Xây dựng tổ chức học tập

Xây dựng Tổ chức học tập L/O/G/O GVHD: TS Vũ Việt Hằng NHĨM THỰC HIỆN • • • • • • • Đỗ Thị Lệ Khánh Nguyễn Thái Đức Phạm Thị Mỹ Liên Đào Phi Lâm Trần Ngọc Thương Dương Thị Xuân Tiên Nguyễn Hoàng Kiều Nội dung Khái niệm tầm quan trọng Mơ hình tổ chức học tập Thực trạng xây dựng tổ chức học tập Việt Nam Khái niệm “Là tập thể liên tục tăng cường kiến thức khả để sáng tạo họ thực mong muốn, nơi mà mong muốn tập thể tự phát triển, nơi mà người liên tục học hỏi học cách học tập chung với nhau” - Peter Senge - Peter Senge (2006), The Fifth Discipline: The Art & Practice of The Learning Organization Đặc Đặcđiểm điểmcủa củatổ tổchức chứchọc họctập tập Gắn chặt với mục tiêu DN Nó nhấn mạnh tầm quan trọng tiến trình học tập hay học cách học Click to edit Master text styles trả lời cho câu hỏi – Second level • Khả xác định việc học quan trọng tìm kiếm câu Third level – Fourth level » Fifth level Đem lại hội cho người để phát triển kiến thức, kỹ thái độ Học tập phần công việc người Michal J.Marquardt (2 nd edition) Building the learning organization Tại Tạisao saoTổ Tổchức chứchọc họctập tậplại lạicần cầnthiết? thiết? Sự tòan cầu hóa kinh tế tồn cầu Sự xuất hiện kiến thức học tập tài sản lớn Công nghệ Sự thay đổi vai trò kỳ vọng người lao Thay đổi giới việc làm động Đa dạng thường xuyên biến đổi nơi làm Sự gia tăng ảnh hưởng từ khách hàng việc Sự thay đổi hỗn loạn ngày nhanh Michal J.Marquardt (2 nd edition) Building the learning organization Hầu hết tổ chức nhận vai trò quan trọng tổ chức học tập Họ phải học tốt hơn, nhanh họ bị NHẤN CHÌM! Nhưng học BẰNG CÁCH NÀO ? Mơ hình tổ chức học tập Tổ chức Con người Tất Tất cả 55 nhân nhân tố tố này rất cần cần thiết thiết để để tổ tổ chức chức có thể duy trì, trì, đứng đứng vững vững và tiếp tiếp Học tập tục tục q trình trình học học tập tập có có tổ tổ chức chức Tri thức Công nghệ nd Michal J.Marquardt (2 (2002) edition) Building Building the learning the learning organization organization Học Học tập tập –– Sự Sự khác khác nhau giữa đào đào tạo tạo và học học tập tập Đào tạo Học tập Được thực người khác Người học có động học tập Giả định tương đối ổn Giả định thay đổi liên định tục Tập trung vào kiến thức, kỹ năng, khả Tập trung vào giá trị, thái độ, đổi và hiệu suất công việc kết Thích hợp cho việc phát triển lực Giúp TC, CN hiểu làm để tìm hiểu tạo giải pháp Học Học tập tập Học tập cá nhân Cấp độ Học tập nhóm Học theo tổ chức Học tập Các kiểu học Kỹ tập Tư hệ thống Kiểu thích ứng Mơ hình tinh thần Kiểu dự đoán Làm chủ thân Kiểu hành động Tự định hướng Đối thoại nd Michal J.Marquardt (2 (2002) edition) Building Building the learning the learning organization organization Tri Tri thức thức –– Hệ Hệ thống thống cấp cấp bậc bậc Capability Expertise Knowledge Information Data Hệ thống cấp bậc tri thức Michal J.Marquardt (2 nd edition) Building the learning organization Tri Tri thức thức –– Mơ Mơ hình hình quản quản lý lý tri tri thức thức Acquisition App & Validation Creation Transfer & Dissemination Storage Tri thức Analysis nd Michael J.Marquardt (2 (2002) edition) Building Building the learning the learning organization organization Công Công nghệ nghệ trong xây xây dựng dựng tổ tổ chức chức học học tập tập Công nghệ nâng cao chất lượng học tập Đào tạo video, âm đa phương tiện dựa máy tính cho phép cung cấp chia sẻ tri thức, kỹ nơi đâu, lúc Công nghệ để quản lý tri thức Sử dụng máy tính để thu thập, mã hóa, xử lý, lưu trữ, chuyển giao ứng dụng liệu máy móc, người tổ chức nd MichaelJ.Marquardt Michal J.Marquardt(2(2002) edition) Building Building the learning the learning organization organization Sử Sử dụng dụng công công nghệ nghệ nâng nâng cao cao chất chất lượng lượng học học tập tập Có thể học cần Thống nội dung cách phân phối Điều chỉnh cách học cá nhân Điều chỉnh động lực người học An toàn linh hoạt Khả liên tục cập nhật Có sẵn liệu sử dụng tùy ý Chi phí hiệu nd MichaelJ.Marquardt Michal J.Marquardt(2(2002) edition) Building Building the learning the learning organization organization Sử Sử dụng dụng công công nghệ nghệ để để quản quản lý lý tri tri thức thức  Cải thiện giao tiếp trao đổi tri thức tổ chức  Linh hoạt lưu trữ, xử lý phục hồi liệu  Tự động hóa tất hoạt động quản lý hỗ trợ nd MichaelJ.Marquardt Michal J.Marquardt(2(2002) edition) Building Building the learning the learning organization organization 3 Tình Tình hình hình xây xây dựng dựng tổ tổ chức chức học học tập tập ở Việt Việt Nam Nam Thách thức việc xây dựng tổ chức học tập Việt Nam Giải phát phát triển tổ chức học tập Việt Nam Thực trạng xây dựng tổ chức học tập công ty Hyosung Việt Nam Thách Thách thức thức Hiểu biết, nhận thức đặc trưng tổ chức mới, tính tất yếu việc chuyển đổi thành tổ chức học tập tinh thần tiên phong đổi nhà quản lý  Chất lượng nguồn lực  Vấn đề sách  Văn hóa tổ chức  Tư hệ thống chưa trở thành tảng tiếp cận, giải vấn đề tổ chức Giải Giải pháp pháp Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Nhà nước cần đầu tư sở vật chất kinh phí tuyên truyền khuyến khích việc đào tạo nguồn nhân lực tồn xã hội Xây dựng sách đổi Đổi sách tổ chức, nhân nhằm thúc đẩy tạo điều kiện cho tinh thần biết học tổ chức Xây dựng văn hóa học hỏi Xây dựng văn hóa học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm, tri thức tổ chức Nhà quản lý phải người tiên phong công tác đổi Tổ chức học tập công ty Hyosung Việt Nam  100% vốn đầu tư từ tập đòan Hyosung Hàn Quốc  Thành lập năm 2007 với nhà máy sản xuất lọai sợi khác  Địa chỉ: KCN Nhơn Trạch  Diện tích: 68  Quy mơ: 3500 nhân viên Hyosung Way Số toàn cầu Đổi Trách nhiệm Niềm tin Dẫn dắt sống tốt đẹp cho nhân loại kỹ thuật khả kinh doanh số Hyosung Việt Nam hướng đến việc hình thành TỔ CHỨC HỌC TẬP Tuy nhiên, doanh nghiệp chưa thực trở thành tổ chức học tập nghĩa Kết Kết quả khảo khảo sát sát  Khó nói lên suy nghĩ  Khi mắc lỗi dễ bị khiển trách, chí bị đào thải  Khác biệt quan điểm khơng chào đón trừ quan điểm phù hợp với quan điểm tất người đơn vị  Ý tưởng lúc coi trọng  Nhiều người bị stress mức Giải pháp • Mời chun gia bên ngồi xây dựng mơ hình chuẩn cho tổ chức học tập • Tiến hành tổ chức khóa đào tạo nhằm trang bị cho người tầm quan trọng tố chức học tập • Cải thiện mơi trường làm việc • Huấn luyện cho cấp quản lý để họ biết lắng nghe chia sẻ với nhân viên • Click to edit Master text styles – Second level • Third level – Fourth level » Fifth level Tài liệu tham khảo Building The Learning Organization – nd Edition- Micheal J Marquardt (2002) The Fifth Discipline: The Art & Practice of The Learning Organization – Peter Senge (2006) Thông tin công ty Hyosung Việt Nam Thank you ! L/O/G/O ... hình xây xây dựng dựng tổ tổ chức chức học học tập tập ở Việt Việt Nam Nam Thách thức việc xây dựng tổ chức học tập Việt Nam Giải phát phát triển tổ chức học tập Việt Nam Thực trạng xây dựng. .. hội Xây dựng sách đổi Đổi sách tổ chức, nhân nhằm thúc đẩy tạo điều kiện cho tinh thần biết học tổ chức Xây dựng văn hóa học hỏi Xây dựng văn hóa học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm, tri thức tổ chức. .. learning organization organization Công Công nghệ nghệ trong xây xây dựng dựng tổ tổ chức chức học học tập tập Công nghệ nâng cao chất lượng học tập Đào tạo video, âm đa phương tiện dựa máy tính cho