Chuyên đề liên minh châu âu địa lí lớp 11 ( 3 tiết)

Tiết ……… CHUYÊN ĐỀ: LIÊN MINH CHÂU ÂU ( EU) Thời lượng: tiết Ngày soạn: Ngày dạy: *LÍ DO XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ - Tổ chức học theo mơ hình trường học - Liên kết cấu trúc lại nội dung kiến thức học thành chuyên đề Liên minh châu âu (EU ) cho gọn, hợp lí hơn, để việc tổ chức dạy học hấp dẫn hiệu - Thực đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, kiểm tra đánh giá theo hướng hình thành lực cho người học I MỤC TIÊU Sau tìm hiểu chuyên đề HS đạt Kiến thức - Trình bày lí hình thành, quy mơ, vị trí, mục tiêu, thể chế hoạt động EU biểu mối liên kết toàn diện nước EU - Phân tích vai trị EU kinh tế giới : trung tâm kinh tế tổ chức thương mại hàng đầu giới - Ghi nhớ số địa danh Kĩ - Sử dụng đồ để nhận biết nước thành viên EU, phân tích liên kết vùng châu Âu - Phân tích số liệu, tư liệu để thấy ý nghĩa EU thống nhất, vai trò EU kinh tế giới Thái độ - Hình thành tư duy, cần cù học tập, nâng cao khả hợp tác, liên kết học tập sống - Nhận thức vai trị, vị trí EU kinh tế giới mối quan hệ hợp tác nhiều mặt EU Việt Nam Phẩm chất lực hình thành Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; lực sử dụng đồ; lực xử lý số liệu thống kê; lực sử dụng tranh ảnh, video, lực thuyết trình, lực làm chủ thân II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ 1.Quá trình hình thành phát triển liên minh châu Âu Hợp tác, liên kết EU 3.Vị EU kinh tế giới III MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Bảng mơ tả mức độ nhận thức lực hình thành Nội dung/Chủ đề/chuẩn Quá trình hình thành phát triển liên minh châu Âu Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Trình bày quy mơ, vị trí, mục đích, thể chế hoạt động EU - Ghi nhớ số địa danh Nêu Phân tích lí hình thành EU Hiểu rõ mở rộng không gian địa lí EU Hợp tác, Nêu biểu liên kết mối liên EU kết toàn diện nước EU Hiểu ý nghĩa việc hình thành thị trường chung châu Âu Sử dụng đồ để nhận biết nước thành viên EU, hướng mở rộng Sử dụng kênh hình để hiểu rõ mục đích thể chế hoạt động EU Sử dụng đồ để phân tích liên kết vùng châu Âu Vị EU kinh tế giới Vận dụng cao Đánh giá thuận lợi khó khăn thiết lập thị trường chung châu Âu Hiểu mối quan hệ hợp tác Eu với Việt Nam Giải thích số vấn đề Liên minh châu Âu Phân tích Phân tích số liệu, vai trị EU tư liệu để thấy kinh tế ý nghĩa giới : trung EU thống nhất, tâm kinh tế tổ vai trò EU chức thương mại kinh tế hàng đầu thế giới giới Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lực giải vấn đề, lực tổ chức, lực sử dụng khai thác công nghệ thông tin… - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; lực sử dụng đồ; lực xử lý số liệu thống kê; lực sử dụng tranh ảnh, video,… Câu hỏi tâp 2.1 Câu hỏi nhận biết Câu 1: Liên