Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Công tác chủ nhiệm

Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI *************** MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN Lĩnh vực Cấp học : Chủ nhiệm : Tiểu học NĂM HỌC 2016 - 2017 0/25 MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .2 Cơ sở lý luận 2 Thực trạng vấn đề Các biện pháp tiến hành 3.1 Xây dựng môi trường lớp học thân thiện .3 3.2 Xây dựng vai trò trách nhiệm thành viên lớp 3.3 Rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động học tập sinh hoạt tập thể lớp thân thiện .9 3.4 Tích cực tham gia hoạt động tập thể thường xuyên củng cố mối quan hệ thân thiện 12 3.5 Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc anh hùng cách mạng qua tủ sách lớp em câu chuyện kể .20 Tự đánh giá kết thực 21 Đối với học sinh: .21 4.2 Đối với phụ huynh học sinh: 22 4.3 Với Ban giám hiệu đồng nghiệp: 23 4.4 Kiểm tra thực có so sánh đối chứng: 23 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 24 Kết luận: 24 Kiến nghị: 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện ĐẶT VẤN ĐỀ “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Đúng lời Bác Hồ mn vàn kính u dạy, “búp non”, “chồi biếc” có phát triển hay khơng nhờ vào chăm sóc, giáo dục gia đình xã hội Dời vịng tay yêu thương cha mẹ, em đến trường thầy dạy dỗ, u thương Gia đình – nhà trường tổ chức đoàn thể xã hội phối hợp giáo dục để trẻ phát triển tồn diện đức – trí - thể mĩ Là giáo viên Tiểu học, ý thức tầm quan trọng việc ngoan, tự tin, tích cực, chủ động trình bền bỉ, kiên trì, khéo léo Các biện pháp giáo dục tích cực mang lại nhiều lợi ích mong muốn cho trẻ, giúp em có tâm trạng vui vẻ lúc nhà, tinh thần thoải mái đến trường học tập vui chơi đạt kết tốt Tinh thần thoải mái làm cho em thân thiết với thành viên gia đình, thân thiện với bạn bè trường lớp, vui vẻ, yêu thích đến trường tích cực học tập Vì vậy, từ kinh nghiệm thực tế, tơi nhận thấy học sinh thích học học sinh tìm thấy niềm vui tới lớp, học sinh thầy yêu, bạn mến việc học tập em không vất vả Học sinh đến trường cần có niềm vui, có vui học tốt Hơn hai mươi năm nghề dạy học quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp Tơi ln định hướng cho phải gây tâm cho học sinh ngày đầu năm học để dẫn dắt em bước vào năm học đầy tự tin phấn khởi Để có kết tưởng chừng đơn giản cách thức để đến không dễ chút Có niềm vui cho trẻ khơng tạo từ học, ngày học mà phải lúc, nơi qua giao tiếp với thầy cơ, bạn bè… Chính lẽ mà dành nhiều thời gian, tâm sức cho cơng tác chủ nhiệm lớp Vì tơi mạnh dạn chia sẻ “Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện” nhằm mang đến hứng thú, phát triển kĩ giúp học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, đặc biệt phát huy khả tự tìm hiểu, khám phá, tư sáng tạo cần có cho em học sinh, làm cho em cảm nhận rằng“ Mỗi ngày đến trường ngày vui” 1/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Căn thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngành học phổ thông giai đoạn 2008 -2015; kế hoạch số 307/KH –BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ giáo dục Đào tạo triển khai phong trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông Căn công văn số 4304/BGDĐT-GDTH ngày 31/8/2016 Bộ GD ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2016 – 2017, Bộ Giáo dục đạo nhà trường tiếp tục thực sáng tạo nội dung hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trọng hoạt động giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng quy tắc ứng xử văn hố Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh Thiết nghĩ để mục tiêu yêu cầu phong trào đạt hiệu yêu cầu giáo viên cần phải ý thức việc chủ động với nhà trường, ngành giáo dục phối hợp với cấp quyền, tổ chức đồn thể xã hội người dân phối hợp “Xây dựng Trường học thân thiện – học sinh tích cực” thành cơng hiệu Vì vậy, tơi khẳng định cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Thực trạng vấn đề Học sinh học lớp Một bước ngoặt lớn đời Các em chuyển từ môi trường Mầm non sang trường Tiểu học Cơ sở vật chất trường khác hẳn so với trường mẫu giáo mà em học Mọi thứ Tiểu học xa lạ với em, từ bàn ghế đến sách vở, giấc vui chơi,… Các em bỡ ngỡ, lạ lẫm với môi trường nên chưa mạnh dạn phát huy hết khả mình, chưa dám làm điều mà làm Học sinh học lớp Một