CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ Tiết 37 Bài 35. ẾCH ĐỒNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - HS hiểu các đặc điểm đời sống của ếch đồng. Mô tả được đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống vừa ở nước vừa ở cạn 2. Năng lực Phát triển các năng lực chung và năng lực chuyên biệt N¨ng lùc chung N¨ng lùc chuyªn biÖt - Năng lực phát hiện vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - N¨ng lùc sö dông CNTT vµ TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học 3. Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bảng phụ ghi nội dung bảng tr. 114SGK. Tranh cấu tạo ngoài của ếch đồng - Mẫu vật sống: ếch nuôi trong lồng nuôi. 2. Học sinh: - Mẫu ếch đồng theo nhóm III. TIẾN TRÌNH: 1. Kiểm tra bài cũ (không) 2. Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a. Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b. Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến bài học. c. Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập. d. Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển năng lực quan sát, năng lực giao tiếp. Tiết trước chúng ta đã nghiên cứu xong lớp cá. Tiết này chuyển sang nghiên cứu lớp lưỡng cư. Lớp lưỡng cư bao gồm những động vật thích nghi với đời sống vừa ở nước vừa ở cạn. Vậy để thích nghi với môi trường đó chúng có những đặc điểm gì? Ta vào nội dung bài hôm nay.
CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ Tiết 37 Bài 35 ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu đặc điểm đời sống ếch đồng Mô tả đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn Năng lực Phát triển lực chung lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Bảng phụ ghi nội dung bảng tr 114SGK Tranh cấu tạo ngồi ếch đồng - Mẫu vật sống: ếch ni lồng nuôi Học sinh: - Mẫu ếch đồng theo nhóm III TIẾN TRÌNH: Kiểm tra cũ (không) Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Tiết trước nghiên cứu xong lớp cá Tiết chuyển sang nghiên cứu lớp lưỡng cư Lớp lưỡng cư bao gồm động vật thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn Vậy để thích nghi với mơi trường chúng có đặc điểm gì? Ta vào nội dung hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Các đặc điểm đời sống ếch đồng Mơ tả đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Tìm hiểu Đời sống ếch đồng(10’) GV yêu cầu HS đọc thông tin I Đời sống: SGK→ thảo luận - HS tự thu nhận thông + Thông tin cho em biết điều tin SGK tr113, rút đời sống ếch đồng? nhận xét - GV cho SH giải thích số - HS phát biểu lớp bổ - Ếch có đời sống vừa tượng : sung nước vừa cạn + Vì ếch thường kiếm mồi - Kiếm ăn vào ban vào ban đêm ? - HS trả lời đêm + Thức ăn ếch sâu bọ, - Có tượng trú giun, ốc nói lên điều gì? - HS khác bổ sung đơng - Là động vật biến nhiệt 2: Tìm hiểu Cấu tạo di chuyển(18’) 1- Di chuyển II Cấu tạo - GV yêu cầu HS quan sát cách - HS quan sát mô tả di chuyển di chuyển ếch lồng + Trên cạn … 1) Di chuyển: nuôi H35.2 SGK→ mô tả động - Ếch có cách di tác di chuyển nước + Dưới nước chuyển: 2- Cấu tạo ngồi + Nhảy cóc (trên cạn) - GV u cầu HS quan sát kĩ - HS dựa vào kết + Bơi( Dưới nước) H35.1-3 hoàn chỉnh bảng tr.114 quan sát tự hoàn chỉnh 2) Cấu tạo ngoài: SGK→ thảo luận: bảng + Nêu đặc điểm cấu tạo - HS thảo luận ngồi ếch thích nghi với dời nhóm thống ý kiến - Ếch đồng có đặc sống cạn? + Đặc điểm cạn 2,4,5 điểm cấu tạo + Những đặc điểm ngồi thích + Đặc điểm nước 1,3,6 thích nghi đời sống nghi với đời sống nước? vừa nước vừa cạn - GV treo bảng phụ ghi nội - HS giải thích ý nghĩa dung điểm thích nghi thích nghi lớp nhận xét - GV chốt lại bảng kiến bổ sung thức chuẩn 3: Tìm hiểu Sinh sản phát triển ếch(10’) - GV cho HS thảo luận - HS tự thu nhận thơng III Sinh sản phát + Trình bày đặc điểm sinh tin SGK tr.114 nêu triển ếch: sản ếch ? đặc điểm sinh sản Sinh sản vào cuối mùa + Trứng ếch có đặc điểm gì? + Vì thụ tinh ngồi mà số lượng trứng ếch lại cá? - GV treo H35.4 trình bày phát triển ếch + thụ tinh xuân đầu mùa hạ sau + Có tập tính ếch đực ơm trận mưa rào trứng Tập tính: ếch đực ơm lưng ếch đẻ bờ nước Thụ tinh đẻ trứng - HS trình bày tranh Phát triển: Trứng→ nịng nọc → ếch (phát triển có biến thái) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Động vật KHÔNG thuộc lớp Lưỡng cư? a Nhái b Ếch c Lươn d Cóc Hiển thị đáp án Lớp Lưỡng cư bao gồm động vật ếch, nhái, ngóe, chẫu, cóc… → Đáp án c Câu 2: Lưỡng cư sống a Trên cạn b Dưới nước c Trong thể động vật khác d Vừa cạn, vừa nước Hiển thị đáp án Lưỡng cư có mơi trường sống đa dạng, sống vừa cạn vừa nước → Đáp án d Câu 3: Ếch đồng động vật a Biến nhiệt b Hằng nhiệt c Đẳng nhiệt d Cơ thể khơng có nhiệt độ Hiển thị đáp án Ếch đồng động vật biến nhiệt, có nhiệt độ thể biến đổi theo nhiệt độ môi trường → Đáp án a Câu 4: Các di chuyển ếch đồng a Nhảy cóc b Bơi c Co duỗi thể d Nhảy cóc bơi Hiển thị đáp án Ếch có cách di chuyển nhảy cạn bơi nước → Đáp án d Câu 5: Đặc điểm ếch đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành khối thn nhọn phía trước giúp ếch thích nghi với mơi trường sống a Ở cạn b Ở nước c Trong thể vật chủ d Ở cạn nước Hiển thị đáp án Ếch đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành khối thn nhọn phía trước giúp ếch giảm sức cản nước bơi để thích nghi với sống nước → Đáp án b Câu 6: Đặc điểm sau giúp ếch sống cạn a Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu b Mắt có mi giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ, mũi thơng khoang miệng c Chi năm phần có ngón chia đốt, linh hoạt d Tất đặc điểm Hiển thị đáp án Ếch có đặc điểm cấu tạo thể thay đổi để sống cạn như: - Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu - Mắt có mi giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ, mũi thơng khoang miệng - Chi năm phần có ngón chia đốt, linh hoạt → Đáp án d Câu 7: Ếch sinh sản a Phân đơi b Thụ tinh ngồi c Thụ tinh d Nảy chồi Hiển thị đáp án Ếch đẻ đến đâu, ếch đực ngồi tưới tinh đến Sự thụ tinh xảy bên thể nên gọi thụ tinh ngồi → Đáp án b Câu 8: Vai trị chi sau có màng bơi căng ngón (giống chân vịt) ếch a Giúp hô hấp nước dễ dàng b Khi bơi ếch vừa thở vừa quan sát c Giảm sức cản nước bơi d Tạo thành chân bơi để đẩy nước Hiển thị đáp án Các chi sau có màng bơi căng ngón (giống chân vịt) ếch có vai trò tạo thành chân bơi để đẩy nước giúp ếch bơi nước → Đáp án d Câu 9: Q trình biến thái hồn tồn ếch diễn a Trứng – nòng nọc - ếch trưởng thành b Nòng nọc – trứng - ếch trưởng thành c Ếch trưởng thành – nòng nọc – trứng d Trứng - ếch trưởng thành – nòng nọc Hiển thị đáp án Trứng tập trung thành đám chất nhày mặt nước, trứng phát triển, nở thành nòng nọc Trải qua trình biến đổi phức tạp qua nhiều giai đoạn để trở thành ếch → Đáp án a Câu 10: Tập tính KHƠNG có ếch a Trú đông b Ở nhờ c Ghép đôi d Kiếm ăn vào ban đêm Hiển thị đáp án Ếch có nhiều tập tính kiếm ăn vào ban đêm, ếch ẩn hang qua mùa đông, tượng ghép đôi vào mùa sinh sản → Đáp án b HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học Thực nhiệm vụ tập học tập a - Đầu dẹp, nhọn, khớp GV chia lớp thành nhiều nhóm HS xem lại kiến thức với thân thành khối ( nhóm gồm HS học, thảo luận để trả thn nhọn phía bàn) giao nhiệm vụ: lời câu hỏi trước thảo luận trả lời câu hỏi sau - Da trần, phu chất ghi chép lại câu trả lời vào nhầy ẩm, dễ thấm