minh châu Âu (EU) đời vào năm nào? A.1981 C.1958 B.1957 Hướng dẫn : đáp án B D.1993 Câu 2: Đến năm 2013, EU có thành viên? A C 27 B.25 D 28 Hướng dẫn: đáp án B( thành viên 28 Croatia) Câu Nối nội dung bảng cho đúng: Tự di chuyển A Một ô tô I-ta-li-a bán sang nước EU khác nộp thuế Tự lưu thông dịch vụ B Một người Đan Mạch làm việc nơi nước Pháp người Pháp 3.Tự lưu thơng hàng hóa C.Một cơng ti vận tải Bỉ đảm nhận hợp đồng Đức mà khơng cần xin phép quyền Đức Tự lưu thông tiền vốn D Một người Bồ Đào Nha dễ dàng mở tài khoản nước EU khác Hướng dẫn: – B; – C; – A; - D Câu 4: Chọn nội dung thể mục đích liên minh châu Âu ( EU) A.Xây dựng phát triển khu vực mà hàng hóa, dịch vụ, người tiền vốn tự lưu thông B.Chỉ thực tự lưu thông lĩnh vực hàng hóa dịch vụ C.Tăng cường hợp tác liên kết kinh tế, luật pháp D.Tăng cường tính độc lập nước thành viên E.Tăng cường hợp tác lĩnh vực an ninh đối ngoại Hướng dẫn: Đáp án đúng: A, C, E Câu 5: Trụ sở liên minh châu Âu đặt đâu? A Pari – Pháp C Bruc- xen – Bỉ B Luân Đôn – Anh D Ma đrit – Tây Ban Nha Hướng dẫn: Đáp án C Câu 6: Thị trường chung Châu Âu hình thành từ bao giờ? A 1957 C.1990 B 1967 D 1993 2.2 Câu hỏi thông hiểu Câu 1: Phân tích lợi ích bốn mặt tự lưu thơng EU Hướng dẫn: -Xóa bỏ trở ngại phát triển kinh tế EU -Thực chung sách thương mại nước ngồi EU(lợi ích nội khối) -Tăng cường sức mạnh kinh tế khả cạnh tranh EU Câu Vì nói việc đời đồng tiền chung Ơ –rô bước tiến liên kết EU? Hướng dẫn: - Đồng tiền chung Ơ – rô đưa vào giao dịch từ năm 1999, đến năm 2014 có 18 thành viên sử dụng - Việc sử dụng đồng tiền chung Ơ-rơ có tác dụng nâng cao sức cạnh tranh thị trường chung châu Âu - Xóa bỏ rủi ro chuyển đổi tiền tệ, tạo thuận lợi cho việc chuyển giao vốn EU - Góp phần đơn giản hóa cơng tác kế tốn doanh nghiệp đa quốc gia Câu 3:Dựa vào hình sau kiến thức học LƯỢC ĐỒ CÁC NƯỚC THÀNH VIÊN CỦA LIÊN MINH CHÂU ÂU- NĂM 2007 Phân tích q trình mở rộng số lượng thành viên phạm vi lãnh thổ EU Hướng dẫn: + Số lượng nước thành viên liên tục tăng thêm -Khi thành lập 1957: nước ( Đức, Pháp, Ý, Bỉ , Hà Lan, Lúc- Xăm- bua) -Năm 1973: nước ( thêm Đan Mạch, Anh, Ai Len) -Năm 1981: 10 nước ( thêm Hi lạp) -Năm 1986: 12 ( thêm Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha) -Năm 1995: 15 ( thêm Phần Lan, Thụy Điển, Áo) -Năm 2004: 25 ( thêm Ê-xto-ria; Lat-vi-a; lit-va; Ba Lan; Séc, Slô-va-ki-a, Hung-gari, Xlơ-vê-nia; Man-ta; Síp) -Năm 2007: 27 nước ( thêm Rumani, Bunga ri) - Năm 2013: 28 nước( thêm Croatia) + Phạm vi lãnh thổ không ngừng mở rộng, từ trung tâm Tây Âu ban đầu phát triển khắp châu Âu Câu 4: Dựa vào hình ảnh kiến thức học, trình bày mục đích thể chế hoạt động liên minh châu Âu(EU) Hướng dẫn: a Mục đích: - Xây dựng khu vực mà có tự lưu thơng dịch vụ, tiền vốn, di chuyển ( người) tự lưu thơng hàng hố - tăng cường hợp tác kông kinh tế, an ninh, pháp luật vfa đối ngoại - EU lập quan nghiên cứu, đưa sách kinh tế trị để nước thành viên thi hành: Hội đồng Châu Âu, nghị viên châu Âu, hội đồng trường EU, ủy ban liên minh châu Âu Câu 5:Trình bày nội dung bốn mặt tự lưu thông EU Hướng dẫn: Nội dung bốn mặt tự lưu thông EU - Bốn mặt tự lưu thông: 2.3 Câu hỏi vận dụng Câu 1: Quan sát hình sau Sự hợp tác nước EU trình sản xuất máy bay E-bớt Sự a.Phân tích tính chun mơn hóa sản xuất máy bay E-bớt EU b.Nhận xét thị trường xuất máy bay E-bớt EU Hướng dẫn: a Phân tích tính chun mơn hóa -Hợp tác chặt chẽ sản xuất máy bay E-bớt - Mỗi quốc gia thành viên sản xuất hoăc số chi tiết máy định máy bay E-bớt -Các sản phẩm chun mơn hóa vận chuyển Tuludơ (Pháp) lắp ráp thành máy bay E-bớt hoàn chỉnh b.Thị trường xuất máy bay E-bớt: - Khắp giới, đáp ứng thị trường “khó tính” Bắc Mĩ -Trong thị trường xuất máy bay E-bớt EU cịn chưa phát triển sang thị trường châu Phi giá thành sản phẩm cao bối cảnh kinh tế châu Phi chậm phát triển Câu Cho bảng số liệu sau: Tỉ trọng GDP, dân số EU số nước giới, năm 2004 ( Đơn vị %) Các nước, khu vực GDP Dân số EU 31,0 7,1 Hoa Kì 28,5 4,6 Nhật Bản 11,3 2,0 Trung Quốc 4,0 20,3 Ấn Độ 1,7 17,0 Các nước lại 23,5 49,0 Hãy vẽ biểu đồ tròn thể tỉ trọng GDP, dân số EU số nước giới, năm 2004 Dựa vào biểu đồ kiến thức học, nhận xét vị trí kinh tế EU trường giới Hướng dẫn : Vẽ biểu đồ: Chú giải: GDP Dân số Biểu đồ thể GDP dân số EU số nước giới, năm 2004 ( Đơn vị %) Nhận xét: - EU trong trung tâm kinh tế hàng đầu giới ( với Hoa Kì, Nhật Bản) - EU chiếm 7,1 % dân số, 31 % GDP năm 2004 Câu 4: Việc sử dụng đồng tiền chung EURO Liên minh Châu Âu diễn nào? Điều đem lại thuận lợi khó khăn cho EU? Hướng dẫn: Việc sử dụng đồng tiền chung EURO Liên minh Châu Âu - Đồng tiền chung EURO đưa vào giao dịch toán từ năm 1999 - Đến năm 2004 có 13 nước thành viên sử dụng đồng tiền EURO Thuận lợi khó khăn sử dụng đồng EURO * Thuận lợi: - Có tác dụng nâng cao sức cạnh tranh thị trường chung EU - Xóa bỏ rủi ro chuyển đổi tiền tệ - Tạo thuận lợi cho việc chuyển giao vốn - Đơn giản hóa cơng tác kế tốn doanh nghiệp * Khó khăn: Việc chuyển đổi sang đồng – rơ gây nên tình trạng giá hàng tiêu dùng tăng cao dẫn tới lạm phát 2.4 Câu hỏi vận dụng cao Câu 1: Hiện liên minh châu Âu gặp phải khó khăn q trình phát triển? Hướng dẫn: -Khoảng cách trình độ phát triển kinh tế xã hội nước lớn -Nhiều nước thành viên chưa tham sử dụng đồng tiền chung ( năm 2014 có 18 /28 nước sử dụng) -Tính độc lập kinh tế, trị nước thành viên bị hạn chế -Quản lí xã hội nhiều phức tạp, tác động đến phát triển kinh tế ( vấn đề nhập cư vào Anh ) -Một số nước kinh tế rơi vào khủng hoảng, nợ công tăng cao ( Hi Lạp, Ý, Bồ Đào Nha…) - EU