nên khả giao tiếp, kĩ xã hội để đáp ứng yêu cầu hạn chế Sự nhận thức em non nớt, nhớ chưa cố định Ở mẫu giáo em chơi chính, khả tập trung cịn kém, cịn vụng dại ngây ngơ Thực tế cịn nhiều em chưa biết tự phục vụ thân Một số học sinh thụ động, tự ti, kĩ giao tiếp kém; em có biểu rụt rè, không tham gia vào hoạt động lớp, có số học sinh lập với người, khơng chịu hợp tác với bạn, có em tỏ sợ sệt mời lên trình bày ý kiến trước lớp… 2/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Vốn từ, vốn kiến thức kinh nghiệm thực tế học sinh lớp Một hạn chế nên giao tiếp với em có cảm giác khó hiểu khơng thể cảm nhận việc đến trường cần thiết, khơng nghĩ đến trường vui Khả kiên trì học sinh lớp Một q trình học nói chung chưa cao Phụ huynh học sinh mang tâm lý lo lắng, sợ em khơng tiếp thu kiến thức học, đối tượng học sinh hạn chế lực học tập Một phận cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học tập, sinh hoạt mà cịn “khốn trắng” cơng tác dạy học giáo dục cho nhà trường Bố mẹ em nhiều cịn nng chiều con, chưa biết cách động viên để phát huy lực tiềm ẩn Những sai lầm khó khăn thường gặp số giáo viên nói nhiều mà chưa quan tâm đến lời nói hồn tồn hút học sinh chưa Giáo viên nghĩ em muốn đến trường nên chưa tìm tịi, nghiên cứu để có phương pháp lơi học sinh cách hiệu Giáo viên cịn lúng túng có tình nảy sinh Giáo viên đơi lúc coi em đứa trẻ mẫu giáo, lo lắng quan tâm tới em mức, nhiều việc em làm giáo viên làm hộ nói hộ em Chính điều làm cho em chưa tự tin, chưa tự lập Vơ hình chung, giáo viên tạo cho em phải dựa dẫm hướng theo cô Khi khơng có giáo, học sinh phương hướng Các biện pháp tiến hành 3.1 Xây dựng môi trường lớp học thân thiện Một trường học thân thiện kiến trúc tồn trường học cần thiết kế phù hợp với lứa tuổi tâm sinh lý học sinh Cảnh quan môi trường trường cần quan tâm thiết kế để tạo môi trường thân thiện an toàn cho học sinh chơi hoạt động trời Một trường học, lớp học xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên để ngày đến trường, em học sinh có cảm giác vào cơng viên Nhìn phương diện khoa học: cỏ, hoa ví phổi lọc khí chất độc hại cho thể Ở góc độ đời sống tinh thần, màu xanh thiên nhiên có tác dụng giúp tâm hồn thư giãn, sảng khối Thật may mắn ban giám hiệu trường quan tâm đến vấn đề nên toàn trường đồng hóa hệ thống xanh bồn hoa cảnh Xung quanh trường trồng đủ loại cho hoa trái quanh năm Vào chơi, tơi khuyến khích học sinh dạo quanh lớp, ngắm vườn cây, hoa trường Mục đích tạo lập, rèn luyện cho học sinh thói quen quan tâm đến tập thể, môi trường, thiên nhiên Hoa xung quanh trường lớp dần trở thành góc khám phá vơ tận: có thêm 3/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện mầm non, nhú; có già cỗi, bắt đầu ngả vàng; thân dài thêm đoạn … Chan hòa sắc màu thiên nhiên giúp cho em khơng cịn căng thẳng, mệt mỏi sau học Chúng em thăm vườn chơi Trong trường học hai hoạt động dạy học Hai hoạt động thực chủ yếu lớp học môi trường học tập thật đơn điệu hấp dẫn Trang bị lớp học phổ biến bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bục giảng, bảng, tủ đựng đồ dùng bán trú bốn tường Học sinh phải ngồi lớp học ngày hàng năm trời tránh khỏi nhàm chán Học sinh cần khuyến khích tự tạo mơi trường học tập lớp theo sở thích em Hãy để em trang trí lớp học tranh ảnh hay vật trang trí khác để lớp học thật gần gũi ấm cúng góc học tập nhà em, từ tạo thêm hứng thú học tập cho em Hãy để em tự nêu hiệu học tập rèn luyện cho em Trong lớp học môi trường học tập thân thiện quan tâm thực hiện: bàn ghế diện tích lớp học đạt chuẩn quy định, biện pháp tích cực khác trị phụ huynh kết hợp thực Các biện pháp tích cực thực đem lại môi trường thân thiện lớp học, gây hứng thú phát huy tính tích cực học tập em 4/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Trang trí lớp dịp Tết Trung thu Vào ngày lễ năm Tết Trung thu, ngày Noel Tết Nguyên đán, kết hợp cha mẹ em đến trang trí lớp học phù hợp với nội dung ngày lễ làm cho lớp học sinh động Đây quà bất ngờ dành cho đến trường Với hình dán Cuội, chị Hằng đèn lồng nhỏ xinh lớp làm cho em đón Tết Trung thu vui Hay hình dán ơng già Noel, thông thiên thần khiến cho em nghĩ sống khơng khí Noel Nhìn gương mặt em rạng rỡ, lúc tơi biết em vui hạnh phúc 3.2 Xây dựng vai trò trách nhiệm thành viên lớp Các em học sinh lớp Một bé, bỡ ngỡ, sợ sệt bước chân vào trường Tiểu học Chính mà từ ngày đầu nhận lớp tơi đóng vai trị vừa giáo, vừa mẹ hiền, vừa người chị, người bạn để dìu dắt nâng đỡ em, giúp em thích nghi với môi trường để em học tập rèn luyện tốt Tơi tìm hiểu qua sơ yếu lý lịch em để nắm bắt nơi hồn cảnh gia đình, đặc điểm riêng em Từ có biện pháp giáo dục tích cực, phù hợp với đối tượng, em có hồn cảnh khó khăn, khuyết tật Tôi tạo gần gũi với em học tập giao tiếp, vui chơi để phát khả nhận thức, tư em Tôi thường xuyên quan sát để phát học sinh chăm học, chịu khó tìm hiểu; học sinh chưa chăm học, học sinh trung thực, học sinh chưa trung thực, Với học sinh chưa chăm học, thường động viên em lời nói nhẹ nhàng, lời khen em có tiến dù nhỏ 5/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Với học sinh chưa trung thực, thường giảng giải để em hiểu tác hại thiếu trung thực để từ em cần phải tránh Cô giáo người mẹ thứ hai thể rõ, quan tâm từ bữa ăn đến giấc ngủ trưa em Trước ăn, nhắc nhở em rửa tay xà phòng xả nước cho tay Khi bắt đầu vào ăn bán trú, hướng dẫn em gọi tên loại thức ăn Trước ăn cơm, hướng dẫn em mời cơm cô bạn lớp Sau ăn xong, tơi hỏi em ăn có ngon miệng không nhắc em lấy khăn lau miệng, uống nước không quên lưu ý em vận động nhẹ nhàng để đảm bảo sức khỏe, tránh đau bụng Với bạn ăn chậm động viên khuyến khích em ăn nhanh Tơi xếp bạn ăn nhanh ngồi cạnh bạn ăn chậm để em thi đua giúp đỡ lẫn Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Học sinh Tiểu học giai đoạn mở đầu cho người đến với văn hóa Cũng từ giai đoạn này, nhân cách học sinh hình thành phát triển Giống xây dựng bản, xây tòa nhà cao tầng đại việc xử lý móng quan trọng mà móng ngơi nhà lại nằm đáy nhà phần sâu lòng đất nên người bình thường khơng nhìn thấy mà có nhà chun mơn quan tâm nhìn thấy chất, tầm quan trọng, giá trị đích thực móng Giai đoạn học sinh bậc tiểu học giai đoạn lớp Một với học sinh quan trọng Đây giai đoạn móng q trình phát triển lực tư đặc biệt trình phát triển nhân cách học sinh sau Học sinh lớp Một ngây thơ, tâm hồn em tờ giấy trắng, vẽ lên đẹp hay xấu phần lớn tác động người thầy Đặc biệt trường có điều kiện tổ chức cho em học buổi/ngày phần lớn thời gian ngày em sống giao tiếp với thầy – cô chủ nhiệm, bạn bè lớp Nhận thức tầm quan trọng người giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt chủ nhiệm lớp Một tơi ln tự nhủ: Trước tiên phải gương cho học sinh cách ăn nói mẫu mực, xử với học trị mực, “nghiêm túc” “thân thiện”, thực có lịng u thương, thông cảm với em cho em cảm nhận cô giáo người mẹ thứ hai em, chỗ để em tin cậy mặt tinh thần không thân thiết để học sinh bỡn cợt quên khoảng cách giáo viên học sinh 6/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Cứ chuẩn bị bước vào năm học mới, lịng tơi lại thấy hoang mang có chút lo lắng Những câu hỏi liên tiếp lên đầu tơi: Làm đủ kiên nhẫn để gần gũi, khơi gợi niềm vui cho em ham thích, vui vẻ đến trường đây? Làm để đến trường, em có cảm giác lớp học nhà thứ hai mình, khơng cảm thấy lạ lẫm sợ sệt? Những câu hỏi lởn vởn tâm trí khiến tơi suy nghĩ nhiều ngày, tơi xây dựng cho biện pháp chủ nhiệm mà tơi đúc kết từ năm làm cơng tác chủ nhiệm trước từ kinh nghiệm học hỏi bạn bè đồng nghiệp trước Ngay từ đầu năm học, tơi ln chăm lo tổ chức xây dựng lớp thành tập thể tự quản tốt Thành lập đội ngũ cán lớp việc làm thiếu công tác chủ nhiệm lớp Tháng cho học sinh xung phong chọn lựa em có đủ lực làm cán Đội ngũ cán lớp tơi gồm có: lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng Tôi phân công nhiệm vụ cụ thể cho em luân phiên em làm cán lớp cách tơi cho học sinh bình chọn bạn vào chức danh lớp từ tháng thứ hai trở Tơi cịn có kế hoạch bồi dưỡng ý thức đạo đức, cách quản lý cho em để em trở thành gương sáng cho bạn khác học tập Qua đó, em muốn phấn đấu, thi đua học tập để giáo bạn bình chọn làm cán lớp Từ đó, em phát triển khả tự quản mình; mạnh dạn, tự tin trước tập thể không ngừng cố gắng để xứng đáng với vai trò mà giáo viên giao phó Bên cạnh đó, tơi cịn giáo dục học sinh biết yêu lao động, ý thức giữ gìn vệ sinh chung, phát huy khả tự phục vụ Thứ bảy hàng tuần, cuối buổi học tơi tổ chức cho em lao động như: vệ sinh chỗ ngồi mình, rửa cốc uống nước, tham gia quét lớp, lau sàn lớp học Trong lớp học, có nhiều đối tượng học sinh Vì vậy, từ đầu năm học, người giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu đối tượng học sinh lớp: * Với học sinh thích thể hiện: Một số học sinh thường thích nhân vật trung tâm làm mẫu để bạn ý tán thưởng đề cao Nắm đặc điểm tâm lý đó, tơi thường tranh thủ cho em có dịp thể Trong học, em Tất Đạt, Minh Dương thường làm Toán nhanh, xong trước bạn cịn ẩu Tơi cho em lên bảng chữa với điều kiện: “Nếu em trình bày đẹp khen” Vì em thích khen bạn thán phục nên em làm bảng nhanh trình bày cẩn thận Em trở chỗ ngồi lời khen 7/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện tràng pháo tay giòn giã bạn nên vui Nét mặt hớn hở không giấu niềm vui sướng hãnh diện bạn mệnh danh “người giải Tốn nhanh nhất” Chính từ động viên, khích lệ giáo bạn bè mà hai em thi giải toán Internet Tiếng Anh Tiếng Việt cấp Quận đạt điểm tối đa Em Minh Trang vậy, em có giọng đọc to rõ ràng nên thường chọn em đọc truyện cho bạn nghe vào Sinh hoạt theo chủ đề, Sinh hoạt lớp,… Mẹ em kể lại nhà khoe: “Cô giáo phân công đọc truyện cho bạn nghe, vui mẹ ạ!” Cũng từ đó, tơi thấy em ngày đọc tốt hơn, ngoan em sợ em không ngoan cô đổi cho bạn khác đọc, khơng có dịp thể trước bạn Trong Tập đọc, Đạo đức, Kể chuyện,…tôi thường cho em đọc phân vai hay đóng đoạn tiểu phẩm (trong Đạo đức) Đa số em thích, xung phong tham gia dịp để em thể Nội dung tiết học với em mang tính tự nhiên, thành viên lớp cảm thấy vui vẻ, thoải mái tích cực học, tích cực hịa nhập với tập thể lớp Học sinh thể qua tiết học trở nên mạnh dạn, tự tin trước đám đông * Với học sinh có tính hiếu thắng: Có lẽ, đứa trẻ có tính hiếu thắng, khơng hẳn đứa trẻ theo hướng tích cực Tôi cố gắng kiềm chế hiếu thắng em lại theo hướng tích cực Xây dựng tính hiếu thắng trở thành hướng phấn đấu, cố gắng học sinh học tập Tôi chọn cặp học sinh ngang sức, khuyến khích em thi đua với khoảng thời gian ngắn Trong thời gian đó, em vượt lên khen tìm bạn khác tốt để ghép đơi với mục đích khuyến khích em tính ham học hỏi, phải cố gắng để không thua bạn Ví dụ: Em Nhật Tiến em Thanh Hương có sức học ngang Tơi ghép em thành cặp “Đôi bạn tiến”, giúp đỡ học tập thi đua xem có nhiều cố gắng học tập Sau ngày, lực học em Thanh Hương vượt lên so với lực học em Nhật Tiến Đến lúc này, lại ghép cặp em Thanh Hương với em Nhật Linh học lực tốt Lúc ấy, Nhật Linh lại đích để em Thanh Hương cố gắng tiếp muốn chiến thắng bạn Hay em Quế Anh Thanh Tâm đôi bạn viết chữ chưa đẹp, tiêu: Sau tuần, em có ý thức rèn chữ viết đẹp bạn phong danh hiệu “Người chiến thắng” Suốt thời gian ấy, hai em có chạy đua ngầm em muốn người chiến thắng Tơi thường xun vận động phong trào thi đua nhỏ vậy, thật 1A1 tơi có phong trào 8/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Giờ sinh hoạt lớp trị trị chuyện, chia sẻ vướng mắc, khó khăn mà học sinh gặp phải tuần từ trị đưa cách khắc phục Bên cạnh đó, sinh hoạt lớp cịn mà giáo viên học sinh quên hình thức rập khn, tường ngăn cách thầy trò để tạo nên gần gũi, vui vẻ Nắm điều nên sinh hoạt giúp tơi có thời gian trị chuyện, nắm bắt tình hình học sinh lớp Giúp em nhìn lại ưu khuyết điểm tuần qua ln có thái độ cố gắng khắc phục khuyết điểm Trong sinh hoạt cần tạo cho em tâm thoải mái, không gây sức ép nặng nề học sinh lời trách phạt, phê bình mà tơi tập cho em biết phê tự phê Trong tiết sinh hoạt, cho học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm nhiều hình thức khác như: Cán lớp nhận xét, cá nhân tự nhận xét, thảo luận Tổ trình bày theo bảng nhóm, học sinh ghi phiếu tự đánh giá thân, Cách thực phiếu tự đánh giá: cá nhân học sinh nhớ lại hoạt động tuần, sau tự ghi nhận xét vào hoạt động ( thực tốt, chưa tốt, cịn sai phạm gì, có tiến khơng…) Sau em họp nhóm, học sinh đọc phần tự nhận xét thành viên lại cho ý kiến đánh giá ( đồng ý, khơng đồng ý, sao…) BẢNG TỰ NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG STT CÁC HOẠT ĐỘNG TỰ NHẬN XÉT BẢN THÂN 10 Ý KIẾN CỦA TỔ Xếp hàng Truy đầu Giữ vệ sinh Lễ phép với người lớn Học tập Tham gia phong trào Giữ trật tự, kỉ luật Rèn chữ – giữ Dùng lời hay ý đẹp Đồn kết, thân Bên cạnh đó, tơi tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ qua tuần học: điều em thích, điều em chưa thích, mong muốn em, khuyến khích bày tỏ qua hộp thư “ Điều em muốn nói” lớp Qua đó, tơi nắm tâm tư, nguyện vọng học sinh mà có biện pháp giáo dục phù hợp Cũng tiết sinh hoạt, đưa yêu