tập khí a Nêu đặc điểm cấu tạo - Các chi sau có màng ngồi ếch thích nghi với bơi căng ngón dời sống nước? (giống chân vịt) b Nêu đặc điểm cấu tạo b - Mắt lỗ mũi nằm chứng tỏ ếch thích vị trí cao đầu (mũi nghi với đời sống cạn? Báo cáo kết ếch thông với khoang Đánh giá kết thực hoạt động thảo miệng phổi vừa để nhiệm vụ học tập: luận ngửi vừa để thở) - GV gọi đại diện - Mắt có mi giữ nước nhóm trình bày nội dung - HS trả lời mắt tuyến lệ tiết ra, thảo luận tai có màng nhĩ - GV định ngẫu nhiên HS - Chi năm phần có khác bổ sung - HS nộp tập ngón chia đốt, linh hoạt - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - HS tự ghi nhớ nội - GV phân tích báo cáo kết dung trả lời hoàn HS theo hướng dẫn dắt đến thiện câu trả lời hồn thiện Hãy giải thích ếch thường sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước bắt mồi đêm? Trả lời: Vì ếch hơ hấp da chủ yếu, sống xa nơi ẩm ướt nguồn nước da ếch khô, thể nước ếch có nguy bị chết Hướng dẫn nhà: - Học theo câu hỏi kết luận SGK - - Chuẩn bị ếch đồng theo nhóm * Rút kinh nghiệm: Tiết 38 Bài 37 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS trình bày đa dạng lưỡng cư thành phần lồi mơi trường sống tập tính chúng - Hiểu vai trị lưỡng cư với đời sống tự nhiên trình bày đặc điểm chung lưỡng cư Năng lực Phát triển lực chung lực chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT V phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Tranh số loài lưỡng cư - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK tr121 - Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn Học sinh - Đọc III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ (4’) - Nêu cấu tạo xương ếch đồng? Bài HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp ? Kể tên động vật thuộc lớp lưỡng cư mà em biết? Ta thấy lưỡng cư đa dạng, đa dạng số lượng lồi cịn thể đa dạng nào? Ta Đặt vấn đề vào hôm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Sự đa dạng lưỡng cư thành phần lồi mơi trường sống tập tính chúng - Hiểu vai trò lưỡng cư với đời sống tự nhiên trình bày đặc điểm chung lưỡng cư b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loài (9’) Đa dạng thành phần - GV yêu cầu HS quan sát Cá nhân tự thu nhận lồi: H37.1 SGK đọc thơng tin thông tin đặc điểm SGK → làm tập bảng lưỡng cư thảo sau: … luận nhóm để hồn - Thơng qua bảng GV phân thành bảng - Lưỡng cư có 400 lồi chia tích mức độ gắn bó với mơi - Đại diện nhóm trình thành bộ: trường nước khác → bày nhóm khác nhận + Bộ lưỡng cư có ảnh hưởng đến cấu tạo xét bổ sung + Bộ lưỡng cư không đuôi → HS rút kết luận + Bộ lưỡng cư khơng chân 2: Tìm hiểu đa dạng mơi trường sống tập tính (9’) - GV yêu cầu HS quan sát - Cá nhân tự thu nhận Đa dạng môi trường H37.1-5 đọc thích lựa thơng tin qua hình vẽ sống tập tính: chọn câu trả lời điền vào - HS thảo luận nhóm bảng tr.121 SGK hồn thành bảng - GV treo bảng phụ HS - Đại diện nhóm nhóm chữa cách lên chọn câu trả lời dán mảnh giấy ghi câu dán vào bảng phụ - Nội dung chữa bảng trả lời - Nhóm khác theo dõi - GV thơng báo kết nhận xét bổ sung để HS theo dõi 3: Tìm hiểu Đặc điểm chung lưỡng cư cấu tạo ngồi (9’) - GV u cầu nhóm trao - Cá nhân tự nhớ lại Đặc điểm chung đổi trả lời câu hỏi: kiến thức thảo luận lưỡng cư: + Nêu đặc điểm chung nhóm rút đặc điểm Ếch đồng có đặc điểm cấu tạo lưỡng cư môi trường sống chung lưỡng ngồi thích nghi với đời sống quan di chuyển cư vừa nước vừa cạn: * Ở cạn: Có chi có ngón, thở phổi, mắt có mi, tai có màng nhĩ * Ở nước: - Đầu dẹp nhọn khớp với thân thành khối rẽ nước bơi - Chi sau có màng bơi - Da tiết chất nhày làm giảm ma sát bơi - Thở da 4: Tìm hiểu Vai trị lưỡng