Thông tin tài liệu
GIAO DUC VUNG DAN TOC iT NGƯỜI, GIÁO DỤC CHUYỂN NGHIỆP - VẢ GIÁO DỤC TƯ THỤC Ở VIỆT-NAM DƯỞI THỜI PHÁP THUOC NGUN HỦNG tơi có dịp giới thiệu vài nét giáo dục Việt-nam thời Pháp thống trị (, Đề cho đầy đủ hơn, chúng tơi xin trình bày thêm vài nét sơ lược giáo dục thực dân dân tộc người, giáo dục tư thục nước chuyên nghiệp ta thời giáo kỳ dục tộc chúng Tây-nguyên đặc Theo mạnh cản đáng Chúng chúng, đân ý ANH nhiều biệt miền tộc là' vùng dân tộc É-đê này: “là dân tộc mẽ, phát triền chóng, có đức tính dũng độc thành Pháp —Ê-đê, lập, lập sẵn thơng mỉnh°, «xứng sóe chúng mộ( mang tính chất “rõ ta o @3), giáo dục ràng thực dụng» cho «những người nguyên thủy» (4),Chúng Giao duc & tộc ving tân ta biết nguyên rộng lớn, tộc người truyền trị Về tồ chức trường lớp, năm sau đại chiến giới thử có vài lớp học nhà nước mở Cho đến _ :trước Cách mạng tháng Tám có :rường cao đẳng tiều học Lạng-sơn (thành : lập khoảng 1928-30), phần lớn học sinh lại t người Kinh Hiêng vùng Tây-nguyên cho “đến năm 1944-45 thành lập lớp đầu đó, hàng bậc năm cao đẳng tiều học cịn số học sinh trước có thê theo học cao đẳng tiều học phải học trườ ng vùng xuôi Tuyệt đại phận trường lớp vùng dân tộc người phững lớp sơ đẳng, “trường sơ học học gọi trường miền thượng tạm lập”, chúng du hay gọi cách miệt tbhị “trường hỏa» (&cole đ*apprivoisement) ) (ở thượng du Bắc Trung-bộ, trường nhà chùa đối, với đồng bào Khơ-me vùng Tây Nam-bộ Nội dung giẳng dạy nhà trường khơng ngồi việc dạy đọc, viết, tính toản, vài điều sơ đẳng vé sinh thường thức, tất giảng dạy với ý thức ca tụng * cơng _ơn khai hóa » thực dân Pháp Vùng dân thống bất khuất, thực dân Pháp dễ đàng dùng súng đạn đề khuất phục Sau nhiều lần dùng quân đễ xâm nhập bị thất bại, thực dân Pháp phải dùng đến biện pháp văn hóa giáo dục đề sâu vào vùng Tây-nguyên danh nghĩa * giáo Chính sách thực dân dan chia rẽ, trì dân tộc tình trạng lạc hậu đề dễ thống vùng đát đai Tâybao gồm nhiều dân tộc có hóa » * sắn sóc ” đân tộc lạc hậu Chúng ta thử xem chúng* sắn sóc? người Ê-đê nói riêng vùng Tây-nguyên nói chung cai biết thể nảo ? Theo chúng năm 1925 làng có người biết đánh vần tờ mệnh lệnh Đến năm 1926, bọn quan trị tỉnh đề yêu cầu đào tạo làng người biết đọc, biết viết đếm đề làm tay sai! @), Cho đến-khoảng trước sau nắm 1930, chúng mở lrường tiều học kiêm bị (đủ lớp) thị trấn Đắc-lắc, Plây-eu, Công-tum, Lâm-đồng, huyện C) Xin xem tap chi ö 102 tháng 9-1967, de (2) Francisque Indochine.— (3) ) (5) péenétration Vial—Le p, 151, - cac s6 98 thang probléme humain | Direction générale de l'IP.