Ngân hàng đề thi môn NGữ văn - Lớp 9 - Hương- THCS Đa Lộc

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐA LỘC BỘ ĐỀ THI MÔN NGỮ VĂN LỚP A CẤU TRÚC ĐỀ PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0điểm) -Lấyngữliệungồichươngtrình PHẦN II LÀM VĂN (6,0điểm) 1.ViếtđoạnNghịluậnxãhội (2,0 điểm) -Lưu ý: Cầnbámsátngữliệu phầnĐọc – hiểu Nghịluậnvănhọc (4,0điểm) -Phầnvănhọctrungđại -PhầnvănhọchiệnđạiHọckỳ -PhầnvănhọchiệnđạiHọckỳ B PHÂN CÔNG CÁC TRƯỜNG RA ĐỀ CHO PHẦN II.2 NHƯ SAU TT Nội dung Trường THCS Phầnvănhọctrungđại PhùỦng, BãiSậy, QuangVinh, TânPhúc, BắcSơn, ĐàoDương, Vân Du PhầnvănhọchiệnđạiHọckỳ XuânTrúc, QuảngLãng, ĐặngLễ, PhạmHuyThơng, CẩmNinh, VănNhuệ, HồngHoaThám PhầnvănhọchiệnđạiHọckỳ NguyễnTrãi, HồTùngMậu, HồngVân, HồngQuang, ĐaLộc, TiềnPhong, HạLễ C YÊU CẦU -Mỗitrườngra đềhoànchỉnh (Baogồm Ma trận chi tiết; đề; đápán, biểuđiểm, hướngdẫnchấm) -Ma trận PHÒNG GIÁO DỤC & ĐAÒ TẠO HUYỆN ÂN THI TRƯỜNG THCS ĐA LỘC ĐỀ KIỂM TRA SỐ Năm học 2019-2020 Bộ môn: Ngữ văn Khối: Giáo viên : Nguyễn Thị Hương A Ma trận đề Mức độ Chủ đề I Văn ( Ngữ liệu chương trình) Số câu Sốđiểm Tỉ lệ % Tiếng Việt - Câu phân loại theo mục đích nói - Các thành phần biệt lập Nhận biết Thông hiểu Nhận biết nội dung đoạn văn Hiểu nội dung , ý nghĩa đoạn văn” Số câu:1 Số điểm:0,5 Tỉ lệ: 5% Số câu:2 Số điểm:1.5 Tỉ lệ: 15% - Xác định kiểu câu - Xác định biện pháp tu từ nêu hiệu Vận dụng Vận dụng cao Tổng Số câu:3 Số điểm: 2.0 Tỉ lệ: 20% Tạo câu văn có sử dụng thành phần biệt lập tình thái, phép nối - Các biện pháp tu từ; - Liên kết câu liên kết đoạn văn Số câu Sốđiểm Tỉ lệ % Tập làm văn - Đoạn văn - Văn nghị luận đoạn thơ ( thơ) Số câu Sốđiểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % sử dụng Số câu:2 Số điểm: 1.5 Tỉ lệ: 15% Số câu:0.25 Số điểm:0.25 Tỉ lệ: 2.5% Nhận biết phương thức biểu đạt đoạn văn Viết đoạn vặn nghị luận xã hội Số câu:1 Số điểm:0,5 Tỉ lệ: 5% Số câu: Số điểm: 1.0 Tỉ lệ: 10% Số câu:0.75 Số điểm: 1.75 Tỉ lệ: 17.5% Số câu:1 Số điểm: 2.0 Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: 3.0 Tỉ lệ: 30% Số câu:2.25 Số điểm: 1.75 Tỉ lệ:17.5% Viết Tập làm văn nghị luận đoạn thơ Số câu:1 Số điểm:4 Tỉ lệ: 40% Số câu:1 Số điểm:4.0 Tỉ lệ:: 40% Số câu: 2,75 Số điểm:6.25 Tỉ lệ: 62.5% Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ:100% B.Đề I Đọc - hiểu (4.0 điểm) Đọc trích đoạn sau thực yêu cầu nêu bên dưới: Bất thất bại, vấp ngã lần đời quy luật bất biến tự nhiên Có nhiều người có khả vực dậy, đứng lên nhẹ nhàng bước tiếp thể chẳng có chuyện xảy ra, có nhiều người ngồi chỗ ln tự hỏi lí thân lại dễ dàng “mắc bẫy” đến thế… Bất kì vấp ngã sống mang lại cho ta học đáng giá: toán áp dụng cách giải sai, lòng tốt gửi nhầm chủ nhân hay vẽ tình yêu lâu dài phát trao nhầm đối tượng,… Đừng để khỉ tia nắng ngồi lên, mà tim cịn băng lạnh Đừng để mưa tạnh, mà giọt lệ mi mắt cịn tn rơi Thời gian làm tuổi trẻ qua nhanh lắm, khơng mãi, nên sống để khơng nuối tiếc cịn lại q khứ mà thơi… (Trích Hãy học cách đứng lên sau vấp ngã, theo http://www.vietgiaitri.com, 4/6/2015) Câu Hãy phương thức biểu đạt đoạn trích (0,5 điểm) Câu 2: Viết lại từ láy có đoạn trích (0.5đ) Câu : Xét mục đích nói , câu văn “Bất thất bại, vấp ngã lần đời quy luật bất biến tự nhiên” thuộc kiểu câu nào? (0.5đ) Câu Đoạn văn để cập đến nội dung gì? (0,5 điểm) Câu Hãy giải thích tác giả lại cho “Bất kì vấp ngã sống đểu mang lại cho ta học đáng giá” (1 điểm) Câu Tác giả sử dụng biện pháp tu từ hai câu văn sau: “Đừng để tia nắng lên, mà tim băng lạnh Đừng để mưa tạnh, mà giọt lệ mi mắt cịn tn rơi”? Hãy phân tích hiệu biểu đạt biện pháp tu từ (1 điểm) II Tập làm văn (6 điểm) Câu (2 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Chiến thắng thân chiến thắng hiển hách nhất” Hãy lấy câu chủ đề, viết đoạn văn theo cánh diễn dịch (khoảng 8-> 10 câu) trình bày suy nghĩ vể ý kiến Trong đoạn văn sử dụng thành phần biệt lập tình thái phép nối ( Gạch chân rõ) Câu 2: (4.0 điểm) Cảm nhận em hai đoạn thơ sau: “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu…” - Hết PHÒNG GIÁO DỤC & ĐAÒ TẠO HUYỆN ÂN THI TRƯỜNG THCS ĐA LỘC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA SỐ Năm học 2019-2020 Bộ môn: Ngữ văn Khối: Giáo viên : Nguyễn Thị Hương A Hướng dẫn chung - Đánh giá điểm tối đa đảm bảo đầy đủ yêu cầu kiến thức kĩ - Khuyến khích viết tỏ có lực sáng tạo - Điểm tồn tơng điểm thành phần câu cho điểm lẻ đến 0,25 B Hướng dẫn cụ thể I Phần đọc hiểu (4.0 điểm) Câ Nội dung u - Phương thức biểu đạt trích đoạn nghị luận Điể m 0.5 0.5 - Viết lại từ láy : dễ dàng, mãi nhẹ nhàng - Xét mục đích nói , câu văn “Bất thất bại, vấp ngã lần đời quy luật bất biến tự nhiên” thuộc kiểu câu trần thuật Nội dung đoạn trích : - Hãy đứng lên sau vấp ngã lẩn vấp ngã lần ta rút học cho thân - Hãy biết yêu thương, sẻ chia, đồng cảm để nuối tiếc nhìn lại khứ 0.5 0,25 0,25 Những học rút ra: - Bài học vể kinh nghiệm sống - Bài học ý chí, nghị lực vươn lên - Bài học giá trị đáng quý sống - Đoạn văn sử dụng ba biện pháp tu từ (Học sinh cần nêu biện pháp tu từ): (1 điểm) + Điệp ngữ (Đừng để khi) + Điệp cấu trúc ngữ pháp (lặp cấu trúc ngữ pháp) + Đối lập (tia nắng… lên >< giọt lệ… rơi) - Tác dụng: + Biện pháp điệp ngữ; điệp cấu trúc ngữ pháp: Tạo âm hưởng nhịp nhàng, cân đối; nhấn mạnh, khuyến khích người từ bỏ ưu phiền để sống vui vẻ, hòa nhịp với giới xung quanh… Biện pháp đối lập: Làm bật trái ngược ngoại cảnh với tâm trạng người, nhằm khích lệ người từ bỏ ưu phiền, hướng đến sống vui tươi, ý nghĩa II Phần Tập làm văn Câu ( 2.0 điểm) Nội dung 1.0 0.5 0.5 Điể m * Về hình thức: - Viết đoạn văn diễn dịch, độ dài đến 10 câu 1.0 - Có sử dụng đoạn văn có sử dụng thình phần tình thái phép nối để liên kết câu - Diên đạt rõ ràng, chữ việt sẽ, khơng mặc lơi tả, dùng từ, ngữ pháp * Về nội dung : Bài làm có nhiều hướng triển khai, miễn hợp lí, đắn Các câu triển khai làm sáng tỏ sức mạnh lời nói Bài viết trình bày theo nhiểu cách khác cần làm rõ yêu cẩu sau: - Giải thích: Thế chiến thắng chiến thắng thân mình? 1.0 - Sống đấu tranh, người phải đấu tranh phải chiến thắng - Đấu tranh với thân, với chiến vơ khó khăn: - Nêu học: Đấu tranh với điều cần thiết Đó cách để người hoàn thiện nhân cách Câu ( 4.0 điểm) 1.Yêu cầu kĩ - Người viết vận dụng kiến thức, kĩ kiểu nghị luận đoạn thơ - Văn viết có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, không mắc lỗi dùng từ, tả, diễn đạt, kiến thức ngữ pháp - Văn viết có cảm xúc Yêu cầu kiến thức cách cho điểm: - Có thể có nhiều cách trình bày viết cần đảm bảo ý Hướng dẫn chấm - Những làm có sáng tạo phù hợp, thuyết phục chấp nhận Nội dung Điể m a Đảm bảo cấu trúc văn - Bài viết phải có bố cục phần rõ ràng 0.5 - Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, diễn đạt sáng mạch lạc b Xác định đối tượng : Cảm nhận hai đoạn thơ đầu thơ “ Sang Thu ( Hữu Thỉnh ) 0.25 c Lựa chọn đặc điểm tiêu biểu đối tượng : HS có rung cảm khác đảm bảo mạch kiến thức sau : a Mở : Giới thiệu tác giả, tác phẩm cảm nhận chung đoạn thơ 0.25 - Hữu Thỉnh sinh năm 1942, thuộc lớp nhà thơ trởng thành kháng chiến chống Mĩ Ông ngời viết nhiều, viết hay quê hơng sống ngời, đặc biệt mùa thu - Với tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, Hữu Thỉnh phát biến chuyển nhẹ nhàng đất trời sang thu Với Sang thu, Hữu Thỉnh góp vào thơ đại Việt Nam tranh thu với nét mẻ, sáng tạo b Cảm nhận nội dung, nghệ thuật đoạn thơ * Những tín hiệu báo mùa thu (khổ 1) , Hữu Thỉnh cảm nhận tinh tế qua 1.0 nhiều giác quan, khứu giác xúc giác qua hương ổi chín quện gió thu se lạnh + Từ "bỗng" diễn tả cảm xúc ngỡ ngàng, ngạc nhiên tg + Động từ “phả” có nghĩa toả vào, trộn lẫn -> Hai tín hiệu “hương ổi”, “ gió se” đủ để ta cảm nhận giao hũa thời tiết Hựa hạ dường kết tinh trái chín, gọi thu gió heo may + H/a nhân hố gợi hình, gợi cảm "Sương chùng chình qua ngõ" cảm nhận qua thị giác Dùng từ láy tượng hình “chùng chình” ( cố ý chậm lại ) để diễn tả sơng chuyển động ,thong thả, chầm