phải đối mặt với sóng di cư vào Châu Âu - EU phải đối mặt với khủng bố IS Câu Trong quan hệ thương mại EU Việt Nam nay, nước ta gặp phải khó khăn gì? Hướng dẫn: -Khoảng cách trình độ phát triển kinh tế - xã hội EU Việt Nam lớn -Hiện EU bảo hộ số cho số mặt hàng hàng nông sản, may mặc, giầy da -EU Việt Nam chưa hoàn thiện Hiệp định tự thương mại Câu a.Tự lưu thơng biểu khía cạnh nào? Việc thiết lập thị trường chung đem lại thuận lợi khó khăn cho EU? b Chứng tỏ có phân hóa khơng gian kinh tế EU Hướng dẫn: a Nội dung bốn mặt tự lưu thông EU - Bốn mặt tự lưu thông: lưu thông người, lưu thông dịch vụ, hàng hóa, tiền vốn - Đánh giá thuận lợi khó khăn thị trường chung + Thuận lợi: Thúc đẩy tự lưu thông, tăng cường sức mạnh kinh tế khả cạnh tranh EU + Khó khăn: Sự chênh lệch trình độ nước, lợi ích riêng quốc gia , vấn đề an ninh b.Có phân hóa không gian kinh tế EU: Bên cạnh khu vực kinh tế phát triển mạnh, động( Anh, Pháp, Đức) cịn có khu vực có nhiều khó khăn phát triển kinh tế IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HỌC TẬP Chuyên đề tổ chức học tập tiết: Khởi động: Giáo viên sử dụng VIDEO giới thiệu Liên minh châu Âu Tiết 1: Tìm hiểu trình hình thành phát triển liên minh châu Âu 1.Mục tiêu: -Trình bày lí hình thành, quy mơ, vị trí, mục tiêu, thể chế hoạt động EU -Ghi nhớ số địa danh -Sử dụng đồ để nhận biết nước thành viên EU -Nhận thức xu hướng khu vực hóa kinh tế diễn mạnh mẽ 2.Nội dung: - Sự đời phát triển liên minh châu Âu - Mục đích thể chế liên minh châu Âu Chuẩn bị GV HS - GV: +Kế hoạch dạy học, giảng Powerpoipnt + Phiếu học tập cá nhân học sinh, giấy Ao, bút dạ, thước đồ, bảng dẫn đặt tên nhóm HS - HS: +SGK, ghi, thước kẻ, chì, tẩy, tư liệu tham khảo… 4.Hình thức hoạt động: Cá nhân; nhóm Tiến trình hoạt động : 5.1 Tìm hiểu đời trình phát triển liên minh châu Âu (Hình thức : cá nhân/ lớp) HĐ 1:Tìm hiểu đời EU -Bước 1: GV yêu cầu học sinh nghiên cứu mục I.1và hình 7.2 SGK tr48, hồn thành phiếu học tập cá nhân theo mẫu: PHIẾU HỌC TẬP CÁ NHÂN ( phút) 1.Điền mốc thời gian đánh dấu đời phát triển EU Năm Sự kiện Mẫu phiếu học tập Nêu lí thành lập EU Bước 2: HS nghiên cứu làm việc độc lập , phiếu học tập GV quan sát trình làm việc lớp, ý hs chưa tập trung gặp khó khăn để kịp thời động viên, hướng dẫn định hướng hoạt động Bước 3: GV tổ chức cho học sinh trình bày kết làm việc cá nhân, học sinh khác nhận xét, góp ý, tự bổ sung Bước 4: Gv nhận xét kết cá nhân trình bày nhận xét, chỉnh sửa nội dung chưa đạt yêu cầu, động viên khuyến khích cá nhân có thành tích tốt BẢNG THƠNG TIN PHẢN HỒI 1.