(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, toàn diện tại trường mầm non quảng lưu

TT MỤC LỤC TRANG 1.1 1.2 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 2-4 2-3 1.3 1.4 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 3-4 4-19 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.4 2.4.1 2.4.2 3.1 3.2 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thuận lợi Khó khăn Kết thực trạng Một số giải pháp xây dựng tập thể sư phạm đồn kết nhằm nâng cao hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trường MN Giải pháp 1: Xây dựng khối đoàn kết nội Giải pháp 2: Kiện tồn lại tổ chức địn thể nhà trường, xếp giáo viên đứng lớp Giải pháp 3: Xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường Giải pháp 4: Thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ giáo dực tư tưởng trị cho đội ngũ cán giáo viên Giải pháp 5: Làm tốt cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cơng tác giáo dục trị, tư tưởng đạo đức, lối sống Giải pháp 6: Làm tốt công tác thi đua khen thưởng Giải pháp 7: Phát huy vai trò hiệu trưởng việc xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết thống Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Đối với nhà trường thân Đối với đội ngũ CBGV – NV KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị download by : skknchat@gmail.com 4-5 5-7 5-6 6-7 7-18 7-9 9-10 11 11-13 13-15 16 16-17 17-18 17-18 18-19 19-20 19 20 1 MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đoàn kết truyền thống tốt đẹp từ ngàn xưa đến dân tộc ta Trong trình dựng nước giữ nước, nhân dân ta thực tốt học đồn kết nên ln giành từ thắng lợi đến thắng lợi khác, giữ vững độc lập, thống toàn vẹn lãnh thổ Tinh thần đồn kết ơng cha ta lưu truyền lại qua câu ca dao “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao”[1] , hay “Thuận bè thuận bạn, tát cạn biển đơng” [1] Chủ tịch Hồ Chí Minh đúc kết điều thành chân lý có giá trị mn đời, Bác khẳng định rõ:“Đoàn kết, đoàn kết, đại đồn kết; Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng” [2] Câu nói Bác muốn nhắc nhở điều người cán phải lấy dân làm gốc, phải xây dựng khối đại đoàn kết thống việc thành cơng Câu nói chứng minh “Chiến thắng Điện Biên Phủ” lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu hay Đại thắng mùa xn năm 1975 Nhờ có đồn kết biết phát huy sức mạnh nhân dân mà nước Việt Nam nhỏ bé chiến thắng tất cường quốc lớn đến xâm lược Pháp, Mỹ , giành lại độc lập tự cho đất nước Đây học quý báu cho tất người làm cán bộ, người làm cơng tác quản lý lĩnh vực công tác Trên thực tế đã chứng minh cho thấy “ Ở đâu có đơn vị mạnh ln có đội ngũ đồn kết thớng nhất” ngược lại Một tập thể mạnh ln tập thể đồn kết trí ln có tình người Tính thân thiện, lòng nhân hậu, đức bao dung người tập thể đề cao, người sống bên đoàn kết tạo nên sức mạnh đơn vị Một bắt tay siết chặt, ánh mắt thân thiện, chút quan tâm nhỏ… Thủ trưởng có uy tín làm cho thành viên khoẻ hẳn lên sinh lực tinh thần, hiệu công việc trôi chảy, người yên tâm công tác muốn vun đắp, đem lại lợi ích cho đơn vị Ngược lại thất vọng cơng tác, câu quở trách không lúc, mức Thủ trưởng làm cho người ta trở nên ủ dột, chán nản, tuyệt vọng ảnh hưởng xấu tới kết làm việc họ Hơn xây dựng bầu khơng khí tâm lý nhà trường thật thân thiện “ xây dựng mối quan hệ thân thiện CBQL, GV, NV PHHS” tốt việc cần phải thực tập thể nhà trường để người đồng lòng, biết thương yêu nhau, biết chia sẻ, tương thân tương ái, coi anh em nhà, đoàn kết người sẵn lòng bỏ qua cho lỗi lầm vì: “Yêu yêu đường lối về; ghét ghét tông ty họ hàng” Một tập thể đồn kết tiền đề dẫn đến thành công công tác người Hiệu trưởng, làm cho việc quản lý diễn nhẹ nhàng thoải mái, hiệu cơng tác cao đặc biệt bầu không khí nhà trường ln vui vẻ n ấm Trên thực tế đã chứng minh cho thấy “Ở đâu có đơn vị mạnh ln có đội ngũ đồn kết thớng nhất” ngược lại Sự đồn kết thống tiền đề dẫn đến thành công nhà trường Do xây dựng tập thể đồn kết thống nhât có ý nghĩa quan trọng download by : skknchat@gmail.com nhà trường, tồn song song với phát triển nghiệp giáo dục Sức mạnh đồn kết đội ngũ đóng vai trị định việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường Đồng thời việc xây dựng đội ngũ đồn kết thớng nhất sẽ phát huy sức mạnh tổng hợp đội ngũ việc thực mục tiêu năm học Tuy nhiên, việc xây dựng đội ngũ đoàn kết thống tập thể đơng người phức tạp với tập thể “Toàn nữ” lại phức tạp Vậy để có tập thể sư phạm đồn kết, thống cao? Tơi thiết nghĩ phải có thân thiện, lịng nhân hậu, đức bao dung người tập thể người hiệu trưởng phải "Trung tâm" đoàn kết thống đội ngũ nhà trường Đó việc liên kết giáo viên, nhân viên, thành viên nhà trường với thành tập thể đoàn kết, vững mạnh mặt, hết lịng mục tiêu giáo dục nhằm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học mà nhà trường đề Một tập thể sư phạm tốt khơng phải đồn kết trí cao theo kiểu bảo nghe Mà thể sư phạm tốt tập thể đoàn kết trí, động sáng tạo, dám đấu tranh với thói hư tật xấu tập thể không ngừng tu dưỡng đạo đức nhà giáo, không ngừng học tập nâng cao tay nghề trình độ chuyên môn Phải nhân dân tin tưởng, xứng đáng với lời dạy thủ tướng Phạm Văn Đồng “Nghề cao quý nghề cao quý” [4], quy chế dân chủ thực tối đa, pháp lệnh cơng chức thực nghiêm túc Vì việc xây dựng tập thể sư phạm dồn kết có ý nghĩa quan trọng nhà trường, tồn song song với phát triển nghiệp giáo dục nhà trường Sức mạnh đoàn kết tập thể đóng vai trị định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đồng thời việc xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể việc thực mục tiêu nhà trường Đó việc liên kết giáo viên, nhân viên, thành viên nhà trường thành tập thể đoàn kết thống nhất, vững mạnh mặt, hết lịng mục tiêu giáo dục nhà trường, nghiệp GD&ĐT nước nhà nói chung nhà trường nói riêng Bởi lý đó, tổ chức điều động trường mầm non quảng Lưu công tác trăn trở mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết nhắm nâng cao chất lượng chăm sóc tồn diện trường mầm non Quảng lưu” 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tâm, sinh lí đội ngũ giáo viên, nhân viên ý thức tổ chức, lối sống, sinh hoạt nhóm tập thể giáo viên Từ đó, định chuẩn mực cho tập thể sư phạm, cho người nhận thức vai trị cán cơng chức, viên chức nhà nước, danh dự nhà giáo Từ đó, xây dựng tập thể nhà trường thành tập thể thực đoàn kết, tương thân, tương giúp hoàn thành nhiệm vụ, tập thể không ngừng học tập nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, tiếp cận công nghệ thông tin tập thể có gương cho học sinh học tập noi theo nhân dân tin tưởng 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Tập thể giáo viên trường mầm non Quảng Lưu- Quảng Xương- Thanh Hóa download by : skknchat@gmail.com 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Gồm phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hóa tài liệu văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Gồm phương pháp điều tra, nêu gương, quan sát, đàm thoại, phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp toán học để xử lý số liệu nghiên cứu (Bảng biểu ) NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN Sinh thời Bác Hồ dặn phải ln coi trọng đồn kết đồn kết sức mạnh, đồn kết để thành cơng, tư tưởng đồn kết xun suốt di chúc xuyên suốt đời hoạt động Người Trong nghiệp Đảng lãnh đạo nhân dân làm cách mạng Đảng lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh tự giải phóng xây dựng xã hội làm chủ Sự nghiệp thực sức mạnh dân tộc, đại đoàn kết toàn dân tộc Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết tồn dân tộc hình thành sở tư tưởng - lý luận thực tiễn phong phú Trước hết tinh thần yêu nước gắn liền với ý thức cộng đồng, đồn kết dân tộc hình thành củng cố hàng ngàn năm lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc, tạo thành truyền thống bền vững, thấm sâu vào tư tưởng, tình cảm tâm hồn người Việt Nam Tinh thần tạo nên sức mạnh vô địch để chiến thắng thiên tai địch họa, làm cho đất nước trường tồn, sắc dân tộc giữ vững Đối với người Việt Nam, yêu nước nhân nghĩa - đoàn kết trở thành tình cảm tự nhiên qua câu ca dao: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” [1] Chính vậy, để xây dựng tập thể vững mạnh thiết phải có đồng tâm, đồng lòng cá nhân hoạt động, hướng nhằm đạt mục tiêu đề Như lời phát biểu khái quát sâu sắc chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi buổi lễ mừng Quốc khánh 2/9/1955 đăng báo nhân dân ngày kỷ niệm trọng đại là: “Đồn kết” là lực lượng vơ địch- Trường xuân bất lão” Bác định nghĩa “đại đoàn kết” “một lực lượng” Bác muốn rõ toàn thành phần bao gồm tập hợp lại từ phận sau đây: nhân dân, đội, Đảng, Chính phủ Bốn phận tổng hợp hình thành lực lượng lớn quan trọng nước phương thức “Đại đoàn kết” Mặt trận dân tộc thống thực Ngồi ra, bên ngồi nước, cịn có ủng hộ nhân dân giới yêu chuộng hòa bình [3] Trong học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, đại đồn kết dân tộc mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu cách mạng Như đại đồn kết dân tộc địi hỏi khách quan thân quần chúng nhân dân đấu tranh để tự giải phóng, nghiệp nhân dân, nhân dân nhân dân Chuyển đòi hỏi khách quan tự phát nhân dân thành địi hỏi tự giác, thành thực có tổ chức, thành sức mạnh vô địch đấu tranh download by : skknchat@gmail.com độc lập cho dân tộc, tự cho nhân dân, hạnh phúc người” [4] Với quan điểm Bác Hồ, Đảng: “Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết thành cơng, thành cơng, đại thành cơng” [2] Cho nên việc đồn kết tập thể sức mạnh để hoàn thành nhiệm vụ dù nhiệm vụ có khó khăn đến đâu Trong nhà trường tập thể sư phạm khơng phải đồn kết thống mà cịn tập thể có trình độ chun mơn, có hiểu biết pháp luật thực tập thể gương cho học sinh noi theo Chỉ có tập thể đồn kết tạo mơi trường rèn luyện đạo đức, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy, giáo dục Mới bảo vệ nội nhà giáo tránh tác động xấu từ bên vào tập thể sư phạm giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo Đồng thời gương mẫu việc tơn trọng nhân cách, lợi ích đáng tập thể đồng nghiệp Một tập thể sư phạm tốt đồn kết trí cao theo kiểu bảo nghe Mà thể sư phạm tốt tập thể đồn kết trí, động sáng tạo, dám đấu tranh với thói hư tật xấu tập thể không ngừng tu dưỡng đạo đức nhà giáo, không ngừng học tập nâng cao tay nghề trình độ chun mơn Phải nhân dân tin tưởng, xứng đáng với lời dạy thủ tướng Phạm Văn Đồng “Nghề cao quý nghề cao quý” [5], quy chế dân chủ thực tối đa, pháp lệnh công chức thực nghiêm túc 2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 2.2.1 Thuận lợi: Trong năm qua, đặc biệt năm học 2018 - 2019 Trong trình thực nhiệm vụ, trường mầm non Quảng Lưu nhận quan tâm cấp lãnh đạo Huyện uỷ - Uỷ ban nhân dân, Phòng GD&ĐT huyện quan tâm đạo Lãnh đạo địa phương, ủng hộ nhiệt tình đầy tinh thần trách nhiệm ban ngành, đoàn thể, hội phụ huynh học sinh Ban giám hiệu nhà trường nhiệt tình, động, sáng tạo công tác quản lý nên tích cực chủ động tham mưu với cấp lãnh đạo huyện, xã để xin định hướng đạo Đồng thời cịn làm tốt cơng tác tun truyền cộng đồng dân cư giáo dục Mầm non cơng tác xã hội hóa giáo dục, có nhiều biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Bên cạnh nhà trường có đội ngũ Cán giáo viên nhiệt tình, động, sáng tạo có trách nhiệm với cơng việc giao, có 100% trình độ chuẩn 43 % CBGV có trình độ chuẩn Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ, trường đặt khu trung tâm văn hóa địa phương nên phần thuận tiện cho hoạt động chăm sóc, giáo dục nhà trường 2.2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi lớn trên, tiến hành thực đề tài gặp khó khăn là: Số lượng cán bộ, giáo viên tương đối đông, song hàng năm nhà trường ln có biến đổi đội ngũ (người chuyển đi, người chuyển đến, người nghỉ chế độ việc lần, người nghỉ thai sản ); Trình độ chuyên môn, tuổi đời, tuổi nghề, kiến thức hiểu biết kĩ sư phạm đội ngũ không đồng download by : skknchat@gmail.com Một số giáo viên, nhân viên cịn ngại khó, ngại khổ, ngại đổi Một số giáo viên kinh nghiệm giảng dạy, hiểu biết xã hội, ý thức tự rèn luyện công tác tự bồi dưỡng hạn chế          Tinh thần phê tự phê đội ngũ chưa cao, nể nang, né tránh; cán giáo viên nhân viên chưa phân biệt rõ khác quyền lợi nghĩa vụ cán công chức; ý thức hành vi mâu thuẫn số cán giáo viên nhân viên Lương cán giáo viên nhân viên thấp, đặc biệt giáo viên hợp đồng, cường độ làm việc cao; kinh phí hạn hẹp nên động viên khen thưởng khiêm tốn Đội ngũ cán giáo viên Đời sống nhân dân cịn khó khăn chưa ổn định Các cháu đến trường chủ yếu em nông thôn nên quan tâm đến việc học tập trẻ hạn chế 2.2.3 Kết thực trạng: - Tình hình đội ngủ cán giáo viên nhân viên Trường mầm non Quảng Lưu có tổng số cán giáo viên nhân viên 35 đồng chí :Trong cán quản lý 02 đồng chí ( biên chế ) + Nhân viên: Kế toán (biên chế) + Giáo viên: 32 ( biên chế: 10); hợp đồng tỉnh 10; hợp đồng trường 12 Đ/C Về chất lượng đội ngủ : Tổng số đảng viên 13 ( Cán quản lý;2 Giáo viên 11) Trình độ chun mơn ; + Đại học 13 ( Quản lý ;2 (CBQL: 2; Giáo viên: 10; Nhân viên: 1); + Cao đẳng: 02 (Giáo viên: 02) + Trung cấp: 20 (Giáo viên: 20;) Về tuổi đời: Dưới 30 tuổi: 14 đồng chí Từ  31- 40 tuổi: 16 đồng chí Từ  41- 50 tuổi: 05 đồng chí Nhìn chung đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tuổi đời bình qn cao Có giáo viên trẻ trường lại chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Một số người công tác nhiều năm nghề bận rộn công việc gia đình, khơng có ý thức phân đấu vươn lên, nặng chủ nghĩa cá nhân, cịn đùn đẩy cơng việc cho nhau, tinh thần đoàn kết, tinh thần làm chủ tập thể chưa cao Đồng chí cán quản lý Đ/C vừa bổ nhiệm đôi lúc chưa mạnh dạn đạo, để tình cảm chi phối, người lớn tuổi * Khảo sát ý thức tự giác CBGV, nhân viên qua năm gần đây: -  Ý thức, hành vi (thói quen) Năm học Tổng số Xếp loại Tốt Xếp loại Khá Xếp loại TB CBGVNV Số Số Số Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ lượng lượng lượng 2015 - 2016 35 11 31% 13 37% 11 31% 2016- 2017 33 16 48 % 11 33 % 20% 2017 - 2018 35 15 43% 11 31,4% 25,6% download by : skknchat@gmail.com * Kết xếp loại thao giảng dự giáo viên Kết xếp loại thao giảng dự năm học 2017 – 2018 Giờ giỏi Giờ Giờ TB không đạt Tổng số GV 35 YC Số lượng Tỷ lệ (%) 17 Số lượng 11 Tỷ lệ (%) 31 Số lượng 13 Tỷ lệ (%) 37 Số lượng Tỷ lệ (%) 12,4 * Kết đánh giá trẻ: Kết đánh giá trẻ năm học 2017 – 2018 Kết chăm sóc Tổng số trẻ 432 Trẻ kênh BT Số lượng 405 Tỷ lệ (%) 93,7 Trẻ suy DD thể Số Tỷ lệ lượng (%) 29 6,3 Kết giáo dục Trẻ đạt Số lượng 406 Tỷ lệ (%) 93 Trẻ chưa đạt Số lượng 30 Tỷ lệ (%) Từ hạn chế thân với ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên mơn nghiên cứu tìm biện pháp để nhanh chóng khắc phục tình trạng 2.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TẬP THỂ SƯ PHẠM ĐOÀN KẾT NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CƠNG TÁC CHĂM SĨC GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG LƯU HUYỆN QUẢNG XƯƠNG Sau tìm tịi, nghiên cứu trải nghiệm thực tế trường mầm non Quảng Lưu từ tháng năm học 2018-2019, nhận thấy để xây dựng được một đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường, hay nói khác xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống nhất cần phải sử dụng số giải pháp sau: 2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng khới đồn kết nợi bợ Để có sở xây dựng khối đoàn kết tập thể sư phạm nhà trường, trước hết người cán quản lý nói chung người Hiệu trưởng nói riêng phải có mối quan hệ gần gũi, gắn bó thấu hiểu tình cảm, tâm tư nguyện vọng chị em đơn vị, phải nắm bắt lực, sở trường tính cách chị em để có cách ứng xử phù hợp, đặt biệt phân công giáo viên: Phân công giáo viên với giáo viên yếu hơn, giáo viên cũ với giáo viên để nhằm tạo điều kiện giúp đỡ truyền kinh nghiệm giảng dạy chuyên môn cho nhau, giúp công việc, tổ chức thao giảng chung toàn trường nhằm trao đổi rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy, truyền cho kinh nghiệm việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi, nhằm tạo mối quan hệ qua lại tình cảm, thể đồng tâm hợp ý công tác Đây khâu mấu chốt đoàn kết khâu quan trọng nhất, tâp thể đồn kết, biết san sẻ, giúp đỡ bầu download by : skknchat@gmail.com khơng khí lành mạnh, thân tạo tâm trạng phấn khởi, vui vẻ thành viên, nhằm thể cao tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật hiệu cơng tác tốt Chính tơi thường xun tổ chức buổi họp hội đồng sư phạm nhà trường, họp chuyên mơn nêu rõ mục đích u cầu họp tạo điều kiện để chị em đươc trao đổi thẳng thắn suy nghĩ, vấn đề không vừa ý đơn vị đề xuất cụ thể, từ bàn bạc biện pháp khắc phục, giải tỏa mâu thuẩn nội để thống việc xây dựng, giữ gìn khâu đồn kết mối quan hệ công tác sinh hoạt tập thể, giúp đỡ tiến mặt Qua tổ chức hoạt động trường, ý quan sát tinh thần, thái độ chị em Với biểu chuyển biến tốt mối quan hệ công tác tập thể tơi nhận xét khích lệ chị em kịp thời nhìn nhận điểm tốt người Điều thúc đẩy người tự tin hơn, thích thể đẹp nhân cách mình, thích làm việc tốt mang lại lợi ích chung cho tập thể tiến tập thể sư phạm nhà trường Ngồi cơng tác chun mơn, chúng tơi phối hợp với cơng đồn tổ chức ngày hội, ngày lễ, nội dung sinh hoạt câu lạc bộ, hay vui chơi dã ngoại, chuyến du lịch vui chơi bổ ích giúp tình cảm chị em gần gũi, gắn bó với Trong q trình quản lý nhà trường, sư công đối xử, không định kiến, không thiên vị phát huy uy tín cá nhân vai trị lãnh đạo, quan hệ cơng tác sinh hoạt tập thể để tạo niềm tin cho tập thể sư phạm Hiệu trưởng phó hiệu trưởng phải thực trung tâm đoàn kết tập thể sư phạm, với vai trò người đứng đầu ln chân tình dẫn, nhắc nhở tin tưởng giao việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Mặt khác Hiệu trưởng cần phải phát huy, khơi dậy truyền thống quý báu đơn vị, thường xuyên củng cố, trì phát triển hoạt động thi đua, như: Tổ chức kỷ niệm ngày lễ lớn năm, ngày  nhà giáo Việt Nam 20/11; hội truyền thống… Từ làm cho thành viên tự hào, tích cực làm việc tốt hơn, góp phần giữ gìn phát huy truyền  thống tốt đẹp trường Có tập thể sư phạm vững mạnh tồn diện Chính từ việc làm tạo nên chuyển biến rõ nét xây dựng khối đoàn kết nội bộ, người hiểu hơn, công tác giúp đỡ tiến mặt Tuy nhiên, để xây dựng tập thể sư phạm với bầu khơng khí tâm lí tốt đẹp người Hiệu trưởng hay phó hiệu trưởng, phải nhiều biện pháp giải tình huống, đối tượng khác nhau; đơi phải mềm dẻo thuyết phục có lúc phải cứng rắn kiên xử lí mức đối download by : skknchat@gmail.com với trừơng hợp làm ảnh hưởng đến đoàn kết nội bộ, để xây dựng củng cố khối đoàn kết tập thể ngày tốt Ban giám hiệu Cùng với CBGV, học sinh lễ hội trung thu trường 2.3.2 Giải pháp 2: Kiện toàn lại tổ chức, đoàn thể nhà trường, xếp giáo viên đứng lớp Để thực tốt kế hoạch năm học trước hết cần phải thành lập, kiện toàn lại đầy đủ tổ chức, đồn thể là việc làm khơng thể thiếu nhà trường Vì có phối hợp tổ chức, đoàn thể nhà trường nhà trường hoạt động có hiệu quả, vào đầu năm học 2018 -2019 , kịp thời bắt tay vào việc ổn định tổ chức thành lập tổ chức, đoàn thể để vào hoạt động có hiệu như: Thành lập tổ chuyên môn, thành lập ban kiểm tra nội trường học, hội đồng thi đua khen thưởng - kỷ luật Cơ cấu theo điều lệ trường Mầm non văn bản, quy định cấp trên.Trên sở phận đồn kết xây dựng kế hoạch hoạt động với mục tiêu cụ thể theo phạm vi trách nhiệm Qua việc tổ chức cấu phù hợp với tình hình thực tế nhà trường tạo nên động lực tích cực, lực lượng nòng cốt, tham gia vào trình quản lý giúp Ban giám hiệu nhà trường cách đắc lực việc xây dựng kế hoạch đôn đốc việc thực kế download by : skknchat@gmail.com hoạc Bên cạnh tơi chủ động báo cáo cấp để nhanh chóng kiện tồn tổ chức đoàn thể nhà trường Bởi tổ chức nhà trường có chức năng, nhiệm vụ riêng phải đạo điều hành chi Đảng với mục tiêu phấn đấu là: “Giáo dục học sinh theo mục tiêu đào tạo, xây dựng đội ngũ đồn kết thống nhất” Cơng việc đòi hỏi người hiệu trưởng phải biết phối kết hợp chặt chẽ tổ chức đoàn thể để phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức đoàn thể nhà trường, đồng thời người hiệu trưởng phải xây dựng mối quan hệ khăng khiết tổ chức đoàn thể tạo nên thống đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Mặt khác sắp xếp lại một số giáo viên đứng lớp phù hợp với lực, sở trường và điều kiện, hoàn cảnh giáo viên trường Sắp xếp người, việc nhằm phát huy hết lực khả giáo viên, giúp cho giáo viên an tâm, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Hơn muốn chị em an tâm phấn khởi, người hiệu trưởng phải xếp cơng bằng, lấy lợi ích chung hết không thiên vị, cá nhân thường xun động viên khích lệ chị em Có họ làm việc vui vẻ, thoải mái cống hiến để đạt kết cao Mỗi tổ chức nhà trường có chức năng, nhiệm vụ riêng, có chung mục tiêu phấn đấu là: Chăm sóc giáo dục trẻ theo mục tiêu đào tạo, xây dựng tập thể đoàn kết Bên cạnh người hiệu trưởng phải đặc biệt ý đến việc phân công đội ngũ cách hợp lý, người, việc, điều đã  giúp cho thành viên tập thể hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Việc phân công nhiệm vụ cho cán giáo viên cho phù hợp với lực, điều kiện hồn cảnh đồng chí quan trọng Vì người khơng giỏi tồn diện, người mạnh khả riêng Người hiệu trưởng cần ý quan tâm điều chỉnh phân công nhiệm vụ cho thành viên Ngay từ lúc họ nhận nhiệm vụ với lực họ họ làm việc vui vẻ thỏa mãn thường xuyên động viên khích lệ hiệu trưởng cơng việc họ đạt xuất cao, họ cố gắng cống hiến mà khơng tính tốn. hoặc đầu năm học nhà trường tổ chức cho giáo viên đăng kí nguyện vọng dạy lớp để từ có cân nhắc bố trí giáo viên phụ trách lớp cho phù hợp hiệu download by : skknchat@gmail.com 10 Ảnh: Hiệu trưởng giáo viên thảo luận công tác chuyên môn 2.3 Giải pháp 3: Xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường: Việc xây dựng kỷ cương nề nếp tập thể sư phạm tiền đề đồn kết trí nhà trường Vì muốn tập thể sư phạm nhà trường thực đoàn kết, thống trước hết người hiệu trưởng phải xây dựng kỷ cương, nề nếp sau tổ chức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên thực quy chế chuyên môn, trau dồi kỷ nghề nghiệp, nâng cao phẩm chất trị như: Giáo dục cán giáo viên, nhân viên có ý thức thực nghiêm túc nội qui, nề nếp nhà trường như: phải thực tốt số qui định nhà trường, phải đảm bảo ngày, giờ, công lao động, phải xây dựng kế hoạch cá nhân phù hợp với lực tình hình thực tế với cơng việc mà đảm nhiệm thực đúng, đủ có hiệu cao kế hoạch đề Chúng cụ thể hóa thành tiêu chuẩn thi đua cho phù hợp với tình hình nhà trường Tiêu chuẩn hội đồng thi đua trường góp ý xây dựng thể triển khai đến toàn thể CB-GV-NV trường thảo luận, thống trở thành chuẩn mực để người thi đua thực trì đặn thường xuyên mặt hoạt động nhà trường, tác phong hiệu trưởng mẫu mực, nghiêm túc có ảnh hưởng lớn đến đội ngũ, đưa nề nếp nhà trường vào trật tự, kỉ cương Để ý thức tự giác tập thể trở thành thói quen nâng dần lên nhu cầu thực thành viên Chính nhờ nội quy, quy định cụ thể, phổ biến rõ ràng đến tập thể, cá nhân Nhờ có nhắc nhở, uốn nắn, đánh giá kịp thời thi đua nên hoạt động có nề nếp tốt hơn, tinh thần tự quản tổ đồng đạt hiệu cao * Thực quy chế chuyên môn: Hiệu trưởng nhà trường phải xây dựng tổ chức triển khai, kiểm tra việc thực nội quy, quy chế chuyên môn cán giáo viên như: Việc thực kế hoạch giảng dạy giáo viên phải đúng theo kế hoạch chuyên môn: Dạy đúng, đủ hoạt đợng theo chương trình giáo dục; khơng cắt xén chương trình, thực việc đó, soạn chuẩn bị điều download by : skknchat@gmail.com 11 kiện trước lên lớp đầy đủ, tự làm loại đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động, đảm bảo “ an toàn” cho trẻ Đồng thời phải biết vận dụng việc đổi phương pháp dạy học tích cực “lấy trẻ làm trung tâm” để phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo việc tiếp thu kiến thức trẻ học tập Bên cạnh phải thực tốt vận động "Hai không": Khi kiểm tra, đánh giá học sinh đúng, xác theo quy định Thực nghiêm túc quy chế, quy định chun mơn như: có ý thức tham gia thao giảng, dự giờ, thăm lớp để tạo cho cán bộ, giáo viên có nề nếp thói quen công tác Việc thực nghiêm túc kỷ cương, nếp nhà trường góp phần khơng nhỏ vào việc tạo nên sức mạnh đồn kết thớng nhất tập thể sư phạm nhà trường từ chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nâng lên 2.3.4 Giải pháp 4: Thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ giáo dục tư tưởng trị cho đội ngũ cán giáo viên Đây vấn đề quan trọng trình thực nhiệm vụ, kế hoạch nhà trường Vì để làm tốt nội dung Chi có biện pháp đạo nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục lập trường tư tưởng trị cho cán bộ, Đảng viên, giáo viên, nhân viên chấp hành nguyên tắc tập trung dân chủ Thường xuyên quản lý, kiểm tra, cán bộ, Đảng viên, giáo viên, nhân viên thực quy định ngành Đã có hình thức, biện pháp để phát hiện, giáo dục, đấu tranh ngăn chặn kịp thời biểu suy thoái tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên nhà trường Giải dứt điểm sai sót, khuyết điểm, vụ việc tiêu cực nhà trường mà dư luận quan tâm Khi có tình hình, vụ việc sai sót, vi phạm xảy thực thẳng thắn tự phê bình phê bình Thực dân chủ thực nhiệm vụ năm học, công tác đánh giá, quy hoạch, luân chuyển, bố trí xếp công việc, xét thi đua khen thưởng, kỷ luật thực sách cán giáo viên, việc đưa bàn bạc đến thống tổ chức thực Mặt khác Ban giám hiệu thực đoàn kết trí cao Tất chủ trương, sách cấp triển khai đến cán bộ, giáo viên, nhân viên tổ chức thực có hiệu Muốn thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ địi hỏi người đứng đầu đơn vị phải động sáng tạo công tác, thực quy chế làm việc; thực tốt công tác tuyên truyền, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, giáo viên hiểu thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ quan đơn vị trường học Xuất phát từ vấn đề tơi ln trọng đến điều là vấn đề hết sức nhạy cảm, cần mập mờ việc nhà trường mà người không biết, không bàn họ nghi kỵ, bàn tán Các nghi kỵ tích tụ dần đến ngày tích tụ đó nổ khối đoàn kết trường tan theo Do nhà trường làm tốt "3 cơng khai" theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Thông tư số 36/2017/TT - BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2017 Ban hành quy chế thực công khai đối vơi sở giáo dục đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân để người học xã hội download by : skknchat@gmail.com 12 giám sát, đánh giá cụ thể là: Nhà trường làm tốt việc công khai cam kết kết chất lượng đào tạo, công khai điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, cơng khai thu, chi tài Trong nhà trường đã chú trọng công khai chất lượng giáo dục thực tế trình độ đào tạo giáo viên, kết học tập học sinh theo kỳ, kết thi giáo viên, học sinh qua đợt thi đua, cho cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh biết Công khai kế hoạch phân công nhiệm vụ cán giáo viên, công khai kế hoạch phải thực tháng, học kỳ Công khai sở vật chất phục vụ cho dạy học nhà trường để đáp ứng nhu cầu giáo dục cho toàn thể giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh biết Mỗi lần nhà trường tăng cường sở vật chất mua sắm nguồn tham mưu với lãnh đạo địa phương, bàn bạc ban giàm hiệu cơng khai đến tồn  thể cán bộ, giáo viên phụ huynh học sinh.  Nhà trường làm tốt việc cơng khai tài chính: Đây vấn đề nhạy cảm, nguyên nhân việc đoàn kết nội Bằng học kinh nghiệm đơn vị năm học trước mắc sai lầm, trọng đến công tác công khai tài tất khoản thu - chi vừa để thực chống tham nhũng, chống lãng phí đồng thời tiết kiệm chi tiêu, chi mục đích để bàn bạc mức chi tiêu với tập thể nhằm xây dựng “Quy chế chi tiêu nội bộ” tốt Mỗi lần bổ sung sửa chữa sở vật chất nhà trường từ nhỏ đến lớn công khai dân chủ giao cho cán hành Ban chấp hành Cơng Đồn, ban tra khảo sát giá thị trường thực chi tiêu luật Kết thúc đợt công khai cho người biết.Về khoản kêu gọi phụ huynh đóng góp tự nguyện năm học nhà trường tổ chức họp phụ huynh đầu năm để cha mẹ học sinh thảo luận bàn bạc dự thảo, dự toán thu - chi Sau xin chủ trương quyền địa phương, xin ý kiến đạo Phòng GD&ĐT kiểm tra phê duyệt đồng ý cho phép nhà trường thực sở nhà trường tiến hành báo cáo đồng ý quyền cấp ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường nghị thu chi nghị cha mẹ học sinh thông qua họp đại diện cha mẹ học sinh toàn trường Sau đợt hay kỳ năm học nhà trường phối hợp cha mẹ học sinh tốn cơng khai trước tập thể hợi đờng nhà trường, trước họp phụ huynh nhà văn hóa thơn chi tiết nội dung Chính việc thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ tạo nên sức mạnh đồn kết thớng nhất cao đội ngũ nhà trường download by : skknchat@gmail.com 13 Tổ chức buổi tọa đàm trường mang lại tinh thần phấn chấn đội ngũ CBGV 2.3.5 Giải pháp 5: Làm tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ, cơng tác giáo dục trị tư tưởng đạo đức, lối sống Để giúp giáo viên có điều kiện hồn thành nhiệm vụ, khắc phục thiếu sót cập nhật hóa kiến thức người hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể, bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên, nhân viên đơn vị nâng cao nhận thức trình độ lực chun mơn * Bồi dưỡng trị tư tưởng đạo đức, lối sống: Nhằm giúp cho đội ngũ nắm vững chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, văn giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Hàng tháng, thông qua họp hội đồng trì nề nếp học tập, triển khai văn ngành liên quan trực tiếp đến giáo dục mầm