chậm, nhẹ nhàng sang thu Thật hỡnh ảnh mẻ sáng tạo + Từ “hình như” tình thái lối nói giả định, khơng chắn, đốn nửa tin, nửa ngờ, ngỡ ngàng, ngạc nhiên cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến thi sĩ trước thoáng mùa thu 0.25 => Qua tín hiệu báo mùa thu riêng thơ Hữu Thỉnh, nhà thơ chứng tỏ hồn thơ tinh tế, nhạy cảm cảm nhận tiết giao mùa nơi làng q bình Qua ta phần hiểu tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, yêu hương thu với tình yêu tha thiết nhà thơ 0,75 *Quang cảnh đất trời ngả dần sang thu nhà thơ phát hình ảnh quen thuộc làm nên tranh mùa thu chân thực, sống động độc đáo, ấn tượng - Hình ảnh "dịng sơng"đi liền với từ láy "dềnh dàng" tả thực sông mùa thu tĩnh lặng, trẻo với dịng chảy êm đềm , khơng cịn cuộn chảy dội ngày hè mưa lũ Hình ảnh dịng sơng nhân hố khiến ta liên tưởng đến dáng vẻ khoan thai, thong thả sơng mùa thu, ngỡ lúc nghỉ ngơi thoải mái sau mùa hạ vất vả với bão dơng ; - Đối lập với hình ảnh dịng sơng " lúc dềnh dàng" hình ảnh "chim bắt đầu vội vã" Sự đối lập cách đón nhận mùa thu dịng sơng cánh chim qua hai từ láy “dềnh dàng” “ vội vã” làm bật hai động thái trái ngược thiên nhiên lúc giao mùa Hai hình ảnh gợi cho ta liên tưởng đến hai tâm trạng trái ngược người bước từ chiến tranh sang hoà bình : Con người qua thời chiến tranh lửa đạn "được lúc" nghỉ ngơi dường " bắt đầu" vội vã, tất bật mối lo toan thường nhật đời sống - Độc đáo, ấn tượng tín hiệu báo thu phải kể đến hình ảnh đám mây thuộc hai mùa Hình ảnh " đán mây " nhân hố khiến cho hình ảnh trở nên vừa thực, vừa hư, gần gũi , sinh động đồng thời tái nhịp điệu thời gian Đó nhịp đặc biệt nối liền ngày cuối hạ ngày đầu thu Hình ảnh đám mây đặt hệ thống liên tưởng với hình ảnh trước dường cịn mang ý nghĩa : gợi giao thời đời sống , đất nước chuyển giao từ chiến tranh sang hồ bình 0.25 => Như với câu thơ giàu giá trị tạo hình, khoảnh khắc giao mùa tái thật tinh tế, sống động, độc đáo, ấn tượng ẩn sau cịn hình ảnh đời sồng thời khắc chuyển giao từ chiến tranh sang hồ bình c Kết : Cảm nhận chung đoạn thơ Giá trị thơ d Sáng tạo 0,5 - HS biết viết có cảm xúc, có liên tưởng tín hiệu báo thu với đất nước, người Việt Nam sau chiến tranh - Các ý thân xếp hợp lí - Sử dụng có hiệu biện pháp tu từ, thành phần biệt lập, e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Bài viết tả, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lưu loát, lời văn sáng Biết cách dùng từ, đặt câu Tổng điểm 4.0 Chú ý: - Khi chấm giáo viên linh hoạt cho điểm Cần khuyến khích với nững viết sáng tạo có cảm xúc - Bài viết cho điểm tối đa đạt yêu cầu nội dung, kĩ _ PHÒNG GIÁO DỤC & ĐAÒ TẠO HUYỆN ÂN THI TRƯỜNG THCS ĐA LỘC ĐỀ KIỂM TRA SỐ Năm học 2019-2020 Bộ môn: Ngữ văn Khối: (Thời gian làm 120 phút) Giáo viên đề: Nguyễn Thị Hương A Ma trận đề Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng I Văn ( Ngữ liệu ngồi chương trình) Hiểu nội dung , ý nghĩa đoạn văn Số câu Sốđiểm Tỉ lệ % Tiếng Việt - Từ láy - Kiểu câu - Các thành phần biệt lập câu - Các biện pháp tu từ; - Khởi ngữ - Liên kết câu liên kết đoạn văn Số câu Sốđiểm Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: 1.0 Tỉ lệ: 10% - Xác định từ láy - Xác định kiểu câu - Xác định phép liên kết câu - Xác định biện pháp tu từ nêu hiệu sử dụng Số câu: Số điểm: 2.5 Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: 1.0 Tỉ lệ: 10% Tạo câu văn có sử dụng khởi ngữ, thành phần phụ Số câu:0.25 Số điểm:0.25 Tỉ lệ: 2.5% Tập làm văn - Đoạn văn - Văn nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) Nhận biết phương thức biểu đạt đoạn văn Viết đoạn vặn nghị luận xã hội Số câu Sốđiểm Tỉ lệ % Số câu:1 Số điểm:0,5 Tỉ lệ: 5% Số câu: Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: 5% Số câu:0.75 Số điểm: 1.75 Tỉ lệ: 17.5% Số câu:1 Số điểm: 2.0 Tỉ lệ: 20% Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: 3.5 Tỉ lệ: 35% Số câu:4.25 Số điểm: 2.75 Tỉ lệ:27.5% Viết Tập làm văn nghị luận nhân vật tác phẩm truyện Số câu:1 Số điểm:4 Tỉ lệ: 40% Số câu:1 Số điểm:4.0 Tỉ lệ:: 40% Số câu: 2,75 Số điểm:6.25 Tỉ lệ: 47.5% Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ:100% B.Đề I Đọc - hiểu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: (1) Một lần tình cờ tơi đọc viết “Hạnh phúc gì?” blog người bạn (2) Bạn viết rằng: “Hạnh phúc nằm chăn ấm xem ti-vi với gia đình (3) Hạnh phúc trùm chăn kín mẹ pha cho cốc sữa nóng (4) Hạnh phúc đứa bạn thân nhong nhong khắp phố (5) Hạnh phúc ngồi co ro hàng quán cà phê, nhấm nháp li ca-cao nóng bàn chuyện chiến sự… giới anh em chiến hữu…”.(6) Bất giật mình, hạnh phúc đơn giản sao? (7) Ừ nhỉ! (8) Dường lâu quen với việc than phiền bất hạnh biết hạnh phúc (9) Hãy lần thử nghĩ xem: Khi than phiền bố mẹ quan tầm đến chuyện ngồi biết người thèm ấm mẹ, thèm tiếng cười bố, thèm nhà để mắng; cảm thấy thiệt thịi khỉ khơng ngồi xe phải chạy xe máy trời nắng biết bạn mồ nhễ nhại, gị đạp xe lên dốc vắng; bất mãn với chuyện học hành q căng thẳng ngồi người khao khát lần đến trường, lần cầm bút để viết lên ước mơ; chúng ta… Câu 1: Xác định Phương thức biểu đạt đoạn trích ? (0.5đ) Câu 2: Viết lại từ láy có đoạn trích (0.5đ) Câu 3: Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau: “Một lần tình cờ tơi đọc viết “Hạnh phúc gì?” blog người bạn.” Xét cấu tạo ngữ pháp, câu văn vừa phân tích thuộc kiểu câu nào? (0.5đ) Câu Câu văn số (4) liên kết với câu văn số (3) phép liên kết nào? Chỉ từ ngữ làm phương tiện cho phép liên kết (0,5 đ) Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu (9) (1.0đ) Câu Tại tác giả lại “Bất giật mình, hạnh phúc đơn giản sao?” Từ rút thơng điệp có ý nghĩa đoạn trích trên? (1.0đ) II Tập làm văn (6điểm) Câu 1(2.0 điểm) Qua đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn quy nạp (khoảng 8-> 10 câu) bày tỏ suy nghĩ : Hạnh phúc giới trẻ thời đại ngày Trong đoạn văn sử dụng thành phần biệt lập phụ khởi ngữ Câu 2: (4,0 điểm) Suy nghĩ em cội nguồn sinh dưỡng người qua đoạn thơ sau : Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Người đồng u Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời (Ngữ văn – Tập 2, NXB GD, 2019) PHÒNG GIÁO DỤC & ĐAÒ TẠO HUYỆN ÂN THI TRƯỜNG THCS ĐA LỘC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA SỐ Năm học 2019-2020 Bộ môn: Ngữ văn Khối: Giáo viên : Nguyễn Thị Hương A Hướng dẫn chung - Đánh giá điểm tối đa đảm bảo đầy đủ yêu cầu kiến thức kĩ - Khuyến khích viết tỏ có lực sáng tạo - Điểm tồn tơng điểm thành phần câu cho điểm lẻ đến 0,25 B Hướng dẫn cụ thể I Phần đọc hiểu (4.0 điểm) Câ Nội dung u - - Phương thức biểu đạt : Nghị luận Điểm 0.5 - Hai từ láy có đoạn trích : nhong nhong, co ro, thiệt thịi,nhễ nhại - Một lần tình cờ tơi / đọc viết “Hạnh phúc gì?” blog người bạn.” CN VN - Xét cấu tạo ngữ pháp, câu văn vừa phân tích thuộc kiểu câu đơn Câu văn số (4) liên kết với câu văn số (3) phép lặp ( Hạnh phúc là) Những biện pháp tu từ sử dụng câu (9): + liệt kê, dẫn chứng việc quen với việc than phiền bất 0,5 0,5 0,5 0,5 hạnh biết hạnh phúc + điệp ngữ : điệp cấu trúc câu + tương phản - đối lập hai mặt vấn đề - Tác dụng: + Tạo giọng điệu thiết tha, hùng hồn, mạnh mẽ để tăng tính thuyết phục + Nhấn mạnh tương phản hoàn cảnh biết người để từ gợi quan niệm hạnh phúc giản đơn Tác giả “Bất giật mình, hạnh phúc đơn giản sao?” vì: - Khi nghĩ đến hạnh phúc người thường nghĩ đến cao xa, to lớn thực hạnh phúc giản dị, gần gũi quanh ta - Con người thường không nhận giá trị có, thường “than phiền bất hạnh biết hạnh phúc” => Thơng điệp có ý nghĩa đoạn trích: Chúng ta cần biết trân trọng hạnh phúc bình dị, giản đơn thiết thực sống mà có II Phần Tập làm văn Câu ( 2.0 điểm) Nội dung * Về hình thức: - Viết đoạn văn có độ dài đến 10 câu - Có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề - Có sử dụng đoạn văn có sử sụng thành phần biệt lập phụ khởi ngữ - Chữ viết sẽ, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Về nội dung : - Xác định vấn đề nghị luận - Đoạn văn cần làm rõ ý sau: * Giải thích : Hạnh phúc trạng thái tâm lí người ta cảm thấy vui vẻ, thoả mãn * Bàn luận – Quan niệm giới trẻ hạnh phúc: + Hạnh phúc hưởng thụ + Hạnh phúc trải nghiệm + Hạnh phúc sống người khác + Hạnh phúc hài hồ lợi ích cá nhân cộng đổng… 0,5 0,5 0,5 Điể m 1.0 1.0 – Vì giới trẻ lại có quan niệm khác vể hạnh phúc? + Trong thời đại kinh tế xã hội ngày phát triển, người dễ coi trọng lối sống vật chất, dễ nảy sinh quan niệm hạnh phúc hưởng thụ + Thời đại ngày đặt nhiều thách thức, hội, giới trẻ động hơn, dám sống dám trải nghiệm, dám hi sinh người khác… * Bài học nhận thức hành động + Cần có quan niệm đắn hạnh phúc + Ln hồn thiện để hướng tới hạnh phúc chân Câu ( 4.0 điểm) 1.Yêu cầu kĩ - Người viết vận dụng kiến thức, kĩ kiểu nghị luận thơ( đoạn thơ) - Văn viết có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, không mắc lỗi dùng từ, tả, diễn đạt, kiến thức ngữ pháp - Văn viết có cảm xúc chân thực Yêu cầu kiến thức cách cho điểm: - Có thể có nhiều cách trình bày viết cần đảm bảo ý Hướng dẫn chấm - Những làm có sáng tạo phù hợp, thuyết phục chấp nhận Nội dung Điể m a Đảm bảo cấu trúc văn - Bài viết phải có bố cục phần rõ ràng 0.25 - Luận điểm, luận rõ ràng , thuyết phục - Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, diễn đạt sáng mạch lạc b Xác định đối tượng : Cội nguồn sinh dưỡng người phần 0.25 thơ “ Nói với con” Y Phương c Lựa chọn đặc điểm tiêu biểu đối tượng (1) Mở : - Giới thiệu tác giả Y Phương thơ “ Nói với con” : 0.25 - Khái quát đoạn thơ : Người cha muốn nói với cội nguồn sinh dưỡng người gia đình, quê hương (2) Thân : Cội nguồn sinh thành nuôi dưỡng - Cội nguồn sinh thành nuôi dưỡng trước tiên gia đình (4 câu thơ 0.25 đầu) : + Y Phương có cách diễn đạt thật độc đáo, sáng tạo mà khác lạ, tưởng 0.25 chừng vơ lí lại phù hợp với tư sáng, sinh động hồn nhiên người miền núi Bốn câu thơ tạo hệ thống từ ngữ giàu giá trị tạo hình : "chân phải, chân trái, bước, hai bước " khiên ta dễ dàng hình dung bước chân trẻ thơ chập chững, non nớt bước bước đời Đón đợi bước chân tiếng nói, tiếng cười cha mẹ + Nhịp thơ 2/ 3, cấu trúc đối xứng loạt hình ảnh liệt kê " 0.25 bước, hai bước, tới cha, tới mẹ " "tiếng nói, tiếng cười" tạo âm điệu tươi vui, quấn quýt, Y Phương tái khung cảnh gia đình tràn đầy niềm vui, hạnh phúc : đứa tập nói, tập mắt dõi theo, vịng tay đón đợi gia đình Cả ngơi nhà rung lên “tiếng nói, tiếng cười” cha, mẹ => Lời thơ giản dị lời tâm tình, cách nói cụ thể mà có sức khái quát 0.25 lớn, Y Phương nói với con, gia đình cội nguồn sinh thành nuôi dưỡng Là nôi mang đến cho yêu thương ấm áp đầu đời Lời thơ lời nhắn nhủ : hành trình trưởng thành, có vững vàng, có hiểu biết, có niêm vui trước hết nhờ công sinh thành dưỡng dục cha mẹ, gia đình khơng phép qn - Cội nguồn sinh thành ni dưỡng cịn quê hương : 0.25 Cùng với gia đình, quê hương nguồn mạch thiếu để khơn lớn trưởng thành: + Q hương nói đến trước tiên qua hình ảnh " người đồng mình" " Người 0.25 đồng mình" người vùng mình, người miền rộng người sống miền đất, quê hương, dân tộc Đó vừa cách gọi riêng người miền núi vừa chứa đựng bao tình cảm thương mến Y Phương + Q hương cịn nói đến thơng qua sống lao động nếp sinh hoạt 0.25 hàng ngày " người đồng mình" Y Phương tái lại sống lao động cần cù khéo léo, tài hoa, óc sáng tạo người đồng thơng qua việc tả thực công cụ lao động tranh trí đẹp đẽ - " đan lờ cài nan hoa" Và giới tâm hồn tinh tế, phong phú, tràn đầy lạc quan người miền cao tái cách cụ thể sinh động qua lối sinh hoạt văn hố "người đồng mình", cảnh họ hát cho nghe tràn đêm, suốt sáng khiến vách nhà ken dày câu hát say sưa, tình tứ Các động từ : "đan, cài, ken" khơng mang nghĩa biểu đạt mà mang ý nghĩa biểu cảm khiên ta khơng hình dung công việc cụ thể người quê hương mà cịn thây gắn bó, hồ quện, quấn quýt người quê hương, xứ sở + Q hương cịn khơng gian sống "người đồng mình" Đó cánh 0.25 rừng, đường nhà, : “Rừng cho hoa Con đường cho lịng” Những hình ảnh " rừng", "con