Quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống ma túy tại các trường THCS huyện kiến xương tỉnh thái bình

Quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống ma túy trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình Mai Thành Khởi Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Võ Kỳ Anh Năm bảo vệ: 2011 Abstract: Hệ thống hóa vấn đề lý luận quản lí cơng tác giáo dục phòng chống ma tuý xâm nhập vào nhà trường Nghiên cứu thực trạng việc thực biện pháp giáo dục phòng chống ma tuý xâm nhập nhà trường trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình Đề xuất số biện pháp giáo dục phòng chống ma tuý xâm nhập vào nhà trường Keywords: Quản lý giáo dục; Phòng chống ma túy; Trường trung học sở; Thái Bình Content MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua công xây dựng đất nước với nhiều sách Đảng Nhà nước hội nhập giao lưu kinh tế giới ngày sâu rộng tạo nhiều chuyển biến tích cực đời sống trị, kinh tế, văn hóa xã hội đất nước nhằm xây dựng xã hội có văn hóa đậm đà sắc dân tộc, khơi dậy phát huy tiềm dân tộc Vì đời sống nhân dân ngày cải thiện vật chất lẫn tinh thần Tuy nhiên, kinh tế thị trường ngồi mặt ưu việt mặt trái để lại cho xã hội nặng nề, khơng có can thiệp kịp thời Đảng Nhà nước, chung tay tổ chức, thành phần người dân nguy gây tụt hậu kinh tế làm nẩy sinh tệ nạn xã hội, tệ nạn ma túy Tệ nạn ma túy hiểm họa cho toàn xã hội gây tác hại cho sức khỏe, làm suy thối nịi giống, phẩm giá người, phá hoại hạnh phúc gia đình, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến trật tự, an toàn xã hội an ninh quốc gia, gây nguy hại cho nòi giống dân tộc trước mắt mà lâu dài, từ hệ sang hệ khác Theo báo cáo Bộ Lao động – Thương binh Xã hội số lượng người sử dụng nghiện ma tuý (SDVNMT) ngày tăng cao, tỷ lệ tái nghiện lớn khoảng 90%, tỷ lệ nghiện nặng chiếm đa số, loại ma túy sử dụng ngày đa dạng Diễn biến phức tạp tình trạng nghiện ma túy đặt cho xã hội nhiệm vụ cấp bách Quốc hội ban hành Luật phòng chống ma túy năm 2000 Chính phủ có nhiều Nghị đạo hoạt động cơng tác phịng chống kiểm soát ma túy Một số ban ngành chức thành lập tiến hành biện pháp phịng chống ma túy cách tích cực có ngành Giáo dục Đào tạo Nhờ đó, tệ nạn nghiện ma túy học sinh, sinh viên giảm, song chưa bản, chưa vững Theo báo cáo Hội nghị tổng kết năm phòng chống ma túy học đường 2006 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức tháng 12/2010 đến hết năm 2009 có 146731 người SDVNMT có hồ sơ, bao gồm cán bộ, giáo viên học sinh sinh viên ngành Giáo dục; 63/63 tỉnh thành phố nước, 90% quận huyện, 56% xã phường thị trấn có người SDVNMT Độ tuổi đối tượng SDVNMT ngày trẻ hóa năm 2001 độ tuổi số SDVNMT 30 tuổi chiếm 57,7% năm 2009 tăng lên 68,3% Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trường học phổ thơng phịng chống ma túy, tác giả chọn đề tài nghiên cứu"Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường Trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình" làm luận văn cao học Mục đích nghiên cứu: Trên sở khảo sát thực trạng công tác quản lý giáo dục phòng chống ma túy Hiệu trưởng trường Trung học sở (THCS) huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình, từ tìm ngun nhân đề xuất số biện pháp quản lý có tính khả thi nhằm ngăn chặn ma túy xâm nhập nhà trường Đối tƣợng khách thể nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Cơng tác quản lí giáo dục phịng chống ma túy trường THCS 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục phịng chống ma túy trường Trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình Các giả thuyết nghiên cứu: Việc quản lí cơng tác giáo dục phịng chống ma túy xâm nhập vào nhà trường năm gần trường học quan tâm, song cịn số hạn chế Nếu có biện pháp quản lí hợp lí, đạo chặt chẽ, tổ chức thực tốt, kiểm tra đánh giá xác khắc phục tồn nâng cao hiệu giáo dục cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Nghiên cứu vấn đề lý luận quản lí cơng tác giáo dục phòng chống ma tuý xâm nhập vào nhà trường 5.2 Nghiên cứu thực trạng việc thực biện pháp giáo dục phòng chống ma tuý xâm nhập nhà trường trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình 5.3 Đề xuất số biện pháp giáo dục phòng chống ma tuý xâm nhập vào nhà trường Giới hạn đề tài nghiên cứu: 6.1 Giới hạn nội dung: - Đề tài tập trung nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy xâm nhập vào trường học trường THCS huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình 6.2 Giới hạn khơng gian - Nghiên cứu tiến hành 10 trường tổng số 36 trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình năm học từ năm học 2005 - 2006 đến năm học 2009 - 2010 Phƣơng pháp nghiên cứu: 7.1 Các phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể: 7.1.