TIN HỌC 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CV 5512

Giáo án tin học 6 sách cánh diều cả năm cv 5512. Giáo án tin học 6 sách cánh diều cả năm cv 5512Giáo án tin học 6 sách cánh diều cả năm cv 5512Giáo án tin học 6 sách cánh diều cả năm cv 5512Giáo án tin học 6 sách cánh diều cả năm cv 5512

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ A MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG BÀI THƠNG TIN THU NHẬN VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, em sẽ: - Biết thơng tin - Biết thu nhận xử lí thơng tin - Phân biệt thông tin với vật mang tin Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tin học: Hình thành, phát triển lực: + NLa: Sử dụng quản lí phương tiện công nghệ thông tin truyền thông; + NLe: Hợp tác mơi trường số Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất: + Chăm chỉ: cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập + Trách nhiệm: Có thái độ cởi mở, hợp tác làm việc nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Giáo án, tài liệu tham khảo, phịng máy tính, máy chiếu - HS : Đồ dùng học tập, sgk, đọc trước theo hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b) Nội dung: GV nêu vấn đề, HS lắng nghe c) Sản phẩm: Thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: - GV trình bày vấn đề: Trong sống ngày, em nhìn thấy số, dịng chữ, hình ảnh sách; em nghe thấy tiếng chim hót, tiếng xe cộ lại đường Tất thứ giác quan em thu nhận não xử lí để trở thành hiểu biết em giới xung quanh Và để hiểu rõ hơn, việc thu nhận xử lí thơng tin, đến với B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thơng tin thu nhận thông tin a) Mục tiêu: - Biết thông tin gì, vật mang tin - Phân biệt thông tin vật mang tin b) Nội dung: GV hướng dẫn, HS tiếp thu, vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thông tin vật mang tin NV1 - Thơng tin đem lại - GV chiếu hình ảnh trang báo, yêu cầu cho ta hiểu biết giới xung HS đọc thông tin, thảo luận để thực hoạt quanh thân động 1: + Ví dụ: Em nghe tiếng trống + Một thông tin em thu nhận trường vừa điểm -> Vào học từ trang báo gì? - Vật mang tin vật, phương + Thơng tin em vừa đọc nói hay tiện mang lại cho người gì? thơng tin dạng chữ số, NV2 dạng hình ảnh, dạng âm - GV cho HS đọc thầm thơng tin mục sgk + Ví dụ: Vật mạng tin sách, yêu cầu HS rút kết luận: đài radio, tivi, ảnh, thẻ nhớ + Thơng tin gì? + Thế vật mang tin? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm nhỏ - GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Một số HS đứng dậy trình bày kết hoạt động - HS rút khái niệm thông tin vật mang tin Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Xử lí thơng tin a) Mục tiêu: Nêu hoạt động xử lí thơng tin b) Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, thảo luận trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Xử lí thơng tin NV1 HĐ2: - GV cho HS bắt cặp, đọc thơng tin hoạt - Tình 1: Em biết “có động thảo luận, trả lời câu hỏi tiêng chuông đồng hồ báo thức NV2 reo” hay “đã đến dậy” để đến - GV cho HS đọc thầm thông tin mục lớp giờ, em cần “dậy để sgk chuẩn bị học” - GV hướng dẫn HS để HS hiểu - Tình 2: Em biết được: xử lí thơng tin: Xử lí thơng tin diễn “bắt đầu chắn đường”, em cần não người Kết hoạt động “dừng lại” xử lí thơng tin thông tin đầu Kết luận: Bộ não kết hợp thơng tin vừa thu nhận Xử lí thơng tin: Từ thơng tin vừa với hiểu biết có sẵn từ trước để rút thu nhận được, kết hợp với hiểu kết thông tin đầu Thông tin biết có từ trước để rút thơng đầu khác tùy thuộc vào mục đích tin mới, hữu ích người xử lí Và sở có thơng tin đầu ra, định hành động cho phù hợp tùy thuộc chủ thể người Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm nhỏ - GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Một số HS đứng dậy trình bày kết hoạt động - HS rút khái niệm thông tin vật mang tin Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức học thông qua giải tập b) Nội dung: GV giao tập, HS thảo luận, trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, thảo luận, hồn thành tập: Bài Xét tình sau: Em đường thấy mây đen kéo tới bao phủ trời, gió mạnh nỏi