đường" nhân hố khơng tái khơng giạn sống, cảnh quan đặc trưng vùng núi mà cịn cho thấy giàu đẹp nghĩa tình q hương : rừng ban tặng, chở che, nuôi dưỡng con, cho đẹp đẽ bao đời chở che, ni dưỡng người đồng Con đường khơng cho đường lối bước mà cịn mở lối cho lòng nhân bao dung => Tái lại hình ảnh quê hương từ điều bình dị, gần gũi ấy, tự 0.25 nhiên, Y Phương mang đến cho tình yêu quê hương xứ sở Và điều quan trọng nhà thơ muốn nói với với gia đình, truyền thống văn hố, nghĩa tình q hương ni dưỡng khơn lớn, trưởng thành Đó điều q giá vơ ngần mà người thiếu bước đường lớn khơn, trưởng thành - Con cịn lớn khơn nhờ kỉ niệm êm đềm, hạnh phúc cha mẹ : 0.25 " Cha mẹ đời" " Ngày cưới" ngày gắn bó khăng khít, minh chứng cho tình yêu, hạnh phúc gia đình Là "ngày đẹp nhất" đứa thơ Tác giả sử dụng cụm từ " nhớ về" để khẳng định cha mẹ nhớ ngày hạnh phúc để giữ gìn, tạo dựng cho khơng khí thuận hồ, êm ấm , cho điều kiện tốt để trưởng thành (3) Kết : Đánh giá khái quát Bằng cách diễn đạt mộc mạc, hình ảnh cụ thể mà giàu sức khái 0,25 quát , đoạn thơ thể cách độc đáo mà thật thấm thía tình cảm thiết tha sâu sắc mà người cần phải ni dưỡng , tình cảm cội nguồn Mà cội nguồn sinh dưỡng người tình cảm gia đình, q hương Con muốn khơn lớn, trưởng thành phải biết ni dương tình cảm gia đình, tình u niền tự hào quê hương xứ sở d Sáng tạo 0,25 - HS biết cách lập luận chặt chẽ: viết có cảm xúc, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trât tự logic phần - Các ý thân xếp hợp lí e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Bài viết tả, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lưu loát, lời văn sáng Biết cách dùng từ, đặt câu Tổng điểm 4.0 Chú ý: - Khi chấm giáo viên linh hoạt cho điểm Cần khuyến khích với nững viết sáng tạo có cảm xúc - Bài viết cho điểm tối đa đạt yêu cầu nội dung, kĩ PHÒNG GIÁO DỤC & ĐAÒ TẠO HUYỆN ÂN THI TRƯỜNG THCS ĐA LỘC ĐỀ KIỂM TRA SỐ Bộ môn: Ngữ văn Khối: (Thời gian làm 120 phút) Giáo viên đề: Nguyễn Thị Hương A Ma trận đề Mức độ Chủ đề I Văn ( Ngữ liệu chương trình) Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng Nhận biết nội dung đoạn văn” Số câu Số câu:1 Sốđiểm Số điểm:0,5 Tỉ lệ % Tỉ lệ: 5% Tiếng Việt - Kiểu câu - Các thành phần biệt lập - Các biện pháp tu từ; - Liên kết câu liên Số câu:1 Số điểm:0,5 Tỉ lệ: 5% - Xác định kiểu câu - Xác định thành phần biệt lập - Xác định phép liên kết câu Tạo câu văn có sử dụng khởi ngữ, phép kết đoạn văn - Xác định biện pháp tu từ nêu hiệu sử dụng Số câu:4 Số điểm: 3.0 Tỉ lệ: 30% Số câu Sốđiểm Tỉ lệ % Số câu:0.25 Số điểm:0.25 Tỉ lệ: 2.5% Tập làm văn - Đoạn văn - Văn nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) Nhận biết phương thức biểu đạt đoạn văn Viết đoạn vặn nghị luận xã hội Số câu Sốđiểm Tỉ lệ % Số câu:1 Số điểm:0,5 Tỉ lệ: 5% Số câu: Số điểm: 1.0 Tỉ lệ: 10% Số câu:0.75 Số điểm: 1.75 Tỉ lệ: 17.5% Số câu:1 Số điểm: 2.0 Tỉ lệ: 20% Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu:4 Số điểm: 3.0 Tỉ lệ: 30% Số câu:4.25 Số điểm: 2.75 Tỉ lệ:27.5% Viết Tập làm văn nghị luận nhân vật tác phẩm truyện Số câu:1 Số điểm:4 Tỉ lệ: 40% Số câu:1 Số điểm:4.0 Tỉ lệ:: 40% Số câu: 2,75 Số điểm:6.25 Tỉ lệ: 62.5% Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ:100% B.Đề I ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên “Có lẽ giấc mơ trở tuổi thơ đem lại cho cảm giác ấm áp, bình yên đến Trong mơ Tôi thấy rơm rớm nước mắt buổi chia tay Xung quanh, bạn bè tâm trạng Đứa khóc thút thít, đứa cười đỏ hoe mắt, đứa bịn rịn lặng thinh Tất nắm tay thật chặt, ôm thật lâu Giấc mơ tuổi học trò du dương nhạc Ballad - nhạc nhẹ nhàng mà da diết khôn nguôi Bản nhạc lần kết thúc lại dấy lên tơi bâng khng, tiếc nuối Nhưng, tơi thích nghe, thích cảm nhận niềm hạnh phúc hân hoan trở năm tháng tuổi thơ, bên mái trường, bên thầy cơ, bên bạn bè thân thương Dù biết giấc mơ ” (“Có giấc mơ lại tuổi học trò” - Đăng Tâm) Câu 1: (0,5 điểm) Hãy phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn ? Câu 2: (0.5điểm) Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau: “Xung quanh, bạn bè tâm trạng cả” Xét cấu tạo ngữ pháp, câu văn vừa phân tích thuộc kiểu câu nào? Câu 3: (0,5 điểm) Tìm nêu tên thành phần biệt lập đoạn trích? Câu 4: (1.0 điểm) Hai câu văn sau liên kết với phép liên kết ? Chỉ từ ngữ làm phương tiện cho phép liên kết ? “Giấc mơ tuổi học trò du dương nhạc Ballad - nhạc nhẹ nhàng mà da diết khôn ngi Bản nhạc lần kết thúc lại dấy lên bâng khuâng, tiếc nuối” Câu 5: (1,0 điểm) Em rõ biện pháp tu từ so sánh liệt kê sử dụng đoạn trích? Câu 6: (0,5 điểm) : Bằng câu văn, tóm tắt nội dung đoạn trích ? II TẬP LÀM VĂN (6,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ nội dung phần Đọc - hiểu, em viết đoạn văn diễn dịch (khoảng - 10 câu ) nêu suy nghĩ tình bạn , đoạn văn có sử sụng thành phần biệt lập phụ phép nối Câu 2: (4,0 điểm) Suy nghĩ em nhân vật Phương Định tác phẩm Những xa xôi Lê Minh Khuê (Ngữ văn – Tập 2, NXB GD, 2019) PHÒNG GIÁO DỤC & ĐAÒ TẠO HUYỆN ÂN THI TRƯỜNG THCS ĐA LỘC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA SỐ Năm học 2019-2020 Bộ môn: Ngữ văn Khối: Giáo viên : Nguyễn Thị Hương A Hướng dẫn chung - Đánh giá điểm tối đa đảm bảo đầy đủ yêu cầu kiến thức kĩ - Khuyến khích viết tỏ có lực sáng tạo - Điểm tồn tơng điểm thành phần câu cho điểm lẻ đến 0,25 B Hướng dẫn cụ thể I Phần đọc hiểu (4.0 điểm) Câ Nội dung u - Phương thức biểu đạt : Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm - - Phân tích : “Xung quanh, bạn bè tơi / tâm trạng ” - - Xét cấu tạo ngữ pháp, câu văn vừa phân tích thuộc kiểu câu đơn Điể m 0.5 0,5 HS tìm gọi tên TP biệt lập: 0,5 - Có lẽ: thành thần tình thái - nhạc nhẹ nhàng mà da diết khôn nguôi: thành phần phụ - Phép :“Bản nhạc đó” - cho “Giấc mơ tuổi học trò”/ “Bản nhạc 0,5 Ballad” - - Phép lặp : “Bản nhạc” lặp lại câu văn sau 0,5 - So sánh : “Giấc mơ tuổi học trò du dương nhạc Ballad…” 0,5 - Liệt kê : 0,5 + “Đứa khóc thút thít, đứa cười đỏ hoe mắt, đứa bịn rịn lặng thinh” + “…trở năm tháng tuổi thơ, bên mái trường, bên thầy cô, bên bạn bè thân thương nhất…” Giấc mơ lại tuổi học trò giấc mơ tuyệt vời mang đến cho 0,5 ta cảm giác ấm áp, bình yên niềm hạnh phúc hân hoan II Phần Tập làm văn Câu ( 2.0 điểm) Nội dung Điể m * Về hình thức: - Viết đoạn văn có độ dài đến 10 câu 1.0 - Có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề - Có sử dụng đoạn văn có sử sụng thành phần biệt lập phụ phép nối - Chữ viết sẽ, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Về nội dung : - Xác định vấn đề nghị luận 1.0 - Có thể trình bày theo hướng sau : - Giải thích: Tình bạn tình cảm sáng, cao quý, chân thành Tình bạn động lực, niềm tin để ta vững vàng bước vào sống - Biểu tình bạn: Tình bạn khơng phân biệt màu da, dân tộc, tơn giáo Tình bạn khơng phân biệt độ tuổi, sang hèn Tình bạn xuất phát từ tinh khơi sáng Khơng vụ lợi, khơng toan tính thứ tốt đẹp tình bạn - Vai trị tình bạn: + Bạn bè người bên cạnh ta lúc ta buồn Bên cạnh ta, bạn chia sẻ bùi, an ủi động viên ta lúc yếu lòng Trong sống, khơng lần ta vấp ngã, ta đau khổ tuyệt vọng Bạn bên cạnh ta giúp ta vượt qua khó khăn Những người bạn tốt đồng hành ta đường thành công, giúp tiến Và bạn người mĩm cười, chia vui ta cuối đường thành công Bạn người thân ta lại đối xử với ta người thân thực sự; - Mở rộng vấn đề: Nhưng sống, có nhiều người bạn đến với vụ lợi lợi ích riêng Họ ngồi mặt bạn bè thân thiết sau lưng lại nói xấu Đó tình cảm đáng phê phán lên án Và tình bạn khơng thể lâu bền Khi bạn, đối xử với tình cảm chân thành Nếu đến với tình cảm chân thành khơng nên làm hại hay đối xử tệ bạc với - Bài học cho thân: Khi gọi bạn nhau, san sẻ chuyện Ta khơng nên toan tính thiệt hay nghỉ cho lợi ích Và cho khơng mong nhận lại Thế tình bạn nghĩa Hãy tha thứ cho lỗi lầm thay giận hay dứt bỏ cho hội giúp khỏi tháng ngày đau lịng - Khẳng định quan trọng tình bạn sống Tất có tình bạn Từ bé có tình bạn đẹp tận ngày Hãy giữ gìn vun đắp cho tình