Điền mốc thời gian đánh dấu đời phát triển EU Năm Sự kiện 1951 Thành lập cộng đồng gang thép châu Âu gồm thành viên 1957 Sáng lập cộng đồng kinh tế châu Âu 1958 Sáng lập cộng đồng nguyên tử châu Âu 1967 Thành lập Cộng đồng châu Âu(EC) 1993 Cộng đồng châu Âu đổi tên thành Liên minh châu Âu 2.Nêu lí đời liên minh châu Âu (EU) -Nhằm tăng cường trình liên kết châu Âu: Tăng cường sức cạnh tranh, hỗ trợ lẫn trình phát triển hội nhập… -Tạo ổn định để phát triển: Duy trì hịa bình cải thiện đời sống nhân dân HĐ 2: Tìm hiểu phát triển EU(3 phút) GV tổ chức cho hs chơi trò chơi, chia lớp thành đội, đội tìm viết tên nước gia nhập EU vào năm 1957, 1973, 1995,đội viết tên nước gia nhập EU vào năm 1981, 1986, 1995, đội viết tên nước gia nhập EU vào năm -Khi 2007, thành nước , Hàgắn Lan,lênLúcXămbua) 2004, 2013(lập gv1957: gợi ý 6cho năm( Đức, 2013).Pháp, C ácÝ, độiBỉchơi bảng tờ giấy ghi -Năm nước Đancác Mạch, Anh,tương Ai Len) tên nước1973: gia nhập GV(thêm yêu cầu đội gắn ứng với vị trí phân bố đồ -NămGV 1981: nước (thêm cho10 hs trình bày Hi kết lạp) luận mở rộng EU qua thời gian -Năm 1986: 12 ( thêm Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha) -Năm 1995: 15 ( thêm Phần Lan, Thụy Điển, Áo) -Năm 2004: 25 ( thêm Ê-xto-ria; Lat-vi-a; lit-va; Ba Lan; Séc, Slô-va-ki-a, Hungga-ri, Xlô-vê-nia; Man-ta; Síp) -Năm 2007: 27 nước ( thêm Ru-ma-ni, Bun-ga-ri) - 2013: 28 nước ( thêm Croatia) + Phạm vi lãnh thổ không ngừng mở rộng, từ trung tâm Tây Âu ban đầu phát triển khắp châu Âu 5.2 Tìm hiểu mục đích thể chế liên minh châu Âu (Hình thức : làm việc nhóm) HĐ Tìm hiểu mục đích thể chế liên minh châu Âu Bước 1: GV chia lớp học thành nhóm nhỏ ( nhóm học sinh từ – gồm HS khá, giỏi hs yếu) GV tổ chức cho học sinh chọn tên nhóm, phân cơng nhóm trưởng, thư kí Gv giao nhiệm vụ cho nhóm (Các nhóm làm việc độc lập thực nhiệm vụ để so sánh, đối chứng bổ sung sản phẩm) Dựa vào nội dung mục I.2, hình 7.3; 7.4 SGK tr 48,49 kiến thức biết Hãy làm việc cá nhân sau thảo luận hồn thành phiếu học tập theo mẫu sau:(thời gian từ đến phút) GV chiếu hình ảnh máy chiếu: PHIẾU HỌC TẬP THEO NHĨM Tìm hiểu mục đích thể chế liên minh châu Âu (EU) Những trụ cột ngơi nhà chung EU thiết lập nhằm mục đích gì? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2.Kể tên quan đầu não EU.Nhận xét thể chế EU …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Bước 2: Các nhóm trao đổi, làm việc GV quan sát ý thức, thái độ,tinh thần hợp tác hỗ trợ thành viên nhóm q trình nhóm làm việc Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết quả, trao đổi, đối chứng bổ sung cho GV cho hs sử dụng máy chiếu đa vật thể, hs chiếu trình bày kết nhóm, nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv nhận xét kết nhóm kênh hình kênh chữ, đồng thời chỉnh sửa nội dung chưa đạt yêu cầu, động viên khuyến khích cá nhân , nhóm có thành tích tốt.