lên Hãy trả lời hai cân hỏi sau: 1) Thông tin em vừa nhận gi? 2) Em biết trực tiếp từ vật, tượng hay biết từ vật mang tin? Bài Xét hai tình sau: + Tình 1: Cơ giáo trả kiểm tra, em biết điểm + Tình 2: Bác sĩ nghe tim bệnh nhân để khám bệnh Với tình mỏ tả đây, em trả lời câu hỏi sau: Có vật mang tin tình hay khơng? Nếu có gì? - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận trình bày kết quả: Bài 1: 1) Thơng tin em nhận “có mây đen kéo tới bao phủ bầu trời, có gió mạnh lên” 2) Em nhận biết trực tiếp tượng trên, khơng có vật mang tin Bài 2: + Tình 1: Vật mang tin tờ kiểm tra + Tình 2: Vật mang tin: khơng có; bác sĩ nghe trực tiếp nhịp tim bệnh nhân - GV nhận xét kết thực HS, GV chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống b) Nội dung: GV đưa tập, yêu cầu HS nhà hoàn thiện c) Sản phẩm: Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Mỗi biển báo, biểu tượng, hình ảnh sau em thường thấy đâu theo em đùng để thơng báo điều cho người? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận báo cáo kết quả: + Hình a: Thấy bệnh viện , thông báo giường bệnh nhân + Hình b: Thấy nơi, thơng báo người vứt rác vào thùng rác + Hình c: Thấy nơi cơng cộng, thơng báo có mạng wifi - GV nhắc nhở HS chốt kiến thức học Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI LƯU TRỮ VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, em sẽ: - Biết lưu trữ trao đổi thông tin - Biết liệu - Nêu ví dụ minh họa mối quan hệ liệu thông tin - Biết tầm quan trọng thông tin trao đổi thông tin sống ngày Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tin học: Hình thành, phát triển chủ yếu lực: + NLa: Sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thơng tin truyền thông; + NLe: Hợp tác môi trường số Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất chăm trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Giáo án, hình ảnh liên quan đến học, phịng máy tính, máy chiếu - HS : Đồ dùng học tập, sgk, đọc trước theo hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b) Nội dung: GV nêu vấn đề, HS lắng nghe c) Sản phẩm: Thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: - GV trình bày vấn đề: Trong sống ngày, em nhìn thấy số, dịng chữ, hình ảnh sách; em nghe thấy tiếng chim hót, tiếng xe cộ lại đường Tất thứ giác quan em thu nhận não xử lí để trở thành hiểu biết em giới xung quanh Và để hiểu rõ hơn, đến với bài: Lưu trữ trao đổi thông tin B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Lưu trữ thông tin a) Mục tiêu: + Biết lưu trữ thơng tin + Nêu ví dụ minh họa mối quan hệ liệu thông tin b) Nội dung: GV cho HS đọc hiểu, rút kết luận cần thiết c) Sản phẩm: Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Lưu trữ thông tin - GV cho HS đọc thông tin mục sgk, chia - Lưu trữ thông tin hoạt động lớp thành nhóm, yêu cầu thảo luận, trả đưa thông tin vào vật mang tin lời câu hỏi: - Dữ liệu thông tin dạng + Thế lưu trữ thông tin? chưa vật mang tin + Dữ liệu gì? - Có ba dạng liệu: dạng chữ + Lấy ví dụ để so sánh khác số, dạng hình ảnh dạng âm thông tin liệu? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Ví dụ thông tin liệu: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận Tiếng trống trường ba hồi chín theo nhóm nhỏ tiếng liệu Tiếng trống - GV quan sát, hỗ trợ HS cần đặt bối cảnh ngày Bước 3: Báo cáo, thảo luận khai trường, trở thành thông tin, - Một số HS đứng dậy trình bày kết hoạt mang ý nghĩa: Tiếng trống trang động trọng nhắc hở người vè - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến nhiệm vụ học tập khó khăn cho nhóm bạn (nếu có) đầy hứng khởi với Bước 4: Kết luận, nhận định niềm vui học tập - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Trao đổi thông tin a) Mục tiêu: Biết trao đổi thông tin b) Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, thảo luận trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trao đổi thông tin NV1 - Trao đổi thông tin gửi thông - GV cho HS đọc thông tin mục sgk, tin tới bên nhận nhận thông tin yêu cầu HS trả lời câu hỏi: tới bên gửi + Trao đổi thơng tin gì? - Hoạt động trao đổi thông tin diễn + Muốn trao đổi thông tin cần phải đáp thường xuyên sống, ứng u cầu gì? cơng việc ngày + Trao đổi thông tin diễn nào? người Nó hoạt động thiết NV2 yếu khơng thể thiếu diễn - GV cho HS hoạt động cặp đôi, thực tự nhiên hoạt động trang sgk HĐ1: Bước 2: Thực nhiệm vụ Tình - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo thơng tin Bạn gửi luận theo nhóm nhỏ - GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Một số HS đứng dậy trình bày kết hoạt động 2 Bên gửi Bên nhận thông tin Em mẩu giấy Xe cứu Những hỏa người khác đường - HS rút khái niệm thông tin vật mang tin Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Các bước hoạt động thông tin người a) Mục tiêu: Nắm bước trình hoạt động thông tin người b) Nội dung: GV hướng dẫn, trình bày, HS lắng nghe, thảo luận trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Các bước hoạt động thông - GV chiếu hình ảnh sgk lên bảng tin người yêu cầu HS quan sát, trả lời câu hỏi: - Hoạt động thông tin người gồm: Con người thu nhận thông tin từ giới bên ngồi -> xử lí thơng tin -> ghi nhớ lưu trữ thông tin -> trao đổi thông tin - Khơng bắt buộc phải ln đầy + Qúa trình hoạt động thông tin đủ liên tục bước theo người gồm hoạt động nào? trình tự + Có thiết phải ln có đủ liên tục - Từ “thông tin vào” đến “ghi bước hay không? nhớ đàu hoạt động + Theo em, hoạt động diễn não não người? Những hoạt động - “lưu trữ” trao đổi thông tin xảy bên não người? hoạt động não Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm nhỏ - GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Một số HS đứng dậy trình bày kết - HS nhận xét câu trả lời bạn, bổ sung (nếu có) Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, tổng kết lại kiến thức cho HS chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Vai trò quan trọng thông tin hoạt động thông tin a) Mục tiêu: Biết tầm quan trọng thông tin trao đổi thông tin sống ngày b) Nội dung: GV cho HS tìm hiểu hoạt động 2, tìm hiểu thơng tin sgk, u cầu HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Vai trị quan trọng thơng - GV cho HS hoạt động nhóm 3- người, tin hoạt động thông tin đọc hoạt động 2, thảo luận trả lời HĐ2 - Sau đó, GV phân tích ví dụ phần thơng + Tình 1: Hậu tin sgk, dẫn dắt cho HS thấy quan chết người trọng thông tin hoạt động thơng tin + Tình 2: Hậu Bước 2: Thực nhiệm vụ vụ cháy - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận Kết luận: theo nhóm nhỏ Thơng tin quan trọng - HS nghe GV phân tích, nắm bắt kiến thức người; hoạt động thông tin GV truyền tải diễn thường xuyên Bước 3: Báo cáo, thảo luận sống ngày Thiếu thông tin - Một số HS đứng dậy trình bày kết gây hậu nghiêm hoạt động trọng - HS nhắc lại quan trọng thông tin trao đổi thông tin 10 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI CẤU TRÚC RẼ NHÁNH TRONG THUẬT TOÁN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, em sẽ: - Biết cấu trúc rẽ nhanh thuật tốn thuật tốn có cấu trúc rẽ nhánh - Thể cấu trúc rẽ nhánh Năng lực tin học - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề - Năng lực tin học: - NLa: Sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thơng tin truyền thông; - NLc: Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông; - NLe: Hợp tác môi trường số Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Giáo án, sgk, máy tính, máy chiếu - HS : Đồ dùng học tập, sgk III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b) Nội dung: GV nêu vấn đề, HS lắng nghe c) Sản phẩm: Thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: - GV lấy ví dụ cấu trúc rẽ nhánh giới thiệu cho HS biết Sau đó, GV dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Lựa chọn hành động tùy thuộc vào điều kiện 147 a) Mục tiêu: Biết cấu trúc rẽ nhanh thuật tốn thuật tốn có cấu trúc rẽ nhánh b) Nội dung: GV hướng dẫn, HS lắng nghe, thảo luận trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Lựa chọn hành động tùy thuộc - GV cho HS đọc thông tin mục 1sgk vào điều kiện GV lấy ví dụ, giảng giải cho HS hiểu - Khi phải dựa điều kiện có lúc hành động tùy thuộc để xác định bước thực vào điều kiện cụ thể, giới thiệu cấu trúc rẽ trình thực nhánh - GV giúp HS cách