bạn đẹp mãi bền lâu Khi bạn, dành cho tình cảm chân thành nhất, giúp đỡ, chia sẻ bùi Tình bạn thứ tình cảm cao quý vững bền biết giữ gìn trân trọng Câu ( 5.0 điểm) 1.Yêu cầu kĩ - Người viết vận dụng kiến thức, kĩ kiểu nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) - Văn viết có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, khơng mắc lỗi dùng từ, tả, diễn đạt, kiến thức ngữ pháp - Văn viết có cảm xúc chân thực Yêu cầu kiến thức cách cho điểm: - Có thể có nhiều cách trình bày viết cần đảm bảo ý Hướng dẫn chấm - Những làm có sáng tạo phù hợp, thuyết phục chấp nhận Nội dung Điể m a Đảm bảo cấu trúc văn - Bài viết phải có bố cục phần rõ ràng 0.5 - Tự kết hợp với miêu tả , miêu tả nội tâm nghị luận - Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, diễn đạt sáng mạch lạc b Xác định đối tượng : nhân vật Phương Định tác phẩm “ Những 0.25 xa xôi” Lê Minh Khuê c Lựa chọn đặc điểm tiêu biểu đối tượng (1) Mở : - Giới thiệu tác giả Lê Minh Khuê, tác phẩm “ Những xa xôi” 0.25 - Khái quát nhân vật Phương định (2) Thân : Trình bày suy nghĩ nhân vật Phương Định - Khái quát hoàn cảnh sống chiến đấu Phương Định( tổ trinh sát mặt đường - Vẻ đẹp tâm hồn Phương Định + Là " phái đẹp" nên cô gái lớn cô nhạy cảm, quan 0.25 tâm tự hào, kiêu hãnh hình thức + Mặc dù vào chiến trường ba năm, quen với thử thách nguy 0.5 hiểm, giáp mặt hàng ngày với chết cô đồng đội không hồn nhiên, sáng, lạc quan yêu đời, hay mơ mộng, mê ca hát, … + Những kỉ niệm HN , gia đình niềm vui thời thơ trẻ 0.25 bung nở cô chiến trường dội Những kỉ niệm vừa niềm khao khát sống nơi quê hương, vừa liều thuốc tinh thần làm dịu mát tâm 0.25 hồn hồn cảnh căng thẳng, khốc liệt nóng bỏng chiến trường + Phương Định quan tâm, yêu thương, lo lắng đồng đội chị em ruột thịt, sẵn sàng sẻ chia 0.25 + Tinh thần gan dạ, dũng cảm Phương Định biểu lộ cách cụ thể nhất, tinh tế lần phá bom - Nghệ thuật xây dựng nhân vật + Truyện kể ngơi thứ nhất, điểm nhìn từ bên nhân vật PĐ Điều 0.25 làm cho giới tâm hồn nhân vật lên phong phú, đậm nét Ngôi kể làm cho câu chuyện chân thực + Ngơn ngữ kể chuyện tự nhien, giàu tính ngữ, trẻ trung nữ tính + Lời kể linh hoạt, chiến trường nhanh, khẩn trương Những đoạn hồi 0.25 tưởng kể chậmđể gợi kie niệm êm đềm tuổi thiếu niên hồn nhiên, vô tư khơng khí bình trước chiến tranh - Phương Định nữ niên xung phong, tiêu biểu cho phẩm chất tốt đẹp tuổi trẻ VN năm tháng đánh Mĩ oanh liệt, hào hùng dân tộc mà vô tự hào khâm phục Cô xứng đáng gương sáng cho niên VN học tập noi theo (3) Kết : Đánh giá khái quát - Chúng ta tự hào chiến sĩ, niên xung phong TS Phương Định đồng đội cô Lịch sử kháng chiến chiến thắng hào hùng dân tộc thiếu gương cô hệ người đổ máu cho độc lập Tổ Quốc - Chúng ta yêu mến tự hào cô, biết ơn học tập tinh thần người cô công xây dựng đất nước hôm 0.25 0.5 d Sáng tạo 0,5 - HS biết cách lập luận chặt chẽ: viết có cảm xúc, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trât tự logic phần - Các ý thân xếp hợp lí e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Bài viết tả, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lưu loát, lời văn sáng Biết cách dùng từ, đặt câu Tổng điểm 5.0 Chú ý: - Khi chấm giáo viên linh hoạt cho điểm Cần khuyến khích với nững viết sáng tạo có cảm xúc - Bài viết cho điểm tối đa đạt yêu cầu nội dung, kĩ  ... GIÁO DỤC & ĐA? ? TẠO HUYỆN ÂN THI TRƯỜNG THCS ĐA LỘC ĐỀ KIỂM TRA SỐ Năm học 201 9- 2 020 Bộ môn: Ngữ văn Khối: (Thời gian làm 120 phút) Giáo viên đề: Nguyễn Thị Hương A Ma trận đề Mức độ Chủ đề Nhận... ngày cưới Ngày đẹp đời (Ngữ văn – Tập 2, NXB GD, 20 19) PHÒNG GIÁO DỤC & ĐA? ? TẠO HUYỆN ÂN THI TRƯỜNG THCS ĐA LỘC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA SỐ Năm học 201 9- 2 020 Bộ môn: Ngữ văn Khối: Giáo viên :... GIÁO DỤC & ĐA? ? TẠO HUYỆN ÂN THI TRƯỜNG THCS ĐA LỘC ĐỀ KIỂM TRA SỐ Bộ môn: Ngữ văn Khối: (Thời gian làm 120 phút) Giáo viên đề: Nguyễn Thị Hương A Ma trận đề Mức độ Chủ đề I Văn ( Ngữ liệu ngồi