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc phân tích nghiên cứu nước, văn pháp quy, chủ trương, sách Đảng Nhà nước ngành giáo dục đào tạo có liên quan đến đề tài quản lí cơng tác giáo dục phịng chống ma túy nói chung giáo dục phịng chống ma túy xâm nhập vào nhà trường nói riêng 7.1.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp điều tra bảng hỏi cá nhân cán lãnh đạo ngành giáo dục, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh - Phương pháp vấn, đàm thoại trực tiếp - Phương pháp quan sát 7.1.3 Các phương pháp phân tích số liệu: Các phương pháp phân tích định tính: Phân tích nội dung, phân tích câu chuyện đối thoại Các phương pháp phân tích định lượng: Sử dụng phương pháp thống kê toán học 7.2 Xây dựng công cụ khảo sát thực trạng: 7.2.1 Nguyên tắc xây dựng phiếu khảo sát, điều tra: - Đảm bảo tính khoa học - Phù hợp với nội dung giáo dục phòng, chống ma tuý để giải nhiệm vụ mục đích đề tài - Xây dựng phiếu điều tra học sinh: Chủ yếu điều tra, tìm hiểu đời sống tình cảm, gia đình nhận thức giáo dục phòng chống ma tuý em học sinh - Xây dựng phiếu điều tra giáo viên: Tìm hiểu nhận thức, hiểu biết tác hại ma tuý, kết hoạt động giáo dục nhà trường biện pháp giáo dục phòng, chống ma tuý từ phía giáo viên - Đối với Hiệu trưởng, Cơng đồn, Chi đồn, Cha mẹ học sinh, chúng tơi tiến hành vấn, trị chuyện, trao đổi hoạt động giáo dục phòng, chống ma tuý Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết luận khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý nhà trường Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY XÂM NHẬP NHÀ TRƢỜNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu 1.1.1 Trên giới Nghiện ma tuý tượng xuất từ lâu xã hội loài người Ngày nay, tác hại ma tuý xã hội, gia đình cá nhân người sử dụng diễn mức độ trầm trọng có tính chất phổ biến nên tượng trở thành tệ nạn xã hội khắp giới, mang tính tồn cầu Vì thế, phòng chống ma tuý nhiệm vụ cấp thiết đặt cho châu lục, quốc gia Năm 1990, 150 nước giới tham gia Đại hội đặc biệt cấm ma túy LHQ trí thơng qua Cương lĩnh hoạt động tồn cầu Nhiều quốc gia giới ban hành hệ thống qui định mang tính luật pháp, thành lập tổ chức chuyên trách, tăng cường hoạt động phòng chống ma túy hợp tác quốc tế lĩnh vực 1.1.2 Trong nước Ở Việt Nam, tình trạng nghiện, sử dụng buôn bán ma túy thực tệ nạn xã hội người, nhà, ngành đấu tranh phòng chống đẩy lùi tệ nạn hủy hoại sống người Trong năm qua, Việt Nam có nhiều cơng trình nghiên cứu tệ nạn ma túy tác giả: Vũ Ngọc Bừng, Nguyễn Thị Miến, Phạm Ngọc Cường, Tuy nhiên cơng trình kể hầu hết sâu nghiên cứu vấn đề chung TNMT, cơng trình dành riêng cho cơng tác phòng chống MT xâm nhập vào đời sống học đường, đề cập đến thực trạng TNMT biện pháp quản lí hiệu trưởng trường THCS nhằm GD học sinh phòng, chống MT xâm nhập vào nhà trường Do vậy, việc nghiên cứu phòng chống TNMT góc độ quản lý phạm vi giới hạn, cụ thể cần thiết Vì tiếp nối nghiên cứu biện pháp quản lý HĐGD học sinh Hiệu trưởng trường THCS huyện Kiến Xương, với đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình”, chúng tơi mong muốn góp phần nhỏ bé đưa biện pháp hữu hiệu công tác giáo dục học sinh phòng chống ma túy nhà trường THCS huyện Kiến Xương 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Khái niệm quản lý Có nhiều quan niệm khác nhà nghiên cứu theo hiểu: Quản lý hoạt động có ý thức người nhằm định hướng, tổ chức, sử dụng nguồn lực phối hợp hành động nhóm người hay cộng đồng người để đạt mục tiêu đề cách hiệu 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục Có nhiều khái niệm khác nhau, ta hiểu: QLGD theo nghĩa rộng quản lý hoạt động liên quan đến giáo dục xã hội nhằm thực hiệu mục tiêu phát triển giáo dục; QLGD theo nghĩa hẹp tác động có mục đích, có hệ thống, có khoa học, có ý thức chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý nhằm đưa hoạt động giáo dục nhà trường đạt hiệu cao 1.2.3 Khái niệm quản lý nhà trường 1.2.3.1 Quản lý nhà trường Ta hiểu: Quản lý nhà trường tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý nguồn lực nhà trường (nhân lực, vật lực, tài lực) nhằm thúc đẩy tất hoạt động nhà trường theo nguyên lý giáo dục, tiến tới đạt mục tiêu ma ftrongj tâm đưa hoạt động dạy học tiến lên trạng thái chất 1.2.3.2 Quản lý trường THCS Trường THCS sở giáo dục phổ thông Một sở giáo dục cần pải có: đất đai, sở vật chất, tìa chính, trang thiết bị, đội ngũ cán giáo viên, cơng nhân viên, học sinh, nội dung, chương trình, phương pháp dạy học, Ở trường THCS Hiệu trưởng nhà trường chủ thể