nhận biết cấu trúc rẽ nhánh Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc thông tin, nghe GV giảng bài, nắm bắt ý Bước 3: Báo cáo, thảo luận thuật tốn dùng cấu trúc rẽ nhánh - Ví dụ: Trong tiết học thể dục tuần sau GV yêu cầu HS: + Nếu trời mưa mang sách học lớp - HS nhắc lại kiến thức cấu trúc rẽ + Nếu trời khô mang dụng nhánh cụ học ngồi trời Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Thể cấu trúc rẽ nhánh a) Mục tiêu: HS thể cấu trúc rẽ nhánh b) Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, trả lời c) Sản phẩm: HS tiếp nhận kiến thức d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thể cấu trúc rẽ nhánh 148 - GV nêu cho HS hiểu quy trình thực - Để thực cấu trúc rẽ cấu trúc rẽ nhánh (như sgk) GV giảng nhánh, cần biết thành phần: giải đến bước lấy ví dụ minh họa cụ + Điều kiện rẽ nhánh gì? thể cho HS dễ mường tưởng + Các bước điều - GV chia nhóm, yêu cầu HS thực hoạt kiện thỏa mãn, ta gọi động GV ý quan sát hỗ trợ HS tối nhánh đa em cần + Các bước điều Bước 2: Thực nhiệm vụ kiện không thỏa mãn, ta - HS ý nghe GV giảng gọi nhánh sai - HS thảo luận nhóm, thực hoạt động - HĐ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm đứng dậy trình bày kết - HS nhắc lại số nội dung cần ghi nhớ Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Biểu thức điều kiện cấu trúc rẽ nhánh a) Mục tiêu: Biết biểu thức điều kiện cấu trúc rẽ nhánh b) Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Kết HS thực d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Biểu thức điều kiện cấu - GV giảng cho HS hiểu biểu thức điều trúc rẽ nhánh kiện rẽ nhánh nhấn mạnh, điều quan trọng - Điều quan trọng có có hai kết “đúng” hai kết “đúng” “sai” - GV lấy ví dụ minh họa sgk giảng giải cho HS nắm rõ kiến thức “sai” - Ví dụ: (a – b ) < + Nếu a = , b = kết so 149 Bước 2: Thực nhiệm vụ sánh cho giá trị sai - HS lắng nghe, nắm bắt nội dung + Nếu a = 8, b = kết so - HS đọc thông tin, suy nghĩ trả lời câu sánh giá trị hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS đứng dậy trình bày bước áp dụng thuật toán vào sống Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức học thông qua giải tập b) Nội dung: GV giao tập, HS thảo luận, trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, hoàn thành tập luyện tập trang 88 sgk - HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ cách làm, đứng dậy trình bày: Bài 1: + B1: Tính tổng số tiền sách + B2: Nếu tồng số tiền sách 500 000 đồng: số tiền giảm = 10% Tổng số tiền sách Trái lại: Số tiền giảm = 5% Tổng số tiền sách Hết nhánh + B3: Tính số tiền phải trả Tổng số tiền sách – số tiền giảm Bài 2: 1) Sai 2) sai 3) - GV nhận xét kết thực HS, GV chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống b) Nội dung: GV đưa tập, yêu cầu HS hình thành nhóm, thảo luận, đưa kết c) Sản phẩm: Kết thực HS 150 d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS bắt cặp, hoàn thành tập vận dụng trang 88sgk - HS hình thành nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận báo cáo kết quả:  Đầu vào: đồng xu có đồng xu giả nhẹ  Đầu ra: đồng xu giả Thuật toán: + B1: Lấy hai đồng xu đặt lên cân + B2: Nếu cân thăng bằng: kết luận đồng xu lại giả + B3: Trái lại (cân chênh lệch): kết luận đồng xu bên nhẹ giả Hết nhánh - GV yêu cầu HS nhà thực tập vận dụng, HS lựa chọn thí nghiệm vật lí hóa học để mô ta thực - GV nhận xét, đánh giá trình học tập HS, kết thúc học 151 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI CẤU TRÚC LẶP TRONG THUẬT TOÁN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, em sẽ: - Biết cấu trúc lặp thuật tốn thuật tốn có cấu trúc lặp - Thể cấu trúc lặp biết trước số lần lặp cần làm Năng lực tin học - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề - Năng lực tin học: - NLa: Sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thông tin truyền thông; - NLc: Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông; - NLe: Hợp tác môi trường số Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Giáo án, sgk, máy tính, máy chiếu - HS : Đồ dùng học tập, sgk III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b) Nội dung: GV nêu vấn đề, HS lắng nghe c) Sản phẩm: Thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: - GV lấy ví dụ cấu trúc lặp lại giới thiệu cho HS biết Sau đó, GV dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Vịng lặp a) Mục tiêu: Biết cấu trúc lặp thuật toán 152 b) Nội dung: GV hướng dẫn, HS lắng nghe, thảo luận trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Vòng lặp - GV cho HS hoạt động nhóm, thực - HĐ1 hoạt động 1) Thật tốn hình 1b thuật - GV đưa ví dụ, giảng cho HS biết cách tốn để giải tốn hình 1a nhận biết vòng lặp 2) Thao tác lặp lặp lại: - GV lưu ý HS thực thuật toán cần phân biệt hai trường hợp biết số lần lặp trước số lần lặp - GV giải nghĩa khái niệm biến Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực hoạt động 1, nghe GV giảng bài, nắm bắt ý Bước 3: Báo cáo, thảo luận Hỏi số tranh bạn, cộng thêm vào tổng có Hành động lặp lặp lặp lại lần - Khi có (hay nhiều) thao tác thực lặp lại số lần liên tiếp trình thực - HS trình bày câu trả lời, nhắc lại kiến thức thuật toán cần dùng cấu trúc lặp vịng lặp Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Biến đếm thể cấu trúc lặp biết trước số lần lặp a) Mục tiêu: Biết biến đếm thể cấu trúc lặp biết trước số lần lặp b) Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, trả lời c) Sản phẩm: HS tiếp nhận kiến thức d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Biến đếm thể cấu trúc 153 - GV cho HS đọc thầm nội dung mục 2sgk lặp biết trước số lần lặp - GV giảng giải minh họa cho HS - Biến: đại lượng đặt tên, hiểu theo nội dung sgk để thể cấu trúc dùng để lưu trữ giá trị giá trị lặp biết trước số lần lặp thay đổi trình - GV lưu ý HS: thao tác vịng lặp thực thuật tốn, chương thực theo trình tự liệt kê Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS ý nghe GV giảng Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS nhắc lại số nội dung cần ghi nhớ Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức trình - Mẫu cấu trúc lặp có số lần biết trước: Lặp với đếm từ số đếm đầu đến số đếm cuối: Các thao tác cần lặp Hết lặp Hoạt động 3: Thể cấu trúc lặp trước số lần lặp a) Mục tiêu: Biết thể cấu trúc lặp trước số lần lặp b) Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Kết HS thực d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thể cấu trúc lặp - GV cho HS đọc thầm nội dung mục 3sgk trước số lần lặp - GV giảng giải minh họa cho HS - Mẫu cấu trúc lặp hiểu theo nội dung sgk để thể cấu trúc trước số lần lặp: lặp trước số lần lặp Lặp điều kiện lặp thỏa - GV lưu ý HS: Cần xác định điều kiện thực thao tác vòng lặp hay gọi điều kiện lặp Bước 2: Thực nhiệm vụ mãn: Các thao tác cần lặp Hết lặp - HS ý nghe GV giảng Bước 3: Báo cáo, thảo luận 154 - HS nhắc lại số nội dung cần ghi nhớ Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức học thông qua giải tập b) Nội dung: GV giao tập, HS thảo luận, trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV u cầu HS hoạt động nhóm, hồn thành tập luyện tập trang 92 sgk + Nhóm 1: Thực theo mẫu A + Nhóm 2: Thực theo mẫu B + Nhóm 3: Thực - HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ cách làm, đứng dậy trình bày: Bài 1: *Viết theo mẫu A Lặp với đếm từ đến 20: Thơng báo bình phương đếm Hết lặp *Viết theo mẫu B: Đếm = Lặp đến đếm chưa lớn 20: Thơng báo bình phương đếm Cộng thêm cho đếm đơn vị Hết lặp Bài 2: Tổng = Đếm = Lặp tổng chưa lớn 500: Đếm = đếm + Tổng = tổng + đếm Hết lặp - GV nhận xét kết thực nhóm, GV chuẩn đáp án D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 155 a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống b) Nội dung: GV đưa tập, yêu cầu HS hình thành nhóm, thảo luận, đưa kết c) Sản phẩm: Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, hoàn thành tập vận dụng trang 92sgk - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận báo cáo kết quả: + Vận dụng: Lặp với đếm từ đến 4: Hạ bút Di chuyển (a) Nhấc bút Quay phải (90) Hết lặp + Tự kiểm tra: 1) Sai 2) Đúng 3) Sai 4) Đúng - GV nhận xét, đánh giá trình học tập HS, kết thúc học 156 157 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI THỰC HÀNH VỀ MƠ TẢ THUẬT