—La scolaire dụng les muinorités ethniques — Paris 1931 28 NCLS _ _ " ' ‘lon la người đân tộc Nhà trường Trung-kỳ có 59 trường sơ đẳng, tiểu học nói chung «trường sơ học tam lap” day cho 3.626 hoc sinh (trong @6 có 1.011 học sinh người Kinh) Vùng thượng du Bắc-kỳ có 468 trường dạy cho 22.592 học sinh (trong có 6.711 người Kinh) Các trường dạy`cho em đân tộc Chàm, Sê-đăng, Ê-đê, Ba-na, Gia-ral v.v Trung-kỳ Thồ, Mán, Nùng, Mường, Mèo, tổ chức theo hình thức nội trú Học sinh phải mang tiềa gạo đến ăn học Trong nhà trường chúng thực sách chia rẽ dân tộc trắng trợn Chúng bắt học sinh thuộc dân tộc ăn ở, chơi bời riêng Chúng chia rẽ người Thượng hạn chế nhập người Kinh người xâm người Thượng, văn hóa người Thượng, lac hau Gidng thượng day du theo cac nguyên lic Hoa Bắc-kỳ (4) Cin mặt tìm cách Kinh lên Yùng người Thượng Chúng áp dụng sách khơi phục lại tỉnh thần lạc nhẫm kìm hãm dân tộc tinh trang nhà trường chung miền * Theo số liệu thực dân đề lại, vào năm 1941-42 một,vùng thượng du rộng lớn có trường sơ đẳng gồm từ đến lớp đầu bậc tiều học Hiệu trưởng trưởng tiều học kiêm bị người Pháp, giáo viên phần thượng du Bắc Trung-kỳ, đồ rộng lớn so Yới số lượng trưởng lớp ổi đó, có thê biết nhiều vùng rộng lớn khơng có _ trường học Vì vậy, tỷ lệ thất học nhiều vùng chiếm đến 100% dân số Đó hậu bậc tất nhiên sơ đẳng dạy theo tiếng dân Lộc chiếm đa dân _ Viét-nam số học sinh lớp, ngược lại dạy tiếng Pháp, riêng năm cuối bậc Liều học, học dân sách giáo dục thực tộc it người nước sinh phải học hoàn toàn tiếng Pháp Nhưng dạy tiếng dân tộc bậc sơ đẳng lại hồn tồn tùy thuộc vào vấn đề Gido có hay chưa có văn tự dân tộc Cụ thề vùng Tây-nguyên có dân tộc có văn tự: Ê-đê, Gia-rai, Ba-na, Cơ-ho, _ đân tộc khác phải học theo tiếng dân tộc phân bố vùng Đắc-lắc, Plây-cu,Côngtum đặt bị đô hộ, hình đung gọi giáo dục chuyên nghiệp thực dân Pháp tiều học Pháp— Ê-đê cho người E-đê vùng Tây- yên lược 7học sinh tốt nghiệp tiêu học () dục kỹ thuật phụ thuộc vào giáo dục trung phỏ Mặc đù “xứng dang sắn sóc» thực dân, mà người È-đê, chúng cho rang: «cịn xa đào tạo trẻ em É-đê thành người nam Trung-kỳ chia làm hai học hệ: hệ thứ thu nhận học sinh tốt nghiệp tiều học; hệ thứ hai gồm trường kỹ thuật, tha nhận học sinh tốt nghiệp cao đẳng tiểu học Kế hoạch hoàn toàn lý thuyết «nó khơng đếm xỉa đến hồn cảnh địa phương thực biện được» ) Rút lại, tộc Ít người có ký túc xá với 116 học nghệ thực hành, thực dân Pháp thường tổ chức kỷ túc xá, nhằm mục đích mua chuộc thu hút học sinh, mặt khác đề kiềm soát canh giữ họ Năm Nam-kỳ thông nắm, gồm trường thương mại kỹ có học thức» (2), Một đặc điềm cần chủ ý nước ta, bên 1930 giáo dục, có đề cập đến phần giáo dục chuyên nghiệp, bao gồm hai bậc: bậcI bậc II Theo đường lối Xa-rô, nắm 1921, kế hoạch giáo dục chuyên nghiệp dự định mở ngành giáo nguyên Cho đến năm 1930 vùng Tây-nguyên rộng lớn có 12 học sinh tốt nghiệp sơ học dân tồ chức A Xa-rô qui chế chung me Kỳ thi vào tháng 6-1930 só 1ã0 người đậu 1930 đặt kỷ thi sơ học yếu lược vùng nghié p Thực dân Pháp có tổ chức Việt-nam Về thi cử, năm 1929 chúng kỳ thi sơ học yếu: lược cho người Khơ- thuộc chuyên giáo dục chuyên nghiệp Chỉ nhìn qua tình hình kinh tế lạc hậu nước ta 80 nắm Lâm-đồng cạnh trường đục với đường lối A Xa-rô, giáo dục chuyên nghiệp không đổi moi gi hon Theo dot số liệu thực dân Pháp đề lại (6) chúng sinh, có ký túc xá với 377 hoc sinh Bắc-kỷ có ký túc xá với,261 học sinh (3), a (1) (2 (3) Direction générale de l'IP,—tai Nhìn chung, giáo dục, thực dân Pháp khơng đặt cho dân tộc người Chúng cần mổ số trường sơ đẳng, vài trường tiều học nơi cần thiết liệu dẫn (4) Annuaire statistique de (5) Franecisque Vial —Sách IC.— 1941 42, dẫn, tr 171 (6) Annuaire statistique đe [1C — 1e volume, miền thượng du đề đào tạo tay sai viên chức thừa hành hạng nhỏ 1913-1922 28 || ta thấy trước sau kế hoạch Xa-rô đời, tổ chức trường lớp dậm chân Lại chỗ, riêng số học sinh có thay đổi mà thơi, bai trướe, loại trường mỹ thuật thật tổ chức kinh đoanh theo đơn đặt hàng khách mua, trường kỹ nghệ lớn : - Như chúng tơi có dịp trình bảy phục đào vụ tạo công nhân ngành khai mổ, hàng giao Mỹ thuật trang trí: — Trường mỹ nghệ xứ Biên-hòa — Trường va in Gia-dinh Trường mỹ thuật ứng dụng (Varenne) nói rð: Cơng 28 48 39 22 35 56 Hà-nội 210 74 84 thuật Sài-gòn (năm 1941—42 c6 353 hoc sinh) Bắc-kỳ ban đầu có trường: trường mỹ Đến năm 1926, theo bên Pháp, Việt-nam bọn thực dân chủ trương giáo dục chuyên nghiệp phải hoàn toàn phục Yụ yêu cầu địa phương Thực chất chủ trương Va-ren thuật ứng dụng Ilà-nội trường kỹ nghệ thực hành lâm đăng-ten làm quản trường Hà-nội trưởng chuyên nghiệp cho cơng sở hay tư sở đề Nói tóm lại theo thức thực dân số liệu cơng bố Pháp nắm 1923 (1) Đề- chuần 1941—42 có trường thực dân bị thực mở phân công xứ này? chủ trương điều tra đó, sinh yêu cầu chuyên nghiệp gido dục chuyên nghiệp có trường Cuộc điều tra tiến hành năm: 1927—1929 Nấu 1929, họp tllà-nội đồ kết thúc tông kiềm tra định việc xếp ngành nghề, đề giáo dục chuyên nghiệp, lối kỹ thuật khủng cho kế hoạch Có trước thể chun thay khơng Cách thực từ sau mạng tháng nghiệp ì ạch, đồi Số lượng nghệ trường hầu Tam đạy nghề sau đổi thực hành Huế, 165 học sinh Ở Nam-kỳ trước trường (2 thuật) Sau Trong nguội, dục khơng có thành trường 1941—42 (1) có đồng sau có - de trường đạy người mù sau này, trường thợ máy châu Á Sài-gịn trường kỹ nghệ thành khơng mở trường kỹ nghệ, tiện, đúc, máy cho với thêm đến 1.250 năm hoc trường, thông thường nỗ v.v Học Bài diễn thuyết phủ Pháp ngày dịch Trung Bắc tân uăn trường kỹ nghệ trường mỹ năm 1930 Nam-kỳ có thêm thực hành Sài gòn hợp Chúng sinh, sinh vào Hội học phải 14 tuổi qua kỳ thi nhập học Thời gian học đnăm, năm đầu học kiến thức chung, nằm sau học riêng cũ Ở Trung-ky nắm học gồm ban: sắt, gỗ, điện, đáp ứng cho nhu cầu phổ biến địa phương Tùy theo yêu cầu nơi, có thề có thêm ban chiến I đến giáo (3) 1.148 có xưởng Cho đến năm 1911-42 & Trung-ky c6 xưởng, Nam-kỳ có 5: xưởng, lớp, Bắckỳ có xưởng, lớp, với tông số người theo học kỳ 1.896 hoc sinh (4), yêu cầu định đường đại với day mở thêm lớp dạy nghề, xưởng học việc cạnh trường học công sư phạm v.v (2) Nhung hoảng kinh tế 1929—34 làm nói có 1.trường kỹ nghệ thực hành Hải-phòng Cho đến nắm đại chiến lần thứ hai trường kỹ (giáo đục chuyên nghiệp —N.A chú) phải làm theo trí thực hành được, cốt phải luyện lấy tay