Giáo dục pháp luật khái niệm, mục đích hình thức, phương pháp, vấn đề hiệu quả giáo dục ý thức pháp luật, liên hệ thực tiễn

lOMoARcPSD|15978022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN KHOA: Kinh tế & Quản Trị Tiểu luận môn: Pháp Luận Đại Cương GVHD: ThS PHẠM VĂN NHUNG lOMoARcPSD|15978022 Đề Tài: GIÁO DỤC PHÁP LUẬT: KHÁI NIỆM, MỤC ĐÍCH HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, VẤN ĐỀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT, LIÊN HỆ THỰC TIỄN NHÓM LỚP: LAW10137 BUỔI: CHIỀU THỨ SÁU 1.Trần Nguyễn Ngọc Châu 211A031393 2.Trần Thị Phương Thảo 211A031096 6.Phạm Thị Kim Ý 211A031414 Hoàng Thu Trang 211A031178 Nguyễn Thị Huyền Trang 211A031276 8.Nguyễn Minh An 211A031024 Lương Thị Quỳnh My 211A031332 9.Phan Nhật Hoà 211A031249 5.Thái Nguyễn Tường Vy 211A031454 10.Vũ Ngọc Bảo Ly 211A031476 lOMoARcPSD|15978022 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành tiểu luận lời đầu tiên, chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Trường Đại học Văn Hiến đưa môn học Pháp luật đại cương vào chương trình giảng dạy Đặc biệt, chúng em xin gửi cám ơn sâu sắc đến giảng viên môn – Thầy Phạm Văn Nhung dạy dỗ, truyền đạt kiến thức quý báu cho chúng em suốt thời gian học tập vừa qua Trong thời gian tham gia lớp học Pháp luật đại cương thầy, chúng em có thêm cho nhiều kiến thức bổ ích, tinh thần học tập hiệu quả, đầy nghiêm túc Đây chắn kiến thức quý báu, hành trang để chúng em vững bước cho sau Bộ mơn Pháp luật đại cương môn học thú vị, vơ bổ ích có tính thực tế cao cho chúng em hiểu biết luật Đảm bảo cung cấp đủ kiến thức gắn liền với nhu cầu thực tiễn sinh viên Tuy nhiên, vốn kiến thức nhiều hạn chế khả tiếp thu thực chúng em nhiều bỡ ngỡ Mặc dù chúng em cố gắng chắn tiểu luận khó tránh khỏi thiếu sót nhiều chỗ cịn chưa xác, kính mong thầy xem xét góp ý để tiểu luận chúng em hoàn thiện tốt Cuối lời chúng em kính gửi thầy hạnh phúc thành công đường giảng dạy Chúc thầy thật nhiều sức khỏe để tiếp tục dìu dắt nâng đỡ hệ sinh viên sau Chúng em xin chân thành cám ơn! lOMoARcPSD|15978022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương 1: Giáo Dục Pháp Luật ? Khái niệm giáo dục pháp luật Mục đích giáo dục pháp luật Nguyên tắc giáo dục pháp luật Hình thức giáo dục pháp luật 5 Phương pháp giáo dục pháp luật Vai trò giáo dục pháp luật .8 Chương 2: Vấn đề giáo dục hiệu ý thức Ý thức pháp luật gì? Thực trạng ý thức pháp luật người dân 10 Các giải pháp khắc phục nâng cao ý thức pháp luật 16 Chương 3: Liên hệ thực tiễn vấn đề giáo dục ý thức pháp luật Tuân thủ quy định pháp luật thi cử HS,SV 17 Ý thức người dân thời kỳ Covid 19 18 KẾT LUẬN 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 lOMoARcPSD|15978022 MỞ BÀI M ột nguyên lý khẳng định nhà nước tồn thiếu pháp luật pháp luật phát huy hiệu lực khơng có sức mạnh máy nhà nước Vì pháp luật phát huy tác dụng, vai trò quản lý Nhà nước, quản lý xã hội vào đời sống.Trong suốt thời gian qua, giáo dục pháp luật GD-ĐT quan tâm đến nhiều Và tính riêng từ năm 2004-2010 có 30 văn đạo trực tiếp công tác phổ biến , giáo dục pháp luật GD ban hành phối hợp ban hành Giáo dục pháp luật góp phần đem lại cho người có trí thức pháp luật, xây dựng tình cảm pháp luật có hành vi hợp pháp, biết sử dụng pháp luật làm phương tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp mình, tạo điều kiện thuận lợi cho trình quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Lý chọn đề tài Hiện thấy đối tượng phạm pháp , gây nên nhiều vụ án nghiêm trọng xảy lứa tuổi nằm nhiều lứa tuổi thiếu niên, mà lứa tuổi cịn giáo dục nhà trường Vì thế, cần giáo dục pháp luật cho học sinh , sinh viên từ ngồi ghế nhà trường từ học sinh , sinh viên có đủ kiến thức pháp luật để chấp hành nghiêm túc chúng đồng thời tích cực tuyên truyền cho người hiểu rõ pháp luật đê thực tốt quy định pháp luật Để củng cố tăng cường pháp chế đòi hỏi phải áp dụng nhiều biện pháp khác nhau, đồng thời có việc nâng cao trình độ văn hố pháp lý, xây dựng ý thức pháp luật người dân Với lý nên tiểu luận chúng tơi chọn đề tài nói “Giáo dục pháp luật: khái niệm,mục đích,hình thức, phương pháp,vấn đề hiệu giáo dục ý thức pháp luận thực tiễn” để nghiên cứu Và tiểu luận chúng tơi viết để người hiểu biết sâu rõ tầm quan trọng giáo dục pháp luật với người dân lOMoARcPSD|15978022 Mục đích,nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 2.1 Mục đích - Việc tìm hiểu giúp cho sinh viên làm quen với việc nghiên cứu khoa học, tự