Luận văn thạc sĩ thiết kế hoạt động giáo dục phòng chống xâm hại, bảo vệ bản thân cho học sinh lớp 1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG NGUYỄN PHƯƠNG LAN THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI, BẢO VỆ BẢN THÂN CHO HỌC SINH LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HẢI PHÒNG – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG NGUYỄN PHƯƠNG LAN THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI, BẢO VỆ BẢN THÂN CHO HỌC SINH LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC TIỂU HỌC MÃ SỐ: 08.14.01.01 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Thị Thấn HẢI PHÒNG – 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn “Thiết kế hoạt đơng giáo dục phịng chống xâm hại, bảo vệ thân cho học sinh lớp 1” cơng trình nghiên cứu riêng tôi, thực hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thị Thấn Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố hình thức Học Viên Nguyễn Phương Lan i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy Trường Đại học Hải Phịng, đặc biệt thầy cô khoa Giáo dục Tiểu học Mầm non Phịng quản lí sau đại học tận tình giảng dạy, tạo điều kiện cho suốt thời gian học tập trường Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn đến PGS TS Nguyễn Thị Thấn, hết lòng quan tâm, giúp đỡ tận tình, hướng dẫn nghiên cứu tạo điều kiện giúp tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn Ban giám hiệu, cán giáo viên Trường Tiểu học Cát Bi, Thầy/cô bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi cho khảo sát để hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè người thân cổ vũ, động viên tơi suốt q trình học tập hồn thiện luận văn Hải Phịng, ngày 24 tháng 10 năm 2021 Nguyễn Phương Lan ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC HÌNH VẼ vii DANH MỤC BẢNG BIỂU viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu 2.1 Tình hình nghiên cứu nước 2.2 Tình hình nghiên cứu Việt Nam Mục tiêu nghiên cứu 3.1 Mục tiêu nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 10 1.1 Cơ sở lí luận 10 1.1.1 Khái niệm phòng chống xâm hại, bảo vệ thân 10 1.1.2 Hoạt động giáo dục phòng chống xâm hại, bảo vệ thân 11 1.1.3 Nội dung giáo dục XHTDTE Chương trình GDPT 2018 13 1.1.3 Đặc điểm phát triển tâm sinh lí học sinh lớp việc tổ chức hoạt động giáo dục 14 1.2 Cơ sở thực tiễn 16 iii 1.2.1 Thực trạng việc giáo dục PCXH-BVBT sách giáo khoa sách giáo viên môn học lớp 16 1.2.2 Nhận thức giáo viên tiểu học giáo dục PCXH-BVBT 17 1.3 Kết luận chương 26 CHƯƠNG QUY TRÌNH THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI, BẢO VỆ BẢN THÂN 28 2.1 Các nguyên tắc thiết kế hoạt động giáo dục phòng chống xâm hại bảo vệ thân cho học sinh lớp 28 2.3 Quy trình thiết kế hoạt động giáo dục PCXH-BVBT cho học sinh lớp 30 2.4 Thiết kế số kế hoạch dạy học PCXH-BVBT cho học sinh lớp 33 2.4.1 Chủ đề “Con trai gái” 34 2.4.2 Chủ đề “Cơ thể em em” 42 2.5 Kết luận chương 57 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 58 3.1 Mục đích, yêu cầu thực nghiệm sư phạm 58 3.1.1 Mục đích 58 3.1.2 Yêu cầu 58 3.2 Quy mô địa điểm 58 3.3 Kế hoạch thực nghiệm 58 3.4 Đối tượng nội dung thực nghiệm 59 3.3 Tiến trình thực nghiệm 59 3.3.1 Thực nghiệm sư yêu thích học sinh tham gia hoạt động PCXH-BVBT 59 3.3.2 Thực nghiệm kế hoạch dạy nội dung “Nam nữ” 60 3.4 Kết thực nghiệm từ giáo viên 62 3.5 Khảo sát ý kiến đánh giá giáo viên chủ đề “Em biết tự bảo vệ” 64 3.4 Kết luận chương 67 iv KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 68 Kết luận 68 Khuyến nghị 69 2.1 Đối với giáo viên 69 2.2 Đối với trường tiểu học 69 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN VỀ THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PCXH-BVBT CHO HỌC SINH LỚP 72 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN 77 SAU THỰC NGHIỆM 77 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH LỚP 78 TRƯỚC KHI THAM GIA NỘI DUNG: EM BIẾT TỰ BẢO VỆ 78 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA KẾT QUẢ SAU KHI THAM GIA CÁC NỘI DUNG GIÁO DỤC: EM BIẾT TỰ BẢO VỆ 79 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM 81 v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Diễn giải PCXH-BVBT Phòng chống xâm hại, bảo vệ thân GDGT Giáo dục giới tính GDPT 2018 Chương trình Giáo dục phổ thơng năm 2018 WHO Tổ chức Y tế giới XHTDTE Xâm hại tình dục trẻ em HĐGD Hoạt động giáo dục vi DANH MỤC HÌNH VẼ Hình Con trai-Con gái 35 Hình 2 Tìm hiểu phận nam nữ 37 Hình Tìm hiểu nhà vệ sinh nam nữ 38 Hình Trị chơi cửa bí mật 54 Hình Vận dụng xử lí tình bảo vệ thân 56 vii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Kết khảo sát giáo viên cần thiết hoạt động giáo dục PCXH-BVBT cho HS lớp 19 Bảng 1.2 Kết khảo sát giáo viên tầm quan trọng hoạt động giáo dục PCXH-BVBT cho HS lớp 19 Bảng Kết khảo sát giáo viên nội dung giáo dục PCXHBVBT cho HS lớp 20 Bảng Kết khảo sát giáo viên phương pháp giáo dục PCXHBVBT cho HS lớp 21 Bảng Kết khảo sát giáo viên phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục PCXH-BVBT cho HS lớp 22 Bảng Kết khảo sát giáo viên khó khăn gặp phải trình tổ chức hoạt động giáo dục PCXH-BVBT cho HS lớp 23 Bảng Kết khảo sát giáo viên họat động học sinh hứng thú tham gia động giáo dục PCXH-BVBT cho HS lớp 24 Bảng Kết khảo sát mong muốn giáo viên thực giáo dục PCXH-BVBT cho HS lớp 25 Bảng Một số nội dung giáo dục PCXH-BVBT cho học sinh lớp 33 Bảng Kết khảo sát học sinh lớp mức độ yêu thích nội dung PCXHBVBT thiết kế 59 Bảng 3.2 Kết khảo sát hoạt động học sinh lớp 60 Bảng 3.3 Kết khảo sát học sinh lớp tên gọi phận sinh dục 60 Bảng Kết khảo sát HS lớp hành động cần làm để vệ sinh phận sinh dục 61 Bảng 3.5 Kết khảo sát HS lớp điểm khác nam nữ 62 Bảng Đánh giá chung giáo viên nội dung giáo dục PCXHBVBT 62 viii Sư phạm TP HCM [4] Nguyễn Minh Giang (2016) Thực trạng Giáo dục giới tính Trường tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh Tạp chí khoa học Trường ĐHSP TP.HCM 10 (88), 161-168 [5] Nguyễn Thị Mai Hương (2018) Xây dựng số nội dung phương pháp dạy học tích hợp giáo dục giới tính cho học sinh lớp Luận án tốt nghiệp Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm TP HCM [6] Phạm Tường Yến Vũ (2013) Thiết kế số hoạt động dạy học GDGT cho HS lớp 4,5 Luận án tốt nghiệp Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm TP HCM [7] Austrian Aids & World Vision (2014a), Phịng ngừa xâm hại tình dục cho trẻ em- hướng dẫn thảo luận với cha mẹ người chăm sóc trẻ, Tầm nhìn giới Việt Nam [8] Austrian Aids & World Vision (2014b), Phòng ngừa xâm hại tình dục cho trẻ em- tài liệu cho trẻ, Tầm nhìn giới Việt Nam [9] Phạm Thị Thúy, Cẩm Nang Phòng Tránh Xâm Hại Cho Con - Cha Mẹ Cần Biết Trước Khi Quá Muộn, NXB: Tổng Hợp TP.HCM, 2017 [10] Nguyễn Thị Thu Hằng, Một số vấn đề giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học, Tạp chí giáo dục, Số 204 71 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN VỀ THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PCXH-BVBT CHO HỌC SINH LỚP Thầy (Cô) cho biết ý kiến nội dung sau cách đánh dấu vào ô đáp án ghi câu trả lời vào câu hỏi sau I Thông tin chung: Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết số thông tin thân (không bắt buộc) - Trường công tác: - Khối lớp: - Trình độ: Cao đẳng , Cử nhân , Thạc sĩ - Thâm niên công tác (năm): Giới tính: Nam ,Nữ II Nội dung Theo Thầy/Cô, vấn đề giáo dục PCXH-BVBT có cần thiết cho học sinh lớp khơng? (chọn đáp án) Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Theo Thầy/Cơ, khía cạnh thể tầm quan trọng việc giáo dục PCXH-BVBT cho HS lớp 1? (có thể chọn nhiều đáp án) Giúp học sinh hiểu biết thể người khác giới Giúp học sinh nhận thức giá trị thân Giúp học sinh phịng chống xâm hại tự bảo vệ Giúp học sinh hình thành phát triển số lực chung lực tìm hiểu tự nhiên xã hội Ý kiến khác: Tại trường Thầy/Cô giảng dạy, nội dung giáo dục PCXH-BVBT triển khai cho HS lớp 1? 72 Nội dung Triển khai Không triển khai Tên gọi phận thể người đặc biệt phận sinh dục Sự khác thể người nam nữ Vùng riêng tư, vệ sinh thể - vệ sinh vùng riêng tư Tự bảo vệ thân, phòng tránh bị xâm hại Phòng tránh xử lí lạc Ở nhà Khác: ………………………………… ………………………………………… Tại trường Thầy/Cô công tác, hoạt động giáo dục PCXH-BVBT cho học sinh lớp tổ chức hình thức nào? Rất thường Hoạt động xuyên Tổ chức trò chơi lớp học Tổ chức cho học sinh xem video giáo dục PCXH-BVBT Tổ chức dạy học ngồi khơng gian lớp học Mời báo cáo viên, tổ chức dạng chuyên đề Tổ chức dạy học theo phương pháp truyền thống dựa nội dung có sẵn SGK Tổ chức dạy học tích hợp mơn học (TN&XH, HĐNGLL, v.v.) Khác: ……………………………………………… ………………………………………………… 73 Thường xun Khơng thực Các phương pháp, kĩ thuật dạy học sau thường thầy cô sử dụng dạy học giáo dục PCXH-BVBT cho học sinh lớp 1: Phương pháp/kĩ thuật Rất thường Thường Hiếm Không xuyên xuyên thực Phương pháp thuyết trình Phương pháp quan sát Phương pháp bàn tay nặn bột Phương pháp điều tra Phương pháp đóng vai Kỹ thuật khăn phủ bàn Khác: ………………… ………………………… ………………………… Phương pháp kiểm tra đánh giá giáo viên sau chủ đề/ học giáo dục PCXH-BVBT cho học sinh lớp 1? Phương pháp Rất thường Thường xuyên Học sinh tự đánh giá thân, nhận xét góp ý lẫn Giáo viên đánh giá học sinh thông qua phiếu quan sát hành vi Sử dụng bảng kiểm gồm danh sách hành vi để đánh giá học sinh trình Khác: …………………………………… …………………………………… …………………………………… 74 xun Ít Khơng thực Những khó khăn giáo viên gặp phải trình tổ chức dạy học giáo dục PCXH-BVBT cho học sinh lớp theo chương trình GDPT năm 2018? Rất khó Nội dung kiến thức khăn Nội dung kiến thức cịn mang tính hàn lâm, chưa gắn với sống thực tiễn Phân bổ thời lượng giảng dạy chương trình cịn tiết nội dung kiến thức lại nhiều nặng Nguồn liệu chưa phong phú, chưa thực thu hút học sinh Chương trình GDPT năm 2018, nội dung kiến thức đưa vào chương trình mơn TN&XH lớp Học sinh cịn bị động tham gia hoạt động học tập Việc tích hợp nội dung kiến thức môn học HĐGD Giáo viên chưa trang bị đủ kiến thức giáo dục PCXH-BVBT Giáo viên thiếu tài liệu tham khảo, tư liệu để tổ chức hoạt động Cơ sở vật chất, phương tiện dạy học phục vụ học chưa đáp ứng nhu cầu Phụ huynh khơng hợp tác cho học sinh lớp nhỏ, chưa cần thiết để giáo dục nội dung Khác: ………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 75 Khó Bình khăn thường Khơng khó khăn Theo Thầy/Cơ học sinh có hứng thú với hoạt động sau học nội dung giáo dục PCXH-BVBT cho học sinh lớp 1? (có thể chọn nhiều đáp án) Sử dụng trị chơi học tập Xem phim hoạt hình, tranh ảnh, v.v Xử lí tình huống, đóng vai để tìm hiểu kiến thức Khác: Nếu có tài liệu hướng dẫn tổ chức việc giáo dục PCXH-BVBT cho học sinh lớp theo CTGDPT năm 2018, theo thầy/cơ cần có nội dung gì? (có thể chọn nhiều đáp án) Hướng dẫn thiết kế Kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học Các trò chơi học tập Nguồn liệu như: Video, tranh ảnh, tài liệu tham khảo v.v Các tiêu chí đánh giá kết học tập học sinh Khác: 76 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN SAU THỰC NGHIỆM Họ tên giáo viên: Trường:……………………………………………….Lớp:………………………… Nội dung hoạt động: Thầy/cô lựa chọn câu trả lời cách đánh dấu X vào ô vuông ( vào chỗ trống ) điền tiếp Câu 1: Nội dung giáo dục có phù hợp với học sinh khơng lớp 1? Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp Câu 2: Nội dung giáo dục hình thành phát triển cho học sinh kĩ PCXH-BVBT nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 3: Phương pháp, phương tiện dạy học có phù hợp với học sinh khơng lớp khơng? Vì sao? Có Khơng Vì? ……………………………………………………………………………………… Câu 4: Theo thầy/cơ tư liệu giảng dạy vào tiết học nào? ………………………………………………………… …………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 5: Các đánh giá, nhận xét chung nội dung cách thức triển khai dạy học nội dung giáo dục Ưu điểm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nhược điểm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 77 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH LỚP TRƯỚC KHI THAM GIA NỘI DUNG: EM BIẾT TỰ BẢO VỆ Họ tên học sinh:………………………………………………………………… Trường:……………………………………………….Lớp:……………………… Bộ phận riêng tư thể gì? A Là phận bình thường, khơng cần quan tâm B Là phận sinh dục, quyền đụng chạm vào chưa có cho phép em C Là phận đặc biệt người đụng chạm vào Khi có người cố ý muốn đụng chạm vào thể em, em cần làm gì? (Có thể chọn nhiều đáp án) Bày tỏ thái độ không đồng ý La lớn chạy tìm người đáng tin cậy để bảo vệ Đứng im khóc Kể lại cho bố mẹ để chia sẻ đưa lời khuyên cho Nối hành động với nhóm người phù hợp theo quy tắc “5 ngón tay” Người thân gia đình Người lần đầu gặp Nắm tay Ơm Thầy cơ, bạn bè, họ hàng Hàng xóm, người quen Bắt tay Vẫy tay chào hỏi Xua tay Người xa lạ 78 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA KẾT QUẢ SAU KHI THAM GIA CÁC NỘI DUNG GIÁO DỤC: EM BIẾT TỰ BẢO VỆ Họ tên học sinh:………………………………………………………………… Trường:……………………………………………….Lớp:……………………… Đánh dấu X vào ô vuông ( ) mà theo em phù hợp điền tiếp vào chỗ trống Câu 1: Em có thích nội dung khơng? Thích Khơng thích Câu 2: Em thích hoạt động nội dung này? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 3: Có hoạt động em khơng thích khơng? Nếu có nói cho biết em khơng thích hoạt động nhé! ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 4: Một vài câu hỏi học vừa nhé! 4.1 Bộ phận riêng tư thể gì? A Là phận bình thường, khơng cần quan tâm B Là phận sinh dục, khơng có quyền đụng chạm vào chưa có cho phép em C Là phận đặc biệt người đụng chạm vào 4.2 Khi có người cố ý muốn đụng chạm vào thể em, em cần làm gì? (Có thể chọn nhiều đáp án) Bày tỏ thái độ không đồng ý La lớn chạy tìm người đáng tin cậy để bảo vệ Đứng im khóc Kể lại cho bố mẹ để chia sẻ đưa lời khuyên cho Nối hành động với nhóm người phù hợp theo quy tắc “5 ngón tay” 79 Nắm tay Người thân gia đình Ơm Người lần đầu gặp Bắt tay Thầy cô, bạn bè, họ hàng Vẫy tay chào hỏi Hàng xóm, người quen Xua tay Người xa lạ 80 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM a) Khảo sát trước sau thực nghiệm 81 b) Thực nghiệm nội dung “Nam Nữ” 82 83 84 c) Sản phẩm tô màu HS 85 ... 10 1. 1 .1 Khái niệm phòng chống xâm hại, bảo vệ thân 10 1. 1.2 Hoạt động giáo dục phòng chống xâm hại, bảo vệ thân 11 1. 1.3 Nội dung giáo dục XHTDTE Chương trình GDPT 2 018 13 1. 1.3 Đặc... thực đề tài ? ?Thiết kế hoạt động giáo dục phòng chống xâm hại, bảo vệ thân cho học sinh lớp 1? ?? giúp cho giáo viên dễ dàng việc giáo dục phòng chống xâm hại, bảo vệ thân cho học sinh tiểu học, đặc... THÂN 28 2 .1 Các nguyên tắc thiết kế hoạt động giáo dục phòng chống xâm hại bảo vệ thân cho học sinh lớp 28 2.3 Quy trình thiết kế hoạt động giáo dục PCXH-BVBT cho học sinh lớp