đốc có ích cho chính, sinh 20 S5 Trường kỹ nghệ | Bậc I — Trường thợ máy Á châu Sai-gon cơng thơng, phần nhằm 1917—1918 | 1922—1923 Bậc II — Trường giáo viên dạy vẽ Gia-định Bậc I — Trường mỹ nghệ xứ Thủ-dầu-một — nghề, hải thời kỷ Học Trường lành trường kỹ (2) Le de Formation 1931 (3) va (4) SO ligu cia de 'I-C 30 centre Hué — Ha-ndgi 1941—1942 Varenne 21-12-1925 — Bản proposionnelle Annuaire statistique lừng ngành, sở tư nhân nìm kỹ nghệ thứ tư thực địa phương tập Học sinh trường trở thành công nhân lành nghề đốc cơng cơng xưởng hay xí nghiệp Các trường mỹ thuật, ngảnh về, đẳng dạy 35.795 học sinh (2) Chương học nhà đào tạo Các xưởng, lớp học nghệ nghề nặn, sĩ chóng bóc lột sức lao người học việc cịn nhỏ tuổi, Điềm qua vài nét qui mơ dung nam thời nhỏ bé thực dân động tồi Pháp, tàn Dưới thủ phương phong phú thống cơng từ trị nghiệp ln ln có nghề khơng việc có đe nơi dọa làm, người người bị sa thải Thế người trường sể biết làm đâu? tổ Suốt chức nghiệp 80 nắm thống thật tồi tàn thảm trị, thực giáo dân Pháp dục dục tứ Bên cạnh có trị trường việc đo A Xa-rô qui Việt-nam định tư rõ: thục lựa chọn thục giống! “Nam phương nữ hiệu hoàn toàn pháp giảng điều giảng dạy nhà trường không trái với đạo đức, với hiến pháp pháp luật Sách cho học sinh trái với qui định Đến 11-5-1924, không nghị định quy định chặt luật chẽ trình độ giáo chun lệ kiểm sốt hản viên, phương dạy phải giống trường thục sứ» @), pháp giẳng công đặt nhà nước chương trình, phương cơng de thực thiếu sách giáo khoa; trường cơng vi nha pháp giảng bồ sung nước cho khơng dạy, đủ tài đề mở trường cơng » Trường cơng trường tư «có quan hệ hữu láng giéng tot” G) tư thục Có hai loại trưởng tư thục có em người Việt học Loại thứ dịng Loại cai dạy, chương trình sách giáo khoa, cần dân Pháp tơ chức, Việt-nam cịn có hệ trường thầy điều khiền chế độ Như Phơ-ring-xi-xeơ Vi-an nhận định, trường tư thục Việt- -nam không “khác với trường công: hệ thống trường thống trường Điều qui tự đo * Giáo trường tư trưởng bi học nghề hai! Qui chế chung giáo dục Người Pháp học, định địa séminaire va petit séminaire) nhằm đào tạo người làm nghề tôn giáo chuyên nghiệp em nhan dan theo hoc, trường tu xuất sớm tan lụi, có nghề bị biến hẳn Nạn thất nghiệp dạy lớn thời gian thực dân Pháp, trưởng lớp không đủ cho trước dần dan đành phần đề học kinh cầu kinh Ngồi loại trường cịn có đại tiều chủng viện (grand hiếu tổ chức nội ách trình phần giảng ý loại trường người Việt điều khiền Dân Lộc Việt-nam vốn có truyền thống giáo dục chuyên nghiệp ViệtPháp thuộc, thấy ngồi Loại trưởng tư thục thứ hai, cần sau thực chat tổ chức dạy nghề theo kiều kinh nghiệm chủ nghĩa, nhằm thu lợi nhuận nhanh trường, thông thường, chạm, trỏ, thêu, làm đăng-ten v.v đào tạo thợ thủ công sản xuất mặt hàng mỹ nghệ cung cấp cho nhu cầu thị, trường 42 s6 trwong cao ding tiéu hoc vA trung hoc lên đến trường với 2.029 học sinh, 50 trường Liều hoc day 353 học sinh va 602 trường sơ Nói khơng có nghĩa bọn cha cố tổ chức trường xuất từ trường tư Muốn thực dân Pháp đặt chân đất nước mở trường may số phận mắn gi đặc biệt đâu tư thục bậc cao đẳng tiều ta tồn Cách mạng tháng học, trung học phải người lye, Tám Nhà trường dạy trẻ lai có _ có tiền tài khơng bị tình nghỉ chống lại chế độ thực dân Nhưng thực dân Pháp không nhiều em người Việt theo học Loại trường khích tư thục nâng đỡ thực dân khuyến (1) Trường thầy dòng chiếm số lượng tương đối lớn, phần nhiều trường tiều học Cho đến nim 1931 có 513 trường tiều Việt-nam học 32.636 học sinh trường cao (2) Annuaire loại „ trường số trường de UIC 1930—31 statistique de VIC cao đẳng tiều học 1941—42, trung học có trường trung học Thiên-hậu Huế, sơ đẳng day đẳng tiều học (rung học day 802 hoc sinh (1) Nam Annuaire slatistique - () 1941- Règlement génẻ¿ral de PIP, (4) Francisque Vial — Sách dẫn, tr 182, 31 | cho mở trường đại học tư thục hạn chế việc mở trưởng tư thục chuyên Từ học sinh tham gia hoạt động trị đơng đảo, thực nghiệp năm 1918-19, Trung Nam-kỳ thấy riêng có 210 trường tiều trường tư trường học với xu thể phát 198 với 13.273 học sinh (1) địa phương, Bắc-kỳ nghị định giáo dục tư thục nắn 1925 thống có trường cao đẳng 1931, toàn Bang thong Việt-nam trào cách mạng Trường lên cao, số giáo học Trường trung Trường Trường | Cộng : số lượng trung hoc So voi lộ trường công, cấp (4) Trường tiều học (5) (1) Xem số trường tư thục, nhân dân theo chúng học ta thấy Bắ c I—C 1930—31 1937— TSÔng cộng |10.755 |321 | 18.952 | 562 | 39.058 | 172 | 12.223 | 259 | 20.219 | 529 | 43.274 |10.832 | tỷ Trường cao đẳng tiều học va ché 98 (1937-38: học chiếm qua 14 | 2.101| 13 | 2806] 41 | 9.174 59 | 0.593 | 79 |10.389 | 184 | 21.220 99 | 3.526 |167 | 7.021| 301 | 13.880 trường tư thục Trường han l4 | 4624 | 46 | 4.238 | 38 | 2.330 | cao đẳng ; 1941-12:7,7%.) cửa statistique de l’ I—C Nam | trưởng trung lớn toàn 9,1% viên bảng thống kê thấy tiều học em ké sau cho Annuaire Cộng : Qua (3) Annuaire statistique del’ 38 va 1941—42 99 | 9.351 | 142 1941 — 42 điềm nỗi bật cach đóng | 2.330 | 10 | 1.631 | 14 | 1.812 | 29 5.774 33 | 4288 | 46 | 6.114] 96 | 8.435 | 165 | 18.837 61 | 2.733 | 86 | 3010|211 | 8.705 | 355 | 14.448 Trường cao đẳng tiều hoc trung học (2) Trường tiều học kiêm bị Trường sơ đẳng —_ tìm chí Trg |H sinh| Trg |H sinh| Trg |H sinh| Trg | H sinh 1937 — 38 cao đẳng tiều học học (1) tiều học kiêm bị sơ đẳng | (2) Trung qua nắm lại ) Aanuaire statistigue de P' I—C 1913—1922 tiều học dạy 1.615 học sinh 207 trường Liêu học dạy 11.229 hoc sinh (2) Gặp lúc kinh tế khủng hoảng phong triền rõ điều @) : sử hạ bớt yêu cầu Năm ngắn chặn loại trường Xét thấy qui chế giáo đục tư thục chặt chế bên Pháp khơng phù hợp với cảnh thục, Mặc dù tìm cách at ngăn cần, thực dân Pháp không chặn đứng 14.958 học sinh, năm sau qui chế À, Xa-rô đời số lượng trường tư tụt xuống hoàn dân Pháp trirgng cao ding tiéu hoc va trung hoc thục chiếm số lượng lửn nhiều Bảng so sánh trường tư năm: điều đỏ : Trưởng Trường | 19 