BIỆN PHÁP QUẢN lý CÔNG tác CHỈ đạo NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SINH HOẠT tổ, KHỐI CHUYÊN môn tại TRƯỜNG mầm NON tân ĐỊNH QUẬN 1 năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON+PHỔ THÔNG K26 Họ tên học viên: Võ Thị Hiếu Thảo Đơn vị công tác: Trường Mầm non Tân Định, Quận 1, TP.HCM TP Hồ Chí Minh, Tháng 10 năm 2020 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành báo cáo này, em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Cán Quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Thầy Cơ mơn tận tình giảng dạy thời gian em học tập trường, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm, hành trang giúp em bước tiếp đường giáo dục Xin cảm ơn đồng nghiệp sở bạn lớp giúp em hoàn thành tiểu luận Trong trình học tập, thân có nhiều cố gắng, nỗ lực để thực tiểu luận Tuy công tác lĩnh vực giáo dục, thân giáo viên hạn chế kinh nghiệm công tác quản lý, báo cáo khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp, hướng dẫn quý Thầy, Cô để tiểu luận em hồn chỉnh Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 03 tháng 10 năm 2021 Người cám ơn Võ Thị Hiếu Thảo MỤC LỤC Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1,2 1.2 Lý lý luận 2,3 1.3 Lý thực tiễn Tình hình thực tế liên quan đến nội dung tiểu luận 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm non Tân Định………………………3,4 2.2 Thực trạng sinh hoạt tổ chuyên môn Trường Mầm non Tân Định.…………………………………………………………… 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để quản lý công tác đạo nhầm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ, khối chuyên môn Trường Mầm non Tân Định………………………………………………………………………………… 2.3.1 Điểm mạnh 4,5 2.3.2 Điểm yếu 5,6 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân quản lý công tác đạo nhầm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ, khối chuyên môn Trường Mầm non Tân Định…….……6,7 Kế hoạch hành động .8,9,10,11 Kết luận kiến nghị………………………………………………………… 12 4.1 Kết luận 12 4.2 Kiến nghị 12,13 Tên tiểu luận: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SINH HOẠT TỔ, KHỐI CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG MẦM NON TÂN ĐỊNH QUẬN NĂM HỌC 2020 - 2021 Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý: Trong bối cảnh đổi toàn diện giáo dục đẩy mạnh, việc đặt yêu cầu đổi vai trò đội ngũ nhà giáo ngày trở nên cấp thiết, đặc biệt mục tiêu giáo dục hình thành nhân cách phát triển lực cá nhân cho người học Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện giáo dục phổ thơng giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025” Mục tiêu Đề án nhằm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý sở giáo dục bảo đảm chuẩn hóa chun mơn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; góp phần thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Điều lần khẳng định tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên Điều lệ trường Mầm non (Ban hành kèm theo Thông tư Số 52/20020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Điều 13 quy định sau: Tổ chuyên mơn gồm giáo viên theo khối nhóm trẻ, lớp mẫu giáo; nhân viên nấu ăn Mỗi tổ có 03 thành viên, có tổ trưởng; có từ 07 thành viên trở lên có 01 tổ phó Nhiệm vụ tổ chuyên môn: a) Căn kế hoạch nhà trường, xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tháng, năm học nhằm thực chương trình giáo dục mầm non; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; tham gia đánh giá, xếp loại nhân viên theo quy định Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn để phát triển lực chuyên môn Điều 10 khoản d) Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Xây dựng, tổ chức máy nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước hội đồng trường cấp có thẩm quyền; có trách nhiệm giải trình cần thiết Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất thành viên hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định Thực nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật hướng dẫn quan quản lý giáo dục; thực quy tắc ứng xử cán quản lý theo quy định; xây dựng kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia hoạt động đổi giáo dục; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển giáo viên, giới thiệu nhân để bổ nhiệm phó hiệu trưởng Quản lý sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhà trường Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường; định khen thưởng Tham gia sinh hoạt tổ chuyên mơn tổ văn phịng; trực tiếp tham gia hoạt động giáo dục 02 tuần; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý; hưởng chế độ phụ cấp ưu đãi nhà giáo sách ưu đãi theo quy định Tổ chức thực quy chế dân chủ sở; thực xã hội hoá giáo dục; phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng 1.2 Lý lý luận: Cán quản lý giáo dục Giáo viên lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng đơn vị Chất lượng đội ngũ Cán - Giáo viên có vai trị định chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ nhà trường Nói đến chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ phải nói đến vai trị chun mơn, tổ chun môn người giúp Hiệu trưởng – Cán quản lý, đạo hoạt động chuyên môn, đồng thời tổ chuyên môn trực tiếp quản lý lao động thành viên tổ theo kế hoạch Nhà trường nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học đề Chức tổ chuyên môn: tổ chức thực nội dung chăm sóc giáo dục trẻ, dự - thăm lớp, đổi phương pháp, rút kinh nghiệm, giúp đỡ giáo viên nâng cao tay nghề Do đó, để giúp Hiệu trưởng làm tốt chức quản lý hoạt động nhà trường cần phải khẳng định vai trò, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn tổ trưởng chuyên môn Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường vấn đề nâng cao chất lượng quản lý tổ trưởng chuyên môn việc làm cấp bách mang tính định việc xây dựng nề nếp sinh hoạt chuyên môn 1.3 Lý thực tiễn: Thực tiễn đơn vị công tác: khối Chồi (4 – tuổi) Sinh hoạt khối chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn q trình tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Hiểu rõ mục đích sinh hoạt chun mơn bước xây dựng văn hóa nhà trường, thành viên tôn trọng, tin tưởng học hỏi đồng nghiệp, giúp cho giáo viên hiểu biết sâu sắc học sinh, nâng cao lực dạy học cho giáo viên Nội dung sinh hoạt khối chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thức tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Sinh hoạt tổ chun mơn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non Tình hình thực tế liên quan đến nội dung tiểu luận: 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm non Tân Định Năm học 2020 – 2021, trường Mầm non Tân Đinh chúng tơi có 02 điểm trường có vị trí trung tâm phường Tân Định, Quận Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 33 người, có 03 Ban Giám hiệu, 19 Giáo viên 11 cơng nhân viên Tổng số nhóm, lớp: 10, tổng số học sinh: 224 cháu Trường Mầm non Tân Định có cấu tổ chức máy nhà trường chặt chẽ, hợp lý, phát huy nguồn lực sức mạnh đảm bảo cho việc điều hành tổ chức hoạt động nhà trường đạt hiệu cao Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có tinh thần học tập nâng cao chun mơn, nghiệp vụ, có ý thức trách nhiệm để hồn thành tốt nhiệm vụ phân cơng Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đáp ứng cho nhu cầu tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ngày nâng cao chất lượng, đảm bảo nhu cầu làm việc phận Nhà trường tiếp tục phối hợp tốt với cha mẹ trẻ hỗ trợ nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, chủ động tham mưu với cấp lãnh đạo, ban ngành đồn thể góp phần nhà trường xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày nâng cao 2.2 Thực trạng sinh hoạt tổ chuyên môn Trường Mầm non Tân Định Căn vào số lượng giáo viên độ tuổi, trường Mầm non Tân Định chia thành 04 tổ sau: Khối Nhà trẻ (24 đến 36 tháng); Khối Mầm (3 – tuổi); Khối Chồi (4 – tuổi) Khối Lá (5 – tuổi) đảm bảo theo cấu qui định ngành Bên cạnh đó, vấn đề đạo sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt tổ chun mơn cịn bộc lộ số nhược điểm sau: - Khối trưởng chưa phát huy hết vai trò mình, thường có tâm lý coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ; chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Khả tiếp thu ý kiến đạo tổ trưởng chuyên môn khác nên công tác tuyên truyền, diễn đạt lại vấn đề chưa thấu đáo, chưa đúng, chưa sâu sát vấn đề - Nội dung sinh hoạt khối chuyên môn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên khối 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để quản lý công tác đạo nhầm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ, khối chuyên môn Trường Mầm non Tân Định 2.3.1 Điểm mạnh: Được quan tâm đạo thường xuyên Ủy ban nhân dân Quận 1, Phòng Giáo dục Đào tạo Quận Sự tâm Hội đồng sư phạm nhà trường việc thực vận động phong trào thi đua ngành phát động Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ nên sở vật chất khang trang, đầy đủ Môi trường bên ngồi lớp học rộng rãi thống mát, nhiều xanh, có khn viên tường rào, đồ chơi ngồi trời Cán bộ, giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết trí, biết giúp đỡ đồng nghiệp tiến bộ, điều kiện công tác tương đối ổn định; Đội ngũ giáo viên giảng dạy tham dự đầy đủ khố bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ ngành hàng năm Địa phương cha mẹ học sinh đồng tình hưởng ứng cao trường triển khai kế hoạch thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Hiệu trưởng trẻ, có tâm huyết với nghề, với trường Làm việc có kế hoạch cụ thể rõ ràng, phân cơng nhiệm vụ phù hợp với đối tượng Công tác đạo phối hợp với đoàn thể, ban bệ nhà trường thẩm quyền, trách nhiệm Hầu hết giáo viên trường đạt trình độ chuẩn chuẩn tạo thuận lợi công tác quản lý hiệu trưởng Đa số giáo viên trường có thâm niên dạy học từ năm trở lên nên có nhiều kinh nghiệm việc lựa chọn áp dụng phương pháp mới, công tác tổ chức hoạt động dạy học giáo dục học sinh Có số giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình cơng tác Một số giáo viên thường xuyên tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, sử dụng công nghệ thơng tin quản lí dạy học 2.3.2 Điểm yếu: Việc lập kế hoạch hành động quản lý hiệu trưởng khối chuyên môn chủ yếu dựa vào năm trước sửa lại chưa thật nghiên cứu đổi theo năm học cho phù hợp nên việc áp dụng chưa mang lại hiệu cao Hiệu trưởng tham gia dự giờ, dự thao giảng, dự chuyên đề nên chưa nắm trình độ chun mơn khối chuyên môn để đưa biện pháp quản lý phù hợp Công tác quản lý phong trào chuyên môn hiệu trưởng chưa đồng khối Các danh hiệu giáo viên dạy giỏi tập trung vào số giáo viên thuộc khối định chưa rải khối Đa số khối trưởng chưa có kinh nghiệm việc điều hành công việc tổ khối Các khối trưởng chưa học qua lớp Bồi dưỡng dành cho tổ trưởng chuyên mơn nên thường làm theo kinh nghiệm, qn tính Khả tiếp thu ý kiến đạo, trao đổi Ban Giám Hiệu khối trưởng không đồng tuổi nghề, tuổi đời, dẫn đến kết chất lượng sinh hoạt khối đạt chưa cao Đa số giáo viên chưa nhận thức ý nghĩa cần thiết sinh hoạt tổ chuyên mơn nên quan tâm, dẫn đến chất lượng buổi sinh hoạt chưa mang lại hiệu cao 2.3.3 Cơ hội: - Trường Mầm non Tân Định có đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt huyết, yêu nghề mến trẻ, giáo viên lâu năm giàu kinh nghiệm cống hiến - Hiệu trưởng tham gia đợt tập huấn, chuyên đề công tác quản lý nhằm nâng cao kỹ quản lý hiệu hoạt động nhà trường - Ứng dụng công nghệ thông tin phần mền quản lý hiệu quả: phần mền quản lý nhân sự, cổng thông tin điện tử, phần mềm đề thi, phần mên soạn giảng; giúp cho công tác quản lý nhẹ nhàng đạt hiệu - Được hỗ trợ tốt mặt bồi dưỡng, nghiệp vụ; Thúc đẩy tạo điều kiện để nhà trường đổi hoạt động (phương pháp quản lý, dạy học hoạt động, ) - Kết hoạt động trường nhiều năm tạo niềm tin hội để nhà trường hợp tác với nhiều đối tác tốt góp phần phát triển nghiệp giáo dục nhà trường 2.3.4 Thách thức: - Nhiều việc mang tính hành chánh làm ảnh hưởng khơng đến hoạt động đạo Hiệu trưởng - Yêu cầu cha mẹ học sinh sở vật chất, lực nhà trường, chất lượng mặt giáo viên, nhân viên cao - Hiện nay, dịch bệnh Covid-19 diễn phức tạp giới Việt Nam không tránh khỏi ảnh hưởng mặt đời sống, kinh tế, giáo dục Nhiệm vụ đặt tổ chun mơn phải có kế hoạch đảm bảo chất lượng kiến thức cho em hồn thành chương trình lớp học để lên lớp Việc xây dựng kế hoạch thực hiệu thách thức công tác quản lý tổ chuyên môn 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân quản lý công tác đạo nhầm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ, khối chun mơn Trường Mầm non Tân Định Trước tình hình nêu trên, với cương vị cán quản lý, kinh nghiệm từ năm qua đơn vị, đạo đơn vị thực nội dung sau: - Chọn bồi dưỡng cho khối trưởng chuyên môn Hoạt động chuyên môn trường mầm non chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, tổ chun môn tổ chức đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chun mơn Thế nên vai trị tổ trưởng chuyên môn người trực tiếp quản lý nhiều mặt hoạt động giáo viên khối lớp, người chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng Chính mà từ đầu năm học, sau cân nhắc kĩ càng, tham mưu với Hiệu trưởng để chọn khối trưởng thật đáp ứng yêu cầu công tác - Hướng dẫn tổ trưởng nội dung, cấu trúc sinh hoạt tổ chuyên môn Để sinh hoạt chuyên môn đạt chất lượng, tổ trưởng cần tập trung vào vấn đề như: thực nhiệm vụ năm học nhà trường, công văn đạo chuyên môn; thực đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy tích cực chủ động trẻ, rèn luyện kĩ năng, đánh giá trẻ, tổ chức chuyên đề dự rút kinh nghiệm - Hướng dẫn tổ chức nội dung họp chuyên môn Nhằm giúp cho tổ trưởng chuyên môn nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ khối giáo viên hào hứng, mạnh dạn thảo luận tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cần quan tâm công tác quản lý chun mơn nhà trường, địi hỏi phải có quản lý chặt chẽ mặt thời gian, nội dung sinh hoạt phải thiết thực, gắn bó chặt chẽ với nhiệm vụ giáo viên, làm cho giáo viên thấy cần phải tham gia sinh hoạt chun mơn có nhu cầu sinh hoạt chuyên môn - Thống nội dung chương trình tuần, tháng; nội dung đổi phương pháp dạy học; nội dung khó; hoạt động hay, kinh nghiệm rèn nề nếp, thói quen cho trẻ đạt kết cao - Hướng dẫn tổ trưởng phân cơng chun mơn vai trị trách nhiệm thành viên tổ Căn vào số lớp khối; lực chuyên môn, khiếu, tinh thần trách nhiệm thành viên tổ; phân công Hiệu trưởng, tư vấn, gợi ý cho khối trưởng để phân công cho thành viên khối sở dân chủ, công Mục đích việc phân cơng cơng việc thành viên tổ để tất thành viên phải có trách nhiệm hoạt động chung khối Kế hoạch hành động: Nội dung Mục tiêu cần Người/ đơn công việc đạt vị thực Thời gian Điều kiện Cách thức Dự kiến Biện pháp thực thực khó khăn khắc phục Ra định - Thành lập tổ - Hiệu trưởng, - Đầu năm - Tổ chuyên thành lập chun mơn: Nhà phó hiệu học bổ nhiệm tổ trẻ, Mầm, Chồi, trưởng chuyên Lá môn - Họp thảo luận, - Tham gia không - Ra thông báo môn: Nhà trẻ, bàn bạc trực tiếp đầy đủ chế tài xử lí trưởng, tổ Mầm, Chồi, - Chọn Khối vi phạm trưởng chuyên Lá Mỗi tổ trưởng không đạt tiêu - Dựa vào môn gồm giáo chuẩn - Bầu chọn tiêu chí bầu viên tổ, chọn khối khối trưởng vừa học Phổ biến chế - Các tổ trưởng hoạt động tổ chuyên môn nắm chuyên môn đến tổ - Hiệu trưởng - Đầu năm - Tại phịng - Trình bày học sinh hoạt trước toàn thể cho vững chức chung cán - giáo tổ chuyên môn quyền hạn, nhiêm - Văn viên – công vụ chế làm chế hoạt nhân viên việc tổ động - Gởi văn chuyên môn tổ chuyên đến trực tiếp môn tổ chuyên môn - Thất lạc -Văn thư in dư - Cơng văn - Tại - Trình bày - nội dung Số: họp Hội trước toàn thể thực theo cơng báo chế tài trình năm học Công văn Số: 3590/BGD đồng sư cán - giáo văn xử lí vi phạm 2020 - 2021 3590/BGDĐT-G ĐT-GDMN phạm đầu viên – công năm nhân viên 3.Triển khai việc - Thực theo thực chương - Hiệu trưởng DMN Giáo viên không - Ra thông - Gởi văn đến trực tiếp tổ chuyên môn 4.Chỉ đạo khối - Lập kế hoạch - Phối hợp với - Sau - Tại phòng - Khối trưởng - Kế hoạch sơ sài - Phó hiệu trưởng xây dựng cho năm kế phó hiệu nhận họp, tổ họp thành không đủ nội dung, trưởng hướng kế hoạch hoạt hoạch cụ thể trưởng định bổ chuyên họp viên khối biện pháp thực dẫn quy trình động khối tháng nhiệm khối ngày có bàn thống chưa cụ thể, chi tiết chỉnh sửa kế trưởng tham gia kế hoạch hoạch phó hiệu trưởng Chỉ đạo tổ - Nhằm nâng cao - Hiệu - lần/ chun mơn nâng chất lượng chăm trưởng, phó tháng cao tay nghề cho sóc, ni dưỡng, giáo viên - Phịng họp - Hội thảo, thao - Thiếu kinh phí - Vận động giảng chuyên nguồn kinh phí hiệu trưởng, tổ đề, tự học từ phụ huynh, giáo dục trẻ trưởng chuyên - Sử dụng các vị mạnh Nâng cao trình độ mơn, giáo viên mơ hình mẫu thường quân chuyên môn, kiểm nghiệp vụ cho đội nghiệm chất ngũ giáo viên phù lượng hợp với tình hình thực tế trường Chỉ đạo tổ Nâng cao chất - Phó hiệu -Sinh hoạt - Các văn - Họp trao đổi - -Dịch bệnh nên trưởng chuyên lượng buổi trưởng, tổ tổ tuần/ hướng dẫn trực tiếp với tập trung môn đổi công sinh hoạt tổ trưởng chuyên 1lần Sở, tổ chuyên môn tác sinh hoạt tổ chuyên mơn theo mơn, giáo viên suốt năm Phịng zalo, gg chuyên môn hướng nhẹ học GD&ĐT meet, zoom hành chính, nặng - Có thể - chun mơn sinh hoạt tổ trình giáo dục Chương chun mơn mầm non đột xuất thay đổi việc thực chương trình 10 - Biện pháp: trao đổi qua nhóm nội - Thao giảng Giáo viên khơng hợp - Động viên - Dự tác giải thích rõ Chỉ đạo tổ - Nắm sâu sát - Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động trưởng, phó hoạt động giáo viên, phát hiệu trưởng, tổ công việc giáo viên huy mặt trưởng chuyên nhằm hổ trợ tích cực, giúp GV mơn khơng tháng/lần - Lớp học khắc phục vạch tìm sâu hạn chế Kiểm tra hoạt - Giúp tổ - Hiệu trưởng, động tổ chun mơn thực phó hiệu chuyên môn tốt công việc trưởng tháng/lần - Phòng - Trực tiếp hay - Các tổ nhiều - Hướng dẫn, chun mơn gián tiếp thiếu sót giúp đỡ - Kí duyệt kế -Báo cáo cịn thiếu -Bổ sung sót - Kiểm tra tồn diện hay hoạt động tổ chuyên môn -Tại đơn vị Tổng kết -Thấy rõ mặt - Phó hiệu - Sau đánh giá công tác mạnh để phát trưởng, tổ bảng kế hoạch tổ quản lý sinh hoạt huy, mặt yếu để trưởng chuyên hoạch chuyên môn đề tổ chuyên môn khắc phục môn, giáo viên thống xuất 11 Kết luận kiến nghị: 4.1 Kết luận: - Công tác quản lý, đạo việc sinh hoạt phải có tính kế hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp, đạo sát thường xuyên kiểm tra đôn đốc - Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực hiện, cách thức thực buổi sinh hoạt tổ chuyên môn - Người quản lý trước hết phải nắm lực giáo viên để có hướng đào tạo, bồi dưỡng chun mơn thích hợp - Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn nâng lên người cán quản lý phải kiên trì khơng thể nóng vội, phải thực chút đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao - Để thực đổi công tác quản lý cần phải trao quyền chủ động, kiểm tra, giám sát cho khối trưởng để tránh đạo chồng chéo - Xác định rõ trách nhiệm, nghĩa vụ quyền lợi tổ trưởng chuyên môn công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng chuyên môn giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng chuyên môn nội dung sinh hoạt mà không áp đặt, không buông lỏng quản lý, khối trưởng giáo viên muốn thảo luận vấn đề cần tơn trọng - Cần tạo khơng khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, sáng tạo, chủ động, biện pháp quản lý theo biện pháp quản lý mang lại hiệu cao 4.2 Kiến nghị:  Đối với giáo viên: - Tích cực tham gia xây dựng ý kiến thực tốt quy định nhà trường, chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn - Không ngừng trao đổi, học tập, nâng cao trình độ chun mơn - Thẳng thắn, mạnh dạn đề xuất ý kiến, thắc mắc chuyên môn buổi họp chuyên môn, họp tổ khối 12 - Khối trưởng cần phát huy hết vai trò mình, hỗ trợ giáo viên khối tham mưu tốt với Ban giám hiệu để nâng cao chất lượng chun mơn cho khối phụ trách - Khối trưởng cần giải đáp thắc mắc, ý kiến thành viên tổ khối chân thành thẳng thắn; tổng hợp ý kiến đề xuất lên Ban Giám Hiệu  Đối với Phó Hiệu Trưởng phụ trách chuyên môn: - Thường xuyên tham khảo nhiều tài liệu cung cấp, để áp dụng giảng dạy đạo chun mơn đạt hiệu cao - Tìm kiếm nguồn tài nguyên trang web, internet để cung cấp cho giáo viên hình ảnh, đoạn phim phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, khơi gợi sáng tạo giáo viên vào công tác giảng dạy, chăm sóc trẻ - Ln gần gũi, tạo niềm tin ổn định tư tưởng, tin tưởng thành viên tổ thực nhiệm vụ, thực hiện, giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ - Luôn chuẩn bị trước nội dung sinh hoạt, dự kiến họp tổ chun mơn tổ mình, thơng qua Ban giám hiệu để có bổ sung nhiệm vụ trọng tâm - Ngoài tiết dự theo qui định, tăng cường dự thêm giáo viên cịn yếu - Ln thực chuẩn bị tốt loại sổ sách, kế hoạch tổ chuyên môn, phải đề tiêu, biện pháp cụ thể, nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên, thành viên tổ cho phù hợp với khả người, cho khả thi  Đối với tổ Mầm non - Phòng Giáo dục Đào tạo: Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng công tác quản lý đạo cho đội ngũ, tổ trưởng chuyên môn để tạo điều kiện cho tổ trưởng chuyên môn tham gia học tập, nâng cao trình độ quản lý, kịp thời nắm bắt nội dung chuyên môn đổi m Thành phố Hồ Chí Minh, Ngày 03 tháng 10 năm 2021 Người viết tiểu luận Võ Thị Hiếu Thảo 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định Số 732/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025” Điều lệ trường Mầm non (Ban hành kèm theo Thông tư Số 52/20020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Công văn Số: 3590/BGDĐT-GDMN Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 GDMN Tài liệu chuyên đề 9: Tổ chức thực chương trình giáo dục quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh 14 ... 12 ,13 Tên tiểu luận: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SINH HOẠT TỔ, KHỐI CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG MẦM NON TÂN ĐỊNH QUẬN NĂM HỌC 2020 - 20 21 Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1. 1... để quản lý công tác đạo nhầm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ, khối chuyên môn Trường Mầm non Tân Định 2.3 .1 Điểm mạnh: Được quan tâm đạo thường xuyên Ủy ban nhân dân Quận 1, Phòng Giáo dục Đào tạo Quận. .. tế thân quản lý công tác đạo nhầm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ, khối chuyên môn Trường Mầm non Tân Định Trước tình hình nêu trên, với cương vị cán quản lý, kinh nghiệm từ năm qua đơn vị, đạo đơn