non như: Điều lệ trường mầm non, Luật giáo dục, Luật khiếu nại tố cáo, Luật bình đẳng giới, Pháp lệnh công chức văn pháp quy khác cấp hướng dẫn để nâng cao kiến thức hiểu biết pháp luật cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên trường nhằm hướng cho đội ngũ thực tốt nhiệm vụ giao năm học Chăm lo giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, giáo viên thông qua sinh hoạt chi bộ, sinh hoạt chuyên môn, thông qua hội thi cấp trường để nêu gương “Người tốt, việc tốt” hiệu trưởng phải gương sáng để chị em học tập, từ họ biết sống sống lành mạnh, sáng, tươi vui gương sáng cho học sinh noi theo download by : skknchat@gmail.com 14 Việc bồi dưỡng trị cho đội ngũ thể qua việc xây dựng nội dung “xây” “chống” chuẩn mực đạo đức Hồ chí Minh Trong sống hàng ngày sống sáng, lành mạnh, giản dị tiết kiệm, tránh xa tệ nạn xã hội, bên cạnh tuyên truyền vận động người thân, gia đình, bà lối xóm thực hiện, qua chị em thể tinh thần trách nhiệm, đoàn kết tương thân tương ái, ý thức kỷ luật hoạt động chuyên môn, thường xuyên góp ý bồi dưỡng lịng u nghề phẩm chất đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp cho tập thể nhà trường Trong năm đề xuất giới thiệu kết nạp đảng viên vào đảng, chuyển thức vào Đảng cho đồng chí đảng viên, đồng thời khuyến khích cán giáo viên cịn lại nâng cao ý thức, phấn đấu vào Đảng Năm học 2017- 2018 nhà trường có cá nhân Chủ tịch UBND huyện tặng danh hiệu “Công dân kiểu mẫu” * Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chăm lo đời sống cho cán giáo viên: Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là việc quan trọng cần thiết, việc làm thường xuyên liên tục Vì đội ngũ yếu tố định chất lượng giáo dục nhà trường Hình ảnh người giáo viên - Người mẹ hiền thứ hai của trẻ ảnh hưởng trực tiếp đến hình thành phát triển nhân cách học sinh Do để có đội ngũ vững mạnh đồn kết thớng nhất, đội ngũ giỏi chun mơn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức sáng thì người hiệu trưởng phải có kế hoạch, biện pháp cụ thể việc xây dựng tập thể sư phạm nhà trường, cán giáo viên không ngừng phấn đấu học tập rèn luyện để giữ phẩm chất người giáo viên việc làm sau: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao lực cho giáo viên Bởi công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lược lâu dài Đặc biệt trường mầm non đội ngũ giáo viên, nhân viên đóng vai trị quan trọng việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Chất lượng đội ngũ giáo viên có ý nghĩa định đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Vì hiệu trưởng nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn; tổ chức buổi thao giảng, dự giờ, để giáo viên dự rút kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, có kiến thức chun mơn nghiệp vụ góp phần chăm sóc giáo dục học sinh tốt Số giáo viên yếu chưa đạt yêu cầu trường tiếp tục phân cơng giáo viên có lực giúp đỡ, bồi dưỡng thêm Vì đồng chí tích cực học tập, khơng cịn e ngại, rụt rè tự ti hoạt động chuyên môn Đồng thời bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên qua sinh hoạt tổ chuyên môn, qua học tập chuyên đề, kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên qua thực chuyên đề, động viên giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm, sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho dạy học, hội thảo trao đổi kinh nghiệm giảng dạy đội ngũ cán giáo viên Thực đúng, đủ chế độ sách cho cán bộ, giáo viên, chăm lo đời sống vật chất tinh thần, tạo điều kiện tốt cho cán bộ, giáo viên công tác sống riêng tư họ Đặc biệt là những nhân viên diện hợp đồng đồng lương họ cịn thấp Việc quan tâm đến gia đình thành download by : skknchat@gmail.com 15 viên nhà trường liều “thuốc bổ” hữu hiệu tăng sức mạnh cho cá nhân đóng góp cơng sức xây dựng nhà trường Người quản lý phải biết quan tâm chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với thành viên mình, phải biết vui với niềm vui họ, buồn với nỗi buồn họ giúp họ vượt qua khó khăn cơng tác sống hàng ngày Từ quan tâm, chia sẻ mà ngày đến trường không niềm vui cháu mà niềm vui cô, giáo viên đến trường hăng say công việc nên hoạt động nhà trường diễn tốt đẹp, sức mạnh đoàn kết thống ngày gắn bó, góp phần hồn thành tốt mục tiêu đề năm học Một số hoạt động trẻ trường mầm non Quảng Lưu 2.3.6 Giải pháp 6: Làm tốt công tác thi đua khen thưởng Thi đua khen thưởng động lực thúc đẩy hoạt động nhà trường lên Chính lẽ mà nhà trường coi trọng công tác thi đua nhiệm vụ trị nhà trường Thực tốt công tác thi đua khen thưởng có tác dụng khuyến khích động viên cán bộ, giáo viên học sinh toàn trường Đồng thời thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt học tốt, phục vụ tốt tâm trạng tốt làm việc thoải mái, có chất lượng Do phát động thi đua phải khách quan, công bằng, dân chủ, phải cân nhắc kỹ càng, dựa vào tập thể Khi xét thi đua phải có đầy đủ thành phần ban thi đua nhà trường Từ họ có tin cậy, thơng cảm với nhau, hợp tác tương trợ lẫn Có thúc đẩy phong trào thi đua “hai tốt” nhà trường lên Đó động lực cho việc xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên vững mạnh đoàn kết thớng nhất tồn diện download by : skknchat@gmail.com 16 Tổ chức hội thi “Bé khỏe bé tài năm học 2018- 2019 ” 2.3.7 Giải pháp 7: Phát huy vai trò hiệu trưởng việc xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, thớng nhất Ban giám hiệu nhà trường, hay nói cụ thể người hiệu trưởng có vai trị lớn việc xây dựng mối đồn kết nội Nó thể mối quan hệ với đội ngũ giáo viên Đó gần gũi, cảm thơng, góp ý chân thành, cởi mở, khơng mang tính áp đặt - dưới, biết nắm bắt tâm tư nguyện vọng cán giáo viên trường Khi phân công nhiệm vụ hay giải thắc mắc không để gây ức chế giáo viên Người hiệu trưởng phải thực linh hồn, người đứng đầu đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Muốn xây dựng tập thể sư phạm thật vững mạnh, đồn kết, người hiệu trưởng phải tận tình, tâm huyết gương mẫu đầu lĩnh vực, phải động sáng tạo công việc, biết thương yêu, quan tâm chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, lúc hoạn nạn hay lúc khó khăn đội ngũ giáo viên nhà trường Mặt khác hiệu trưởng phải trung tâm đoàn kết gắn kết thành viên tập thể với Phải công tâm việc đánh giá đối xử với chị em nhà trường Phải có tri thức, biết tạo hội thuận lợi cho chị em hoàn thành nhiệm vụ Có chị em thể hết mình, hăng say, nhiệt tình cơng tác, thương u giúp đỡ lẫn tạo nên mối đoàn kết, gắn bó khăng khiết Sự thoải mái tư tưởng khiến người ta nhiệt tình tâm huyết vơi cơng việc hơn.Muốn làm điều người Hiệu trưởng phải ln trau dồi đạo đức lối sống, có lối sống lành mạnh, sáng Luôn nêu cao thực tốt cơng tác phê tự phê bình, ln có ý thức xây dựng khối đồn kết Chi nhà trường Giữ gìn tư cách đạo đức, tiên phong gương mẫu công việc Chấp hành nghiêm quy định Bộ trị điều Đảng viên download by : skknchat@gmail.com 17 không làm Gương mẫu việc "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Ln có ý thức học tập để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ, lý luận trị qua Hội nghị, hội thảo ngành tổ chức tham gia học tập đầy đủ Nghị Đảng Đảng uỷ triệu tập, đồng thời tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt Chi bộ, Đảng có ý thức học tập tốt Có trình độ chun môn vững vàng Biết tạo thời làm chủ tình Khéo léo linh hoạt để có uy tín cao tập thể sư phạm Phải quan tâm tới thông tin xử lý thông tin nội kịp thời Thường xuyên đổi công tác quản lý Không ngừng tự học, tự rèn luyện để nâng cao nhận thức mặt đặc biệt nhiệm vụ quản lý, thực tốt công tác công khai dân chủ công khách quan quản lý Phải nắm vững quan điểm đường lối Đảng, chế độ sách nhà nước, vận dụng cách  khoa học hiệu nhà trường Đồng thời có nhiều giải pháp để nâng cao đời sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường, động viên khuyến khích họ hồn thành tốt nhiệm vụ mình, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Những biện pháp trình bày có mối quan hệ chặt chẽ với Nhằm nâng cao khối đại đồn kết trí nhà trường đạt hiệu cao hơn, góp phần thực nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường ngày phát triển 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG Với giải pháp thực đồng bộ, nhịp nhàng năm học qua nhà trường kết sau: 2.4.1 Đối với nhà trường thân           Hội đồng sư phạm nhà trường thống nhất, đoàn kết, thực nghiêm túc chủ trương, sách, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước Tham gia đầy đủ buổi học tập trị cấp tổ chức Vận động cán giáo viên, nhân viên đăng kí việc làm cụ thể việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Đảm bảo 100 % tham gia học tập, 100 % cán giáo viên, nhân viên thực tốt nội qui quan 100% cán giáo viên làm việc tinh thần tự giác hoàn thành tốt nhiệm vụ         Ban lãnh đạo nhà trường thể vai trị tiên phong, gương mẫu cơng tác Ln tìm biện pháp thích hợp tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho cán giáo viên hoạt động tích cực Tạo an tâm tư tưởng cho cán giáo viên hoạt động Luôn thể vai trị lãnh đạo mình, tạo uy tín trước quần chúng 2.4.2 Đối với đội ngũ CBGV, NV Đội ngũ cán bộ, giáo viên nghiêm túc thực nhiệm vụ, sức học tập rèn luyện phấn đấu, nỗ công tác giáo dục nhà trường Nhiều giáo viên hồn thành tốt vai trị trách nhiệm bước gây dựng lịng bậc phụ huynh, lãnh đạo địa phương lòng tin tưởng, hỗ trợ nhà trường công tác chăm sóc, giáo dục trẻ           Trong cơng tác, vấn đề vướng mắc giải kịp thời không để download by : skknchat@gmail.com 18 xảy tồn đọng trường hợp chưa xử lý Hoạt động công tác dạy học nhà trường diễn nhịp nhàng mang lại nhiều hiệu cao           Vai trò thành viên đoàn thể chưa phát huy hết nhiệm vụ cách triệt để tạo nhiều ảnh hưởng góp phần phối hợp với quyền nhà trường xây dựng khối đoàn kết nội bộ, tạo nhiều kết tốt đẹp Trong năm học nhà trường không xảy bất đồng quan điểm thực nhiệm vụ mà tạo bầu khơng khí ấm áp, hịa thuận, thỗi mái điều kiện thuận lợi cho cán giáo viên ban giám hiệu nhà trường đầu tư, tâm huyết với công việc đạt hiệu cao Kết thu thập thông tin sau năm thực hiện: * Kết xếp loại thao giảng dự giáo viên Tổng số GV 35 Kết xếp loại thao giảng dự năm học 2018 – 2019 Giờ giỏi Giờ Giờ TB không đạt YC Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) 23 65,7 12 34,3 0 0 * Kết đánh giá trẻ: Tổng số trẻ 443 Kết đánh giá trẻ năm học 2018 – 2019 Kết chăm sóc Kết giáo dục Trẻ suy DD Trẻ kênh BT Trẻ đạt Trẻ chưa đạt thể Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) 425 95,9 18 4,1 443 100 0 Với kết thể nỗ lực phấn đấu cố gắng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường gắn bó, đồn kết vượt qua khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Cùng với tinh thần đồn kết trí cao đội ngũ cán giáo viên trường đạo sát hiệu trưởng, kinh nghiệm, học hỏi, tìm tịi để đưa số biện pháp xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống vận dụng nhà trường đến trường mầm non Quảng Lưu đã có đội ngũ cán bộ, giáo viên thật đồn kết, thống mục tiêu chung nhà trường Bên cạnh đó, gắn kết tình cảm gia đình cán giáo viên, nhân viên trường với ngày gần gũi thân thiện tạo điều kiện cho nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ chung vun đắp gia đình hạnh phúc đội ngũ cán giáo viên KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: download by : skknchat@gmail.com 19 Từ kết đạt áp dụng biện pháp xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết nhằm nâng cao hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trường mầm non Xuân Phúc năm học qua, rút số học kinh nghiệm sau: - Đoàn kết tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau, hành động mục đích chung, dìu dắt tiến Nhưng đồn kết khơng có nghĩa im lặng, làm ngơ, bao che cho khuyết điểm đồng chí đồng nghiệp mà cá nhân nêu cao tinh thần phê tự phê Dám nhận thiếu sót thân, đồng chí, đồng nghiệp thẳng thắn góp ý xây dựng Phê tự phê để loại bỏ dần yếu điểm, hạn chế, giúp tiến Tuy nhiên việc góp ý kiến phải chân thành, lúc, nơi để đồng chí, đồng nghiệp lắng nghe khắc phục - Biết đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân, biết xem cơng việc đồng nghiệp cơng việc mình, biết nhìn nhận đúng, sai biết lắng nghe để tự sửa chữa mình, biết góp ý chân tình cho đồng nghiệp Đó sở để xây dựng khối đoàn kết nội ngày vững - Sự gần gũi, cảm thơng, góp ý chân thành, cởi mở, khơng mang tính áp đặt Ban giám hiệu người đứng đầu đơn vị, biết nắm bắt tâm tư nguyện vọng cán bộ, giáo viên trường Khi phân công công việc hay giải thắc mắc không để gây ức chế giáo viên Sự thoải mái tư tưởng khiến người ta nhiệt tình yêu mến cơng việc Để xây dựng mối đồn kết tập thể sư phạm cấn phát huy tinh thần dân chủ trường học, tạo công cá nhân tập thể minh bạch tài - Ngồi việc xây dựng khối đồn kết nội tập thể sư phạm, muốn đơn vị trường trở thành đơn vị vững mạnh phải xây dựng vững mạnh từ đoàn thể nhà trường để làm điều theo tơi cần đạo đoàn thể thực tốt việc sau: - Ngay từ đầu năm học đoàn thể phải xây dựng cho kế hoạch làm việc năm phân định công việc cụ thể cho tháng, kì Việc xây dựng kế hoạch phải sát với tình hình thực tế, khơng qua loa, đại khái hay chung chung, có phân định trách nhiệm công việc rõ ràng, phân người, việc dựa theo khả năng, sở trường người hiệu công việc cao - Thực nghiêm túc việc sinh hoạt định kì để đánh giá rút kinh nghiệm nhằm phát huy mặt mạnh, có hướng khắc phục hạn chế Cần phải thẳng thắn nhìn nhận mặt cịn thiếu sót chưa làm Thiếu sót thuộc ai, phận Sự rạch rịi cơng việc khiến người có trách nhiệm cơng việc mình, tránh tình trạng đổ lỗi cho - Biết lắng nghe ý kiến đóng góp để tìm đúng, hay mà sửa chữa để hồn thiện - Một tập thể đoàn kết, biết cộng đồng trách nhiệm, biết yêu thương giúp download by : skknchat@gmail.com 20 đỡ chắn tập thể vững mạnh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao 3.2 Kiến nghị Để xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, trước hết cán giao viên, nhân viên phải có lập trường tư tưởng vững vàng, phải xác định cho thân mình, phấn đấu mục tiêu chung tập thể , có thi đua lao động khơng trở thành ganh đua Khi có chung lí tưởng người chung sức, chung lòng thân với - Nhà trường cần tổ chức tốt sinh hoạt tư tưởng trị cho cán giáo viên thường xuyên năm học, quan tâm theo dõi diễn biến tư tưởng cán giáo viên - Phải xây dựng quy chế hoạt động chung cho nhà trường, cho sở cho phù hợp với giai đoạn đất nước phù hợp với tình hình địa phương nhà trường - Xây dựng tập thể sư phạm khơng phải xây dựng đồn kết trí mà cịn phải xây dựng tập thể học tập thường xun có trình độ chun mơn Có ý thức sáng tạo, cải tiến phương pháp vận dụng vào giáo dục học sinh - Đẩy mạnh, đổi hoạt động cơng đồn xây dựng tập thể thân thiện đội ngũ cán giáo viên nhà trường Để hồn thành nhiệm cơng tác đào tạo nhân tài cho đất nước Trước hết, tập thể sư phạm nhà trường phải tập thể gương mẫu, đồn kết, có lực, trình độ, có kỉ cương nề nếp tin tưởng nhân dân gương cho em học sinh sống hàng ngày noi theo Chính cơng tác xây dựng tập thể sư phạm nhà trường việc làm thiếu mà chi ủy, chi bộ, ban giám hiệu, tổ chức đoàn thể nhà trường phải thường xuyên chăm lo vun đắp Chỉ có tập thể đồn kết có lực trình độ, có đạo đức nhà giáo sáng thực tốt thi đua Dạy tốt - Học tốt, vượt qua khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ nhà trường mà đảng nhân dân tin tưởng giao cho Quảng lưu, ngày 10 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA BGH Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Vân Trần Thị Huyền download by : skknchat@gmail.com 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Kho tàng ca dao - tục ngữ Việt Nam – NXB Văn hóa DT năm 1996 [2] Trích nói chuyện Đại hội đại biểu Mặt trận Tổ quốc Việt Nam lần thứ II (ngày 25 tháng năm 1961) Chủ Tịch Hồ Chí Minh- Báo nhân số 2593 ngày 26 tháng năm 1961 [3] Lời kêu gọi buổi lễ mừng quốc khánh mùng tháng năm 1955 quãng trường Ba Đình đăng báo Nhân dân ngày 02/9/1955 [4] Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc – NXB Thơng tin văn hóa Trung ương –Tháng 05 năm 2003 [5].Tạp chí Giáo dục Thủ số 75, PGS.TS Đặng Quốc Bảo - tháng 3/2016.Trích câu nói thủ tướng phạm Văn Đồng download by : skknchat@gmail.com 22 DANH MỤC KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trần Thị Huyền Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng Trường mầm non Quảng Lưu TT Tên đề tài SKKN + Một số kinh nghiệm xây dựng đội ngủ nâng cao chất lượng giáo dục +Một số kinh nghiệm quản lý hoạt động vui chơi lứa tuổi mẫu giáo năm học :2010 2011 + Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non + Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo trẻ trường mầm non Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) + Nghành GD cấp huyện + Nghành GD cấp tỉnh + Nghành GD cấp huyện Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại 2007-2008 C 2011-2012 C + Nghành GD cấp huyện C 2013 -2014 + Nghành GD cấp huyện B 2015- 2016 download by : skknchat@gmail.com 23 ... chóng khắc phục tình trạng 2.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TẬP THỂ SƯ PHẠM ĐOÀN KẾT NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CƠNG TÁC CHĂM SĨC GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG LƯU HUYỆN QUẢNG XƯƠNG Sau tìm tịi, nghiên... nhà trường nói riêng Bởi lý đó, tổ chức điều động trường mầm non quảng Lưu công tác trăn trở mạnh dạn lựa chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết nhắm nâng cao chất lượng. .. dục nhà trường Sức mạnh đoàn kết tập thể đóng vai trị định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đồng thời việc xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể việc