cầu, nội dung rèn luyện kiến thức, kĩ năng, lực, phẩm chất tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động cụ thể Tôi nhận xét chọn hành động thiết thực để 11/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện em thực Sau tuần, thời gian quy định, cho học sinh tự nhận định, đánh giá lại việc làm chưa làm so với kế hoạch, từ rút kinh nghiệm để thực tốt Với học sinh chưa chăm hiếu động, gặp riêng em chơi để trò chuyện em, phân tích cho em hiểu việc làm nên hay không nên làm, cho em thấy việc học tập chăm đem lại hiểu biết cho niềm vui cho người thân xung quanh em Tôi nhắc em lớp quan tâm giúp đỡ bạn, cho bạn phụ trách hoạt động lớp học để em thấy thân quan trọng lớp Bên cạnh đó, tiết sinh hoạt, tơi lồng ghép số hoạt động giáo dục quyền trẻ em, an tồn giao thơng, giáo dục mơi trường, tìm hiểu lịch sử, nêu gương tốt cho học sinh noi theo Trong buổi sinh hoạt lớp thường tuyên dương, trao thưởng cho em học sinh có hành vi đạo đức tốt: khơng tham rơi, biết giúp đỡ bạn … Chính học kì qua lớp tơi có gương điển hình: Em Quế Anh nhặt 30.000 đồng, em Tuệ Lâm, Thanh Hương … nhiều lần nhặt bút, sách, đồ dùng học tập bạn anh chị để quên trả lại cho người Em Nhật Linh, Tất Đạt, Minh Tâm… giúp đỡ bạn vươn lên học tập Em Quang Huy, Thành Trung, Giáng Hương … tích cực tham gia hoạt động từ thiện giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn lớp, trường Ngoài ra, sinh hoạt lồng ghép hướng dẫn em chơi trò chơi dân gian tập hát hát tập thể mang tính chất giáo dục sưu tầm mạng Internet phim có tính giáo dục An tồn giao thơng, phịng tránh đuối nước, phịng ngừa tệ nạn xã hội… cho em xem thảo luận nội dung phim học rút sau phim 3.4 Tích cực tham gia hoạt động tập thể thường xuyên củng cố mối quan hệ thân thiện Tôi thường xuyên nắm bắt thông tin kế hoạch hoạt động đoàn thể nhà trường, để tạo cho em có hội thực hoạt động như: Tham gia văn hoá, văn nghệ, thi khiếu, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt đội Tạo điều kiện cho em có hội giao tiếp với giới xung quanh, giúp em mạnh dạn, tự tin sinh hoạt Trong buổi họp phụ huynh đầu năm cuối học kì I, ngồi nội dung thơng báo trường tới phụ huynh tơi cịn tun truyền cho phụ huynh hiểu hoạt động trường Tiểu học, tuyên truyền cách đánh giá theo thông tư 22 Giúp cha mẹ học sinh tham gia đánh giá kết học tập, rèn luyện, trình hình thành phát triển lực, phẩm chất em mình; tích 12/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện cực hợp tác với nhà trường hoạt động giáo dục học sinh Giáo dục học sinh không bó hẹp phạm vi mà cần có xếp theo trình tự từ thấp đến cao, từ cá nhân đến tập thể Tâm lý học sinh giai đoạn mức nhạy cảm hiếu động, đặc thù lứa tuổi muốn làm người lớn, em ln lấy người lớn để soi cho mình, nên cần tổ chức tạo cho em sân chơi bổ ích, học tập hoạt động có hứng thú, phù hợp với lứa tuổi Cần tôn trọng ý kiến học sinh kể em sai lúc em cần có che chở, vỗ an ủi, cần phân tích, giảng giải từ phía người lớn bố, mẹ, thầy, giáo Chính cần có kết hợp hài hồ giáo học sinh để em tiến học tập tự tin hướng tới tương lai tươi sáng Đây điều mà giáo viên trường tiểu học hướng tới Vào ngày lễ năm Tết Trung thu, ngày Noel, Tết Nguyên đán, 20 - 11… kết hợp ban phụ huynh lớp tổ chức cho học sinh vui liên hoan, tìm hiểu ngày lễ dành phần quà yêu thích cho học sinh Từ tạo thêm động lực phấn đấu cho em tốt Ví dụ 1: Ngày Tết Trung thu, với Ban phụ huynh lớp tổ chức cho em đón Tết Trung thu vui ấm cúng Trước ngày tơi ban phụ huynh lớp đến trang trí khung cảnh xung quanh lớp học phù hợp với ngày lễ Khi tổ chức ban phụ huynh giáo viên trang trí mâm cỗ trung thu, kể chuyện Cuội, chị Hằng có trị chơi giao lưu Lần lượt tơi tặng cho em đèn ông nhỏ xinh, học sinh nam nhận mặt nạ, học sinh nữ nhận bờm xinh xắn Sau em liên hoan bánh kẹo, khơng khí Tết Trung thu tràn ngập lớp học hát Rước đèn ông đèn ông lấp lánh Qua buổi hoạt động đó, em hiểu rõ ngày lễ, hội cổ truyền dân tộc Việt Nam 13/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Chúng em Vui Tết Trung thu Ví dụ 2: Để tổ chức hoạt động chào mừng Ngày 20 tháng 11, phát động tới học sinh lớp thi đua học tập tốt, tích cực tham gia số hoạt động làm báo tường, thi văn nghệ Những bạn có khiếu vẽ trang trí viết, vẽ tranh… Những bạn có khả âm nhạc tham gia đội văn nghệ, em lựa chọn tiết mục lên lịch tập luyện Vui văn nghệ chào mừng 20 – 11 14/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Những lời tri ân thầy cô 20/11 15/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Ví dụ 3: Trước ngày Noel mời ban phụ huynh lớp đến để trang trí lớp học Những hình dán ơng già Noel, thông thiên thần khiến cho em nghĩ sống khơng khí Noel Đúng ngày Noel tơi mời ơng già Noel đến để phát quà Ông tặng quà cho em dặn dò em phải học giỏi, ngoan, biết lời ông bà, bố mẹ, thầy – giáo Nhìn gương mặt em rạng rỡ, lúc tơi biết em vui hạnh phúc nào, có lẽ em bất ngờ nghĩ gặp ông già Noel thật… Vui ông già Noel Ví dụ 4: Ngày 8/3, để em nhận thức hiểu ý nghĩa ngày Quốc tế Phụ nữ, tơi tổ chức ngày sau: Tơi chuẩn bị phần quà gói lại để bạn trai lên tặng quà bạn gái bàn (phần quà bờm cặp tóc xinh xắn) Sau bạn gái cảm ơn bạn trai lớp liên hoan bánh kẹo mà chuẩn bị sẵn Tiếp theo phát cho em tờ giấy để em làm thiệp, vẽ hướng dẫn em ghi lời chúc vào mang tặng bà, tặng mẹ, tặng cơ, Nhìn thiệp với hình vẽ, lời chúc khác khiến thêm tin yêu vào – cậu học trị nhỏ bé Các em biết dùng đơi tay để tạo nên nét vẽ, nét chữ mà học để làm thiệp bày tỏ yêu thương, biết ơn với bà, với mẹ với cô 16/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Để có hoạt động tích cực hoạt động lớp thân phải thường xuyên tạo mối quan hệ thân thiện, gắn kết thành viên tập thể: *Mối quan hệ cần phải thân thiện quan hệ thầy - trị: Phương pháp dạy theo hướng “Lấy người dạy trung tâm” ảnh hưởng sâu sắc đến quan hệ thầy trò Nhiều thầy trì quan niệm thầy “người trên” học trò “người dưới” Quan niệm dẫn đến xa cách quan hệ thầy trị Học trị dám tranh luận với thầy sợ thầy phật ý Các thầy thường dám thừa nhận sai hay nhầm lẫn sợ học sinh đánh giá Do đó, họ thường có thái độ áp đặt chủ quan với học trị Các thầy khó trở thành người bạn tin cậy để học sinh chia sẻ vấn đề họ học sinh ln có khoảng cách tuổi tác tri thức Việc thay đổi phương pháp giảng dạy theo hướng “Lấy người học làm trung tâm” giúp thầy có mối quan hệ thân thiện với học sinh học sinh xem nhân vật trung tâm trình giáo dục Các em tôn trọng tự bày tỏ ý kiến cá nhân Mối quan hệ thầy trò gần gũi hơn, thoải mái Người thầy cần học cách lắng nghe ý kiến học sinh biết chấp nhận ý kiến “đối lập” hồn thiện kiến thức thêm nhờ tranh luận với học trị Người thầy lấy ý kiến đánh giá học trị thơng qua phiếu điều tra không ghi tên để không ngừng tự hồn thiện Có kế hoạch khen thưởng động viên kịp thời Sử dụng phiếu khen thưởng để khuyến khích học sinh Tặng phiếu khen thưởng cho học sinh tuần/ lần hàng ngày mặt kiến thức, kĩ năng, lực, phẩm chất, tham gia phong trào, thực nội quy, rèn chữ- giữ vở…để tạo hứng thú, tinh thần tích cực thi đua học sinh 17/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Một số mẫu phiếu khen học sinh hàng tuần Tuy nhiên sử dụng phiếu khen thưởng suốt năm học sử dụng số loại phiếu cách khen thưởng, mục tiêu cần đạt Mà tơi cần có thay đổi thường xuyên nội dung phiếu, tiêu chí cần đạt được, cách khen thưởng loại phiếu Có kích thích hứng thú, tiến học sinh Ví dụ: để đạt phiếu khen thưởng “Học tập tốt”, học sinh phải thực tốt mục tiêu sau: - tuần đầu năm học: làm học đầy đủ - tuần tiếp theo: làm học đầy đủ thời gian quy định - Sau tháng: làm học đầy đủ thời gian quy định, làm cẩn thận sẽ, sai sót 18/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Ví dụ: phiếu khen tặng “Xếp hàng tốt” giáo viên thực sau: - tuần đầu năm học: học sinh cần thực tốt mục tiêu: xếp hàng nhanh chóng, ngắn - tuần tiếp theo: học sinh phải thực tốt nội dung: Xếp hàng nhanh chóng, ngắn Nghiêm túc trật tự chào cờ, khơng nói chuyện sinh hoạt cờ - Sau tháng: học sinh phải thực tốt nội dung với việc thực tốt trật tự An tồn giao thơng Nếu sau tơi thấy học sinh thực tốt vấn đề khơng sử dụng loại phiếu mà thay loại phiếu có nội dung khác mà học sinh lớp hạn chế Để nhận phần thưởng học sinh cần đạt nhiều phiếu tháng Sang Học kỳ II, cho học sinh tự đánh giá hoạt động thân sau thành viên tổ cho ý kiến Tôi kết hợp với việc đánh giá tổ để phát phiếu khen thưởng cho học sinh Để nhận phần thưởng, cho tổ thảo luận, chọn học sinh thực tốt mặt hoạt động, học sinh có tiến để khen thưởng Cứ tháng, tơi tổng kết phát thưởng lần Phần thưởng câu chuyện đạo đức, lòng hiếu thảo, gương vượt khó học giỏi…hay số dụng cụ học tập