TỐN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, em sẽ: - Biết hình vẽ sơ đồ khối quy ước sử dụng - Thể cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp cách mô tả liệt kê sơ đồ khối - Mơ tả thuật tốn đơn giản cách liệt kê bước sơ đồ khối Năng lực tin học - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề - Năng lực tin học: - NLa: Sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thơng tin truyền thông; - NLc: Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông; - NLe: Hợp tác môi trường số Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Giáo án, sgk, máy tính, - HS : Đồ dùng học tập, sgk A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Thuật toán gì? Để mơ tả thuật tốn người dùng sử dụng cấu trúc nào? - HS nhớ lại kiến thức học, trả lời câu hỏi 158 - GV đặt vấn đề: Thuật tốn thơng dụng, sử dụng sống ngày Nhằm giúp em củng cố lại kiến thức vận dụng thuật toán, đến với thực hành B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Mơ tả thuật tốn theo cách liệt kê a) Mục tiêu: + Thể cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp cách mơ tả liệt kê + Mơ tả thuật tốn đơn giản cách liệt kê b) Nội dung: GV cho HS thảo luận nhóm, trình bày kết thực hành c) Sản phẩm: Kết HS thực d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Mơ tả thuật tốn theo cách liệt kê - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Đầu vào: dãy 50 số {,…,} nhóm thực nhiệm vụ: Cho - Đầu ra: d = đếm số chẵn dãy dãy số có 50 số nguyên Hãy mơ tả Thuật tốn: Đếm số chẵn thuật tốn đếm xem dãy có có 1) Chuẩn bị trước lặp: d = số chẵn? 2) Lặp với i từ đến 50 Bước 2: Thực nhiệm vụ Nếu ( chia hết cho 2): tăng d lên - HS hình thành nhóm, phân cơng Hết nhánh nhiệm vụ, mơ tả thuật tốn cho toán Hết lặp vào bảng phụ - GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) Bước 4: Kết luận, nhận định 159 - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Mơ tả thuật tốn theo sơ đồ khối a) Mục tiêu: + Thể cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp cách mô tả sơ đồ khối + Mô tả thuật toán sơ đồ khối b) Nội dung: GV hướng dẫn, HS thực hành c) Sản phẩm: Kết HS thực hành d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Mơ tả thuật tốn theo sơ đồ - GV cho HS đọc thông tin bảng yêu khối cầu HS cho biết quy ước sử dụng - Hình chữ nhật: khối thao tác, hình: chứa bước viết theo trình + Hình chữ nhật tự thực + Hình thoi + Mũi tên + Hình trịn - GV u cầu HS hình 1a, 1b, 1c làm sơ đồ mẫu cho cấu trúc nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS lắng nghe GV hướng dẫn - Hình thoi: khối thao tác kiểm tra điều kiện cấu trúc rẽ nhánh hay cấu trúc lặp - Mũi tên hướng thực thuật toán - Hình trịn: điểm bắt đầu điểm - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ kết thúc thuật tốn Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Ba hình 1a, 1b, 1c: - HS trình bày câu trả lời + Hình 1a: rẽ nhánh - HS nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn + Hình 1b: (nếu có) + Hình 1c: lặp với số lần Bước 4: Kết luận, nhận định trước 160 - GV quan sát, nhận xét kết thực hành HS C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức học thông qua giải tập b) Nội dung: GV giao tập, HS thảo luận, thực c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV u cầu HS hoạt động nhóm, hồn thành tập luyện tập trang 94sgk - HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi: + Cấu trúc lặp hình 2a sơ đồ khối hình 2b tương đương - GV nhận xét, đánh giá trình học tập HS, kết thúc thực hành HẾT 161 ... xử lí thơng tin, đến với B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thơng tin thu nhận thông tin a) Mục tiêu: - Biết thơng tin gì, vật mang tin - Phân biệt thông tin vật mang tin b) Nội dung:... thơng tin thông tin đầu Kết luận: Bộ não kết hợp thơng tin vừa thu nhận Xử lí thơng tin: Từ thơng tin vừa với hiểu biết có sẵn từ trước để rút thu nhận được, kết hợp với hiểu kết thông tin đầu... trữ thông tin - GV cho HS đọc thông tin mục sgk, chia - Lưu trữ thông tin hoạt động lớp thành nhóm, yêu cầu thảo luận, trả đưa thông tin vào vật mang tin lời câu hỏi: - Dữ liệu thông tin dạng