quản lý, chịu trách nhiệm quản lý hoạt động nhà trường bao gồm: - Tổ chức máy nhà trường; - Xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học; - Quản lý giáo viên, nhân viên, học sinh; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên; - Quản lý tổ chức giáo dục học sinh; - Quản lý hành chính, tài chính, tài sản nhà trường; - Thực chế độ sách Nhà nước giáo viên, nhân viên, học sinh; tổ chức thực Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường; 1.2.4 Khái niệm tệ nạn ma túy Có nhiều định nghĩa ma túy, ta hiểu: Ma túy chất hóa học có nguồn gốc tự nhiên nhân tạo xâm nhập vào thể người có tác động làm thay đổi tâm trạng, ý thức trí tuệ, làm người bị lệ thuộc vào chúng gây lên tổn thương cho cá nhân cộng đồng Ở Việt Nam có hai loại chất ma túy thường gặp ma túy dạng thô ma túy tổng hợp (được quy định Nghị định số 6767/2001/NĐ-CP ngày 01/10/2001 Chính phủ việc ban hành danh mục chất ma túy tiền chất) Từ khái niệm ta hiểu tệ nạn ma túy là: Tình trạng nghiện ma túy, tội phạm ma túy hành vi trái phép khác ma túy 1.2.5 Tác động xấu ma túy phát triển nhân cách học sinh THCS 1.2.5.1 Một vài đặc điểm tâm sinh lí học sinh THCS Lứa tuổi học sinh THCS gồm em có độ tuổi từ 11, 12 đến 14, 15 tuổi em theo học từ lớp đến lớp trường THCS Các em có đặc điểm tâm sinh lý sau : - Sinh lý : Cơ thể phát triển nhảy vọt cân đối - Tâm lý : Thay đổi nhận thức, tình cảm, nhu cầu 1.2.5.2 Tác động xấu ma túy học sinh THCS *Đối với thể chất: Sử dụng ma tuý, HS bỏ học, trốn tiết, học tập sa sút, xa lánh bạn bè, lười biếng, ăn, ngủ nhiều, ngại tham gia hoạt động tập thể, dẫn tới sức khoẻ giảm sút nhanh chóng, thể phát triển so với sức phát triển lứa tuổi, dễ mắc loại bệnh nguy hiểm ma tuý gây cho thể người hệ tiêu hóa, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ thần kinh, bệnh da HIV /AIDS *Đối với nhân cách: Ma túy kích thích hoạt động gây ảo giác khiến người sử dụng nhận thức hành động không phù hợp đạo đức, pháp luật : Sống độc, cộc cằn, khơng có tình người, sẵn sàng phạm tội 1.3 Quan điểm đạo Đảng Nhà nƣớc phòng, chống ma túy 1.3.1 Đảng Nhà nước với cơng tác giáo dục phịng, chống ma túy Nhằm ngăn ngừa, đẩy lùi tệ nạn ma túy, năm qua Đảng Nhà nước ban hành quy phạm pháp luật làm sở sở pháp lý điều chỉnh mối quan hệ xã hội liên quan đến việc phòng, chống ma túy như: Luật phòng chống ma túy, Chỉ thị 06 - CT/TW tăng cường lãnh đạo, đạo công tác phịng chống kiểm sốt ma túy; thành lập tổ chức, ủy ban phòng chống ma túy như: Ủy ban Quốc gia phòng, chống HIV/AIDS phòng, chống tệ nạn ma túy, mại dâm 1.3.2 Bộ Giáo dục Đào tạo với cơng tác giáo dục phịng, chống ma túy Xác định rõ ngành giáo dục có vai trị quan trọng công tác ngăn ngừa, giáo dục phòng chống ma túy, Bộ Giáo dục Đào tạo có Chỉ thị 24/CT-GD-ĐT rõ: cần phải chặn đứng, không cho tệ nạn ma túy lây lan đến trường học, phấn đấu đạt mục tiêu "Trường học khơng có ma túy" Trên sở nhà trường phải đưa nội dung giáo dục phòng, chống ma túy vào khóa ngoại khóa; tổ chức chiến dịch truyền thơng đẩy mạnh giáo dục phịng, chống tệ nạn ma túy, phối hợp chặt chẽ nhà trường, cơng an, Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Cha mẹ học sinh, Hội học sinh, sinh viên 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trƣờng THCS 1.4.1 Mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp GDPCMT trường học 1.4.1.1 Mục tiêu GDPCMT trường học Giáo dục phòng chống ma túy trường học giúp cho học sinh có hiểu biết ma túy chất gây nghiện; Xác định nguyên nhân nghiện ma túy chất gây nghiện; Biết tác hại việc sử dụng ma túy, chất gây nghiện; trình bày qui định nhà trường Bộ GD&ĐT việc sử dụng ma túy; Xác định hành vi phạm pháp liên quan đến ma túy theo qui định pháp luật; Rèn luyện kỹ phòng tránh ma túy; Ủng hộ tham gia hoạt động phòng, chống ma túy phù hợp với độ tuổi 1.4.1.2 Nội dung GDPCMT trường học Giáo dục phòng, chống ma túy trường học nội dung có liên quan tới kiến thức sinh học sức khỏe, đạo đức pháp luật với giá trị có liên quan đến phát triển thể, đến việc bảo vệ sức khỏe lựa chọn sống lành mạnh 1.4.1.3 Hình thức GDPCMT trường học Giáo dục PCMT thơng qua hình thức : Dạy học tích hợp, phối kết hợp nhà trường, gia đình tổ chức, đồn thể xã hội 1.4.1.4 Phương pháp GDPCMT trường học Phương pháp giáo dục thông qua hoạt động chương trình khóa ngoại khóa Tổ chức cho học sinh tham gia sinh hoạt câu lạc phòng chống tệ nạn xã hội nhà trường, tổ chức tun truyền thơng qua hoạt động Cơng đồn, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh 1.4.2 Vị trí, vai trị quản lý cơng tác GDPCMT trường THCS Bên cạnh biện pháp quản lý công tác dạy - học, giáo dục đạo đức, nhà