Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề thương mại du lịch thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH TRỊNH THỊ NGA MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THƢƠNG MẠI DU LỊCH THANH HOÁ Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Mai Công Khanh NGHỆ AN, 2012 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến lãnh đạo nhà trường, phòng khoa sau đại học Trường đại học Vinh tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ đáp ứng nhu cầu ngày cao nhiệm vụ Xin chân thành cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học nhiệt tình giảng dạy, giúp đỡ chúng tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu vừa qua Đặc biệt xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Mai Công Khanh người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Thạc Sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục Tôi xin cảm ơn đồng chí lãnh đạo, Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp trường Trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn Mặc dù thân cố gắng, chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, Tơi mong nhận góp ý quý báu ý kiến phê bình nhà khoa học, thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 08 năm 2012 Tác giả luận văn Trịnh Thị Nga MỤC LỤC Trang Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Đóng góp đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm liên quan đến quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục đào tạo, quản lý nhà trường 1.2.2 Giáo viên trường trung cấp nghề 14 1.2.3 Đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 16 1.2.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 17 1.3.Vai trò đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng trung cấp nghề 19 1.3.1 Vai trò đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề 19 1.3.2 Đặc điểm lao động sư phạm giáo viên trường trung cấp nghề 20 1.3.3 Phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 22 1.3.4 Cơ sở pháp lý việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề 25 1.4 Nội dung nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề 29 1.4.1 Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 29 1.4.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 29 1.4.3 Công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên 30 1.4.4 Công tác kiểm tra đánh giá, chất lượng đội ngũ giáo viên 31 1.4.5 Công tác thi đua khen thưởng giáo viên 31 1.4.6 Chế độ sách thu hút cho đội ngũ giáo viên 31 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề 32 Kết luận chƣơng 35 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THƢƠNG MẠI DU LỊCH THANH HÓA 36 2.1 Khái quát trƣờng trung cấp nghề Thƣơng Mại-Du Lịch Thanh Hóa 36 2.1.1 Q trình xây dựng phát triển trường 36 2.1.2 Chức nhiệm vụ trường 36 2.1.3 Cơ cấu tổ chức nhà trường 38 2.1.4 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo nghề 41 2.1.5 Kết đào tạo từ năm 2010-2012 42 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề Thƣơng Mại Du lịch Thanh Hóa 43 2.2.1 Về số lượng đội ngũ giáo viên 43 2.2.2 Về độ tuổi giới tính 44 2.2.3 Năng lực chuyên môn kỹ thuật 45 2.3 Thực trạng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Thương Mại - Du lịch Thanh Hóa 47 2.3.1 Phẩm chất đạo đức, trị 48 2.3.2.Cơng tác tuyển chọn bồi dưỡng sử dụng đội ngũ giáo viên 48 2.3.3 Công tác kiểm tra - đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên 58 2.3.4 Công tác thi đua khen thưởng 59 2.3.5 Thực chế độ, sách, nâng cao chất lượng sống cho đội ngũ giáo viên 60 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 62 2.4.1 Những mặt mạnh 62 2.4.2 Những mặt hạn chế 63 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng 66 Kết luận chƣơng 66 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THƢƠNG MẠI DU LỊCH THANH HOÁ 68 3.1 Định hƣớng xây dựng trƣờng trung cấp nghề Thƣơng Mại Du lịch Thanh Hóa 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 68 70 3.3 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề Thƣơng Mại Du lịch Thanh Hóa 71 3.3.1 Giải pháp 1: Đổi nhận thức cấp uỷ đảng, quyền việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Thương Mai Du lịch Thanh Hoá 71 3.