6.168 (6) thích trang sau - số lượng trường công 1941- 42 sau Gay sé‘ ndi công Học Trường sinh 6.163 589,948 Trường 41 468 (7) tư (3) Học sinh ˆ 9.174 35.100 tu rd ĐỀ chống lại âm mưu hạn điều khiển Thành chế trưởng cao đẳng tiều học trung học thực dân Pháp, chống lại kế hoạch Méc-lanh, với số lượng hệ phát triền giáo dục thống trường tư thục trường cao đẳng tiều học Chủng giáo tỉnh thần dân tộc mạnh (1) Trong có trường trung học : trường Thăng tư thục phong trào cách mạng trước sau có Đảng cộng sản Đơng-dương; việc Nguyễn Phan Long tố cáo với thực dân trường tư ‹Š cộng sản» (8), nhiều vị lão thành cách mạng trước gian 1937—38 phận học sinh không trường Gia Long Hà -nội, tăng lên so với nắm (3) Chúng đùng số liệu trường tư thục đo người Việt tơ chức điều khiền (4) Trong có trường có thời kỳ kinh qua nghề dạy học trưởng tư, nhiêu đủ đề chứng minh điều nói Chúng ta thấy rư gặp nhiều khó khăn, thực dân Pháp hạn chế mở trường lớp, nhân dân ta cố gắng tạo điều kiện đề có thêm chỗ cho em theo đại Long Hà-nội, trường Paul Doumer & Sai-gon (2) Chúng tơi chưa có đủ số liệu đề biết số trường trung học tư thục thời dạy học, góp phần nâng cao kiến thức cho nhân dân Sự có mặt đơng đảo giáo viên Tuyệt thời sách thực dân | rời ghế nhà trường không chịu cộng tác với giặc, muốn tìm nghề tự Họ chọn đường mở trường tư tìm trường tư đề học Việt-nam suốt Pháp dân tộc Việt-nam nói chung, Yề cần sách ngu dân, trước sau đào tạo nên số tay sai nhằm phục vụ lợi ích chúng mà thơi ta mể, dục chuyên nghiệp Pháp thuộc thấy hàng ngũ giáo viên tư thục có nhiều người tham gia phong trào cách mạng Nhiều niên trí thức mang lịng trưởng phải là cơng Tóm lại sách thực dân Pháp việc giáo dục đân tộc thiểu số, việc * Tìm hiểu trường tư thục người Việt tổ chức điều khiền, thấy loại trường mặt nhằm mục đích kỉnh doanh, mặt khác khơng tồn kề * trung học hẳn trường công phần đỏng góp phần nâng cao trình đố học thức cho em nhân dân ta phải hồn tích đáng tư thục khơng « cơng, lao» cha thực dân Pháp, mà sức nhân dân ta trường sơ trung học công ?) trung học tư thục, (5) Bao gồm trường tiều họe trường đẳng (6) Chúng tơi ké «trường sơ học tạm lập » (7) Chưa kề 776 lớp học gia đình với 10.928 học sinh hệ sơ đẳng Trung-kỳ, ` có chỗ học trường cơng tập trung vào trường tư thục người Việi tô chức (8) Văn kiện Đảng, tập H, tr 546, 33 ... nước ta, bên 1930 giáo dục, có đề cập đến phần giáo dục chuyên nghiệp, bao gồm hai bậc: bậcI bậc II Theo đường lối Xa-rô, nắm 1921, kế hoạch giáo dục chuyên nghiệp dự định mở ngành giáo nguyên Cho... trình phần giảng ý loại trường người Việt điều khiền Dân Lộc Việt- nam vốn có truyền thống giáo dục chuyên nghiệp ViệtPháp thuộc, thấy ngồi Loại trưởng tư thục thứ hai, cần sau thực chat tổ chức... suốt Pháp dân tộc Việt- nam nói chung, Yề cần sách ngu dân, trước sau đào tạo nên số tay sai nhằm phục vụ lợi ích chúng mà ta mể, dục chuyên nghiệp Pháp thuộc thấy hàng ngũ giáo viên tư thục có
Ngày đăng: 31/05/2022, 03:13
Xem thêm:
