Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm GV Nguyễn Thị Thu Ngần BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu Xuất phát từ thực tế việc dạy, học, kiểm tra và thi THPT Quốc gia của môn Địa lí nói chung[.]
Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Xuất phát từ thực tế việc dạy, học, kiểm tra thi THPT Quốc gia môn Địa lí nói chung Địa lí lớp 12 nói riêng, nhận thấy: - Kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ kỹ quan trọng hệ thống kỹ mơn Địa lí Kỹ xem phần quan trọng thiếu đề kiểm tra, đề thi học sinh giỏi, đề thi THPT Quốc gia…của mơn Địa lí - Tuy nhiên, số tiết thực hành khóa kỹ lớp chưa nhiều Kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ nhiều học sinh chưa tốt - Trong hệ thống kiến thức chương trình Địa lí lớp 12 phần Địa lí ngành kinh tế phần quan trọng Với tổng lượng 11 bài, có nhiều bảng số liệu biểu đồ, từ học sinh khai thác nhiều kiến thức rèn kỹ liên quan Vì lý nên tơi định chọn đề tài “Hướng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế – Địa lí 12 (Ban bản)” nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí Tên sáng kiến “HƢỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC BẢNG SỐ LIỆU VÀ BIỂU ĐỒ TRONG PHẦN ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH KINH TẾ – ĐỊA LÍ 12 (BAN CƠ BẢN) Tác giả sáng kiến - Họ tên:Nguyễn Thị Thu Ngần - Địa chỉ:Trường THPT Quang Hà – Gia Khánh, Bình Xuyên, Vĩnh Phúc - Điện thoại :0978.723.129 - Email: nguyenthithungan.gvquangha@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tƣ tạo sáng kiến - Họ tên:Nguyễn Thị Thu Ngần - Địa chỉ:Trường THPT Quang Hà – Gia Khánh, Bình Xuyên, Vĩnh Phúc - Điện thoại :0978.723.129 - Email: nguyenthithungan.gvquangha@vinhphuc.edu.vn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng để giải số mục tiêu sau: - Hướng dẫn học sinh kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế – Địa lí 12 (Ban bản) để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí nói riêng chất lượng dạy học nói chung Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần - Sáng kiến ứng dụng làm tài liệu tham khảo hữu ích việc dạy – học Địa lí lớp 12 nói riêng hướng dẫn thực hành kỹ khai thác bảng số liệu biểu đồ chương trình địa lí THPT nói chung - Làm tài liệu tham khảo học tập, ôn thi HSG, thi THPT Quốc gia cho học sinh Ngày sáng kiến đƣợc áp dụng lần đầu áp dụng thử - Sáng kiến áp dụng lần đầu từ ngày 06/09/ 2018 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Số liệu thống kê a) Khái niệm số liệu thống kê Theo tác giả Nguyễn Trọng Phúc: “Thống kê học khoa học nghiên cứu mặt số lượng tượng, quy luật đời sống kinh tế - xã hội mối quan hệ mật thiết với chất lượng, điều kiện, địa điểm thời gian định” Như vậy, số liệu tình hình sản xuất, sản phẩm, sản lượng, tài ngun, dân cư, tình hình phát triển nơng – cơng nghiệp… số liệu thống kê b) Phân loại số liệu thống kê * Số liệu thống kê chia làm loại: - Số liệu rời (số liệu riêng biệt) - Bảng số liệu c) Vai trò số liệu thống kê - Là phương tiện học sinh trình nhận thức - Làm sở để rút nhận xét khái quát dùng để minh họa, làm rõ kiến thức địa lí - Việc phân tích số liệu giúp học sinh thu nhận kiến thức địa lí cần thiết Như vậy, số liệu thống kê phương tiện dạy học, góp phần giúp học sinh minh họa, làm rõ kiến thức Mặt khác, số liệu thống kê góp phần giúp học sinh tìm tri thức nhờ phân tích số liệu Số liệu thống kê tài liệu dạy học khơng thể thiếu dạy học Địa lí d) Phƣơng pháp sử dụng số liệu thống kê dạy học Địa lí * Sử dụng số liệu rời - Các số liệu rời số liệu dùng riêng rẽ để cụ thể hóa số đối tượng địa lí mặt số lượng Nó thường độc lập nằm rải rác sách giáo khoa - Có nhiều cách sử dụng khác nhau: + Tạo biểu tượng độ lớn số liệu Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần + Tính tốn số liệu + So sánh số liệu với + Chuyển số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối… * Sử dụng bảng số liệu - Khái niệm bảng số liệu: Bảng số liệu bảng thể mối quan hệ số liệu với theo chủ đề định Các số liệu bảng xếp theo cột dọc hàng ngang theo tiêu chí có mối quan hệ với tạo điều kiện cho việc so sánh tương quan chúng theo mặt cần thiết bảng thể - Bảng số liệu thường dùng với số mục đích sau: + Tính tốn số liệu bảng (tùy yêu cầu đề bài) + Đọc bảng số liệu rút nhận xét, nhận xét giải thích Đọc BSL chất phân tích, so sánh số liệu theo hàng ngang cột dọc, rút nhận xét cần thiết Cần nắm vững tên bảng, tiêu đề bảng, đơn vị tính, yêu cầu tiêu chí cần nhận xét Phải so sánh số liệu theo cột dọc hàng ngang theo trình tự hợp lí để tránh nhận xét thiếu đối tượng .Trong số trường hợp cần thiết, phải tiến hành xử lí số liệu trước nhận xét + Để tránh bị sót ý, cần lưu ý: Phân tích câu hỏi, làm rõ yêu cầu, phạm vi nhận xét, phát yêu cầu chủ đạo để tập trung làm rõ Tái kiến thức học có liên quan đến yêu cầu câu hỏi số liệu cho để xác định tiêu chí phù hợp Phác thảo dàn ý trình bày + Kĩ thuật phân tích nhận xét BSL thơng thường tiến hành sau: Phát mối liên hệ số liệu theo cột dọc hàng ngang, ý đến giá trị bật Chú ý phân tích từ khái quát đến cụ thể, từ chung đến riêng, từ cao xuống thấp Mỗi nhận xét cần có số liệu dẫn chứng cụ thể để tăng sức thuyết phục + Viết báo cáo ngắn gọn nhận định tình hình, đặc điểm, phát triển… địa phương, khu vực…Trong trường hợp này, thường cho nhiều bảng số liệu số tập hợp số liệu cần thiết, yêu cầu dựa vào số liệu để viết báo cáo cần thiết Để làm yêu cầu bài, cần phải: Lập dàn ý cho báo cáo Nắm kiến thức học có liên quan đến đối tượng cần viết báo cáo mối liên hệ số liệu bảng, bảng số liệu Nhận xét từ chung đến riêng, khái quát đến cụ thể Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần 7.1.2 Biểu đồ a) Khái niệm biểu đồ Biểu đồ hình vẽ cho phép mơ tả cách dễ dàng động thái phát triển tượng; mối tương quan độ lớn đối tượng; hay thể quy mô cấu thành phần tổng thể b) Phân loại biểu đồ * Dựa vào chức thể biểu đồ: - Biểu đồ thể qui mô - Biểu đồ thể phát triển - Biểu đồ thể cấu - Biểu đồ thể chuyển dịch cấu… * Dựa vào hình dạng biểu đồ: - Biểu đồ cột (đơn, ghép, chồng, ngang) - Biểu đồ đường (đồ thị) - Biểu đồ tròn - Biểu đồ miền (biểu đồ diện) - Biểu đồ kết hợp (Sau dùng cách phân loại thứ hai để gọi tên biểu đồ) c) Chức số dạng biểu đồ STT Dạng biểu đồ Chức Thể cấu qui mô Biểu đồ tròn cấu thành phần tổng thể Thể cấu thành phần Biểu đồ miền tổng thể động thái phát triển đối tượng theo thời gian Thể tốc độ tăng trưởng Biểu đồ - Trường hợp thể “ tốc độ tăng trưởng” gia tăng đối tượng theo đường “ gia tăng” thời gian - Trường hợp khác Thể tiến trình phát triển, (khơng thể “ tốc độ biến động đối tượng theo tăng trưởng” “ thời gian gia tăng”) Thể phát triển đối - Cột đơn tượng so sánh tương quan độ lớn đối tượng Thể nhiều đối tượng - Cột ghép trục tung Biểu đồ chúng có đơn vị cột Thể nhiều đối tượng - Cột ghép trục tung chúng có đơn vị khác Thể cấu thành phần - Cột chồng tổng thể trường hợp thể giá trị thành phần Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần giá trị tổng Thể biến thiên nhiệt độ lượng mưa năm - Biểu đồ nhiệt độ, lượng Biểu đồ mưa - Trường hợp khác kết hợp + Cột đơn kết hợp đường Thể biến thiên nhiều (cột đường kết + Cột ghép kết hợp đối tượng (nhưng có đơn vị đường hợp) khác nhau) theo thời gian + Cột chồng kết hợp đường d) Một số kỹ liên quan d1) Kỹ chọn dạng biểu đồ - Trường hợp đề nói rõ yêu cầu vẽ dạng biểu đồ khơng cần phải chọn dạng biểu đồ - Trường hợp đề chưa cho trước dạng biểu đồ cần vẽ phải tiến hành chọn dạng biểu đồ thích hợp với yêu cầu đề Một đề thích hợp với nhiều dạng biểu đồ khác biểu đồ sử dụng có dạng biểu đồ thích hợp Biểu đồ thích hợp biểu đồ thể xác bảng số liệu theo yêu cầu thể tốt yêu cầu đề - Cơ sở nhận dạng: + Phải nắm chức dạng biểu đồ + Kết hợp yêu cầu đề với cấu trúc bảng số liệu để lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp - Một số gợi ý nhận dạng biểu đồ số trường hợp: Căn vào yêu cầu đề Chọn dạng biểu đồ cấu trúc bảng số liệu Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể Biểu đồ trịn “qui mơ cấu …” Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể - Nếu phải vẽ ≤ năm -> Biểu đồ tròn “ cấu …” - Nếu phải vẽ ≥ năm -> Biểu đồ miền Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể Biểu đồ đƣờng “ tốc độ tăng trƣởng…” “ gia tăng ” Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể Biểu đồ kết hợp “ nhiệt độ, lƣợng mƣa …” (cột đường) Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể Biểu đồ kết hợp hiện: - VD: - Nhiều đối tượng có + Yêu cầu vẽ biểu đồ thể sản lượng điện đơn vị khác không (tỉ kwh), than (triệu tấn), thép (triệu tấn) qua yêu cầu thể tốc độ tăng nhiều năm trưởng gia tăng + Yêu cầu vẽ biểu đồ thể diện tích lúa - Bảng số liệu có nhiều năm (triệu ha) sản lượng lúa (triệu tấn) qua (trục hoành thời gian) nhiều năm Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể Biểu đồ cột ghép trục tung có hiện: trƣờng hợp biểu đồ cột chồng Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần - Nhiều đối tượng có - VD: đơn vị khơng + Yêu cầu vẽ biểu đồ thể số dân thành yêu cầu thể tốc độ tăng thị, số dân nông thôn tổng số dân Việt trưởng gia tăng Nam qua số năm -> biểu đồ cột chồng - Bảng số liệu có nhiều năm + Yêu cầu vẽ biểu đồ so sánh số dân thành thị (trục hoành thời gian) số dân nông thôn Việt Nam qua số năm -> biểu đồ cột ghép đôi Đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể Biểu đồ cột ghép đôi trục tung hiện: - VD: - Nhiều đối tượng có + Yêu cầu vẽ biểu đồ thể số dân mật đơn vị khác nhau.độ dân số số tỉnh Việt Nam năm - Bảng số liệu thể 2012 năm (trục hồnh khơng phải thời gian) d2) Một số kỹ tính tốn STT Đại lƣợng cần tính cách tính Trƣờng hợp dùng Vẽ biểu đồ tròn Tỉ lệ phần trăm = (Số liệu thành phần: số liệu miền cho bảng số tổng)x 100% liệu đơn vị chưa phải % Tương quan bán kính Vẽ biểu đồ trịn biết - Chọn bán kính đường trịn có tổng tuyệt đối tổng số liệu tuyệt đối nhỏ làm bán kính gốc (Ro) đối tượng - Bán kính sau = Ro x Số liệu lớn: số liệu nhỏ năm (đvbk) Tốc độ tăng trưởng (so với năm gốc) Vẽ biểu đồ tốc độ tăng - Chọn năm làm năm gốc = 100% trưởng bảng số - TĐTT năm sau = (Số liệu năm đó: số liệu liệu đơn vị chưa phải năm gốc) x 100% % Cho số dân diện tích, Mật độ dân số = Số dân: diện tích (người/km2) yêu cầu tính mật độ dân số Cho diện tích lúa sản Năng suất lúa = Sản lượng lúa: diện tích lúa lượng lúa, yêu cầu tính (tạ/ha) suất lúa Cho sản lượng lương Bình quân lương thực theo đầu người = thực cho dân số, u cầu tính bình quân Sản lượng lương thực: dân số (kg/ người) lương thực theo đầu người e) Nguyên tắc chung nhận xét biểu đồ - Đọc thật kỹ yêu cầu đề bài, gạch chân từ khóa để xác định yêu cầu phạm vi cần nhận xét (nghĩa phải xác định cần nhận xét gì?) Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần + VD: Nhận xét cấu …; Nhận xét qui mô cấu …; Nhận xét biến động tốc độ tăng trưởng …; Nhận xét biến động số dân nông thôn số dân thành thị … - Nhận xét từ khái quát đến cụ thể Đưa lời nhận xét phải kèm dẫn chứng tương ứng - Phải dùng từ thật xác để nhận xét + VD: biểu đồ miền biểu đồ tròn nhận xét sau: Ngành nông nghiệp giảm liên tục (giảm 13 %) -> sai Chính xác phải tỉ trọng ngành nông nghiệp giảm liên tục (giảm 13 %) - Những từ dùng nhận xét: Cao - thấp, cao - thấp nhất, tăng, tăng nhanh, tăng chậm, tăng liên tục, tăng đột biến (giảm vậy) - Chú ý tới qui luật biến động đối tượng; mối quan hệ hàng ngang, hàng dọc, giá trị lớn nhất, nhỏ nhất, tăng - giảm đột biến… 7.1.3 Thực hành với bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế (từ 21 đến 31 SGK Địa lí 12 – Ban bản) BÀI 22: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP (SGK tr 93) 7.1.3.1 Hình 22 (SGK tr 93): Hình 22 Cơ cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt (%) Dựa vào