cư (8’) - GV yêu cầu HS đọc - Cá nhân tự nghiên cứu Vai trò lưỡng cư thông tin SGK trả lời câu thông tin SGKtr.122trả lời hỏi: câu hỏi + Lưỡng cư có vai trị người? Cho VD + Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bị lưỡng cư bổ sugn cho hoạt động chim? + Muốn bảo vệ loài - HS tự rút kết luận lưỡng cư có íchh ta cần làm gì? - GV cho HS tự rút kết - Làm thức ăn cho người luận - Một số lưỡng cư làm * THMT, BĐKH (liên hệ): - Bảo vệ nhân giống thuốc Với vai trị quan trọng lồi có giá trị - Diệt sâu bọ động lớp lưỡng cư, cân thực phẩm kinh tế vật trung gian gây bệnh làm để bảo vệ chúng? HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu Phát biểu sau đúng? A Đa số lồi thuộc Lưỡng cư có hoạt động ban đêm B Đa số loài thuộc Lưỡng cư không chân hoạt động ban đê C Đa số loài thuộc Lưỡng cư không đuôi hoạt động ban ngày D Đa số lồi thuộc Lưỡng cư khơng hoạt động ban đêm Câu Trong đại diện sau, đại diện không thuộc lớp Lưỡng cư? A Cá chuồn B Cá cóc Tam Đảo C Cá cóc Nhật Bản D Ễnh ương Câu Loài lưỡng cư lưng có lỗ nhỏ; đẻ trứng, cóc phết trứng thụ tinh lên lưng, trứng lọt vào lỗ phát triển thành nịng nọc? A Cóc mang trứng Tây Âu B Cóc tổ ong Nam Mĩ C Nhái Nam Mĩ D Cá cóc Tam Đảo Câu Lồi sau ghép đơi cạn, cóc bỏ đi, cóc đực đám trứng chi sau ngâm xuống nước trứng nở thành nòng nọc? A Cóc mang trứng Tây Âu B Cóc tổ ong Nam Mĩ C Nhái Nam Mĩ D Cá cóc Tam Đảo Câu Trong lớp Lưỡng cư, có số lượng lồi lớn nhất? A Bộ Lưỡng cư có B Bộ Lưỡng cư khơng chân C Bộ Lưỡng cư không đuôi Câu Ý nói lên vai trị ếch đồng người? A Làm thực phẩm B Làm vật thí nghiệm C Tiêu diệt trùng gây hại D Cả A, B, C Câu Hiện nay, giới có khoảng lồi lưỡng cư? A 4000 B 5000 C 6000 D 7000 Câu Cho đặc điểm sau: (1): Tim ba ngăn; (2): Máu nuôi thể máu đỏ tươi; (3): Là động vật biến nhiệt; (4): Phát triển không qua biến thái Đặc điểm có cá cóc Tam Đảo? A (2) (3) B (1) (3) C (3) (4) D (1); (2) (3) Câu Hiện nay, có số lượng lồi lớn lớp Lưỡng cư? A Lưỡng cư có B Lưỡng cư không chân C Lưỡng cư không đuôi Câu 10 Ý nói lên vai trị ếch đồng người? A Làm thực phẩm B Làm vật thí nghiệm C Tiêu diệt trùng gây hại D Cả A, B, C thể nào? GV yêu cầu - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Sự thích nghi động vật với môi trường sống thể nào? + Sự tiến hoá thể từ đơn giản đến phức tạp phức tạp tổ chức thể, phận nâng đỡ, - HS nhớ lại nhóm động vật học mơi trường sống chúng + Thế tượng thứ - Sự thích nghi sinh? Cho VD cụ thể động vật: có lồi sống - GV cho nhóm trao đổi bay lượn (có cánh), * Kết luận đáp án lồi sống nước (có - Động vật thích nghi với - Hãy tìm lồi bị sát, vây), sống nơi khô cằn môi trường sống chim có lồi quay trở lại (dự trữ nước) - Một số có tượng thích mơi trường nước? - Hiện tượng thứ sinh: nghi thứ sinh - GV cho HS tự rút KL quay lại sống môi trường tổ tiên VD: Cá voi sống nước - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật (20’) - GV u cầu nhóm hồn II Tầm quan trọng thành bảng “Những động - HS nghiên cứu nội dung thực tiễn động vật vật có tầm quan trọng trong bảng 2, trao đổi thực tiễn” nhóm tìm tên động vật cho - GV kẻ bảng để HS chữa phù hợp với nội dung - GV gọi nhóm lên điền - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận - GV treo bảng chuẩn kiến xét, bổ sung thức BẢNG: NHỮNG ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN Tầm quan trọng Tên động vật ĐV không xương sống ĐV có xương sống Thực phẩm Bào ngư, sị huyết, tơm Gia súc, gia cầm (cho thịt, (vật nuôi đặc sản) hùm, cua bể, cà cuống sữa) Yến (tổ yến) ba ba Dược liệu Ong (tổ ong, mật ong) bọ Tắc kè, rắn hổ mang, rắn ráo, cạp cạp nong rượu ngâm, nọc rắn) hươu nai, khỉ, hổ (cao chữa bệnh) Công nghệ (vật dụng, Rệp cánh kiến (tổ cánh Hươu xạ (xạ hương), hổ lấy mĩ nghệ, hương liệu) kiến) ốc xà cừ, trai ngọc, xương đồi mồi, trâu, báo, công tằm, san hô Ong mắt đỏ, kiến vống, Trâu bị (sức kéo, xương làm trùng ăn sâu, phân bón) Thằn lằn, ếch đồng, Nơng nghệp trùng thụ phấn hoa cá, ếch nhái, chim ăn sâu bọ (đấu tranh sinh học) Rắn sọc dưa, cú, mèo (diệt chuột) chim, ĐV thú phát tán hạt có Những ĐV có hình thái Chim cảnh (hoạ mi, yểng, sáo) ích Làm cảnh lạ, đẹp (các lồi sâu bọ) Cá cảnh: Cá vàng, cá kiếm dùng làm vật trang trí, làm cảnh Giun đất, sâu bọ thụ phấn Chim thú phát tán hạt rừng Vai trò tự cho hoa, sau bọ đất phân nhiên nhỏ rụng Trai, sị, vẹn làm mơi trường Đối với nông Bướm sâu đục thân lúa, Lợn rừng (phá nương) chuột, nghiệp rầy xanh, sâu gai, mọt gà rừng (ăn hạt) thóc, loại ốc sên Bồ nơng (ăn cá), diều hâu (bắt ĐV Đối với đời sống Mối ( xông gỗ), đục đê mọt (xông gỗ) gà) có người Chuột phá hại vật dụng hại gỗ, vải Đối với sức khoẻ Amipli, ruồi txê (gây Chuột, mèo, chó người bệnh ngủ, chấy rận, rệp (mang mầm bệnh có hại) ghẻ, giun sán, gián, ốc mít, ốc tai (vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán) - Động vật có vai trị gì? - HS dựa vào nội * Kết luận - Động vật gây nên tác hại dung bảng trả - Đa số động vật có lợi cho nào? lời tự nhiên cho đời sống *THGDMT+BĐKH: hs hiểu người đa dạng ĐV tảng đa - Hs ý - Một số động vật gây hại dạng sinh học, làm trì ổn định, cân HST tự nhiên Củng cố (3’) - Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật - Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật Dặn dị (1’) - Ơn tập tồn trương trình học kì II chuẩn bị thi học kì Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: …………………o0o…………………… Tiết 67 KIỂM TRA HỌC KÌ II I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểuđặc điểm đại diện thuộc lớp lưỡng cư, lớp bò sát, lớp chim lớp thú - Thấy đa dạng, tập tính vai trị động vật thuộc lớp lưỡng cư, lớp bò sát, lớp chim lớp thú Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cu khoa hc - Nng lc t hc - Năng lùc sư dơng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: MA TRẬN: Tên chủ đề (Nội dung, chương) Nhận biết TN TL Thông hiểu TN TL Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao TN TL TN TL Tổng cộng Lớp lưỡng cư Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % Phân biệt ba lưỡng cư thường gặp câu 0,5đ 5% - Biết thường gặp lớp Chim Lớp chim - Chỉ đặc điểm cấu tạo ngồi chim thích nghi với bay 1 câu Số câu hỏi câu đ’ Số điểm 0,5đ 30% Tỉ lệ % 5% Lớp thú - Hiểu đặc điểm gặm nhấm - Giải thích tiến hóa tượng thai sinh so với đẻ trứng Số câu hỏi câu câu Số điểm 0,5đ đ’ Tỉ lệ % 5% 30% Sự tiến hóa - Biết - Kể tên - Kể tên động vật đa dạng số động vật có số động vật có Đa dạng sinh học lợi cho mùa hại cho mùa sinh học màng màng Số câu hỏi câu 1/2 câu 1/2 câu Số điểm 0,5đ đ’ đ’ Tỉ lệ % 5% 10% 10% Tổng số câu: câu câu câu 4,0 đ 4,0 đ 2,0 đ Tổng số 40% 40% 20% 1câu 0,5đ 5% câu 3,5đ 35% 2câu 3,5đ 35% câu 2,5đ 25% câu 10 đ điểm:10 Tổng tỉ lệ: 100% 100 % ĐỀ BÀI: I.TRĂC NGHIỆM: (2,0 điểm) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng: Câu 1: Đại diện lưỡng cư thuộc lưỡng cư không chân? A Ếch giun B Ếch đồng C Cá cóc tam đảo D Cóc nhà Câu 2: Lồi chim thuộc nhóm chim bay? A Đà điểu Úc B Đại bàng C Đà điểu Phi D Chim cánh cụt Câu 3: Động vật sau thuộc gặm nhấm? A Chuột chù B Chuột đồng C Chuột chũi D Mèo Câu 4: Sự đa dạng sinh học biểu thị bằng: A Số lượng loài B Số lượng cá thể đực C Số lượng cá thể D Số lượng cá thể đực II TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu (3 điểm): Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chim thích nghi với đời sống bay lượn? Câu (3 điểm): Tại nói sinh sản thỏ tiến hẳn thằn lằn? Câu (2 điểm): Lấy ví dụ lồi động vật khơng xương sống, lồi động vật có xương sống có hại cho mùa màng lồi có lợi cho mùa màng? ĐÁP ÁN: I TRĂC NGHIỆM: (2,0 điểm) Mỗi câu đúng: 0,5 điểm Câu Đáp án A B II TỰ LUẬN: (8điểm) Câu Câu (3 điểm) B Đáp án Đặc điểm cấu tạo chim thích nghi với đời sống bay lượn: - Thân chim hình thoi làm giảm sức cản khơng khí bay - Có lơng vũ bao phủ làm thể chim nhẹ, lông tơ giữ nhiệt cho thể, lông ống làm thành cánh chim giang diện tích rộng - Chi trước biến đổi thành cánh để quạt gió, cản khơng khí bay - Mỏ sừng bao bọc, hàm khơng có làm đầu chim nhẹ - Cổ dài khớp đầu với thân phát huy tác dụng giác quan đầu - Chi sau có ngón trước ngón sau ngón có vuốt A Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm giúp chim bám chặt vào cành Câu Thỏ đẻ tiến hẳn so với thằn lằn đẻ trứng vì: (3,0 điểm) - Sự phát triển phôi thể mẹ chất dinh dưỡng thể mẹ nên ổn định, an tồn, có đầy đủ chất dinh dưỡng điều kiện phát triển hơn, không phụ thuộc nhiệt độ môi trường lượng chất dinh dưỡng nỗn hồng trứng - Con non nuôi sữa mẹ không phụ thuộc vào khả bắt mồi môi trường tự niên loài khác, nên tỉ lệ sống sót cao Câu - Động vật có hại cho mùa màng: (2,0 điểm) + ĐVKXS: Ốc bươu vàng, loại bọ xít + ĐVCXS: Chuột, sóc… - Động vật có lợi cho mùa màng: + ĐVKXS: Giun đốt, ong mắt đỏ + ĐVCXS: Chim bắt sâu, rắn bắt chuột … 0,5 điểm 2,0 điểm 1,0 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Phân tích, tìm tịi, khái qt hóa, biểu đạt sáng tạo III TIẾN TRÌNH: Kiểm tra: ko Bài mới: Phát đề thi cho học sinh Củng cố: Thu bài, nhận xét làm Dặn dị: Về ơn lại tồn nội dung học Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Ngày soạn: Lớp Tiết (TKB) Ngày dạy Sĩ số Vắng 7A ……/……/2019 7B ……/……/2019 7C ……/……/2019 Tiết 68 + 69 + 70 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (3 Tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp HS hiểuyêu cầu buổi tham quan thiên nhiên - Hiểucách quan sát, thu thập mẫu đối chiếu với kiến thức học xếp vào ngành học Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, vợt, ghi chép Học sinh: - Ôn tập kiến thức học động vật - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi III TIẾN TRÌNH Kiểm tra (không) Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS lựa chọn địa điểm (8’) I Chọn địa điểm - GV: Tìm hiểu xem nơi cần tham quan: - Có thể mơi trường nước (hịn non trường) - Có thể mơi trường cạn (vườn sau trường) - Có thể mơi trường gần nước cạn (Vườn thuốc - HS ý theo dõi yêu cầu học - Lựa chọn địa điểm phù hợp cho tổ, nhóm nam) Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ - Thiết bị - Kiến thức (13’) II Chuẩn bị dụng cụ Thiết bị - Kiến thức - Yêu cầu HS ôn lại kiến thức học SGK về: + Hình thái động vật, đặc điểm thích nghi với mơi trường sống + Nhận dạng phần động vật *Dụng cụ: GV: Vừa giới thiệu vừa đưa cac dụng cụ, chức dụng cụ cần cho buổi tham quan - Dụng cụ đào đất: - Túi nilon trắng, trong: Để đựng mẫu động vật sưu tầm - Kính lúp: Dùng quan sát phận có kích thước nhỏ: - Panh: Gắp - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhầm lẫn - Băng dính: Dính mẫu vật ép) - HS hệ thống lại kiến thức học để áp dụng *Kiến thức: cho buổi tham quan thực + Hình thái động vật, tế đặc điểm thích nghi với mơi trường sống + Nhận dạng phần động vật: *Dụng cụ: - HS chuẩn bị dụng cụ - Dụng cụ đào đất: thực hành theo yêu cầu - Túi nilon trắng, trong: Để đựng mẫu động vật sưu tầm - Kính lúp: Dùng quan sát phận có kích thước nhỏ: - Panh: Gắp ép - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhầm lẫn - Băng dính: Dính mẫu vật Hoạt động 3: Chia nhóm hướng dẫn cách quan sát (18’) * GV Chia nhóm - Nhóm 1: - Nhóm 2: - Tìm hiểu mối quan hệ động vật, thực vật ? - Quan sát vịng tiếng sau tập trung vào lớp để báo cáo - Cho biết môi trường tham quan thuộc loại mơi trường nào? III Chia nhóm hướng - HS chia nhóm thêo yêu dẫn cách quan sát cầu GV * Chia nhóm - Nhóm 1: - Quan sát → viết báo cáo - Nhóm 2: trả lời câu hỏi * Hướng dẫn cách quan sát tìm hiểu mơi trường sống ĐV - Những động vật mơi trường quan sát, ghi tên vào bảng kẻ sẵn - Xếp chúng vào ngành động vật học -Nhận xét phân bố chúng môi trường quan sát - Phân loại xếp loại - Sưu tầm, thu thập mẫu ĐV quan sát theo khu vực tham quan Lưu ý ngành → NXBS phải đảm bảo nguyên tắc: + Chỉ thu vật mẫu cho phép số lượng + Thu vật mẫu theo nhóm + Khi thu mẫu cần phải ghi tên mẫu, dán mẫu + Cho vào túi nilon - Tránh không bẻ cành, - ý thức bảo vệ môi hoa trường trường thiên nhiên *THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Củng cố (4’) - Hệ thống kiến thức nhận xét thực nghiệm Dặn dò (1’) - Học ơn tồn kiến thức chuẩn bị cho thực nghiệm sau Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Lớp 7A 7B 7C Ngày soạn: Tiết (TKB) Ngày dạy Sĩ số Vắng ……/……/2019 ……/……/2019 ……/……/2019 Tiết 69 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Xác định nơi sống, phân bố nhóm động vật - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành động vật - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể Năng lực Phát triển lực chung nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biÖt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Dụng cụ đào đất, kẹp ép tiêu bản, panh, kính lúp Học sinh: - Ơn tập kiến thức học động vật - Dụng cụ cá nhân III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra (khơng) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Quan sát động vật phâm bố theo mơi trường (17’) Hình thức: Các nhóm quan sát khu vực phân công công việc yêu cầu 1/ Quan sát, ghi chép - Các thành viên động vật sống khu vực nhóm quan sát độc lập, tham quan ghi tên động vật quan sát Tìm hiểu đặc điểm chúng Tự phân chia chúng vào ngành động vật học Trong mơi trường có động vật nào, số lượng cá thể nhiều hay ít? Ví dụ cành có nhiều sâu bướm 2/ Quan sát thích nghi di - Trả lời theo yêu cầu chuyển động vật học lấy ví dụ cụ thể để mơi trường chứng minh động vật có cách di chuyển phận nào? Ví dụ: Bướm bay cánh, trâu trấu nhẩy chân, cá bơi vây 3/ Quan sát thích nghi - Quan sát trả lời dinh dưỡng động vật Quan sát loại động vật có hình thức dinh dưỡng nào? ví dụ : ăn ăn hạt ăn động vật nhỏ, hút mật 4/ Quan sát mối quan hệ - Trả lời → NXBS động vật thực vật Tìm xem có động vật có ích gây hại cho thực vật Ví dụ : Ong hút mật thụ I Quan sát động vật phâm bố theo môi trường Quan sát, ghi chép động vật sống khu vực tham quan Quan sát thích nghi di chuyển động vật môi trường Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật Quan sát mối quan hệ động vật thực vật phấn cho hoa, sâu ăn dẫn đến chết 5/ Quan sát tượng - Trả lời → NXBS nghuỵ trang động vật Có tượng sau: Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất Duỗi thể giống cành khô hay Cuộn tròn giống đá 6/ Quan sát số lượng thành - Trả lời phần động vật tự nhiên Từng mơi trường có thành phần lồi nào? Trong mơi trường số lượng cá thể nào? Lồi động vật khơng có mơi trường đó? *THGDMT+BĐKH: Giáo dục HS ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Quan sát tượng ngụy trang động vật Có tượng sau: Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất Quan sát số lượng thành phần động vật tự nhiên Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn (17’) * GV phân nhóm yêu cầu: - Nhóm 1: Quan sát hình thức di chuyển động vật + Tìm xem khu vực tham quan có động vật hình thức di chuyển chúng ? - Nhóm 2: Tìm hiểu mối quan hệ động vật với thực vật + Xem khu vực tham quan có động vật sinh sống + Động vật có mối quan hệ với thực vật II Quan sát nội dung tự - Chia nhóm theo yêu cầu chọn GV - Nhóm 1: Quan sát - Thực theo yêu cầu hình thức di chuyển học động vật - Nhóm 2: Tìm hiểu mối quan hệ động vật với thực vật (Thực vật nơi sinh sống động vật, thức ăn, nơi sinh sản) GV: Theo dõi, hướng dẫn, - Yêu cầu giải đáp giải đáp thắc mắc HS thắc mắc cách phân loại, đặc điểm, hình thái Củng cố: (8’) - Cuối yêu cầu nhóm tập trung lớp báo cáo nhận xét, sửa chữa Dặn dò: (2’) - Về học theo nội dung SGK tìm hiểu thêm mơi trường để chuẩn bị cho học sau Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Ngày soạn: Lớp Tiết (TKB) Ngày dạy Sĩ số Vắng 7A ……/……/2019 7B ……/……/2019 7C ……/……/2019 Tiết 70 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Báo cáo trước lớp qua trình tham quan thiên nhiên: Những quan sát được: tên động vật, thuộc ngành nào, có đặc điểm sao, môi trường sống nào… - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể Năng lực Phát triển lực chung nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biÖt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Bảng phụ: Nội dung bảng trang 205, bảng ghi báo cáo nhóm - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên Học sinh: - Ôn tập kiến thức học động vật - Nội dung tham quan thiên nhiên - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra (không) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Hình thức thể (10’) I Hình thức thể - GV thơng qua hình thức thể - HS ý thực báo cáo thu hoạch: theo hướng dẫn - Gọi đại diện nhóm báo cáo GV kết quan sát được, thảo luận tồn lớp kết báo cáo nhóm - GV tổng kết – Rút kinh nghiệm - Giao tập nhà cho HS làm - Chú ý - Chấm điểm cho nhóm làm tốt: Về ý thức, kết *THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Hoạt động Tiến hành (24’) * GV: Treo nội dung bảng phụ, II Tiến hành bảng trang 205 - Theo dõi sửa chữa (Theo bảng đây) - Gọi đại diện nhóm báo - Báo cáo → NX, đánh cáo, nhận xét bổ sung giá, bổ sung - GV ghi nội dung báo cáo vào bảng trang 205 a Những nội dung chung mà lớp thực hiện: Môi trường Vị trí phân loại động thực vật S Tên động Ở Ở ven Ở đất Ở tán Động vật không Động vật có xương T vật quan nước bờ xương sống (tên sống (tên lớp) T sát thấy lớp hay nghành) b Báo cáo nội dung nhóm phân cơng: - Nhóm 1: Quan sát hình thức di chuyển động vật GV treo bảng phụ Bộ phận di chuyển Tên động Bộ phận Stt Nơi sống chi cánh vây vật khác Củng cố (8’) - GV chấm điểm cho nhóm làm tốt, nhận xét chưa hồn thành tốt - Tổng hợp lại tồn nơi dung kiến thức học chương trình Sinh Dặn dị (2’) - Học sinh ơn tập kiến thức cũ từ đầu năm - Chuẩn bị kiến thức cho thi học kì II ………… o0o………… ... HS hoàn thành báo cáo thu hoạch Tuần 23 Tiết 46 Ngày soan:18/ 02/ 22 Ngày dạy :22 / 02/ 22 46 THỎ I MỤC TIÊU Ki? ??n thức: - HS nắm đợc đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ Thấy cấu tạo ngồi thỏ thích... Đọc mục “ Em có biết” - Ơn lại nội dung ki? ??n thức lớp chim * Rút kinh nghiệm: Tuần 22 Ngày soạn:08/ 02/ 22 Tiết 43,44 Ngày dạy:15, 17/ 02/ 22 Bài 45: THỰC HÀNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI... * Rút kinh nghiệm: Tuần 21 Tiết 42 Ngày soạn: 05/ 02/ 22 Ngày dạy: 10/ 02/ 22 Bài 44 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM I MỤC TIÊU Ki? ??n thức: