Giáo dục sự tự tin cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thông qua tổ chức hoạt động ngày lễ, ngày hội tại một số trường mầm non quận thủ đức,thành phố hồ chí minh

Giáo dục sự tự tin cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thông qua tổ chức hoạt động ngày lễ, ngày hội tại một số trường mầm non quận thủ đức,thành phố hồ chí minh Giáo dục sự tự tin cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thông qua tổ chức hoạt động ngày lễ, ngày hội tại một số trường mầm non quận thủ đức,thành phố hồ chí minh Giáo dục sự tự tin cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thông qua tổ chức hoạt động ngày lễ, ngày hội tại một số trường mầm non quận thủ đức,thành phố hồ chí minh Giáo dục sự tự tin cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thông qua tổ chức hoạt động ngày lễ, ngày hội tại một số trường mầm non quận thủ đức,thành phố hồ chí minh

MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC SỰ TỰ TIN CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI THÔNG QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGÀY LỄ, NGÀY HỘI TẠI TRƯỜNG MẦM NON 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 11 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 13 1.2.1 Giáo dục tự tin cho trẻ – tuổi 13 1.2.2 Giáo dục tự tin cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngày lễ ngày hội trường mầm non 16 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ SỰ TỰ TIN CỦA TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI 17 1.3.1 Đặc điểm tâm lí trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 17 1.3.2 Vai trò tự tin trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 20 1.3.3 Những biểu tự tin trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 22 1.4 HOẠT ĐỘNG NGÀY LỄ, NGÀY HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON 25 1.4.1 Vai trò hoạt động ngày lễ, ngày hội giáo dục trẻ trường mầm non 25 vi 1.4.2 Các ngày lễ, ngày hội tổ chức cho trẻ trường mầm non 25 1.5 GIÁO DỤC SỰ TỰ TIN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGÀY LỄ, NGÀY HỘI CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON 27 1.5.1 Tầm quan trọng giáo dục tự tin cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngày lễ ngày hội trường mầm non 27 1.5.2 Nội dung giáo dục tự tin cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngày lễ ngày hội trường mầm non 28 1.5.3 Hình thức giáo dục tự tin cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngày lễ ngày hội trường mầm non 29 1.5.4 Đánh giá kết giáo dục tự tin cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngày lễ ngày hội trường mầm non 30 1.6 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN GIÁO DỤC SỰ TỰ TIN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGÀY LỄ, NGÀY HỘI CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON 30 1.6.1 Yếu tố chủ quan Error! Bookmark not defined 1.6.2 Yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƯƠNG 33 CHƯƠNG 34 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC SỰ TỰ TIN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGÀY HỘI, NGÀY LỄ TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON Ở QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 34 2.1 GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CÁC TRƯỜNG MẦM NON ĐƯỢC KHẢO SÁT Ở QUẬN THỦ ĐỨC 34 2.1.1 Trường mầm non Sơn Ca 34 2.1.2 Trường mầm non Tam Bình 34 2.1.3 Trường mầm non Trường Thọ 35 2.1.4 Trường mầm non Tam Phú 35 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TỔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 36 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 36 2.2.2 Nội dung khảo sát 36 2.2.3.Đối tượng khảo sát 36 vii 2.2.4 Phương pháp khảo sát 36 2.3 KẾT QUẢ KHẢO SÁT 38 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên cha mẹ học sinh trường mầm non khảo sát tầm quan trọng giáo dục tự tin cho trẻ 56 tuổi qua hoạt động lễ hội 38 2.3.2 Thực trạng biểu tự tin trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động lễ hội trường khảo sát 41 2.3.3 Thực trạng nội dung giáo dục tự tin cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động lễ hội trường khảo sát 44 2.3.4 Thực trạng hình thức giáo dục tự tin cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động lễ hội trường khảo sát 47 2.3.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục tự tin cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động lễ hội trường khảo sát 50 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 55 CHƯƠNG 58 BIỆN PHÁP GIÁO DỤC SỰ TỰ TIN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGÀY LỄ, NGÀY HỘI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 58 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 58 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu 58 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính lí luận 58 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 58 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 59 3.1.5 Nguyên tắc bảo đảm tính đồng 59 3.2 CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC SỰ TỰ TIN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGÀY LỄ, NGÀY HỘI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 59 3.2.1 Tăng cường bồi dưỡng nhận thức, phương pháp giáo dục cho cán quản lí giáo viên giáo dục tự tin cho trẻ 5-6 tuổi thông qua tổ chức hoạt động lễ hội 59 3.2.2 Tăng cường chuẩn bị cho trẻ mặt kiến thức, kĩ tham gia hoạt động lễ hội 61 3.2.3 Tạo hội cho tất trẻ tham gia hoạt động ngày lễ hội 63 viii 3.2.4 Tăng cường hướng dẫn, giúp trẻ nhận giá trị thân thể thân hoạt động lễ hội 65 3.2.5 Tạo điều kiện giúp trẻ thể tự sáng tạo hoạt động lễ hội 67 3.2.6 Tăng cường tổ chức hình thức hoạt động đa dạng cho trẻ ngày lễ, hội 69 3.2.7 Tạo môi trường hoạt động tích cực cho trẻ ngày lễ, hội 73 3.2.8 Tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh giáo dục tự tin cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động lễ hội 75 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 77 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 78 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 78 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 78 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 78 3.4.4 Kết khảo nghiệm 79 KẾT LUẬN CHƯƠNG 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 KẾT LUẬN 85 1.1 Về lí luận 85 1.2 Về thực trạng 85 1.3 Về biện pháp 85 KHUYẾN NGHỊ 86 2.1 Với trường mầm non Quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh 86 2.2 Với giáo viên mầm non Quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh 86 2.3 Với cha mẹ học sinh mầm non Quận Thủ Đức 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 DANH MỤC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 91 PHỤ LỤC 92 ix DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL: Cán quản lí ĐLC: Độ lệch chuẩn ĐTB: Điểm trung bình HT: Hiệu trưởng GDH: Giáo dục học GDSTT: Giáo dục tự tin GV: Giáo viên MN: mầm non PHT: Phó hiệu trưởng PH: Phụ huynh XH: Xếp hạng x DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thực trạng nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng GDSTT cho trẻ 5-6 tuổi………………………………………………………………………….…38 Bảng 2.2: Thực trạng biểu tự tin trẻ 5-6 tuổi trường mầm non quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh khảo sát…………………….… … 41 Bảng 2.3: Thực trạng nội dung GDSTT cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh khảo sát……………………… ….45 Bảng 2.4: Thực trạng hình thức GDSTT cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh khảo sát……………………… ……47 Bảng 2.5: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến GDSTT cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh khảo sát………… 50 Bảng 3.1: Mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp GDSTT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động ngày lễ, ngày hội trường mầm non quận Thủ Đức theo đánh giá CBQL GV khảo sát………………………………………80 xi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày sống, người muốn thành cơng địi hỏi nhiều đức tính phẩm chất Một phẩm chất quan trọng để thành công tự tin Những doanh nhân, người thành đạt lĩnh vực sống, tài năng, chăm chỉ, may mắn, linh hoạt… tất họ có tự tin, tự tin vào có, tự tin vào khả thân làm tốt công việc; hay nghệ sĩ trình diễn sân khấu tự tin vào tài mình; người cơng nhân tự tin vào cơng việc họ làm hồn tất tốt nhiệm vụ giao; đứa trẻ có khả trả lời câu hỏi đứa bé tự tin vào điều biết thể chúng Tự tin phẩm cá nhân cần phải hướng tới rèn luyện để tồn phát triển sống nghiệp Tự tin giúp cho người giao tiếp cách hiệu Khi tự tin, tự lựa chọn sống, cách sống thân biết khả thân, từ mang đến cho ta khả đoán, lĩnh gặp phải vấn đề cần giải Quá trình phát triển lòng tự tin người năm đầu đời tiếp tục diễn suốt sống trẻ Cha mẹ khởi đầu việc yêu thương trẻ, đứa trẻ bắt đầu lớn, khuyến khích lịng tự tin trẻ trở nên khác biệt Không phải biết làm cho tự tin lớn lên thể, trở thành người thiếu tự tin Giáo dục tự tin phải thực từ tuổi mầm non, giúp cho trẻ biết giá trị tự tin, giá trị người thân Ngày Việt Nam, việc rèn luyện tự tin cho trẻ nhu cầu mang tính thời đại, xã hội đại ln cần người có tính đốn, dám nghĩ, dám làm, biết hợp tác, biết khởi xướng hoạt động, biết lập kế hoạch, mục tiêu cho thân có khả kiểm sốt sống Trong chương trình Giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) yêu cầu nội dung giáo dục “phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hoà ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ sống phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin hồn nhiên, yêu thích đẹp; ham hiểu biết, thích học” [4] Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lứa tuổi mà nhà tâm lí coi bước ngoặt quan trọng đời người, lứa tuổi trẻ chuẩn bị bước vào trường phổ thông thực công việc học sinh thực thụ Nếu giáo dục thường xuyên giúp trẻ thể thân giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn phát triển chức tâm sinh lý, ngôn ngữ…nhằm giúp trẻ phát triển hoàn thiện Để giáo dục tự tin cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, có nhiều đường, đó, ngày lễ ngày hội đường giáo dục hiệu quả, thơng qua ngày lễ ngày hội tổ chức trường mầm non, trẻ phát triển nhiều mặt nhận thức, tình cảm, thể chất thẩm mĩ Hiện nay, trường mầm non Quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh, có nhiều hoạt động tổ chức nhằm giúp trẻ phát triển tự tin hoạt động học, hoạt động chơi…, giáo viên chưa trọng giáo dục tự tin cho trẻ hoạt động ngày lễ, ngày hội trường mầm non, xem hoạt động giúp trẻ giải trí Một năm học trường mầm non có nhiều hoạt động lễ hội tổ chức, việc chuẩn bị tiến hành lễ hội thường diễn thời gian dài Vì thế, giáo vi�c học mầm non, Nxb ĐH Sư Phạm, Hà Nội Nguyễn Văn Hộ, Hà Thị Đức, Giáo dục học đại cương (tập 1), Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Nguyễn Thu Hương (dịch) (2015), 55 Cách để tự tin, Nxb Đại học Sư Phạm, Hà Nội 11 Trần Thị Hương (2011), Giáo dục học đại cương, Nxb Đại học sư phạm Tp HCM 12 Nguyễn Thị Bích Liên (2004),Thơng tin khoa học giáo dục mầm non(số 10) , Bộ GD&ĐT-Trường cao đằng mẫu giáo TW3 13 Lại Thế Luyện (2015), Kĩ xây dựng lòng tự tin, Nxb Hồng Đức, Hà Nội 14 Alice Muir (2016), Nâng cao lực tự tin, Nxb Thanh Hóa, Thanh Hóa 88 15 Nhã Nam –tuyển chọn (2016), Tự tin để thành công, Nxb Trẻ, Tp HCM 16 A.V Petrovsky (tập 1) (Đặng Xuân Hoài dịch) (1982), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, Nxb Giáo Dục 17 Hà Sơn (biên soạn) (2016), Hình thành lịng tự tin cho trẻ, Nxb Dân Trí, Hà Nội 18 Nguyễn Vinh Sơn (2016), Cơ sở giáo dục nhân bản, Nxb Đại học Quốc gia, TP HCM 19 Diane Tillman (2014), Những giá trị sống giáo dục trẻ, NXB Tổng Hợp Tp HCM 20 Nguyễn Ánh Tuyết (2008), Giáo trình phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non, Nxb Giáo Dục, Hà Nội 21 Đinh Thị Tứ, Phan Trọng Ngọ (2014), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non (tập 1), Nxb Giáo Dục, Tp HCM 22 Bryan Robinson, Ph.D (2015), Nghệ thuật sống tự tin, Nxb Tồng Hợp, Tp HCM 23 Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (đồng chủ biên) (2015), Hướng dẫn tổ chức thực chương trình Giáo dục Mầm non, Nxb, Giáo Dục, Hà Nội 24 Trình Ưng Huân – Lâm Cách (dịch Nguyễn Lệ Chi) (2005), Giúp trẻ hướng tới thành công, Nxb Phụ Nữ, TpHCM 25 Rob Yeung (2016),Tự tin – Nghệ thuật giúp bạn đạt ước muốn, Nxb Tổng hợp, Tp HCM 26 Viện Ngôn ngữ học (2011), Từ điển Tiếng Việt phổ thông, Nxb Phương Đông.Tp.HCM 27 Yến Thúy Thúy (Phạm Thanh Hương dịch) (2014), 25 Phương pháp để tự tin, Nxb Văn Hóa – Thơng Tin, Hà Nội 28 Hội đồng Nghiên cứu Quốc gia (Daniel Druckman Robert A Bjork biên tập) (1994) Học, Nhớ, Tin tưởng: Tăng cường hiệu suất người Washington https://www.nap.edu/read/2303/chapter/1– ngày truy cập 1/6/2017 29 https://translate.google.com.vn/translate?hl=vi&sl=en&u=http://www.education com/magazine/article/preschool-self-esteem/&prev=search 89 ngày truy cập 14/2/2017 30 http://kynangsong.org/ Câu lạc kĩ sống- ngày truy cập 12/2/2017 31 Sự tự tin - Kỹ sốngkynangsong.xitrum.net/giadinh/167.html- ngày truy cập 15/2/2017 32 http://unesco-cep.org.vn/du-an/todays-voice/lam-gi-de-danh-thuc-tiem-nangnguoi-viet-tre Trung tâm Unesco Văn hóa giáo dục đào tạo, ngày truy cập 12/4/2017 33 https://translate.google.com.vn/translate?hl=vi&sl=en&u=http://georgecouros.c a/blog/archives/4070&prev=search George, Giá trị lòng tin, ngày truy cập 22/3/2017 34 http://bethongminh.vn/fastrackids/cha-me-gioi-con-thong-minh-fastrackids/taisao-su-tu-tin-lai-quan-trong.html Theo Novita, Tại tự tin lại quan trọng? ngày truy cập 14/3/2017 35 https://vi.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A1p_nhu_c%E1%BA%A7u_c%E1%BB %A7a_Maslow Wikipedia Ngày truy cập 17/5/2017 36 https://giadinh.vnexpress.net/ /nhung-cach-giup-con-thanh-dua-tre-sang-tao2267724 Theo PGS TS Nguyễn Công Khanh, Những cách giúp thành đứa trẻ sáng tạo, ngày truy cập 9/2/2018 90 ...1.4.2 Các ngày lễ, ngày hội tổ chức cho trẻ trường mầm non 25 1 .5 GIÁO DỤC SỰ TỰ TIN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5- 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGÀY LỄ, NGÀY HỘI CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON ... 1 .5. 1 Tầm quan trọng giáo dục tự tin cho trẻ 5- 6 tuổi thông qua hoạt động ngày lễ ngày hội trường mầm non 27 1 .5. 2 Nội dung giáo dục tự tin cho trẻ 5- 6 tuổi thông qua hoạt động ngày lễ ngày. .. 5- 6 tuổi thông qua hoạt động ngày lễ ngày hội trường mầm non 30 1 .6 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN GIÁO DỤC SỰ TỰ TIN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5- 6 TUỔI THÔNG QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGÀY LỄ, NGÀY HỘI CHO