Đang tải... (xem toàn văn)
- Không đạt (0 điểm): HS chưa hoàn thiện bố cục bài viết; hoặc các ý trong thân bài chưa được tách hợp lí, thiếu nhiều ý, chữ xấu, mắc nhiều lỗi chính tả hoặc không làm.. Sử dụng một vài[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG TRƯỜNG THCS CẨM VŨ
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM NĂM HỌC 2016 – 2017
Môn: Ngữ Văn Thời gian làm : 90 phút
Đề thi gồm : 01 trang
Câu (2,0 điểm).
“Ta nghe hè dậy bên lòng ………”
a Chép tiếp câu thơ cịn lại để hồn thiện khổ thơ cuối thơ “Khi tu hú” - Tố Hữu
b Trình bày cảm nhận em khổ thơ Câu (3,0 điểm).
a Trình bày đặc điểm hình thức chức câu trần thuật? Đặt câu trần thuật?
b Các câu thuộc kiểu câu gì? Chúng dùng với mục đích nào? 1 Thế Dế Choắt tắt thở.
2 Anh tắt thuốc không? 3 Thôi đừng lo lắng!
4 Giàu đẹp quê hương ta! Câu (5,0 điểm).
Đoạn trích “Trong lịng mẹ” Nguyên Hồng thể tình yêu mãnh liệt bé Hồng với người mẹ bất hạnh
Em làm sáng tỏ ý kiến
(2)PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG TRƯỜNG THCS CẨM VŨ
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM NĂM HỌC 2016 – 2017
Môn: Ngữ Văn
Bản hướng dẫn gồm 03 trang
Câu Nội dung Điểm
a Học sinh chép xác khổ thơ: “Ta nghe hè dậy bên lòng
Mà chân muốn đạp tan phịng, hè ơi! Ngột làm sao, chết uất thôi
Con chim tu hú trời kêu!” (HS chép sai hai lỗi trừ 0,25 điểm)
b Hình thức: HS viết thành đoạn văn hoàn chỉnh. Nội dung: đảm bảo ý sau:
+ Tác giả dùng động từ mạnh (đập tan, chết uất) + Dùng từ ngữ cảm thán (ôi,thôi, làm sao)
+ Thể tâm trạng đau khổ, uất ức, ngột ngạt người tù cách mạng
+ Niềm khao khát cháy bỏng muốn thoát ngồi + Bộc lộ tình u sống
Mức tối đa: 2,0 điểm, đảm bảo yêu cầu Mức chưa tối đa: 0,25 đ-> 1,75 đ
Mức không đạt: điểm: Không làm, làm sai hết
0,5 0,25
0,25 0,25 0,25
0,25 0,25
2 a - Câu trần thuật câu thường dùng để kể, tả, thơng báo, nhận định…Ngồi chức này, câu trần thuật cịn dùng để u cầu, đề nghị hay bộc lộ cảm xúc
- Khi viết thường kết thúc dấu chấm, dấu chấm than, dấu chấm lửng
- Đặt câu trần thuật b Xác định đúng:
1 Câu trần thuật dùng để kể
0,25
0,25 0,5
(3)2 Câu nghi vấn dùng để đề nghị, yêu cầu Câu cầu khiến dùng để khuyên bảo
4 Câu cảm thán dùng để bộc lộ cảm xúc tự hào Mức tối đa: 3,0 điểm, đảm bảo yêu cầu
Mức chưa tối đa: 0,25 đ-> 2,75 đ
Mức không đạt: điểm: Không làm, làm sai hết
0,5 0,5 0,5
3 I Tiêu chí nội dung: Bài viết cần đảm bảo ý: I Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nêu luận đề
Mức tối đa: 0,5 đ
Mức chưa tối đa:0,25 đ
Mức khơng đạt: đ: Khơng có, khơng đạt yêu cầu II Thân bài:
1 Giải thích luận đề: tình yêu thương mãnh liệt 2 Triển khai luận điểm:
+ Hoàn cảnh bé Hồng
+ Tình u thương mẹ thể trị chuyện với người cơ( dẫn chứng, phân tích)
+ Tình yêu thương mẹ thể lòng mẹ (đuổi theo xe, bối rối, cảm giác sung sướng cực điểm…dẫn chứng phân tích) 3 Đánh giá: Bé Hồng có cảnh ngộ đáng thương, tâm hồn sáng, nhaỵ cảm, yêu thương mẹ mãnh liệt
- Mức tối đa: 3,0 đ Đáp ứng yêu cầu trên, cách lập luận chặt chẽ, thuyết phục Viết câu lưu lốt, có câu văn hay; khơng mắc lỗi tả, từ, câu
- Mức chưa tối đa (Từ 0,25-> 2,75 điểm): HS chưa đáp ứng yêu cầu nêu (GV làm cụ thể học sinh điểm phù hợp.)
- Mức không đạt (0 điểm): Lạc đề, sai kiến thức III Kết bài: Khẳng định lại vấn đề chứng minh
- Mức tối đa (0,5 điểm): Đáp ứng yêu cầu
(4)- Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS chưa đáp ứng yêu cầu nêu (GV làm cụ thể học sinh điểm phù hợp.) - Mức không đạt (0 điểm): Không có kết
II Các tiêu chí khác (1,0 điểm) Hình thức: (0,5 điểm)
- Mức tối đa (0,5 điểm): Xác định kiểu nghị luận giải thích HS viết văn đủ phần, luận điểm rõ ràng, lí lẽ thuyết phục, lập luận chặt chẽ Dùng từ, đặt câu chuẩn mực, chữ viết cẩn thận, khơng sai tả, trình bày
- Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Còn mắc lỗi trình bày Lập luận thiếu chặt chẽ
- Khơng đạt (0 điểm): HS chưa hồn thiện bố cục viết; ý thân chưa tách hợp lí, thiếu nhiều ý, chữ xấu, mắc nhiều lỗi tả khơng làm
2 Sáng tạo: (0,25 điểm)
- Mức tối đa (0,25 đ): Bài viết thể tìm tịi, tự học hỏi, sáng tạo thân
- Không đạt: HS khơng có tính sáng tạo, thiếu hiểu biết Lập luận: (0,25 điểm)
- Mức tối đa (0,25 đ): HS biết cách lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự lô gic phần: MB, TB, KB; thực tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn Sử dụng vài phương pháp lập luận phù hợp Luận điểm rõ ràng, luận hợp lí, lập luận chặt chẽ