế để có giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hoàn thiện thực tế * Kiến nghị Để thực tốt giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện bậc học THPT địa bàn huyện Tĩnh Gia nói riêng, tỉnh Thanh Hóa nước nói chung, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH quê hương, đất nước, chúng tơi có số kiến nghị sau: Đối với nhà nước: - Cần xây dựng, bổ sung ban hành văn công tác quản lý, chế độ sách đủ hiệu lực để nâng cao chất lượng cơng tác quản lý nói chung, cơng tác quản lý đội ngũ GV nói riêng Chẳng hạn: chế độ công tác GV phải phù hợp với chế độ làm việc 40h/ 1tuần công chức, viên chức nhà nước - Bên cạnh việc ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp đặt nững yêu cầu cao giáo viên hệ thống giáo dục đào tạo, nhà nước cần xem xét, điều chỉnh chế độ đãi ngộ thỏa đáng ưu đãi nhà giáo 116 thu hút người giỏi thực lựa chọn nghề dạy học nhà giáo chuyên tâm làm việc sống đồng lương Thực tế qua kết tuyển sinh vào trường đại học năm gần rõ: Điểm chuẩn vào trường đại học sư phạm ngành sư phạm trường đại học có xu hướng dảm dần, nhiều trường giảm đến điểm sàn ( môn tự nhiên) Như thử hỏi đến 10 năm cịn có học sinh giỏi thi vào sư phạm không? Trong tương lai không xa, ngành giáo dục - đào tạo nước nhà cịn có người thầy giỏi thực tâm huyết với nghề không? Tương lai giáo dục Việt nam mà thực tế khảng định: Khơng có giáo dục phát triển vượt lên tầm người thầy làm việc hệ thống giáo dục đó! Đối với Bộ GD&ĐT: - Đề nghị Bộ cần có quy hoạch tổng thể lâu dài giai đoạn cụ thể nguồn nhân lực cho ngành GD&ĐT; quy hoạch, dự báo cách khoa học số học sinh, số giáo viên cho cấp học, ngành học, môn học để từ phân bổ tiêu đào tạo cho trường sư phạm ngành sư phạm trường đại học; khắc phục thực trạng nay: Số sinh viên sư phạm trường nhiều nhu cầu sử dụng không nhiều, môn học cần giáo viên khơng đủ cịn mơn học khơng cần thêm giáo viên giáo sinh trường lại nhiều Tình trạng khơng gây lãng phí cho nhà nước, cho người học mà cịn gây tượng tiêu cực, làm ảnh hưởng đến niềm tin xã hội làm cho niên giỏi không tâm huyết với việc lựa chọn vào ngành giáo dục - Mặt khác, Bộ phải thường xuyên định hướng quy hoạch, hình thức, nội dung chương trình bồi dưỡng giáo viên để việc bồi dưỡng chuẩn, bồi dưỡng thường xuyên tự bồi dưỡng giáo viên thực có hiệu 117 Đối với Sở GD & ĐT UBND Tỉnh Thanh Hóa: - Đề nghị đầu tư xây dựng CSVC, phòng chức năng, trang thiết bị đầy đủ, phục vụ tốt cho việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diên - Thực định biên 2,25 GV/ lớp theo quy định Bộ - Tăng cường tra, kiểm tra, đổi công tác đánh giá trường học nhằm mang lại hiệu cao công tác quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ GV Đối với địa phương (huyện Tĩnh Gia) trường THPT huyện - Huyện ủy, HĐND, UBND huyện cần quan tâm đến việc đầu tư xây dựng CSVC, thiết bị dạy học cho trường THPT, đáp ứng yêu cầu việc đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy học đại mà trước mắt tiêu chí xây dựng trường Chuẩn quốc gia ( đến năm 2011 tồn huyện có 1/5 trường THPT đạt Chuẩn quốc gia), trường chưa đạt tiêu chí sở vật chất - Hiệu trưởng trường cần có liên kết, thống kế hoạch việc quản lý, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV; có sách thu hút tạo điều kiện cho giáo viên giỏi phát huy lực họ; đồng thời áp dụng hệ thống giải pháp nhằm bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH quê hương, đất nước, có nhiệm vụ quan trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nhu cầu phát triển khu kinh tế Nghi Sơn tương lai gần 118 Môc lôc Trang MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu: Khách thể, đối tƣợng phạm vi nghiên cứu: Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phƣơng pháp nghiên cứu 10 Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn 11 CHƢƠNG Error! Bookmark not defined CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Error! Bookmark not defined 1.1 Khái lƣợc lịch sử vấn đề nghiên cứu: 12 1.2 Một số khái niệm đề tài: 14 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên: 14 1.2.2 Chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên: 19 1.2.3.Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 21 1.2.4 Quản lý chức quản lý 22 1.2.5 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý đội ngũ giáo viên: 25 1.3 Đặc điểm lao động sƣ phạm ngƣời giáo viên 29 1.3.1 Đối tượng lao động sư phạm người thầy giáo hệ trẻ 29 1.3.2 Nghề tái tạo sản xuất, mở rộng sức lao động 29 1.3.3 Nghề lao động trí óc chun nghiệp 30 1.3.4 Nghề dựa vào nhân cách để tác động vào nhân cách 30 1.4 Cơ sở pháp lý việc quản lý để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 31 1.5 ý nghĩa việc quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 33 119 CHƢƠNG Error! Bookmark not defined CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội, tình hình phát triển giáo dục huyện Tĩnh Gia 35 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên - dân cư: 35 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục - đào tạo 35 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục cấp THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa 38 2.2.Thực trạng đội ngũ giáo viên THPT: 42 2.2.1 Quy mô, cấu đội ngũ giáo viên: 42 2.2.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên: 43 2.3 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Tĩnh Gia: 48 2.3.1 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trường THPT địa bàn huyện Tĩnh Gia: 48 2.3.2 Đánh giá công tác quản lý mặt 50 2.4.Thực trạng giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT huyện Tĩnh Gia, Thanh Hóa 52 2.4.1 Nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo viên việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 52 2.4.2 Việc thực giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, Thanh Hóa: 54 2.4.3 Những thuận lợi- ưu điểm khó khăn- yếu công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia 59 CHƢƠNG Error! Bookmark not defined MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN TĨNH GIA, THANH HÓA 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 65 3.1.2 Đảm bảo tính chất đồng giải pháp 65 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn giải pháp 65 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi giải pháp 66 120 3.2 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa 66 3.2.1 Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ CBQL giáo viên 66 3.2.2 Đổi công tác quy hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên 71 3.2.3 Xây dựng chế độ công tác sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên 76 3.2.4 Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mặt 83 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 87 3.2.6 Đổi công tác thi đua - khen thưởng 91 3.2.7 Nâng cao hiệu lực công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn 95 3.2.8 Vận dụng hồn thiện chế độ sách, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên 102 3.2.9 Đầu tư xây dựng sở vật chất quản lý việc sử dụng trang thiết bị dạy học 106 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lí nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 109 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined.108 ... nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tĩnh. .. trƣờng THPT huyện Tĩnh Gia, Thanh Hóa 52 2.4.1 Nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo viên việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 52 2.4.2 Việc thực giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo. .. lượng đội ngũ giáo viên: 19 1.2.3 .Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 21 1.2.4 Quản lý chức quản lý 22 1.2.5 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý đội ngũ giáo viên: