Giáo dục pháp luật khái niệm, mục đích, hình thức, phương pháp, vấn đề hiệu quả giáo dục ý thức pháp luật, liên hệ thực tiễn

Giáo dục pháp luật khái niệm, mục đích, hình thức, phương pháp, vấn đề hiệu quả giáo dục ý thức pháp luật, liên hệ thực tiễn Giáo dục pháp luật khái niệm, mục đích, hình thức, phương pháp, vấn đề hiệu quả giáo dục ý thức pháp luật, liên hệ thực tiễn Giáo dục pháp luật khái niệm, mục đích, hình thức, phương pháp, vấn đề hiệu quả giáo dục ý thức pháp luật, liên hệ thực tiễn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN KINH TẾ VÀ QUẢN LÝ ~~~~~~~~~~*~~~~~~~~~~ TIỂU LUẬN MÔN PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC PHÁP LUẬT: KHÁI NIỆM, MỤC ĐÍCH, HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, VẤN ĐỀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT, LIÊN HỆ THỰC TIỄN CÁN BỘ GIẢNG DẠY SINH VIÊN THỰC HIỆN MSSV LỚP : TS NGUYỄN VĂN LÂM : : : Hà Nội, 7/6/2021 MỤC LỤC MỞ ĐẦU……………… ………………………………………………… NỘI DUNG Chương 1: Giáo dục pháp luật gì? Khái niệm giáo dục pháp luật…….……………………………… Mục đích giáo dục pháp luật……….………….………………… Nội dung giáo dục pháp luật………………….………………… Hình thức giáo dục pháp luật…………….……………………… Phương pháp giáo dục pháp luật……………….……… ………… Chương 2: Vấn đề giáo dục hiệu ý thức pháp luật……………….… Ý thức pháp luật ? Thực trạng ý thức pháp luật người dân nay……………… 8 Giải pháp khắc phục, nâng cao ý thức pháp luật……………… … 12 Chương 3: Liên hệ thực tiễn vấn đề giáo dục ý thức pháp luật… ……… 14 Giáo dục ý thức pháp luật sinh viên trường Đại học Bách khoa Hà Nội……………………………………………………………….… 14 Ý thức pháp luật người dân đại dịch Covid-19………… 15 KẾT LUẬN……………………….…………… …………………………… 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………… ………… 17 MỞ ĐẦU Phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Một nguyên lý khẳng định nhà nước tồn thiếu pháp luật pháp luật phát huy hiệu lực khơng có sức mạnh máy nhà nước Thông qua quyền lực nhà nước, pháp luật phát huy tác dụng đời sống xã hội, phát huy vai trò quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Phổ biến, giáo dục pháp luật cịn góp phần nâng cao ý thức pháp luật, văn hoá pháp lý thành viên xã hội có học sinh, sinh viên Hệ thống pháp luật “con đường”, “khung pháp lý” Nhà nước vạch để tổ chức, công dân dựa vào mà tổ chức, hoạt động phát triển Phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần đem lại cho người có trí thức pháp luật, xây dựng tình cảm pháp luật đắn có hành vi hợp pháp, biết sử dụng pháp luật làm phương tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp mình, tạo điều kiện thuận lợi cho trình quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Lý chọn đề tài Trong giai đoạn nay, vấn đề củng cố, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa nước ta vấn đề cấp thiết Để nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước, quản lý xã hội, thực Nhà nước quản lý pháp luật, mở rộng dân chủ xã hội chủ nghĩa, phát huy quyền làm chủ nhân dân lao động Để củng cố tăng cường pháp chế đòi hỏi phải áp dụng nhiều biện pháp đồng có việc nâng cao trình độ văn hoá pháp lý, xây dựng ý thức pháp luật người dân Chỉ xã hội cơng dân có ý thức pháp luật, ln tuân thủ pháp luật có hành vi phù hợp với yêu cầu, đòi hỏi hệ thống pháp luật, thực quản lý Nhà nước, quản lý xã hội pháp luật điều hình thành thực sở tiến hành giáo dục pháp luật Nhận thức vai trò quan trọng việc giáo dục pháp luật cho người dân, em chọn đề tài “Giáo dục pháp luật: khái niệm, mục đích, hình thức, phương pháp, vấn đề hiệu giáo dục ý thức pháp luật, liên hệ thực tiễn” để nghiên cứu, hiểu biết sâu giáo dục pháp luật ý thức pháp luật người dân Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 2.1 Mục đích nghiên cứu Việc tìm hiểu giúp cho sinh viên bước đầu làm quen với việc nghiên cứu khoa học, tự đọc tài liệu, xử lý tài liệu, xếp ý tưởng thành văn để chứng minh vấn đề đặt Qua nâng cao trình độ hiểu biết giáo dục pháp luật, có số kinh nghiệm để sau tiếp tục thực cơng trình khoa học lớn đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, đồ án tốt nghiệp, … 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đề tài có ba nhiệm vụ: Giải thích giáo dục pháp luật gì? Vấn đề giáo dục hiệu ý thức pháp luật đời sống? Liên hệ thực tiễn vấn đề giáo dục ý thức pháp luật Phương pháp nghiên cứu Tiểu luận sử dụng tổng hợp số phương pháp nghiên cứu kết hợp phân tích tổng hợp, hệ thống hóa, kết hợp lý luận thực tiễn Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, nội dung đề tài bao gồm chương mục: Chương 1: Giáo dục pháp luật gì? Khái niệm giáo dục pháp luật Mục đích giáo dục pháp luật Nội dung giáo dục pháp luật Hình thức giáo dục pháp luật Phương pháp giáo dục pháp luật Chương 2: Vấn đề giáo dục hiệu ý thức pháp luật Ý thức pháp luật ? 1.1 Khái niệm ý thức pháp luật 1.2 Đặc điểm ý thức pháp luật Thực trạng ý thức pháp luật người dân Giải pháp khắc phục, nâng cao ý thức pháp luật Chương 3: Liên hệ thực tiễn vấn đề giáo dục ý thức pháp luật Giáo dục ý thức pháp luật sinh viên trường Đại học Bách khoa Hà Nội Ý thức pháp luật người dân đại dịch Covid-19 NỘI DUNG Chương 1: Giáo dục pháp luật ? Khái niệm giáo dục pháp luật Theo cách hiểu chung phổ biến, giáo dục pháp luật có hai nghĩa: Theo nghĩa hẹp: Phổ biến, giáo dục pháp luật giới thiệu tinh thần văn pháp luật cho người có nhu cầu Theo phổ biến, giáo dục pháp luật việc truyền bá pháp luật cho đối tượng nhằm nâng cao tri thức, tình cảm, niềm tin pháp luật cho đối tượng từ nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật đối tượng Theo nghĩa rộng: Phổ biến, giáo dục pháp luật khâu hoạt động tổ chức thực pháp luật, hoạt động định hướng có tổ chức, có chủ định thơng qua hình thức giáo dục, thuyết phục, nêu gương nhằm mục đích hình thành đối tượng tri thức pháp lý, tình cảm hành vi xử phù hợp với đòi hỏi hệ thống pháp luật hành với hình thức, phương tiện, phương pháp đặc thù Phổ biến, giáo dục pháp luật trình hoạt động thường xuyên, liên tục lâu dài chủ thể tuyên truyền tới đối tượng, cầu nối để đưa pháp luật vào sống Trong công tác quản lý nhà nước, phổ biến, giáo dục pháp luật hiểu theo nghĩa rộng xác định công việc trọng tâm thường xuyên quan nhà nước, cấp, ngành Giáo dục pháp luật phải đảm bảo tính kịp thời, sát thực phù hợp phương diện nội dung, hình thức đối tượng Dưới góc độ tổng quan cần gắn việc giáo dục pháp luật nhà trường, thiết chế trị xã hội với giáo dục ngồi cộng đồng xã hội gia đình Đặc biệt, cần gắn giáo dục pháp luật với trình thực thi nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh đất nước, vùng, miền địa phương an sinh xã hội Mục đích giáo dục pháp luật Mục đích giáo dục pháp luật xem xét nhiều góc độ tùy thuộc vào đối tượng giáo dục, cấp độ giáo dục hình thức giáo dục Nhìn chung, mục đích giáo dục mang tính lâu dài trước mắt hướng tới ba vấn đề bản: Một giáo dục pháp luật nhằm nâng cao khả nhận thức pháp lý, hiểu biết pháp luật, hình thành tri thức pháp luật cần thiết cho chủ thể (với tính cách đối tượng nhận thức đối tượng giáo dục) Đây mục đích hàng đầu giáo dục pháp luật lẽ hiểu biết pháp luật có vai trị quan trọng việc bảo đảm phát triển tư pháp lý, định hướng hành vi chủ thể thực tế Tri thức pháp luật tạo nên sở khẳng định lòng tin vào giá trị pháp luật, chuẩn mực pháp lý cần thiết giúp cho chủ thể chủ động xác lập hành vi chịu trách nhiệm hành vi Tri thức pháp luật hiểu biết đơn giản, phiến diện số khía cạnh pháp luật mà mang tính hệ thống, logíc Do đó, giáo dục pháp luật hoạt động có vai trị quan trọng q trình mở rộng khối lượng tri thức pháp lý, nâng cao khả hiểu biết pháp luật cách toàn diện, thống chủ thể Hai giáo dục pháp luật nhằm khơi dậy tình cảm, lịng tin thái độ đắn pháp luật Để hình thành lịng tin đem lại thái độ đắn, tích cực pháp luật người cần phải giải nhiều vấn đề có liên quan, giáo dục pháp luật hoạt động Chúng ta biết lòng tin vào pháp luật lòng tin vào cơng lý, lẽ cơng tạo lập pháp luật Lịng tin có giá trị đích thực đem lại thái độ chủ động xử phù hợp với pháp luật hình thành tri thức pháp luật cần thiết (nếu không niềm tin mù quáng, phản tác dụng) Giáo dục pháp luật không đơn để hiểu biết quy định pháp luật mà cao để pháp luật “sống” tư duy, hành vi người, để khơi dậy tình cảm, lòng tin thái độ đắn người pháp luật Cần giáo dục tình cảm cơng bằng, khoan dung, ý thức trách nhiệm, thái độ không khoan nhượng trước hành vi vi phạm pháp luật thái độ tôn trọng pháp luật, pháp chế Ba giáo dục pháp luật nhằm hình thành thói quen xử theo pháp luật với động tích cực Tri thức pháp luật nội dung lý luận đơn mà phải thực hố thơng qua hoạt động pháp lý thực tiễn Mục đích giáo dục pháp luật khơng cung cấp kiến thức lý luận quy định pháp luật cụ thể mà quan trọng tạo lập thói quen xử theo pháp luật loại chủ thể xã hội Thói quen hình thành khơng phải thụ động, vơ thức mà dựa tảng động hành vi hợp pháp, tích cực Trên thực tế, để có thói quen xử hợp pháp khơng địi hỏi người phải tích lũy lượng kiến thức pháp lý cần thiết mà cịn trải qua q trình chuyển hố chủ quan mặt tâm lý Nội dung giáo dục pháp luật Để hoạt động giáo dục pháp luật tiến hành thuận lợi, có hiệu cần xác định nội dung bản, phù hợp với đối tượng giáo dục, loại hình cấp độ giáo dục Theo ngun lý chung nội dung mục đích giáo dục có quan hệ hữu với nhau, giáo dục pháp luật phải nhằm định hướng tri thức, tình cảm hành vi cho đối tượng giáo dục Nhìn chung, nội dung giáo dục pháp luật tương đối rộng, mang tính đặc thù riêng cho chương trình đào tạo Chẳng hạn, kiến thức lý luận pháp luật, quy định pháp luật hành, thông tin thực hiện, bảo vệ pháp luật, số liệu xã hội học pháp luật, giáo dục mô thức hành vi pháp luật Các nội dung lại thể phù hợp với kết cấu chương trình giảng dạy khác nhau, theo yêu cầu cụ thể khác Hiện nay, nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật nước ta xác định gồm: Quy định Hiến pháp văn quy phạm pháp luật, trọng tâm quy định pháp luật dân sự, hình sự, hành chính, nhân gia đình, bình đẳng giới, đất đai, xây dựng, bảo vệ môi trường, lao động, giáo dục, y tế, quốc phịng, an ninh, giao thơng, quyền nghĩa vụ công dân, quyền hạn trách nhiệm quan nhà nước, cán bộ, công chức ; văn quy phạm pháp luật ban hành Các điều ước quốc tế mà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành viên, thoả thuận quốc tế Ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật; ý thức bảo vệ pháp luật; lợi ích việc chấp hành pháp luật; gương người tốt, việc tốt thực pháp luật Hình thức giáo dục pháp luật Hình thức giáo dục pháp luật cách thức mà nhà nước sử dụng để tác động vào ý thức tâm lý chủ thể Do nội dung giáo dục, đối tượng giáo dục khác nên cần đa dạng hố hình thức giáo dục phương pháp giáo dục có hiệu Việc sử dụng hình thức giáo dục pháp luật cho phù hợp có hiệu thực tế tùy thuộc vào đối tượng yêu cầu mục đích đặt Hơn nữa, việc lồng ghép hình thức giáo dục pháp luật khác cho đối tượng, chương trình cần thiết Mặt khác, việc xã hội hố hình thức giáo dục pháp luật nhằm thúc đẩy, kích hoạt ý thức khả tham gia nhiều loại chủ thể việc bước đưa pháp luật vào đời sống xã hội Trên thực tế, không nên coi trọng xem nhẹ hình thức hoạt động giáo dục pháp luật Hiện nay, theo quy định pháp luật hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật nước ta bao gồm: Họp báo, thơng cáo báo chí Phổ biến pháp luật trực tiếp; tư vấn, hướng dẫn tìm hiểu pháp luật; cung cấp thông tin, tài liệu pháp luật Thông qua phương tiện thông tin đại chúng, loa truyền thanh, internet, panơ, áp-phích, tranh cổ động; đăng tải Cơng báo; đăng tải thông tin pháp luật trang thông tin điện tử; niêm yết trụ sở, bảng tin quan, tổ chức, khu dân cư Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật Thơng qua cơng tác xét xử, xử lí vi phạm hành chính, hoạt động tiếp công dân, giải khiếu nại, tố cáo công dân hoạt động khác quan máy nhà nước; thông qua hoạt động trợ giúp pháp lý, hoà giải sở Lồng ghép hoạt động văn hoá, văn nghệ, sinh hoạt tổ chức trị đồn thể, câu lạc bộ, tủ sách pháp luật thiết chế văn hoá khác sở Thơng qua chương trình giáo dục pháp luật sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Dạy học pháp luật nhà trường Phổ biến pháp luật thông qua tổ chức sinh hoạt ‘Ngày pháp luật’ Các hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật khác phù hợp với đối tượng cụ thể mà quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền áp dụng để bảo đảm cho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật đem lại hiệu Việc lựa chọn phương pháp giáo dục pháp luật thích hợp có tầm quan trọng đặc biệt Rõ ràng áp dụng phương pháp cho loại đối tượng giáo dục, cấp độ giáo dục hoàn toàn khác Tuy nhiên, cần nhận thấy hoạt động giáo dục pháp luật mang tính bắt buộc khơng bắt buộc Vì tính chất phương pháp giáo dục cần phải nghiên cứu cho phù hợp đối tượng đem lại hiệu Phương pháp giáo dục pháp luật Giáo dục pháp luật có phương pháp sau đây: Một là, tổ chức phổ biến, quán triệt sâu rộng Các quan đơn vị, địa phương địa bàn tỉnh tập trung tổ chức phổ biến pháp luật nhằm nâng cao nhận thức, phát huy vai trò, trách nhiệm hệ thống trị triển khai cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật Hai là, đổi nội dung, hình thức phổ biến giáo dục pháp luật bảo đảm phù hợp với nhu cầu xã hội nhóm đối tượng, địa bàn Nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật theo hướng bám sát thực tiễn sống đáp ứng yêu cầu quản lý nhà nước, quản lý xã hội giai đoạn, địa bàn, đối tượng cụ thể Tập trung vào số lĩnh vực pháp luật thiết yếu quan trọng phục vụ nhiệm vụ trị ngành, địa phương đời sống thiết thực Nhân dân Đổi mới, đa dạng hóa hình thức, cách thức phổ biến, giáo dục pháp luật thực hấp dẫn, hút đảm bảo phù hợp với nhu cầu xã hội nhóm đối tượng Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác phổ biên giáo dục pháp luật, tập trung phổ biến giáo dục pháp luật trang thông tin điện tử thiết bị di động; thi tìm hiểu pháp luật, tập huấn pháp luật trực tuyến Ba là, tổ chức triển khai công tác phổ biến giáo dục pháp luật toàn diện, rộng khắp, hướng mạnh sở, phù hợp với đối tượng, địa bàn cụ thể gắn với việc xây dựng xã, phường, thị trấn đạt chuẩn tiếp cận pháp luật                       Chương 2: Vấn đề giáo dục hiệu ý thức pháp luật Như biết, pháp luật đóng vai trị quan trọng nhằm đảm bảo thiết lập trật tự xã hội an toàn văn minh tốt đẹp, đảm bảo cho hoạt động đời sống người dân Để phát huy hiệu pháp luật ý thức pháp luật người dân nhân tố quan tọng hàng đầu Hiện nay, việc người dân thể ý thức pháp luật có nhiều bước chuyển biến tích cực, đáp ứng nhu cầu đời sống nay, nhiên tồn bất cập hạn chế qua hành vi người dân mà nhu cầu phải có giải pháp cụ thể để giải vấn đề Thực pháp luật chịu ảnh hưởng ý thức pháp luật Ý thức pháp luật tốt giúp chủ thể thực nghiêm pháp luật Các chủ thể thực đúng, nghiêm pháp luật giúp tạo nên ý thức pháp luật tốt cho chủ thể khác Ý thức pháp luật gì? 1.1 Khái niệm ý thức pháp luật Ý thức pháp luật tổng thể học thuyết, tư tưởng, quan điểm, quan niệm, thái độ, tình cảm người pháp luật tượng pháp lý khác, thể mối quan hệ người pháp luật (pháp luật qua, pháp luật hành pháp luật cần phải có) đánh giả mức độ cơng bằng, bình đẳng; tính hợp pháp hay khơng hợp pháp đổi với hành vi, lợi ích quan hệ từ thực tiễn đời sống pháp lý xã hội Ý thức pháp luật gồm hai phận tâm lý pháp luật hệ tư tưởng pháp luật: Tâm lý pháp luật tổng thể trạng thái tâm lý người tình cảm, tâm trạng thói quen, xúc cảm pháp luật người, nhóm người giai cấp ảnh hưởng pháp luật tác động điều chỉnh pháp luật Hệ tư tưởng pháp luật hệ thống tư tưởng, quan điểm, học thuyết pháp lý giai cấp nhà tư tưởng đại diện cho giai cấp hệ thống hóa, khái quát nâng lên thành lý luận 1.2 Đc đim ý thức pháp luật Thứ nhất, ý thức pháp luật tồn xã hội quy định ln có tính độc lập tương đối có tác động trở lại tồn tai xã hội.Ý thức pháp luật thường lạc hậu so với tồn xã hội Mặc dù lệ thuộc nhiều vào tồn xã hội chịu quy định có tính độc lập tương đối Phản ánh tồn xã hội thời đại đó, song kế thừa yếu tố định thuộc ý thức pháp luật thời đại trước Tuy nhiên kế thừa tiêu cực tích cực Bên cạnh đó, ý thức pháp luật tác động trở lại tồn xã hội, với ý thức trị, đạo đức yếu tố thuộc thượng tầng kiến trúc pháp lý nhà nước pháp luật Thứ hai, ý thức pháp luật mang tính giai cấp: Mỗi quốc gia có hệ thống pháp luật tồn số hình thái ý thức pháp luật Có ý thức pháp luật giai cấp thống trị, có ý thức giai cấp bị trị, ý thức p háp luật tầng lớp trung gian Nhờ nắm tay quyền lực nhà nước, giai cấp thống trị thông qua nhà nước để thể ý chí cách tập trung thống hợp pháp hóa thành ý chí nhà nước Thực trạng ý thức pháp luật người dân Ưu điểm: Những năm gần đây, công tác phổ biến giáo dục pháp luật nước ta Đảng Nhà nước quan tâm trọng nhiều Những hoạt động cấp ngành việc tuyên truyền, phổ biến pháp luật góp phần nâng cao ý thức pháp luật người dân, hầu hết người dân nắm rõ tầm quan pháp luật đời sống từ mà nhìn nhận tự giác việc chấp hành pháp luật mà nhà nước đề Hiện hoạt động pháp luật, ý thức người dân Việt Nam nâng lên Sự hiểu biết pháp luật nhân dân biểu rõ nét, nhân dân ý thức trách nhiệm, quyền hạn nhà nước thơng qua pháp luật họ tích cực tham gia vào hoạt động quản lí nhà nước, giám sát hoạt động quan nhà nước để thực quyền lợi hợp pháp Trong năm qua, người dân tích cực tham gia đóng góp ý kiến cho văn pháp luật, ý kiến đánh giá cao có tính thực tiễn Có ý kiến quan có thẩm quyền ghi nhận để xem xét, nghiên cứu bổ sung thêm Như vậy, nhận thức trách nhiệm vấn đề quan trọng đất nước người dân ngày quan tâm đến pháp luật; tự giác học hỏi nghiên cứu nhằm hoàn nhận thức đắn đưa quan điêm sáng suốt có giá trị Trong hoạt động thực tổ chức thực pháp luật có nhiều bước chuyển biến tích cực, người dân Việt Nam chủ động tích cực, tơn trọng thực nghiêm chỉnh quy định pháp luật Trong quan nhà nước, tổ chức, số cán vi phạm pháp luật thi hành công vụ giảm, thực trạng tham nhũng, sách nhiễu công việc đẩy lùi, cán công chức ngày chứng tỏ minh bạch công khai cơng việc Ý thức thực pháp luật tầng lớp nhân dân cải thiện rõ rệt Người dân trở nên có nhận thức tốt vấn đề đời sống xã hội coi trọng tính mạng, nhân phẩm tài sản Nhân dân nghiêm chỉnh, tự giác việc chấp hành pháp luật Các tranh chấp xã hội giảm bớt căng thẳng người có ý thức điều hịa mâu thuẫn khơng đáng có Bên cạnh đó, ý thức bảo vệ pháp luật quan tâm Xuất sống nhiều gương người tốt, việc tốt thực pháp luật, họ nâng cao tinh thần trách nhiệm việc bảo đảm trật tự, an tồn xã hội, trở thành gương sáng việc giúp cho quan chức thi hành công vụ, việc bắt giữ tội phạm, tố giác hành vi người người thực hành vi trái pháp luật Như nói có nhiều bước chuyển biến đáng mừng tư tưởng tình cảm người dân việc chấp hành pháp luật Hạn chế: Bên cạnh mặt tích cực ý thức pháp luật người dân tồn mặt hạn chế định ảnh hưởng khơng nhỏ đến đời sống tồn xã hội Có thể nhận thấy hạn chế sau: Hiện nay, ý thức pháp luật phận người dân cịn thấp Họ chưa tơn trọng pháp luật, thái độ thờ lẩn tránh quy định pháp luật xảy nhiều, tùy tiện việc chấp hành kỉ luật lao động, sinh hoạt làm việc Nguyên nhân vấn đề nhân dân Việt Nam cịn chiếm tỉ lệ lớn ngành nơng nghiệp, quanh năm trọng đến sản xuất, chăn nuôi, người dân sống thực trách nhiệm phong tục, tập quán từ lâu đời ý thức thấp hiểu biết chấp hành pháp luật Những chiến tranh liên miên, khốc liệt lịch sử Việt Nam làm ý thức ý bị gắn kết, người dân thể ý thức, trách nhiệm nhên dẫn đến thói quen cấp lệnh, thiếu dân chủ, cấp đợi mệnh lệnh, thị cấp nên người dân thiếu chủ động sáng tạo Có đơi khi, ý thức cá nhân bị hòa nhập vào ý thức tập thể, cộng đồng nên người dân không bộc lộ rõ ràng nhân cách, lối sống Ý thức pháp luật người dân chậm nâng cao thói quen truyền thống Những thói quen “ bất tuân pháp luật”, nhiêu người cố tìm cách để lách luật, tìm kẽ hở hạn chế pháp luật để thực hành vi vi phạm nhằm đạt mục đích “Lách luật” xảy nhiều hoạt động giao thông nay, thấy rõ tình trạng số người dân tham gia giao thông đường xe máy chấp hành việc đội mũ bảo hiểm nhìn thấy cảnh sát giao thơng nhìn thấy 10 cảnh sát giao thông từ xa vào đường tránh khác để khơng bị bắt biết vi phạm Tình trạng phổ biến người dân chưa có thói quen giải tranh chấp mâu thuẫn đương tư pháp, tâm lý e ngại tòa, thái độ thiếu thiện cảm, bất cần với người đại diện quyền thường xuyên xảy dẫn đến mâu thuẫn đời sống người dân không gải mà ngày nghiêm trọng Một thực tế đáng buồn tình trạng người dân thờ ơ, vơ trách nhiệm với hành vi trái pháp luật Cụ thể đời sống vụ đua xe hay vụ đánh đập công đối tượng cuộc, người dân nhìn thấy thay ngăn cản, tố giác họ lại đứng cổ vũ, hơ hào hay đứng xem với thái độ bình thản Điều chứng tỏ phần thực trạng ý thức pháp luật người dân Đến nay, trình độ dân trí người dân cịn thấp, chênh lệch vùng miền, số nơi người dân có kiến thức pháp luật số nơi pháp luật cịn điều xa vời, khơng gắn với thực tiễn sống, họ thờ trước pháp luật lợi ích trước mắt cá nhân mà có nhiều hành động trái với pháp luật ảnh hưởng tới hoạt động người Thái độ coi thường pháp luật nhân dân ngày phản ánh rõ nét dẫn đến hành vi trái với quy định pháp luật Hiện diễn biến tội phạm hình ngày gia tăng, nhiều vụ án giết người cướp tài sản người dân gây với mức độ nghiêm trọng thường xuyên xảy Tệ nạn ma túy, mại dâm, bạc diễn khắp nơi Theo chánh án TANDTC Nguyễn Hịa Bình cho biết năm 2013 giải 271.100 vụ tổng số 365.650 vụ án thụ lý, tăng 30.000 vụ so với năm 2013 (báo dân trí) Hiện nay, nhiều hinh thức vi phạm pháp luật xuất thời gian gần đây, địa bàn thành phố Hà Nội xảy tình trạng đánh qua internet, từ địa điểm Hà Nội bao trùm toàn quốc xuyên quốc gia gây ảnh hưởng nghiêm trọng Đặc biệt đáng lưu ý ý thức pháp luật tầng lớp thiếu niên chiếm tỉ lệ lớn Theo số liệu thống kê báo tiền phong onlie, số đối tượng vi phạm pháp luật lứa tuổi thiếu niên chiếm 70% tổng số mà khơng học sinh, sinh viên Tình trạng niên giết người cướp tài sản, sử dụng chất kinh thích ma túy trở thành vấn nạn đời sống Trong năm gần đây, vấn đề bất cập đáng lưu ý ý thức pháp luật phận cán bộ, công nhân viên chức ngày giảm sút, thực trạng biến chất thối hóa thực công vụ đội ngũ cán công chức tại, để lại cho người dân nhiều xúc thái độ ứng xử cán công chức coi 11 người dân k dưới, người dân chịu ban ơn nên họ hạch sách, nhũng nhiễu vòi vĩnh để vụ lợi, đặc biệt tệ nạn tham ô, tham nhũng phận cán công chức tiếp tục diễn với mức độ nghiêm trọng Theo báo pháp luật ngày 16 -11- 2013 biết: ngày 18/11, TAND thành phố Hồ Chí Minh tun án vụ tham cố ý làm trái cơng ty cho th Tài II Hai bị cáo tham ô Vũ Quốc Hảo – nguyên tổng giám đốc công ty cho thuê Tài Chính II bị cáo Đặng Văn Hai – nguyên chủ tích HĐTV cơng ty TNHH xây dựng Quang Vinh chiếm đoạt hàng trăm tỉ đồng việc hưởng lợi từ hợp đồng kinh tế kí Ý thức người dân vùng sâu vùng xa vùng dân tộc thiểu số thực thấp Tình hình tội phạm khu vực ngày diễn bến phức tạp, xuất nhiều dạng xuyên quốc gia mà người dân bị lơi vào vịng xốy Những vụ án xảy vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc miền núi tượng buôn bán ma túy, gỗ lậu Một vụ án xuyên biên giới biết đến gần đầu tháng 3/ 2013, Bộ huy biên phòng tỉnh Điện Biên lực lượng an ninh nước bạn Lào chặt đứt mắt xích quan trọng đường dây vận chuyển ma túy xuyên quốc gia số đối tượng người Việt Nam Lào cầm đầu, thu giữ lượng lớn bánh hêroin tang vật Như thấy rằng, đời sống nay, ý thức pháp luật người dân quan tâm nghiêm chỉnh chấp hành nhiên tồn mặt tiêu cực nêu gây khó khăn cho việc đưa pháp luật thực vào đời sống Để nâng cao ý thức pháp luật người dân quan có chức thẩm quyền cần có giải pháp cụ thể để giải mặt tiêu cực nêu Giải pháp khắc phục, nâng cao ý thức pháp luật Các giải pháp là: Thứ nhất, xây dựng, hoàn thiện hệ thống pháp luật Bảo đảm tính hồn thiện đồng hệ thống pháp luật để đáp ứng tối đa nhu cầu điều chỉnh pháp luật giai đoạn phát triển đất nước Ban hành đầy đủ văn quy định chi tiết hướng dẫn thi hành trường hợp cần thiết để kịp thời thực văn pháp luật văn có hiệu lực Bảo đảm tính thống hệ thống pháp luật quốc gia hệ thống phận hợp thành hệ thống cấp độ khác Hạn chế trùng lặp chồng chéo quy phạm pháp luật phận phận khác hệ thống pháp luật 12 Thứ hai, tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật cho cơng dân Theo đó, cần ý đến khả nhận thức, lĩnh hội kiến thức, hiểu biết pháp luật tầng lớp dân cư, loại đối tượng từ lựa chọn phương pháp tuyên truyền giáo dục phù hợp Kích thích phát triển tính tích cực pháp lý cơng dân, hình thành thái độ khơng khoan nhượng hành vi sai lệch vi phạm pháp luật Mở rộng công khai dân chủ hoạt động máy nhà nước, thu hút nhân dân tham gia đông đảo vào dự án xây dựng luật Đưa giảng dạy pháp luật vào trường THPT nước với nội dung phù hợp Thứ ba, tổ chức tốt việc thực pháp luật Thường xuyên rà soát, tổng kết đánh giá thực tiễn thực pháp luật để xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội Đẩy mạnh kiểm tra, giám sát việc thi hành pháp luật đặc biệt hoạt động áp dụng pháp luật để kịp thời phát khắc phục khiếm khuyết, yếu hoạt động này, xử lí chủ thể cố ý áp dụng pháp luật khơng đúng, khơng phù hợp với mục đích đặt ra.Tăng cường tính gương mẫu Đảng viên tổ chức Đảng việc thi hành pháp luật để tầng lớp quần chúng noi theo Ngoài ra, cần phải nâng cao chất lượng trách nhiệm đội ngũ cán công chức nhà nước Tiến hành công tác kiểm tra, giám sát xử lí nghiêm minh hành vi vi phạm pháp luật đồng thời phát huy vai trị phương tiện thơng tin đại chúng công tác phổ biến tuyên truyền giáo dục pháp luật cho tầng lớp nhân dân 13 Chương 3: Liên hệ thực tiễn vấn đề giáo dục ý thức pháp luật Giáo dục ý thức pháp luật sinh viên trường Đại học Bách khoa Hà Nội Trường Đại học Bách khoa Hà Nội năm tuyển sinh hang nghìn sinh viên, đào tạo nhiều cấp trình độ với nhiều ngành, nghề khác Đến quy mô đào tạo trường 30.000 sinh viên, gồm sinh viên quy, nghiên cứu,…từ tỉnh thành Đây khó khăn cho Nhà trường cơng tác giáo dục pháp luật nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên Trong trình đào tạo, Nhà trường đưa vào chương trình đào tạo học phần Pháp luật Đại cương, giúp sinh viên tồn trường có kiến thức tổng quan, pháp luật Ngoài kỳ có kiểm tra pháp luật mục điểm rèn luyện nhằm giáo dục tìm hiểu pháp luật qua kỳ học Những năm qua, ý thức pháp luật sinh viên nâng cao, sinh viên Trường nâng cao hiểu biết pháp luật thực pháp luật, song cịn có nội dung sinh viên chưa nắm chắc, chưa hiểu sâu, hiểu không đầy đủ hạn hẹp Vẫn tượng sinh viên vi phạm kỷ luật nhà trường giả minh chứng điểm rèn luyên, học hộ thi hộ… vi phạm pháp luật xã hội như: vi phạm luật giao thông, vượt đèn đỏ … bị xử phạt hành Điều cho thấy ý thức pháp luật kiến thức pháp luật phận sinh viên thấp, phần ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo, văn hóa học đường nhân cách, đạo đức, tương lai bạn Ý thức pháp luật phận ý thức xã hội, chịu quy định tồn xã hội có đời sống pháp luật Như hình thái ý thức xã hội khác, ý thức pháp luật có tác động trở lại tồn xã hội có vai trị to lớn đời sống pháp luật xã hội Nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên vấn đề quan trọng định đến việc thực thành cơng nhiệm vụ quản lí nhà nước pháp luật, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa giai đoạn Đặc biệt sinh viên người chủ tương lai đất nước, nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bởi vậy, địi hỏi sinh viên phải có ý thức pháp luật cao, động lực chính, góp phần giữ gìn trật tự, kỷ cương đất nước góp phần vào việc xây dựng xã hội công bằng, dân chủ văn minh 14 Giáo dục ý thức pháp luật người dân dịch Covid-19 Trong đại dịch Covid-19, quan nhà nhước ban hành Chỉ thị giãn cách xã hội, tăng cường công tác thực hành quyền công tố, kiểm sát hoạt động tư pháp xử lý tội phạm liên quan đến phòng, chống dịch bệnh Covid19… Đây động thái tích cực nhằm nâng cao ý thức tuân thủ pháp luật làm tảng khống chế đại dịch tồn cầu Tuy nhiên, có bệnh nhân gian dối khai báo ý tế, không hợp tác kiểm tra y tế có hành vi chống người thi hành công vụ Như bệnh nhân thứ 34 nữ doanh nhân Bình Thuận gọi “ca siêu lây nhiễm” gian dối khai báo y tế mối quan hệ giao lưu rộng khắp sau từ nước trở về, liên lụy nhiều người phiền hà nhiều tổ chức Hay đối tượng Vũ Thị Thu Vân Hải Phòng bị khởi tố hành vi chống người thi hành công vụ, khơng hợp tác kiểm tra y tế, giật trang tát công an khu vực chung cư Đổng Quốc Bình Gần nhất, Bệnh nhân 1342 (BN1342) - nam tiếp viên hàng không Vietnam Airlines vi phạm quy định phòng dịch thực cách ly tập trung, không tuân thủ quy định phịng dịch cách ly nhà khiến mắc COVID-19 làm lây lan thêm cho người khác bị khởi tố Tất thiếu kiến thức pháp luật Người Việt Nam xưa quan tâm đến pháp luật Phần lớn nghĩ đến pháp luật cần tranh giành kiện tụng Ngay Luật phòng chống bệnh truyền nhiễm Quốc hội thông qua từ năm 2007, đến không thấu tuân thủ mạch lạc 15 KẾT LUẬN Vai trò hoạt động tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật việc xây dựng, nâng cao ý thức pháp luật nhân dân có ý nghĩa vô quan trọng, đặc biệt giai đoạn xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam tình hình Cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật ngày khẳng định vị trí, vai trị coi phận trung tâm hệ thống giáo dục trị, tư tưởng đặt lãnh đạo thống Đảng Cộng sản Việt Nam Với nhiều sách, chủ trương, đường lối đổi Đảng nhà nước quan tâm, đạo sát cấp, ngành từ trung ương xuống địa phương công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật ngày phát triển mạnh mẽ đạt nhiều thành tựu đáng khích lệ Những kết mà cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật đạt tạo chuyển biến rõ rệt ý thức pháp luật cán bộ, nhân dân : hiểu biết tri thức pháp luật, thái độ tôn trọng tuân thủ pháp luật ngày cao Tỷ lệ vi phạm pháp luật nhiều lĩnh vực đời sống xã hội giảm đáng kể Tuy nhiên, để tiếp tục phát huy vai trị phải tiến hành đồng nhiều giải pháp chủ yếu để đẩy mạnh, nâng cao chất lượng công tác phổ biến giáo dục pháp luật từ nhằm hồn thiện, nâng cao ý thức pháp luật cho nhân dân đáp ứng yêu cầu tình hình 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Tư pháp (2009), "Hướng dẫn nghiệp vụ Phổ biến giáo dục pháp luật" www.moj.gov.vn www.dangcongsan.gov.vn https://luatminhkhue.vn/giao-duc-phap-luat-la-gi -noi-dung hinh-thuc-muc-dich-cua-giao-duc-phap-luat.aspx 17 ... dục pháp luật Mục đích giáo dục pháp luật Nội dung giáo dục pháp luật Hình thức giáo dục pháp luật Phương pháp giáo dục pháp luật Chương 2: Vấn đề giáo dục hiệu ý thức pháp luật Ý thức pháp luật. .. khái niệm, mục đích, hình thức, phương pháp, vấn đề hiệu giáo dục ý thức pháp luật, liên hệ thực tiễn? ?? để nghiên cứu, hiểu biết sâu giáo dục pháp luật ý thức pháp luật người dân Mục đích, nhiệm... thích giáo dục pháp luật gì? Vấn đề giáo dục hiệu ý thức pháp luật đời sống? Liên hệ thực tiễn vấn đề giáo dục ý thức pháp luật Phương pháp nghiên cứu Tiểu luận sử dụng tổng hợp số phương pháp