(GV đưa thơng tin phản hồi máy chiếu đa vật thể để lớp đối chứng hồn thiện nội dung) THƠNG TIN PHẢN HỒI Tìm hiểu mục đích thể chế liên minh châu Âu (EU) Mục đích EU -Mục đích việc thiết lập trụ cột: +Xây dựng phát triển khu vực mà hàng hóa, dịch vụ, người, tiền vốn tự lưu thông thành viên +Nhằm tăng cường hợp tác toàn diện mặt:về kinh tế, luật pháp, an ninh đối ngoại Thể chế: - EU lập quan đầu não gồm: Hội đồng châu Âu, Nghị viện châu Âu, Hội đồng trưởng EU, Ủy ban liên minh châu Âu, Tòa án châu Âu Cơ quan kiểm toán -Nhiều vấn đề quan trọng kinh tế, trị khơng phải phủ quốc gia thành viên đưa mà quan đầu não EU định THƠNG TIN PHẢN HỒI Trình độ phát triển kinh tế không thành viên Các nước thành viên, đôi lức xuất phát từ lợi ích riêng nên thiếu đồng Mở rộng EU gây ảnh hưởng lớn đến kinh tế - trị ngồi khối EU phải đối mặt với vấn đề an ninh Hoạt động : Thị trường chung châu ( Nhóm) TỰ DÔu LƯU THƠNG *Tự lưu thơng Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm, học sinh thảo luận thống nội dungTự nhóm( Lớp Tự ngồidohọc nhóm theo mơlưu hình trường học Tự mới)do lưu di chuyển lưutheo thơng Tự thơng -3 nhóm tìm hiểu tự lưu thơng thơng việchàng hồnhóa thành sơ đồthơng sau: tiền vốn dịch vụ LỢI ÍCH: -3 nhóm tìm hiểu đồng tiền chung Ơ-rơ: Đọc nội dung sgk, trao đổi trả lời câu hỏi sau: + Đồng tiền chung Ơ-rô đưa vào giao dịch, tốn nào? + Có nước sử dụng đồng tiền chung Ơ-rô vào năm 2004 + Ý nghĩa việc sử dụng đồng tiền chung Ơ- rơ + Tại cịn có số nước chưa sử dụng đồng tiền chung Ơ-rô? Bước 2: Các nhóm học sinh, trao đổi, hồn thành nhiệm vụ giao nhóm Giáo viên quan sát thái độ, ý thức làm việc cá nhân, nhóm hỗ trợ nhóm cần thiết; Các nhóm có nhiệm vụ trao đổi, bổ sung cho nhau, cử đại diện nhóm báo cáo Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo máy chiếu đa vật thể, nhóm khác nhận xét Bước 4: Giáo viên nhận xét, chuẩn kiến thức Học sinh bổ sung thiếu sót vào phiếu học tập, ghi Tự di chuyển: Bao gồm tự VD: Một người Đan Mạch làm việc lại, tự cư trú tự lựa chọn nơi nước Pháp người Pháp nơi làm việc Tự lưu thông dịch vụ: Tự VD: Một công ti vận tải Bỉ đảm loại hình dịch vụ nhận hợp đồng Đức mà không cần xin phép quyền Đức 3.Tự lưu thơng hàng hóa: Các VD:Một ô tô I-ta-li-a bán sang sản phẩm sản xuất nước thuộc nước EU khác nộp thuế EU tự lưu thơng bán tồn thị trường chung châu Âu mà chịu thuế GTGT Tự lưu thông tiền vốn: Các VD: Một người Bồ Đào Nha dễ dàng hạn chế đốivới giao dịch toán mở tài khoản nước EU khác bị bãi bỏ Lợi ích: - Xóa bỏ trở ngại, rào cản trình phát triển - Thực chung sách thương mại - Tăng cường sức mạnh kinh tế khả cạnh tranh * Đồng tiền chung châu Âu ( Ơ-rô) -Được đưa vào giao dịch từ năm 1999 -Đến năm 2014 có 18 nước thành viên sử dụng -Ý nghĩa: Nâng cao sức cạnh tranh thị trường chung, xóa bỏ rủi ro chuyển đổi tiền tệ, tạo thuận lợi chuyển giao vốn, đơn giản hóa cơng tác kế tốn -Một số nước chưa sử