thông dụng thước kẻ, bút chì, tẩy, giấy màu… Hình thức phiếu khen thưởng: - Chăm học tập - Giữ – Viết chữ đẹp - Chăm sóc bảo vệ - Thực tốt vệ sinh trường lớp - Giúp đỡ bạn học tập - Đoàn kết thân với bạn - Thật không tham rơi - Tích cực phát biểu xây dựng - Tiến học tập - Tích cực tham gia phong trào trường lớp *Mối quan hệ thân thiện học trò: Phương pháp giảng dạy theo hướng “Lấy người học làm trung tâm” nhấn mạnh vào việc tự học, tự nghiên cứu cá nhân với hoạt động học tập theo nhóm ngồi học 19/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Mối quan hệ học trò khơng kết bạn sở thích riêng trường học mà mối quan hệ chia sẻ kiến thức nhóm thảo luận lớp hoạt động theo nhóm lớp học làm tập sưu tầm hay nghiên cứu nhỏ lớp học Mối quan hệ học trị thân thiện hơn, gắn bó em tham gia hoạt động không vui chơi giải trí mà cịn học tập với nhau, chia sẻ công việc tri thức với * Mối quan hệ thân thiện phụ huynh giáo viên: Đây mối quan hệ thiếu được, đóng góp khơng nhỏ cho hoạt động dạy học nhà trường Để tạo mối quan hệ thân thiện thân tơi tự rèn luyện cho hành vi chuẩn mực Trong năm học thường đến lớp trước vào học để hướng dẫn em truy chuẩn bị đồ dùng cho buổi dạy Trong giao tiếp với em học sinh, dùng lời lẽ ân cần bảo cho em tơi nghĩ em gương phản chiếu hành vi thầy cô Đối với phụ huynh giữ mối quan hệ mực chân tình….Chính năm làm chủ nhiệm ủng hộ nhiệt tình phụ huynh hoạt động chung Ngồi mối quan hệ tơi cịn ý xây dựng mối quan hệ khác như: Quan hệ tốt học sinh lớp với học sinh khối, học sinh khối với nhau, cha mẹ học sinh, học sinh với họ hàng 3.5 Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc anh hùng cách mạng qua tủ sách lớp em câu chuyện kể Giáo dục truyền thống dân tộc cho em tuổi đến trường khơng qua câu chuyện kể gương anh hùng dân tộc, địa danh lịch sử, qua câu truyện sách em đọc Đối với em chưa có ý niệm lịch sử, truyền thống, hình thành dần em hình ảnh gần gũi nhân vật anh hùng nhỏ tuổi, đồng lứa Thánh Gióng, Cơ Tấm , Kim Đồng, nên ý chọn lựa đầu sách truyện tranh lịch sử, cổ tích, hợp với lứa tuổi em Đồng thời qua ngầm giáo dục hình thành em truyền thống lịch sử dân tộc, truyền thống q hương Ngồi tơi có kế hoạch để giáo dục truyền thống lịch sử em, qua hoạt động tập thể tháng: + Ngày 10 - 10 giáo dục lòng yêu quý tự hào thủ đô Hà Nội + Ngày 20 - 11 giáo dục lòng biết ơn kính u thầy giáo + Ngày 22 - 12 giáo dục lịng u kính biết ơn anh đội, tự hào truyền thống anh dũng quân đội nhân dân Việt Nam + Ngày - giáo dục lịng kính u biết ơn Đảng + Ngày 19 - giáo dục lịng kính u biết ơn Bác Hồ… 20/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Qua hình thành em lòng tự hào truyền thống, quý trọng di tích lịch sử, C Chúng em đọc sách, báo chơi Tự đánh giá kết thực Đối với học sinh: 21/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Qua việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực, tơi nhận thấy khơng khí tiết học năm khác hẳn so với năm học trước Học sinh học tập với tâm trạng hồ hởi, thích thú, em tỏ say mê tích cực chủ động chiếm lĩnh kiến thức Các em có điều kiện phát huy sở trường cá nhân Học sinh làm chủ lớp học, làm chủ trình học tập Hàng ngày tới lớp, em sinh hoạt học tập môi trường thân thiện, thoải mái, khơng bị gị bó, ln gần gũi với bạn bè, với thầy cô Không việc học tập có tiến mà em cịn phát triển kĩ năng: nghe, nói, hợp tác… cách rõ rệt Các em học sinh ngày động hơn, tư em phát triển nhiều so với đầu năm Ngồi ra, em cịn biết lập cho kế hoạch học tập lớp, nhà kế hoạch giúp đỡ bạn học chậm So với đầu năm học học sinh thụ động nhút nhát, em dần mạnh dạn hơn, tự tin hơn, thân mạnh dạn giao tiếp với bạn bè, em yêu thích đến trường Trong học, em có ý kiến chia sẻ với thầy cô, với bạn bè nhiều em có khả trình bày suy nghĩ trước lớp Mối quan hệ bạn bè lớp ngày tốt đẹp hơn, em biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ học tập Tuy chưa hết năm học học sinh lớp đạt nhiều thành tích đáng kể như: + học sinh đạt giải Ba môn Cờ vua cấp Trường + học sinh đạt giải Nhất học sinh đạt giải Nhì giải Tốn Internet cấp trường + học sinh đạt điểm tối đa thi Giải Toán Tiếng Anh Tiếng Việt cấp Quận + Lớp đạt giải Nhì hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 + Lớp đạt giải Nhì bích báo chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 + Đạt tập