(SKKN CHẤT 2020) biện pháp quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở

Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trung h ọc c sở Trong giai đoạn nay, đời sống kinh tế xã hội có nhiều thay đổi, niên, học sinh trải qua nhiều biến động tích cực lẫn tiêu cực, mặt trái kinh tế thị trường bùng nổ thông tin, với nhiều thông tin thiếu lành mạnh tác động mạnh đến đời sống làm cho th ế h ệ tr ẻ có nhiều biểu nhận thức lệch lạc sống xa rời giá trị đạo đức truyền thống, tình trạng bạo lực học đường có tổ chức ngày gia tăng Có nhiều nguyên nhân khách quan mặt trái c kinh t ế th ị tr ường tiến trình hội nhập quốc tế, theo chuyên gia giáo dục, nguyên nhân sâu xa em thiếu kỹ sống (KNS) Các em chưa bao gi dạy cách đương đầu với khó khăn sống cha m ẹ ly hơn, gia đình phá sản, kết học tập … b ị lôi cu ốn vào l ối s ống thực dụng, đua đòi, khơng đủ lĩnh nói “khơng” với xấu Các em không dạy để hiểu giá trị sống KNS download by : skknchat@gmail.com Từ thực trạng trên, thị 40/2008/CT–BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Kế hoạch số 1842/GDĐT – TrH ngày 29/8/2008 Sở GD&ĐT thành phố Hồ Chí Minh “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013, việc rèn luyện KNS cho học sinh bậc THCS nội dung thi ết thực để xây dựng trường học thân thiện Đây sở pháp lý để việc giáo dục kỹ sống (GDKNS) cho học sinh bậc THCS quan tâm nhi ều từ trước tới Ngành giáo dục nói chung nhà trường nói riêng có vai trị quan tr ọng việc giáo dục tồn diện cho học sinh Tuy nhiên để đạt mục tiêu đề ra, nhà trường cần có hỗ trợ hợp tác với gia đình xã h ội Gia đình, nhà trường, xã hội ba lực lượng giáo dục, nhà tr ường c quan download by : skknchat@gmail.com giáo dục chuyên nghiệp, cán quản lý giáo viên chủ nhi ệm nh ững người giữ vai trò chủ động việc phối hợp lực lượng giáo dục cách có hiệu Do đó, vai trị cán quản lý giáo viên ch ủ nhiệm nhà trường phổ thơng quan trọng Ngồi chức năng, nhiệm vụ cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm, cơng tác qu ản lý ho ạt động giáo dục nhà trường, đặc biệt việc chăm lo hình thành, ni dưỡng, phát triển nhân cách học sinh phải coi trọng Xuất phát từ nhứng lý trên, viết đề cập đến “Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học sở” Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận * Khái niệm giáo dục kỹ sống GDKNS q trình tác động có mục đích, có k ế ho ạch đ ến h ọc sinh nh ằm giúp học sinh có kiến thức sống, có thao tác, hành vi download by : skknchat@gmail.com ứng xử mực mối quan hệ xã hội quan h ệ c cá nhân với xã hội, cá nhân với lao động, cá nhân với m ọi người c cá nhân với mình, giúp cho nhân cách học sinh phát tri ển đắn đồng thời thích ứng tốt với mơi trường sống * Khái niệm quản lý giáo dục kỹ sống Quản lý GDKNS hoạt động cán quản lý nhằm tập h ợp t ổ ch ức hoạt động giáo viên, học sinh lực l ượng giáo d ục khác, huy động tối đa nguồn lực xã hội để nâng cao GDKNS nhà tr ường Quản lý GDKNS cơng việc nhà trường mà người cán b ộ quản lý trường học thực chức quản lý để tổ chức, th ực cơng tác GDKNS Đó hoạt động có ý thức, có k ế ho ạch hướng đích chủ thể quản lý tác động tới hoạt động GDKNS nhà trường nhằm thực chức năng, nhiệm vụ mà tiêu điểm trình giáo dục dạy KNS cho học sinh download by : skknchat@gmail.com Từ nói: “Quản lý GDKNS nhà trường hiểu m ột hệ thống tác động sư phạm hợp lý có hướng đích chủ th ể quản lý đến tập thể giáo viên, học sinh, lực lượng xã hội trường nhằm huy động phối hợp sức lực, trí tuệ họ vào mặt hoạt động GDKNS nhà trường, hướng vào việc hồn thành có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục rèn