dụng: Chênh lệch trình độ phát triển, quy định sử dụng đồng tiền chung chưa mang tính bắt buộc Hoạt động : Hợp tác sản xuất dịch vụ ( Cặp) Bước 1: Các cặp đọc nội dung SGK phân tích hình 7.7, 7.8, hồn thành bảng sau: Các dự án hợp tác Lĩnh vực Các nước tham gia Lợi ích đem lại Máy bay Airbus Đường hầm giao thông Măng-sơ Bước 2: Các cặp nghiên cứu nội dung SGK hoàn thành nội dung Giáo viên quan sát hỗ trợ cặp ( cần) Bước 3: Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho nhau, đại diện cặp trình bày Bước Giáo viên nhận xét, lưu ý số vấn đề Các dự án hợp tác Lĩnh vực Các nước tham gia Lợi ích đem lại Máy bay Airbus Sản xuất Anh, Pháp, Đức, Tây - Tăng cường liên Ban Nha kết - Cạnh tranh có hiệu với Hoa Kì Đường hầm giao Dịch vụ Anh, Pháp - Nối liền Anh với thông Măng-sơ châu Âu lục địa - Tăng cường trao đổi, vận chuyển Hoạt động : Tìm hiểu Liên kết vùng châu Âu ( Cá nhân ) Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào hình sau kiến thức SGK tìm hiểu liên kết vùng châu Âu LIÊN KẾT VÙNG MA-XƠ-RAI-NƠ -Khái niệm liên kết vùng -Phân tích liên kết vùng Ma xơ Rai -nơ Bước 2: Học sinh làm việc cá nhân ghi nội dung vào Bước 3: Học sinh trình bày kết quả, học sinh khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Giáo viên nhận xét, biểu dương học sinh làm tốt, chuẩn nội dung yêu cầu học sinh hoàn thiện bổ sung vào Hộp kiến thức liên kết vùng châu Âu Khái niệm liên kết vùng châu Âu: Chỉ khu vực biên giới EU mà người dân nước khác tiến hành hoạt động hợp kinh tế, XH, văn hóa sở tự nguyện lợi ích chung bên tham gia Liên kết vùng Ma-xơ Rai-nơ Hình thành biên giới ba nước: Hà Lan, Đức Bỉ *Lợi ích: - Tăng cường q trình liên kết thể hóa EU - Chính quyền nhân dân vùng biên giới thực dự án chung, phát huy lợi nước - Tăng cường tình đồn kết hữu nghị nước Chuyển giao nhiệm vụ học tập sau Giáo viên giao việc cho cá nhân nhóm tìm hiểu trước nội dung theo chủ đề: “Vai trò EU kinh tế giới” , với số gợi ý sau: -Những biểu chứng tỏ EU trung tâm kinh tế hàng đầu giới -Tại EU có vai trị quan trọng hoạt động thương mại giới? -Tại năm gần đây, q trình mở rộng EU có dấu hiệu chậm lại? -Mối quan hệ EU với tổ chức liên kết khu vực khác diễn nào? -EU có ảnh hưởng trình gia nhập WTO Việt Nam hoạt động thương mại hai chiều EU – Việt Nam nay? HS chuẩn bị giấy máy tính dạng trình chiếu, nội dung ngắn gọn Ban cán lớp phân công nhiệm vụ Trưởng ban, thư kí, người thuyết trình Tiết : Tìm hiểu vị EU 1.Mục tiêu: 1.1 Kiến thức - Phân tích vai trị EU kinh tế giới : trung tâm kinh tế tổ chức thương mại hàng đầu giới 1.2 Kĩ - Phân tích số liệu, tư liệu để thấy vai trò EU kinh tế giới 1.3 Thái độ - Nhận thức vai trị, vị trí EU kinh tế giới mối quan hệ hợp tác EU Việt Nam 2.Nội dung: EU trung tâm kinh tế hàng đầu giới EU tổ chức