quản lý trường THCS, Hiệu trưởng nhà trường phải quan tâm tới việc xây dựng biện pháp quản lý cơng tác phịng, chống ma túy xâm nhập vào nhà trường đảm bảo cho HS môi trường học tập rèn luyện an tồn 1.4.3 Nội dung quản lý cơng tác GDPCMT trường THCS - Xây dựng tổ chức thực kế hoạch PCMT phù hợp với quy định pháp luật - Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh nhằm nâng cao đời sống tinh thần, tránh xa tệ nạn ma túy cho học sinh, giáo viên - Tổ chức ký cam kết, khám sức khỏe định kỳ cho người học - Tổ chức tiếp nhận, xử lý thông tin, lập hồ sơ theo dõi trường hợp có liến quan đến tệ nạn ma túy để có hình thức phối hợp xử lý kịp thời - Định kỳ tổ chức kiểm tra, có hình thức biểu dương, khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân có thành tích xử lý nghiêm vi phạm cơng tác phịng, chống TNMT Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY TẠI CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH 2.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình 2.1.1 Khái quát đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội huyện Kiến Xương 2.1.2 Khái quát đặc điểm tình hình giáo dục huyện Kiến Xương * Tình hình giáo dục chung tồn huyện * Khái qt tình hình giáo dục THCS Kiến Xương: Tính đến năm học 2009 – 2010, huyện Kiến Xương có 37 trường THCS – 100% trường công lập với tổng số 11.618 học sinh 347 lớp - Đánh giá chung công tác dạy học: Thực đổi dạy học theo chương trình SGK mới, năm gần đây, giáo dục THCS Kiến Xương có nhiều tiến bộ, đổi công tác dạy học Dưới đạo Phòng GD& ĐT huyện, chất lượng giáo dục mặt hàng năm Kiến Xương tăng lên Cụ thể kết xếp loại văn hoá năm qua thể bảng sau Bảng thống kê chất lƣợng văn hoá Năm học Số HS 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 12765 12287 12245 11868 11618 SL 2268 2206 2468 3371 2628 KẾT QUẢ XẾP LOẠI HỌC LỰC Giỏi Khá Trung bình Yếu % SL % SL % SL % 17.76 4564 35.75 4981 39.02 780 6.1 17.95 5136 41.8 4280 34.83 720 5.85 20.15 5212 42.56 3725 30.42 775 6.33 28.4 4135 34.84 3728 31.41 562 4.73 22.62 5392 46.41 2956 25.44 595 5.12 (Nguồn: Phòng GD&ĐT huyện Kiến Xương) Kém SL % 172 1.34 145 1.18 65 0.53 72 0.6 47 0.4 - Công tác GD đạo đức cho HS: Bên cạnh việc trọng công tác dạy học, ngành GD&ĐT Kiến Xương quan tâm tới công tác GD đạo đức cho HS với phương châm “rèn đức” để “luyện tài Các chủ trương, kế hoạch GD đạo đức phòng chống tệ nạn xã hội, Phòng GD đạo nhà trường thực nghiêm túc Kết cụ thể công tác GD đạo đức năm qua thể bảng sau Bảng thống kê kết giáo dục đạo đức Năm học Số HS 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 12765 12287 12245 11868 Tốt SL 8785 8220 9348 9056 KẾT QUẢ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM Khá Trung bình % SL % SL % 68.82 3455 27.06 505 3.95 66.89 3648 29.68 400 3.25 76.34 2378 19.42 507 4.14 76.3 2323 19.57 474 3.99 Yếu SL 20 19 12 15 % 0.15 0.15 0.1 0.12 2009-2010 11618 8290 71.35 2610 22.46 698 6.0 (Nguồn: Phòng GD&ĐT huyện Kiến Xương) 20 0.17 - Về đội ngũ GV: Đến năm học 2009- 2010, 100% GV đạt chuẩn chuẩn Cụ thể tổng số 926 GV có 284 GV (30.66%)đạt chuẩn, 642 GV (69.34%) có trình độ đại học - Về đội ngũ CBQL: Ngành GD&ĐT Kiến Xương coi trọng việc xây dựng đội ngũ CBQL đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, tổ chức, xếp phù hợp cân đối đơn vị trường học 100% cán QL đạt chuẩn; 92% có trình độ chuẩn; 100% có cấp QLGD; 100% đảng viên 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động GDPCMT trƣờng THCS huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình 2.2.1 Thực trạng hoạt động GDPCMT cho học sinh * Thực trạng nhận thức thái độ Hiệu trưởng nguy ma túy xâm nhập vào nhà trường Kết khảo sát cho thấy 100% Hiệu trưởng hỏi cho nguy ma túy xâm nhập vào nhà trường đáng báo động Từ mà 100% Hiệu trưởng có thái độ quan tâm tới cơng tác phòng chống TNMT * Thực trạng nhận thức học sinh vấn đề PCMT trường học Qua bảng hỏi 100% học sinh cho ma túy có hại cho người sử dụng đặc biệt lứa tuổi học sinh THCS Từ đa số em (94.4%) có thái độ quan tâm tới vấn đề PCMT nhà trường Và 84.4% số học sinh hỏi cho em biết thông tin ma túy từ học nội khóa Khi hỏi em thích hình thức giáo dục, tuyên truyền PCMT có 90% em cho hình thức: Mời chun gia nói chuyện, tham quan tìm hiểu thực tế hình thức em thấy thích thú dễ tiếp thu * Thực trạng hoạt động GDPCMT CBGV thực + Nội dung sinh hoạt, tuyên truyền giáo dục phòng chống ma túy Tổ chức cho học sinh xem băng hình, tranh cổ động có nội dung PCMT phịng nghe nhìn trường sinh hoạt ngoại khóa, đồng thời cho em nhận xét, viết thu hoạch nêu nhận thức TNMT Ngồi 95.33% thầy cô phản ánh việc đưa nội dung PCMT vào giảng dạy