luyện KNS cho học sinh đ ề ra” 2.2 Những biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học sở giai đoạn a) Yêu cầu: Tuân thủ sách Đảng, pháp luật Nhà nước, chủ trương · ngành định hướng phát triển địa phương Tiếp tục khơi gợi nội lực tập thể phát huy kết xã hội · hoá giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh b) Cán quản lý, tổ chức GDKNS phải bám sát vào 05 nội dung qu ản lý sau: download by : skknchat@gmail.com - Quản lý kế hoạch thực hoạt động GDKNS; - Quản lý nội dung chương trình GDKNS; - Quản lý đội ngũ thực hoạt động GDKNS; - Quản lý việc phối hợp lực lượng thực hoạt động GDKNS; - Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động GDKNS 2.3 Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trung h ọc sở Thứ nhất, Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục ý nghĩa, l ợi ích hoạt động GDKNS cho học sinh THCS Tuyên truyền đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cha m ẹ học sinh nhà trường chủ trương tiêu chí nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường nói riêng ngành giáo d ục nói chung giai đoạn Nội dung tuyên truyền tr ọng đ ến mục đính tạo download by : skknchat@gmail.com chuyển biến nhận thức người tầm quan trọng c GDKNS cho học sinh THCS Nhận thức tạo đồng thuận, tích cực tham gia vào hoạt động GDKNS cho học sinh Thứ hai, Phát huy vai trò Hiệu trưởng lãnh đạo, đạo công tác GDKNS cho học sinh trường THCS Hiệu Trưởng quản lý đạo thực mục tiêu GDKNS cho học sinh biện pháp chủ đạo, xuyên suốt hệ thống biện pháp qu ản lý GDKNS cho học sinh THCS Xuất phát từ vị trí, vai trò người Hiệu trưởng QLGD nhà trường Cũng tất hoạt động giáo dục khác, để thực đạt hiệu công tác GDKNS cho học sinh, người Hiệu trưởng phải quản lý đạo việc thực mục tiêu GDKNS, : “Chuyển dịch kiến thức, thái độ giá trị thành thao tác, hành động thực thục thao tác, hành download by : skknchat@gmail.com động khả thực tế theo xu hướng tích cực mang tính ch ất xây dựng” Quản lý hoạt động giáo dục đơn vị, người Hiệu trưởng trường THCS tổ chức đổi phương pháp giáo dục nhà trường, hướng đến hình thành kỹ tự phát tự giải vấn đề nơi học sinh, kỹ tự nhận thức giá trị thân, tự tạo động lực học tập làm việc, đặt mục tiêu cho sống, kỹ nhận th ức giá tr ị đánh giá người khác Thứ ba, Phát huy vai trò chủ thể lực lượng sư phạm GDKNS cho học sinh THCS Việc ảnh hưởng từ nhân cách công việc quản lý, giáo dục th ầy cô giáo tác động lớn đến em học sinh THCS Quản lý GDKNS cho h ọc sinh THCS đòi hỏi người quản lý người hướng dẫn phải có nhi ều ki ến thức tâm lý phát triển học sinh THCS, phải có tâm huy ết, tính kiên nhẫn, có download by : skknchat@gmail.com lắng nghe tốt, có phối hợp với lực lượng giáo dục nhà tr ường, gia đình xã hội cơng tác quản lý, giáo d ục, có bi ện pháp, ph ương pháp quản lý, giáo dục đặc biệt phải có tin tưởng, yêu th ương em Chủ yếu gồm đội ngũ thầy cô giáo (giáo viên môn, giáo viên chủ nhi ệm), cán đoàn thể trường học, tổ chức đoàn thể địa phương,… đặc biệt gồm cha mẹ học sinh gia đình em Cụ th ể như: Giáo viên môn: Là người qua trường lớp sư phạm đào t ạo đ ể giảng dạy cho học sinh tri thức khoa học tự nhiên, xã hội phân thành môn Tốn học, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc, Mỹ thuật, Giáo viên mơn có nhi ệm v ụ sau đây: - Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học download by : skknchat@gmail.com bạ đầy đủ, lên lớp giờ, quản lý học sinh hoạt động giáo d ục nhà trường tổ chức, tham gia hoạt động tổ chuyên môn; - Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phương; - Rèn luyện đạo đức, học tập văn hố, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục; Giáo viên chủ nhiệm lớp: Là giáo viên môn phân công thêm nhiệm vụ sau đây: · Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp giao mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy ti ến lớp; · Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan ho ạt đ ộng gi ảng dạy giáo dục học sinh lớp làm chủ nhiệm; download by : skknchat@gmail.com · Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh đ ược lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh; · Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Cán đồn thể trường học - Tổng phụ trách Đội: Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giáo viên môn bồi dưỡng cơng tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, có nhiệm vụ thiết kế hoạt động Đội nhà trường phối hợp hoạt động v ới địa phương nhằm tổ chức cho Đội viên, thiếu niên tham gia nhiều hoạt động phong trào học tập, vui chơi bổ ích Qua xác định mục tiêu, định hướng cho em đội viên học sinh, giáo dục em nh ận th ức t tưởng, dìu dắt em học tập tiến bộ, giúp em phát tri ển m ột cách toàn diện thể chất tinh thần download by : skknchat@gmail.com Tổng phụ trách Đội phải có lịng u trẻ thích làm việc với trẻ Vì u thích, quan tâm chăm sóc trẻ hịa nhập vui chơi, sinh ho ạt với trẻ, hiểu trẻ cần để chia sẻ với trẻ; tạo tôn trọng, tin tưởng, gần gũi, quý trọng nơi trẻ; thật chỗ dựa tinh thần cho trẻ, giúp em có ý thức sâu sắc lối sống mục đích thân Từ đó, thực tốt công tác gáo dục KNS cho trẻ Cha mẹ học sinh: Là bậc sinh nuôi dưỡng em học sinh; chịu trách nhiệm gia đình trước xã hội (pháp luật) việc chăm lo việc học tập giáo dục chúng cịn đ ộ tu ổi v ị thành niên để chúng phát triển lành mạnh thể chất, trí tuệ đạo đức, tr thành người hiếu thảo gia đình, thành cơng dân có ích cho xã hội Trong gia đình mối quan hệ cha mẹ - quan h ệ huy ết th ống c ật ruột, cha mẹ phải hiền từ biết thương u ni d ạy cái, bi ết làm gương cho học tập Ngược lại, phận làm phải bi ết ghi nhớ công download by : skknchat@gmail.com ơn sinh thành dưỡng dục cha mẹ, biết hiếu thuận với cha mẹ Cần tạo điều kiện để biết ơn, thương yêu, gần gũi cha m ẹ Thi ếu cha hay thiếu mẹ thiệt thịi khơng thể bù đắp trẻ, đặc biệt việc hình thành nhân cách tồn diện chúng Thiếu cha, trẻ thấy thiếu tự tin, mạnh dạn Thiếu mẹ, trẻ thấy sống khô khan, độc thiếu tình mẫu tử, hiền từ, dịu dàng người mẹ Các đoàn thể xã hội: Có vai trị quan trọng việc tập hợp, vận đ ộng, đoàn kết rộng rãi tầng lớp nhân dân; đoàn th ể xã h ội đ ại di ện cho quyền lợi hợp pháp nguyện vọng đáng nhân dân; đưa chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, chương trình kinh tế, văn hóa, xã hội, an ninh quốc phịng thành hoạt động thực tiễn sinh động sống nhân dân Đối với đơn vị trường học, tổ chức đồn thể xã hội Cơng đồn, Chi đồn, Đội thiếu niên, thực vai trò chức c t ổ ch ức download by : skknchat@gmail.com đồng thời thơng qua hoạt động góp phần thực nhiệm vụ năm học nhà trường: tạo môi trường sinh hoạt, học tập sinh động, thuận lợi, thoải mái cho học sinh, giáo dục em thông qua hoạt động thực ti ễn Thứ tư, Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội Chú trọng vai trị gia đình cơng tác GDKNS: Gia đình t ế bào c xã hội, nôi thân yêu nuôi dưỡng đời người, môi tr ường quan trọng giáo dục nếp sống hình thành nhân cách Chính Bác H ồ, vào năm 1963, nêu: “Gia đình, nhà trường xã hội phương châm, phương ti ện phương pháp giáo dục, khơng kết hợp khơng đạt k ết quả” Vì thế, bậc cha mẹ phải có phương pháp giáo dục phù hợp với em mình, có thái độ nghiêm khắc phải tôn trọng nhân cách phải làm gương cho mặt Trong năm học, giáo viên c ần chủ download by : skknchat@gmail.com động phối hợp chặt chẽ với gia đình địa phương để quản lý tốt trình học tập rèn luyện học sinh Gia đình chăm sóc vật chất phải quan tâm đến mặt tinh thần như: việc học tập rèn luyện trường, mối quan h ệ bạn bè con, hình thức vui chơi giải trí, phát tiển tâm sinh lý c em, phải hướng dẫn tìm cách đáp ứng nhu cầu hợp lý cho em Phát huy vai trị tổ chức Đồn – Đội cơng tác giáo d ục kỹ sống:Hình thành KNS cho học sinh khơng thơng qua hình thức tích hợp mơn học có tiềm mà cịn phải thích h ợp thơng qua nhiều hình thức khác nhà trường Hoạt động đoàn, đội gắn liền với hoạt động học tập học sinh THCS nhà trường đ ộ tu ổi em Đội viên, Đoàn viên tổ chức Đoàn – Đội H ọc sinh THCS lứa tuổi mà tâm sinh lý phát triển phức tạp đòi h ỏi vi ệc sinh ho ạt, học tập, rèn luyện phải thường xuyên đổi hình thức lẫn n ội dung, phương pháp, download by : skknchat@gmail.com cách thức tổ chức hoạt động giúp phát khiếu trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển vừa giúp trẻ vui chơi giải trí vừa ph ải mang tính giáo dục cao Vì giáo viên làm cơng tác Đồn – Đ ội phải có s ự sáng tạo thiết kế hoạt động phong trào cơng tác Đồn - Đ ội Ph ải đổi hình thức lẫn nội dung, phương pháp cách thức tổ chức, trọng tích hợp rèn luyện KNS hoạt động vui ch ơi, gi ải trí đ ể em có q trình rèn luyện thường xun khơng làm em c ảm thấy nặng nề Thông qua hoạt động để giúp phát triển khiếu c tr ẻ, t ạo điều kiện cho trẻ em phát triển tồn diện Tăng cường phối hợp với quyền, với đồn thể trị – xã hội địa phương công tác giáo dục kỹ năngsống: Theo K Marx: “Hoàn cảnh sáng tạo người, chừng mực mà người sáng t ạo hồn cảnh” Trong việc giáo dục cho trẻ có tác động, ảnh hưởng c điều kiện, hoàn cảnh xã hội Chính thế, cần gắn chặt bước việc học tập, download by : skknchat@gmail.com sinh hoạt, giáo dục rèn luyện KNS cho trẻ với thực tiễn cải tạo xã h ội, xây dựng môi trường Cần phải có thống phối hợp giáo dục h ọc sinh nhà trường - gia đình - xã hội để tránh xảy mâu thuẫn, tréo ngoe Đó đường để giáo dục, phát triển nhân cách cho h ọc sinh Kết luận GDKNS cho học sinh THCS nội dung giáo d ục quan tr ọng, có KNS giúp em học sinh tự tin bước vào sống tương lai Tăng cường rèn luyện KNS cho học sinh nâng chất lượng nguồn l ực đáp ứng yêu cầu hội nhập Thấy cần thiết, cấp bách việc GDKNS cho học sinh, hết người cán quản lý phải xác định nội dung, bi ện pháp công tác quản lý GDKNS để định hướng cho lực lượng giáo dục nhà trường download by : skknchat@gmail.com nâng cao chất lượng dạy em cách sống, cách tu dưỡng, cách rèn luy ện đạo đức để trở thành người có ích cho gia đình xã hội Với nhận thức tâm cấp lãnh đạo nói chung nhà quản lý giáo dục nói riêng, người viết tin nhà qu ản lý c có nhiều nội dung, giải pháp tích cực cho v ấn đ ề qu ản lý GDKNS cho học sinh THCS theo đặc điểm trường, vùng miền download by : skknchat@gmail.com ... trọng Xuất phát từ nhứng lý trên, viết đề cập đến ? ?Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học sở? ?? Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận * Khái niệm giáo dục kỹ sống GDKNS q trình tác động... thành có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục rèn luyện KNS cho học sinh đ ề ra” 2.2 Những biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học sở giai đoạn a) Yêu cầu: Tuân thủ sách Đảng, pháp. .. hoạt động GDKNS 2.3 Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trung h ọc sở Thứ nhất, Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục ý nghĩa, l ợi ích hoạt động GDKNS cho học sinh THCS Tuyên truyền