thể lớp Xuất sắc lớp Thân thiện - So với đầu năm học, thấy em có ý thức hơn, tự tin giao tiếp, mạnh dạn đề đạt bày tỏ ý kiến trước tập thể Các em chủ động tích cực hoạt động chung lớp Tinh thần đoàn kết em thể rõ, em biết thông cảm, sẻ chia giúp đỡ học tập hoạt động khác 4.2 Đối với phụ huynh học sinh: Mặc dù họp phụ huynh học sinh đầu năm, tơi trình bày phân tích rõ hiệu phương pháp dạy học tích cực nhiều phụ huynh lo lắng, chưa tin tưởng Họ sợ em khơng đảm bảo 22/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện kiến thức thấy em chơi học lượng tập nhà hẳn Nhưng thơng qua kết học tập tiến rõ rệt em, thuyết phục họ Phụ huynh cảm thấy hài lòng em trở nên nhanh nhẹn, hoạt bát, biết đưa ý kiến cá nhân ý thức học tập em ngày nâng cao Rất nhiều phụ huynh đến gặp cảm ơn cô dạy dỗ mà con, em họ có nhiều tiến Tơi xin trích ý kiến số phụ huynh sau : Phụ huynh em Đồng Phương Thảo nói :“Em cảm ơn chị, nhờ chị mà cháu thích học, mạnh dạn tự tin nhiều so với đầu năm Khi nhà cháu biết chia sẻ học lớp với bố mẹ Buổi sáng cháu tự giác dậy sớm để chuẩn bị học” Phụ huynh em Vương Gia Khánh:“Gia đình chân thành cảm ơn cô nhà trường ân cần dạy bảo cho cháu tiến Từ học sinh cá biệt, hay bắt nạt bạn bè, thường xuyên vẽ linh tinh vào sách vở… cháu tiến bộ, chăm học tập, tự giác chuẩn bị bài, đoàn kết với bạn.” Còn phụ huynh em: Dương Văn Thu nói :“Nhờ động viên, gần gũi ln quan tâm đặc biệt đến học tập cháu, từ em đọc viết yếu, sai lỗi nhiều, làm toán chậm… thân tiếp thu cịn hạn chế em ln tự ti thân mà cháu tiến Cảm ơn cô nhiều lắm” … 4.3 Với Ban giám hiệu đồng nghiệp: Trong trình vận dụng phương pháp dạy học tích cực, đồng nghiệp nhận động viên ủng hộ từ phía Ban giám hiệu Hầu hết tiết học mà đồng nghiệp dự Ban giám hiệu Phịng giáo dục kiểm tra, lớp tơi đánh giá lớp học tốt, hiệu quả, học sinh tự tin, mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt động Vì thế, lớp tơi ln chọn thực tiết thao giảng, chuyên đề để giới thiệu cho đồng nghiệp trường, khối 4.4 Kiểm tra thực có so sánh đối chứng: Tháng Tháng + 10 Tháng 11 + 12 Tháng + Tháng Tháng + Học tập Tốt Chưa tốt 25 20 28 17 30 15 32 13 38 Kỉ luật Tốt Chưa tốt 29 16 32 13 34 11 37 45 23/25 Vệ sinh Tốt Chưa tốt 27 18 34 11 37 41 45 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Trong tình hình nay, với xu hướng đổi giáo dục, thiết nghĩ đổi phương pháp dạy học vấn đề vô quan trọng Chính việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực giúp tơi xây dựng mơ hình lớp học thân thiện lớp phụ trách đạt hiệu đáng mừng Qua bước hồn thiện kĩ sư phạm mình, vận dụng linh hoạt, sáng tạo cơng tác giảng dạy Trong q trình vận dụng phương pháp dạy học tích cực này, say mê học tập tiến rõ rệt học sinh nguồn động lực thúc đẩy nỗ lực phấn đấu không ngừng Việc áp dụng giảng dạy theo hướng chun mơn hóa tạo nhiều thuận lợi cho người giáo viên nắm bắt đối tượng học sinh Từ vận dụng phương pháp dạy học tích cực cho phù hợp, bước uốn nắn tạo điều kiện để em khắc phục mặt tồn đồng thời giúp em phát huy tối đa khả thân Giáo viên tiểu học người đặt móng xây dựng hệ học sinh Vì vậy, với lương tâm nhiệm vụ cao nhà giáo, giúp em hoàn thiện kiến thức, kĩ nhân cách để em tự tin bước vào tương lai Chúng ta đừng tiếc bỏ mà nhìn vào thành cơng việc để thấy điều làm xứng đáng! Kiến nghị: Đề nghị Sở GD- ĐT Hà Nội quan tâm mở lớp chuyên đề công tác chủ nhiệm để thăm quan, giao lưu học hỏi bạn đồng nghiệp trường để làm ngày tốt công việc “Trồng người” Xin trân trọng cảm ơn! 24/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện TÀI LIỆU THAM KHẢO Các tạp chí “Thế giới ta” Các tạp chí “Giáo dục thủ đơ” Luật giáo dục Tài liệu tâm lý trẻ Tiểu học 25/25 ... 11 14/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Những lời tri ân thầy cô 20/11 15/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Ví dụ 3: Trước ngày Noel tơi mời ban phụ huynh lớp đến để... tích cực thi đua học sinh 17/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Một số mẫu phiếu khen học sinh hàng tuần Tuy nhiên sử dụng phiếu khen thưởng suốt năm học sử dụng số loại phiếu cách... sinh: 21/25 Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện Qua việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực, tơi nhận thấy khơng khí tiết học năm khác hẳn so với năm học trước Học sinh học tập với