đạt hiệu cao tập trung 100% em học sinh tham gia Ngoài hình thức mời báo cáo viên nói chuyện chun đề thầy cô đánh giá đạt hiệu với 94% ý kiến Với hình thức tham quan thực tế trung tâm cai nghiện có tác dụng giáo dục thiết thực, bổ ích trao đổi với giáo viên, có 10 (50.66%) ý kiến cho cịn mang tính hình thức kinh phí cịn hạn chế số em khơng có điều kiện tham gia Với hoạt động giáo dục tuyên truyền PCMT nhà trường có 86% thày cho biết hài lịng, cịn 14% thầy khơng hài lịng với hình thức giáo dục tuyên truyền PCMT nhà trường Vì hỏi nguyên nhân làm cho công tác giáo dục tuyên truyền PCMT nhà trường chưa đạt hiệu có 80% thầy cho cơng tác thực mang tính phong trào, 59.3% thầy cho hình thức tun truyền tẻ nhạt khơng thu hút học sinh * Cơng tác Đồn, Đội với vấn đề phịng chống ma túy Qua trao đổi thực tế 10 trường, tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đóng vai trò quan trọng việc giáo dục, tuyên truyền PCMT nhà trường Tất chi đồn có kế hoạch tham mưu với hiệu trưởng tổ chức phong trào phục vụ cho công tác giáo dục tuyên truyền phòng chống ma túy Tuy nhiên điều kiện kinh phí, quỹ thời gian hạn hẹp cịn bị ảnh hưởng công tác chuyên môn nên hoạt động cịn mang tính thời vụ, khơng thường xun, chưa thu hút học sinh, chưa đáp ứng nhu cầu vui chơi giải trí học sinh * Cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Khi hỏi thái độ ông bà với việc giáo dục em PCMT 97.6% PHHS cho quan tâm tới việc giáo dục em PCMT Tuy nhiên thực tế, việc phối hợp PHHS với nhà trường để quản lý học sinh học tập trường gặp khơng khó khăn, yêu cầu kinh tế gia đình, nhiều bậc phụ huynh khơng cịn thời gian để theo dõi việc học hành, lại em mình, số gia đình gần khốn trắng việc giáo dục em họ cho nhà trường 2.2.2 Thực trạng công tác quản lý GDPCMT hiệu trưởng trường THCS huyện Kiến Xương * Thực trạng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục học sinh phòng, chống TNMT xâm nhập vào nhà trường Hiệu trưởng trường THCS huyện Kiến Xương Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục học sinh phòng chống TNMT xâm nhập nhà trường 100% Hiệu trưởng cho công tác cần thiết, thiếu nhà trường - Có 81% Hiệu trưởng thường xuyên quản lý việc thực chương trình GD PCMT thể qua việc lập kế hoạch giáo dục tổ chức giảng dạy năm học, tình hình thực tốt đạt 75% Còn 19% Hiệu trưởng chưa thực quan tâm quản lý việc thực chương trình GV trường 11 - Thực trạng quản lý hoạt động soạn giảng chuẩn bị lên lớp GV: Có 75 % Hiệu trưởng thường xuyên quan tâm quản lý, theo dõi, kiểm tra, đánh giá, góp ý, nhắc nhở, động viên Còn 25% Hiệu trưởng chưa quản lý cách thường xuyên hoạt động phần hạn chế chất lượng soạn giảng chất lượng dạy học GV -Thực trạng quản lý việc dự đánh giá rút kinh nghiệm dạy GD học sinh phòng, chống MT: Qua điều tra thực tế cho thấy 67% Hiệu trưởng thường xuyên quan tâm tới hoạt động Tuy nhiên có tới 1/3 Hiệu trưởng xem nhẹ việc dự giờ, thăm lớp -Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá HS: Có 32% hiệu trưởng quan tâm kiểm tra, đánh giá HS cách thường xuyên Đây mặt yếu khâu quản lý HĐGD phòng, chống ma túy Hiệu trưởng trường THCS huyện Kiến Xương - Thực trạng quản lý việc bồi dưỡng GV: Có 71% Hiệu trưởng chưa thường xuyên quan tâm việc phân công, sử dụng GV có lực bồi dưỡng nâng cao tay nghề GV công tác GDPCMT Do vậy, việc bồi dưỡng nội dung gặp nhiều khó khăn nên dẫn tới chất lượng giảng dạy tay nghề GV không cao * Thực trạng việc quản lý hoạt động GD ngoại khố Có 24 % Hiệu trưởng thường xuyên quan tâm tới việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động GD sinh hoạt ngoại khoá Đây điểm yếu công tác quản lý Hiệu trưởng trường huyện Kiến Xương Điều gây hạn chế lớn công tác tuyên truyền, GD học sinh theo kết điều tra cho thấy 90% em thích tiếp cận thơng tin PCMT thơng qua hoạt động ngoại khố * Thực trạng quản lý việc phối hợp với lực lượng nhà trường: Theo kết điều tra cho thấy Hiệu trưởng nhà trường quan tâm phối hợp với lực lượng trường Đồn, Đội phối hợp với gia đình (92%) lại lực lượng khác dừng mức hình thức vào đợt cao điểm * Thực trạng việc quản lý CSVC, trang thiết bị, kinh phí cho cơng tác GD phịng chống ma túy xâm nhập vào nhà trường THCS Qua điều tra cho thấy - 37/37 trường có hệ thống âm (loa, đài, băng hình) - 23/37 trường có phịng truyền thống - 22/37 trường có thư viện dành cho học sinh (đạt chuẩn) - 25/37 trường có phịng đa - 20/37 trường có nối mạng Internet cho GV khai thác Hầu hết nhà trường có đủ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học Vấn đề đặt cho đội ngũ Hiệu trưởng nhà trường quản lý, sử dụng cho hiệu quả, lâu dài phát huy 12 tối đa ưu điểm việc nâng cao chất lượng GDPCMT xâm nhập vào nhà trường thực tế có khơng trường có tương đối đầy đủ CSVC trang thiết bị công tác quản lý việc sử dụng chưa hợp lý, GV khơng thường xun sử dụng gây tình trạng lãng phí khơng đáng có * Cơng tác đạo tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm sau thực biện pháp: Với kết điều tra : 32 % cán quản lý thường xuyên thực 68% thực cho thấy hoạt động chưa Hiệu trưởng nhà trường Kiến Xương quan tâm thích đáng 2.2.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình 2.2.3.1 Những ưu điểm -Về nhận thức thái độ: Tất đồng chí Hiệu trưởng, CBGV,CNV, HS, PHHS huyện có nhận thức nguy xâm nhập tác hại ma túy nhà trường tình hình - Về biện pháp quản lý: Hiệu trưởng nhà trường thực quản lý HĐGD nhằm PCMT xâm nhập vào nhà trường thông qua việc kết hợp hoạt động dạy - học, phối kết hợp lực lượng nhà trường, gia đình xã hội nhằm huy động sức mạnh tổng hợp GD học sinh 2.2.3.2 Những tồn - Về nhận thức thái độ: Một số CBQL GV chưa nhận thức thực trạng TNMT nguy xâm nhập vào nhà trường, cịn thái độ chủ quan, chưa thực quan tâm tới công tác - Hiệu trưởng kết hợp với lực lượng GD nhà trường, cịn lực lượng ngồi nhà trường chưa kết hợp thường xuyên nên chưa hỗ trợ, giúp đỡ nhiều từ lực lượng - Công tác đạo, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác chưa tất hiệu trưởng quan tâm mức 2.2.3.3 Những thuận lợi Công tác giáo dục PCMT xâm nhập vào nhà trường THCS Sở GD&ĐT Thái Bình, UBND huyện quan tâm hỗ trợ thơng qua hoạt động, hỗ trợ kinh phí, phối kết hợp triển khai kế hoạch GDPCMT Về phía nhà trường, đa số CBQL GV nhà trường nhận thức rõ vai trò tầm quan trọng công tác GDPCMT, coi nội dung GD khơng thể thiếu nhà trường tình hình nhằm hình thành phát triển nhân cách cho HS 13 Về phía gia đình, nhiều phụ huynh thường xuyên liên lạc, kết hợp với nhà trường, với GV để quản lý, GD 2.2.3.4 Những khó khăn Chưa có giáo viên chuyên trách giáo dục phịng chống ma túy Về phía xã hội, số quan, ban ngành đoàn thể cho hoạt động GDPCMT trách nhiệm quyền cơng an Về phía gia đình, nhiều PHHS mải làm kinh tế không quan tâm sâu sát tới việc học tập em Về CSVC, kinh phí trang thiết bị, có đầu tư song chưa đồng Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục học sinh phòng chống ma túy trƣờng THCS huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình 3.2.1 Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm thành viên, tổ chức nhà trường hoạt động giáo dục PCMT cho học sinh 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 100% CBGV, CNV HS trường có hiểu biết ma túy, có thái độ quan tâm tới cơng tác PCMT, coi GDPCMT nội dung GD 3.2.1.2 Nội dung cách thức thực biện pháp - Tổ chức sưu tầm, tìm hiểu tài liệu có kiến thức TNMT - Chỉ đạo phổ biến kiến thức, cập nhật thông tin TNMT - Tổ chức diến đàn, mời chuyên gia đến nói chuyện phổ biến 3.2.1.3 Điều kiện thực biện pháp - Các thành viên, tổ chức nhà trường hưởng ứng - Tìm nguồn kinh phí, chun gia, quan chức hỗ trợ, 14 3.2.2 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục học sinh PCMT xâm nhập nhà trường 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp Toàn trường 100% đơn vị lớp thống hoạt động theo kế hoạch chung vào thời gian thống nhằm tạo thành phong trào rộng khắp 3.2.2.2 Nội dung cách thức thực biện pháp - Xây dựng nội dung kế hoạch, tổ chức thực hiện, giám sát, kiếm tra, rút kinh nghiệm Căn vào văn đạo cấp - Xác định thuận lợi, khó khăn nhà trường thực kế hoạch 3.2.2.3 Điều kiện thực biện pháp Nắm vững lý luận lập kế hoạch, văn cấp trên, tình hình TNMT huyện, đồng thuận thành viên, tổ chức nhà trường 3.2.3 Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội hoạt động giáo dục PCMT cho học sinh 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp Huy động sức mạnh tổng hợp cá nhân, tổ chức nhà trường để GDPCMT cho học sinh 3.2.3.2 Nội dung cách thức thực biện pháp - Thống mục tiêu, nội dung, phương pháp thức với lực lượng - Nhà trường đóng vai trị chủ đạo nguyên tắc tôn trọng, thống nhất, cộng tác không làm ảnh hưởng lẫn lực lượng 3.2.3.3 Điều kiện thực biện pháp - Các lực lượng có thái độ quan tâm tới cơng tác GDPCMT cho học sinh - Xây dựng mạng lưới thông tin liên lạc, phối kết hợp lực lượng chức để phát huy mạnh riêng cá nhân, tổ chức 3.2.4 Quản lý HĐGD học sinh phòng chống ma túy xâm nhập vào nhà trường thông qua hoạt động dạy học GV 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp Thông qua giảng dạy mơn văn hóa hoạt động chun mơn, GV cung cấp cho 100% HS trường kiến thức ma túy kỹ PCMT 3.2.4.2 Nội dung cách thức thực biện pháp Xây dựng nội dung chương trình phù hợp cho khối lớp, cần đảm bảo