thương mại hàng dầu giới 3.Chuẩn bị giáo viên học sinh - Giáo viên: Kế hoạch học, máy chiếu đa vật thể, máy tính tương tác, số tranh ảnh, biểu đồ - Học sinh: Sách giáo khoa, tư liệu liên quan đến EU, trang trí lớp học 4.Hình thức hoạt động: Cả lớp tham gia buổi báo cáo 5.Tiến trình hoạt động: Bước 1: GV yêu cầu nhóm thống kết chuẩn bị Bước 2: Học sinh chủ động nghiên cứu, thống - Làm việc cá nhân theo nhóm sở tìm hiểu nội dung gợi ý, thảo luận nhóm để thống vấn đề Bước 3: Tổ chức hội thảo lớp -Ban tổ chức điều hành buổi hội thảo -Các cá nhân, nhóm HS trình bày báo cáo ( Mỗi nhóm người thuyết trình) sử dụng máy tính tương tác nêu ý kiến trao đổi góp ý, bổ sung -GV tham dự với tư cách cố vấn khoa học Bước 4: Tổng kết, đánh giá -Giáo viên động viên, khuyến khích, biểu dương báo cáo, ý kiến hay, phát độc đáo, liên hệ sáng tạo -GV cho ý kiến bổ sung để học sinh thống tự chốt nội dung Hộp kiến thức vị EU kinh tế giới EU trung tâm kinh tế hàng đầu giới - Đã tạo thị trường chung có khả đảm bảo cho hàng hóa, dịch vụ, tiền vốn người tự lưu thông sử dụng đồng tiền chung - Đứng đầu tất số ba trung tâm kinh tế hàng đầu giới - Chiếm tỉ lệ nhỏ tổng dân số, diện tích mức tiêu thụ lượng giới lại chiếm tỉ trọng cao tổng GDP, sản xuất ôtô, xuất viện trợ phát triển giới… EU tổ chức thương mại hàng đầu giới - Dẫn đầu giới thương mại, bạn hàng lớn nước phát triển - Trong năm gần đây, trình mở rộng EU có dấu hiệu chậm lại (SL thành viên tăng nhanh lớn, nước chưa nhập cịn khoảng cách xa chưa đủ điều kiện, EU gặp phải số khó khăn định chế … - EU hợp tác với tất khu vực khác có ASEAN -EU tăng cường hợp tác thương mại với Việt Nam Vai trò EU với giới EU chiếm tới 31% GDP giới chiếm 59% viện trợ cho giới (Tiết – Thực hành tiết : CHND LB Đức hướng dẫn HS tự học ) V ĐÁNH GIÁ, RÚT KINH NGHIỆM a Thuận lợi - Cơ sở vật chất nhà trường ( Trường THPT số TP Lào Cai) đảm bảo, phịng học có máy tương tác, Laptop, máy chiếu đa vật thể, loa - HS có phương tiện học tập: Máy tính, tư liệu tham khảo - Có số học sinh tích cực với phương pháp học tập mới, tích cực chuẩn bị bài, có kĩ thuyết trình b Khó khăn: Sách giáo khoa chưa thay đổi, thông tin ko cập nhật… ... thép châu Âu gồm thành viên 1957 Sáng lập cộng đồng kinh tế châu Âu 1958 Sáng lập cộng đồng nguyên tử châu Âu 1967 Thành lập Cộng đồng châu Âu( EC) 19 93 Cộng đồng châu Âu đổi tên thành Liên minh châu. .. - EU lập quan đầu não gồm: Hội đồng châu Âu, Nghị viện châu Âu, Hội đồng trưởng EU, Ủy ban liên minh châu Âu, Tòa án châu Âu Cơ quan kiểm toán -Nhiều vấn đề quan trọng kinh tế, trị khơng phải... Âu( EC) 19 93 Cộng đồng châu Âu đổi tên thành Liên minh châu Âu 2.Nêu lí đời liên minh châu Âu (EU) -Nhằm tăng cường trình liên kết châu Âu: Tăng cường sức cạnh tranh, hỗ trợ lẫn trình phát triển