GIÁO ÁN GDTC 6 KNTT CẢ NĂM CV 5512

GIÁO ÁN GDTC 6 KNTT CẢ NĂM CV 5512 GIÁO ÁN GDTC 6 KNTT CẢ NĂM CV 5512 GIÁO ÁN GDTC 6 KNTT CẢ NĂM CV 5512 GIÁO ÁN GDTC 6 KNTT CẢ NĂM CV 5512 GIÁO ÁN GDTC 6 KNTT CẢ NĂM CV 5512 GIÁO ÁN GDTC 6 KNTT CẢ NĂM CV 5512 GIÁO ÁN GDTC 6 KNTT CẢ NĂM CV 5512 GIÁO ÁN GDTC 6 KNTT CẢ NĂM CV 5512 GIÁO ÁN GDTC 6 KNTT CẢ NĂM CV 5512 GIÁO ÁN GDTC 6 KNTT CẢ NĂM CV 5512

PHẦN MỘT: KIẾN THỨC CHUNG Chế độ dinh dưỡng luyện tập TDTT PHẦN HAI: VẬN ĐỘNG CƠ BẢN Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHỦ ĐỀ 1: CHẠY CỰ LI NGẮN (60m) A NỘI DUNG VÀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Bài Tên Nội dung Số tiết Các động tác bổ trợ chạy - Chạy bước nhỏ cự li ngắn - Chạy nâng đùi - Chạy đạp sau - Trò chơi phát triển sức nhanh Chạy quãng - Chạy quãng - Thở luyện tập chạy cự li ngắn - Trò chơi phát triển sức nhanh Xuất phát chạy lao sau - Xuất phát cao xuất phát - Chạy lao sau xuất phát - Một số điều luật thi đấu mơn chạy Chạy đích - Chạy đích (chạy băng qua đích) - Phối hợp giai đoạn chạy cự li ngắn - Một số điều luật thi đấu mơn chạy - Trị chơi phát triển sức nhanh II KẾ HOẠCH DẠY HỌC TT Tên Kế hoạch dạy học Tiết 1-2 Các động tác bổ Tiết 3- Tiết 5-7 Tiết - 10 x trợ chạy cự li ngắn Chạy quãng Xuất phát chạy x x lao sau xuất phát Chạy đích x B MỤC TIÊU VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ I MỤC TIỂU - Trang bị cho HS số kiến thức, kĩ ban đầu chạy cự li ngắn - Rèn luyện thẻ lực chung số tố chất thẻ lực đặc trưng chạy cự li ngắn - Hình thành phát triển lực tự học, nhu cầu thói quen rèn luyện thân thẻ - Rèn luyện tính kỉ luật khả nỗ lực ý II - YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nhận biết mục đích, tác dụng luyện tập chạy cự li ngắn - Nhận biết cấu trúc hoạt động giai đoạn chạy cự li ngắn - Nhận biết số sai sót đơn giản cách khắc phục luyện tập chạy cự li ngắn - Bước đầu biệt cách tự luyện tập phơi hợp nhóm, tơ luyện tập - Biết vận dụng tập để tự rèn luyện thân thẻ Kĩ - Thực cấu trúc yêu cầu động tác bỏ trợ chạy cự li ngắn - Bước đầu thực giai đoạn chạy cự li ngắn theo động tác mẫu yêu cầu GV - Phát tự sửa chữa số sai sót đơn giản luyện tập - Vận dụng tập học đề tự luyện tập Thế lực - Bước đầu có phát triển về: - Năng lực liên kết vận động, lực nhịp điệu - Thể lực chung, sức mạnh tốc độ sức nhanh tần số động tác Thái độ - Tích cực tự giác nỗ lực ý chí rèn luyện - Bước đầu thể tinh thần hợp tác luyện tập theo nhóm - Bước đầu hình thành thói quen nhu cầu tự luyện tập C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ BÀI 1: CÁC ĐỘNG TÁC BỔ TRỢ CHẠY CỰ LI NGẮN (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Trang bị cho HS số kiến thức kĩ ban đầu chạy cự li ngắn - Nhận biết động tác bổ trợ biết cách luyện tập Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng:  Nhận biết động tác bổ trợ biết cách luyện tập  Tạo phát triển lực, liên kết vận động Phẩm chất - Tích cực, tự giác học tập vận dụng để rèn luyện thân thể ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - Giới thiệu nội dung, nhiệm vụ học tập - GV Sử dụng phương tiện trực quan giới thiệu khái quát động tác bỏ trợ chạy cự li ngắn - Đặt câu hỏi để thu hút, khích lệ tập trung ý khai thác vốn hiểu biết HS chạy cự li ngắn: + Hãy nêu điểm khác chạy bộ? + Con người chạy với tốc độ cao cự li ngắn hay dài? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi : - Điểm khác chạy bộ: Một người vừa bắt đầu tập luyện nên bắt đầu thay chạy - Đi bộ: + Lợi ích tối đa đạt cách chạy, cách + Khi thoải mái chạy, calo bị đốt cháy trình + Khi thư giãn, chạy khơng Trong bộ, người ta không cảm thấy mệt mỏi Nhưng người chạy sớm mệt mỏi - Chạy: Khi chạy xem tập thể dục nhiều + Con người chạy với tốc độ cao cự li ngắn - GV tổ chức hướng dẫn HS: khởi động thể hoạt động đơn giản (chạy chỗ, xoay khớp, trò chơi hỗ trợ khởi động) - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung mơn Giáo dục thể chất nói riêng, chạy cư li ngắn chủ đề học tập phổ biến Để nắm kiến thức lý thuyết vận dụng xác, vào học – Bài 1: Các động tác bổ trợ kĩ thuật chạy cự li ngắn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Động tác bước nhỏ a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện tập động tác bước nhỏ b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Động tác bước nhỏ - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác - Động tác bước nhỏ : Hai chân mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức luân phiên thực tiếp đất thực động tác bước nhỏ nửa trước bàn chân, miết - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực nhẹ Sau kết thúc miết bàn chân, chân duỗi thẳng, động tác động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV gần động tác bước - GV dẫn số sai sót đơn giản thường Thân thẳng, ngả gặp luyện tập: HS ý mắt nhìn thẳng, trước Hai tay co, đánh khơng cúi đầy hay gập thân Có thể tổ chức phối hợp tự nhiên cho học sinh thực tập dẫn dắt trước chỗ nhón đổi chân, chỗ nhấc chân sau miết chân xuống đất, di chuyển chậm miết chân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Động tác nâng cao đùi a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện tập động tác nâng cao đùi b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Động tác nâng cao đùi - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức thực động tác nâng cao đùi - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp luyện tập - GV yêu cầu HS tập chỗ, tập theo nhóm, tập lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Động tác nâng cao đùi: Đứng - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác thẳng chân phải chạm đất bước nhỏ nửa trước bàn chân, đùi - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV chân trái nâng gần vuông Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo góc với thân người (căng chân hướng đất) luận Luân phiên đối chân lặp lại động tác kết hợp di chuyển - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo trước thành chạy nâng cao đùi dõi, tập theo - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Động tác đạp sau a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện tập động tác đạp sau b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Động tác đạp sau - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác - Tư chuẩn bị: Đứng thẳng mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức hai chân, chân trái đặt thực động tác đạp sau trước, chân phải đặt sau, trọng - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực lượng thể dồn hai chân động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường - Thực hiện: Nhanh chóng ngả thân trước đồng thời gặp luyện tập - GV yêu cầu HS tập chỗ, tập theo nhóm, + Chân phải đưa trước đùi nâng gắn song song với mặt tập lớp đất, căng chân hưởng đất Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập chếch sau Sau tiếp đất - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác nửa trước chăn bước nhỏ + Chân trái đạp mạnh duỗi - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV thẳng khớp gối có chân, nỗ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo lực đưa thể rời mặt đất (giữa thân chân tạo thành luận đường thẳng) Hai tay chuyển - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác động ngược hương chuyển - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo động chân bên Hai dõi, tập theo chăn luân phiên lập lại động tác Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm kết hợp tăng tóc để thành chạy đạp sau vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: a) Luyện tập cá nhân - Luyện tập động tác bổ trợ theo thứ tự: Tử nhịp đến phối hợp nhiều nhịp, từ chậm đến nhanh, từ chỗ đến di chuyển - Đứng chống hai tay vào tường, hai chân luận phiên thực động tác đạp sau nhịp tăng dần tốc độ b) Luyện tập nhóm - Học sinh luân phiên huy nhóm luyện tập động tác theo thứ tự: Từ chậm đến nhanh, từ chỗ đến di chuyển - Quan sát, đánh giá kết luyện tập bạn nhóm c Trị chơi phát triển sức nhanh Chạy tiếp sức - Chuẩn bị: Các bạn tham gia trò chơi chia thành nhiều đội, đội đứng thành hàng dọc sau vạch xuất phát - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Theo định nghĩa Luật Bóng rổ, dẫn bóng gồm hình thức nào? + Bộ phận thể giữ vai trò chủ đạo thực động tác dẫn bóng? + Có khác biệt điểm tiếp xúc tay bóng dẫn bóng chỗ dẫn bóng đường thẳng? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS trả lời - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Hình thức đánh giá Cơng cụ đánh giá đánh giá - Thu hút tham - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Báo cáo thực cơng gia tích cực người cách học khác người việc học học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực hành - Thu hút tham gia tích - Trao đổi, thảo luận cho người học cực người học Ghi Chú - Hệ thống câu hỏi - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ……………………………………………………………………………………… ………………… BÀI 3: KĨ THUẬT CHUYỀN VÀ BẮT BÓNG HAI TAY TRƯỚC NGỰC (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Luyện tập kĩ thuật chuyền bắt bóng hai tay trước ngực Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng:  Nhận biết động tác bổ trợ biết cách luyện tập  Tạo phát triển lực, liên kết vận động Phẩm chất - Tích cực, tự giác học tập vận dụng để rèn luyện thân thể hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV Sử dụng phương tiện trực quan giúp HS có nhận biết ban đầu hoạt động chuyên bắt bóng hai tay trước ngực, yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: + Giữa bóng rổ — bóng đá, điểm khác biệt hoạt động người bóng gì? + Chuyền bắt bóng vận động viên thi đấu bóng rổ nhằm mục đích gì? - HS thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV tổ chức hướng dẫn HS: khởi động thể hoạt động đơn giản (chạy chỗ, xoay khớp, trò chơi hỗ trợ khởi động) - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung mơn Giáo dục thể chất nói riêng, kĩ thuật chuyền bắt bóng hai tay trước ngực chủ đề học tập phổ biến Để nắm kiến thức lý thuyết vận dụng xác, vào học – Bài 3: Kĩ thuật chuyền bắt bóng hai tay trước ngực B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tại chỗ chuyền bóng hai tay trước ngực a Mục tiêu: hs biết cách chỗ chuyền bóng hai tay trước ngực b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tại chỗ chuyền bóng hai tay trước ngực - TTCB: Đứng chân trước chân sau, gối khuyu, trọng - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động lượng thể dồn hai chân Hai tay càm bóng tác mẫu giới thiệu cấu trúc, yêu cầu trước bụng, ngón tay mở rộng ơm hai bên chếch cách thức thực động tác chuyền nửa sau bóng, hai cánh tay khép gần sát hai bên thân bóng hai tay trước ngực chỗ người Thân người mắt hướng phía chun bóng - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực - Thực hiện: cầm bóng động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp luyện tập: Khi chuyền bóng: Bàn tay cằm bóng khơng đúng; phối hợp khơng đồng co hai tay với xoay cổ tay thu bóng vào ngực đề tạo đà chuyên bóng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Hai gối khuyu, sau đạp mạnh hai chân đồng thời vươn người hai tay đưa bóng từ lên trước theo đường vòng cung + Duỗi nhanh hai tay trước, dùng lực cỏ tay ngón tay bóng - HS lắng nghe hướng dẫn GV + Khi bóng rời tay, hai tay duỗi thẳng, lòng bàn tay hướng động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tại chỗ bắt bóng hai tay trước ngực a Mục tiêu: HS biết bắt bóng hai tay trước ngực b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tại chỗ bắt bóng hai tay trước ngực - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu - TTCB: Đứng chân trước chân sau cấu trúc, yêu cầu cách thức thực động tác bắt bóng hai chân rộng vai, thân người hai tay trước ngực chỗ hướng vẻ phía bóng đến Hai tay đưa - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp luyện tập: Khi bắt bóng: Mức độ mở ngón tay khoảng cách hai bàn tay khơng phù hợp với đường kính trước để đón bóng, ngón tay mở tự nhiên - Thực hiện: Khi bóng đến, dùng lịng bàn tay ngón tay để bắt bóng, đồng thời thu nhanh bóng (dẫn đến tình trạng bắt bóng hụt đâu ngón tay chọc vào bóng) hai tay trước ngực để giảm tốc độ chuyển động bóng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Một số điều luật thi đấu bóng rổ a Mục tiêu: biết số điều luật thi đấu bóng rổ b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu giới thiệu DỰ KIẾN SẢN PHẨM Một số điều luật thi đấu bóng rổ cấu trúc, yêu cầu cách thức thực số điều luật - Sân bóng rổ: Sân thi đấu mặt thi đấu bóng rổ phẳng, cứng khơng có chướng ngại - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động tác bổ trợ theo động tác mẫu GV - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp luyện tập - GV yêu cầu HS tập chỗ, tập theo nhóm, tập lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ vật Chiều dài 28 m, chiều rộng 15 m tính từ mép đường biên - Đường kẻ sân: Tắt cà đường kẻ vẽ màu trắng có chiều rộng cm nhìn thấy rõ ràng - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: a) Luyện tập cá nhân Luyện tập kĩ thuật chuyển bắt bóng hai tay trước ngực theo thứ tự: - Tập khơng bóng (mơ kĩ thuật) - Đứng chỗ chuyền bóng vào tường bắt bóng nảy - Di chuyển ngang bước trượt, chuyền bóng vào tường bắt bóng nây b) Luyện tập theo cặp đôi - Phối hợp luyện tập chuyên, bắt bóng hai tay trước ngực theo thứ tự: + Đứng chỗ + Di chuyển bước trượt (sang ngang, tiến, lùi) + Chạy tiến, lùi - Tự đánh giá đánh giá kết luyện tập bạn c) Luyện tập nhóm - Luân phiên huy nhóm luyện tập theo thứ tự: + Tại chỗ chuyển bắt bóng hai tay trước ngực từ chậm đến nhanh, từ gần đến xa + Phối hợp dĩ chuyển chuyền bắt bóng hai tay trước ngực từ bước trượt tới chạy, từ di chuyển chậm đên nhanh - Quan sát, đánh giá kết luyện tập bạn nhóm d TCVĐ bổ trợ luyện tập bóng rổ - Mục đích: Rèn luyện phản xạ kĩ thuật chuyền bắt bóng hai tay trước ngực - Chuẩn bị: HS tham gia trò chơi chia thành nhiều nhóm, nhóm đứng thành vòng tròn, bạn đứng vòng tròn - Thực hiện: HS liên tục chuyển bắt bóng với nhau, HS đứng vịng trịn tìm cách giành bóng Chỉ sử dụng tay để chuyên bắt bóng HS bị giành bóng thay vị trí HS đứng vòng tròn - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS thực theo yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Trong bóng rổ, chuyển bắt bóng bật đắt nảy lên hay không? + Trong luyện tập thi đấu bóng rổ có thẻ sử dụng tay để chuyển bắt bóng hay khơng? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS trả lời: + Trong bóng rổ, chuyển bắt bóng bật đắt nảy lên + Trong luyện tập thi đấu bóng rổ có thẻ sử dụng tay để chuyển bắt bóng - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Hình thức đánh giá Công cụ đánh giá đánh giá - Thu hút tham - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Báo cáo thực cơng gia tích cực người cách học khác người việc học học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực hành - Thu hút tham gia tích - Trao đổi, thảo luận cho người học cực người học Ghi Chú - Hệ thống câu hỏi - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ……………………………………………………………………………………… ………………… BÀI 4: KĨ THUẬT TẠI CHỖ NÉM RỔ MỘT TAY TRÊN VAI (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Luyện tập kĩ thuật chỗ ném rổ tay vai Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng:  Nhận biết động tác bổ trợ biết cách luyện tập  Tạo phát triển lực, liên kết vận động Phẩm chất - Tích cực, tự giác học tập vận dụng để rèn luyện thân thể hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV sử dụng phương tiện trực quan giúp HS có nhận biết ban đầu hoạt động ném rổ luyện tập thi đấu bóng rổ, yêu câu HS trả lời câu hỏi sau: + Trong thi đấu bóng rổ, vai trị ném rổ gì? + Trong thi đấu bóng rổ, ném rổ khâu cuối đợt công Điều hay sai? - HS thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: + Vai trò ném rổ khâu định thắng hay thua + Trong thi đấu bóng rổ, ném rổ khâu cuối đợt cơng Điều - GV tổ chức hướng dẫn HS: khởi động thể hoạt động đơn giản (chạy chỗ, xoay khớp, trò chơi hỗ trợ khởi động) - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung mơn Giáo dục thể chất nói riêng, kĩ thuật chỗ ném rổ tay vai chủ đề học tập phổ biến Để nắm kiến thức lý thuyết vận dụng xác, vào học – Bài 4: Kĩ thuật chỗ ném rổ tay vai B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kĩ thuật ném rổ tay vai a Mục tiêu: hs biết kĩ thuật ném rổ tay vai b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi, tập theo hiệu lệnh c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu, vận dụng kiến thức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Kĩ thuật ném rổ tay vai - GV sử dụng hình ảnh trực quan, động tác mẫu - TTCB: Đứng chân trước chân sau (chân giới thiệu cấu trúc, yêu cầu cách thức thực bên với tay ném rỏ đặt trước), hai tay cầm bóng kĩ thuật ném rổ tay vai trước ngực Thân người mắt hướng phía - GV hướng dẫn đồng loạt HS thực động rỗ tác bổ trợ theo lệnh động tác mẫu GV - Thực hiện: - GV dẫn số sai sót đơn giản thường gặp + Từ TTCB, đưa bóng thành tư tay vai, luyện tập: bàn tay ném bóng đặt bóng, ngón tay + Ném rổ khơng đủ lực, hướng ném bóng khơng xác, hình tay tiếp xúc bóng khơng đứng + Đường bóng thấp, chưa phối hợp sức tồn thân để bóng cao xa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe hướng dẫn GV động tác bước nhỏ - HS thực động tác theo hiệu lệnh GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu đồng loạt HS thực động tác mở rộng khuỷu tay hướng phía rổ Tay khơng ném bóng, ngón tay mở rộng đỡ bên thân bóng + Khuỵu gối lấy đà, đạp mạnh hai chân, vươn người tay ném bóng lên cao, trước để đẩy bóng đi, bóng rời tay ngón trỏ, ngón - GV gọi 1-2 HS tập mẫu để HS lớp theo dõi, tập theo Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: a) Luyện tập cá nhân + Đứng chỗ, tập khơng bóng + Đứng chỗ, tập ném bóng lên cao bắt bóng rơi xuống + Đứng chỗ, ném bóng vào điểm có định tường + Đứng cách rổ 1,5 - m ném bóng vào rổ (sau tăng dần khoảng cách với rổ) b) Luyện tập nhóm - Phối hợp với bạn luân phiên thực tập: + Đứng đối diện với khoảng cách 1,5 — m (sau tăng dàn khoảng cách) luân phiên tập ném rổ tay vai + Đứng điểm ném phạt, luân phiên tập ném rổ tay vai - Tự đánh giá đánh giá kết luyện tập bạn c TCVĐ bổ trợ luyện tập bóng rổ Ném bóng xác - Mục đích: Rèn luyện khả định hướng tính nhịp điệu thực kĩ thuật ném rổ - Chuẩn bị: HS tham gia trò chơi chia thành nhiêu đội, đội đứng thành hàng dọc sau vị trí ném rổ vẽ sân - Thực hiện: Lần lượt HS đội ném rổ kĩ thuật ném rổ tay vai Sau ném rổ, nhặt bóng chuyển cho HS đội Mỗi lượt, HS ném rổ lần Kết thúc, đội ném bóng vào rổ nhiều lần đội thắng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS thực theo yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thực c Sản phẩm học tập: HS thực động tác d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Vì luyện tập thi đấu bóng rổ, người tập thường dùng tay thuận để thực kĩ thuật ném rổ tay vai? + Có thể thực kĩ thuật ném rổ tay vai với đường bóng nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: HS trả lời: + Tay thuận thường có sức mạnh khả hoạt động khéo léo, xác tay khơng thuận + Có thể thực với ba loại đường bóng: Thấp, trung bình, cao - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Hình thức đánh giá Cơng cụ đánh giá đánh giá - Thu hút tham - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Báo cáo thực công gia tích cực người cách học khác người việc học học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực hành - Thu hút tham gia tích - Trao đổi, thảo luận cho người học cực người học Ghi Chú - Hệ thống câu hỏi - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ……………………………………………………………………………………… ………………… ... xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp đánh giá Công cụ đánh... xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp đánh giá Công cụ đánh... tập vận dụng theo yêu cầu GV - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học