cho học sinh hiểu biết tác hại ma túy, tình hình TNMT địa bàn huyện, nguyên nhân dẫn đến cách phịng tránh ma túy.Bố trí thời gian, kinh phí hợp lý 15 3.2.5 Quản lý HĐGD học sinh phòng chống ma túy xâm nhập vào nhà trường thông qua hoạt động GD ngoại khoá 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp Thu hút tất em tham gia vào hoạt động ngoại khố, hoạt động tập thể, từ mà tránh xa ma túy Thông qua tập thể để phát cá nhân tích cực nhằm nêu gương, động viên HS khác học tập, đồng thời phát cá nhân HS vi phạm để kịp thời đấu tranh, ngăn chặn, giúp đỡ 3.2.5.2 Nội dung cách thức thực biện pháp Lập kế hoạch tổ chức hoạt động cần dựa vào thực tiễn nhà trường, dựa văn đạo cấp trên, vào ngày, tháng cao điểm năm để thực hoạt động Tổ chức hình thức phong phú đa dạng thu hút học sinh tham gia 3.2.5.3 Điều kiện thực biện pháp - Người xây dựng tổ chức thực hoạt đông GD phải am hiểu lý thuyết hình thức hoạt động vận dụng cách sáng tạo, khéo léo vào thực tế - Bố trí thời gian biểu để hoạt động thực thường xuyên, trang thiết bị, CSVC, kinh phí phải trang bị đầy đủ, CBGV, CNV lực lượng GD ủng hộ hưởng ứng, tham gia 3.2.6 Tăng cường quản lý xây dựng CSVC, kỹ thuật, kinh phí phục vụ HĐGD học sinh phòng chống ma túy 3.2.6.1 Mục tiêu biện pháp 100% nhà trường huyện xây dựng quản lý hiệu CSVC, trang thiết bị nguồn tài hỗ trợ đắc lực, đáp ứng đủ chi phí thực tế hoạt động, hình thức, biện pháp GDPCMT 3.2.6.2 Nội dung cách thức thực biện pháp Thống kê sở vật chất, huy động nguồn kinh phí để bước trang bị, bổ sung Tổ chức hướng dẫn GV, HS sử dụng có hiệu CSVC có 3.2.6.3 Điều kiện thực biện pháp Nhà trường phải có cán chuyên trách hướng dẫn sử dụng, bảo quản trang thiết bị Huy động nguồn tài 3.2.7 Quản lý hoạt động xây dựng phong trào thi đua 3.2.7.1 Mục tiêu biện pháp Khích lệ cá nhân, tổ chức tham gia công tác GDPCMT cho học sinh 3.2.7.2 Nội dung cách thức thực biện pháp 16 Thành lập ban đạo, tổ chức thực hiện, giám sát, rút kinh nghiệm khen, chê kịp thời, công khai 3.2.7.3 Điều kiện thực biện pháp Được tập thể ủng hộ tham gia, có đủ kinh phí chi cho hoạt động 3.2.8 Chỉ đạo việc kiểm tra, giám sát, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, động viên, khen thưởng 3.2.8.1 Mục tiêu biện pháp Đưa số thể số lượng chất lượng hoạt động CBGV, CNV HS, chưa được, kinh nghiệm hay bổ ích biện pháp để phát huy hạn chế cần khắc phục cho năm học sau tiếp tục thực GD học sinh PCMT 3.2.8.2 Nội dung cách thức thực biện pháp - Xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, tuyên dương, khen thưởng 3.2.8.3 Điều kiện thực biện pháp Xây dựng tiêu chí làm để đánh giá mức độ đạt tập thể, cá nhân 3.3 Mối liên hệ biện pháp đề xuất Các biện pháp có mối quan hệ thống biện chứng với nhau, cần phối kết hợp sử dụng nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục PCMT cho học sinh 3.4 Khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp Để khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp tác giả tiến hành trưng cầu ý kiến 187 người bao gồm: Hiệu trưởng, giáo viên, kết khảo sát cho thấy: Về biện pháp mà tác giả đề xuất 80% cán quản lý giáo viên tán thành, đại đa số ý kiến cho biện pháp mang tính khả thi để làm tốt cơng tác giáo dục PCMT cho học sinh THCS huyện Kiến Xương Điều chứng tỏ biện pháp hồn tồn áp dụng nhằm GD học sinh phịng chống TNMT xâm nhập vào nhà trường THCS huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Tệ nạn ma túy công, đe dọa đời sống xã hội nước ta, gây tác hại nghiêm trọng mặt nguy hại làm biến chất, hư hỏng phận không nhỏ hệ trẻ đất nước Hiện nay, nguy TNMT xâm nhập học đường ngày cao, gây ảnh hưởng xấu tới việc hình thành phát triển tồn diện HS 17 Đứng trước thực tế này, GDPCMT trở thành nội dung giáo dục cần thiết ngành GD&ĐT Để góp phần xây dựng mơi trường GD an tồn, lành mạnh, tạo điều kiện tốt cho HS học tập rèn luyện u cầu địi hỏi nhà quản lý GD quan tâm tìm biện pháp quản lý hữu hiệu nhằm PCMT xâm nhập vào đời sống học đường 1.2 Qua nghiên cứu thực trạng TNMT thực trạng biện pháp quản lý HĐGD học sinh PCMT Hiệu trưởng trường THCS huyện Kiến Xương, rút kết luận sau: - Tình hình TNMT địa bàn huyện Kiến Xương diễn phức tạp, số vụ vi phạm liên quan đến việc tàng trữ, sử dụng, buôn bán ma túy địa bàn ngày tăng - Có nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan dẫn tới việc ma túy xâm nhập vào nhà trường, có số nguyên nhân sau: đặc điểm tâm lý lứa tuổi THCS tò mò, thích tìm hiểu mới; bng lỏng quản lý gia đình, tình hình TNMT địa bàn tăng nhanh - Các CBQL GV nhà trường có nhận thức nguy TNMT xâm nhập vào nhà trường, có thái độ quan tâm tới công tác GD học sinh PCMT - Hiệu