lọc tài liệu, xử lý tài liệu, xếp ý tưởng thành văn để chứng minh vấn đề đặt Qua nâng cao trình độ hiểu biết giáo dục pháp luật, có số kinh nghiệm để sau tiếp tục thực cơng trình khoa học lớn đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, đồ án tốt nghiệp,… 2.2 Nhiệm vụ - Có ba nhiệm vụ cần nghiên cứu là: + Giải thích giáo dục pháp luận gì? + Vấn đề giáo dục hiệu ý thức người dân + Thực tiễn đời sống 3.Kết cấu đề tài - Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phần nội dung gồm có ba chương: Chương 1: Giáo Dục Pháp Luật ? Chương 2: Vấn đề giáo dục hiệu ý thức Chương 3: Liên hệ thực tiễn vấn đề giáo dục ý thức pháp luật lOMoARcPSD|15978022 NỘI DUNG Chương 1: GIÁO DỤC PHÁP LUẬT LÀ GÌ? Khái niệm giáo dục pháp luật - Đầu tiên giáo dục pháp luật nhiệm vụ mang tính thường xuyên, liên tục nhà nước Như vậy, quan nhà nước cần thực việc tổ chức, quản lý, đánh giá kết lĩnh vực hoạt động này.Theo cách hiểu chung giáo dục pháp luật có hai nghĩa: nghĩa hẹp nghĩa rộng + Theo nghĩa hẹp: phổ biến, giáo dục pháp luật giới thiệu tinh thần văn pháp luật cho người có nhu cầu Từ phổ biến, giáo dục luật pháp việc truyền bá pháp luật cho đối tượng nhằm nâng cao tri thức, tình cảm, niềm chống pháp luật cho đối tượng từ nâng cao ý thức tơn trọng pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật đối tượng + Theo nghĩa rộng: Giáo dục pháp luận nhãn hiệu tổ chức hoạt động chức thực pháp luật, hoạt động định hướng có tổ chức, có chủ định thơng qua hình thức giáo dục, thuyết phục, nêu gương…nhằm mục đích hình thành đối tượng tình cảm, tri thức, pháp lý hành vi phù hợp với yêu cầu hệ thống luật pháp, hệ thống với phương thức, phương tiện, phương pháp đặc thù Tóm lại, giáo dục pháp luật trình hoạt động thường xuyên, liên tục lâu dài chủ thể truyền đạt tới cho đối tượng, cầu nối để đưa luật vào đời sống Trong việc quản lý nhà nước, giáo dục pháp luật hiểu theo nghĩa rộng xác định công việc quan trọng thường xuyên máy nhà nước,các cấp, ngành Giáo dục pháp luật phải bảo đảm thời gian, thực thi phù hợp phương diện nội dung, hình thức đối tượng Tổng quan góc độ cần gắn kết công việc giáo dục pháp luật trường học, xã hội trị với giáo dục cộng đồng gia đình Quan trọng, cần gắn giáo dục pháp lOMoARcPSD|15978022 luật với trình thực nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội, an ninh đất nước, bảo đảm quốc phòng, vùng, miền, địa phương Mục đích giáo dục pháp luật Mục đích giáo dục pháp luật xem xét nhiều góc độ khác nhau, tùy thuộc vào đối tượng cần giáo dục, cấp độ giáo dục hình thức giáo dục Nhìn tổng qt, mục tiêu giáo dục mang tính lâu dài trước mắt hướng tới ba vấn đề: - Một sở giáo dục pháp luật nhằm để nâng cao khả nhận thức, hiểu biết pháp luật, hình thành tri thức pháp luật cần thiết cho chủ thể Đây mục đích hàng đầu luật giáo dục lẽ hiểu biết luật có vai trị quan trọng cơng việc bảo đảm phát triển tư pháp lý, định hướng hành động chủ thể thực tế Tri thức pháp luật, tạo nên sở khẳng định lòng tin vào giá trị pháp luật Tri thức pháp luật hiểu biết đơn giản, đơn giản số khía cạnh pháp luật mà mang hệ thống, logíc Vì vậy, pháp luật giáo dục hoạt động có vai trị quan trọng q trình mở rộng lượng tri thức, nâng cao khả hiểu biết pháp luật cách toàn diện thống chủ thể - Hai giáo dục pháp luật nhằm khơi dậy tình cảm, lịng tin thái độ đắn luật pháp Để tạo nên lịng tin thái độ tích cực pháp luật, người cần giải vấn đề liên quan, giáo dục pháp luật hoạt động Chúng ta nên biết có lịng tin vào luật pháp lịng tin vào cơng lý, cơng hình thành pháp luật Lịng tin ta có giá trị thực đem lại thái độ chủ động việc xử phù hợp với pháp luật hình thành tri thức luật pháp cần thiết (nếu không niềm tin mù quáng, phản tác dụng) Giáo dục pháp luật không để hiểu quy định pháp luật, cao để pháp luật “sống” tư duy, hành vi người, khơi dậy tình cảm, lịng tin thái độ đắn người pháp luật Cần giáo dục tình cảm cách cơng bằng, khoan dung, trách lOMoARcPSD|15978022 nhiệm chế độ không khoan nhượng trước vi phạm pháp luật, cuối tôn trọng pháp luật - Ba pháp luật giáo dục nhằm mục đích hình thành thói quen xử lý theo pháp luật với hoạt động tích cực Tri thức pháp luật không đơn nội dung lí luận đơn giản mà phải thực thông qua phương pháp điều hành hoạt động pháp lý thực tiễn Mục đích pháp luật giáo dục không cung cấp kiến thức lý luận quy định pháp luật cụ thể mà quan trọng hết tạo thói quen xử theo pháp luật chủ thể xã hội Thói quen tạo nên không thụ động, vô thức mà dựa tảng động hợp pháp Trên thực tế, để có thói quen xử hợp pháp khơng địi hỏi người có lượng kiến thức pháp lý mà phải trải qua trình chuyển hóa chủ quan mặt quản lý Nguyên tắc giáo dục pháp luật 1/ Chính xác, đầy đủ, rõ ràng, dễ hiểu, thiết thực 2/ Kịp thời, thường xuyên, có trọng tâm, trọng điểm 3/ Đa dạng hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật, phù hợp với nhu cầu, lứa tuổi, trình độ đối tượng phổ biến, giáo dục pháp luật truyền thống, phong tục, tập quán tốt đẹp dân tộc 4/ Gắn với việc thi hành pháp luật, thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh đất nước, địa phương đời sống ngày người dân 5/ Phối hợp chặt chẽ quan, tổ chức, gia đình xã hội Hình thức giáo dục pháp luật Hình thức giáo dục pháp luật cách thức mà nhà nước sử dụng để tác động vào lương tâm tâm lý chủ thể Do nội dung đối tượng giáo dục khác nên phải đa dạng hố hình thức giáo dục, phương pháp giáo dục hiệu lOMoARcPSD|15978022 Kết hợp hình thức giáo dục pháp luật khác cho đối tượng, chương trình cần thiết Mặt khác, xã hội hóa hình thức giáo dục pháp luật nhằm thúc đẩy, kích hoạt nhận thức khả tham gia vào đời sống xã hội Trên thực tế, không nên coi trọng coi thường số hình thức giáo dục pháp luật Theo quy định pháp luật, hình thức phổ biến giáo dục pháp luật nước ta bao gồm: - Họp báo, thơng cáo báo chí - Trực tiếp phổ biến pháp luật, tư vấn hướng dẫn pháp luật, cung cấp thông tin văn pháp luật - Thông qua phương tiện thông tin đại chúng, loa truyền thanh, mạng Internet, pa nơ, áp phích, tranh cổ động, xuất Tạp chí Chính thức, cơng bố thơng tin pháp lý trang web, trưng bày công sở, bảng thông báo quan, tổ chức, khu dân cư - Thông qua công tác xét xử quản lý vi phạm hành chính, hoạt động tiếp công dân, giải đơn thư, khiếu nại công dân hoạt động khác quan máy nhà nước, thông qua hoạt động trợ giúp pháp lý hòa giải - Lồng ghép vào hoạt động văn hóa, văn nghệ, hoạt động tổ chức trị, đồn thể, câu lạc bộ, thư viện pháp luật thiết chế văn hóa sở khác - Thơng qua chương trình giáo dục pháp luật sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân -Cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan áp dụng hình thức tuyên truyền, giáo dục pháp luật khác phù hợp với đối tượng cụ thể để đảm bảo hiệu công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Việc lựa chọn phương pháp giáo dục pháp luật phù hợp có tầm quan trọng đặc biệt Rõ ràng áp dụng phương pháp giống cho loại đối tượng hoàn toàn khác cấp học hồn tồn khác Có, lOMoARcPSD|15978022 - Ba tổ chức triển khai công tác phổ biến giáo dục pháp luật toàn diện, rộng khắp, hướng mạnh sở, phù hợp với đối tượng, địa bàn cụ thể gắn với việc xây dựng xã, phường, thị trấn đạt chuẩn tiếp cận pháp luật Vai trò giáo dục pháp luật - Trang bị kiến thức, phép tắc pháp luật cho học sinh, sinh viên Giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên có thái độ đắn, tâm trạng hứng khởi, lạc quan, tin tưởng vào cơng bằng, tính nghiêm minh pháp luật, thấy rõ cần thiết phải chấp hành pháp luật có thái độ khơng khoan nhượng với biểu coi thường pháp luật ngồi ghế nhà trường, tin tưởng vào khả chấp hành tự giác, nghiêm minh pháp luật thân tập thể theo yêu cầu nhà trường, rèn luyện thói quen chấp hành pháp luật sống hàng ngày học sinh, quan tâm bồi dưỡng, rèn luyện ý chí tâm làm chủ thân, khắc phục khó khăn, chủ động, sáng tạo vượt qua cám dỗ, suy nghĩ lệch lạc, chấp hành pháp luật với ý thức tự giác cao - Xây dựng nếp sống văn minh nâng cao tinh thần đoàn kết vững Giáo dục pháp luật yếu tố tạo nên sức mạnh xây dựng tập thể có nề nếp, có tình u thương, mẫu mực, sở để thực nghiêm pháp luật, kỉ luật, xây dựng khối đoàn kết tập thể, thể mối quan hệ, tình cảm gần gũi, gắn bó, thương yêu có nguyên tắc Mọi vi phạm nề nếp, pháp luật dẫn tới làm giảm uy tín, truyền thống, sức mạnh nhóm nói chung cá nhân nói riêng Thơng qua, giáo dục pháp luật định hướng tư tưởng, hành động cho cá nhân tập thể, hình thành lối sống có văn hóa, tơn trọng thực nghiêm nề nếp đấu tranh phòng ngừa loại bỏ tiêu cực, lạc hậu xã hội - Ngăn ngừa, khắc phục suy thoái tư tưởng, đạo đức, lối sống, chống văn hóa độc hại, vi phạm pháp luật, góp phần hồn thiện nhân cách cho cá thể Như vậy, giáo dục pháp luật có vai trị quan trọng việc trang bị tri thức pháp luật, xây lOMoARcPSD|15978022 dựng động học tập, rèn luyện nếp sống tuân thủ theo pháp luật, nâng cao lực tổ chức, quản lý, huy, khắc phục suy thối tư tưởng, đạo đức, lối sống; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục quốc gia lOMoARcPSD|15978022 Chương 2: VẤN ĐỀ GIÁO DỤC HIỆU QUẢ Ý THỨC Như biết, pháp luật đóng vai trò quan trọng nhằm đảm bảo thiết lập trật tự xã hội an toàn văn minh tốt đẹp, đảm bảo cho hoạt động đời sống người dân Để phát huy hiệu pháp luật ý thức pháp luật người dân nhân tố quan tọng hàng đầu Hiện nay, việc người dân thể ý thức pháp luật có nhiều bước chuyển biến tích cực, áp nhu cầu đời sống Tuy nhiên tồn bất cập hạn chế qua hành vi người dân mà nhu cầu phải có giải pháp cụ thể để giải vấn đề Thực pháp luật chịu ảnh hưởng ý thức pháp luật Ý thức pháp luật tốt giúp chủ thể thực nghiêm pháp luật Các chủ thể thực đúng, nghiêm pháp luật giúp tạo nên ý thức pháp luật tốt cho chủ thể khác Ý thức pháp luật 1.1 Khái niệm - Ý thức pháp luật tổng thể học thuyết, tư tưởng, quan niệm, thái độ, tình cảm người pháp luật tượng pháp lý khác, thể mối quan hệ người pháp luật (pháp luật qua, pháp luật hành pháp luật cần phải có) đánh giả mức độ cơng bằng, bình đẳng; tính hợp pháp hay khơng hợp pháp đổi với hành vi, lợi ích quan hệ từ thực tiễn đời sống pháp lý xã hội - Ý thức pháp luật gồm hai phận tâm lý pháp luật hệ tư tưởng pháp luật: + Tâm lý pháp luật tổng thể trạng thái tâm lý người tình cảm, tâm trạng thói quen, xúc cảm pháp luật người, nhóm người giai cấp ảnh hưởng tác động điều chỉnh pháp luật + Hệ tư tưởng pháp luật hệ thống tư tưởng, quan điểm, học thuyết pháp lý giai cấp nhà tư tưởng đại diện cho giai cấp hệ thống hóa, khái quát nâng lên thành lý luận 10 lOMoARcPSD|15978022 1.2 Đặc điểm - Thứ nhất, ý thức pháp luật tồn xã hội quy định ln có tính độc lập tương đối có tác động trở lại tồn xã hội.Ý thức pháp luật thường lạc hậu so với tồn xã hội Mặc dù lệ thuộc nhiều vào tồn xã hội chịu quy định có tính độc lập tương đối Phản ánh tồn xã hội thời đại đó, song kế thừa yếu tố định thuộc ý thức pháp luật thời đại trước Tuy nhiên kế thừa tiêu cực tích cực Bên cạnh đó, ý thức pháp luật tác động trở lại tồn xã hội, với ý thức trị, đạo đức yếu tố thuộc thượng tầng kiến trúc pháp lý nhà nước pháp luật - Thứ hai, ý thức pháp luật mang tính giai cấp: Mỗi quốc gia có hệ thống pháp luật tồn số hình thái ý thức pháp luật Có ý thức pháp luật giai cấp thống trị, có ý thức giai cấp bị trị, ý thức pháp luật tầng lớp trung gian Nhờ nắm tay quyền lực nhà nước, giai cấp thống trị thông qua nhà nước để thể ý chí cách tập trung thống hợp pháp hóa thành ý chí nhà nước Thực trạng ý thức pháp luật người dân - Theo yêu cầu đổi bản,toàn diện giáo dục pháp luật theo tinh thần Nghị số 29/NQ- TW ngày 4/11/2013, giáo dục pháp luật với vị trí phần giáo dục để thực mục tiêu giáo dục Việt Nam phát triển toàn diện, vươn đến tầm cao Để triển khai thực Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật, Nghị số 29-NQ/TW ngày 04-11-2013 Ban Chấp hành Trung ương (Khóa XI ) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Sở Tư pháp Sở Giáo dục Đào tạo ký kết Chương trình phối hợp số 307A/CTrPH-STPSGDĐT ngày 17-5-2016 tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường Ngày 29-9-2017, Ủy ban nhân dân thành phố ban hành Kế hoạch số 205/KH-UBND tiếp tục triển khai thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường giai đoạn 12 2017-2021” lOMoARcPSD|15978022 - Việc triển khai đánh dấu bước phát triển, chuyển biến mạnh mẽ ý thức tôn trọng pháp luật sinh viên đảm bảo tốt cho an ninh trật tự nhà trường, bên cạnh xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh ngăn chặn, hạn chế vi phạm pháp luật, giữ gìn an ninh trị trật tự an tồn xã hội - Hiện giáo dục pháp luật môi trường học đường đặc biệt trường Đại Học đóng góp vai trị quan trọng việc nâng cao ý thức pháp luật, văn hóa pháp lý cho cơng dân từ cịn ngồi giảng đường Vì ngày ngồi mơn học chun ngành nhà trường tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận đến pháp luật Việt Nam tìm hiểu hiểu rõ cách tổ chức tiết học dành riêng cho điển hình mơn Pháp luật đại cương, Triết học Mac lenin, Không có buổi học trường, nhà trường tạo thêm hội cho sinh viên tiếp cận rõ thông qua buổi tọa đàm nhà trường tổ chức mời giáo sư,tiến sĩ giảng dạy nhằm nâng cao kiến thức pháp luật cho sinh viên Ưu điểm: - Khi ý thức pháp chế nhân dân nâng cao nhân dân ngày tích cực tham gia vào việc xây dựng pháp luật, thấy rõ luật pháp Nhà nước làm để bảo vệ quyền lợi cho mình, việc tuân thủ kỷ luật xã hội pháp luật Nhà nước dần tính chất gị bó, trở thành thói quen, tập quán, nhu cầu tất người Gần đây, công tác phổ biến giáo dục pháp luật nước ta Đảng Nhà nước quan tâm trọng nhiều Những hoạt động cấp ngành việc tuyên truyền, phổ biến pháp luật góp phần nâng cao ý thức pháp luật người dân, hầu hết người dân nắm rõ tầm quan pháp luật đời sống từ mà nhìn nhận tự giác việc chấp hành pháp luật mà nhà nước đề - Trong thời gian qua, người dân tích cực tham gia đóng góp ý kiến cho văn pháp luật, ý kiến đánh giá cao có tính thực tiễn Có ý kiến quan có thẩm quyền ghi nhận dể xem xét, nghiên cứu bổ sung thêm Như vậy, nhận thức trách nhiệm 13 lOMoARcPSD|15978022 vấn đề quan trọng đất nước người dân ngày quan tâm đến pháp luật, tự giác học hỏi nghiên cứu nhằm hoàn thiện nhận thức đắn đưa quan điểm sáng suốt có giá trị - Khi đạt tới mức độ quan hệ xã hội Nhà nước với nhân dân, cán nhân dân, nhân dân với khơng cịn có xích mích, va chạm, sống xã hội ngày lành mạnh, thoải mái tươi vui đầy hạnh phúc - Bên cạnh đó, ý thức bảo vệ pháp luật quan tâm Xuất sống nhiều gương người tốt, việc tốt thực pháp luật, họ nâng cao tinh thần trách nhiệm việc bảo đảm trật tự, an tồn xã hội, trở thành gương sáng cho trẻ em vị thành niên người có lối sống chưa tốt để sửa có sống lành mạnh, chất lượng nâng tầm xã hội văn minh ngày phát triển Trong góp phần hỗ trợ giúp cho quan chức thi hành công vụ việc bắt giữ tội phạm, tố giác hành vi người người thực hành vi trái pháp luật Như nói có nhiều bước chuyển biến đáng mừng tư tưởng tình cảm người dân việc chấp hành pháp luật Hạn chế: - Tuy nhiên thực đề án hưởng ứng mạnh mẽ bên cạnh cịn số khó khăn định nội dung giảng cịn khơ khan, chưa thực truyền cảm người dạy người học Họ chưa tôn trọng pháp luật, thái độ thờ lẩn tránh quy định pháp luật xảy nhiều, tùy tiện việc chấp hành kỉ luật lao động, sinh hoạt làm việc Nguyên nhân vấn đề nhân dân Việt Nam chiếm tỉ lệ lớn ngành nông nghiệp, quanh năm trọng đến sản xuất, chăn nuôi, người dân sống thực trách nhiệm phong tục, tập quán từ lâu đời ý thức cịn thấp hiểu biết chấp hành pháp luật 14 lOMoARcPSD|15978022 Gần tình hình Covid 19 học sinh, sinh viên phải học online trình học giảng dạy bị trục trặc đường truyền mạng, hay sinh viên không đủ điều kiện kinh tế để mua thiết bị học tập nên chất lượng truyền đạt kiến thức đến cho sinh viên thấp Ngoải ra, chiến tranh liên miên, khốc liệt lịch sử Việt Nam làm ý thức ý bị gắn kết, người dân thể ý thức, trách nhiệm nhên dẫn đến thói quen cấp lệnh, thiếu dân chủ, cấp đợi mệnh lệnh, thị cấp nên người dân thiếu chủ động sáng tạo Có đơi khi, ý thức cá nhân bị hòa nhập vào ý thức tập thể, cộng đồng nên người dân không bộc lộ rõ ràng nhân cách, lối sống Từ thực trạng cần nâng cao đẩy mạnh công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường nhằm để đạt chất lượng, hiểu công tác - Thời gian qua, công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật (PBDGPL) vùng đồng bào dân tộc thiểu số miền núi Đảng Nhà nước quan tâm đạt kết tích cực Tuy nhiên, qua q trình triển khai cho thấy, công tác chưa thực vào chiều sâu, nhiều người dân chưa hiểu đúng, hiểu đủ quy định pháp luật Về tổ chức cán làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật - Hoạt động phổ biến giáo dục pháp luật số bộ, ngành, địa phương cịn mang tính thời sự, phong trào, chưa sâu phân tích, giải thích cách cụ thể nội dung chủ yếu người dân cần tìm hiểu, chưa xuất phát từ nhu cầu xúc người dân, chưa mang tính giải đáp pháp luật từ vụ việc thực tế Mặt khác, việc phổ biến thường tập trung vào luật, luật pháp lệnh, chưa trọng tuyên truyền văn luật Đồng thời, số địa phương chưa thực quan tâm phổ biến văn quy phạm pháp luật địa phương ban hành - Hình thức phổ biến giáo dục có nhiều biến đổi song chưa theo kịp tình hình thực tiễn, cấp sở Một số nơi cịn nặng hình thức, chưa 15 lOMoARcPSD|15978022 trọng tới hiệu Một số địa phương thiếu linh hoạt lựa chọn hình thức, biện pháp phổ bến giáo dục phù hợp với trình độ người tuyên truyền đặc thù địa bàn Còn nguồn nhân lực có cơng tác phổ biến giáo dục cịn nhiều bất cập, chưa ngang tầm nhiệm vụ đáp ứng đòi hỏi xã hội Lực lượng làm công tác phổ biến giáo dục đông số lượng lại phân tán, số người chuyên trách không nhiều, mà chủ yếu kiêm nhiệm, tính chuyên nghiệp phổ biến giáo dục cán bộ, công chức chun trách làm cơng tác chưa cao Những thói quen “ bất tuân pháp luật”, nhiều người cố tìm cách để lách luật, tìm kẽ hở hạn chế pháp luật để thực hành vi vi phạm nhằm đạt ược mục đích “Lách luật” xảy nhiều hoạt động giao thông nay, thấy rõ tình trạng số người dân tham gia giao thông đường xe máy chấp hành việc đội mũ bảo hiểm nhìn thấy cảnh sát giao thơng nhìn thấy cảnh sát giao thông từ xa vào đường khác tránh để khơng bị bắt biết vi phạm + Năm 2019, nước xảy 17.600 vụ tai nạn giao thông - theo báo Dân Sinh_ https://baodansinh.vn/nam-2019-ca-nuoc-xay-ra-hon-17600-vu-tai-nan-giaothong-20191229155919462.htm + Năm 2020, toàn quốc xảy 14.510 vụ tai nạn giao thông, làm 6.700 người chết, 10.804 người bị thương - theo Ủy ban an tồn giao thơng _ https://tuyengiao.vn/uy-ban-an-toan-giao-thong/nam-2020-toan-quoc-xay-ra-14510-vu-tai-nan-giao-thong-lam-6-700-nguoi-chet-10-804-nguoi-bi-thuong-131362 + Năm 2021, 10 tháng năm 2021, toàn quốc xảy 8.959 vụ tai nạn giao thông, làm chết 4.552 người - theo Trang điện tử Đảng thành phố Hồ Chí Minh _ https://www.hcmcpv.org.vn/tin-tuc/10-thang-nam-2021-toan-quoc-xay-ra-8-959vu-tai-nan-giao-thong-lam-chet-4-552-nguoi-1491886348 Đặc biệt đáng lưu ý ý thức pháp luật tầng lớp thiếu niên chiếm tỉ lệ lớn Theo số liệu thống kê báo tiền phong onlie, số đối tượng vi phạm 16 lOMoARcPSD|15978022 pháp luật lứa tuổi thiếu niên chiếm 70% tổng số mà khơng học sinh, sinh viên Tình trạng niên giết người cướp tài sản, sử dụng chất kinh thích ma túy trở thành vấn nạn đời sống Trong năm trước, có vấn đề bất cập đáng lưu ý ý thức pháp luật phận cán bộ, công nhân viên chức ngày giảm sút, thực trạng biến chất thối hóa thực công vụ đội ngũ cán công chức còn, để lại cho người dân nhiều xúc thái độ ứng xử cán công chức coi người dân kẻ dưới, người dân chịu ban ơn nên họ hạch sách, nhũng nhiễu vòi vĩnh để vụ lợi, đặc biệt tệ nạn tham ô, tham nhũng phận cán công chức tiếp tục diễn với mức độ nghiêm trọng Theo báo pháp luật ngày 16 -11- 2013 biết: ngày 18/11, TAND thành phố Hồ Chí Minh tun án vụ tham cố ý làm trái cơng ty cho th Tài II Hai bị cáo tham ô Vũ Quốc Hảo – nguyên tổng giám ốc công ty cho thuê Tài Chính II bị cáo Đặng Văn Hai – nguyên chủ tích HĐTV cơng ty TNHH xây dựng Quang Vinh chiếm đoạt hàng trăm tỉ đồng việc hưởng lợi từ hợp đồng kinh tế kí Như thấy rằng, đời sống nay, ý thức pháp luật người dân quan tâm nghiêm chỉnh chấp hành Tuy nhiên tồn mặt tiêu cực nêu gây khơng khó khăn cho việc đưa pháp luật thực vào đời sống Để nâng cao ý thức pháp luật người dân quan có chức thẩm quyền cần có giải pháp cụ thể để giải mặt tiêu cực nêu Các giải pháp khắc phục nâng cao ý thức pháp luật Các giải pháp là: Thứ cần tiếp tục tăng cường quán triệt thực Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2013 Ban Bí thư, Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật văn khác có liên quan để nâng cao nhận thức, trách nhiệm ngành, cấp thực công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Tăng cường công tác tuyền truyền, phổ 17 lOMoARcPSD|15978022 biến, giáo dục pháp luật không tách rời với việc nâng cao trình độ dân trí cải thiện đời sống cho nhân dân Coi công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật “là nhiệm vụ chung tồn hệ thống trị”; phạm vi chức năng, nhiệm vụ cấp, ngành phải thực công tác Thứ hai ưu tiên xây dựng sách khuyến khích, thu hút đầu tư doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân cho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Cần quan tâm xây dựng sách tăng cường xã hội hóa cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật Chú trọng củng cố, phát huy vai trò người làm công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật quan, tổ chức, thường xuyên kiện tồn, bảo đảm đủ thành phần, có quy chế làm việc rõ ràng để hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ phân công, nhiệm vụ quan trọng nhằm tăng cường hiệu công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Và thường xuyên đổi nội dung hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật, khắc phục tình trạng số nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật dàn trải, thiếu trọng tâm, trọng điểm,… Thứ ba cần ban hành tiêu chí đánh giá chất lượng phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm tăng cường trách nhiệm báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật, tổ chức, cá nhân có liên quan việc nâng cao chất lượng phổ biến giáo dục pháp luật, làm để khen thưởng, kỷ luật, trả kinh phí thực phổ biến, giáo dục pháp luật tổ chức, cá nhân Đẩy mạnh kiểm tra, giám sát việc thi hành pháp luật đặc biệt hoạt dộng áp dụng pháp luật để kịp thời phát khắc phục khiếm khuyết, yếu hoạt động Tăng cường tính gương mẫu Đảng viên tổ chức Đảng việc thi hành pháp luật ể tầng lớp quần chúng noi theo Chương 3: Liên hệ thực tiễn vấn đề giáo dục ý thức pháp luật Tuân thủ quy định pháp luật thi cử HS,SV Đất nước ta thời kì cơng nghiệp hoá, đại hoá, đà hội nhập với giới nhiều lĩnh vực kinh tế, khoa học, kĩ thuật,… Công việc chúng ta, người giữ nhiệm vụ xây dựng đất nước tương lai thu 18 lOMoARcPSD|15978022 nhận, trau dồi kiến thức để sau làm tốt cơng việc Tuy nhiên có tượng phổ biến làm ảnh hưởng lớn tới kiến thức nhân cách học sinh mà biết, thấy khơng phải nói Đó tượng quay cóp “ngành” giáo dục Hiện tượng ngày trở nên phổ biến, làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến kết học tập học sinh, sinh viên vấn đề xã hội phải quan tâm Chúng ta không khơng biết đến tượng quay cóp, tượng dối trá kiểm tra, thi cử Quay cóp đồng nghĩa với nhìn chép người khác kiểm tra hình thức: giở vở, ghi tài liệu lên bàn, lên giấy đủ kích cỡ,… Dấu tài liệu khắp nơi: hộc bàn, hộp bút, dán lên đùi, bên cánh tay, giày, áo, chí trong…quần, khơng thế, “phe lười học” cịn ghi tài liệu lên da mềm mại Hiện nay, lại có phương tiện đại “ hỗ trợ” cho việc quay cóp, bút tàng hình điện thoại di động Nói tóm lại biểu hiện tượng tiêu cực phong phú “chủng loại cách thức” Trước kiểm tra, thay dành thời gian để học bài, xem lại ta lại lo chép tài liệu, photo tài liệu hay thời gian thu âm vào điện thoại Khi kiểm tra, thay tập trung làm bài, ta lại nhìn ngang ngó dọc để tìm cứu trợ từ bạn khác, khơng hỗ trợ lại ngồi đợi, thầy khơng ý “tự lực cánh sinh” cách giở tài liệu “mật”, lút đến vã mồ Ngồi ra, cịn có tượng sinh viên vi phạm kỷ luật nhà trường giả minh chứng điểm rèn luyên, học hộ thi hộ,… vi phạm pháp luật xã hội như: vi phạm luật giao thông, vượt đèn đỏ,… bị xử phạt hành Điều cho thấy ý thức pháp luật kiến thức pháp luật phận sinh viên thấp, phần ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo, văn hóa học đường nhân cách, đạo đức, tương lai bạn Như hình thái ý thức xã hội khác, ý thức pháp luật có tác động trở lại tồn xã hội có vai trị to lớn đời sống pháp luật xã hội Nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên vấn đề quan trọng định đến việc thực thành công nhiệm vụ quản lí nhà nước pháp luật, xây dựng nhà 19 lOMoARcPSD|15978022 nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa giai oạn Đặc biệt sinh viên người chủ tương lai đất nước, nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bởi vậy, đòi hỏi sinh viên phải có ý thức pháp luật cao, động lực chính, góp phần giữ gìn trật tự, kỷ cương đất nước góp phần vào việc xây dựng xã hội công bằng, dân chủ văn minh Giáo dục ý thức người dân thời kỳ Covid 19 Trong đại dịch Covid-19, quan nhà nước ban hành Chỉ thị giãn cách xã hội, tăng cường công tác thực hành quyền công tố, kiểm sát hoạt động tư pháp xử lý tội phạm liên quan đến phòng, chống dịch bệnh Covid19, Theo Công an Thành phố lực lượng chức năng, lỗi vi phạm người dân chủ yếu là: không đeo trang, không thực biện pháp cách ly, khỏi nhà khơng có lý cấp thiết… Đáng buồn nguy hiểm có nhiều trường hợp chủ quan, lơ là, coi thường lây lan dịch bệnh Cịn có trường hợp nhà lâu ngày thấy gị bó nên ngồi, tìm cách trốn chốt kiểm dịch để tập thể dục, chơi, tụ tập bạn bè ăn nhậu Bên cạnh đó, nhiều sở kinh doanh mặt hàng khơng thiết yếu bị xử phạt cố tình hoạt động trái quy định giãn cách xã hội theo Chỉ thị 16 Thủ tướng Chính phủ Có thể thấy, tổng số tiền xử phạt hành số lượng trường hợp vi phạm phần phản ánh ý thức phòng, chống dịch phận người dân Hiện nay, lúc dịch bệnh diễn biến phức tạp, có thời điểm số ca mắc nước lên đến 12.000 người/ngày, Hà Nội số ca mắc ngày dao động từ vài chục đến trăm trường hợp, việc vi phạm quy định giãn cách xã hội điều khơng thể chấp nhận Bình qn ngày có khoảng 650-750 người dân vi phạm quy định giãn cách xã hội Điển hình thời gian 24 tiếng (từ 15 ngày 24/8 đến 15 ngày 25/8), toàn Thành phố xử phạt 1.237 trường hợp vi phạm giãn cách xã hội, với số tiền xử phạt 1,9 tỷ đồng Rõ ràng đây, tiền phạt hàng chục tỷ đồng nguồn thu mà xã hội mong muốn Ngược lại, số tiền phạt nhiều cho thấy tình trạng thiếu ý thức phận người dân việc chấp hành quy định giãn cách xã hội Giữa lúc ̣ 20 lOMoARcPSD|15978022 thống trị, xã hội “căng mình" chống dịch, cấp, ngành toàn dân vào liệt, khẩn trương việc vi phạm coi biểu thái độ coi thường pháp luật, vơ trách nhiệm trước an tồn cộng đồng xã hội Trên giới có 214 triệu người mắc bệnh, gần 4,5 triệu ca tử vong Còn Việt Nam ghi nhận gần 381,6 nghìn ca nhiễm, có 9,3 nghìn ca tử vong Các quan chức đẩy mạnh xét nghiệm diện rộng siết chặt việc đường người dân, song phát sinh nhiều ca mắc mới, ca mắc cộng đồng Trong bối cảnh này, việc tiếp tục có cá nhân vơ ý thức đồng nghĩa với nguy lây lan dịch COVID-19 lớn, dẫn đến hậu nặng nề Đồng thới có bệnh nhân gian dối khai báo ý tế, không hợp tác kiểm tra y tế có hành vi chống người thi hành công vụ Như bệnh nhân thứ 34 nữ doanh nhân Bình Thuận gọi “ca siêu lây nhiễm” gian dối khai báo y tế mối quan hệ giao lưu rộng khắp sau từ nước trở về, liên lụy nhiều người phiền hà nhiều tổ chức Hay đối tượng Vũ Thị Thu Vân Hải Phòng bị khởi tố hành vi chống người thi hành cơng vụ, khơng hợp tác kiểm tra y tế, giật trang tát công an khu vực chung cư Đổng Quốc Bình Gần ây nhất, Bệnh nhân 1342 (BN1342) - nam tiếp viên hàng không Vietnam Airlines vi phạm quy định phòng dịch thực cách ly tập trung, khơng tn thủ quy định phịng dịch cách ly nhà khiến mắc COVID-19 làm lây lan thêm cho người khác bị khởi tố Tất thiếu kiến thức pháp luật Trong hoàn cảnh nay, người dân cần phát huy tinh thần trách nhiệm, đoàn kết đặc biệt kiềm chế tối đa nhu cầu cá nhân, góp phần Chính phủ lực lượng chức chặn đứng nguồn lây dịch bệnh, sớm đưa sống trở lại bình thường Đối với trường hợp cố tình vi phạm, quan chức cần kiên xử lý, áp dụng hình thức xử phạt nghiêm, nặng để răn đe Đồng thời, đẩy mạnh thông tin, tuyên truyền trường hợp bị xử phạt cố tình vi phạm quy định phịng, chống dịch; kịp thời thông báo quan, đơn vị, địa 21 lOMoARcPSD|15978022 phương cư trú cá nhân vi phạm từ đó, nâng cao ý thức chấp hành người dân Người Việt Nam xưa quan tâm đến pháp luật Phần lớn nghĩ đến pháp luật cần tranh giành kiện tụng Ngay Luật phịng chống bệnh truyền nhiễm Quốc hội thơng qua từ năm 2007, đến không thấu tuân thủ mạch lạc KẾT LUẬN Tóm lại, vai trị hoạt động tun truyền phổ biến giáo dục pháp luật việc xây dựng, nâng cao ý thức pháp luật nhân dân có ý nghĩa vô quan trọng Đặc biệt giai đoạn xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam tình hình Cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật ngày khẳng định vị trí, vai trị coi phận trung tâm hệ thống giáo dục trị, tư tưởng đặt lãnh đạo thống Đảng Cộng sản Việt Nam Với nhiều sách, chủ trương, đường lối đổi Đảng nhà nước quan tâm, đạo sát cấp, ngành từ trung ương xuống địa phương công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật ngày phát triển mạnh mẽ đạt ược nhiều thành tựu đáng khích lệ Những kết mà cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật đạt tạo chuyển biến rõ rệt ý thức pháp luật cán bộ, nhân dân: hiểu biết tri thức pháp luật, thái độ tôn trọng tuân thủ pháp luật ngày cao Tỷ lệ vi phạm pháp luật nhiều lĩnh vực đời sống xã hội giảm đáng kể Tuy nhiên, để tiếp tục phát huy vai trị phải tiến hành đồng nhiều giải pháp chủ yếu để đẩy mạnh, nâng cao chất lượng công tác phổ biến giáo dục pháp luật từ nhằm hồn thiện, nâng cao ý thức pháp luật cho nhân dân đáp ứng yêu cầu tình hình Nói cách khác, phải tổ chức thực pháp luật, đưa pháp luật vào đời sống nhân dân làm cho người dân hiểu pháp luật, thực theo pháp luật tôn trọng pháp luật Trong hệ thiếu niên, em học sinh chhur nhân tương lai đất nước, em phải giáo dục, rèn luyện 22 lOMoARcPSD|15978022 hạnh kiểm đạo đức, có đầy đủ kiến thức văn hố kiến thức pháp luật để trở thành công dân tốt, hữu ích cho xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO https://luatminhkhue.vn/giao-duc-phap-luat-la-gi -noi-dung hinh-thuc-mucdich-cua-giao-duc-phap-luat.aspx https://tailieu.vn/doc/tieu-luan-cong-tac-pho-bien-giao-duc-phap-luat-tai-truongthcs-lop-boi-duong-kien-thuc-phap-luat 1342500.html http://luanvan.co/luan-van/tieu-luan-cong-tac-pho-bien-giao-duc-phap-luat-taitruong-trung-hoc-co-so-46714/ 23 ...lOMoARcPSD|15978022 Đề Tài: GIÁO DỤC PHÁP LUẬT: KHÁI NIỆM, MỤC ĐÍCH HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, VẤN ĐỀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT, LIÊN HỆ THỰC TIỄN NHÓM LỚP: LAW10137 BUỔI: CHIỀU... pháp luật Nguyên tắc giáo dục pháp luật Hình thức giáo dục pháp luật 5 Phương pháp giáo dục pháp luật Vai trò giáo dục pháp luật .8 Chương 2: Vấn đề giáo dục hiệu ý thức. .. 1: Giáo Dục Pháp Luật ? Chương 2: Vấn đề giáo dục hiệu ý thức Chương 3: Liên hệ thực tiễn vấn đề giáo dục ý thức pháp luật lOMoARcPSD|15978022 NỘI DUNG Chương 1: GIÁO DỤC PHÁP LUẬT LÀ GÌ? Khái