(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu và biểu đồ trong phần địa lí các ngành kinh tế – địa lí 12 (ban cơ bản)

Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Xuất phát từ thực tế việc dạy, học, kiểm tra thi THPT Quốc gia môn Địa lí nói chung Địa lí lớp 12 nói riêng, nhận thấy: - Kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ kỹ quan trọng hệ thống kỹ mơn Địa lí Kỹ xem phần quan trọng thiếu đề kiểm tra, đề thi học sinh giỏi, đề thi THPT Quốc gia…của mơn Địa lí - Tuy nhiên, số tiết thực hành khóa kỹ lớp chưa nhiều Kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ nhiều học sinh chưa tốt - Trong hệ thống kiến thức chương trình Địa lí lớp 12 phần Địa lí ngành kinh tế phần quan trọng Với tổng lượng 11 bài, có nhiều bảng số liệu biểu đồ, từ học sinh khai thác nhiều kiến thức rèn kỹ liên quan Vì lý nên tơi định chọn đề tài “Hướng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế – Địa lí 12 (Ban bản)” nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí Tên sáng kiến “HƢỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC BẢNG SỐ LIỆU VÀ BIỂU ĐỒ TRONG PHẦN ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH KINH TẾ – ĐỊA LÍ 12 (BAN CƠ BẢN) Tác giả sáng kiến - Họ tên:Nguyễn Thị Thu Ngần - Địa chỉ:Trường THPT Quang Hà – Gia Khánh, Bình Xuyên, Vĩnh Phúc - Điện thoại :0978.723.129 - Email: nguyenthithungan.gvquangha@vinhphuc.edu.v n Chủ đầu tƣ tạo sáng kiến - Họ tên:Nguyễn Thị Thu Ngần - Địa chỉ:Trường THPT Quang Hà – Gia Khánh, Bình Xuyên, Vĩnh Phúc - Điện thoại :0978.723.129 - Email: nguyenthithungan.gvquangha@vinhphuc.edu.v n Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng để giải số mục tiêu sau: - Hướng dẫn học sinh kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế – Địa lí 12 (Ban bản) để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí nói riêng chất lượng dạy học nói chung Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần - Sáng kiến ứng dụng làm tài liệu tham khảo hữu ích việc dạy – học Địa lí lớp 12 nói riêng hướng dẫn thực hành kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ chương trình địa lí THPT nói chung - Làm tài liệu tham khảo học tập, ôn thi HSG, thi THPT Quốc gia cho học sinh Ngày sáng kiến đƣợc áp dụng lần đầu áp dụng thử - Sáng kiến áp dụng lần đầu từ ngày 06/09/ 2018 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Số liệu thống kê a) Khái niệm số liệu thống kê Theo tác giả Nguyễn Trọng Phúc: “Thống kê học khoa học nghiên cứu mặt số lượng tượng, quy luật đời sống kinh tế - xã hội mối quan hệ mật thiết với chất lượng, điều kiện, địa điểm thời gian định” Như vậy, số liệu tình hình sản xuất, sản phẩm, sản lượng, tài nguyên, dân cư, tình hình phát triển nông – công nghiệp… số liệu thống kê b) Phân loại số liệu thống kê * Số liệu thống kê chia làm loại: - Số liệu rời (số liệu riêng biệt) - Bảng số liệu c) Vai trò số liệu thống kê - Là phương tiện học sinh trình nhận thức - Làm sở để rút nhận xét khái quát dùng để minh họa, làm rõ kiến thức địa lí - Việc phân tích số liệu giúp học sinh thu nhận kiến thức địa lí cần thiết Như vậy, số liệu thống kê phương tiện dạy học, góp phần giúp học sinh minh họa, làm rõ kiến thức Mặt khác, số liệu thống kê góp phần giúp học sinh tìm tri thức nhờ phân tích số liệu Số liệu thống kê tài liệu dạy học thiếu dạy học Địa lí d) Phƣơng pháp sử dụng số liệu thống kê dạy học Địa lí * Sử dụng số liệu rời - Các số liệu rời số liệu dùng riêng rẽ để cụ thể hóa số đối tượng địa lí mặt số lượng Nó thường độc lập nằm rải rác sách giáo khoa - Có nhiều cách sử dụng khác nhau: + Tạo biểu tượng độ lớn số liệu Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần + Tính tốn số liệu + So sánh số liệu với + Chuyển số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối… * Sử dụng bảng số liệu - Khái niệm bảng số liệu: Bảng số liệu bảng thể mối quan hệ số liệu với theo chủ đề định Các số liệu bảng xếp theo cột dọc hàng ngang theo tiêu chí có mối quan hệ với tạo điều kiện cho việc so sánh tương quan chúng theo mặt cần thiết bảng thể - Bảng số liệu thường dùng với số mục đích sau: + Tính tốn số liệu bảng (tùy yêu cầu đề bài) + Đọc bảng số liệu rút nhận xét, nhận xét giải thích Đọc BSL chất phân tích, so sánh số liệu theo hàng ngang cột dọc, rút nhận xét cần thiết Cần nắm vững tên bảng, tiêu đề bảng, đơn vị tính, yêu cầu tiêu chí cần nhận xét Phải so sánh số liệu theo cột dọc hàng ngang theo trình tự hợp lí để tránh nhận xét thiếu đối tượng .Trong số trường hợp cần thiết, phải tiến hành xử lí số liệu trước nhận xét + Để tránh bị sót ý, cần lưu ý: Phân tích câu hỏi, làm rõ yêu cầu, phạm vi nhận xét, phát yêu cầu chủ đạo để tập trung làm rõ Tái kiến thức học có liên quan đến yêu cầu câu hỏi số liệu cho để xác định tiêu chí phù hợp Phác thảo dàn ý trình bày + Kĩ thuật phân tích nhận xét BSL thơng thường tiến hành sau: Phát mối liên hệ số liệu theo cột dọc hàng ngang, ý đến giá trị bật Chú ý phân tích từ khái quát đến cụ thể, từ chung đến riêng, từ cao xuống thấp Mỗi nhận xét cần có số liệu dẫn chứng cụ thể để tăng sức thuyết phục + Viết báo cáo ngắn gọn nhận định tình hình, đặc điểm, phát triển… địa phương, khu vực…Trong trường hợp này, thường cho nhiều bảng số liệu số tập hợp số liệu cần thiết, yêu cầu dựa vào số liệu để viết báo cáo cần thiết Để làm yêu cầu bài, cần phải: Lập dàn ý cho báo cáo Nắm kiến thức học có liên quan đến đối tượng cần viết báo cáo mối liên hệ số liệu bảng, bảng số liệu Nhận xét từ chung đến riêng, khái quát đến cụ thể Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần 7.1.2 Biểu đồ a) Khái niệm biểu đồ Biểu đồ hình vẽ cho phép mơ tả cách dễ dàng động thái phát triển tượng; mối tương quan độ lớn đối tượng; hay thể quy mô cấu thành phần tổng thể b) Phân loại biểu đồ * Dựa vào chức thể biểu đồ: - Biểu đồ thể qui mô - Biểu đồ thể phát triển - Biểu đồ thể cấu - Biểu đồ thể chuyển dịch cấu… * Dựa vào hình dạng biểu đồ: - Biểu đồ cột (đơn, ghép, chồng, ngang) - Biểu đồ đường (đồ thị) - Biểu đồ tròn - Biểu đồ miền (biểu đồ diện) - Biểu đồ kết hợp (Sau dùng cách phân loại thứ hai để gọi tên biểu đồ) c) Chức số dạng biểu đồ STT Biể đư Biể c Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Biể kết (cộ đườn hợ d) Một số kỹ liên quan d1) Kỹ chọn dạng biểu đồ - Trường hợp đề nói rõ u cầu vẽ dạng biểu đồ khơng cần phải chọn dạng biểu đồ - Trường hợp đề chưa cho trước dạng biểu đồ cần vẽ phải tiến hành chọn dạng biểu đồ thích hợp với yêu cầu đề Một đề thích hợp với nhiều dạng biểu đồ khác biểu đồ sử dụng có dạng biểu đồ thích hợp Biểu đồ thích hợp biểu đồ thể xác bảng số liệu theo yêu cầu thể tốt yêu cầu đề - Cơ sở nhận dạng: + Phải nắm chức dạng biểu đồ + Kết hợp yêu cầu đề với cấu trúc bảng số liệu để lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp - Một số gợi ý nhận dạng biểu đồ số trường hợp: Căn vào yêu cầu đề cấu trúc bảng số liệu Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể “qui mô cấu …” Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể “ cấu …” Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể “ tốc độ tăng trƣởng…” “ gia tăng ” Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể “ nhiệt độ, lƣợng mƣa …” Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể hiện: - Nhiều đối tượng có đơn vị khác khơng u cầu thể tốc độ tăng trưởng gia tăng - Bảng số liệu có nhiều năm (trục hồnh thời gian) Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể hiện: Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần -Nhiều đối tượng có - VD: đơn vị không + Yêu cầu vẽ biểu đồ thể số dân thành yêu cầu thể tốc độ tăng thị, số dân nông thôn tổng số dân Việt trưởng gia tăng Nam qua số năm -> biểu đồ cột chồng -Bảng số liệu có nhiều năm + Yêu cầu vẽ biểu đồ so sánh số dân thành thị (trục hoành thời gian) Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể hiện: -Nhiều đối tượng có + Yêu cầu vẽ biểu đồ thể số dân mật đơn vị khác nhau.độ dân số số tỉnh Việt Nam năm -Bảng số liệu thể 2012 năm (trục hồnh khơng phải thời gian) d2) Một số kỹ tính tốn STT Đại lƣợng cần tính cách tính Tỉ lệ phần trăm = (Số liệu thành phần: số liệ tổng)x 100% Tương quan bán kính - Chọn bán kính đường trịn có tổng tuyệt đố nhỏ làm bán kính gốc (Ro) -(đvbk) Bán kính sau = Ro x Tốc độ tăng trưởng (so với năm gốc) - Chọn năm làm năm gốc = 100% - TĐTT năm sau = (Số liệu năm đó: số liệu năm gốc) x 100% Mật độ dân số = Số dân: diện tích (người/km Năng suất lúa = Sản lượng lúa: diện tích lúa (tạ/ha) Bình qn lương thực theo đầu người = Sản lượng lương thực: dân số (kg/ người) e) Nguyên tắc chung nhận xét biểu đồ - Đọc thật kỹ yêu cầu đề bài, gạch chân từ khóa để xác định yêu cầu phạm vi cần nhận xét (nghĩa phải xác định cần nhận xét gì?) download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần Năm 2005, chiếm tỉ trọng cao thành phần khu vực có vốn đầu tư nước ngồi (43,7%), thấp tỉ trọng kinh tế Nhà nước (25.1%) + Từ 1996 – 2005, cấu giá trị sản xuất công nghiệp phân theo thành phần kinh tế nước ta có chuyển dịch: Tỉ trọng kinh tế Nhà nước giảm 24,5% Tỉ trọng kinh tế Nhà nước tăng 7,3% Tỉ trọng khu vực có vốn đầu tư nước ngồi tăng 17,2% -> Chuyển dịch theo hướng tích cực: giảm tỉ trọng kinh tế Nhà nước, tăng tỉ trọng kinh tế Nhà nước khu vực có vốn đầu tư nước 7.1.3.13 Bảng 29.2 (SGK tr 128): Cho bảng số liệu: Bảng 29.2 Cơ cấu giá trị sản xuất công nghiệp phân theo vùng lãnh thổ Năm Vùng Đồng sông Hồng Trung du miền núi Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Duyên hài Nam Trung Bộ Tây Nguyên Đông Nam Bộ Đồng bàng sông Cửu Long Không xác định Hãy nêu nhận xét sư chuyển dịch cấu giá trị sản xuất công nghiệp theo vùng lãnh thổ nước ta năm 1996 2005 Gợi ý - Cơ cấu giá trị sản lượng công nghiệp nước ta không đồng vùng Lớn ĐNB, sau đến ĐBSH ĐBSCL, vùng cịn lại có tỷ trọng nhỏ (d/ chứng) Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com 24 Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần - Xu hướng chuyển dịch: Tỉ trọng công nghiệp ĐBSH ĐNB tăng lên vùng vùng lại giảm (d/c) Tăng mạnh ĐNB giảm mạnh ĐBSCL TDMN Bắc Bộ Có thay đổi cấu xu phát triển cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, tập trung khai thác lãnh thổ theo chiều sâu phát huy mạnh vùng nên vùng Đông Nam Bộ đồng sông Hồng hai vùng với tảng công nghiệp từ lâu có tốc độ phát triển tăng trưởng nhanh so với vùng lại BÀI 30: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI VÀ THÔNG TIN LIÊN LẠC(SGK tr 131) 7.1.3.14 Bảng tập (SGK tr 136): Cho bảng số liệu: Loại hình vận tải Đường sắt Đường Đường sông Đường biển Đường hàng không a) Để thể cấu số lượng hành khách vận chuyển luân chuyển dạng biểu đồ thích hợp nhất? b) Phân tích bảng số liệu trên, nhận xét cấu vận tải hành khách cấu vận chuyển hàng hóa phân theo loại hình vận tải nước ta Gợi ý a) Từ khóa “cơ cấu” năm nên chọn biểu đồ tròn b) * Về cấu vận tải hành khách có chênh lệch: - Đường có số lượng hành khách lớn tất loại hình (chiếm 84,4 % cấu vận chuyển 64,5% cấu luân chuyển) nhờ tính động nhanh loại hình - Đường sông đứng thứ tỉ trọng cấu vận chuyển (13,9%) hành khách luân chuyển lại thấp (7%) Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế 25 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần - Đường sắt có tỉ trọng 1,1% cấu vận chuyển 9% cấu luân chuyển Đường hàng không chiếm 0,5% cấu vận chuyển chiếm tới 19,2% cấu luân chuyển Cho thấy vận tải đường sắt hàng khơng có vai trị quan trọng vận chuyển hành khách quãng đường xa, đặc biệt vận tải hàng không quốc tế - Đường biển chiếm 0,1% cấu vận chuyển 0,3 % cấu luân chuyển * Cơ cấu vận chuyển hàng hóa: - Về khối lượng vận chuyển: + Đường tiếp tục giữ vai trò quan trọng với tỉ trọng 66,3% cấu vận chuyển hành khách nhờ tính động vận chuyển cự li ngắn trung bình + Tiếp đến đường sông (20%), đường biển (10,6%) + Đường sắt đường biển đóng vai trị khơng lớn vận chuyển hành khách (3% 0,1%) - Về khối lượng luân chuyển có chênh lệch: + Đường biển giữ vai trị quan trọng vận chuyển đường dài với tỉ trọng lên tới 74,9% cấu luân chuyển + Tiếp đến vận tải đường (14,1%) đường sông (7%) + Đường sắt chiếm 3,7% cấu khối lượng luân chuyển hàng hóa, thấp đường hàng không (0,3%) BÀI 31: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN THƢƠNG MẠI VÀ DU LỊCH (SGK tr 137) 7.1.3.15 Hình 31.1 (SGK tr 137): Hình 31.1 Cơ cấu tổng mức bán lẻ hàng hóa doanh thu dịch vụ phân theo thành phần kinh tế (%) Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com 26 Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần Hãy nhận xét cấu tổng mức bán lẻ hàng hóa doanh thu dịch vụ phân theo thành phần kinh tế nước ta Gợi ý * Cơ cấu tổng mức bán lẻ hàng hóa doanh thu dịch vụ phân theo thành phần kinh tế nước ta có chênh lệch: Trong năm tỉ trọng khu vực Nhà nước chiếm tỉ trọng cao (83,3% năm 2005), thấp khu vực có vốn đầu tư nước (3,8% năm 2005) * Từ 1995 – 2005, cấu tổng mức bán lẻ hàng hóa doanh thu dịch vụ phân theo thành phần kinh tế nước ta có chuyển dịch: - Tỉ trọng khu vực Nhà nước giảm mạnh (giảm 9,7%) - Tỉ trọng khu vực Nhà nước tăng (tăng 6,4%) - Tỉ trọng khu vực có vốn đầu tư nước ngồi tăng (tăng 3,3%) -> Nội thương thu hút tham gia nhiều thành phần kinh tế chuyển dịch theo hướng tích cực: giảm tỉ trọng khu vực Nhà nước, tăng tỉ trọng khu vực Nhà nước khu vực có vốn đầu tư nước ngồi nhằm thích nghi với tình hình để hội nhập vào thị trường khu vực giới 7.1.3.16 Hình 31.2 (SGK tr 138): Hình 31.2 Cơ cấu xuất, nhập nƣớc ta giai đoạn 1990 – 2005 (%) Quan sát hình 31.2, nhận xét thay đổi cấu xuất, nhập nước ta giai đoạn 1990 – 2005 Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần Gợi ý * Cơ cấu xuất, nhập nước ta giai đoạn 1990 – 2005 có chênh lệch: - Trừ năm 1992 có tỉ trọng xuất lớn tỉ trọng nhập (hơn 0,8%) -> Xuất siêu - Những năm cịn lại có tỉ trọng nhập lớn tỉ trọng xuất (năm 2005 6,2%) -> Nhập siêu * Từ 1995 – 2005, Cơ cấu xuất, nhập nước ta giai đoạn 1990 – 2005 có chuyển dịch chưa rõ rệt: - Tỉ trọng xuất tăng (0,3%) có biến động - Tỉ trọng nhập giảm (0,3%) có biến động -> Cơ cấu xuất, nhập nước ta giai đoạn 1990 – 2005 có chuyển dịch chưa rõ rệt 7.1.3.17 Hình 31.3 (SGK tr 138): Hình 31.3 Giá trị xuất, nhập nƣớc ta, giai đoạn 1990 – 2005 Quan sát hình 31.3, nhận xét tình hình xuất nước ta giai đoạn 1990 – 2005 Gợi ý * Nhận xét: Từ 1990 – 2005, giá trị xuất tăng nhanh liên tục, tăng 30 tỉ USD, gấp 13,5 lần Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần * Giải thích: + Là xu hướng phát triển tích cực, nước ta tập trung đầu tư phát triển ngành mạnh nguồn nguyên liệu lao động như: cơng nghiệp nhẹ, tiểu thủ cơng nghiệp, khống sản, hàng nông – lâm – thủy sản + Nhà nước đổi chế quản lí: phát triển kinh tế hàng hóa theo chế thị trường định hướng XHCN; mở rộng phân quyền cho ngành địa phương + Xu tồn cầu hóa, hội nhập kinh tế, đẩy mạnh hợp tác với quốc gia khu vực, giới 7.1.3.18 Hình 31.6 (SGK tr 142): Hình 31.6 Số lƣợt khách doanh thu từ du lịch nƣớc ta Dựa vào hình 31.6, phân tích giải thích tình hình phát triển du lịch nước ta Gợi ý *Tình hình phát triển du lịch nước ta : - Từ 1991 – 2005, số lượt khách doanh thu từ du lịch nước ta tăng liên tục mức tăng có khác : + Khách du dịch nội địa tăng 14,5 triệu lượt khách (10,7 lần) + Khách quốc tế tăng lên nhanh, tăng 3,2 triệu lượt khách (11,7 lần) -> Khách quốc tế tăng nhanh khách nội địa + Doanh thu du lịch tăng lên nhanh liên tục từ 0,8 nghìn tỉ đồng lên 30,3 nghìn tỉ đồng (tăng 38 lần) Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần + Từ 1991 – 2005, số lượt khách nội địa khách quốc tế có chênh lệch, khách du lịch chủ yếu khách nội địa (năm 2005, khách nội địa nhiều khách quốc tế 4,6 lần => Điều cho thấy ngành du lịch nước ta đầu tư đại hơn, đáp ứng tốt nhu cầu nghỉ dưỡng khách hàng, đặc biệt khách nước ngồi Vì mà doanh thu du lịch tăng lên nhanh chóng * Giải thích : - Nhờ sách Nhà nước : + Mở cửa, hội nhập vào kinh tế khu vực, giới + Liên kết với công ty lữ hành quốc tế + Khuyến khích mời khách du lịch quốc tế, Việt Kiều - Tích cực quảng bá thương hiệu, vẻ đẹp du lịch Việt Nam cho bạn bè quốc tế - Nước ta có tiềm du lịch to lớn khai thác mạnh mẽ : tài nguyên du lịch tự nhiên nhân văn - Chất lượng sống người dân ngày nâng cao nên nhu cầu nghỉ dưỡng ngày cao - Du lịch nước ta thu hút nhiều nhà đầu tư nước - Cơ sở hạ tầng ngày hoàn thiện, đặc biệt sở vật chất hạ tầng ngành du lịch ngày đại, đáp ứng nhu cầu khách hàng nước tầng lớp - Đội ngũ cán du lịch đào tạo bản, có trình độ chun mơn tốt 7.1.3.19 Bảng số liệu tập1 (SGK tr 143): Cơ cấu giá trị xuất hàng hóa phân theo nhóm hàng nƣớc ta Năm Nhóm hàng Hàng cơng nghiệp nặng khống sản Hàng công nghiệp nhẹ tiểu thủ công nghiệp Hàng nơng, lâm, thủy sản a) Biểu đồ thích hợp thể cấu giá trị xuất hàng hóa phân theo nhóm hàng nước ta năm 1995 năm 2005 dạng biểu đồ nào? b) Biểu đồ thích hợp thể cấu giá trị xuất hàng hóa phân theo nhóm hàng nước ta từ 1995 đến năm 2005 dạng biểu đồ nào? c) Nhận xét cấu giá trị xuất hàng hóa phân theo nhóm hàng nước ta từ 1995 đến năm 2005 Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com 30 Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần Gợi ý a) Từ khóa “cơ cấu” năm nên chọn biểu đồ trịn b) Từ khóa “cơ cấu” năm nên chọn biểu đồ miền c) Nhận xét * Cơ cấu giá trị xuất hàng hóa phân theo nhóm hàng nước ta từ 1995 đến năm 2005 có chênh lệch, cụ thể năm 2005: Chiếm tỉ trọng cao hàng công nghiệp nhẹ tiểu thủ công nghiệp (41,0%), tiếp đến hàng công nghiệp nặng khoáng sản (36,1%) thấp hàng nông, lâm, thủy sản (22,9%) * Cơ cấu giá trị xuất hàng hóa phân theo nhóm hàng nước ta từ 1995 đến năm 2005 có chuyển dịch: - Tỉ trọng hàng cơng nghiệp nặng khống sản tăng (tăng 10,8%) có biến động: + Từ 1995 – 2000 tăng liên tục (d/c) + Từ 2000 – 2001 lại giảm (d/c) + Từ 2001 – 2005 lại tăng (d/c) - Tỉ trọng hàng công nghiệp nhẹ tiểu thủ công nghiệp tăng nhanh (tăng 12,5%) có biến động: + Từ 1995 – 1999 tăng (d/c) + Từ 1999 – 2000 giảm (d/c) + Từ 2000 – 2005 lại tăng liên tục (d/c) - Tỉ trọng hàng nông, lâm, thủy sản giảm mạnh (giảm 43,3%) có biến động: + Từ 1995 – 2000 giảm liên tục (d/c) + Từ 2000 – 2001 tăng nhẹ (d/c) + Từ 2001 – 2005 lại giảm (d/c) -> Chuyển dịch theo hướng: Giảm tỉ trọng hàng nông, lâm, thủy sản, tăng tỉ trọng hàng công nghiệp nặng khống sản, hàng cơng nghiệp nhẹ tiểu thủ công nghiệp 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến Qua thực tế dạy học mơn Địa lí, nhận thấy kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ kỹ quan trọng hệ thống kỹ môn Địa lí Kỹ xem phần quan trọng thiếu đề kiểm tra, đề thi học sinh giỏi, đề thi THPT quốc gia…của môn Bởi sáng kiến áp dụng hướng tới đạt số mục tiêu sau: - Hướng dẫn học sinh kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ phần địa lí ngành kinh tế nói riêng chương trình địa lí nói chung để góp phần nâng cao chất lượng dạy học Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần - Sáng kiến ứng dụng làm tài liệu tham khảo hữu ích việc dạy – học địa lí lớp 12 nói riêng hướng dẫn thực hành kỹ khai thác bảng số liệu, chọn dạng biểu đồ phù hợp với yêu cầu đề từ bảng số liệu cho chương trình địa lí THPT nói chung - Làm tài liệu tham khảo, tài liệu tự học tập, ôn thi HSG, thi THPT Quốc gia cho học sinh Những thông tin cần đƣợc bảo mật (khơng có) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Về phía giáo viên a) Nhiệm vụ Kiểm tra chất lượng kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ học sinh trước sau giáo viên áp dụng sáng kiến Áp dụng phương pháp giảng dạy linh hoạt với đối tượng học sinh b) Đối tƣợng thực nghiệm đối chứng Sáng kiến thực nghiệm đối chứng học sinh lớp12B; 12D; 12E Trong trình dạy học, giáo viên có thực kiểm tra khảo sát chất lượng trước sau áp dụng sáng kiến, từ đánh giá, so sánh kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ học sinh để thấy mức độ hiệu sáng kiến đạt rút kinh nghiệm c) Phƣơng pháp thực nghiệm Giáo viên kiểm tra lại kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ mà học sinh học lớp 10, 11.Trên sở nắm mức độ ghi nhớ, mức độ hiểu biết, lỗi học sinh mắc phải, phần học sinh chưa làm kỹ này, giáo viên giúp học sinh tiếp tục củng cố hoàn thiện kỹ việc áp dụng sáng kiến Trong trình áp dụng sáng kiến, giáo viên cần quan sát thái độ, phản ứng học sinh làm việc với bảng số liệu Đồng thời, kiểm tra kỹ học sinh thông qua kiểm tra 15 phút, tiết, học kỳ số kiểm tra khảo sát chất lượng giáo viên tiến hành Thái độ điểm số kiểm tra mà học sinh thể hiện, phản ánh mặt định tính mặt định lượng mức độ tiến kỹ khai thác bảng số liệu học sinh d) Yêu cầu thực nghiệm Thực nghiệm phải đảm bảo tính khách quan tính khoa học.Thực nghiệm đối tượng phù hợp thể mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm nói riêng mục đích đề tài nói chung 9.2 Về phía học sinh - Ngoài giúp đỡ giáo viên, học sinh cần chăm học, ý việc tự học, tự rèn luyện thêm nhiều tập dạng để củng cố, khắc sâu kiến thức, hoàn thiện kỹ - Có tinh thần trách nhiệm cao, nỗ lực tất kiểm tra, tạo sở xác để giáo viên đánh giá chất lượng học sinh, từ có điều chỉnh kịp thời để hoạt động dạy học đạt kết cao Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần 10 Đánh giá lợi ích thu đƣợc dự kiến thu đƣợc áp dụng sáng kiến 10.1 Theo ý kiến tác giả a) Về định tính Tiêu chí Trƣ Thái độ Học sinh c phải làm b liệu học dạng bà Kiến thức kỹ Rất nhiều h nhiều kỹ n liệu biểu b) Về định lƣợng Kết Trước tác động Sau tác động Tỉ lệ sau – tỉ lệ trước Như vậy, sau tác động kết đạt tích tực, tỉ lệ giỏi tăng đáng kể giảm tỉ lệ trùng bình yếu 10.2 Theo ý kiến học sinh - Sau áp dụng sáng kiến, em thấy kỹ khai thác bảng số liệu chọn dạng biểu đồ thân có thay đổi rõ rệt: Trước chưa áp dụng sáng kiến, em nhận xét không theo nguyên tắc hay chọn sai dạng biểu đồ Nhận xét bảng só liệu biểu đồ lại không kèm dẫn chứng chưa biết dẫn chứng cho câu nhận xét 11 Kết luận Như vậy, qua tiến hành thực nghiệm đối chứng, kết thu chứng tỏ phương pháp giáo viên hướng dẫn học sinh kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ phần đem lại hiệu tích cực, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí nói riêng chất lượng dạy học nói chung Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đỗ Ngọc Tiến, Phí Cơng Việt - “Tuyển chọn ôn luyện thực hành kỹ thi vào địa học, cao đẳng mơn địa lí” - NXB giáo dục - 2006 [2] Bộ SGK địa lí lớp 12 THPT (ban bản)- NXB giáo dục – 2010 [3] Đặng Văn Đức , Nguyễn Thị Thu Hằng – “Phƣơng pháp dạy học Địa lí theo hƣớng tích cực” – NXB ĐHSP Hà Nội – 2004 [4] Nguyễn Trọng Phúc – “ Một số vấn đề dạy học Địa lí trƣờng THPT” - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội – 2004 [5] Trần Đức Tuấn, Nguyễn Thị Thu Hằng, Nguyễn Việt Hùng, Nguyễn Thu Phương, Nguyễn Đức Vũ – “Một số vấn đề đổi phƣơng pháp dạy học Địa lí trƣờng THPT” - NXB Giáo dục – 2003 [6] www.vi.wikipedia.org, www.google.com.vn, www.hnue.edu.vn Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần LỜI CẢM ƠN Trên nội dung sáng kiến kinh nghiệm Mặc dù cố gắng trình hồn thiện sáng kiến bên cạnh mặt tích cực sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng thể tránh thiếu sót Vì vậy, tơi kính mong q độc giả nói chung đồng nghiệp nói riêng đóng góp ý kiến cho sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Bản thân tơi, q trình giảng dạy tích cực việc nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ sư phạm nói chung tích cực đổi phương pháp dạy học nói riêng để góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tơi xin chân thành cảm ơn! Bình Xuyên, ngày tháng năm PHĨ HIỆU TRƢỞNG Bình Xun, ngày tháng năm TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Viết Ngọc Nguyễn Thị Thu Ngần Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com ... dụng hướng tới đạt số mục tiêu sau: - Hướng dẫn học sinh kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ phần địa lí ngành kinh tế nói riêng chương trình địa lí nói chung để góp phần nâng cao chất lượng dạy học. .. viên hướng dẫn học sinh kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ phần đem lại hiệu tích cực, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí nói riêng chất lượng dạy học nói chung Hƣớng dẫn học sinh khai. .. báo cáo mối liên hệ số liệu bảng, bảng số liệu Nhận xét từ chung đến riêng, khái quát đến cụ thể Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế download by : skknchat@gmail.com