trưởng nhà trường huyện nhận thức vai trò, tầm quan trọng biện pháp quản lý hoạt động GD học sinh PCMT nên nhiều Hiệu trưởng đề biện pháp tích cực, cụ thể để quản lý công tác Các nhà trường thu kết GD tốt, toàn huyện khơng có tượng HS phát sử dụng ma túy, không để xảy vụ việc vi phạm lớn Tuy nhiên kết GD chưa mong muốn, TNMT rình rập hàng ngày tìm hội xâm nhập vào nhà trường việc GD học sinh PCMT trách nhiệm chung gia đình, nhà trường xã hội Về phía nhà trường, thực trạng đòi hỏi Hiệu trưởng nhà trường cần xem xét, điều chỉnh bổ sung biện pháp quản lý nhằm kết hợp chặt chẽ với gia đình xã hội để GD học sinh PCMT cách hiệu 1.3 Từ việc nghiên cứu lý luận thực tiễn, chúng tơi đề xuất nhóm biện pháp quản lý hoạt động GD học sinh PCMT xâm nhập nhà trường trường THCS huyện Kiến Xương gồm: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm thành viên, tổ chức nhà trường hoạt động giáo dục PCMT cho học sinh Biện pháp 2: Xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục học sinh PCMT xâm nhập nhà trường Biện pháp 3: Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội hoạt động giáo dục PCMT cho học sinh 18 Biện pháp 4: Quản lý HĐGD học sinh PCMT xâm nhập nhà trường thông qua hoạt động dạy học GV Biện pháp 5: Quản lý HĐGD học sinh PCMT xâm nhập vào nhà trường thông qua hoạt động GD ngoại khoá Biện pháp 6: Tăng cường quản lý xây dựng CSVC, kỹ thuật, kinh phí phục vụ HĐGD học sinh PCMT Biện pháp 7: Quản lý hoạt động xây dựng phong trào thi đua Biện pháp 8: Chỉ đạo việc kiểm tra, giám sát, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, động viên, khen thưởng Vì thời gian điều kiện có hạn nên việc khảo nghiệm biện pháp chưa thực đại trà tồn huyện Tuy nhiên, qua khảo sát tính phù hợp khả thực thi nhóm biện pháp đề xuất từ số lực lượng GD khác (hiệu trưởng, giáo viên) thấy đa số đánh giá biện pháp đề phù hợp có khả thực thi cao (hầu hết 80% trí) Kết khẳng định Hiệu trưởng trường THCS huyện Kiến Xương hồn tồn áp dụng thực biện pháp quản lý đề xuất nhằm GD học sinh phịng ngừa có hiệu TNMT xâm nhập vào nhà trường Để biện pháp phát huy hiệu đòi hỏi người hiệu trưởng đạo thực biện pháp phải phối hợp thực đồng bộ, thường xuyên, vận dụng cách khéo léo, sáng tạo vào thực tế nhà trường, tạo thêm điều kiện, điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp, huy động sức mạnh tập thể CBGV, CNV, HS trường phối hợp chặt chẽ với lực lượng GD bên nhà trường Khuyến nghị Qua thực tế điều tra, nghiên cứu đề tài, xin đề xuất số ý kiến nhỏ với cấp quyền, ban ngành liên quan nhằm góp phần nâng cao hiệu công tác GD học sinh PCMT nhà trường THCS nay: 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Thái Bình - Có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, hình thức tổ chức hoạt động PCMT cho CBQL, GV - Cung cấp, cập nhật thường xun thơng tin, tình hình, tài liệu, kiến thức liên quan đến công tác PCMT học đường 2.2 Đối với Phòng GD&ĐT Kiến Xương - Tăng cường công tác đạo nhà trường giáo dục học sinh PCMT, đẩy mạnh phong trào dạy chuyên đề, tổ chức hội thi, hội diễn,… nhằm tạo phong trào thi đua sâu rộng nhà trường 19 - Trong tổng kết năm học, cần coi trọng GD học sinh PCMT nội dung đánh giá nhà trường, cần xếp loại trường công tác này, từ nhân điển hình để học tập 2.3 Đối với cấp quyền địa phương gia đình - Chính quyền quan chức cần quản lý tốt tình hình an ninh địa bàn huyện, hạn chế tối đa TNXH đặc biệt TNMT, quản lý tụ điểm dễ chứa chấp, lơi kéo học sinh dính líu đến ma túy - Các ban ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội cần tăng cường phối hợp, giúp đỡ cách thiết thực, chặt chẽ, tạo điều kiện đầu tư xây dựng CSVC, trang thiết bị, kinh phí cho nhà trường - Gia đình học sinh cần nhận thức rõ vai trị, trách nhiệm việc quản lý, GD con, kết hợp chặt chẽ với nhà trường cấp quyền để thống biện pháp GD PCMT 2.4 Đối với nhà trường THCS Với vai trò chủ đạo, nhà trường cần tăng cường đầu tư đạo công tác Cụ thể: - Phải xây dựng kế hoạch ngắn hạn, dài hạn cách chi tiết, cụ thể Tổ chức việc thực kế hoạch nghiêm túc Kiểm tra theo dõi, đánh giá việc thực kế hoạch - Tăng cường hoạt động giáo dục học sinh PCMT nhiều hình thức phong phú, đa dạng nhằm thu hút em tham gia - Chủ động, tăng cường phối hợp với lực lượng GD nhà trường nhằm huy động sức mạnh từ lực lượng 20 ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý nhà trường Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình Chương... 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy trường trung học sở huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY XÂM NHẬP... PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục