Giáo án ngữ văn 9: Luyện nói tự sự kết hợp nghị luận và miêu tả được soạn theo theo 5512 và chương trình ngữ văn 2018 Giáo án có đầy đủ 5 hoạt động cho học sinh, giúp giáo viên có định hướng cho bài giảng của mình thêm thú vị hơn
GIÁO ÁN LỚP LUYỆN NÓI: TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM Kiến thức: Sau học Học sinh sẽ: - Củng cố kiến thức học văn tự - Ghi nhớ lưu ý sử dụng kết hợp yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm - Vận dụng thực hành thuyết trình, kể văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm Kĩ - Rèn kĩ trình bày, giao tiếp trước tập thể văn tự kết hợp với phương thức khác MỤC TIÊU - Kĩ nhận biết yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm BÀI HỌC văn Thái độ Học sinh có ý thức rèn luyện khả nói thân sử dụng yếu tố để viết văn, kể chuyện Năng lực Hợp tác Giải vấn đề Sáng tạo Giao tiếp Tư phản biện TRẢI NGHIỆM VĂN HỌC EMAIL: VANHOCTRAINGHIEM@GMAIL.COM MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG BƯỚC KHỞI ĐỘNG Hoạt động Tạo tâm thế, hứng thú cho HS dẫn dắt vào học Kích thích HS tìm hiểu học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG CẦN ĐẠT VÀ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ - Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi sau: + Theo em hiểu, tự nghị luận miêu tả nội tâm có nghĩa + Lấy số ví dụ minh họa cho phương thức - GV dẫn dắt vào học: Việc kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm & nghị luận văn tự cần thiết Vậy kết hợp yếu tố nào, từ phần chuẩn bị nhà, thực hành trình bày nội dung để rút kinh nghiệm việc kết hợp hài hòa yếu tố - Nội dung cần đạt: Học sinh trả lời câu hỏi GV đưa đầy đủ, xác BƯỚC HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2: B1 Chuyển giao nhiệm vụ Ôn tập củng cố luyện tập GV chia lớp thành nhóm đưa yêu cầu : nói Dựa vào phần chuẩn bị nhà, em thảo luận theo nhóm để lập đề cương hồn chỉnh cho nói để trình bày trước lớp theo đề tài sau: + Nhóm 1: Tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi bạn + Nhóm 2: Kể lại buổi sinh hoạt lớp, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam - Tiêu chí đánh giá: Học sinh tập trung suy nghĩ, phát biểu ý kiến dựa hiểu biết - Nội dung cần đạt: + Học sinh luyện tập nói trước nhà; trình bày đề tài yêu cầu mạch lạc, rõ ràng, đầy đủ, thu hút - Tiêu chí đánh giá: + Học sinh thảo luận nhóm tích cực, chủ động + Học sinh trình bày trước lớp phong thái tự tin; chủ động, hăng hái đóng góp ý kiến, nhận xét một người bạn tốt + Nhóm 3: Dựa vào nội dung phần đầu tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương (từ đầu đến “Bấy chàng tỉnh ngộ, thấu nỗi oan vợ, việc trót qua rồi!”), đóng vai Trương Sinh để kể lại câu chuyện bày tỏ niềm ân hận - Yêu cầu: + Sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm hình thức đối thoại, độc thoại + Không viết thành văn, nêu ý mà nói • Sắp xếp ý theo trình tự hợp lí • Lời kể rõ ràng, lưu lốt, sang • Cách kể phải sống động, tự nhiên • Biết phối hợp với nét mặt, cử chỉ, tạo giao cảm người nói người nghe, thu hút lơi người nghe B2 Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi hồn thành phiếu học tập thời gian quy định Thời gian thực hiện: 10 phút Trình bày: 15 phút Nhận xét- Phản biện: phút B3 Báo cáo, thảo luận - GV quay random chọn HS để trình bày sản phẩm thảo luận trước lớp - Các bạn khác lắng nghe, đưa nhận xét, đóng góp xây dựng B4 Tổng kết: GV nhận xét chốt kiến thức BƯỚC VẬN DỤNG Hoạt động Học sinh vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi vận dụng mở rộng B1 Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên đưa yêu cầu: + Mục đích việc đưa yếu tố tự nghị luận miêu tả nội tâm gì? + Tác dụng yếu tố đó? B2 Thực hành nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi mà GV đưa - Thời gian thực hiện: phút B3 Báo cáo, thảo luận HS trình bày trước lớp Các HS khác lắng nghe, nhận xét - Thời gian trình bày- nhận xét: phút B4 Tổng kết GV đánh giá sản phẩm BƯỚC TÌM TỊI- MỞ RỘNG Hoạt động 4: HOẠT ĐỘNG VỀ NHÀ Học sinh tự mở rộng vốn tri B1 Chuyển giao nhiệm vụ thức dựa sở kiến Giáo viên đưa yêu cầu: thức học + Sưu tầm văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm - Nội dung cần đạt: Học sinh trả lời đợc câu hỏi vận dụng đưa - Tiêu chí đánh giá: Học sinh làm việc cá nhân tích cực, chủ động suy nghĩ, trả lời câu hỏi giao -Nội dung cần đạt: + HS tìm văn có sử dụng yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm + Học sinh tích lũy kinh nghiệm + Chọn văn mà em thích để chuẩn bị nói trước lớp B2 Thực hành nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, chuẩn bị theo yêu cầu mà GV đưa B3 Báo cáo, thảo luận HS trình bày trước lớp B4 Tổng kết GV đánh giá sản phẩm lần trình bày trước lớp đầu tiên, lắng nghe cá cý kiến đóng góp, tự khắc phục khuyết điểm thân -Tiêu chí đánh giá: + HS chuẩn bị sản phẩm đầy đủ, sáng tạo yêu cầu GV để trình bày trước lớp ... em hiểu, tự nghị luận miêu tả nội tâm có nghĩa + Lấy số ví dụ minh họa cho phương thức - GV dẫn dắt vào học: Việc kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm & nghị luận văn tự cần thiết Vậy kết hợp yếu tố... tố nghị luận, miêu tả nội tâm hình thức đối thoại, độc thoại + Không viết thành văn, nêu ý mà nói • Sắp xếp ý theo trình tự hợp lí • Lời kể rõ ràng, lưu lốt, sang • Cách kể phải sống động, tự. .. yếu tố tự nghị luận miêu tả nội tâm gì? + Tác dụng yếu tố đó? B2 Thực hành nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi mà GV đưa - Thời gian thực hiện: phút B3 Báo cáo, thảo luận HS