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 73 gắn với chiến lược phát triển trường trung cấp nghề Thương Mai Du lịch Thanh Hoá 3.3.3 Giải pháp 3: Đối công tác tuyển chọn bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Thương Mai Du lịch Thanh Hoá 77 3.3.4 Giải pháp 4: Xây dựng chế sách, tạo động lực nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Thương Mai Du lịch Thanh Hoá 80 3.3.5 Giải pháp 5: Đổi kiểm tra - đánh giá lực đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Thương Mai Du lịch Thanh Hoá 83 3.3.6 Giải pháp 6: Đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo điều kiện cho giáo viên thực nhiệm vụ đào tạo nghề nghiên cứu khoa học 86 3.4 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 89 3.5 Mối quan hệ giải pháp 92 Kết luận chƣơng 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Kiến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 97 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt Nội dung BDGV Bồi dưỡng giáo viên CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVDN Giáo viên dạy nghề KHCN Khoa học công nghệ KT-XH Kinh tế-xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học PPDH Phương pháp dạy học TBXH thương binh xã hội TCN Trung cấp nghề QLGD Quản lý giáo dục SPKT Sư phạm kỹ thuật UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC SƠ ĐỒ - CÁC BẢNG Trang Sơ đồ 2: Mơ hình tổ chức máy trường trung cấp nghề 40 Thương mại Du lịch Thanh Hoá Bảng số 2.1: Thống kê cơng trình có 41 Bảng số 2.2: Số lượng học sinh đào tạo 43 Bảng số 2.3: Cơ cấu độ tuổi giáo viên 44 Bảng số 2.4: Thống kê trình độ giáo viên 45 Bảng số 2.5: Thống kê trình độ nghiệp vụ sư phạm 46 Bảng số 2.6: Thống kê trình độ ngoại ngữ 47 Bảng số 2.7: Thống kê trình độ Tin học 47 Bảng số 2.8: Kết điều tra thực trạng công tác tuyển dụng giáo viên 49 Bảng số 2.9: Ý kiến đánh giá phương pháp tuyển chọn đội 50 ngũ giáo viên cán quản lý Hiệu trưởng Bảng số 2.10: Thực trạng quản lý thực sách giáo viên 61 Bảng số 2.11: Tổng hợp cần thiết kết xin ý kiến cán bộ, giáo 89 viên trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa Bảng số 2.12: Tổng hợp tính khả thi kết xin ý kiến cán bộ, giáo viên trường trung cấp nghề Thương Mại Du LịchThanh Hóa 90 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong bối cảnh toàn cầu hóa nay, để hội nhập với kinh tế phát triển, đòi hỏi nước phải quan tâm đến nghiệp Giáo dục Vì giáo dục tác động mạnh tới tiến trình phát triển quốc gia Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020 khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý Giáo dục khâu then chốt " " Giáo dục Đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" [6,tr.2] Muốn phát triển giáo dục vững mạnh, xây dựng đội ngũ nhà giáo có phẩm chất trị vững vàng, có chun mơn tinh thơng nhiệm vụ quan trọng quản lý Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Giáo dục (QLGD) đủ số lượng, chuẩn chất lượng, đồng cấu, đặc biệt lương tâm, đạo đức nghề nghiệp, đáp ứng nhu cầu ngày cao công CNH - HĐH đất nước Sau năm thực chiến lược phát triển giáo dục, nghiệp GD&ĐT đạt thành tựu quan trọng; giáo dục nghề có bước phát triển rõ quy mơ, loại hình trường, hình thức đào tạo; chất lượng ĐNGV nâng cao, nguồn lực xã hội huy động nhiều đạt kết định, góp phần tạo nên tăng trưởng kinh tế, ổn định xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế.Tuy nhiên, giáo dục trung cấp bộc lộ nhiều hạn chế: Chất lượng đào tạo nhìn chung thấp, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH đất nước Cơ chế quản lý Nhà nước hệ thống giáo dục quản lý trường trung cấp nhiều bất cập, chưa tạo động lực đủ mạnh để phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm đội ngũ nhà giáo thực đổi giáo dục Có nhiều ngun nhân dẫn tới tình trạng trên, nguyên nhân yếu chất lượng đội ngũ nhà giáo, đội ngũ cán quản lý nhà trường Việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý việc quan tâm chiến lược phát triển giáo dục nghề Được quan tâm đạo sát Ban thường vụ tỉnh ủy, UBND tỉnh Thanh Hóa, ủng hộ giúp đỡ cấp, ngành, Trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa có nhiều cố gắng trình xây dựng phát triển Tuy nhiên để đáp ứng u cầu đổi Giáo dục cịn bộc lộ nhiều hạn chế, đặc biệt chất lượng đội ngũ giáo viên (ĐNGV), đội ngũ cán quản lý Xuất phát từ lý chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực trạng, đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng ĐNGV Trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý nâng cao chất lượng ĐNGV Trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch 92 - Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV gắn với chiến lược phát triển nhà trường - Đổi kiểm tra - đánh giá phẩm chất lực ĐNGV Về mức độ khả thi giải pháp ý kiến đồng tình đánh giá cao cho giải pháp cần phải đẩy mạnh thời gian tới, là: giải pháp 1, 2, có tính khả thi , ĐNGV Trường trung cấp nghề Thương Mai Du Lịch Thanh Hóa mà tác giả đề xuất ý kiến cán quản lý, giáo viên cho ý kiến đánh giá cho giải pháp nêu có tính cần thiết có khả thực hiện, giải pháp đề xuất có tính thuyết phục, phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị, phù hợp với nhu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường 3.5 MỐI QUAN HỆ CỦA CÁC GIẢI PHÁP Như trình bày trên, giải pháp phát triển ĐNGV Trường trung cấp nghề Thương Mai Du Lịch Thanh Hóa có tác động có tầm quan trọng định Mỗi giải pháp phận cấu thành tồn hệ thống giải pháp, có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ lẫn để thúc đẩy trình xây dựng phát triển ĐNGV nhà trường đủ số lượng, đảm bảo chất lượng cấu hợp lý Các giải pháp độc lập không tách rời nhau, kết giải pháp yếu tố thành cơng cho giải pháp khác Do phát triển ĐNGV, cần phải thực đồng tất giải pháp đem lại hiệu cao Tuy nhiên, giai đoạn phát triển nhà trường ưu tiên giải pháp 93 Kết luận chƣơng Trên sở lý luận thực tiễn công tác phát triển ĐNGV Trường trung cấp nghề Thương Mai Du Lịch Thanh Hóa, bám sát định hướng phát triển nhà trường với nguyên tắc đề xuất giải pháp là: Đổi nhận thức cấp uỷ Đảng, quyền việc nâng cao chất lượng ĐNGV; xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV gắn với chiến lược phát triển nhà trường; đổi công tác tuyển chọn bồi dưỡng chuyên môn kỹ thuật cho ĐNGV; xây dựng chế sách, tạo động lực nâng cao chất lượng ĐNGV; đổi kiểm tra đánh giá phẩm chất lực ĐNGV; đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo điều kiện cho giáo viên thực nhiệm vụ đào tạo NCKH Một số giải pháp mà tác giả đề xuất đa số cán quản lý, giáo viên Trường trung cấp nghề Thương Mai Du Lịch Thanh Hóa đánh giá cao cho thấy số giải pháp đề xuất việc nâng cao chất lượng ĐNGV nêu cần thiết có tính khả thi cao; số giải pháp đề xuất tỷ lệ giải pháp xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV gắn với chiến lược phát triển nhà trường đạt 92,8% cần thiết biểu cần thiết để phát triển đội ngũ giáo viên Về mức độ cần thiết giải pháp đạt 90% trở lên như: Đổi nhận thức cấp uỷ Đảng, quyền việc nâng cao chất lượng ĐNGV; xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV gắn với chiến lược phát triển nhà trường; đổi kiểm tra - đánh giá phẩm chất lực ĐNGV Qua nói lên tính cần thiết giải pháp trên; mức độ khả thi số giải pháp ý kiến đồng tình đánh giá cao cho giải pháp cần phải đẩy mạnh thời gian tới Tóm lại, số giải pháp có mối quan hệ chặt chẽ với Nếu thực đồng giải pháp đó, ĐNGV trường trung cấp nghề thương Thương Mai Du Lịch phát triển đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng 94 cấu, đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ đào tạo thời gian tới Kết khảo sát, tính cấp thiết khả thi có khả thực hiện, giải pháp đề xuất có tính thuyết phục, phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị, phù hợp với nhu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trường TCN có vai trị quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật cho kinh tế quốc dân ĐNGV có vai trị quan trọng, định chất lượng đào tạo trường trung cấp Do đó, việc xây dựng phát triển ĐNGV trường trung cấp việc cần quan tâm đặc biệt Muốn nâng cao chất lượng đào tạo, khẳng định thương hiệu nhà trường ĐNGV trường phải đủ số lượng, mạnh chất lượng đồng cấu Phát triển ĐNGV trường trung cấp phát triển thành tố cấu đội ngũ Phát triển ĐNGV xây dựng chiến lược phát triển quy mơ chất lượng đội ngũ Đó q trình liên tục phát triển nhằm hồn thiện thay đổi tình hình để làm cho đội ngũ không ngừng lớn mạnh mặt, đặc biệt chất lượng người giáo viên toàn ĐNGV Chất lượng ĐNGV Trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa cịn thấp so với yêu cầu nhiệm vụ giao; tình trạng vừa thừa lại vừa thiếu diễn chưa có giải pháp khắc phục; cấu đội ngũ bị cân đối, thiếu nhiều giáo viên chuyên ngành khoa học tự nhiên dạy nghề Thực tế hai năm qua, nhà trường tiến hành giải pháp để phát triển ĐNGV Tuy đạt số kết song bộc 95 lộ hạn chế, tồn công tác quy hoạch xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV nhà trường chưa hồn thiện, chế độ sách liên quan đến công tác chưa quan tâm mức Để phát triển ĐNGV, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao, cần thực tốt số giải pháp nêu với kết khảo sát, tính cấp thiết khả thi số giải pháp cho thấy giải pháp luận văn đề xuất đánh giá cấp thiết khả thi Kiến nghị 2.1.Với UBND Tỉnh Thanh Hóa Cần quan tâm đến Trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa, hàng năm tăng cường tiêu biên chế nguồn vốn kinh phí để cử giáo viên đào tạo nâng cao đào tạo lại, tăng tiêu biên chế đặc biệt chuyên ngành thiếu nhiều giáo viên để nhà trường nhanh chóng ổn định phát triển đủ chuẩn theo điều lệ trường trung cấp tăng cường sở vật chất giảng đường, phịng thí nghiệm, thư viện, trang thiết bị dạy học, ký túc xá học sinh… để đáp ứng nhu cầu ngày cao năm học 2.2 Với trƣờng trung cấp nghề Thƣơng Mại Du Lịch Nghiên cứu xây dựng đề án quy hoạch tổng thể phát triển nhà trường đến năm 2015 theo hướng ổn định số ngành đào tạo, chọn ngành nghề đào tạo mũi nhọn, mạnh trường, có tính "thương hiệu" đặc thù Trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa Trên sở có kế hoạch xây dựng, phát triển ĐNGV phù hợp với yêu cầu điều kiện thực tế trường Khai thác mạnh quan hệ hợp tác quốc tế để tranh thủ hỗ trợ trang thiết bị đại, đào tạo cán chun mơn nước ngồi chương trình giảng dạy, giáo trình, mời gọi chuyên gia giỏi đến trường 96 giảng dạy… Qua nâng cao chất lượng đào tạo xứng đáng với vị trí trung tâm đào tạo nguồn nhân lực, nhân tài, đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH tỉnh miền núi Trung du Bắc Bộ Nếu đề nghị UBND tỉnh Thanh Hóa khẩn trương xúc tiến dự án trường xây dựng thêm chung cư đề giải chỗ cho giáo viên thuê với giá phù hợp 2.3 Đội ngũ cán quản lý giáo viên ĐNGV nhà trường cần nhận thức đúng, đầy đủ vai trị, vị trí trách nhiệm người giáo viên, phải quyền lợi người học người giáo viên lên lớp Từ tự giác chủ động khơng ngừng học tập nâng cao trình độ mặt để đáp ứng nhiệm vụ giao ln có trách nhiệm cho xây dựng phát triển Trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa.Thế giới đại có xu hướng tồn cầu hóa nhiều mặt giáo viên nhà trường phải không ngừng tự học nâng cao trình độ ngoại ngữ đến năm 2015 giáo viên nhà trường lên lớp phải tự giảng tiếng Anh Ngoài lên lớp phải tích cực nghiên cứu tự học, tự dịch sách nước ngồi để bổ trợ cho chun mơn Khơng ngừng tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, biết sử dụng thành thạo tin học, cải tiến phương pháp giảng dạy để khơng ngừng hồn thiện mình, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho nhà trường Ngồi nhiệm vụ giáo viên đảm nhận công tác giảng dạy tự học để nâng cao trình độ chun mơn, ngoại ngữ tin học, giáo viên phải chủ động tham gia NCKH, đăng ký đề tài, xây dựng đề cương thông qua hội đồng khoa học nhà trường, ký hợp đồng thực nghiên cứu với số đơn vị bên ngoài, đề tài nhà trường chủ yếu tập trung vào nghiên cứu xây dựng, cải tiến chương trình, tổng kết kinh nghiệm dạy học, biên soạn tài liệu, giáo trình, sáng kiến ứng dụng, phương tiện kỹ thuật hỗ trợ giảng dạy 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị số 40 - CT/TW ban bí thư trung ương Đảng cộng sản việt Nam xây dựng, xây dựng, nâng cao chất lượng nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ Lao động Thương binh Xã hội (2006), Quyết định số 07/2006/QĐBLĐTBXH quy hoạch phát triển mạng lưới trường dạy nghề đến năm 2010 định hướng phát triển đến năm 2020 Các-Mác, Ph.Ăng ghen (1993), Toàn tập, Bản tiếng việt, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Chính phủ (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg, ngày 11/01/2005 phê duyệt đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán QLGD giai đoạn 2005 - 2010 Chính phủ (2006), Quyết định số 20/2006/QĐ-TTg ngày 20/01/2006 phát triển giáo dục, đào tạo dạy nghề Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/06/2012 chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 Chính phủ (2005), Nghị số 14/2005/NQ-C ,ngày 02/11/2005 đổi toàn diện giáo dục Đảng cộng sản Việt Nam (2000), Nghị TW2 khóa VIII phát triển giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Điều lệ Trường trung cấp chuyên nghiệp-Bộ Giáo dục đào tạo ngày 29/7/2008 98 11 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Nguyễn Cảnh Hoàn (2001), Tập giảng quản lý kinh tế, Tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Hà Sĩ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền (Đồng chủ biên) (2006), Quản lý lãnh đạo nhà trường, Giáo trình cao học chuyên ngành quản lý giáo dục.Trường Đại học Sư hạm, Hà Nội 15 Phạm Thành Nghị (2009), Quản lý chất lượng giáo dục đại học, Nxb Đại học Quốc Gia, Hà Nội 16 Lê Đức Phúc (1997), Chất lượng hiệu giáo dục, Nghiên cứu giáo dục số 17 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường CBQL giáo dục Trung ương 1, Hà Nội 18 Quốc Hội cộng hòa XHCN Việt Nam, Luật Giáo dục 2005 (sửa đổi bổ sung 2009), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, Nxb Đại học Huế 20 Thái Duy Tuyên (2008), hương pháp dạy học truyền thống đổi mới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 21 Từ điển Tiếng Việt (2003), Nxb Đà Nẵng 22 Từ điển bách khoa Việt Nam (2001),Nxb Từ điển Bách khoa Hà Nội PHỤ LỤC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THƢƠNG MẠI DU LỊCH THANH HÓA PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho cán giáo viên trƣờng Trung cấp nghề Thƣơng mại Du lịch Thanh Hóa) Để có sở khoa học thực tiễn cho việc nghiên cứu vấn đề "Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường trung Cấp Nghề TM-DL Thanh Hóa, xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề thực trạng đội ngũ giáo viên trung cấp nghê tỉnh Nội dung phù hợp với ô nào, cột nào, xin anh(chị) đánh dấu X vào ô cột Nội dung Vai trị, vị trí giáo viên nâng cao chất lượng dậy học trường Trung cấp nghề - Rất quan trọng - Quan trọng - Ít quan trọng Theo anh (chị), trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên Trung cấp nghề đảm bảo chuẩn chưa ? Chuẩn mức ? - Trên chuẩn - Chuẩn - Chưa chuẩn Phẩm chất đội ngũ giáo viên Trung cấp nghề ? - Đáp ứng - Bình thường - Chưa đáp ứng Theo anh (chị) phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đội ngũ giáo viên trung cấp nghề mức độ nào? TT Yêu cầu thuộc lĩnh vực đánh giá Phân cấp quản lý triệt trường Trung cấp nghề Thương mại – Du lịch Thanh Hóa; tăng cường hồn thiện chế thực hiên phân cấp quản lý cách phù hợp tăng cường trách nhiệm Sở GD ĐT giáo viên trường Trung cấp nghề Lập kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Tổ chức xây dựng thực đổi quy hoạch giáo viên nhà trường Đổi mới, nâng cao hiệu đào tạo, bồi dưỡng, khuyến khích tự đào tạo bồi dưỡng giáo viên Đổi công tác tra, kiểm tra đánh giá giáo viên nhà trường, đảm bảo khách quan, thường xuyên, xác dân chủ Các mức độ Tốt Khá Tốt TB Yếu Anh, chị có ý kiến đánh giá kiến thức đội ngũ giáo viên TCN theo mức độ sau TT Các mức độ Yêu cầu thuộc lĩnh vực "Kiến thức" Tốt Khá TB Yếu Về kiến thức Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục bậc trung cấp Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh Thanh Hóa nơi giáo viên cơng tác Anh, chị cho ý kiến kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên TCN TT Yêu cầu thuộc lĩnh vực "Kỹ sƣ phạm" Lập kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy tính động sáng tạo học sinh Công tác quản lý lớp, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Các mức độ Tốt Khá TB Yếu Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục, hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho cán giáo viên trƣờng Trung cấp nghề Thƣơng mại Du lịch Thanh Hóa) Mục đích giúp bổ sung thơng tin làm sở cho việc đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ đề xuất nhóm giải pháp quản lý giáo viên trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa Nội dung phiếu số : Theo đánh giá hàng năm nhà trường kinh nghiệm quản lý, giảng dạy anh (chị), xin anh (chị) cho biết thông tin sau : Họ tên : ; Chức vụ : Tên trường : Tổng số giáo viên (kể cán quản lý) : Đánh giá mức độ đạt giáo viên mặt : 4.1 Đánh giá mức độ vận dụng kiến thức Mức độ vận dụng kiến thức Chỉ tiêu đánh giá Nắm Chỉ đủ Chỉ biết Nắm vững vận dụng chƣa vào phần vững dạy Chủ trương đường lối Đảng Tình hình phong tục tập quán địa phương Kiến thức môn Kiến thức tâm lý, giáo dục, PPDH môn 4.2 Giá mức độ thành thạo kỹ sư phạm Mức độ thành thạo KNSP Chỉ tiêu đánh giá Thành thạo Khá Trung bình Phải rèn luyện thêm Kỹ lập kế hoạch giảng Tổ chức hoạt động dạy học theo hướng đổi PPDH Thực công tác quản lý lớp Tổ chức hoạt động Giao tiếp ứng xử với đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh, cộng đồng Xin cho biết bất cập đội ngũ giáo viên Trung cấp nghề trước yêu cầu đổi giáo dục: Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ anh (chị) PHỤ LỤC KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THƢƠNG MẠI DU LỊCH THANH HÓA PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán giáo viên trƣờng Trung cấp nghề Thƣơng mại Du lịch Thanh Hóa) Để góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên trung cấp nghề có đủ yêu cầu phẩm chất lực nghề nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục thời kỳ CNH-HĐH đất nước, xin anh (chị) cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trung cấp nghề Thương Mại Du lịch Thanh Hóa cách đánh dâu X vào thích hợp bảng đây: -Đổi nhận thức cấp uỷ Đảng, quyền việc nâng cao chất lượng ĐNGV Xây dựng kế hoạch Không trả lời Không cần Ít cần Cần Mức độ khả thi giải pháp (%) Rất cần Không trả lời Không cần Ít cần Các giải pháp Cần TT Rất cần Các mức độ cần thiết giải pháp (%) phát triển ĐNGV gắn với chiến lược phát triển nhà trường Đổi công tác tuyển chọn bồi dưỡng chuyên môn kỹ thuật cho ĐNGV Xây dựng chế sách, tạo động lực nâng cao chất lượng ĐNGV Đổi kiểm tra - đánh giá phẩm chất lực ĐNGV Đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo điều kiện cho giáo viên thực nhiệm vụ đào tạo nghiên cứu khoa học ... tác quản lý nâng cao chất lượng ĐNGV Trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa - Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng ĐNGV Trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa. .. trung cấp nghề 5 Chương 2: Thực trạng quản lý nâng cao chất lượng ĐNGV trường trung cấp nghề Thương Mại Du Lịch Thanh Hóa Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng ĐNGV trường trung. .. quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; vai trò đội ngũ giáo viên đặc điểm sư phạm, phẩm chất lực, sở pháp lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề; nội dung quản