hình 22, nhận xét cấu sản xuất ngành trồng trọt xu hướng chuyển dịch cấu ngành Gợi ý - Từ 1990 – 2005, cấu sản xuất ngành trồng trọt có chênh lệch: Năm 2005, chiếm tỉ trọng cao ngành trồng lương thực (59,2%), sau công nghiệp (23,7%), rau đậu (8,3%), ăn (7,3%), khác (1,5%)-> Cây lương thực trồng - Từ 1990 – 2005, cấu sản xuất ngành trồng trọt có chuyển dịch: Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần + Tỉ trọng lương thực giảm 7,9% + Tỉ trọng rau đậu tăng 1,3 % + Tỉ trọng công nghiệp tăng 10,2% + Tỉ trọng ăn giảm 2,8% + Tỉ trọng khác giảm 0,8 % -> Chuyển dịch theo hướng: tăng tỉ trọng rau đậu, công nghiệp, giảm tỉ trọng nhóm cịn lại 7.1.3.2 Bảng số liệu tập (SGK tr 97): Cho bảng số liệu sau: Sản lƣợng cà phê nhân khối lƣợng cà phê xuất nƣớc ta qua số năm (Đơn vị : nghìn tấn) Năm 1980 1985 1990 1995 2000 2005 Sản lượng cà phê nhân 8,4 12,3 92 218 802,5 752,1 Khối lượng cà phê xuất 4,0 9,2 89,6 248,1 733,9 912,7 a) Biểu đồ thích hợp so sánh sản lượng cà phê nhân khối lượng cà phê xuất nước ta, giai đoạn 1980 – 2005 dạng biểu đồ nào? b) Biểu đồ thích hợp thể biến động sản lượng cà phê nhân khối lượng cà phê xuất nước ta, giai đoạn 1980 – 2005 dạng biểu đồ nào? c) Biểu đồ thích hợp thể tốc độ tăng trưởng sản lượng cà phê nhân khối lượng cà phê xuất nước ta, giai đoạn 1980 – 2005 dạng biểu đồ nào? d) Nhận xét giải thích biến động sản lượng cà phê nhân khối lượng cà phê xuất nước ta, giai đoạn Gợi ý a) Từ khóa từ “so sánh”, đề yêu cầu thể đối tượng có đơn vị đo nên chọn dạng biểu đồ cột ghép đôi trục tung b)Từ khóa từ “sự biến động” nên chọn dạng biểu đồ đường (không xử lý số liệu) c) Từ khóa từ “tốc độ tăng trưởng” nên chọn dạng biểu đồ đường (đường chung gốc 100%) d) Nhận xét giải thích biến động sản lượng cà phê nhân khối lượng cà phê xuất nước ta, giai đoạn Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần * Nhận xét: - Sản lượng cà phê nhân khối lượng cà phê xuất nước ta từ năm 1980 – 2005 tăng mức tăng có khác nhau: + Sản lượng cà phê nhân tăng không liên tục: 1980 – 2005 tăng (743,7 nghìn tấn; 89,5 lần), đó: 1980– 2000 tăng liên tục (794,1 nghìn tấn), tăng nhanh đột biến từ 1995 – 2000 2000 – 2005 giảm nhẹ (50,4 nghìn tấn) + Khối lượng cà phê xuất tăng tăng liên tục (908,7 nghìn tấn; 228,2 lần) tăng nhanh từ năm 1995 – 2000 => Khối lượng cà phê xuất tăng nhanh sản lượng cà phê - Năm 1995 2005 có khối lượng cà phê xuất lớn sản lượng cà phê nhân (năm 2005 lớn 1,2 lần), năm khác ngược lại (năm 2000 sản lượng cà phê lớn khối lượng cà phê xuất 1,1 lần * Giải thích: - Sản lượng cà phê nhân: + Tăng phát triển vùng chuyên canh cà phê TN ĐNB + Tăng mạnh từ 1995 – 2000 mở rộng DT cà phê ạt yếu tố thị trường Từ 2000 – 2005 giảm biến động thị trường xuất - Khối lượng cà phê xuất khẩu: + Tăng liên tục SL cà phê nhân tăng thị trường xuất ngày mở rộng Năm 1995 2005 có khối lượng cà phê xuất lớn sản lượng cà phê nhân có cà phê tồn kho từ năm trước 7.1.3.3 Bảng số liệu tập (SGK tr 97): Sản lƣợng thịt loại (Đơn vị: nghìn tấn) Năm Tổng số Thịt trâu Thịt bò Thịt lợn Thịt gia cầm 1996 1412,3 49,3 70,1 1080,0 212,9 2000 1853,2 48,4 93,8 1418,1 292,9 2005 2812,2 59,8 142,2 2288,3 321,9 a) Biểu đồ thích hợp thể sản lượng thịt loại tổng sản lượng thịt nước ta, giai đoạn 1996 – 2005 dạng biểu đồ nào? b) Biểu đồ thích hợp so sánh sản lượng thịt loại nước ta, giai đoạn 1996 – 2005 dạng biểu đồ nào? Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần c) Biểu đồ thích hợp thể cấu sản lượng thịt loại nước ta, giai đoạn 1996 – 2005 dạng biểu đồ nào? d) Biểu đồ thích hợp thể tốc độ tăng trưởng sản lượng thịt loại tổng sản lượng thịt nước ta, giai đoạn 1996 – 2005 dạng biểu đồ nào? e) Hãy phân tích phát triển ngành chăn nuôi thay đổi cấu sản lượng thịt loại nước ta qua năm 1996, 2000 2005 (Câu hỏi SGK tr 97) Gợi ý a) Từ khóa từ “thể sản lượng thịt loại tổng sản lượng thịt”, đề yêu cầu thể đối tượng thành phần đối tượng tổng (4 thành phần cộng lại tổng) chúng có đơn vị đo nên chọn dạng biểu đồ cột chồng trục tung b) Từ khóa từ “so sánh”, yêu cầu thể đối tượng có đơn vị đo nên chọn dạng biểu đồ cột ghép c) Từ khóa từ “cơ cấu”, yêu cầu thể cấu năm nên chọn dạng biểu đồ trịn d) Từ khóa từ “tốc độ tăng trưởng” nên chọn dạng biểu đồ đường (đường chung gốc 100%) e) Hãy phân tích phát triển ngành chăn nuôi thay đổi cấu sản lượng thịt loại nước ta qua năm 1996, 2000 2005 Cơ cấu sản lƣợng thịt loại, giai đoạn 1996 - 2000 (Đơn vị: %) Năm Tổng số Thịt trâu Thịt bò Thịt lợn Thịt gia cầm 1996 100 3,5 5,0 76,5 15,0 2000 100 2,6 5,1 76,5 15,0 2005 100 2,1 5,1 81,3 11,4 * Tình hình phát triển ngành chăn ni thay đổi cấu sản lượng thịt loại qua năm 1996, 2000, 2005: - Ngành chăn nuôi phát triển đa dạng gồm: gia súc lớn (trâu, bò), gia súc nhỏ (lợn, ), gia cầm - Trong giai đoạn 1996 – 2005 ngành chăn nuôi nước ta phát triển mạnh mẽ Sản lượng thịt nói chung sản lượng thịt trâu, thịt bò, thịt lợn, thịt gia cầm tăng lên có thay đổi cấu loại thịt + Tổng sản lượng thịt tăng gấp lần (từ 1412,3 lên 2812,2 nghìn tấn) + Các loại thịt có sản lượng tăng nhanh, tăng nhanh thịt lợn (gấp 2, lần), tiếp đến thịt lợn (tăng gấp lần), gia cầm tăng gấp 1,5 lần, tăng thịt trâu, cụ thể: Thịt trâu: sản lượng thịt tăng liên tục từ 49,3 nghìn lên 59,8 nghìn tấn, tỉ trọng lại giảm liên tục từ 3,5% xuống 2,1% Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn 10 ... lớn số liệu Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần + Tính tốn số liệu + So sánh số liệu với + Chuyển số liệu. .. mối liên hệ số liệu bảng, bảng số liệu Nhận xét từ chung đến riêng, khái quát đến cụ thể Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm... giai đoạn 1996 – 2005 dạng biểu đồ nào? Hƣớng dẫn học sinh khai thác bảng số liệu biểu đồ phần Địa lí ngành kinh tế skkn Sáng kiến kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Thu Ngần c) Biểu đồ thích hợp thể